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CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR, ASÍ COMO LOS OBJETIVOS Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR

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CRITERIOS PARA LA DISTRIBUCCIÓN DEL TIEMPO EN ESPACIOS COMUNES Los espacios compartidos por el alumnado de nuestro centro son los siguientes: ➔ Biblioteca. ➔ Aula de tecnología ➔ Sala de informática ➔ Sala de usos múltiples ➔ Aula con pizarra digital. ➔ Patio de recreo.

Para el uso de biblioteca, sala de informática y Sala de Usos Múltiples la dirección elaborará un horario general para su uso según las necesidades de programación del profesorado. En cuanto al patio de recreo se encuentra dividido en dos zonas separadas una de otra. El alumnado de Infantil y Primer ciclo de Primaria ocupa el parque infantil y el resto del alumnado la pista polideportiva; por lo que todo el alumnado de centro podrá compartir la misma franja horaria: de 11,00 a 11,30 horas. Por lo que respecta a las aulas con pizarra digital – esperamos que monten la segunda en breve- el caso es más complejo. Estas aulas serán ocupadas por el alumnado de Tercer ciclo de Primaria y Primer Ciclo de la ESO; pero, cuando dichas aulas se encuentre vacías podrán estar a disposición del resto del alumnado. Para ello, el profesorado interesado en su utilización lo pondrá en conocimiento de la dirección a principio de curso para que sea tenido en cuenta a la hora de elaborar los horarios. 2.

CRITERIOS Y DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO POR ÁREAS Y CICLOS En el ejercicio de la autonomía organizativa y pedagógica reconocida al centro, podremos incrementar el horario mínimo establecido en la Orden de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, de 10 de agosto de 2007, hasta completar las veinticinco horas lectivas semanales previstas para cada uno de los cursos. Tendremos en cuenta para ello, los siguientes criterios pedagógicos: ➔ Se da un mayor peso a las áreas instrumentales (Lengua, Matemáticas e Inglés). ➔ También incrementaremos el tiempo al área de de Conocimiento del Medio al tener en cuenta que en esta área se aplican de forma práctica las competencias básicas relacionadas con las áreas instrumentales: lingüística y matemática; y en ella se trabajan de forma clara todas las restantes competencias básicas y las técnicas de trabajo y estudio. ➔ El aumento de horas en Inglés estará supeditado a que la Delegación nos envíe un profesor o profesora para el Inglés de primaria.

Criterios para organizar el tiempo escolar

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DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO POR ÁREAS Y CICLOS EN PRIMARIA ÁREAS

1º CICLO DE PRIMARIA

2º CICLO DE PRIMARIA

3º CICLO DE PRIMARIA

Tiempo mínimo obligatorio por curso

Tiempo añadido por el centro

Tiempo total dedicado por curso

Tiempo mínimo obligatorio por curso

Tiempo añadido por el centro

Tiempo total dedicado por curso

Tiempo mínimo obligatorio por curso

Tiempo añadido por el centro

Tiempo total dedicado por curso

Conocimiento del Medio

2h. 30´

+ 1h.

3h.30´

2h. 30´

+ 1h.

3h. 30´

2h.

+1h.30´

3h.30´

Educación Artística

1h. 30´

+ 30´

2h.

1h. 30´

+ 30´

2h.

1h. 30´

+ 30´

2h.

Educación Física

1h. 30´

+ 1h.

2h. 30´

1h. 30´

+ 30´

2h.

1h. 30´

+ 30´

2h.

Lengua Castellana

4h. 30´

+1h. 30´

6h.

4h.

+2h. 30

6h. 30´

4h.

+ 1h.

5h.

Inglés

1h.30´

30

´2h.

2h.

+ 1*

3h.

2h.

+ 1h

3h

Matemáticas

2h. 30´

+ 2h. 30´ 5h.

3h.

+1h.

4h.

2h. 30´

+1h. 30´

4h.

Religión

1h.30´

-

1h.30´

1h.30´

-

1h.30´

1h.30´

-

1h.30´

Educación para la ciudadanía

-

-

-

-

-

-

1h.30´

-

1h. 30´´

Recreo

2h. 30

-

2h. 30´

2h. 30

-

2h. 30´

2h. 30

-

2h. 30´

Totales

18h.

7 h.

25 h

18h. 30´ 6h.30´

25h.

19 h.

6h.

25 h

* Siempre que se nos conceda el especialista de Inglés primaria que solicitamos. En cuyo caso también impartiría 2 horas en Infantil.

La tabla puede sufrir algún pequeño cambio en función del ajuste a la hora de la elaboración de los horarios y del personal asignado al centro, pero siempre respetando el tiempo mínimo obligatorio impuesto por la Administración. En el primer ciclo de Secundaria Obligatoria contamos con dos horas de libre disposición en el primer curso de ESO y una hora en segundo. Estas tres horas se emplean de la siguiente forma: una hora de forma conjunta -primero y segundo agrupados- a actividades de lectura y la segunda hora de primero al refuerzo de Lenguaje y Matemáticas. Este distribución en secundaria se revisa anualmente a principio de curso. 3.

