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Creating an online ebook about environmental issues and sharing it with other countries' students, commenting on their own creations. 1

Contenu Projet ...................................................................................................................................................... 2 Nos outils en ligne : première sélection ............................................................................................ 4 Création de livres numériques ........................................................................................................ 4 Débats ................................................................................................................................................ 4 Création de contenus multimédia................................................................................................... 4 Collaboration ..................................................................................................................................... 5 Demande d’autorisation parentale (en plus du droit à l’image dans le carnet de correspondance des élèves) ............................................................................................................... 6 Projet sur eTwinning............................................................................................................................. 7 Projet de séquence............................................................................................................................... 9

Marie-Hélène Fasquel – Octobre 2012


Projet Il s’agit d’un projet de création collaborative et de partage avec des partenaires européens.  Le projet débute avec la recherche active de la part de l’élève, qui prend des photographies ou des vidéos illustrant les problèmes environnementaux. Ainsi, nous partons des représentations des élèves et de leurs propres réflexions.  A partir de ces documents les élèves dégagent le message que chaque élève a souhaité partager et commencent à sélectionner les images qui feront partie de notre livre numérique.  A partir des discussions et prises de notes, les élèves vont mettre en regard les photographies et les réflexions qu’elles auront suscitées. Ces articles permettront d’entamer le dialogue avec nos partenaires européens sur eTwinning. Il s’agira de la 1ère partie du livre.  En parallèle, les élèves participeront à un concours de création de logo pour le groupe eTwinning sur TwinSpace ainsi que pour le nom du Blog.  Ensuite, les élèves apprendront à utiliser les outils en ligne sélectionnés.  Tous les travaux seront partagés sur TwinSpace avec nos partenaires. Nous commenterons leurs projets.  Par le suite, les élèves créeront des posters interactifs en ligne (des Glogs) sur le site Glogster. Il s’agira également d’une compétition. Marie-Hélène Fasquel – Octobre 2012

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http://www.glogster.com/

 Il rédigeront des poèmes (acrostic poems) sur http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/acrostic/)

 Et pour tâche finale : ils écriront une nouvelle collaborative sur Google docs : https://drive.google.com/  La toute dernière étape sera la création de posters pour défendre le projet (qui sera proposé au 6ème Forum des Enseignants Innovants et de l’Innovation Pédagogique).

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Nos outils en ligne : première sélection Création de livres numériques  Mobipocket (ebook creator and reader) http://www.mobipocket.com/en/downloadsoft/productdetailscreator. asp  Myebook : création de livres numériques http://www.myebook.com/  Photorécit : http://groups.diigo.com/group/photorecit  http://groups.diigo.com/group/esl-ebooks Débats  Amap : pour organiser ses notes lors d’un débat http://www.amap.org.uk/create/  Wordle : pour organiser ses idées -- brainstorming Création de contenus multimédia  Glogster (creation de posters interactifs en ligne, appelés Glogs) http://www.glogster.com/  ReadWrite Think (site) http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/acrostic/)  Voki – avatars animés (pour le site Twinspace) http://www.voki.com/  Animoto – vidéo à partir de photographies et de texte http://animoto.com/intro/animoto/22?gclid=CJe2nq2iLMCFXHLtAodD1wAiQ  Voicethread http://voicethread.com/

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Collaboration  Google docs https://drive.google.com/  Google forms ou Survey Monkey – sondages en ligne http://www.google.com/google-d-s/forms/ http://fr.surveymonkey.com/  Walwisher : partage de réflexions, notes , idées http://wallwisher.com/  Pen io : création de pages web http://pen.io/ (site utilisé pour toutes nos séquences : en salle pupitre et en autonomie)  Diigo – partage de favoris

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Demande d’autorisation parentale (en plus du droit à l’image dans le carnet de correspondance des élèves) Le 5 septembre 2012,

Madame, Monsieur, 6

Votre fils / fille…………………………………..en classe de 2nde … aura la possibilité, pendant l’année scolaire 2012-2013, en anglais, de participer à un projet qui sera proposé lors de la sélection du Forum des Enseignants Innovants et de l’Innovation Pédagogique. Ce projet commencera par une prise de conscience et la prise de photographies, de vidéos qui nous permettront de partir des trouvailles des élèves et d’affiner leur notion de ce qu’est l’environnement. Ils pourront vous mettre à contribution dans le cadre de ce début de projet. Ensuite, nous aborderons des débats à partir de ces documents et créerons des livres numériques (constitués de textes, d’illustrations, de sons, vidéos, photographies…). Nous travaillerons en laboratoire de langues et utiliserons l’informatique pendant toute l’année (environ une heure par semaine) afin de toujours progresser en anglais que ce soit à l’écrit ou à l’oral, dans le respect des programmes. C’est pourquoi, je vous demande les autorisations suivantes : Acceptez-vous que votre fils / fille s’enregistre en anglais en laboratoire de langue ou en dehors de la classe (avec son téléphone portable, le vôtre, ou tout autre appareil) (son ou vidéo), que ces documents ainsi que ses travaux, en général (expressions écrites, orales, exposés…) soient publiés sur Internet, s’il-vous-plaît ? J’accepte / Je n’accepte pas.

