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Lengua castellana 4 PRIMARIA Cuaderno segundo trimestre


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Índice

UNIDAD

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Pág. 4

Texto narrativo: La piedra mágica Gramática: El número y la persona de los verbos Ortografía: Verbos terminados en -ger y -gir Escritura: Describir un lugar Taller

UNIDAD

7

Pág. 12

Texto narrativo: Un príncipe ingenioso Gramática: Los tiempos verbales Ortografía: La y en los verbos Escritura: Estilo directo e indirecto Recuerdo y repaso

UNIDAD

8

Pág. 20

Texto narrativo: La tortuga charlatana Gramática: La primera conjugación Ortografía: La b en los verbos Escritura: Hacer un anuncio Taller

2


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UNIDAD

Página 3

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Pág. 28

Texto informativo: Un curioso escudo Gramática: La segunda conjugación Ortografía: La v en los verbos Escritura: Definir palabras Recuerdo y repaso

UNIDAD

10

Pág. 36

Texto narrativo: Las dos nutrias y el oso Gramática: La tercera conjugación Ortografía: Verbos terminados en -bir Escritura: Escribir una solicitud Taller

Pág. 44

Tratamiento de la información: Comprender la información

Pág. 46

Repaso trimestral

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La piedra mágica

U

n pobre soldado llegó a un pueblo y, como estaba hambriento, pidió algo de comer en una casa.

–No tengo nada que darte –le dijo el hombre que le abrió. –¿Tiene una olla, agua y sal? –preguntó el soldado. –Sí. Eso sí. –¡Pues solucionado! Yo tengo una piedra para hacer sopa. Entonces pusieron la olla al fuego y, cuando el agua

empezó a hervir, el soldado dijo: –Unas zanahorias, unas patatas, un repollo y un hueso no le vendrían mal a esta sopa… El hombre le trajo todo aquello. El soldado lo echó en la olla, lo dejó cocer y… un rato después, los dos se deleitaban con una riquísima sopa. –¡Esa piedra es una maravilla! –exclamó el hombre. –Quédese con ella. Se la regalo. Ya ha visto lo que hay que hacer para que salga una excelente sopa… El hombre se quedó encantado con la piedra y el soldado siguió su camino.

Comprensión lectora 1 ¿Para qué dijo el soldado que servía su piedra? Contesta.

2 ¿Qué tenía la sopa? Escribe.

Ingredientes

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TEXTO NARRATIVO

3 ¿Por qué estaba tan rica la sopa? Marca. Porque estaba hecha con una piedra mágica. Porque tenía muchos ingredientes. Porque el soldado era muy buen cocinero. 4 ¿Qué hizo el soldado a continuación? Explica el final del cuento. ¡Esa piedra es una maravilla!

5 ¿Crees que el soldado tendría problemas para encontrar otra piedra? ¿Qué crees que haría cuando llegase a otro pueblo? Inventa y escribe.

6 Forma palabras antónimas con los prefijos que se proponen. in-, im-

des-

• útil

• ilusionado

• perfecto

• contento

• completo

• agradecido

• seguro

• confiado

• cómodo

• igual

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El número y la persona de los verbos RECUERDA

• Las formas verbales expresan número: pueden estar en singular o en plural. • Las formas verbales también expresan la persona que realiza la acción: pueden estar en primera, segunda o tercera persona.

1 Subraya las formas verbales y clasifícalas según su número. • Instalaron unos preciosos bancos de madera. • Pasaremos toda la tarde con Luis en su casa. • Ayer le presté algunos lápices a Daniel. • Mis amigos llegaron antes que yo. • Tomé una tostada y un zumo de naranja. • No me llamó por teléfono tu hermana. Singular

Plural

instalaro> 2 Observa y escribe formas verbales en singular y en plural. Susana Sergio y Carlos

6

El gato

tranquilamente.

Los ratones

a su lado.

en el salón. los cristales.


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GRAMÁTICA

3 Subraya las formas verbales y clasifícalas según la persona que expresan. • Nosotras hicimos un muñeco de nieve. • Sara y Teresa nos esperan en la estación. • Vosotros colocaréis todas las mesas. • Yo lo preparé todo en un minuto. • Nicolás llegará el martes por la noche. • Tú no me enseñaste los dibujos. Primera persona

Segunda persona

Tercera persona

hicimofi 4 Analiza cada forma verbal. Verbo

• miró

mira®

Persona

†er©erå

Número

singula®

• recoges • escribís • viviremos • compraré 5 Escribe tres formas verbales en cada caso. Primera persona del singular

Primera persona del plural

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Verbos terminados en -ger y -gir RECUERDA

Se escriben con g todos los verbos terminados en -ger o -gir, excepto tejer y crujir.

