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Clasifique los casos de observación, según cada par de tipología , a la manera siguiente

ik ejemplo:

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Un profesor registra en su cuaderno de notas aspectos interesantes que el descubre en los

distintos ambientes del colegio

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Por la relación entre elobservador y lo observado: directa.

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Por la actitud frente a lo observado : no participante.

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Por los medios técnicos utilizados: no estructurados

Por el número de observadores : individual

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l.Ungrupo de profesores prepara y realiza una observación cuidadosa del estado en que se encuentra la estructura física del colegio X registÉndose los datos en una guía de observación Por la relación entre el observador y lo observado: directa. Por la actitud frente a lo observado

:

Por ef número de observadores , Por el lugar de observación :de

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2. Un investigador logro ser admitido en una pandilla de Guayaqüil : observo de cerca su organización. Participo en barias de sus actividades, durante algún tiempo; cuando no estaba

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Por los medios técnicos utilizados: no estructura Ao, . Por el número de observadores : individual .

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Por la relación entre el observador y lo observado: di¡ecta. Por la actitud frente a lo observado : participante

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.\lz, a 4\ la vista de ellos realizada anotaciones en un diario

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Por los medios técnicos utilizados: estructurad

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aprendizaje de historia )y 30algrupo B {para seguir con un nuevo método :retrospectivo )al final del semestre el investigador comparo los dos grupos en cuanto a los resultados alcanzados. Por la relación entre elobservador y lo observado:

Por los medios técnicos utilizados: estructurada

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Por el número de observadores : equipo Por el lugar de observación

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:laboratorio É

4.Una profesora registra, un diario de campo las practicas de las alumnas Por la relación entre el observador y lo observado: directa.

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/ Por los medios técnicos utilizados: estructurados . t,' Por el número de observadores : individual . ,/ Por la actitud frente a lo observado : no participante

Por el lugar de observación :de campo

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5. La comisión de disciplina de un colegio pide a unos alumnos que espontáneamente describan lo que les ocurrió durante el desfile por las calles de la ciudad . Por la relación entre el observador y lo observado: directa.

Por el número de observadores : individual

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Por el lugar de observación :de campo

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3. Un investigador selecciono aleatoriamente a 50 sujetos de un grupo de estudiantes que cursan estudios sociales en un colegio ;Enseguida los dividió en dos grupos , 30 fueron asignados aleatoriamente al grupo A (para seguir el método usual en la enseñanza

Por la actitud frente a lo observado : no participante.

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docente, incluyendo cada hora de clase .Al j[ # ,rt.nte ñ Rnal anote una autoevaluación. }K }K }K MATERIA DE CIENCIAS SOCIALES }K una semana lleve el diario de su trabajo

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GRADO

07:00-08:30

SEPTIMO

TEMA DE LA CIASE

"A"

localización geográfica de los lugares según los paralelos y meridianos.

08:30-09:15

Quinto "

11:00-11:45

Cuarto "B"

Movimientos que realiza la tierra : Rotación,Traslación.

HORA

GRADO

TEMA DE IA CTASE

O8:30-09:15

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Formas de representación de la superficie terrestre.

Regiones naturales del

ecuador 09:15-10:00

SEPTIMO

" B"

Continentes y océanos del

mundo.

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TEMA DE IA CLASE

07:00-08:30

CUARTO"A"

Origen del sistema solar

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TERCERO'8"

Costumbres y culturas del

ecuador 11:00-11:45

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Desarrollo de la industria y el

comercio

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Astros que forman parte del sistema solar.

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Vías de comunicación y I ::T*,:municación comercio

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rEMA DE I.A TEMA LA CLASE

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SEPTIMO'A"

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TEMA DE IA rEMA rA

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Recursos económicos de la

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Relaciones de los países europeos con el ecuador.

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Desarrollo agrícola,comercial e industrial del país.

