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NIVEL INICIAL


La educación de la afectividad es educación para el amor verdadero, tiene que ver : • • • • •

con enseñar maneras de expresar afectos, de respetar el propio cuerpo y el del otro, con las innumerables formas de alegrarnos por el don de la vida, con tomar decisiones libremente, sin ceder a las presiones del medio, en general se trata de aprender a reconocer la sexualidad y la afectividad en el desarrollo integral de toda la persona


¿Cómo abordaremos la Educación para el Amor en el Nivel Inicial? En el Nivel Inicial la abordaremos desde dos ámbitos: En la sala en donde los niños verán diferentes contenidos referente a su identidad, a su inserción de una familia, en su participación en la naturaleza, y en su categoría de hijo de Dios. El principal objetivo es ver ¿quién es? ¿cómo es? Y su capacidad de amar. Por otro lado, conjuntamente el jardín y las familias trabajaremos en la ejercitación de diversos hábitos a través de “Campañas”.

El objetivo de las mismas es ayudar a los niños y a la familia a descubrir la importancia de las Virtudes Humanas.


OBJETIVOS GENERALES NIVEL INICIAL  Iniciar a los niños en la comprensión de sí mismos 

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como seres únicos e irrepetibles con características y capacidades propias. Fortalecer su pertenencia a una familia, su esquema corporal y su capacidad de relacionarse con los demás Cultivar en el niño la dimensión relacional a partir de la iniciación en la formación de los hábitos morales Fortalecer los primeros hábitos de orden, respeto y responsabilidad con las personas y las cosas Cultivar el amor del niño a Dios como respuesta al Amor de Dios Padre.


Qué entendemos por virtudes humanas?

Las virtudes humanas son los hábitos operativos buenos como la laboriosidad, la sinceridad, la generosidad, etc. Es todo lo que nos encanta encontrar en los demás para con nosotros, pero nos cuesta muchísimo desarrollar en nuestra propia vida. Las virtudes humanas son hábitos operativos que conceden al hombre, mediante la repetición de actos, la facilidad para obrar en ese determinado sentido. Son los hábitos que tienen un sentido positivo en la existencia de la persona y la perfeccionan. Teniendo en cuenta que cada niño es diferente, y que la virtud es una adquisición que realiza la persona a través de la educación y el esfuerzo, es que, vamos a hablar en el Nivel Inicial de hábitos. Entendiéndose a los mismos como primer paso a la virtud.


¿Por qué educar en las Virtudes Humanas? 

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Porque a través de las mismas llegamos a ser más justos, más generosos, prudentes, humildes, es decir, vamos alcanzando progresivamente la madurez de las Virtudes Humanas. El objetivo de la educación en virtudes es precisamente el de integrar la razón, la voluntad y el sentimiento, en cada actuación de la persona. Esto es, alimentar la inteligencia con el conocimiento de los virtudes, enseñar a reflexionar, para decidir lo mejor en cada situación, y de examinar luego si la actuación que se ha decidido concuerda con el fin que se buscó. Por otra parte, para fortalecer la voluntad es preciso proporcionar a niños y jóvenes, de acuerdo con su grado de madurez, ocasiones de actuar libremente de acuerdo con los fines que se han hecho propios; esto es, facilitar al alumno oportunidades de ejercicio. De ésta manera lograremos formar: Profesionales competentes Ciudadanos responsables Amigos leales Miembros responsables de una familia Creyentes, hijos de Dios.


