Page 1

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 2010 Ensino Fundamental II 8º Ano


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Arte- 8ª série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadora: Michelle OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de interrelação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens - verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal. como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. OBJETIVOS DA SÉRIE: experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística; compreender e utilizar a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas; experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artísticos diversos em arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), de modo que os utilize nos trabalhos pessoais, identifique-os e interprete-os na apreciação e contextualize-os culturalmente; construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas; identificar, relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos culturais; observar as relações entre a arte e a realidade, refletindo,investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de modo sensível; identificar, relacionar e compreender diferentes funções da arte do trabalho e da produção dos artistas; identificar, investigar e organizar informações sobre a arte reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias; pesquisar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, obras de arte, fontes de comunicação e informação. OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: buscar estreitar relações entre a arte escolar e a arte, rompendo com o ensino da arte como mera transmissão de técnicas ou como um momento de lazer e livre expressão. Privilegiando o pensamento, o questionamento, a reflexão e o diálogo sobre a arte, ressignificando a prática pedagógica, convidando o educando a atuar como produtor de sentido e gerador de mudanças em sua vida e em sua comunidade.


EIXOS TEMÁTICOS Artes Visuais – Educação do olhar. Arte, expressividade, movimento e crítica. Economia e vida. Política e poder.

CONTEÚDOS PROPOSTOS Para começo de conversa Para começo de conversa Na trilha da arte Arte e beleza, com certeza

COMPETÊNCIAS Conhecer padrões visuais partindo do entendimento de algumas técnicas para então compreender as mensagens contidas em informações visuais nos diferentes meios de comunicação. Conhecer momentos da história das artes. Perceber a influência que cada movimento artístico provoca na sociedade. Aprender a observar imagens por meio de elementos visuais.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Criticar, analisar e refletir sobre variações e diferenças culturais. Perceber que as cores, os símbolos e as informações visuais em geral podem variar conforme circuitos sociais diferenciados e períodos históricos. Observar, narrar, descrever e interpretar imagens, objetos, produções visuais artísticas, fatos e acontecimentos.

METODOLOGIA (x) Aula Expositiva

(x) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

(x) Correção da tarefa de casa

(x) Resolução de exercícios (individual)

(x) Produção de texto

(x) Realização de atividades do livro


(x) Resolução de exercícios (em grupo)

(x) Leitura e interpretação de texto

( x ) Leitura e interpretação de textos visuais, atividades corporais em grupo e individuais, apreciação de imagens, pesquisas em livros e revistas, observação do ambiente escolar, residencial, comercial que cada um frequenta, grupos de compartilhamento destas observações e produções artísticas, práticas individuais e em grupos.

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual) (x) Avaliação Parcial dos seguintes conteúdos:

Data: 28/4

Reconhecer os elementos visuais como: cor, forma, movimento, estaticidade, textura, intenção em diferentes meios de divulgação, propagandas e panfletos comerciais. Módulo – para bom artista uma ideia não basta

TRABALHOS T1 = 7,0

Temática: Leitura de imagens aplicadas às propagandas

( ) Resenha

( ) Conecte

(x) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

( ) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) Visita de estudos

( ) Lista de exercícios

( ) SIMA

Data A: 5,6,7/4

Data B (3,5):12,13,14/4


DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE 3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO 29 a 31/3 – 2ª chamada AP1 12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão) 3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Biologia- 8ª Série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Patrícia e Larissa

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: compreender e exemplificar como as necessidades humanas, de caráter social, prático ou cultural, contribuem para o desenvolvimento do conhecimento científico ou, no sentido inverso, beneficiam-se desse conhecimento; compreender as relações de mão dupla entre o processo social e a evolução das tecnologias, associadas à compreensão dos processos de transformação de energia, dos materiais e da vida; valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, reconhecendo a existência de diferentes modelos explicativos na Ciência, inclusive de caráter histórico, respeitando as opiniões, para reelaborar suas ideias e interpretações; elaborar individualmente e em grupo relatos orais, escritos, perguntas e suposições acerca do tema em estudo, estabelecendo relações entre as informações obtidas por meio de trabalhos práticos e de textos, registrando suas próprias sínteses mediante tabelas, gráficos, esquemas, textos ou maquetes; compreender como as teorias geocêntrica e heliocêntrica explicam os movimentos dos corpos celestes, relacionando esses movimentos a dados de observação e à importância histórica dessas diferentes visões; compreender a história evolutiva dos seres vivos, relacionando a aos processos de formação do planeta; caracterizar as transformações tanto naturais como induzidas pelas atividades humanas, na atmosfera, na litosfera, na hidrosfera e na biosfera, associadas aos ciclos dos materiais e ao fluxo de energia na Terra, reconhecendo a necessidade de investimento para preservar o ambiente em geral e, particularmente, em sua região; compreender o corpo humano e sua saúde como um todo integrado por dimensões biológicas, afetivas e sociais, relacionando a prevenção de doenças e promoção de saúde das comunidades a políticas públicas adequadas; compreender as diferentes dimensões da reprodução humana e os métodos anticoncepcionais, valorizando o sexo seguro e a gravidez planejada.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: O desenvolvimento de competências, a prática da argumentação, que deverá ser privilegiada como pressuposto para o desenvolvimento do raciocínio lógico sobre problemas e situações relevantes.


EIXOS TEMÁTICOS Vida e ambiente Ser humano e saúde Aniversário de Brasília Economia e vida Política e poder CONTEÚDOS PROPOSTOS O núcleo e a divisão celular: O núcleo Os cromossomos Divisão celular Mitose Meiose ORIGEM DA VIDA, GAMETOGÊNESE E EMBRIOLOGIA Teorias da origem da vida Abiogênese Biogênese Primeiros seres vivos Gametogênese e ovo gênese Embriologia COMPETÊNCIAS Entender métodos de estudo/descrição e procedimentos próprios das ciências biológicas e aplicá-los a diferentes contextos. Reconhecer códigos e nomenclatura da Biologia, utilizando-os para classificar e descrever estruturas, processos e sistemas biológicos. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Compreender que a diversidade da vida resulta do processo evolutivo em que pressões seletivas atuam na sobrevivência ou existência dos seres vivos. METODOLOGIA (X) Aula Expositiva

( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

(X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios (individual)

( ) Produção de texto

( ) Realização de atividades do livro

( ) Resolução de exercícios (em grupo)

( ) Leitura e interpretação de texto

( ) Outras


AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual) (X) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos:

Data: 16/3

Núcleo Cromossomos e divisão celular: Mitose e meiose (X) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos:

Data: 30/4

Núcleo Cromossomos Divisão celular: mitose e meiose Teorias da origem da vida Abiogênese Biogênese Primeiros seres vivos. TRABALHOS T1 = 4,0

Temática:Microscopia: célula animal e vegetal

( ) Resenha

( ) Conecte

( ) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

(X) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) SIMA

T2 = 3,0

(

Temática: Núcleo celular

( ) Resenha

( ) Conecte

( ) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

( ) Relatório

Data A:15/3

) Visita de estudos

Data A: 21/3 (

Data B (2,0): 22/3

Data B (2,0): 27/3

) Visita de estudos

(X) Construção de modelo representativo em maquete, especificando as etapas da divisão

celular: prófase, metáfase, anáfase, telófase, interfase.

