Page 1

“Espero que hoy tengamos más niños y niñas que saben que tienen derecho a soñar tan alto como lo desean, y que la educación es la escalera que los llevará hasta sus sueños”

1


Altos de CazucĂĄ - FotografĂ­as portada e interior: Natalia Duarte

2


CONTENIDO 4 Quiénes somos 5 Misión - Visión 6 Dónde estamos 7 Principios 9 Modelo de Intervención Integral 11 Educación Explora, aprende y produce

14 Nutrición

Alimentando sueños a través de Patios Productivos

17 Herramientas para la vida

Emprendimiento juvenil hecho a mano

3


Barranquilla - Fotografía: Archivo Pies Descalzos

QUIÉNES SOMOS La Fundación Pies Descalzos es una organización no gubernamental colombiana creada por la artista Shakira, comprometida con el mejoramiento de la calidad de la educación pública. La Fundación implementa su modelo de intervención desde el año 2003, acompañando colegios públicos que se convierten en centros de desarrollo comunitario donde se enlazan componentes de educación formal de calidad, nutrición, participación comunitaria y juvenil. A través de esta propuesta Pies Descalzos promueve transformaciones sociales, fortaleciendo las competencias de estudiantes, maestros y sus familias. Así mismo, contribuye con la creación de capacidades locales y el afianzamiento de redes comunitarias.

4


Quibdó - Fotografía: Diana Osorio

MISIÓN La Fundación Pies Descalzos implementa un modelo de intervención integral que promueve la educación pública de calidad, con apoyo privado para niños y niñas en comunidades desplazadas y en situación de vulnerabilidad en Colombia, a través de estrategias de protección integral que permitan mejorar la calidad de vida de los y las estudiantes y sus familias, donde la escuela es vista como un centro de desarrollo comunitario.

VISIÓN Seremos una Fundación reconocida por el desarrollo de un modelo de intervención integral que evidencia impactos en la formación de ciudadanos comprometidos con el desarrollo de sus comunidades.

5


DÓNDE ESTAMOS Trabajamos en las costas Caribe y Pacífica, en las ciudades de Barranquilla, Cartagena y Quibdó, y en el municipio de Soacha, en las afueras de la capital Bogotá. OCÉANO ATLÁNTICO

BARRANQUILLA CARTAGENA VENEZUELA

P AMÁ PAN

SOACHA QUIBDÓ OCÉANO P CÍFICO PA

COLOMBIA ECUADOR

PERÚ

6

BRASIL


PRINCIPIOS El modelo de intervención integral de la Fundación Pies Descalzos se basa en tres principios: Dignidad, Arraigo y Productividad. El equipo central de la Fundación, así como los equipos regionales, a partir de la práctica ha reflexionado en torno a cómo concibe los principios que enmarcan su quehacer. En palabras de nuestros equipos regionales...

DIGNIDAD - Personas como sujetos de derechos - Construcción en comunidad - Libertad e igualdad - Autonomía

ARRAIGO - Sentido de apropiación y pertenencia - Vinculación con el entorno, sus principios y valores

PRODUCTIVIDAD - Emprendimiento Social - Multiplicación de saberes colectivos - Generación de cambios en el entorno

Barranquilla - Fotografía: Archivo Pies Descalzos

7


DIGNIDAD: La dignidad es un concepto que constituye una reserva insustituible de estrategias de valorización del ser humano en sus más diferentes contextos. “Es innegable que la dignidad, como atribución innata y común a todos los seres humanos, estructura la construcción teórica de los Derechos Humanos. Sin la referencia a la dignidad humana los derechos humanos serían impensables como universales e inalienables.” (Pyrrho, Cornelli, Garrafa).

ARRAIGO: “El arraigo es el enraizamiento vital del hombre en un ámbito de convivencia que, como el urbano, determina su arraigo espacio-social-cultural. (PG.15) El arraigo es un fenómeno total que presenta una tridimensionalidad, caracterizado por la interdependencia de cada una de sus partes. •Arraigo espacial: imperativo territorial. “fijarse” localmente en un espacio que lo conforma en su uniformidad. Así no se esté físicamente en él, lo lleva dentro

8

•Arraigo Social: Pertenencia a grupos y organizaciones que lo involucran íntima­ mente. También está ligado al modo en que el sujeto participa. •Arraigo cultural: Cuando el sujeto siente como propias las normas y valores vigentes globalmente.” (Enrique del Acebo)