A SÍ MISMO Ser único e irrepetible. Unidad de cuerpo y alma. Capacidad de conocer, amar y controlar su cuerpo. Valoración e identificación de las partes de su cuerpo y sus funciones. Cuidado y protección del mismo en especial las partes íntimas. Hábitos buenos para su Dios nos ama salud. Identidad (Nombre y apellido). Autoestima. primero Diferencias y semejanzas con las personas (características, actitudes, gustos, capacidades creativas, sentimientos, comportamientos, juegos). Inteligencia y voluntad. Autodominio (ejercicio de la virtud del orden gracias a las rutinas) Campañas: del Orden del Pudor

A LOS DEMÁS Mi familia. Tenemos un nombre y apellido, que nos identifica como familia. Pertenencia. Padres como modelo y referencia según el sexo. Nuestro hogar. Los amigos. (Crecer en el respeto y la amistad) El compartir. Campañas: •el Respeto •el Juego con Padres la Generosidad

EPA EN EL NIVEL INICIAL

El niño ha sido creado para amar AMAR EL MUNDO CIRCUNDANTE Me diferencio de los demás seres vivientes (de los animales y las plantas). Somos superiores a los animales y plantas. Los animales y plantas están al servicio del hombre. Sirven para mejorar la vida de las personas pero hay que respetarlos y cuidarlos. Elementos de la naturaleza (funciones) Campaña: la Responsabilidad

AMAR A DIOS (porque somos amados y creados por Él) El sentido del bien y del mal. La Oración Respeto de las cosas de Dios Campaña: •Digo siempre la verdad •Me duermo tranquilo porque Dios vela mi sueño


Soy persona (identidad y conocimiento del cuerpo. Diferencia con los animales)dignidad y valor

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La persona humana está compuesta de alma y cuerpo. Un alma espiritual y un cuerpo material, tan increíblemente unidos que forman una sola sustancia. Es IMPORTANTÍSIMO saberlo porque así se entiende el valor de la persona y el valor del cuerpo. La persona es su alma y es su cuerpo. Debemos ver la persona como un todo. La persona es inteligente y libre. Puede conocer y amar. Es libre y puede decidir acerca de su propia vida. Por esa libertad es capaz de amar. La persona existe para amar y ser amada


Las personas se caracterizan por la autoconciencia y por el dominio que tiene sobre sí mismos. El autodominio es la característica que diferencia, de modo esencia, a la persona del animal. Las personas podemos dominar desde los músculos, caprichos, deseos y necesidades hasta las decisiones que tomamos. Los sentimientos hay que conocerlos para poder, educarlos. Nombrar los sentimientos y distinguir entre los positivos y negativos posibilitará mayor fortaleza y más recursos para ser felices. En el nivel inicial iremos formando la libertad en los niños, los iremos guiando para que sean capaces de elegir siempre el bien del modo libre


Dignidad del cuerpo El cuerpo humano es el medio por el cual se expresa toda persona y por lo tanto merece el mismo respeto que la persona.  El cuerpo de cada ser humano es una fuente de posibilidades creativas de toda la persona, es expresión de su mente a través de su actitud.  Es preciso enseñarle el valor y respeto por el cuerpo. Podemos decirle: 

 Vos valés mucho  Tu cuerpo vale mucho  Tenés que cuidar y respetar tu cuerpo.


Cuando se considera rectamente al cuerpo de la persona se entienden otros aspectos de la vida personal como: El sentido del amor. El amor conyugal, expresado a través del cuerpo, es sumamente fecundo cuando vincula la mera apetencia con la entrega personal. Se empobrece y corrompe si lo reducimos solo a una fuente de gratificaciones sensibles y psicológicas.  El alcance del pudor. Si se contempla el cuerpo, como expresión viva de las relaciones personales, cada una de sus partes adquiere un sentido especial.  El cuerpo debe ser la expresión de la intimidad de la persona y por lo tanto se lo debe cuidar con cautela. 


El conocimiento que el niño tenga de su cuerpo responde a la pregunta: ¿Cómo soy?. Esto lo ayuda a formarse una idea sobre sí mismo.  Es importante que sienta agrado por su físico, que se acepten como son, ya que eso influye en la valoración que tienen de sí mismo, es decir, en su autoestima.  La opinión sobre su cuerpo influye sobre su identidad respondiendo a la unidad que existe entre su cuerpo y su espíritu  Reconocer y cuidar su esquema corporal y aceptar las características propias ayuda a ser más feliz con uno mismo. Hay que evitar cualquier idea negativa posible de su apariencia. 


