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Pág.

Para reflexionar……………………………………………………….. 3 Prólogo………………………………………………………………… 4 Comprender un ecosistema……………………………………..……. 5 Análisis de ejemplos…………………………………………..…..….. 10 Ejemplos sintetizados para que relaciones…………………………. 13 ¿Cómo es el funcionamiento de un ecosistema? ………..…………. 14 Influencia del Homo Sapiens en el Planeta Tierra…………….…… 17 El hombre y la simbiosis………………………………………..…… 20 Hablemos del mundo microscópico…………………………………. 24 ¿Y que aprendimos del microscópico?…………………......……….. 25 Por ser un instrumento, se necesitan ciertas normas……………… 26 Ahora ¿veamos que entendimos sobre el uso de los objetivos de 4X, 10X y 40X?...................................................................................... 27 Pequeña reflexión acerca del mundo Microscópico……...………… 28 Hacien do relaciones con el capítulo 6 DIVERSIDAD AMENAZADA…………………………………………………..…… 30 Secuencia de lo aprendido en Ciencias Naturales I y II…………… 33 Analizando el Sistema Educativo Bolivariano…………………… …34 ¿Qué evaluar?....................................................................................... 35 Incorporación de las TICS en el sistema educativo……….……….. 38 Horóscopo Ecológico………………………………………………… 39 Referencias……………………………………………..…………….. 40


3


4


COMPRENDER UN ECOSISTEMA

5


Los Al hablar del planeta Tierra, nos encontramos con una gran variedad de especies tanto de animales y formas biológicas muy bien estructuradas. Lo

factores

abióticos

son

aquellos que no dependen de la densidad

de

población

(la

temperatura, la luminosidad, el aire, entre otros.)

que no sabemos o ignoramos es la

Ejemplo de un ecosistema:

cantidad de especies que existen en este gran planeta azul. Es por esa razón que la ecología se encarga del estudio del ecosistema como nivel de organización de la naturaleza. Pero entonces, ¿Qué será un ecosistema? Pues este se entiende como un sistema complejo en el que interactúan los seres vivos entre sí y con el conjunto de factores no vivos que forman el ambiente, es decir, las relaciones que se encuentran entre el medio en el que desarrolla la existencia de los seres vivos, dotado con una serie de elementos que influyen en la vida de los mismos

denominados

Factores

ambientales, donde se pueden encontrar: Los factores bióticos son aquellos que dependen de la

densidad de

población, ejemplo: formas biológicas, animales, entre otros; y

6

De esta forma, al referirnos a un ecosistema desde la teoría del sistema, decimos

que

según

MATEO

RODRÍGUEZ, J. es "un conjunto de elementos que se encuentran en relación y con nexos entre sí, y que forman una determinada unidad e integridad. Es un conjunto energético -

substancial

interrelacionados,

de

componentes

agrupados

de


acuerdo a relaciones directas e

actividad de observación de un

inversas en una cierta unidad. Es un

ecosistema con el grupo de Ciencias

todo complejo, único, organizado,

Naturales II de la especialidad de la

formado

Educación Integral de la UPEL

por

el

conjunto

o

combinación de objetos o partes". (pág.

Maracay, se pudo evidenciar:

4).

Factores

abióticos:

aire,

iluminación solar, temperatura media, suelo

seco…

Factores

bióticos:

diversas especies de formas biológicas y gran variedad de insectos así como ardillas. Explicación: Se

hierbas

Así pues, conociendo el contenido

ornamentales sembradas, arbustos y

anteriormente expuesto, una forma

árboles de muchos años, pues ya

fácil de poder haber llegado al

tienen una altura considerable. El

conocimiento significativo de dicho

suelo se encuentra seco gracias al

contenido fue el de poder observar y

período de sequía en que nos

experimentar en un espacio del

encontramos y al descuido del hombre

departamento de biología, que se

al no regar las formas biológicas, pero

encuentra dentro del subecosistema de

aun así, estos realizaban el proceso de

la UPEL Maracay, donde el mismo se

fotosíntesis y ofrecían aire fresco,

encuentra dentro del sistema ecológico

donde la incidencia del sol también

de Maracay; donde el día 15 de

ofrecía mucha luminosidad, y por

noviembre del año 2012, a las 10:10

ende, calor.

am aproximadamente, se da inicio a la

7

evidenciaron


También se vislumbraron una

Chaguaramos: altos, con hojas

gran variedad de insectos, tales como:

compuestas, con textura membranosa

libélulas,

y semicaducifolios.

mariposas,

mosquitos,

zancudos, pegones, bachacos, así como cotejos,

ardillas y en las charcas

renacuajos ya que el agua está descompuesta.