1 Clasifica estas formas verbales según el infinitivo al que pertenecen. • escogieron

• corrigen

• escogerá

• corrigió

• escoge

• corregirán

• escogimos

• corriges

escoger

corregir

2 Completa las oraciones. proteger dirigir recoger elegir

E”¬ gorrió> —arlofi Jua> —larå

å sufi poll¤elofi. lå obrå ∂æ †eatro. sufi jug¤e†efi. u> ®egalo parå t^.

3 ¿Qué hace cada uno? Completa. • rugir

• mugir • La vaca

en el prado.

• El león

8

en la selva.


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ORTOGRAFÍA

4 Completa las oraciones. • crujir

L”afi patatafi

• tejer

a¬ mor∂erlafi. •

L”å arañå

s¤ †elå.

5 Forma verbos de la familia de coger. aenes-

coger

resobre-

6 Escribe el infinitivo que corresponde junto a cada forma verbal. • surgió

surgi®

• encoge

• escojo

• tejían

• fingen

• corrijo

• crujió

• cogerán

• exigieron

• rugen

7 Escribe una oración con un verbo que termine en -ger y otra oración con un verbo que termine en -gir.

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ESCRITURA

Describir un lugar 1 Lee y contesta.

Cala Cañadillas Cañadillas es una pequeña y apartada cala. Allí, las aguas del mar son tranquilas, limpísimas y de un precioso color verde esmeralda. A esta playa no se puede llegar en coche; solo se puede acceder por mar, en pequeñas embarcaciones, o a pie, ya que está rodeada por una alta pared rocosa.

• ¿De qué lugar se habla en el texto? ¿Cómo es ese lugar?

• ¿Cómo son sus aguas?

• ¿Qué elemento natural rodea este lugar?

2 Describe un lugar que te guste.

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Taller 1 Lee el poema. Luego marca lo que te parezca verdadero.

Lucila con L Lucila lame su helado. El labio se le congela y la lengua se le hiela con el hielo limonado. Su abuelo mira alelado cómo el barquillo vacío destila un hilo de frío que corta como un serrucho, mientras en el cucurucho se cuela el sol del estío. Carlos Murciano

En el poema hay muchas palabras que contienen el sonido R. En el poema hay muchas palabras que contienen el sonido L. En el poema hay muchas palabras que contienen el sonido T. 2 Escribe rimas que contengan muchas palabras con el sonido R fuerte. Puedes combinarlas como quieras para que sean rimas divertidas o disparatadas. Ejemplo

¡Rayos y relámpagos relumbran a mi alrededor!

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Un príncipe ingenioso

E

n un lejano país vivió una princesa que no quería casarse con ninguno de sus pretendientes. Así que,

para que la dejasen en paz, decidió proponerles una prueba imposible de superar. –Me casaré con quien consiga llenar de agua un cesto. Ningún joven se enfrentó a esa prueba. Pero un príncipe, muy enamorado de la princesa, decidió probar suerte. En medio de una gran expectación, el príncipe lanzó un enorme cesto al fondo del río. El cesto llevaba las cuerdas más resistentes del mundo atadas a sus asas. Pero las cuerdas se rompieron y el cesto no salió del fondo. Entonces, el príncipe le dijo a la princesa: –Ahí tienes, en el fondo del río, un cesto lleno de agua. ¡Y tiene tanta agua que las cuerdas no han podido soportar su peso! La princesa se maravilló del ingenio del príncipe y, tiempo después, se celebraron sus bodas.

Comprensión lectora 1 Contesta. • ¿Qué prueba ponía la princesa a sus pretendientes?

• ¿Por qué lo hacía?

• ¿Por qué era una prueba imposible de superar?

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TEXTO NARRATIVO

2 ¿En qué orden sucede? Numera. El príncipe recurrió al ingenio y consiguió casarse con la princesa. Ningún joven se enfrentó a la prueba que proponía la princesa. La princesa decidió poner una prueba imposible a sus pretendientes. Un príncipe decidió enfrentarse a la prueba que proponía la princesa. Una princesa no quería casarse con ninguno de sus pretendientes. 3 ¿Qué consecuencia tuvo cada acción? Relaciona y copia. El príncipe lanzó el cesto al río •

• y las cuerdas se rompieron.

Tiraron de las cuerdas atadas al cesto •

• y el cesto se llenó de agua.

