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2010

Dise帽o de Curso Planificaci贸n Instructor curso Bimodal Introducci贸n a la Inspecci贸n de Gasoductos

Abril 2010 1


PLANIFICACION ACTIVIDAD DEL MODULO INTRODUCTORIO 1.- Presentación Se trata de una actividad específica de apertura del curso en su fase virtual que se retoma luego en aula, que permitirá al grupo de ingenieros –a pesar de la distancia- comenzar poco a poco a vivenciar el proyecto de evaluación del ducto.

2.- Propósito y Objetivos de la actividad Este proyecto que resulta novedoso para la mayoría del grupo, crea expectativas y ansiedades variadas por el desafío que supone y la oportunidad de capitalizar la experiencia. Por lo tanto se plantean como propósitos de esta actividad de apertura:

   

Iniciar acciones de sensibilización del grupo en relación al proyecto evaluación del ducto. Brindar un espacio en el que los ingenieros puedan expresar dentro de un ambiente cuidado sus expectativas, ansiedades y desafíos en relación al proyecto. Generar las bases que permitan afianzar el trabajo en equipo que requerirá el desarrollo del proyecto. Favorecer la autoevaluación de competencias personales que pueden aportar.

Y como objetivos específicos, que los ingenieros:    

Expresen sus expectativas, ansiedades y desafíos que les plantea el proyecto. Identifiquen expectativas, ansiedades y desafíos que comparten o los diferencia como grupo. Autoevalúen las oportunidades de aportes que pueden ofrecer al proyecto. Se familiaricen con el proyecto de evaluación del gasoducto tramo 10.

3.- Contenidos 1. Bienvenida 2. Apertura: a. El inicio del proyecto. Objetivo del proyecto b. Desafío empresarial y profesional c. La tecnología del “chancho inteligente” 3. Expectativas, ansiedades y desafíos 4. Posibles Aportes

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4.- Recursos 

Red social NING para el abordaje en la instancia virtual  Perfiles de creador y administrador (transparente al usuario) y configuraciones asociadas al curso.  Cajas de texto  Video  Sonido  Mensajería interna  Espacio de foro de discusión  Calendario Cuadro Síntesis en Powerpoint en que se rescatan y retoman expectativas, ansiedades y temores grupales respecto al proyecto que se va a encarar, en la instancia presencial.

5.- Metodología y Desarrollo de la actividad  Los ingenieros que han sido informados del inicio de la actividad acceden a la red NING a partir de las invitaciones cursadas, de acuerdo a las indicaciones pautadas y en fecha calendaria establecida, realizando un primer “paneo” del espacio de aprendizaje.  En una primera caja de texto se incluye mensaje en video del ingeniero tutor, quien les da la bienvenida y se refiere brevemente al inicio del proyecto, su objetivo y el desafío tanto a nivel empresarial como profesional que supone al hacer uso de esta tecnología tan especial para evaluar el estado de un ducto. Por último invita a comenzar el trabajo en el foro.  El tutor se trata de una persona reconocida y respetada por su experiencia y conocimiento técnico. Su intervención en esta instancia tiene carácter motivacional, ha de utilizar un lenguaje coloquial entre colegas, dejando transmitir compromiso con la tarea. En forma conjunta con el área de formación se diseña el guión base del parlamento. La extensión sugerida del video no deberá exceder los 5 minutos. 

Trabajo en espacio de Foro de discusión a) Los ingenieros plantean en espacio de foro de expectativas, ansiedades y desafíos profesionales que les plantea la implementación de la operatoria de evaluación del gasoducto. b) Además comentan: “Considero que lo que puedo aportar a este proyecto es…. “. Los ingenieros podrán dejar también comentarios a partir de las participaciones de sus colegas. 

El tutor monitorea el foro durante los 5 días previstos para su desarrollo. Con ayuda del equipo de formación leen “entre líneas” estados anímicos, 3


posibles resistencias, etc. Plantea sus propias expectativas. Realiza intervenciones adicionales que apuntan a “ir dando forma al sentimiento de grupo” señalando ya algunas tendencias de puntos en común; dar ánimo. Puede utilizar la mensajería interna para invitar a sumarse a “algún rezagado”. 

En una nueva caja de texto se incluye síntesis del primer foro de discusión con expectativas, ansiedades y temores ya no desde la perspectiva individual sino síntesis como grupo, incluyendo reflexiones de cierre del tutor. Se incluirá una imagen que represente “desafío y trabajo en equipo” 

El equipo de formación realizará la síntesis que supervisará el ingeniero tutor y seleccionará la imagen representativa. Las reflexiones de cierre las harán en forma conjunta. En la medida de lo posible analizarán la posibilidad de incluir alguna “cuota de humor” a partir de la denominación tan particular de esta tecnología :”chancho inteligente”, trayendo a colación algunas de las humoradas típicas al respecto (link podcast).

Ya en la etapa presencial - en el momento de apertura- el instructor de la consultora rescatará y retomará Cuadro Síntesis en Powerpoint de expectativas, ansiedades y temores grupales y aportes respecto al proyecto.  Se plantea como la primera actividad de nexo y continuidad de la formación iniciada en forma virtual. La idea es que valore especialmente el aporte profesional del equipo de ingenieros de integridad de activos y vincule expectativas relativas a aspectos técnicos con aporte que hará la consultora como nuevo intregrante “del equipo evaluación del gasoducto”.

6.- Evaluación  

Dado el carácter introductorio de esta actividad no prevé evaluación de aprendizajes. De todas maneras es posible evaluar el nivel de participación, posibles dificultades de interacción en NING, tendencias acerca de proactividad/resistencias hacia el proyecto que se pueden acercar a los responsables del área de Integridad de Activos que podrá tener un paneo de actitudes frente al proyecto, feedback del tutor al área de formación y viceversa en vistas a la mejora continua.

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ANEXO EJEMPLO ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD EN RED SOCIAL NING

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diseño instruccional ejemplo  

ejemplo diseño instruccional técnico

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