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE 3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO 29 a 31/3 – 2ª chamada AP1


12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão) 3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Educação Física- 8ª série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Aurélio

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: participar de atividades de natureza relacional, reconhecendo e respeitando suas características físicas e de desempenho motor, bem como a de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais; apropriar-se de processos de aperfeiçoamento das capacidades físicas, das habilidades motoras próprias das situações relacionais, aplicando-os com discernimento em situações-problema que surjam no cotidiano; adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade na prática dos jogos, lutas e dos esportes, buscando encaminhar os conflitos de forma não violenta, pelo diálogo, e prescindindo da figura do árbitro. Saber diferenciar os contextos amador, recreativo, escolar e o profissional, reconhecendo e evitando o caráter excessivamente competitivo em quaisquer desses contextos; conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura despojada de preconceitos ou discriminações por razões sociais, sexuais ou culturais; reconhecer e valorizar as diferenças de desempenho, linguagem e expressividade decorrentes, inclusive, dessas mesmas diferenças culturais, sexuais e sociais; relacionar a diversidade de manifestações da cultura corporal de seu ambiente e de outros, com o contexto em que são produzidas e valorizadas; aprofundar-se no conhecimento dos limites e das possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas posturas e atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para melhoria de suas aptidões físicas. Aprofundar as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência por meio do planejamento e sistematização de suas práticas corporais; buscar informações para seu aprofundamento teórico de forma a construir e adaptar alguns sistemas de melhoria de sua aptidão física; organizar e praticar atividades corporais, valorizando-as como recurso para usufruto do tempo disponível, bem como ter a capacidade de alterar ou interferir nas regras convencionais, com o intuito de torná-las mais adequadas ao momento do grupo, favorecendo a inclusão dos praticantes. Analisar, compreender e manipular os elementos que compõem as regras como instrumentos de criação e transformação; analisar alguns dos padrões de beleza, saúde e desempenho presentes no cotidiano, e compreender sua inserção no contexto sociocultural em que são produzidos, despertando para o senso crítico e relacionando-os com as práticas da cultura corporal de movimento conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promoção de atividades corporais e de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade do ser humano e um direito do cidadão, em busca de uma melhor qualidade de vida.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Possibilitar uma reflexão sobre suas potencialidades corporais. Assim por meio do desenvolvimento de sua autonomia, o educando poderá exercer sua função de integrante, dependente e agente transformador da sociedade, dentro de uma vivência cristã e culturalmente significativa. Será considerado o todo: os aspectos sociais, psicoafetivos, emocionais e corporais de maneira interligada.


EIXOS TEMÁTICOS Corpo Esporte Saúde Aniversário de Brasília Economia e vida Política e poder

CONTEÚDOS PROPOSTOS 1. GINÁSTICA 1.1 Origem e evolução 1.2 Classificações e variações 1.3 A ginástica Rítmica 1.4 Ginástica Olímpica 1.5 A ginástica acrobática 1.6 Ginástica de Academia e modismos 1.7 Ginásticas alternativas 1.8 Avaliação Física 1.9 Alongamento 2. JOGOS DE SOCIALIZAÇÃO 2.1 Queimada e suas variações 2.2 Jogos Cooperativos e de socialização 3. VOLEIBOL 3.1 Fundamentos técnicos e táticos 4. BASQUETEBOL 4.1 Fundamentos técnicos e táticos 5. ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE 5.1 Corpolatria (culto ao corpo) 5.2 Atividade Física e Qualidade de vida


COMPETÊNCIAS • Identificar os conceitos de ginástica, presente em nossa sociedade, suas variações (ginástica laboral, ginástica de academia, ginásticas alternativas, etc.) e sua evolução histórica. • Conhecer a história dos movimentos ginásticos no Brasil e no mundo e suas principais provas. • Conhecer as principais manifestações da ginástica de academia em nossa sociedade. • Utilizar inúmeras manifestações de jogos de forma lúdica e criativa, em benefício da sua qualidade de vida. • Conhecer as transformações pelas quais passou a sociedade em relação aos hábitos de vida (diminuição do trabalho corporal em decorrência do surgimento das novas tecnologias) e relacioná-las às necessidades atuais de atividade física. • Conhecer o desporto voleibol em seus aspectos técnicos e táticos. • Conhecer o desporto basquetebol em seus aspectos técnicos e táticos. • Analisar os padrões de beleza do corpo presentes em nossa sociedade e os riscos do culto ao corpo (corpolatria) para a saúde da população. • Identificar os principais distúrbios provocados pelo sedentarismo em nossa sociedade. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS • Produzir textos, realizar pesquisas e avaliações teóricas (verificação de aprendizagem) e práticas (estudo dirigido). • Conhecer a história dos movimentos ginásticos. • Visitar academias de Ginásticas identificando a função dos principais aparelhos e exercícios. • Elaborar pesquisa em grupo sobre as diversas modalidades de Ginástica presente em nossa sociedade. • Vivenciar situações de brincadeiras e jogos de forma criativa, interpretando suas regras e criando novas possibilidades de execução. • Respeitar os colegas e resolver os problemas com atitudes de diálogo e não violência. • Predispor-se a participar de atividades em grupos, cooperando e interagindo. • Reconhecer e valorizar atitudes não preconceituosas relacionadas a habilidade, sexo, religião e outras. • Adotar o hábito de praticar atividades físicas visando à inserção em um estilo de vida ativo. • Vivenciar as modalidades Voleibol e Basquetebol, suas regras, variações e seus principais fundamentos técnicos e táticos. • Praticar exercícios de alongamento e outros tipos de ginástica. • Vivenciar noções básicas de avaliação física. • Ler e interpretar textos sobre o culto ao corpo em nossa sociedade. METODOLOGIA (X) Aula Expositiva

(X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

(X) Correção da tarefa de casa

( ) Resolução de exercícios (individual)

(X) Produção de texto

( ) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo)

(X) Leitura e interpretação de texto

(X) Exercícios práticos na quadra de esportes (em grupo)


TRABALHOS T1 = 4,0

Temática: Ginástica

( ) Resenha

( ) Conecte

(X) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

( ) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) SIMA

T2 = 3,0

Data A: 22/3 (

) Visita de estudos

Temática: Ginástica

Data A: 05/04 (

Data B (2,0): 26/3

( ) Resenha

( ) Conecte

( ) Pesquisa

( ) Teste

(X) Seminário

( ) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) Outros _____________________________

Data B (1,5): 16/4

) Visita de estudos

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE 3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO 29 a 31/3 – 2ª chamada AP1 12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão) 3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Ensino Religioso- 8ª série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadora: Claris

OBJETIVO DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens . verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVO DA SÉRIE: Perceber as diferentes tradições religiosas que estão presentes na sociedade, o valor da palavra sagrada e a importância da natureza, estabelecendo atitudes de respeito às religiões e ao próximo, compreendendo a importância do sagrado, da família e da escola na construção de uma sociedade mais justa e solidária.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: possibilitar a construção do conhecimento de si mesmo como pessoa, como ser no mundo, em comunhão com os outros; conferir sentido à sua vida nas dimensões da dignidade da pessoa humana e do compromisso com o outro; conhecer Jesus Cristo e sua proposta de vida; celebrar os sinais da presença de Deus na vida cotidiana; participar da construção de uma sociedade justa e solidária, à luza dos valores do reino de Deus, vivido e proclamado por Jesus Cristo.


EIXOS TEMÁTICOS Fundamentos da Religião Relações Religiosas Linguagem Religiosa Política e Poder _ Comum a todos Aniversário de Brasília _ Comum a todos Campanha da Fraternidade: Economia e Vida _ Comum a todos CONTEÚDOS PROPOSTOS • Alteridade: as orientações para o relacionamento com o outro, permeado por valores. • Valores: as experiências e qualidades éticas do procedimento humano na perspectiva da tradição religiosa • A diversidade vocacional • Os valores da família Marista • Campanha da Fraternidade • Política a serviço da vida • As funções da família na construção de uma sociedade mais justa e fraterna permeada de valores morais, éticos e religiosos. Eixo: Fundamentos da Religião • Noções sobre as bases das Tradições Religiosas – Monoteístas: A diversidade vocacional _ Alteridade: as orientações para o relacionamento com o outro, permeado por valores – Cap. 1; Os fundamentos das religiões Monoteístas – Cap. 1 e 2. Eixo: Relações Religiosas * As relações religiosas presentes na sociedade: Valores: as experiências e qualidades éticas do procedimento humano na perspectiva da tradição religiosa _ Reconciliar-se para viver melhor – Cap. 4 ; Relação homem X Deus, uma parceria Criativa – Cap.5. Eixo: Linguagem Religiosa • O modo como a projeto de Deus é expresso pelo povo de Deus: os valores da família Marista, as funções da família na construção de uma sociedade mais justa e fraterna permeada de valores morais, éticos e religiosos – E a família como vai – Cap. 6 Eixo: Política e Poder • O modo como a política enaltece a vida: Política a serviço da vida – Cap. 3. O papel da religião, da família e da participação individual e coletiva na construção da sociedade. (As consequências da participação e de sua falta na sociedade / A participação acontece primeiramente nas tarefas e decisões da família / A importância da participação na política / a importância do voto na vida das pessoas / A importância da participação de algumas lideranças religiosas / A participação a partir da ótica cristã.) Eixo: Aniversário de Brasília •

A importância da história de Brasília na construção da identidade do Brasil

A história dessa cidade (minha), sentimento de pertença e cuidado com a cidade onde vivo.