PRODUCTIVIDAD: “Las personas tienen su propia capacidad para cambiar sus vidas. Cada ser humano está dotado con una enorme capacidad, un enorme potencial, pero la sociedad no permite que ésta salga. Como un árbol bonsái, es un árbol grande, pero al ponerlo en una pequeña maceta, sólo se convierte en un árbol pequeño. No crece más porque no tiene el apoyo para crecer. Las semillas son las mismas, pero debido a que el apoyo es muy pequeño, no crece. Los pobres son iguales que cualquier otro ser humano, con toda la capacidad que tiene cualquier otra persona, pero no tienen el apoyo de la sociedad. Por tanto, son pequeños y los miramos como negligentes y no nos sentimos responsables”. (Muhammad Yunus)


Quibdó - Fotografía: Tobias Kaeufer

MODELO DE INTERVENCIÓN INTEGRAL La Fundación Pies Descalzos desarrolla su modelo de intervención integral, a través de la Estrategia Escuela de Puertas Abiertas, con la cual invita a las Instituciones Educativas a promover el ingreso de nuevos agentes educativos y diversos usuarios en cualquier momento, para participar de procesos sociales, culturales, formativos, entre otros. Del mismo modo, se espera que los docentes y los estudiantes encuentren en su comunidad espacios educativos, alianzas estratégicas y espacios de participación. Las líneas de intervención de la FPD, a través de su estrategia son: Educación de Calidad, Nutrición y Herramientas para la Vida, con lo cual busca aportar al mejoramiento de la calidad educativa y convertir la Escuela en Centro de Desarrollo Comunitario. 9


* Escuela de Puertas Abiertas (EPA) es una iniciativa creada en 2001 por la Organizaci贸n Internacional para las Migraciones (OIM), y apoyada por la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID).

10


Barranquilla - Fotografía: Archivo Pies Descalzos

EDUCACIÓN DE CALIDAD Está constituido por programas de dota­ ción y construcción de infraestructura que garantizan espacios dignos y adecuados para la educación, así como la formación de docentes y directivos de las instituciones educativas con metodologías innovadoras, que promueven el mejoramiento de la calidad de la educación y el fortalecimiento de

las gestiones directiva y pedagógica. Esto incluye la ampliación de la educación de niños, niñas y jóvenes a otras dimensiones como la formación ciudadana, para promover en e­llos su compromiso y su corresponsabilidad en la construcción del presente y el futuro del país.

11


Explora, aprende y produce En la Institución Educativa Fundación Pies Descalzos del corregimiento La Playa, Barranquilla, la profesora Emperatriz del Rosario Passo trabaja con los niños y niñas de tercero de la básica primaria. Ella nos cuenta su experiencia alrededor de los Proyectos de Aula, estrategia liderada por la Fundación Pies Descalzos como parte de la línea de Educación. Los proyectos de aula son un proceso de cons­trucción colectiva del conocimiento, donde las experiencias, conocimientos y reflexiones de los y las estudiantes son protago­ nistas. El propósito de trabajar por proyectos de aula en el ciclo de educación básica es

desarrollar los procesos cognitivos, afectivoemocional y sociocultural, despertando el interés de los niños y niñas por todas las áreas del conocimiento, apoyando el proceso de desarrollo integral con la integración de los padres y madres de familia y la comunidad en general. Los proyectos de aula parten de los tres principios que sustentan el Modelo de Intervención Integral (dignidad, arraigo y productividad), a través del desarrollo de saberes, competencias y actitudes que sean pertinentes al entorno social y económico de las y los estudiantes. Para la profesora Emperatriz, “el Proyecto de Aula es un reto mediante el cual se forja la Dignidad, pues los niños y niñas se sienten capaces y valiosos; el Arraigo, porque se desarrolla el sentido de pertenencia, y la Productividad, porque pueden crear, participar y dar lo mejor de sí”.