Acacia:

alta,

con

hojas

compuestas, de textura membranosa y caducifolio. Conclusión final:

Además,

se

la

Se puede decir que en este

intervención del hombre en este

pequeño pero importante ecosistema

ecosistema,

construyo

estudiado y analizado viven una gran

caminerias, edificios y banquitos para

variedad de formas biológicas, pero

que los estudiantes se sienten.

gracias a la intervención del hombre,

ya

observó que

Al estudiar las diferentes formas

se han ido eliminando dichas formas

biológicas según Pierre Dansereau, se

biológicas, ya que al construir edificios

puede decir que predominan las

se talan muchos árboles y si no existe

hierbas bajas, co hojas de gramínea,

una gran cantidad de los mismos, la

con textura peculiar y siempre verde

existencia animal emigra hacia otras

(perenne).

zonas donde si consiguen alimentos,

Arbustos medianos, con hoja

donde si hayan más variedades de

auricular, con textura membranosa y

especies animales y donde se lleve a

siempre verdes.

cabo las cadenas tróficas de forma

Arboles: mango: altos, con hoja

natural.

auricular, con textura membranosa y

Como este es un espacio que el

caducifolia porque todo el año botan

hombre no cuida, existen charcas con

las hojas.

contaminación, el ecosistema está lleno de basura y el bote de dióxido de

8


carbono por parte de los aires

en esta zona, y que como el hombre es

acondicionados

el

un elemento que forma parte de este

hombre muy cerca de este ecosistema,

ecosistema y como no valora la

no permite que el oxĂ­geno y aire fresco

importancia de la naturaleza, el

que las formas biolĂłgicas ofrecen al

ecosistema

medio ambiente sea aprovechado en su

totalidad‌

colocados

por

totalidad, y por eso hay mucho calor

Te invito a que conozcas

el ecosistema estudiado:

9

no

funciona

en

su


Una

charca

representa

si un

ecosistema, ya que en 茅l

se

encuentran

elementos

que

lo

constituyen, como por ejemplo,

bacterias,

renacuajos, incidencia del

sol,

y

agua

en

descomposici贸n, entre otros.

10


Del mismo modo, el fondo de un

lago

también

es

un

ecosistema porque gracias a los

elementos

constituyen

que

(agua,

biológicas:

lo

formas

algas,

temperatura del lago,

la luz

solar) dan vida a una gran variedad

de

especies

vegetales y animales. Así

mismo,

el

conjunto

de

árboles que forman un bosque también es un ecosistema, ya que estos producen el oxígeno ayuda además

de en

los

rayos

sus

con

solares,

raíces

van

succionando el agua que tienen a su alrededor y así, los animales que se encuentran cerca pueden obtener la comida a través del fruto que estos árboles producen, desarrollándose así una cadena trófica en equilibrio. Además porque también se evidencia la temperatura y suelo idóneo para su crecimiento (elementos fundamentales para un ecosistema).

11


El agua de un río, sostiene valiosos no

diversos

y

ecosistemas,

sólo

capacidad

por del

la agua

dulce para permitir la vida sino también por las abundantes plantas e

insectos

que

mantiene y que forman la base de las cadenas tróficas. En el cauce de los ríos, los peces se alimentan de plantas y los insectos son comidos por aves, anfibios, reptiles y mamíferos. Dentro de los ejemplos, el único que no representa un ecosistema es la temperatura del agua del fondo de un lago, debido a que solo representa un elemento del ecosistema, por lo tanto, faltan muchos más elementos para que se produzca, tales como, la incidencia del sol, el aire, formas biológicas acuáticas, animales acuáticos, entre otros.

12


Ecosistemas Una charca

El fondo de ese mismo lago

El conjunto de árboles que forman un bosque

El agua de un río

La temperatura del agua de un lago

13

Factor abiótico


14


L

os

ecosistemas

funcionan

llamada red trófica.

con

Es por esa razón, que

energía procedente del Sol,

se

que fluye en una dirección,

ecosistema de ciclo de la

y con nutrientes, que se

materia y no de ciclo de la

reciclan

energía,

continuamente.