Mapa-tópico EU e a CIDADE de Brasília.

(Desenvolvido a partir de leitura de alguns textos sobre a importância de Brasília na identidade do Brasil.) Eixo: Campanha da Fraternidade •

Campanha da Fraternidade 2010 “Economia e Vida”, as ações das pessoas, que favorecem a construção da vida.

Vídeos com a temática da dignidade humana a partir da economia solidária.

Resumo conclusivo sobre o tema com seu parecer, após análise de material.

COMPETÊNCIAS • Perceber-se como membro integrante participativo da comunidade, valorizando a liberdade, a dignidade e a vida como dom que precisa ser preservado e respeitado em sua plenitude, relacionando-se consigo e com o outro. • Reconhecer as exigências éticas da sociedade sob a perspectiva das tradições religiosas. • Propiciar o conhecimento da verdadeira liberdade humana diante das normas que regem o meio no qual vivemos. • Desenvolver posturas críticas e conscientes com relação ao exercício dos direitos e deveres. • Compreender os vários campos da realização humana, percebendo a importância de conhecer a si mesmo e ao mundo que vive. • Compreender os objetivos e a importância da Campanha da Fraternidade 2010 para a sociedade. • Compreender a importância do respeito entre o homem e a mulher e as exigências da libertação de ambos. • Estabelecer uma relação de respeito na família, desenvolvendo a afetividade, o diálogo e a unidade com o meio ambiente, contribuindo assim para a melhoria da qualidade de vida da própria família e da sociedade. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS • Adotar atitudes de respeito consigo, com o outro e com o meio. • Reconhecer a necessidade de construir uma cultura de paz, tornando possível a partir de novas atitudes no cotidiano da pessoa. • Compreender os princípios de uma educação libertadora, voltada para a fraternidade e para a justiça. • Despertar para a importância de um projeto de vida que ajude a construir a pessoa que queremos ser. • Analisar, refletir e viabilizar a ação sobre as proposta da Campanha da Fraternidade 2010. • Analisar o papel do homem e da mulher na sociedade atual. • Refletir sobre o equilíbrio entre a importância da coesão do grupo familiar e a necessária abertura das famílias ao serviço da comunidade e às exigências da fraternidade e da justiça. • Reconhecer, segundo as tradições religiosas, os valores fundamentais para a formação da família. METODOLOGIA ( X ) Aula Expositiva

( X ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

( X ) Correção da tarefa de casa

( X ) Resolução de exercícios ( individual)

( X ) Produção de texto

( X ) Realização de atividades

( X ) Resolução de exercícios (em grupo)

( X) Leitura e interpretação de texto

( ,

) Outras ________________________________________________________________________________________________


AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual) ( X ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos:

Data: 28/4/2010

Projeto de vida: educar-se para poder construir; política a serviço da vida; reconciliados para viver melhor; uma parceria criativa; e a família como vai? TRABALHOS T1 = 7,0

Temática: Projeto de vida

Data A: 10/4

Data B (3,5): 12/4

* Este trabalho é uma parceria com Filosofia, o mesmo trabalho será validado por ambas as educadoras: Filosofia e Ensino Religioso (

) Resenha

(

) Conecte

(X) Pesquisa

(

) Teste

(

(

) Relatório

) Seminário

( ) Lista de exercícios ( ) Visita de estudos ou atividade orientada sobre algumas datas (anos) centrais da vida do estudante: de onde venho, onde estou e para onde vou – Parceria com FILOSOFIA. T2 = 10,0

Temática: O Islamismo Cap. 3 de “Amigos de Fé” Paradidático

( ) Resenha

( ) Conecte

(X) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

( ) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) SIMA

(

Data A: e Data B:

) Visita de estudos

ETAPAS: Data 1: Entrega de um resumo sobre o capítulo na semana de 15 a 19/3/2010 - Valor: 2,0 pontos. Data 2: A partir da separação da turma em grupos e o sorteio de subtemas: a profissão de fé, o jejum, a caridade, a oração, a peregrinação à Meca, os templos, as vestes, rotina do dia, o comércio, os rituais da alimentação, as festas religiosas,cada grupo aprofundará na pesquisa e elaborará 2 ou 3 perguntas sobre seu subtema, as quais serão usadas na entrevista com o líder religioso da Mesquita Islâmica _ 912 Norte. Perguntas Entrega: 22 a 26/3/2010. Valor: 3,0 pontos. VISITA AO TEMPLO ISLAMICO na semana de 5 a 9/4: Fazer agendamento –, acompanharão os educadores que estão fazendo parceria. (História e Coordenação de artes, pastoral). QUATRO saídas, cada vez vão duas turmas. Data3: Iconografia sobre a vida Muçulmana – função do feriado. Valor: 5,0 pontos.

Entrega 19 a 23/04 . OBS. As turmas que tiverem aulas na data de 21/4, vão antecipar sua entrega para 14/4, em

Cada grupo vai imprimir 4 a 5 fotos do seu subtema em papel fotográfico (Imagem), fazer legenda explicativa da imagem com local, data, situação... para a entrega. *OBS. Parceria com a coordenação de Arte para uma INSTALAÇÃO sobre o tema ISLAMISMO no mundo, nas datas de 18 a 22/5. Parceria com o educador de História, o qual fará a retomada do tema Islamismo, nos aspectos históricos dos subtemas aqui levantados.


DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE 3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO 29 a 31/3 – 2ª chamada AP1 12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão) 3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais


PLANEJAMENTO TRIMESTRAL 2010 Física- 8ª Série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educador: Wesley

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: contemplar formas de apropriação e construção de sistemas de pensamento mais abstratos e ressignificados, que as trate como processo cumulativo de saber e de ruptura de consensos e pressupostos metodológicos. A aprendizagem de concepções científicas atualizadas do mundo físico e natural e o desenvolvimento de estratégias de trabalho centradas na solução de problemas é finalidade da área, de forma a aproximar o educando do trabalho de investigação científica e tecnológica, como atividades institucionalizadas de produção de conhecimentos, bens e serviços.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: ler e interpretar textos elaborados com a linguagem científica, que contenham tabelas, figuras, gráficos, enfim, representações comuns da linguagem utilizada pela Física. Utilizar conhecimentos da Física para explicar o mundo natural e planejar, executar e avaliar intervenções práticas; articulando os conhecimentos científicos e tecnológicos em uma perspectiva interdisciplinar. Enfim, descrever as transformações físicas em linguagem discursiva e a linguagem discursiva em linguagem simbólica da Física.