4 ¿Qué crees que contestaría la princesa al príncipe? Inventa y escribe.

Ahí tienes, en el fondo del río, un cesto lleno de agua.

5 Copia cada palabra separando el prefijo que contiene. • subacuático

sub-acuático

• subsuelo

• interurbano

• intermedio

• interacción

• subtítulo

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Los tiempos verbales RECUERDA

• Un tiempo verbal es un conjunto de formas que expresan el mismo tiempo. • Los tiempos verbales pueden ser tiempos pretéritos, tiempos presentes y tiempos futuros.

1 Une y escribe oraciones. • La semana pasada

• vendrán mis abuelos. • voy a nadar a la piscina. • fuimos de excursión.

• A diario • cumpliré diez años. • estuve con mis primos. • El próximo mes

• paseo con mi perro Febo.

2 Escribe una forma en pasado, otra en presente y otra en futuro de cada verbo. limpiar comer escribir repasar

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GRAMÁTICA

3 Completa estas oraciones con otra forma del mismo verbo. • Ahora tomo zumo y luego

leche.

• Ayer hizo paella y el domingo también la

.

• Antes jugué al parchís y después • Hace un rato llovió, pero ahora no

al fútbol. .

4 Transforma las oraciones escribiendo las formas verbales en futuro. • Juan lee un cuento. • Eva juega con nosotros. • Mi tío hace la cama. • Mi primo pone la mesa. • El gato no come nada. 5 Transforma las oraciones anteriores poniendo las formas verbales en pasado.

6 Escribe una oración con el verbo en pasado, otra con el verbo en presente y otra con el verbo en futuro.

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La y en los verbos RECUERDA

Se escriben con y las formas de los verbos que llevan el sonido Y (ye) y no tienen ni y ni ll en el infinitivo.

1 Clasifica estas formas verbales según el infinitivo al que pertenecen. • influyen • excluyes

• sustituyeron • influye

influir

• excluyó • sustituyen

sustituir

excluir

2 Escribe el infinitivo junto a cada forma verbal. • leyó

• huyeron

• creyesen

• distribuyen

• cayeron

• construyeron

• recayó

• sustituyes

3 Completa en cada caso con una forma verbal que tenga y. intuir

• • •

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oír

disminuir

E”¬ πerro oyó n¤estrofi pasofi. Jua> lafi in†encio>efi ∂æ A”nå. E”> otoño mucho lafi lluviafi.


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ORTOGRAFÍA

4 Copia el texto y complétalo con la forma que corresponde de cada verbo. leer

construir

sustituir

distribuir

creer

¡Manos a la obra! Marta

las instrucciones y ella sola

un enorme

castillo de madera. Como no tenía todo lo necesario, algunos materiales. También

el espacio interior

a su gusto. ¡El castillo quedó precioso! En su familia, todos

que, en el futuro, podría ser

una magnífica arquitecta.

5 Escribe una oración con cada forma verbal. cayó

oyes

huyen

creyeron

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ESCRITURA

Estilo directo e indirecto 1 Cuenta en estilo directo esta conversación entre Jorge y su madre. No olvides introducir las palabras de los personajes por medio de la raya.

Molinos de viento Mira, son molinos modernos, que aprovechan la fuerza del viento para producir electricidad. ¡Qué maravilla!

2 Escribe un diálogo en estilo directo a partir de este texto. Sara dijo adiós a su padre desde la puerta. Su padre le recordó que iría a buscarla a la salida de clase.

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Recuerdo y repaso 1 Escribe otra palabra más con cada prefijo. des-

∂esanima®

inter-

sub-

in†ercambio

subconjunto

2 Escribe tres verbos de cada clase. Primera conjugación Segunda conjugación Tercera conjugación

3 Escribe el infinitivo que corresponde junto a cada forma verbal. • huyeron

• encogió

• exigió

• crujía

• fluye

• concluyó

4 Inventa un diálogo en estilo directo entre Ana y David.

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La tortuga charlatana

E

n una laguna, dos patos se hicieron amigos de una simpática tortuga muy parlanchina. Cuando empezó

el frío, las aves dijeron a su vecina: –Tenemos que irnos a tierras más cálidas. ¿Quieres venirte con nosotros? –Me encantaría. Pero yo no puedo volar... –Podríamos llevarte. ¿Ves este palo? Cada uno de nosotros cogerá con su pico uno de los extremos. Tú morderás con fuerza en el centro y te elevaremos por los aires. Ahora bien, no podrás hablar durante el trayecto. –¡Vale! ¡No os preocupéis! Los tres animales iniciaron el viaje. Al pasar por un bosque, un leñador los vio y avisó a los otros leñadores: –¡Mirad, una tortuga volando! –¿A vosotros qué os importa? –gritó entonces la tortuga. Pero al hablar, se soltó del palo y descendió en picado. Por suerte cayó sobre un montón de hierba y no sufrió ningún daño. Solo se llevó un buen susto. ¡Por habladora!

