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LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA ES COSA DE TODOS

Experiencias del IES SÁNCHEZ LASTRA (Mieres)

CPR Avilés 10 de septiembre de 2012

Desarrollo de la competencia comunicativa: el PLC y el PEL como instrumento de apoyo


EL “MENÚ”


LOS COMIENZOS INVITACIÓN DEL OAPEE Y LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PARA PARTICIPAR EN LA EXPERIENCIA PILOTO PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EXPERIENCIA PREVIA DE TRABAJO EN EL CENTRO: SECCIÓN BILINGÜE DESDE CURSO 2004-2005 Y PROGRAMAS EUROPEOS.

 CREAR EQUIPO  COORDINAR Y PLANIFICAR  ANALIZAR PUNTO DE PARTIDA Y FIJAR METAS  Reflexionar y compartir  Establecer estrategias de trabajo  Proporcionar instrumentos para su implementación


LOS FUNDAMENTOS ¿Qué implica un PLC? Plan integrado de lenguas basado en un desarrollo curricular enmarcado dentro de un enfoque comunicativo basado en tareas que sea asumido por el profesorado de todas las áreas /materias.

“El desarrollo curricular de la competencia en comunicación lingüística” (OAPEE)


TRABAJO POR PROYECTO S


PARA PLANIFICAR Y EVALUAR PARA MARCAR OBJETIVOS PARA COMPROBAR PROGRESOS PARA MOSTRAR TRABAJOS

PEL COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA


INTEGRAR


DIFUNDIR


LOS EJEMPLOS

PROYECTOS DE AULA E INTERDISCIPLINARES


DIMENSIÓN EUROPEA


NUESTRA REVISTA enLASTRA2


PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD


Ahondar en la evaluaci贸n de destrezas Revista enLASTRA2 Trabajo sobre debilidades detectadas

PARA SEGUIR AVANZANDO


GRACIAS POR VUESTRA ATENCIĂ“N mvaldiaz@gmail.com margaritvd@educastur.princast.es

plc en el aula  

aplicacion del plc en un centro

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