Los sentidos  

La inteligencia y la voluntad se relacionan con la realidad a través de los sentidos. El niño sabe para qué le sirve cada una de las partes visibles de su cuerpo, al comentar las funciones, se dará cuenta de la importancia de cada una de ellas, y que, por lo tanto, debe cuidarlas. La persona utiliza los sentidos para conocer y diferenciar las cosas ,así como se comienza el aprendizaje. A medida que el niño revisa la función que cumplen las partes de su cuerpo, descubre todo lo que puede aprender mediante la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto. Esto le permite seguir afirmando su esquema corporal y abriéndose a la realidad que lo rodea.


Igual y diferente A nivel físico la diferencia se nota. También desarrollamos diferentes personalidades (gustos, comportamientos, actitudes, etc.)  En la formación del concepto sobre sí mismo, además de sus propias conclusiones sobre sus características físicas, capacidades y habilidades, influyen las opiniones de los demás sobre él.  En el concepto que el niño tiene de sí mismo desempeña un papel un papel muy importante el descubrimiento de su identidad. El conocimiento de que es niño o niña influye en su comportamiento. 


Hábitos 

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ORDEN: es un hábito que fortalece la voluntad de la persona. La hace fuerte. Cuando una persona es ordenada tiene la fuerza para dejar cada cosa en su sitio, aunque cueste trabajo hacerlo. PUDOR: es un hábito de la voluntad, o virtud, que permite a la persona cuidar la intimidad interna y externa. Se empieza cuidando la intimidad externa. Empezamos por respetar la intimidad que los niños viven instintivamente, de un modo natural. La clave es que tanto el niño como la niña sepan que nadie, excepto mamá y el médico, pueden tocarlos.


INTIMIDAD La intimidad es el núcleo más profundo de la persona  Así como hay partes del cuerpo íntimas, hay deseos, ideas y pensamientos que también lo son. Junto con la intimada aparece el pudor  Se trata de una tendencia, un hábito destinado a protegerla.  El pudor es natural, aparece a partir de los 3 años. Entre los 3 y 5 los niños miran, exploran y descubren su propio cuerpo. A ésta edad suele ocurrir episodios que incomodan a los adultos. Hay que actuar con naturalidad.  Es el momento para educar el pudor, hablando del respeto por la propia intimidad y por la intimidad de los demás. 


Para fomentar la intimidad:   

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Es importante que duerman en su propia cama Promover que se bañen solos. Los padres pueden ayudar con detalles. Estimular a que se vistan por sí mismos cuando no lo hagan correctamente. Alentar y elogiar sus logros. Enseñarles a higienizarse solos cuando van al baño. Acostarlos en un horario determinado, antes que papá y mamá, para preservar la intimidad conyugal.


Orden natural Estamos en una época en la que parece que las personas son mucho menos importantes y digna que los animales.  Los animales están al servicio del hombre porque son inferiores a ellos. Hay que cuidarlos y amarlos pero darles su lugar. 

Engelhart dice “que no está justificado gastar dinero en niños con síndrome de Down que podríamos emplear en salvar a otras especies en peligro de extinción”


El mundo circundante ( el ambiente) El ambiente es todo aquello que nos rodea. Es recomendable presentar al niño la clasificación científica de los reinos animal, vegetal y mineral, haciendo notar que los seres humanos tenemos un lugar de privilegio.  Al tener cuerpo, inteligencia y voluntad somos capaces de dominar a los demás elementos de la naturaleza. Ésto nos da la responsabilidad grande de velar por el bien de lo que nos rodea. 


