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“ Sordo Ceguera.”


• Una persona es sordo ciega cuando tiene un grado de deficiencia visual y auditiva grave que le ocasiona serios problemas en la comunicación y en la movilidad. Una persona sordo ciega necesita ayudas específicas para superar esas dificultades en la vida diaria y en actividades educativas, laborales y comunitarias” Helen Keller (1888-1968), (p.2)


Historia de la atención de personas con sordoceguera en Costa Rica • En el caso de la atención de niños con sordoceguera, el Centro Nacional de Educación Especial Fernando Centeno Güell inició la atención desde 1960, la cual era empírica, porque los docentes y otros profesionales que ahí trabajaban no habían recibido capacitación específica para ocuparse de esa población. En 1994 la situación comenzó a cambiar. La preocupación del Centro por la creciente población de alumnos con sordoceguera que no estaban recibiendo los servicios educativos adecuados, requiere que se busque ayuda externa e interna para resolver la situación.


Características definitorias de la sordo ceguera (Álvarez Reyes, 2004) (p.3)

  • Combinación de dos discapacidades en grado variable. • El resultado no se puede entender como la suma de los dos problemas originales. • Discapacidad con entidad propia. • Supone la presencia de necesidades específicas en las distintas áreas del desarrollo y el desempeño en la vida cotidiana.


Características • En función del momento y orden de aparición (Álvarez Reyes, 2004) (p.12). • Sordoceguera congénita • Ceguera congénita con sordera adquirida • Sordera congénita con ceguera adquirida • Sordoceguera adquirida •


• En función del nivel de competencia (Bruce, 2005) (p.13). • Bajo nivel de funcionamiento -Comunicación limitada a aspectos básicos • Nivel medio de funcionamiento -Interés por el entorno, capaces de generar estrategias para la resolución de problemas y de llevar una vida semi-independiente • Alto nivel de funcionamiento -Susceptibles de llevar una vida y enseñanza normalizadas con las ayudas necesarias


En función de una serie determinada de factores, la población de personas con sordo ceguera se podría agrupar de la siguiente forma:

• Las personas con sordo ceguera congénita y todas aquellas que padecen sordo ceguera, antes de la adquisición del lenguaje. • Personas con sordo ceguera adquirida:  Aquellas que nacen sordas, y padecen una pérdida significativa de visión o ceguera años más tarde, como sucede con el síndrome de Usher tipo I. – Las personas que nacen ciegas o con una pérdida significativa de visión cuyos problemas de audición se manifiestan con posterioridad. – Las que presentan dificultades significativas en la vista y el oído, después de adquirir el lenguaje.


Etiología de la sordo ceguera Sordo ceguera congénita.

• • Prematuridad. • Alteraciones genéticas. • Traumatismos perinatales. • Problemas de salud durante el embarazo: • -SIDA. • -Consumo de drogas, alcohol.


Ceguera congénita y adquirida. • Las que causan sordera y ceguera por separado. • Enfermedades con fiebres altas: meningitis, sarampión, paperas, etc. • Diabetes. • Efectos acumulativos del ambiente: contaminación acústica, estrés, etc. • Traumatismos. • Factores genéticos.


Sordo ceguera adquirida: • Enfermedades con fiebres altas: meningitis, sarampión, paperas, etc. • Traumatismos. • Efectos y atrogénicos de la medicación. • Síndromes infrecuentes.


Síndromes • síndrome de cahrge • síndrome de usher • sindrome de wolfram


Efectos de la sordo ceguera • Los efectos generales de la sordo ceguera son variables en función del grado de pérdida, momento de aparición y problemas asociados. • No obstante, podemos señalar como los principales: • La ausencia de habilidad para comunicarse inteligiblemente con el entorno (Bruce, 2002) (p. 5). • Percepción distorsionada del mundo (Michel, 1987) (p.5) • -Dificultad para establecer o mantener relaciones interpersonales (Chen, 2004) (p.5).


Sistemas de comunicación.   • Existen innumerables sistemas de comunicación utilizados por las personas con sordo ceguera, todos ellos se encuentran dentro de los Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación. • Algunos son:


• Sistemas Alfabéticos o Alfabeto Manual o Dactilológico. • Sistema no alfabético o La lengua de signos.


Recomendaciones para padres de familia:    

• Consultar al pediatra y después al médico otorrinolaringólogo para que haga un diagnóstico y si hace falta, a partir de los resultados, la derivación a los servicios de atención y asesoramiento correspondientes. • Para la hora de la escolarización es recomendable que los padres y madres, antes de decidir la escolarización, visiten diferentes centros educativos y asociaciones de padres y madres de niños sordos y sordos ciegos para conocer el funcionamiento de las diferentes modalidades.


Recomendaciones para la vida cotidiana:  

•Relojes-despertadores vibradores o luminosos de mesa o de pulsera. •Sistemas de alerta generales, para cuando suena el portero automático, el timbre •de la puerta, el teléfono o para cuando el niño llora. •Diferentes teléfonos amplificados. . •Televisión con subtítulos. •Fax. •Videocámaras. •Intérpretes de lengua de signos. • -Centros de intermediación.


Recomendaciones para el centro educativo:

  • Apoyar a la familia de los chicos que estén presentado estas condiciones (Charlas, servicios médicos.) • Hacer las adecuaciones necesarias para que los chicos con estas condiciones pueden accesar al centro educativo sin ningún problema. • Incluirlos en un ambiente donde ellos se sientan parte del proceso educativo.



Sordo ceguera