Comprensión lectora 1 Contesta. • ¿Dónde vivían los patos? ¿De quién se hicieron amigos?

• ¿Adónde se iban de viaje las aves? ¿Cuándo se marchaban?

• ¿Por dónde pasaban los patos y la tortuga cuando los vieron?

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TEXTO NARRATIVO

2 ¿Qué respondió la tortuga? Copia.

–Me encantaría. Pero me da un poco de miedo.

¿Quieres venirte con nosotros?

–Me encantaría. Pero yo no puedo volar…

3 ¿Cómo viajaron? Completa.

—adå cogió e¬ palo po® uno ∂æ lofi ext®emofi. L”å mordió e¬ palo po® e¬ ©entro. 4 Contesta. • ¿Quién vio a la tortuga volando con los patos?

• ¿Por qué se cayó la tortuga?

5 ¿De dónde crees que procede la palabra leñador? De la palabra año.

De la palabra leña.

De la palabra bosque.

6 Escribe otras palabras que se hayan formado con el sufijo -dor.

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La primera conjugación RECUERDA

Pertenecen a la primera conjugación los verbos que tienen el infinitivo acabado en -ar.

1 ¿Qué hacen? Observa el dibujo y escribe verbos de la primera conjugación.

2 Escribe tres oraciones con formas de los verbos de la actividad anterior.

3 Relaciona cada forma verbal con el tiempo correspondiente.

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hablaba

Presente

hablé

Pretérito imperfecto

habla

Pretérito perfecto simple

hablaría

Futuro

hablará

Condicional


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GRAMÁTICA

4 Clasifica estas formas verbales del pasado. • lloraban

• limpiaron

• coloqué

• adornabas • plantábamos • llegasteis

Pretérito imperfecto

lloraba>

• paró

• salvaba

• nadabais • soplaste

Pretérito pefecto simple

limpiaro>

5 Analiza cada forma verbal. • dibujó

√±rbo dibuja®, †er©erå πersonå ∂e¬ singula® ∂e¬ p®e†érito πer£ecto simp¬æ.

• jugarías

• tomábamos

• bajarán

• compráis

• pasaste

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La b en los verbos RECUERDA

Se escriben con b las terminaciones -aba, -abas, -ábamos, -abais y -aban del pretérito imperfecto de los verbos de la primera conjugación.

1 Lee y copia la forma que aparece en el texto de cada uno de los infinitivos.

Un cachorrillo despistado Ayer, mientras paseábamos por el campo, vimos que se acercaba un perrito muy pequeño. El pobre cachorrillo ladraba de forma lastimera. ¡Parecía que lloraba! Daba una pena… Mientras intentábamos tranquilizarlo con caricias, aparecieron sus dueños. Llevaban un buen rato buscándolo y estaban preocupados. Pero todo había terminado bien.

• pasear

paßeábamofi

• acercar

• ladrar

• llorar

• dar

• intentar

• llevar

• estar

2 Escribe las seis formas del pretérito imperfecto de estos verbos. pensar

Yo πensabå

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cantar


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ORTOGRAFÍA

3 Completa con formas del pretérito imperfecto de estos verbos. patinar

regar

pintar

soñar

bailar

L”lovió m^entrafi yo . Vosotrofi e¬ jardí>. E”llofi e> lå cocinå. —larå ¥ yo co> e¬ viaΔæ. No sabíå q¤æ tÛ ho¥.

4 Completa con formas del pretérito imperfecto del verbo tocar.

Vícto® A”nå ¥ yo Paulå ¥ Davi∂ Nicoláfi ¥ tÛ

lå ba†eríå. e¬ piano. lå guitarrå. lå tromπetå.

5 Escribe cuatro verbos. Luego inventa oraciones con formas del pretérito imperfecto de esos verbos. Verbos de la primera conjugación

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ESCRITURA

Hacer un anuncio 1 Lee este anuncio y contesta.

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• ¿De qué es el anuncio?

• ¿Qué productos se venden?

2 Elige uno de estos mensajes, inventa lo que quieras y escribe un anuncio.

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Gafas El brillante.