EIXOS TEMÁTICOS Aniversário de Brasília Economia e vida Política e poder CONTEÚDOS PROPOSTOS História das Ciências – Evolução Física Revisão Matemática Conceitos Básicos da Cinemática Movimento Retilíneo Uniforme Movimento Retilíneo Uniforme – MRU Função da Posição em relação ao Tempo Estudo Gráfico do MRU COMPETÊNCIAS Utilizar conhecimentos da Física para identificar, prever e resolver problemas associados ao ser humano. Reconhecer e utilizar códigos nomenclatura e diferentes linguagens da Física para analisar fenômenos mecânicos, térmicos e elétricos. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Compreender, na evolução de nosso planeta, alguns eventos que propiciaram a diversificação ou extinção de formas de vida, para que assim ocorra percepção da necessidade em preservar o planeta. • Reconhecer símbolos e representações de grandezas elétricas e suas respectivas unidades de medida, para saber utilizar os equipamentos que fazem parte do cotidiano. • Reconhecer em embalagens de produtos, informações sobre massa e volume, de forma que se tenha ciência de estar trabalhando com grandezas de medidas. • Identificar diferentes tipos de movimentos presentes no cotidiano, percebendo suas aplicações físicas, e assim poder obter maior eficiência e aplicabilidade em seu cotidiano. • Identificar e classificar os principais meios de transporte utilizados no mundo contemporâneo segundo parâmetro como carga transportada, velocidade alcançada e combustível utilizado, de modo a compreender a necessidade de adquirirmos outros meios de transporte e de energia evitando a degradação do planeta. • Ler adequadamente indicações em medidores de diferentes grandezas e quantidades físicas. • Interpretar experimentos associados a movimentos e interações mecânicas, de modo a interpretar os fenômenos físicos ocorrentes em nosso cotidiano. • Representar graficamente um movimento a partir de sua descrição, e vice-versa, descrever um movimento a partir de sua representação gráfica. • Dado um texto, uma tabela ou gráfico relativo à variação de dada grandeza física, interpretá-lo e transformá-lo para outra linguagem, de forma a interpretar e compreender os fenômenos físicos desenvolvidos em nosso planeta ou por simulações em laboratórios. • Diferenciar massa de força peso e identificar as unidades e diferentes formas de medir essas grandezas. • Interpretar reações de combustão, avaliando seus efeitos energéticos e ambientais.


METODOLOGIA (X) Aula Expositiva

( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

(X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual)

( ) Produção de texto

(X) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo)

(X) Leitura e interpretação de texto

(X) Laboratório de Informática AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual) (X) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos:

Data: 18/3

História da Ciências – Evolução Física Revisão Matemática Conceitos Básicos da Cinemática (X) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos:

Data: 30/4

História da Ciências – Evolução Física Revisão Matemática Conceitos Básicos da Cinemática Movimento Retilíneo Uniforme - Movimento Retilíneo Uniforme – MRU - Função da Posição em relação ao Tempo - Estudo Gráfico do MRU TRABALHOS T1 = 4,0

Temática: História da Ciências – Evolução Física

(X) Resenha ( ) Pesquisa

( ) Teste

(X) Seminário

( ) Relatório

( ) Lista de exercícios T1 = 3,0

Data A: 1º/3

Data B: 8/3

( ) Conecte

( ) Visita de estudos

Temática: Projeto Interdisciplinar de Reciclagem

( ) Resenha

(X) Conecte

( ) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

( ) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) SIMA

Data A: 1º/4

Data B: 4/4

(X) Visita de estudos

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE 3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO


29 a 31/3 – 2ª chamada AP1 12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão) 3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Geografia- 8ª Série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Ângela e Isbéldia OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_ verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprios e que o espaço geográfico resulta das interações entre elas, historicamente definidas; compreender a escala de importância no tempo e no espaço do local e do global e da multiplicidade de vivências com os lugares; reconhecer a importância da cartografia como uma forma de linguagem para trabalhar em diferentes escalas espaciais as representações locais e globais do espaço geográfico; distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanização da natureza, inclusive a dinâmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou históricas, a exemplo das grandes paisagens naturais, as sociopolíticas como dos Estados nacionais e cidade-campo; compreender que os conhecimentos geográficos que adquiriram ao longo da escolaridade são parte da construção da sua cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e interagem com o espaço geográfico nem sempre de forma igual; perceber na paisagem local e no lugar em que vivem, as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela ação da coletividade, de seu grupo social; reconhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens; reconhecer semelhanças e diferenças nos modos com diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer; conhecer e utilizar fontes de informação escritas e imagéticas, utilizando, para tanto, alguns procedimentos básicos; criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem gráfica utilizada nas representações cartográficas; saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustrações e linguagem oral; reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância, de modo que se desloque com autonomia e represente os lugares onde vivem e se relacionam; reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se devem ter na preservação e na conservação da natureza.


OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a compreensão, de como as os lugares e os territórios se constroem; identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo que compreenda o papel das sociedades na construção do território, da paisagem e do lugar; compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações; compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas ainda não usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las; conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições; orientá-los a compreender a importância das diferentes linguagens na leitura da paisagem, desde as imagens, música e literatura de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo que interprete, analise e relacione informações sobre o espaço; saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos; valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-os como direitos dos povos e indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia, desenvolver a tradução do conhecimento das Ciências Humanas em consciências críticas e criativas, capazes de gerar respostas adequadas a problemas atuais e a situações novas, como a extensão da cidadania, que implica o conhecimento, o uso e a produção histórica dos direitos e deveres do cidadão e o desenvolvimento da consciência cívica e social, que implica a consideração do outro em cada decisão e atitude de natureza pública ou particular, compreender o espaço ocupado pelo homem, enquanto espaço construído e consumido para que compreenda os processos de sociabilidade humana em âmbito coletivo, definindo espaços públicos e refletindo-se no âmbito da constituição das individualidades; para que construa a si próprio como um agente social que intervém na sociedade; para que avalie o sentido dos processos sociais que orientam o constante fluxo social, bem como o sentido de sua intervenção nesse processo; para que avalie o impacto das tecnologias no desenvolvimento e na estruturação das sociedades; e para que se aproprie das tecnologias produzidas ou utilizadas pelos conhecimentos da área.

EIXOS TEMÁTICOS Aniversário de Brasília Economia e vida Política e poder Meio ambiente e desigualdade no espaço mundial CONTEÚDOS PROPOSTOS A Revolução tecnológica e os espaços da globalização; A dinâmica dos espaços da globalização; Fluxos populacionais: o caso das migrações internacionais; O capitalismo e a sociedade de consumo; A reutilização de materiais como forma de conscientização ambiental Eixo temático: Aniversário de Brasília COMPETÊNCIAS Compreender processos sociais utilizando conhecimentos geográficos e históricos em diversas escalas, bem como o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da paisagem e do lugar. Compreender a organização política e econômica das sociedades contemporâneas.


HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Entender a importância da expansão das multinacionais, do comércio mundial e dos fluxos de mercadorias, de pessoas, de informações e de capitais no processo de globalização. Analisar os diversos tipos de migrações. Debater sobre a relação entre o consumo, o consumismo, a demografia e os problemas ambientais. Associar o problema da moradia com as transformações da cidade provocada pelo processo de industrialização. Interpretar a importância do processo de industrialização para a compreensão do mundo contemporâneo. Desenvolver uma postura crítica diante da realidade econômica e social que diferencia os países desenvolvidos dos demais países do mundo. Analisar os efeitos da globalização sobre a sociedade contemporânea. Associar o problema da violência urbana com as transformações da vida urbana. Reconhecer os impactos causados pelo consumo e o lixo buscando formas de reaproveitamento. Interpretar, a partir de documentos, os acontecimentos que permeiam o aniversário de 50 anos de Brasília. METODOLOGIA (X) Aula Expositiva

( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

(X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual)

(X) Produção de texto

(X) Realização de atividades do livro didático

( ) Resolução de exercícios (em grupo)

(X) Leitura e interpretação de texto

(X) DATASHOW

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual) ( X ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos:

Data: 19/3

A Revolução tecnológica e os espaços da globalização A dinâmica dos espaços da globalização Aniversário de Brasília ( X ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos:

Data: 28/4

A Revolução tecnológica e os espaços da globalização A dinâmica dos espaços da globalização Fluxos populacionais: o caso das migrações internacionais O capitalismo e a sociedade de consumo

TRABALHOS T1 = 7,0 (

Temática: RECICLAGEM

Data A: 15/3

Data B (3,5): 22/3

) Resenha

(

) Conecte

( ) Relatório

(X) Pesquisa

(

) Teste

(X) Seminário com exposição de conhecimentos adquiridos na construção de objetos reutilizados.