Las plantas usan la energía

habla dentro

de

porque

un

este

último, es unidireccional,

lumínica transformándola, por medio de un proceso llamado

fotosíntesis,

en

energía química bajo la forma

de

hidratos

carbono

y

de otros

compuestos. Esta

energía

transferida

a

es todo

el

ecosistema a través de una serie de pasos basados en el comer o ser comido, la

es decir, es un ciclo abierto porque va siempre del sol a los productores, de ahí a los

consumidores

finalmente

a

y los

descomponedores, y una vez utilizada la energía por los seres vivos, se degrada y desaparece en forma de

15


calor; mientras que con el ciclo

de

energ铆a

la

materia,

solar

al

la

incidir

permanentemente sobre la corteza terrestre, permite la

movilizaci贸n

nutrientes

en

de

los

manera

continuada. Por lo tanto, es un ciclo cerrado donde los nutrientes se reciclan, por lo que nuevamente pueden ser utilizados.

16


Es fundamental cuidar lo que la madre naturaleza nos ha otorgado, suelos, agua, flora, fauna, sustancias orgánicas e inorgánicas, ya que así como se poseen estas riquezas, se nos pueden ser quitadas por el impacto ambiental que presentamos, el agua es fundamental no solo para los animales o plantas, la principal fuente de vida para el hombre es ese vital liquido del cual hoy días no estamos cuidando, en ello se ve reflejado.

17

Los barcos que surcan los mares tiran por la borda millones de contenedores de plástico diariamente; tiras de plástico que sostienen a latas de bebidas o cerveza, material de empaque entre otros, son arrastrados por el agua y por el aire desde la tierra hacia los océanos, lugar donde se acumulan. El plástico es consumido por inocentes tortugas, gaviotas, delfines, focas y ballenas, las cuales frecuentemente mueren después de


18


19


Hombre

Relaciones simbióticas.

Parasitismo Mutualismo Comensalismo

Al sembrar un árbol y cuidar de él, para solo extraer las frutas.

20

Cuando se consume leche de vaca.

Cuando se tiene piojos. Los parásitos alojados en el cuerpo, Ejm. Lombrices


Como se puede ver en algunos de los ejemplos anteriores, el hombre realiza procesos de simbiosis interactuando con la naturaleza, beneficiándose entre especies, en primer lugar se definirá lo que es simbiosis, las cuales son las relaciones en las que hay una asociación permanente y cercana entre los organismos de diferentes especies. Es una forma de colaboración que hay entre ambas, tú me das y yo te doy. Existen tipos de relaciones simbióticas entre ellas están:  Mutualismo: es una relación

del

otro

(el

simbiótica en la cual ambos

hospedero u hospedador) y

se

obtiene algún beneficio, lo

benefician.

En

esta

relación los involucrados no

cual

se perjudican el uno con el

implica

otro.

hospedero. Los parásitos que

 Comensalismo:

es

una

relación por la cual una especie se beneficia de otra sin

causarle

perjuicio

ni

beneficio alguno.  Parasitismo:

una

participantes,

no

necesariamente daño

estrecha

(el parásito)

para

del

viven dentro del huésped u organismo llaman

hospedador

se

endoparásitos

y

aquéllos que viven fuera, reciben

el

ectoparásitos.

relación en la cual uno de los

21

depende

nombre

de


El hombre en ese proceso de adaptación

e

interacción es posible que se beneficie, dañe o no afecten a una o a ambas especies. Aunque en su gran mayoría el

ser humano es un

depredador, definiéndose este como la situación en la que un organismo de una misma especie (depredador) captura y se alimenta con partes o todo un organismo de otra especie (presa). Actividad que se practica no solo para satisfacer las necesidades alimentarias sino también las económicas. El ser humano ha hecho un uso abrupto de la naturaleza por esa razón está causando la destrucción de la misma. Trayendo consigo el debilitamiento, la extinción y la contaminación en la tierra.

Para describir el Nicho Ecológico del hombre y los cambios ocurrido desde hace aproximadamente mil años,

es preciso comenzar por

definirlo, en general el nicho

ecológico de una especie es su modo de vida o función en un ecosistema. Incluye todas las condiciones físicas, químicas y biológicas que una

22


especie

necesita

para

vivir

y

reproducirse en un ecosistema.

la vida al implementar la tecnología, pero no se ha avanzado en absoluto en tomar conciencia de nosotros mismos como especie, y de ahí a nuestra relación con las demás. Las usamos,

las

disfrutamos,

las

admiramos y queremos, las odiamos. No hay una colectividad, ni existe la cooperación.

Lo peor

es que se

altera el entorno físico y biológico, y no se posee el criterio necesario para Ahora bien, el hombre en lugar de adaptar evolutivamente su cuerpomente, ha ido cambiando el entorno a su conveniencia, causando la destrucción

de

especies

y

de

territorios, debido a la constante depredación y competencia.