Fotografía: Archivo Pies Descalzos

12

TESTIMONIO

¿Cómo lo hacen? Durante el año escolar se desarrollan tres Proyectos de Aula, a partir de los temas que


escogen los niños y niñas para llevarlos a cabo en cinco fases: Exploración, Encuadre, Fundamentación, Desarrollo y Cierre. - En la fase de Exploración, se realiza una lluvia de ideas a partir de la cual se selecciona el tema. Luego los y las estudiantes visitan la biblioteca y otras dependencias del Colegio en busca de información para la consulta del tema elegido. - En la fase de Encuadre, se expresan inquietudes y preguntas, a partir de la observación de láminas y textos relacionados. De manera paralela para darle identidad al proyecto, entre todos eligen los íconos que identificaran los distintos momentos de desarrollo del proyecto. - En la fase de Fundamentación, se reali­ zan actividades como talleres en clase, so­­ lución de operaciones matemáticas, lecturas, vi­deos, producción textual y carteleras. Este momento es muy importante, por cuanto permite los procesos de comprensión de las enseñanzas que se desarrollan en el proyecto. - Las salidas de campo, charlas, elabora­ ción de maquetas, jornadas deportivas, constituyen la fase de Desarrollo y dan res­ puesta a las preguntas que se plantearon en las fases previas. - Finalmente, en la etapa de Cierre, se hace una validación social de las produc-

Fotografía: Archivo Pies Descalzos

ciones a través de eventos como mini-olimpiada, mesa redonda, concursos, presenta­ ción y exposición de los trabajos, desfiles y noticie­ros que dan cuenta del alcance del trabajo colaborativo y que los padres y madres, estudiantes de otros grados, docentes y directivos disfrutan y comentan. A través de este proyecto se ha logrado destacar lo mejor de cada estudiante, sus talentos escondidos, facilitar la expresión de ideas e inquietudes a través de la producción oral, escrita y gráfica, manteniendo la motivación de aprender. La profesora Emperatriz espera que el Proyecto de Aula permita a los niños y niñas desarrollar más habilidades, aprender a compartir sus ideas y las de los demás y a valorar el trabajo en equipo, actuando con empatía y asertividad.

El Proyecto de Aula destaca lo mejor de cada estudiante y sus talentos escondidos, facilita la expresión de ideas e inquietudes, y mantiene la motivación de aprender. Emperatriz del Rosario Passo, Docente.

13


Barranquilla - Fotografía: Archivo Pies Descalzos

NUTRICIÓN Esta estrategia se fundamenta en la hipótesis de que los niños y niñas con niveles de nutrición adecuados tienen mayores grados de concentración y, por lo tanto un incremento en su rendimiento escolar. El programa tiene como propósito mejorar y fortalecer la alimentación de los menores de edad vinculados a las escuelas a través del restaurante escolar. 14

Dentro del programa se realiza: diagnós­ tico y seguimiento nutricional, jornadas de desparasitación y vacunación, talleres de prevención y promoción en salud. Además se estimula la construcción de huertas caseras y escolares que permiten el acceso a alimentos y la integración de los padres y madres de familia en su distribución, para así incentivar una cultura participativa por la alimentación.


Alimentando sueños a través de Patios Productivos En las comunidades vulnerables de nuestro país, los recursos con que cuentan las familias no siempre son suficientes para garantizar una alimentación completa y saludable para todos. Esta es la principal razón que llevó a la profesora Ana Dolores Hurtado de la Sede Kilómetro 8 de la Institución Educativa Antonio Ricaurte del Municipio de Quibdó, Chocó, a liderar el proyecto Pa­tios Productivos de la línea de Nutrición que apoya la Fundación Pies Descalzos. La profesora Ana tiene claro que “Patios Productivos nació de la necesidad sentida de la comunidad de mejorar su calidad de vida” a partir del rescate de la tradición de la siembra, el favorecimiento de la canasta familiar y la introducción de nuevos cultivos para enriquecer la gastronomía de la zona. El propósito del proyecto es proponer una alternativa que permita brindar a niños, niñas y sus familias una mejor nutrición a través del cultivo de productos alimenticios en huertas escolares y caseras. En este proyecto participan los padres y madres, niños, niñas y jóvenes con edades

entre los 5 y los 16 años, quienes pertenecen a familias desplazadas o vulnerables de los grupos afro, mestizo e indígena. Para el desarrollo de la experiencia la Fundación Pies Descalzos ha asesorado tanto a la profe Ana como a los demás profesores y participantes. ¿Cómo lo han hecho? En primer lugar y con la asesoría del res­ ponsable de economías locales de la Fundación, un grupo de 10 personas (7 mujeres y 3 hombres) identificó y seleccionó el lugar donde comenzaría el proceso de cultivo, en

Fotografía: Archivo Pies Descalzos

TESTIMONIO

15


munidad por mantener lo que con tanto esfuerzo y dedicación han trabajado, los motivó a designar colaboradores para cuidar las huertas, y a construir canales de drenaje e instalar ma­llas de protección para mitigar el impacto de las fuertes lluvias que se presentan en esta zona, probablemente la de mayor pluviosidad en el mundo.

