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o Reconocimiento de la clave de sol. o Blanca, negra y corcheas. Silencios. ▪ Lenguaje musical: traduce al lenguaje musical convencional pequeños dictados rítmicos reconociendo las figuras blanca, negra, corcheas y silencio de negra. (Ta-a, ta, ti-ti…). ▪ La canción: o Imitación de fórmulas melódicas sencillas de forma individual y en grupo. o Interpretación y memorización de retahílas y canciones al unísono. ▪ Juegos motores acompañados de estímulos sonoros, canciones o piezas musicales. ▪ Los instrumentos musicales: reconocimiento visual y auditivo de los instrumentos trabajados. (Viento, cuerda y percusión.). ▪ Normas de comportamiento en conciertos y otras representaciones musicales: conocimiento y observación. ▪ Lenguaje musical: lectura e interpretación de partituras sencillas con grafías no convencionales y de esquemas rítmicos y melódicos elementales con notación tradicional. o Pentagrama (líneas y espacios). o Notas musicales. o Reconocimiento de la clave de sol. o Blanca, negra y corcheas. Silencios. ▪ Lenguaje musical: traduce al lenguaje musical convencional pequeños dictados rítmicos reconociendo las figuras blanca, negra, corcheas y silencio de negra. (Ta-a, ta, ti-ti…). ▪ Coordinación de movimientos con la música en la interpretación de danzas y actividades básica de movimiento con instrucciones dadas de duración, timbre, intensidad, altura y velocidad. ▪ Reconocimiento auditivo de la danza.

Contenidos. EDUCACIÓN MUSICAL. LOMCE  

Documento que complementa las tablas de estándares de aprendizaje que evaluaré en cada una de las unidades formativas de educación musical a...

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