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)K t*. semana fue muy provechosa porque cumplí con todo el cronograma propuesto. las clases * )S "n su mayoría fueron dinámicas pero en las últimas horas los niños se encontraban distraídos/p O"to hice el esfuerzo de atraer su atención con actividades dinámicas con respecto al tema./ )K )K )p Z.Oit"ñe una ficha de campo y aplique ' )K )K r" la observación directa de las trampas de los alumnos en una prueba escrita {no impida las )K )S ttttp.s, pero tampoco califique). )K rlz LUGAR: Escuela "Las Américas" , }K 7ñ di¡ecta/

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FECHA ;20L2-04-O2

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TEMA : Trampas de los alumnos en una prueba escrita /' Existen alumnos que hacen trampa a la hora de dar las pruebas realizan maniobras increíbles para copiar esto se debe a que no se han preparado adecuadamente para la prueba .Aquí interviene el maestro al enseñar al niño o joven a ser honesto y no tramposo porque la sociedad necesita personas honestas mas no traposas que causen daño.

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Observación

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INVESTIGADOR: Mónica

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)K t. Elabore un anecdotario sobre alguna conducta especial Ud. Observe en clase.

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CURSO:

Sexto

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/ FECHA:30-0 3-2A12

.sq¿ OBSEVADOR : Mónica lagua

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ALUMNO : Gloria S.n¿ou"l /

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entrego la evaluación de ciencias naturales, la niña Gloria Sandoval se acerco al escritorio del la maestra y le manifestó porque tenía una mala calificación sitenía todo contestado .La maestra le respondió que las respuestas estaban incorrectas así que la niña regreso a su puesto y empezó a llorar por su mala nota su actitud fue de llanto dolor y pena.

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LUGAR : Aula de clas¿s /

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o. Elabore una lista de cotejo dentro de una asignatura

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para realizar tos deberes de matemáticas

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AsPEcros

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2. 3.

4. 5. 6.

7.

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Escribe deber de matemáticas en todas las tareas enviadas a

casa.

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Ubica el lugar y fecha de elaboración del deber . Coloca eltitulo del deber. Cada uno de los ejercicios tienen enunciado, planteo y su respectiva repuesta. Cada ejercicio ocupa el espacio necesario y suficiente El deber es realizado en un sitio adecuado y utilizando los materiales necesarios. Hace firmar al señor padre de familia o representante al pie de cada deber. Solicita las aclaraciones necesarias cuando el deber esta difícil de realizar. El estudiante trabaja en clase participando y dando sus

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}K }K la presentación del trabajo , siga las siguientes indicaciones dadas al respecto en la }K * tT primera unidad, a más de las siguientes instrucciones particulares. )p }K

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clas¡nque los siguientes ejemplos escribiendo dentro del paréntesis una { E )o una ( ñf },según ,. clase de entrevista que debería apticarse. { F}:Estructurada

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( ñl ): No Estructurada

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1 .(N)Dialogaron la ciudadanía sobre la imagen dela WL \t¿ 4\ ;( Z. (ElEntrevista a todos los rectores de los colegios de la ciudad de Ambato sobre la causa da la :ú¿ 4\ a¿ deserción escolar,situación económica . Enfermedad , cambio de domicilio, destrucción del }K '| núcleo familiar,despreocupación , cambio de estado civil . $¿

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3. (Nldetención de la participación de los colegios de la ciudad de Ambato en los juegos

Nacionales. 4. (ElUn periodista sondea la opinión de los directores de los partidos políticos sobre la privatización de la universidad Ecuatoriana. S. (ElSolicitar información a los recursos de las universidades Ecuador sobre las actividades d"r"rroltadas niveladministrativo, docente, investigativo y de extensión universitaria en el

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NsTw)cM,s

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La

entrevista se realizo en grupo y será presentado ante toda la clase en una filmación

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Prepare por escrito una entrevista focalizada a sus compañeros de auta, sobre cinco tópicos O" atgún problema educativo. El entrevistador será seleccionado el día de la evaluación de la

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lectivo 2007-2008.

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Portafolio de Investigacion  

Talleres y trabajos de investigacion

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