Fotografía: Archivo Pies Descalzos

este caso el patio de la escuela, con el fin de beneficiar a los 80 niños que allí estudian, luego vendría la selección de los alimentos. En este punto fue interesante ver cómo la población participante mostró un interés particular por la siembra de nuevos productos como cebollín, berenjena, papaya, guanábana, maíz y rábano No todo fue fácil al principio, pues en ocasiones llegaban personas ajenas que aprovechaban los momentos de inactividad en los Patios Productivos para beneficiarse de la cosecha. De otro lado, las condiciones del suelo arcilloso impedían un drenaje adecuado del agua, dificultando el buen desarrollo de las plantas. El interés de la co-

16

Para la profe Ana el éxito de esta expe­ riencia radica el compromiso de las y los participantes, el sentido de pertenencia, la concertación, participación y constancia en las actividades llevadas a cabo. Gracias a esto han obtenido grandes logros, como la retoma de la cultura de la siembra no sólo en la escuela, sino también en los hogares, lo cual es una manifestación de la expansión y fortalecimiento de los conocimientos de la población participante. A la vez, han obtenido productos alimenticios saludables y libres de químicos que sirven para complementar la alimentación de estudiantes y colaboradores del proyecto. Quizá el logro más importante es que se ha fortalecido la organización comunitaria y los vínculos familiares y sociales, lo cual contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de la población, una necesidad sentida de la comunidad, tal como nos decía Ana al inicio de este relato.

…ellos están trabajando en un mismo espacio, creciendo como crecerán la plantas que se cultivan, fortaleciendo y desarrollando nuevas habilidades. Jorge Olivo Marmolejo, Responsable de Economías Locales


Barranquilla - Fotografía: Archivo Pies Descalzos

HERRAMIENTAS PARA LA VIDA La Fundación Pies Descalzos le apuesta al fortalecimiento de una estrategia que promueve el empoderamiento de las comunidades en procesos de crecimiento personal y desarrollo sostenible. Con el impulso de este programa, la Fundación busca lograr que cada individuo sea autosuficiente, conozca sus habilidades y las aproveche para aportar en el progreso de sus comunidades.

Además del trabajo con estudiantes y jóvenes, se integran acciones de apoyo, capacitación, asesoría, acompañamiento y financiación de iniciativas locales para la gene­ ración de ingresos encabezadas por padres de familia y adultos. El factor diferenciador de este componente es el apoyo continuo a la comercialización de productos, y el acompañamiento in situ constante. 17


Emprendimiento juvenil hecho a mano El sueño de generar oportunidades de empleo para los jóvenes de Altos de Cazucá, Soacha, fue el impulso para que John Jairo Bucurú, un joven emprendedor de la Comuna 4 creara Initium Grafic, una pequeña empresa familiar dedicada a la elaboración de libretas hechas totalmente a mano, utilizando materiales reciclados y reutilizados. “Teníamos la idea de trabajar con las artes gráficas, pero no sabíamos nada del negocio, ni de los procesos. Logramos encaminar nuestro proyecto con la ayuda de una persona que nos enseñó lo básico, y luego empezamos a desarrollar nuestros propios diseños. Desde

Fotografía: Natalia Duarte

18

TESTIMONIO

el inicio trabajamos con el corazón y con muchas ganas”. Él es uno de los jóvenes participantes del proyecto “Apoyo a Nuevas Iniciativas y Organizaciones Juveniles” en el marco de la línea Herramientas para la Vida de la Fundación Pies Descalzos. Este proyecto, dirigido a jóvenes entre los 14 y los 26 años, tiene como objetivo apoyar iniciativas juveniles en áreas productivas, artísticas, culturales, entre otras. Estos jóvenes fueron capacitados en temas relacionados con elaboración de proyectos y organización, con el fin de que formularan un proyecto a nivel comunitario, y así prestarles un apoyo económico representado en materiales e insumos para el desarrollo del mismo. En este caso, John Jairo, sus hermanos y amigos se presentaron a la convocatoria de la Fundación luego de un largo camino de emprendimiento, en el que después de encontrar una oportunidad de negocio en los procesos de artes gráficas a través del uso de materiales reutilizables como papel reciclado, cartón, CDs, tapas y neumático, se


