Issuu on Google+

rompecabezas1.notebook

October 29, 2009

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE                         Método del Rompecabezas

Oct 29­05:25 p.m.

1


rompecabezas1.notebook

October 29, 2009

ORGANIZACIÓN DEL AULA Grupo A Integrantes del aula

Grupo B

Grupo B

División del Grupo A

División del Grupo A

Grupo C Especialistas

Grupo C Especialistas

Grupo C Especialistas

Grupo B

Grupo B Grupo C

oct 2­08:54 p.m.

2


rompecabezas1.notebook

October 29, 2009

MÉTODO DE ROMPECABEZAS

des a

rro llad a p or

permite Elliot Aronson en 1971

Una forma eficiente para  aprender contenido  Interacción entre todos  los estudiantes 

Desarrollo de destrezas para la escucha,  el compromiso y la empatía  Una manera de que los estudiantes  trabajen de manera independiente 

oct 2­10:00 p.m.

3


rompecabezas1.notebook

October 29, 2009

APLICANDO LA TÉCNICA ASIGNATURA: QUÍMICA

GRADO: NOVENO

TEMA: FUNCIONES QUÍMICAS

Los grupos se formaron de acuerdo  a su rendimiento.  Cada alumno seleccionó una función  química y durante 10 minutos se  informaron sobre ésta. 

GRUPO B

oct 2­10:33 p.m.

4


rompecabezas1.notebook

October 29, 2009

Los Especialistas

Los especialistas de cada grupo se  apoyaron entre si para lograr el  dominio de la función química  escogida.

Esta etapa duró 20 minutos con la  participación activa de todos los  integrantes

GRUPO C

oct 2­10:33 p.m.

5


rompecabezas1.notebook

October 29, 2009

RETORNO DE LOS INTEGRANTES  DEL GRUPO INICIAL

Cada experto se encargó de  enseñar a los integrantes de  su grupo la función que  aprendió.

Esta etapa duró 40  minutos.

GRUPO B

Utilizaron sus propios recursos  para lograr el aprendizaje de sus  compañeros.

oct 2­10:51 p.m.

6


rompecabezas1.notebook

October 29, 2009

EVALUACIÓN

Esta etapa duró 10 minutos.

GRUPO A

Al término de la aplicación  del método, se procedió a la  evaluación.

oct 2­10:52 p.m.

7


Estrategia del Rompecabezas