En

algunos hombres se ha tomado conciencia de cómo se está afectando

hacernos responsables de nuestros actos, debilidades y fallos. Por esta razón es que el Nicho Ecológico del hombre ha cambiado drásticamente en los últimos mil años. El hombre no hace de su entorno un habitad sino

conveniencia,

lo

modifica lo

altera

a

su para

supuestamente hacer su estadio más fácil.

23

que


Ahora hablemos del MUNDO MICROSCÓPICO

24


Básicamente aprendimos que el

todas y cada una de las normas a la hora

microscopio es un instrumento esencial

de su manipulación ya que al estar

para la ciencia, con él se han logrado

trabajando con muestras que en muchas

grandes descubrimientos para el buen

ocasiones pueden ser peligrosas somos

desarrollo y bienestar de la humanidad, y

vulnerables a contaminarnos con algunas

se espera llegar a más y más en un

de ellas. La persona que manipule el

futuro, tal como nuevas enfermedades

microscopio debe ser un individuo capaz

que se estén propagando y la cura de las

de acatar y seguir paso a paso las normas

mismas, sin embargo, debemos tomar en

para su manipulación sino se pone en

cuenta de que así como es un aparato

peligro tanto él como las personas a su

indispensable y necesario también puede

alrededor.

ser peligroso, se deben tener en cuenta

25


Existen diferentes normas a la hora de observar con el Microscopio, por lo tanto, se trataran de enumerarlas en orden: 

Primero que nada si aún no se había visto un microscopio como tal se debe observar bien todas y cada una de sus partes, saber exactamente qué es y para qué sirve cada cosa y luego proceder a su uso.

Debemos conectar el microscopio al tomacorriente.

Colocar

el

objetivo

de

menor

aumento para ver la muestra. (luego se irá aumentando los objetivos para visualizar más de cerca) 

Colocar la muestra en el porta objetos.

Colocar la porta objetos en la platina.

Proceder a subir la platina con el tornillo macrométrico y a enfocar con cautela con el tornillo micrométrico.

Proceder a cambiar los objetivos siempre bajando de nuevo la platina antes.

Luego de observar correctamente la muestra bajar la platina, regresar al objetivo de menor aumento, quitar la muestra, limpiar el objetivo y desconectar el microscopio.

26


Cada uno de los objetivos posee

un

cierto

aumento,

grado

estos

de

objetos, sin embargo, para el

vienen

objetivo de 1000X que es el de

reflejados en un costado de los mismos y se representan con un número

y

una

“X”,

mientras

menor el número menor será el aumente con el que se podrá observar la muestra. Siempre se comienza a observar

con

el

objetivo

de

menor aumento el cual es 4X a partir de este se irá girando el revólver

para

muestra

con

observar los

la

diferentes

objetivos de manera progresiva. Con

los

objetivos

de

4X, 10X y 40X no es necesario

27

el uso del líquido en el porta

mayor aumento sí.


Gracias a la curiosidad que el hombre

siente

por

explorar

y

conocer todo lo que le rodea, ha construido

aparatos

que

actúan

como auxiliares de la visión óptica, como lo es el microscopio, ya que, hay, como por ejemplo, bacterias las cuales son organismos unicelulares visibles

SOLO

A

pueden

observarse

con

ayuda de un microscopio que las amplíe al menos 500 veces su tamaño real. Algunas se hacen visibles solo si se amplían 1.000 veces.

Es

por

ello,

que

es

sumamente impresionante ver los videos del Bloque 4 del aula virtual de Ciencias II, que hoy en día lo hemos visto publicados en el aula y que sinceramente, nos encantaron. Es impresionante ver como

TRAVÉS DEL MICROSCOPIO, y que son tan pequeñas que solo

28

existe

un

mundo

irónicamente


inmenso, pero que no podemos

realizar más descubrimientos en este

observar a simple vista por su

mágico mundo, a través de ese

diminuto

aparato revolucionario y esencial

tamaño.