(

(X) Visita de estudos: Instituições que promova a reciclagem, a coleta seletiva e o Lixão da Estrutural

) Lista de exercícios

(X) Atividade Interdisciplinar com Matemática, Física, Biologia e Inglês


DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE 3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO 29 a 31/3 – 2ª chamada AP1 12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão) 3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 História - 8ª Série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Reinaldo Felipe e Rodrigo Bueno

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens verbal - musical, matemática, gráfica, plástica e corporal _ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: conhecer realidades históricas singulares, distinguindo diferentes modos de convivência nelas existentes; caracterizar e distinguir relações sociais da cultura com natureza em diferentes realidades históricas; caracterizar e distinguir relações sociais de trabalho em diferentes realidades históricas; refletir sobre as transformações tecnológicas e as modificações que elas geram no modo de vida das populações e nas relações de trabalho; localizar acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade; utilizar fontes históricas em suas pesquisas escolares; ter iniciativa e autonomia na realização de trabalhos individuais e coletivos. Proporcionar ao educando a percepção de si mesmo como agente transformador de seu meio, respeitando e valorizando a pluralidade sociocultural mundial e local, compreendendo a cidadania como participação social e política, assim como o exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO:


EIXOS TEMÁTICOS Aniversário de Brasília Economia e vida Política e poder CONTEÚDOS PROPOSTOS Industrialização e Imperialismo Segunda fase da Revolução Industrial O Imperialismo A Partilha da Ásia e da África A Primeira Guerra Mundial O Conflito europeu e mundial de 1914 As origens do conflito O fim da Primeira Guerra Mundial A Revolução Russa A Rússia czarista O processo revolucionário A disputa entre Stalin e Trotsky República Velha: dominação O coronelismo A política dos governadores O café-com-leite República Velha: resistência A Guerra de Canudos O Cangaço A Guerra do Contestado A Revolta da Vacina e da Chibata A Grande Depressão, o fascismo e o nazismo. A Grande Depressão O crash de 1929 O New Deal (novo acordo) O Fascismo na Itália O Nazismo na Alemanha


COMPETÊNCIAS - Compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, de forma a favorecer uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. - Compreender a organização política e econômica da sociedade brasileira. - Compreender o impacto da tecnologia nos espaços do trabalho social e da vida privada ao longo da história. - Compreender o processo de construção das instituições que regulam e organizam a vida social, política e econômica das sociedades contemporâneas. - Compreender a construção da memória em função da fixação dos marcos históricos relacionados à formação da sociedade brasileira. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS • Analisar os movimentos políticos de resistência ao longo da história (global) • Identificar as diferentes formas de economia ocorridas na construção da República. (básico) • Compreender como as transformações tecnológicas perpassam todas as esferas da vida social. (operacional) • Analisar o contexto histórico da crise de 1929. (global) • Identificar a Primeira Guerra Mundial como um exemplo de conflito militar. (básico) • Reconhecer que os feriados e datas cívicas fazem parte da vida política das sociedades.

METODOLOGIA (X) Aula Expositiva

(X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

(X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual)

( ) Produção de texto

(X) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo)

(X) Leitura e interpretação de texto

( ) Outras ___________________________________________________________________________________________________

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual) ( x ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos:

Data: 17/3

Industrialização e Imperialismo A Primeira Guerra Mundial A Revolução Russa ( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: A Primeira Guerra Mundial A Revolução Russa República Velha: resistência A Grande Depressão, o fascismo e o nazismo

Data: 28/4


TRABALHOS T1 = 4,0

Temática: A Revolução Russa

( ) Resenha

( ) Conecte

(X) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

( ) Relatório

( ) Lista de exercícios

(

Data A: 8 /4

Data B (3,0): 12/0

) Visita de estudos

( X ) Apresentação em ppt – os educandos desenvolverão pesquisa em grupo e, sobre o assunto, apresentarão o resultado de seu trabalho usando o Power Point, onde cada membro do grupo participará com uma parte do tema. O equipamento de PPT será levado para a sala de aula para utilização dos alunos. T2 = 3,0

Temática: A Revolução Russa

Data A: 8/4/2010 (

Data B (2,0): 12/4/2010

( ) Resenha

( ) Conecte

) Visita de estudos

(X) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

(X) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) Outros – Obs.: O tema é o mesmo porque se refere à parte escrita da pesquisa apresentada em ppt. DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO 29 a 31/3 – 2ª chamada AP1 12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão) 3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Laboratório de Ciências Naturais - 8ª Série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Rogério e Humberto OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza e que a Ciência, uma forma de desenvolver este conhecimento, relaciona-se com outras atividades humanas; valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; valorizar o cuidado com o próprio corpo, com atenção para o desenvolvimento da sexualidade e para os hábitos de alimentação, de convívio e de lazer; valorizar a vida em sua diversidade e a conservação dos ambientes; elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros acerca do tema em estudo, considerando informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos ou outras fontes; confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, inclusive as de caráter histórico, para reelaborar suas idéias e interpretações; elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e idéias para resolver problemas; caracterizar os movimentos visíveis de corpos celestes no horizonte e seu papel na orientação espaço-temporal hoje e no passado da humanidade; caracterizar as condições e a diversidade de vida no planeta Terra em diferentes espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros; interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares; identificar diferentes tecnologias que permitem as transformações de materiais e de energia necessárias a atividades humanas essenciais hoje e no passado; compreender a alimentação humana, a obtenção e a conservação dos alimentos, sua digestão no organismo e o papel dos nutrientes na sua constituição e saúde.


OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: O desenvolvimento de competências, a prática da argumentação, que deverá ser privilegiada como pressuposto para o desenvolvimento do raciocínio lógico sobre problemas e situações relevantes.

EIXOS TEMÁTICOS Vida e ambiente. Ser humano e saúde. Diversidade e comportamento dos materiais.

CONTEÚDOS PROPOSTOS Segurança em Laboratório - Postura e disciplina em ambiente de laboratório Método Científico Teste da Chama Densidade de Sólidos e Líquidos MRU- Movimento Retilíneo Uniforme e MRUV- Movimento Retilíneo Uniforme Variado Produção de Iogurte

COMPETÊNCIAS Compreender métodos de estudo a partir da observação científica, descrição e procedimentos próprios das ciências exatas e da natureza e utilizá-los em contexto diferenciados do dia a dia. Aprender sobre tecnicas científicas de observação, formulação de hipóteses (explicações hipotéticas das observações), experimento (testanto as hipóteses), interpretação dos resultados e conclusão. Reconhecer códigos e nomenclatura da Biologia, Física e Química, utilizando-os para classificar e descrever estruturas, processos e sistemas.


HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Realizar pesquisa bibliográfica a partir de assuntos propostos, relacionando-os ao cotidiano. Identificar alguns aspectos para diferenciar os materiais, e, assim, minimizar redundâncias em processos Químicos, Biológicos ou Físicos. Dialogar algumas evidências de reações, como a liberação de bolhas, a formação de precipitado, mudanças de temperatura, cor, cheiro e odor.

METODOLOGIA (X) Aula Expositiva

(X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual)

( ) Produção de texto

( ) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto ( ) Outras ___________________________________________________________________________________________________

TRABALHOS T1 = 4,0

Temática: Relatórios sobre os temas abordados em Laboratório de Ciências.

( ) Resenha

( ) Conecte

( ) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

( X ) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) SIMA

( X) Visita de estudos


T2 = 3,0

Temática: Técnicas de montagem de relatórios experimentais

( ) Resenha

( ) Conecte

( ) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

( ) Relatório

(X) Visita de estudos

( ) Lista de exercícios

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE 3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO 29 a 31/3 – 2ª chamada AP1 12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão) 3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Espanhola _ 8ª série _ Ensino Fundamental II 1º Trimestre _ 1º/2 a 11/5 Educador: Daniel Souza

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens . verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngüe e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento histórico; vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo; reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo; construir conhecimento sistêmico sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna; construir consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo; ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados; utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Ler e compreender os diferentes tipos de textos, além de discutir a mensagem principal do texto e também outras informações importantes para uma compreensão mais aprofundada do mesmo. Discutir aspectos de coesão e coerência textual, além de produzir textos utilizando o vocabulário e as estruturas gramaticais aprendidas. Inserir o educando no mundo globalizado, habilitando-o a utilizar palavras novas e expressões idiomáticas em substantivação a outras palavras, mantendo o sentido original do texto anterior.


