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ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS LA TÉCNICA DE DINÁMICA DE GRUPOS. LA FASE DE CONOCIMIENTO GRUPAL UUDD10

CFGS EDUCACIÓN INFANTIL. Profesora Rosa Serna


1. EL GRUPO DE FORMACIÓN 

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Es un grupo poco estructurado donde los individuos participan con fines de aprendizaje que deben generalizar a otras situaciones sociales Los objetivos de este grupo serían: Aprender a aprender Aprender a dar ayuda Desarrollo de formas de participación eficaces

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Características del grupo de formación. M. de laboratorio 

Suponen un instrumento básico de trabajo para la observación de la conducta individual en un entorno social o para analizar la conducta del grupo Se trata de sustraer a personas no conocidas entre sí de su entorno para analizar su conducta en el grupo

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Evolución del grupo de formación 

Lewin tras observar el liderazgo de Roosevel para superar la crisis del 29 y enfrentarse al nazismo investiga sobre Grupo de Acción Años 50 la influencia de Freud y Rogers el grupo se orienta al campo empresarial Años 60 Rogers con la Ps. Humanística se desarrollan los grupos de encuentro (psicodrama) Actualmente se estructuran como grupos de ocio y tiempo libre

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Efectos del grupo de formación   

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Autoconcepto reforzado Cambios actitudinales Valoración positiva por parte de las personas del entorno del individuo participante Mejoran la sensibilidad hacia los demás Posible generalización de conductas

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El “curso de sensibilización” de Hostie  

Hay que trabajar con grupos reales Da un papel central al animador en el desarrollo del aprendizaje y de la dinámica grupal Cuanto más se acerca el aprendizaje a las condiciones reales, mayor y más duradero será el efecto del cambio y mayor probabilidad de generalización

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2. La técnica de dinámica de grupos 

Son procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad del grupo. Objetivo: mejorar la comunicación y las relaciones humanas y la eficiencia del grupo Para su utilización debes desarrollar la creatividad y la deshinibición

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Elementos a la hora de elegir una técnica      

Los objetivos del grupo La madurez y entendimiento del grupo El tamaño del grupo El tiempo y el ambiente físico Las características de los miembros Tu capacidad profesional

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Normas de aplicación de las técnicas 

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Es preciso conocer su estructura, posibilidades y riesgos Seguir paso a paso al principio para luego improvisar Se deben aplicar con un objetivo claro Debes conseguir la participación activa de todos los miembros

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Técnicas básicas de dinámicas para trabajar con grupos de formación 

Las tablas con técnicas no entran para examen pero conviene no dejarlas en el olvido porque os pueden ser útiles si organizáis en el centro alguna actividad de formación para padres

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2.2 la dinámica grupal con niños y adultos. orientaciones          

Afectividad Competencia verbal Actividad Exigencias del entorno El grupo Los líderes Actividades con niños y padres El tiempo Los materiales Los recursos técnicos

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AFECTIVIDAD 

Es imprescindible que los niños se sientan cómodos con la persona que dirige sus actividades porque proyectan en él sus necesidades de autoafirmación NO ERES UN FAMILIAR deberás dejar las normas muy claras

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COMPETENCIA VERBAL 

Adáptate a su vocabulario, puedes utilizar palabras extraídas de su vocabulario, pero sin caer en el infantilismo Importante que enriquezcan el vocabulario y crear situaciones de hacer preguntas (deberás controlar todos los conceptos para evitar sorpresas)

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LA ACTIVIDAD 

Preferible actividades de manipular y de movimiento. No olvides que a mayor edad se vuelven más reflexivos y necesitan comentar y valorar sus actitudes y encontrar soluciones correctas a sus problemas

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LAS EXIGENCIAS DEL ENTORNO 

Cada niño tiene sus propias normas y actitudes heredadas de su entorno familiar Deberás informarte sobre las características del grupo en cuanto a sus pautas básicas de actuación

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EL GRUPO 

Niños menores de 6a. Apenas tienen interacción grupal serán recomendables actividades de conocimiento y con fianza y sobre hhss Utiliza estrategias basadas en cuentos o role-play

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LOS LÍDERES 

¡ojo! Los niños asumen líderes autoritarios. Debes tener cuidado para no introducir alternancia de líderes para distinto tipo de actividades No todas las personas sirven para liderar todas las actividades del grupo. Varía la disposición de los líderes, observa la reacción al cambio y actúa en consecuencia

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ACTIVIDADES CON NIÑOS Y PADRES 

La dinámica grupal tiene poco sentido, salvo con grupos que se conocen desde hace tiempo y realicen actividades lúdicas con frecuencia.

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EL TIEMPO 

La duración de las actividades ha de ser breve como límite 1 hora para este tipo de actividades Adáptate al ritmo de crecimiento y a las características del grupo

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LOS MATERIALES 

Deben ser activos orientados a la manipulación por parte de los niños. Deben predominar imágenes sobre palabras Decoración profusa (copiosa) y mejor elaborada por ellos, bajo tu dirección, dejando paso a la creatividad

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LOS RECURSOS TÉCNICOS 

Predominancia de los recursos visuales: vídeo, fotografías, dibujos, retroproyector, los paneles…

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3. La fase del conocimiento grupal 

Este apartado no se va a preguntar en examen. Es interesante para vuestra práctica en el aula

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Dinámica de grupos