También

observamos la importancia que tiene el estudio de este mundo, es el

Así pues, gracias a que (a pesar

núcleo, la base de toda vida y en

de tener solo un microscopio en el

donde se pueden encontrar muchas

laboratorio), pudimos observar el

respuestas hoy en día. Con la

penicillium y la Hidra, muestras

investigación

mundo

selectas que la profesora nos mostró,

microscópico se han podido detectar

donde se logró comprender esa

muchas enfermedades que afectan a

pequeña pero maravillosa vida que

la humanidad y encontrar la cura

existe en el mundo.

del

para las mismas, también se espera por

medio

prevenir

29

llamado Microscopio.

de

otras

la

investigación

enfermedades

y


En

este

capítulo

del

libro

2-10 millones de años. Por lo

mencionado anteriormente, se

tanto, la diversidad biológica,

pudo observar que a pesar de que “Sabemos que la mayoría de las especies que han existido se han extinguido, y que la duración media de una especie es de unos

nunca ha sido la misma” (pág. 85), la sobrepoblación de le especie humana ha traído como consecuencia la extinción de cerca de 30.000 especies cada año, ya que, que pueden haber

30


humanos que se alimenten de la

Así pues, sabias palabras se

carne bovina, porcina, a través de

pueden citar de E.O. Wilson,

las

1985: “El proceso sin igual que

aves

vegetales

o

simplemente

y

de

hortalizas

está ocurriendo…

(vegetarianos); en otras palabras, pueden

sobrevivir

de

la

ganadería, pesca o agricultura, o porque simplemente cazan por hobbies y distracción a los animales

(en

peligro

de y que llevará millones de años

extinción).

corregir, es la pérdida de la diversidad genética y de las especies debido a la destrucción

de los hábitats naturales. Esta es la estupidez que con menor probabilidad o

talan sin control

formas

vegetales (como el bambú que es el principal alimento de los

maravillosos osos pandas).

31

nos

perdonen

nuestros descendientes.” Donde se puede decir que cada especie tiene su propio nicho, y la competencia entre las especies


evita que una especie se expanda

no renovables (metálicos -cobre,

al nicho de especies vecinas.

hierro, zinc, plomo, oro-; no metálicos - salitre, el azufre, el

cuarzo y el yeso-, y mineros – carbón

y

petróleo-),

y

por

supuesto, a la especie animal que juega un papel fundamental en el planeta

Tierra,

lo

que

nos

conlleva a que dentro de algunas generaciones, estemos en una Esto da respuesta a que como

catástrofe mundial al no pensar y

poseemos

para

reflexionar que dichos recursos

pensar y buscar técnicas para no

naturales deben ser utilizados de

ser el alimento de la especie

manera racionar.

el

raciocinio

animal, nos hemos convertido en depredadores sin control, lo cual nos ha llevado a destruir de una forma recursos

considerable naturales,

nuestros tanto

renovables agua, (suelo, bosques, praderas y vida silvestre); como

32

VISITA EL SIGUIENTE ENLACE, COPIÁNDOLO Y PEGÁNDOLO EN TU BUSCADOR FAVORITO PARA QUE REFLEXIONES SOBRE TODOS LOS SERES VIVOS: http://imageshack.us/photo/my-images/6/joselyndiaz101seccion3b.pdf/


Secuencia de lo aprendido en Ciencias Naturales I y II.

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34


¿Qué evaluar? Según MPPE (opc.):

Potencialidades, avances, logros, procesos, construcciones, áreas de aprendizajes

Pilares • Aprender a crear.

• Aprender a convivir y participar. • Aprender a reflexionar. • Aprender a valorar.

35

Ejes Integradores • Ambiente y Salud Integral. • Trabajo Liberador. • Tecnología de la Información y Comunicación. • Interculturalidad.

Perfil del Egresado Características de Nuevo Republicano

Visita el siguiente enlace que te presentamos a continuación, copiándolo y pegándolo en tu buscador favorito para que comprendas mucho más el Currículo Nacional Bolivariano: http://img7.imageshack.us/img7/2338/analisisdelcnb.pdf


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REFERENCIAS

Benayas, J.; Becerra J.; Tábata Cayuelas L.; y otros. ().BIODIVERSIDAD El mosaico de la vida. Edición y coordinación: Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT). Capítulo 6: DIVERSIDAD AMENAZADA Mateo Rodríguez, J. (S/F). LA CUESTIÓN AMBIENTAL DESDE UNA VISIÓN SISTÉMICA. Revista Ideas Ambientales. Edición número 5 Ministerio del Poder Popular para la Educación. (2007). Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana. [Documento en línea] Disponible en: http:// www.me.gob.ve/media/contenidos/2007/d_905_67.pdf [Consulta: 2012, Diciembre 26]. Ministerio del Poder Popular para la Educación. (s/f). La evaluación en el sistema educativo Bolivariano. Dirección General de Registro y Control Académico Parra Sandoval, M. (s/f). LAS TRANSFORMACIONES DE LA EDUCACION SUPERIOR EN VENEZUELA: EN BÚSQUEDA DE SU IDENTIDAD. Educación Superior Y Sociedad (ESS).

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REVISTA DE CIENCIAS II_2012-II