Cinco ideias chave do capítulo 3
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Percebemos como importante a aproximação do discurso do professor por meio do material didático, desenvolvendo conceitos e incitando reflexões, utilizando um tom de mediação na construção do conhecimento do aluno e suprindo parcialmente sua ausência física.
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CAPÍTULO
A construção coletiva do conhecimento introduz de forma prática e clara o conceito de professor coletivo, que não é um indivíduo, mas sim, uma equipe multidisciplinar que reúne profissionais de diferentes áreas para, juntos, criarem e desenvolverem materiais didáticos significativos e adequados para o uso educacional.
LA UNIVERSIDAD EN LA NUBE · A UNIVERSIDADE NA NUVEM
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3
Os conceitos do agir comunicativo habermasiano e da interação dialógica freiriana são basilares para o repensar da atuação do Núcleo de Criação e Desenvolvimento de Materiais, do Laboratório de Novas Tecnologias (LANTEC), do Centro de Ciências da Educação (CED), da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
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Na EAD, as funções docentes passam a fazer parte de um processo de planejamento, desenvolvimento e retroalimentação que exigem um esforço de integração e coordenação de equipe.
5
O desenho instrucional de um material didático deve estar em confluência com o projeto pedagógico do curso, com os interesses e objetivos dos alunos, mas principalmente, ser um facilitador do já complexo processo de ensino-aprendizagem, apresentando os conteúdos de maneira clara e objetiva, oferecendo atividades que permitam ao aluno fazer uma autoavaliação, além estabelecer uma conexão entre a teoria aprendida e a sua prática profissional, o que torna o aprendizado significativo e, por conseguinte, mais eficaz.