dedicaron a crear libretas con valor agregado, las cuales vendían a sus vecinos y amigos. Sin embargo, la dificultad de posicionar un producto nuevo, hecho a mano y con un alto costo los llevó a la quiebra. Estos jóvenes emprendedores no se dieron por vencidos y siguieron adelante. John Jairo nos cuenta que cuando empezaron el proceso con la Fundación aclararon sus dudas respecto a cómo establecer su empresa de manera más organizada. “No sabíamos qué era hacer un proyecto, una ficha técnica o una cuenta de cobro, nada de ese tipo de procesos que debía tener una empresa iniciando. Con Pies Descalzos aterrizamos la idea desde el inicio”. A partir de esta formación generaron un proyecto para capacitar a un grupo de 30 jóvenes en la elaboración de libretas y otros productos hechos a mano con materiales reutilizables, durante un periodo de seis meses. La capacitación se llevó a cabo en la Institución Educativa Gabriel García Márquez, implementando una metodología en la que la práctica fue primordial para que los jóvenes tuvieran éxito en su aprendizaje. John Jairo añade que “el proceso fue difícil porque no sabíamos cómo vivían muchos jóvenes, si podían o no ir a las capacitaciones, entonces lo que hicimos fue un acompañamiento individual

Fotografía: Natalia Duarte

para que pudieran mantenerse en el taller, adquirir sus elementos y aprender”. Actualmente, en la empresa trabajan John Jairo, sus tres hermanos y cuatro colabo­radores temporales, quienes hicieron parte del proceso de capacitación. De igual manera, personas de la comunidad que trabajan en el reciclaje les venden la materia prima para elaborar sus productos. La idea es que a largo plazo se pueda generar una red en la que los jóvenes interesados se capaciten con ellos y tengan la posibilidad de vincularse a la empresa. John Jairo finaliza diciendo que: “en este momento le apuntamos a que la innovación y el seguimiento a nuestros productos y al cliente sean el impulso para que la empresa tome fuerza”.

...la creatividad de los jóvenes empezó a aparecer, ellos querían aprender y aprender, se dieron cuenta que por medio de una libreta podrían plasmar lo que quisieran... John Jairo Bucurú, jóven emprendedor de Altos de Cazucá.

19


CRÉDITOS JUNTA DIRECTIVA María Emma Mejía Antonio Celia Alejandro Santo Domingo Orlando Cabrales Luis Gallo

Especialista en Educación Carolina Quiroga Auxiliar Administrativa Paula Suárez Tesorería y Recursos Humanos Adriana Martínez

SEDE CENTRAL Directora Ejecutiva Patricia Sierra

Contabilidad Diana Molina Katherine Alonso

Director Financiero y Administrativo Juan Andrés Lemus

Diseño y Diagramación María Paula Duarte S.

Director de Programas Gerardo Ramírez Salcedo

Responsable de Prensa Rodrigo Beltrán

Coordinación de Comunicaciones y Asistencia de Dirección Ejecutiva Diana Osorio

EQUIPO EN ALTOS DE CAZUCÁ - SOACHA

Responsable de Donaciones y Voluntariado Geydy Sánchez

20

Edwin Jaime Andrea Melo Kelly Mejía Nicolás Romero Sandra Giraldo


EQUIPO EN QUIBDÓ -CHOCÓ Bárbara Cuesta Esequiel Córdoba Jorge Olivo Marmolejo Nancy Sánchez Yuliza Mena EQUIPO EN BARRANQUILLA - ATLÁNTICO Karen Candanoza Consuelo Hernández David Navarro Iraida Salas Jackeline Sánchez Agradecimientos a la comunidad educativa de Cartagena, Barranquilla, Quibdó y Soacha. FOTOGRAFÍA Equipos Regionales Fundación Pies Descalzos Natalia Duarte Tobias Kaeufer © 2013

21


www.fundacionpiesdescalzos.com

Calle 85 # 18 - 32, Of. 401, Bogotá, Colombia - Teléfono 635 87 70 22

Cartilla fundación  
Advertisement