Bicicletas La cometa

Para ver todo claro, claro como el agua.

No corren… ¡vuelan!


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Taller 1 Lee el poema y marca el verso que no aparece en él.

Blanco Albores del día llegaron llamando. Desde mi ventana se ve todo blanco. Blancos los caminos;

La tierra, coqueta,

blancos los tejados;

se cubrió de un manto

la veleta blanca

de algodón ligero,

y blancos los campos.

blanco, blanco, blanco. Carlos Reviejo

Blancos los caminos. Blancos los tejados. Y blancos los prados.

2 Completa con el adjetivo de color que corresponde. Ten en cuenta el género y el número de los adjetivos que escribas. la hierba.

la noche.

los campos.

el carbón.

las hojas.

es un túnel.

los prados.

un borrón.

el trigo. el sol. el oro. la flor.

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Un curioso escudo

L

a Torre de Hércules, en la ciudad de A Coruña, es el faro más antiguo del mundo que está

en funcionamiento. De acuerdo con los estudios históricos, esta torre fue construida por los romanos para guiar sus embarcaciones por el océano Atlántico. Pero una leyenda nos cuenta hechos muy distintos y nos explica el origen del nombre de este faro. Según un antiguo relato, en estas tierras gallegas vivía un gigante que tenía aterrorizadas a todas las gentes del lugar. Enterado de ello, Hércules se presentó en esta localidad y se enfrentó al monstruo. Tras una dura lucha que duró tres días, el héroe venció al gigante, enterró su cabeza y mandó levantar una torre para conmemorar su victoria. Desde hace varios siglos, en el escudo de A Coruña figura la Torre de Hércules. Bajo ella aparece también la calavera del gigante con el que acabó el héroe. Unas conchas de peregrino completan el conjunto.

Comprensión lectora 1 Contesta. • ¿Qué es la Torre de Hércules?

• ¿Por quién fue construida? ¿Para qué la construyeron?

• ¿Dónde se encuentra la Torre de Hércules?

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TEXTO INFORMATIVO

2 ¿Cuál es el escudo de la ciudad de A Coruña? Marca.

3 Contesta. • ¿Quién mandó levantar la torre según la leyenda?

• ¿Por qué lo hizo?

• ¿De quién es la calavera que aparece en el escudo según esta leyenda?

4 ¿Te ha gustado la leyenda? Explica qué es lo que te ha parecido más interesante.

5 Subraya las palabras con sufijo. Luego cópialas y escribe de qué palabra han derivado. Era un gigante horroroso que al héroe puso furioso. Tras un combate espantoso, Hércules salió victorioso.

horroroso - horro®

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La segunda conjugación RECUERDA

Pertenecen a la segunda conjugación los verbos que tienen el infinitivo acabado en -er.

1 Escribe otros cinco verbos acabados en -er. Verbos de la segunda conjugación

√±n©e®

2 Escribe cinco oraciones con formas de los verbos de la actividad anterior.

3 Relaciona cada forma verbal con el tiempo correspondiente.

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corría

Presente

corrió

Pretérito imperfecto

corre

Pretérito perfecto simple

correría

Futuro

correrá

Condicional


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GRAMÁTICA

4 Subraya las formas verbales de estas oraciones y clasifícalas. • Nosotras leeremos antes que ellos. • Vosotros coméis con ella todos los días. • Tú volverás a casa a las siete. • Le responderíamos antes del martes. • Nunca encendemos todas las luces. • No lo recogerían hasta más tarde.

Presente Futuro Condicional

5 Analiza cada forma verbal. • ponían

√±rbo po>e®, †er©erå πersonå ∂e¬ plura¬ ∂e¬ p®e†érito imπer£ecto.

• recorreremos

• suponéis

• tosiste

• envolverían

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La v en los verbos RECUERDA

Se escriben con v las formas de los verbos que tienen el sonido B y no tienen ni b ni v en el infinitivo. No siguen esta regla las terminaciones -aba, -abas, -ábamos… del pretérito imperfecto de los verbos de la primera conjugación.