EIXOS TEMÁTICOS Reflexão sobre a língua e a linguagem Aniversário de Brasília Economia e vida Política e poder CONTEÚDOS PROPOSTOS Verbos Irregulares en Pretérito Perfecto Simple (o Indefinido) de Indicativo (II) Falsos Amigos Las interrogativas directas e indirectas Verbos irregulares en Pretérito Perfecto Simple (o Indefinido) de Indicativo (III) Describir la acción de alguien El participio Pretérito Pluscuamperfecto de indicativo Hablar de un acontecimiento o situación anterior a un momento del pasado COMPETÊNCIAS Identificar e diferenciar os falsos amigos. Conhecer, identificar e usar os vocábulos referentes aos textos propostos em cada lição. Saber aplicar as frases interrogativas diretas e indiretas. Conjugar e aplicar nas frases os verbos estudados nas aulas. Conhecer e identificar as etiquetas de informação nutricional. Reconhecer e saber descrever a ação de alguém. Identificar e saber falar de acontecimentos ou situações anteriores a momentos do passado. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Saber responder perguntas referentes aos conteúdos aplicados em aula. Compreender e interpretar os textos propostos em sala de aula. Desenvolver a oralidade, a leitura e a escrita por meio de textos, músicas e filmes. Conjugar e aplicar nas frases os verbos estudados nas aulas. Conhecer, identificar e pronunciar os vocabulários novos aprendidos.

METODOLOGIA ( X ) Aula Expositiva

( X ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

( X ) Correção da tarefa de casa

( X ) Resolução de exercícios ( individual)

( X ) Produção de texto (redações)

( X ) Realização de atividades do livro didático

( X ) Resolução de exercícios (em grupo)

( X ) Leitura e interpretação de texto

( X ) Aplicação de lista de exercícios extra

( X ) Apreciação de músicas sobre temas de estudo.


AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual) (x) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos:

Data: 26/4

Verbos Irregulares en Pretérito Perfecto Simple (o Indefinido) de Indicativo (II) Falsos Amigos Las interrogativas directas e indirectas Verbos irregulares en Pretérito Perfecto Simple (o Indefinido) de Indicativo (III) El participio Pretérito Pluscuamperfecto de indicativo

TRABALHOS T1 = 4,0

Temática: Animais em extinção (Grupo)

( ) Resenha

( ) Conecte

(X) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

(X) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) SIMA

T2 = 3,0

Temática: Conjugação Verbal

( ) Resenha

( ) Conecte

(

( ) Teste

) Pesquisa

( ) Seminário

( ) Relatório

(X) Lista de exercícios

( ) SIMA

Data: 8, 10 e 12/3

Data: 5, 7 e 9/4

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE 3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO 29 a 31/3 – 2ª chamada AP1 12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)


3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Inglesa- 8ª Série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadora: Welma OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_ verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngue e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento histórico; vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo; reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo; construir conhecimento sistêmico sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna;construir consciência linguistica e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo; ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados; utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Ler e compreender os diferentes tipos de textos, além de discutir a mensagem principal do texto e também outras informações importantes para uma compreensão mais aprofundada do mesmo. Inserir o educando no mundo globalizado, habilitando-o a utilizar palavras novas e expressões idiomáticas em substantivação a outras palavras.


EIXOS TEMÁTICOS Aniversário de Brasília Economia e vida Política e poder CONTEÚDOS PROPOSTOS Simple Present Present continuous Going to / Will Have to / Can Simple Past (there was/ there were) Simple past and Past progressive. COMPETÊNCIAS Compreender a importância da aprendizagem da língua inglesa na escola, para que ela possa ser usada dentro e fora do contexto escolar. Identificar e desenvolver as habilidades de ler, entender, escrever e ouvir a língua inglesa. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Ser capaz de descrever fatos rotineiros na língua inglesa. Entender expressões em inglês variadas e saber usá-las em diferentes situações. Relatar, perguntar e responder em inglês fatos que ocorreram em diferentes momentos no presente e futuro. METODOLOGIA (X) Aula Expositiva

( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

(X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual)

(X) Produção de texto

(X) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo)

(X) Leitura e interpretação de texto

(X) Apresentação de diálogos em inglês AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual) (x) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos:

Data: 17/03

Simple Present Present continuous Going to / will Have to / Can (x) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Simple Present

Data: 26/4


Present continuous Going to / Will Have to / Can Simple Past (there was/ there were) Simple past and Past progressive. TRABALHOS T1 = 4,0

Temática: Grammar: Simple Present / Present continuous / Going to and Will

( ) Resenha

(X) Conecte

( ) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

( ) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) SIMA

T2 = 3,0

(

Data B (2,0):26/3

) Visita de estudos

Temática: ”Home rules” Data A: 19/4 (

Data A: 22/3

Data B (1,5): 23/5

( ) Resenha

( ) Conecte

) Visita de estudos

(X) Pesquisa

( ) Teste

(X) Seminário

( ) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) Outros _____________________________________________________________________________________________________ DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO 29 a 31/3 – 2ª chamada AP1 12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão) 3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Portuguesa - 8ª Série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Elaine Larissa

OBJETIVOS DO SEGMENTO: Compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVO DA SÉRIE: Ampliar o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas, sobretudo nas instâncias públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Perceber o texto em sua função sociocomunicativa. A partir disso, espera-se que o educando interaja como interlocutor, escolhendo, entre as possibilidades da língua, as formas apropriadas às diversas situações de comunicação. Como leitor, desejase que o educando ouça, analise, interprete, avalie e critique as produções de fala e de escrita do outro; como elaborador textual, expressar seu ponto de vista, com clareza e segurança, considerando a situação e o ponto de vista do interlocutor; acerca da literatura, espera-se o desenvolvimento do gosto pela leitura e a apreciação da dimensão estética dos textos literários; reconhecer a literatura como forma de expressão estética dos sentimentos e valores humanos, produto de um trabalho do homem historicamente situado.


EIXOS TEMÁTICOS Reflexão sobre a língua e a linguagem Aniversário de Brasília Economia e vida Política e poder CONTEÚDOS PROPOSTOS Leitura e análise de textos (orais e escritos) Narração Prosa Descrição Notícia Narração – Crônica lírica e crítica Discurso / linguagem formal e informal Dissertação Carta informal (familiar) Elementos mórficos Formação de palavras Verbos regulares e irregulares Flexão dos verbos irregulares Formação do imperativo Conceito de período Orações coordenadas – Assindéticas e Sindéticas Sindéticas (Aditivas, adversativas, alternativas, explicativas, conclusivas) Neologismo Leitura: Auto da Compadecida – Ariano Suassuna Texto poético Debate


Dissertação argumentativa / expositiva Texto humorístico Conjunção integrante Pronome relativo Novas regras ortográficas Problemas notacionais da Língua Portuguesa COMPETÊNCIAS Desenvolver a competência de leitura do educando, buscando torná-lo um leitor eficiente e lúcido de textos de caráter prático (informativos, publicitários, técnicos etc.) que circulam no meio social e com os quais ele tem ou possa vir a ter contato. Despertar no aluno o interesse em relação aos mais diferentes tipos de textos e o desejo de tê-los por iniciativa própria. Explicar os aspectos discursivos do texto, determinando seus objetivos e intencionalidades. Interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura: o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler. Analisar os procedimentos e os recursos linguísticos utilizados na prática de escuta e leitura, na produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem. Aplicar a linguagem em situações de interação social e exercício da cidadania. Apropriar-se das regras gramaticais para aplicá-las na produção de textos. Compreender-se como interlocutor no processo comunicativo, utilizando a língua portuguesa na leitura e produção de textos orais e escritos. Produzir textos falados e escritos, de acordo com a norma padrão, em contextos formais, aplicando os conhecimentos científicos, para relatar experiências, formular dúvidas, apresentar conclusões, descrever e explicar os fenômenos naturais e social. Reconhecer, analisar, respeitar e valorizar a diversidade linguística como expressão da cultura nacional. Utilizar a língua falada e escrita em processos de argumentação, de negociação, de resolução de problemas e de proposição, para defender seu ponto de vista. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Compreender produções orais diferenciadas que caracterizam a manifestação linguística de outras comunidades falantes do país. Saber escutar o outro, compreendendo o silêncio como parte da interação. Analisar e julgar os textos lidos, empregando, quando necessário, estratégias de registro e documentação escrita no processo de compreensão e interpretação. Formular, validar ou reformular hipóteses a respeito do conteúdo do texto, antes ou durante a leitura. Inferir o sentido de palavras a partir do contexto. Analisar, a partir de elementos textuais e de conhecimentos prévios, sentidos figurados, conotações, ambiguidades, ironias, opiniões, valores e intenções implícitas. Dissertar, utilizando os procedimentos na elaboração de textos: estabelecimento do tema, levantamento de idéias e dados, planejamento, rascunho, revisão, versão final. Empregar, adequadamente, os tempos e modos verbais nos variados contextos ou situações lingüísticas. Selecionar e empregar palavras apropriadas ao que se quer dizer ou em relação sinonímia, no contexto em que se inserem, ou mais genéricas ou mais específicas. Diferenciar os padrões da linguagem oral e os padrões da linguagem escrita e a seleção de registros em função da situação interlocutiva (formal e informal), de acordo com a variação intrínseca do processo lingüístico. Reconhecer e compreender os recursos gráficos, linguísticos, expressivos caracterizadores dos gêneros epistolar e publicitário. (D37).