Identidad El nombre y apellido forman parte de la identidad del ser humano. Cuando el niño aprende su nombre se siente contento y orgulloso de saber quién es. Es el inicio de la respuesta: “¿Quién soy yo?.  Cada persona tiene un nombre con el que se identifica y se distingue de los demás  El apellido es el sello de la relación que tienen con su propia familia.  Ésta “sensación de pertenencia” es fundamental luego para el desarrollo de la autoestima 


Entre el nombre (que da idea de “yo”, refuerza el concepto de individuo) y el apellido (que da idea de “pertenezco a una familia) se establece y refuerza la identidad. Además es bueno un poco en marco: el nombre y apellido también nos identifica como miembros de una cierta comunidad  Hay que reforzar la diferencia entre nombre y apellido para que aprenda a relacionarse con otros niños y niñas que pertenecen a otras familias.  Es importante que el niño sienta contento con su nombre y su apellido 


La familia Mamá y papá dotados de la misma dignidad, aportan de manera conjunta y complementaria sus características propias y enriquecen a los hijos de un modelo inigualable. Con mamá se establece un vínculo más cercano, cálido y seguro que permite al niño desarrollar su confianza básica. Mamá escucha, contiene y acompaña Papá con su protección será su seguridad y apoyo permanente. Papá contribuye a la socialización. Le abre la puerta al mundo y lo anima a enfrentarlo. Papá anima, impulsa y fortalece a los hijos


Un niño y una niña pueden identificarse con sus padres si cada uno cumple con su misión de varón o de mujer.  Para el desarrollo de la identidad sexual es necesario que estén presente las figuras femenina y masculina  Gracias a los dos modelos, el niño aprende acerca de las diferencias entre el varón y la mujer, y de los vínculos entre ambos. 


Es fundamental guiar a los niños o niñas hacia esa identificación que les proveerá de seguridad en su crecimiento y desarrollo. Un niño o niña que no tiene ésta experiencia identificatoria puede tener problemas de fragilidad en la construcción de otros aspectos de su personalidad. La cercanía con los padres es modeladora básica de la conducta y seguridad de los niños. Hay que tener ambos modelos presentes: masculino y femenino


La amistad. La amistad es un valor. Es una forma de  En los niños de 6 y 7 años, la amistad empieza a formarse. Al principio tiene compañeros con quien comparte. 


La relación con Dios 

“La religiosidad de los niños debe brotar espontáneamente de su vida de todos los días: de sus juegos, de sus admiradores, de sus hallazgos, de sus preguntas, de los impulsos de su corazón, de sus buenos deseos, de los sucesos gratos de su vida familiar y escolar. Cuando el niño ante un acontecimiento se alegre o ante una situación particular experimente alegría, allí hemos de aprovechar para insinuar la presencia de “AQUEL” a quién su corazón tiende sin saberlo. De ésta manera Dios, llegará a ver el término natural y habitual de sus deseos, de sus alegrías, de su vida entera”.


El ambiente, y no sólo el familiar, debe recoger características, ya que un ambiente sano, agradable y equilibrado favorece el desarrollo de la religiosidad en cuanto el niño transfiere simbólicamente este tipo de relaciones afectivas a las relaciones con la imagen de Dios. Si no es amado por los que lo rodean, no podrá descubrir el amor a Dios.


Prevención del abuso sexual infantil 

Abuso sexual infantil: Situación generada por el adulto que busca generar placer involucrando a un menos. Implica diferentes formas de acercamiento inapropiados, consentidos o no por el menor, que van desde el exhibicionismo hasta la violación.

Algunas sugerencias que previenen dichas situaciones: o Favorecer conductas de autonomía en la higiene personal o Desarrollar su autoestima para facilitar la capacidad de oponerse ante situaciones que lo violentan. Que sepa decir “NO” o Estimular su capacidad de manifestar y expresar sentimientos. o Conocer los lugares a donde van. o Ir al baño público siempre acompañado de adultos.


Cuando un niño refiere situaciones de abuso hay que escucharlo y creerle.  Los niños no inventan esas cosas 

Presentación Educación Sexual Integrada  
Presentación Educación Sexual Integrada  
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