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Secuencia: Clase 1 Escuela:Mariano Moreno n° 31 Grado: 3° grado “b” Edad: 8 ó 9 años Tópico: El cuento. Género narrativo que permita el desarrollo de la comprensión lectora mediante la escucha, la visualización y la escritura. Metas: -

Que los alumnos puedan comprender y disfrutar obras literarias como el cuento, mediante la interpretación de imágenes de un video (Prezi) y la lectura de la misma para que puedan expresar de forma oral sus interpretaciones personales y construir significados entre pares.

Desempeño de comprensión: Para desarrollar esta clase, la practicante dividirá el aula en cinco grupos de cuatro integrantes cada uno y presentará un Cuento de "El conejo con hipo” de Ludwing Paula mediante un Prezi con ilustraciones sobre la historia. Se entregará a cada alumno para leer el cuento entre todos. (A medida que se van presentando las imágenes se va a ir leyendo el cuento) Luego, se realizará una puesta en común: ¿les gustó el cuento? ¿Alguna vez escucharon esta historia? ¿Qué animales aparecen en la historia? ¿Qué le paso al conejo? ¿Qué hizo para que se le fuera el hipo? ¿Qué es un ternero? ¿Qué come el ternero? ¿Qué es un avestruz? ¿Qué le dijo el ternero al conejo para que se le fuera el hipo? ¿Y, el avestruz? ¿Qué le dijeron los chanchitos al conejo para que se le fuera el hipo? ¿Cómo terminó el cuento? ¿Qué le pasa al conejo cuando ve al sapo? Al finalizar con la puesta en común, la practicante les pedirá a los alumnos que saquen sus cuadernos para trabajar en él. Se escribirá en el pizarrón la fecha del día de la clase con el tema "El cuento: El conejo con hipo", y se le pedirá a los alumnos que peguen el cuento en sus cuadernos y se propondrá la siguiente actividad: Actividad:

1


1. Lee el cuento, ordena las imágenes y debajo escribe cómo ocurrieron los hechos del cuento. (a las imágenes las pegarán en hojas cansón) Luego esta actividad se expondrá y a cada grupo se le preguntará ¿por qué ordenaron las imágenes de esa manera? ¿Qué escribieron en cada imagen y porque?

Al finalizar con la puesta en común, la practicante invitará a los alumnos a construir una definición de Cuento entre todos.

La posible definición que armaríamos con los alumnos es la siguiente: “El cuento nos relata una historia de ficción con personajes” Recursos:Prezi – imágenes a color – Hojas cansón – pizarrón y marcadores.

Evaluación Diagnostica Capacidades -

Comprender

-

Producción

Preguntas retóricas ¿Los alumnos comprendieron el cuento desarrollada en la clase? ¿Los alumnos participaron en la clase? ¿Los alumnos realizaron la actividad propuesta?

Bibliografía: Link: http://prezi.com/ypcdpmvq2ckv/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0sharees

El conejo con hipo

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prezi.com

Secuencia: Clase 2 Tópico: Los sustantivos: género y número. Clases de palabras que mediante la lectura de textos, permitan comprender su significado y su reconocimiento. Metas: Que los alumnos puedan comprender y disfrutar obras literarias como el cuento mediante la interpretación de imágenes de un video (Prezi) y la lectura de la misma para que puedan expresar de forma oral sus interpretaciones personales y construir significados entre pares. -

Que los alumnos puedan comprender clases de palabras como los sustantivos, mediante la lectura y el desarrollo de actividades que permitan, asimismo, el reconocimiento de su género y número. -

Desempeño de comprensión: Para desarrollar esta clase, la practicante dividirá el aula en cinco grupos de cuatro integrantes cada uno y presentará un Cuento nuevamente de "El conejo con hipo” de Ludwing Paula reutilizando el Prezi visto la clase anterior. Luego, se realizará una puesta en común: ¿si se acuerdan del cuento la clase anterior? ¿De qué se trataba?, etc. Al finalizar con la puesta en común, la practicante a modo de repaso les preguntará a los alumnos si se acuerdan qué son de los sustantivos, y si recuerdan qué los sustantivos tienen género y número teniendo en cuenta la respuesta de los alumnos, se realizará la correspondiente explicación. A continuación se invitará a cada grupo de alumnos a buscar sustantivos en el texto. Después se propondrá la siguiente actividad: Actividad: - juego “La palabra correcta”La actividad será grupal, y para llevarla a cabo se entregará a cada grupo 2 hojas cansón1-

Busca dentro del cuento dos palabras en femenino

3


2-

Escribe la palabra que encontraste en la hoja cansón (blanca o

rosa claro) 3-

Ahora busca dentro del cuento dos palabras en masculino

Escribe la palabra que encontraste en la hoja cansón (blanca o celeste claro) 4-

Mientras los alumnos van resolviendo la actividad la practicante escribirá lo siguiente en el pizarrón: Femenino

Masculino

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

Grupo 5

Una vez que los alumnos hayan encontrado las palabras pasarán al pizarrón (un integrante de cada grupo o dos) y pegarán la palabra en el lugar que corresponde. Luego se realizará una puesta en común por grupo, y se les preguntará si las palabras que eligieron aparecen en el texto y porque creen que las palabras que eligieron son masculinas o femeninas. Al finalizar con la puesta en común se les explicará el género de un sustantivo: masculino y femenino. Dicha definición se entregará a cada alumno para que peguen en sus cuadernos. A continuación se les dirá que los sustantivos no solo tienen género sino que también tienen número y se expresan en singular y en plural. 4


Después se propondrá la siguiente actividad: Actividad: -la actividad será individual y se entregará en fotocopia2) Vuelve a mirar el video y seleccionen y escriban los sustantivos en los cuadros correspondientes

Chanchito

chanchitos

Sólo uno

Más de uno

chanchito

chanchitos

(Dicho cuadro se escribirá en el pizarrón) El conejo con hipo Un conejo vivía libre y muy feliz en el campo. Un día, le vino un hipo tan grande que lo hizo saltar. Así que se asustó y empezó a correr, creyendo que de esa manera podría curarse. Se encontró con un ternero que, muerto de risa, le recomendó que corriera riéndose bien fuerte. 5


El conejo empezó a reírse y a correr, pero el hipo seguía y seguía… Después se encontró con la señora avestruz y le pidió ayuda. –Cierra los ojos, cuenta hasta tres y luego esconde la cabeza debajo de la arena –le aconsejó ella. El conejo lo hizo, pero el hipo seguía igual. –El hipo, ¡hip!, no es broma chanchitos y también les pidió ayuda.

–repetía. Entonces se encontró con tres

–Mi mamá tuvo hipo una vez, tomó tres sorbos de agua en un arroyo y se le quitó –Dijo uno de los chanchitos. –

¡Yo nunca hice eso! –lloriqueó el conejo, cansado de probar y probar.

–Pruébalo –Dijo el más grande de los chanchitos. El conejo estaba casi agotado pero el hipo seguía. Por fin encontró un arroyo y bebió dos sorbos; de pronto algo oscuro salió del agua y le pegó en una pata. Del susto no advirtió que era un sapo, corrió y corrió hasta no dar más, y entonces notó, ¡qué maravilla!, que el hipo había desaparecido. Paula Ludwing (Adaptación)

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Secuencia lengua tics 1