Distinguir, em um texto, marcas linguísticas, semânticas e estilísticas de uma época. (D41). Explicar o uso de empréstimos linguísticos e gramaticais de outras línguas, em um texto de língua portuguesa. (D42). Relacionar temas e assuntos em diferentes linguagens. (D47). Relacionar, em textos literários, fatos históricos e ficcionais. (D50). Associar as partes de uma oração ou frase a seu sentido sintático e semântico. (D53). Argumentar as intenções do enunciador, sendo capaz de aderir ou de recusar as posições ideológicas sustentadas em seu discurso. Discutir as estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação, no processo de leitura. Analisar o posicionamento do autor diante do que se quer transmitir, ao selecionar determinados elementos em seu discurso. METODOLOGIA (X) Aula Expositiva

(X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

(x) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual)

(X) Produção de texto

(x) Realização de atividades do livro didático

(X) Resolução de exercícios (em grupo)

(X) Leitura e interpretação de texto

(X) Audição de músicas, dramatizações, paródias, poemas e PowerPoint. AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual) ( x ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos:

Data: 15/3

Leitura e análise de textos (orais e escritos) Narração Prosa Descrição Notícia Narração – Crônica lírica e crítica Discurso / linguagem formal e informal Dissertação Carta informal (familiar) Elementos mórficos Formação de palavras Verbos regulares e irregulares ( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Leitura e análise de textos (orais e escritos) Narração Prosa Descrição Notícia Narração – Crônica lírica e crítica Discurso / linguagem formal e informal Dissertação

Data: 26/4


Carta informal (familiar) Elementos mórficos Formação de palavras Verbos regulares e irregulares Flexão dos verbos irregulares Formação do imperativo Conceito de período Orações coordenadas – Assindéticas e Sindéticas Sindéticas (Aditivas, adversativas, alternativas, explicativas, conclusivas) Neologismo Leitura: Auto da Compadecida – Ariano Suassuna. Texto poético Debate Dissertação argumentativa / expositiva Texto humorístico Conjunção integrante Pronome relativo Novas regras ortográficas Problemas notacionais da Língua Portuguesa. TRABALHOS T1 = 4,0

Projeto de Leitura (2,0 pontos) e livro paradidático (2,0 pontos)

Projeto de Leitura: Serão distribuídos aos educandos dois livros para escolha de um e realização de uma atividade, que pode ser oral ou escrita, de acordo com o planejamento das educadoras. Valor: 2,0 pontos, com data de realização a ser marcada. Livro paradidático: Após a leitura da obra, será realizado um debate em grupo que valerá 1,0 ponto. Depois, haverá uma avaliação individual no Conecte Marista, também com o valor de 1,0 ponto. T2 = 3,0

Temática: Produções de textos

Serão realizadas três produções textuais ao longo do trimestre, sendo que cada uma valerá 1,0 ponto. DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE 3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO 29 a 31/3 – 2ª chamada AP1


12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão) 3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Matemática - 8ª Série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Anderson e Samira OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_ verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: ampliar e consolidar os significados dos números racionais a partir dos diferentes usos em contextos sociais e matemáticos e reconhecer que existem números que não são racionais; resolver situações-problema envolvendo números naturais, inteiros, racionais e irracionais, ampliando e consolidando os significados da adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação; selecionar e utilizar diferentes procedimentos de cálculo com números naturais, inteiros, racionais e irracionais; produzir e interpretar diferentes escritas algébricas, expressões, igualdades e desigualdades, identificando as equações, inequações e sistemas; resolver situações-problema por meio de equações e inequações do primeiro grau, compreendendo os procedimentos envolvidos; observar regularidades e estabelecer leis matemáticas que expressem a relação de dependência entre variáveis; interpretar e representar a localização e o deslocamento de uma figura no plano cartesiano; produzir e analisar transformações e ampliações/reduções de figuras geométricas planas, identificando seus elementos variantes e invariantes, desenvolvendo o conceito de congruência e semelhança; ampliar e aprofundar noções geométricas como incidência, paralelismo, perpendicularismo e ângulo para estabelecer relações, inclusive as métricas, em figuras bidimensionais e tridimensionais; ampliar e construir noções de medida, pelo estudo de diferentes grandezas, utilizando dígitos significativos para representar as medidas, efetuar cálculos e aproximar resultados de acordo com o grau de precisão desejável; obter e utilizar fórmulas para cálculo da área de superfícies planas e para cálculo de volumes de sólidos geométricos (prismas retos e composições desses prismas); representar em um sistema de coordenadas cartesianas a variação de grandezas, analisando e caracterizando o comportamento dessa variação em diretamente proporcional, inversamente proporcional ou não proporcional; resolver situações-problema que envolvam a variação de grandezas direta ou inversamente proporcionais, utilizando estratégias não-convencionais e convencionais, como as regras de três; construir tabelas de frequência e representar graficamente dados estatísticos, utilizando diferentes recursos, bem como elaborar conclusões a partir da leitura, análise, interpretação de informações apresentadas em tabelas e gráficos; construir um espaço amostral de eventos equiprováveis, utilizando o princípio multiplicativo ou simulações, para estimar a probabilidade de sucesso de um dos eventos.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Obter o desenvolvimento integral do educando e o exercício consciente da cidadania, levando o educando a expressarse por meio da Matemática e utilizá-la para obter uma leitura mais crítica do mundo. Interpretar informações provenientes de diferentes fontes, organizarem suas ideias, estabelecer relações, elaborar hipóteses, buscar soluções e atuar na sociedade como cidadãos críticos e criativos.


EIXOS TEMÁTICOS Raciocínio Lógico Aniversário de Brasília. Economia e vida. Política e poder. CONTEÚDOS PROPOSTOS ESTUDANDO AS POTÊNCIAS E SUAS PROPRIEDADES Potência de um número real com expoente natural Potência de um número real com expoente inteiro negativo. Transformando e simplificando uma expressão CALCULANDO COM RADICAIS Raiz enésima de um número real Radical aritmético e suas propriedades Simplificando radicais: Extração de fatores do radicando Introduzindo um fator externo no radicando Adicionando algebricamente dois ou mais radicais Multiplicando expressões com radicais de mesmo índice Dividindo expressões com radicais de mesmo índice Multiplicando e dividindo expressões com radicais de índices diferentes Potenciação de uma expressão com radicais Racionalizando denominadores de uma expressão fracionária Simplificando expressões com radicais Potências com expoente racional EQUAÇÕES DO 2º GRAU Equação do 2º grau com uma incógnita Resolvendo equações incompletas do 2º grau Resolvendo uma equação completa do 2º grau com uma incógnita Resolvendo problemas Estudando as raízes de uma equação do 2º grau Relacionando as raízes e os coeficientes da equação ax2 + bx + c = 0 Escrevendo uma equação do 2º grau quando conhecemos as duas raízes