Marie-Hélène Fasquel – Octobre 2012


Père / Mère. Nom Prénom : Signature : Bien cordialement, M.H. Fasquel

J.P. Pauwels,

Le professeur,

Le Proviseur,

Projet sur eTwinning Creating an online ebook about environmental issues and sharing it with other countries' students, commenting on their own creations.

The online ebook will be a collaborative creation and will be made up of texts written by the students (articles, opinion essays, poems, short stories), pictures (taken by the students and which will be the starting point of the project and of the students discussions, and other pictures), videos (made by the students). This ebook will be shared with the partner's students who will comment on it and interact with the French students. Similarly, they will share their own creations for discussion with my students. The aims of the project are to share ideas with students from around the world in a creative and collaborative way. The second aim is for the students to improve their command of English while studying an important topic and while using English in an authentic way.

-- First and foremost, the students are analyzing nature and trying to make pictures/videos with a message and we'll soon analyze them. They will discuss the messages together and decide on which ones they will

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use in the project and what specific environmental problems they want to tackle.

-- Then, they will start working in groups: writing articles, essays, poems (such as acrostic poems for instance), short stories, about their specific topic. 8

-- We'll make an ebook from all these activities and share them with our partner.

-- Our partner will choose her topics and share her students' work with us too so that both groups of students should be able to discuss the different projects and interact in as a natural way as possible.

- better knowledge (even an intimate knowledge of the chosen topic) - making friends from different countries, - learning to respect other countries' values, differences, ideas, - improved command of English - being at ease to use English as a communication language - authenticity.

Marie-HÊlène Fasquel – Octobre 2012


Projet de séquence

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Séquence

Tâche finale You are going to make an ebook using pictures, videos and texts to discuss environmental issues. The ebook will be divided into different parts : - The analysis of your own pictures and videos, - Your ideas about the topic, what you want to say about the problems, - Poems (acrostic poems for instance, using online tools), - Short stories about the environment. You will make it together, using collaborative online tools. The next step will be to share it with classes from other countries and to ask them to comment on your work, ideas,... Everything will be shared on TwinSpace (eTwinning platform). They will also provide their own projects which we will discuss as well. This project is an online collaborative project.

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To help you complete your task, you will discover many facets of the problem in class and on your own thanks to our lessons but also to our web page: http://environment.pen.io/ and Diigo group: http://groups.diigo.com/group/projet_environnement 10

In class: we will study various texts, film extracts, audio files 1- Brainstorming (The Environment) / vocabulary (Extracts from : Bac en vue, toutes séries, Spécial Vocabulaire, Marie-Hélène Fasquel, Ellipses, Paris). 2- Création par les élèves d’un logo pour le projet sur eTwinning – sous forme de compétition. 3- Test: are you ecofriendly? (habitudes, rebrassage temps du present) (eslprintables.com) 4- Video: Beds are burning (rebrassage present perfect, objectif conceptuel : méthodologie de la CO -- entraînement.) 5- Environmental crisis (modaux : émission d’hypothèses) 6- Global warming (temps) - Tâche intermédiaire : Manifesto / poster / powerpoint (diaporama) / glog…  point sur ce que les élèves ont appris du sujet. - Sous forme de concours : avec lots à gagner pour les travaux les plus innovants/originaux/… 7- Extracts from An Inconvenient Truth 8- Tâche intermédiaire : making a Podcast about an environmental cause. 9- Assessment: Tree fighters (CO), America goes green (CE) 10Et participation au 6ème forum des enseignants innovants et de l’innovation pédagogique  création de posters pour mettre en valeur le projet. (Concours du meilleur poster : le plus représentatif de notre projet et celui qui met le plus en valeur le projet complet.) 11Partage de vos créations au fur et à mesure de l’avancement du projet.

Marie-Hélène Fasquel – Octobre 2012


12Etude et commentaires des projets des classes partenaires sur eTwinning  création de liens entre les élèves.

In the computer lab, you will prepare your tasks We will keep studying the topic. You will analyze your pictures & videos, start thinking about the articles you are going to write. Group work: writing the book, imagining the poems, short stories, learning how to use the tools & how to write these types of texts.

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creating an ebook