1 Escribe cada forma verbal destacada al lado del infinitivo al que pertenece.

De excursión Ayer estuvimos en el campo. Tuvimos que recorrer varios kilómetros hasta llegar a nuestro destino: el Valle de los Arroyos. Por el camino nos entretuvimos contando chistes y cantando canciones divertidas. ¡Mantuvimos el buen humor en todo momento!

estar

tener

entretener

mantener

2 Escribe el infinitivo que corresponde junto a cada forma verbal.

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• sostuvo

• obtuviste

• estuvieron

• mantuve

• anduvimos

• estuvisteis

• tuviste

• retuvo


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ORTOGRAFÍA

3 Copia estas formas del verbo andar. • andaba

• andábamos

• anduve

• anduvimos

• andabas • andabais

• anduviste • anduvisteis

• andaba

• anduvo

• andaban

Pretérito imperfecto

Yo TÛ É”¬ Nosotrofi Vosotrofi E”llofi

• anduvieron

Pretérito perfecto simple

Yo TÛ É”¬ Nosotrofi Vosotrofi E”llofi

4 Completa cada oración con una forma verbal que tenga v. mantener

contener

detener

sostener

retener

Duran†æ e¬ apagó>, todofi mantuvimofi lå calmå. Trafi oí® e¬ ruido, Jua> lå ®espiració>. Nofi an†æ unå p®ecioså estatuå. I>éfi lofi dofi palofi co> f¤erzå. L”å t^errå ∂e¬ jardí> muchå huμeda∂. 33


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ESCRITURA

Definir palabras 1 ¿Qué es? Lee y relaciona cada definición con el objeto que corresponde. Recipiente de boca ancha, con asa, que se utiliza para tomar bebidas.

Recipiente, generalmente de forma cilíndrica, que se utiliza para beber.

2 Completa cada definición con una palabra del recuadro. • objeto

• utensilio

U> paraguafi efi u> q¤æ sir√¶ parå pro†e@erßæ ∂æ lå lluviå. Unå πerchå efi u> q¤æ sir√¶ parå colga® lå ropå.

3 Escribe la definición de dos de estas palabras.

termómetro

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tijeras

pijama


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Recuerdo y repaso 1 Escribe tres palabras más con cada sufijo. -dor

or∂enado®

-ista

®e©epcionistå

-oso

va¬eroso

2 Escribe la forma verbal que corresponde. • Verbo escoger, tercera persona del singular del pretérito imperfecto. • Verbo caer, tercera persona del plural del pretérito perfecto simple. • Verbo andar, segunda persona del plural del pretérito perfecto simple. 3 Escribe el infinitivo que corresponde junto a cada forma verbal. • crujía

• huyeron

• exigió

• encogió

• fluye

• concluyó

4 Lee las definiciones y escribe de qué aparato se trata. Aparato que sirve para medir el tiempo.

Aparato que permite hablar a distancia con otra persona.

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Las dos nutrias y el oso

D

os nutrias capturaron un hermoso salmón en el río y las dos se pusieron a discutir sobre la forma de

repartirlo. Entonces se acercó un oso que les dijo: –Yo puedo ayudaros. Pero tendréis que aceptar mi decisión. –De acuerdo –contestaron las nutrias. Entonces, el oso se llevó aparte a una de ellas y la convenció de que el salmón correspondía por entero a su compañera, ya que había trabajado más en la captura. –Deberías darte por contenta si te ofrece un trocito. Luego hizo lo mismo con la otra nutria y le dijo: –El mérito es de tu amiga. ¡Confórmate con lo que te dé! A continuación, el oso partió el pescado en tres trozos. A una de las nutrias le dio la cabeza; a la otra, la cola y él se reservó la suculenta parte central. –Es el pago por mi trabajo –dijo mientras se alejaba con el delicioso manjar. Y las nutrias se quedaron con dos palmos de narices.

Comprensión lectora 1 Contesta. • ¿Dónde capturaron las nutrias el salmón?

• ¿Sobre qué se pusieron a discutir las nutrias?

• ¿Quién se ofreció a ayudarlas? ¿Qué condición les puso?

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TEXTO NARRATIVO

2 ¿En qué orden sucedió? Numera.

3 ¿Cómo repartió el oso el salmón? Explica.

4 ¿Qué significa quedarse con dos palmos de narices? Marca. Llevarse un gran susto. Llevarse una desilusión, un chasco. Llevarse una gran alegría. 5 ¿Qué refrán escribirías para cerrar esta historia? Copia. • Haz bien y no mires a quién. • El que parte y reparte se queda con la mejor parte.

6 Escribe la forma verbal que buscarías en el diccionario. • aceptarías

• repartió

• prometieron

• reservaron

• convencerán

• íbamos

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La tercera conjugación RECUERDA

Pertenecen a la tercera conjugación los verbos que tienen el infinitivo acabado en -ir.