Equações biquadradas Equações irracionais Resolvendo sistemas de equações do 2º grau FUNÇÃO POLINOMIAL DO 1º GRAU Sistemas de coordenadas cartesianas Noção de função A função polinomial do 1º grau Gráfico da função polinomial do 1º grau Zero da função polinomial do 1º grau Analisando o gráfico de uma função polinomial do 1º grau FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2º GRAU (ou função quadrática) Função polinomial do 2º grau (ou função quadrática) Gráfico da função quadrática no plano cartesiano Zeros da função polinomial do 2º grau Estudando a concavidade da parábola Ponto de mínimo e ponto de máximo Analisando a função y = ax2 + bx + c quanto aos sinal COMPETÊNCIAS Compreender os conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas que envolvem diversos aspectos da atividade intelectual: a capacidade de interpretar, de analisar, de criticar, de concluir e de verificar a validade de uma conclusão. Compreender e utilizar adequadamente as ferramentas matemáticas na formação de opinião própria, que permita em situações reais, em especial para cálculos de páreas das principais figuras geométricas planas possibilitando a resolução de problemas cotidianos simples. Utilizar os conhecimentos matemáticos como meios de estimular o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Identificar e interpretar conceitos e procedimentos matemáticos expressos em diferentes formas. Inferir que diferentes problemas podem ser solucionados utilizando uma mesma operação. Inferir que um mesmo problema pode ser resolvido utilizando diferentes operações. Utilizar conceitos e procedimentos matemáticos para construir formas de raciocínio que permitam aplicar estratégias para a resolução de problemas. Operar com radicais. Utilizar estimativas de medidas na solução de problemas. Identificar, interpretar e utilizar a linguagem algébrica como uma generalização de conceitos aritméticos.


Construir uma expressão algébrica de segundo grau e resolvê-la. Caracterizar fenômenos naturais e processos da produção tecnológica, utilizando expressões algébricas e equações de 1º e 2º graus. Aplicar procedimentos de fatoração, simplificação e divisão na resolução de expressões algébricas. Selecionar e interpretar informações expressas em gráficos ou tabelas para a resolução de problemas. Analisar o comportamento de variável expresso em gráficos ou tabelas, como importante recurso para a construção de argumentação consistente. Utilizar conceitos e estratégias matemáticas na construção de argumentação em contextos diversos da ciência e da tecnologia. Identificar conceitos matemáticos numéricos na interpretação de fenômenos em contextos diversos da ciência e da tecnologia. METODOLOGIA (X) Aula Expositiva

( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

(X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual)

( ) Produção de texto

(X) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo)

( ) Leitura e interpretação de texto

(X) Listas de atividades propostas em sala sobre os conteúdos abordados (X) CONECTE; AULAS MULTIMÍDIA ; AULAS MUSICAIS. AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual) (x) Avaliação parcial dos seguintes objetivos:

Data: 22/3

Estudando as potências e suas propriedades Calculando com radicais Equações do segundo grau (x) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos:

Data: 30/4

Estudando as potências e suas propriedades Calculando com radicais Equações do segundo grau Função polinomial do 1º grau Função polinomial do 2º grau (ou função quadrática) TRABALHOS T1 = 4,0

Temática: Potências e Radicais

( ) Resenha

( ) Conecte

( ) Pesquisa

(X) Teste

( ) Seminário

( ) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) SIMA

Data A: 8/03 (

) Visita de estudos

Data B (2,0): 9/3


T2 = 3,0

Temática: Equações do segundo grau e Funções

( ) Resenha

( ) Conecte

( ) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

( ) Relatório

(X) Lista de exercícios

(X) CONECTE

(

Data A: 19/4

Data B (1,5): 20/4

) Visita de estudos

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE 3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO 29 a 31/3 – 2ª chamada AP1 12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão) 3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais


PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Química - 8ª Série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: André e Rogério OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVO DA SÉRIE: contemplar formas de apropriação e construção de sistemas de pensamento mais abstratos e ressignificados, que as trate como processo cumulativo de saber e de ruptura de consensos e pressupostos metodológicos. A aprendizagem de concepções científicas atualizadas do mundo físico e natural e o desenvolvimento de estratégias de trabalho centradas na solução de problemas é finalidade da área, de forma a aproximar o educando do trabalho de investigação científica e tecnológica, como atividades institucionalizadas de produção de conhecimentos, bens e serviços.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: ler e interpretar textos elaborados com a linguagem científica, que contenham tabelas, figuras, gráficos, enfim, representações comuns da linguagem utilizada pela Química. Utilizar conhecimentos da Química para explicar o mundo natural e planejar, executar e avaliar intervenções práticas; articulando os conhecimentos científicos e tecnológicos em uma perspectiva interdisciplinar. Enfim, descrever as transformações químicas em linguagem discursiva e a linguagem discursiva em linguagem simbólica da Química.

EIXOS TEMÁTICOS Alterações climáticas e o meio ambiente Sustentabilidade e reciclagem Pré-sal Aniversário de Brasília Economia e Vida Política e poder


CONTEÚDOS PROPOSTOS Introdução à Química (Conhecimento empírico, ciência experimental e método científico assim como noções básicas de laboratório) Introdução ao estudo dos materiais (Diferenciar matéria de energia assim como identificar suas propriedades gerais) Estrutura atômica e diversidade dos materiais (Identificar os estados físicos da matéria assim como suas transformações) Introdução aos modelos atômicos (Dalton e Thompson) O significado de matéria, massa, elemento e molécula (Diferenciar elemento de átomo e molécula através da representação gráfica) Classificação das Substâncias Químicas (Classificar e identificar substâncias através da representação gráfica) O significado de substâncias simples e compostas Substâncias e Misturas. ( Classificar o material através das propriedades específicas da matéria) COMPETÊNCIAS Compreender a ciência como construção humana, relacionando o desenvolvimento científico ao longo da história com a transformação da sociedade. Compreender o papel das ciências naturais e das tecnologias a elas associadas, nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social contemporâneo. HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Interpretar as diferenças entre átomos, moléculas e substâncias através de modelos e representações gráficas. Realizar pesquisa bibliográfica e de campo a partir de assuntos propostos pelo professor, relacionado ao cotidiano. Identificar alguns aspectos que poderá diferenciar os materiais, assim, minimizar redundâncias em processos químicos incentivando a sustentabilidade e evitando desperdícios e agressões ao meio ambiente. Identificar características gerais e especificas da matéria através de gráficos e alterações dos estados físicos e químicos. Interpretar processos químicos que validam teoricamente a existência dos átomos. METODOLOGIA ( x ) Aula Expositiva

(x ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo

( x) Correção da tarefa de casa

( x) Resolução de exercícios ( individual)

( ) Produção de texto

(x ) Realização de atividades do livro

( x) Resolução de exercícios (em grupo)

( ) Leitura e interpretação de texto

(X ) Apresentação de slides apropriados relacionados aos problemas ambientais assim como os meios alternativos para soluciona-los. AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual) (x) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos:

Data: 19/3/2010

Introdução ao estudo dos materiais Estrutura atômica e diversidade dos materiais Introdução aos modelos atômicos (Dalton e Thompson) (x) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Introdução ao estudo dos materiais Estrutura atômica e diversidade dos materiais Introdução aos modelos atômicos (Dalton e Thompson) O significado de matéria, massa, elemento e molécula Classificação das Substâncias Químicas O significado de substâncias simples e compostas

Data: 30/4/2010


TRABALHOS T1 = 7,0

Temática: Reciclagem e Economia.

( ) Resenha

( ) Conecte

(X) Pesquisa

( ) Teste

( ) Seminário

( ) Relatório

( ) Lista de exercícios

( ) Visita de estudos

Data A: 19/3/2010

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE 3 a 6/2 – Reunião de Pais 3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF 4/2 - 5ª e 6ª Série EF 5/2 – 7ª e 8ª Série EF 13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM 15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO 29 a 31/3 – 2ª chamada AP1 12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM 26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão) 3 a 5/5 – 2ª chamada Provão 13 a 15/5 – Recuperação trimestral 19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre 22/5 – Entrega de resultados para os pais

Data B (3,5): 26/3/2010

Conteúdo Programático - 2010  

8º Ano - Ensino Fundamental