1 Escribe verbos de la tercera conjugación.

ßervi®

2 Escribe tres oraciones con formas de los verbos de la actividad anterior.

3 Clasifica cada forma verbal según la conjugación a la que pertenece. • sonaría

• reunirán

Primera conjugación

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• perdieron

• nací

Segunda conjugación

• tacharé

• prohibiremos

Tercera conjugación


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GRAMÁTICA

4 Escribe verbos de la tercera conjugación.

5 Relaciona cada forma verbal con el tiempo correspondiente. compartían

Presente

compartiré

Pretérito imperfecto

compartiríamos

Pretérito perfecto simple

compartí

Futuro

compartes

Condicional

6 Analiza cada forma verbal. • freiré

√±rbo f®eí®, priμerå πersonå ∂e¬ singula® ∂e¬ futuro.

• consumiríamos

• preferías

• prohibirían

• vivisteis

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Verbos terminados en -bir RECUERDA

Se escriben con b todos los verbos acabados en -bir, excepto hervir, servir y vivir.

1 Clasifica los verbos destacados en los carteles. Se prohíbe dar de comer a los animales.

Urbanización

Se sirven comidas

LAS ALONDRAS

los fines de semana.

Viva en la ciudad, en plena naturaleza.

Suba a nuestra planta de oportunidades.

Se escriben con b

Se escriben con v

2 Escribe el infinitivo que corresponde junto a cada forma verbal. • suscribieron

• recibes

• escribiría

• describirán

• subieron

• exhibió

3 Escribe tres oraciones con algunas de las formas verbales anteriores.

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ORTOGRAFÍA

4 Completa cada oración con una forma verbal. recibir

escribir

suscribir

prohibir

Pronto noticiafi ∂æ Jaiμæ. Todofi lofi díafi e> m^ diario. M”añanå μæ å unå ®evistå musica¬. A”¥e® nofi juga® al fútbo¬.

5 Escribe b o v. • • •

vi imofi ßer íå su ía>

• • •

πerci ^ero> inscri i®emofi ®eci efi

• • •

™er irÅ exhi ió con©e irÅ

6 Escribe un verbo de significado contrario para cada uno de los propuestos. • permitir • morir

prohibi®

• bajar • enviar

7 Escribe un texto con los verbos que has escrito en la actividad anterior.

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ESCRITURA

Escribir una solicitud 1 ¿Cuál de estos dos textos es una solicitud? Marca. Arroyuelos, 25 de abril

Viveros El Rosal ✓ Encontrará todo tipo de plantas,

Estimada señora alcaldesa:

arbustos y árboles de jardín. ✓ Le atenderán verdaderos profesionales. ¡Consulte a nuestro personal especializado!

Pedimos su autorización para asistir al curso de jardinería que comenzará el mes próximo en el parque de nuestra localidad.

No cerramos al mediodía. Abierto sábados y domingos.

Gracias por anticipado y esperamos su respuesta. Alumnos del Colegio Rosales

2 Escribe una solicitud que recoja la situación que se explica en el recuadro.

Necesitáis pedir permiso al director del colegio para, una vez a la semana, montar un mercadillo de cambio de cromos y cómics en el patio del recreo.

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Taller 1 Lee el poema.

Cantar de Jipijapa (A los niños ecuatorianos) Iba Jipijapa jipijapapeando en una barcaza de remos muy largos. Iba por el río,

Sombrero de paja,

Aguarico ancho,

sentado al timón,

con velitas blancas,

nave navegando

jipijapapeando.

por el Ecuador. Por el ancho río va el barco velero, por el Aguarico, jipijacontento. Julia Calzadilla

2 Inventa palabras largas y difíciles parecidas a jipijapapeando. Ejemplos Ejemplo:

ritirratateando silisalaleando

3 Escribe un trabalenguas con alguna de las palabras inventadas en la actividad anterior. Ejemplo

Jipijapa es muy jipijapapeador. Si él no jipijapapease tanto, no jipijapapearía yo.

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TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

EL ECO, martes, 27 de febrero de 2008

El Arca de Noé de las plantas Se crea la mayor reserva de semillas de la Tierra, para garantizar el futuro de la alimentación humana

Entrada de la Bóveda Global de Semillas de Svalbard (Noruega).

LEO LAGUNA. MADRID n una remota isla del archipiélago noruego de Svalbard se ha construido la Bóveda Global de Semillas, inaugurada ayer. Esta bóveda es un silo gigantesco, de alta seguridad, que acoge 100 millones de semillas, procedentes de todas las partes del mundo. Con ello se intenta evitar que, por causa de cualquier desastre o accidente, desaparezca alguna especie vegetal fundamental para la vida humana. Numerosas variedades de semillas de trigo, arroz, maíz, lentejas, judías, patatas, tomates, cebollas, zanahorias, guisantes, espinacas, espárragos... se almacenan en este banco, algo parecido a una gigantesca despensa, para que siempre haya reserva de esas simientes.

E

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Este enorme depósito, excavado en el suelo permanentemente helado del territorio ártico, se encuentra a 130 metros de profundidad, en el interior de una montaña. Consta de tres grandes almacenes, a los que se llega a través de un largo túnel de más de 100 metros de longitud.

Las semillas de este moderno almacén se conservan a 18 grados bajo cero Las condiciones de temperatura y humedad de este lugar aseguran la conservación de las semillas en perfecto estado

durante un período de, al menos, mil años. Las distintas clases de semillas están guardadas en unos contenedores de aluminio y perfectamente identificadas en cajas colocadas en estantes. En esta magnífica colección de simientes, la mayor del mundo, abundan los cereales, de los que se guardan miles de variedades. Esto se debe a que los cereales, como el trigo o el arroz, son fundamentales en la dieta de millones de seres humanos y, por sí mismos, aseguran una alimentación básica. Arca de Noé, Bóveda del Fin del Mundo, Despensa de la Tierra, Caja Fuerte del Planeta… Unos bellos nombres para esta reserva de semillas que estarán, durante muchos años, a la espera de un campo de cultivo en el que nacer, crecer y dar sus frutos.


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COMPRENDER LA INFORMACIÓN 1

¿Qué es un silo? Marca. Un gigantesco depósito en el que se almacena aluminio. Un gigantesco depósito en el que se almacena hielo. Un depósito en el que se almacenan trigo y otras semillas.

2 Inventa un nuevo titular para la noticia.

3 Contesta. • ¿Qué hecho cuenta esta noticia?

• ¿En qué país se ha construido la Bóveda Global de Semillas? ¿Cuándo se ha inaugurado?

4 Explica, brevemente y con tus propias palabras, en qué consiste el proyecto del que se habla en la noticia.

5 ¿Qué nombre de los que se dan a la reserva de semillas te gusta más? ¿Por qué?

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Repaso trimestral 1

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Copia estas palabras separando el prefijo que contienen. • indiscreto

• despoblado

• subsuelo

• impopular

Escribe dos sustantivos más con cada sufijo. -ista

-dor

violinistå 3

4

Forma adjetivos añadiendo el sufijo -oso. • dolor

• trampa

• pato

• maravilla

¿Qué formas verbales aparecerán en el diccionario? Rodea. sonó

5

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bañado®

oír

venían

pasaron

ver

colgar

Escribe una forma de cada tipo del verbo explicar. Primera persona del singular

Segunda persona del singular

Tercera persona del singular

Primera persona del plural

Segunda persona del plural

Tercera persona del plural


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Analiza estas formas verbales. • volaban

√±rbo vola®, †er©erå πersonå ∂e¬ plura¬ ∂e¬ p®e†érito imπer£ecto.

• corriges

• cogiste

• subiremos

7

Escribe la forma verbal que corresponde. • Verbo elegir, primera persona del singular del pretérito imperfecto. • Verbo creer, tercera persona del singular del pretérito perfecto simple. • Verbo estar, segunda persona del singular del pretérito perfecto simple.

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Escribe en estilo directo o indirecto este chiste. ¿Te has perdido, pequeño?

No, yo no. Se ha perdido mi papá.

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El cuaderno de Lengua castellana 4, segundo trimestre, para cuarto curso de Educación Primaria, es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao. Texto: Sagrario Luna y Asunción Honrado. Colaboración: Montserrat Rull (Textos narrativos). Ilustración: Jesús Aguado. Edición: Sagrario Luna. Coordinación editorial: Leonor Romo.

Dirección de Arte: José Crespo. Proyecto gráfico Portada: Carrió/Sánchez/Lacasta. Interiores: Paco Sánchez y Avi. Ilustración de portada: Max. Jefa de proyecto: Rosa Marín. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda. Desarrollo gráfico: José Luis García y Raúl de Andrés. Dirección técnica: Ángel García. Coordinación técnica: José Luis Verdasco. Confección y montaje: Acuarela Comunicación, S. L. L. y José Luis Serrano. Corrección: Pilar Pérez. Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla. Fotografía: X. S. Lobato; EFE/Global Crop Diversity Trust; ARCHIVO SANTILLANA

© 2008 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

ISBN: 978-84-294-5948-7 CP: 912833 Depósito legal:


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