OTROS CRITERIOS SOBRE LA DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO ➔ El horario de la maestra o maestro de P.T y el de apoyo y refuerzos educativos será flexible según las necesidades que vayan surgiendo y se revisará trimestralmente o en cualquier otro momento del curso en que se produzca la incorporacón de nuevo alumnado que necesite apoyo. ➔ Dentro del horario semanal se dedicará todos los días al menos 30 minutos para el Fomento de la lectura y desarrollo de la comprensión lectora. ➔ Dentro del horario de Matemáticas se planificará semanalmente una sesión a la resolución de problemas de la vida cotidiana ➔ Aplicar las reducciones horarias establecidas en la normativa vigente (equipo

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directivo, coordinadores/as de ciclo, de planes y proyectos, mayores de 55 años…). ➔ Una vez terminada la jornada escolar, el centro lo abrirán por las tardes los responsables de las actividades complementarias y extraescolares. ➔ Dentro del horario semanal se dedicará una sesión a la Acción Tutorial y a la resolución de conflictos. ➔ Priorizaremos y ubicaremos siempre que sea posible, especialmente en primaria, las áreas instrumentales (Lenguaje, Matemáticas e Inglés) en las primeras horas, antes del recreo dejando para los periodos de media y final de jornada las áreas de experiencia, manipulación, plástica, música, religión, educación física... 3.1

Criterios específicos para el alumnado de educación Infantil

➔ La entrada del alumnado de tres años a comienzo de curso se podrá realizar de forma gradual y flexible, hasta completar las horas lectivas correspondientes. ➔ En Educación Infantil el tratamiento horario se hará teniendo en cuenta la globalización de los contenidos y sus ritmos de actividad. ➔ El recreo será al igual que para el resto del centro de 11,00 a 11,30 horas ya que gozan de un espacio acotado en el patio de recreo -parque infantil-. ➔ La incorporación en infantil de la lengua extranjera inglés será en sesiones de 30 a 60 minutos. Al tener agrupados infantil de 3, 4 y 5 años, intentaremos otorgar 2 horas a la semana una vez cubierto el currículo de Educación Primaria y ESO.

4.

OBJETIVOS Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR.

Entendemos como principio general de nuestro centro el hecho de prolongar nuestra labor educativa más allá del aula. Para ello contamos con las actividades extraescolares, sean estas organizadas por nuestro centro o por otras organizaciones. Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado. Las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo y/o fuera del recinto escolar, tendrán carácter voluntario para el alumnado y buscarán la implicación activa de toda la comunidad educativa. Los objetivos del tiempo extraescolar se encuentran intrínsecamente relacionados con el desarrollo de las competencias básicas ya que persiguen conseguir la mejora de éstas en un espacio distinto al aula y en momentos diferentes. Partiendo de dicha premisa presentamos los objetivos que se pretenden conseguir a través de las actividades extraescolares de nuestro centro: ➔ Completar la formación del alumnado en diferentes dimensiones: académica, cultural, social, lúdica y deportiva. ➔ Promover el desarrollo de la autonomía y la responsabilidad en la organización de su tiempo libre y ocio. ➔ Mejorar las relaciones entre los alumnos y alumnas fuera del ámbito académico y Criterios para organizar el tiempo escolar

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ayudarles a adquirir habilidades sociales y de comunicación. ➔ Desarrollar la autoestima del alumnado a través del desarrollo de la creatividad en la realización de las actividades. ➔ Promover en el alumnado un sentimiento positivo de pertenencia al centro y al grupo. ➔ Ofertar el colegio como un centro moderno y abierto a la sociedad, con unas actividades adecuadas a las necesidades e inquietudes del entorno en el que se ubica. Las actividades extraescolares se ofertan de lunes a jueves en el tramo horario de 16:00h a 18:30h. Las clases de cada taller extraescolar están constituidas por dos horas a la semana en dos días diferentes o en el mismo día. Cada actividad tendrán que tener una programación en la que se incluyan los siguientes apartados: objetivos, contenidos, distribución temporal de los contenidos, actividades, metodología, recursos a emplear y evaluación de la actividad. Está previsto que a lo largo de cada curso la oferta de actividades pueda variar en función de la demanda que se vaya produciendo. .Al inicio de cada curso se llevará a cabo una reunión entre el AMPA del centro y la dirección para programar las actividades y talleres para ese curso. La oferta de actividades podrá variar de un año a otro dependiendo de la demanda del alumnado. De entrada, incluiremos en la oferta de talleres, siempre que sea posible, los siguientes: ➔ Escuelas deportivas ➔ Aula de teatro ➔ Taller de plástica ➔ Aula musical 5.

OTRAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

En primer lugar, tenemos la apertura de la biblioteca escolar durante, al menos, dos tardes y durante los horarios de recreo para lectura, estudio, consulta de información tanto en libros como en Internet, y para préstamo de libros tanto a alumnos y alumnas como a padres y madres del alumnado del centro. La apertura por las tardes dependerá de la disposición voluntaria de algún profesor o profesora del centro a responsabilizarse de dicha actividad y de la aprobación por parte de la Delegación. Siguiendo en el campo de la lectura, anotamos el desarrollo de nuestro proyecto lector en las aulas, con el fomento y la práctica de la lectura diaria, ya sea a través del período de 30 minutos establecido como obligatorio por la Consejería de Educación, o bien a través de la lectura por el alumnado de libros propuestos o recomendados por los equipos docentes, y de acuerdo con el plan de trabajo que se esta desarrollando. También se incluye en este plan el seguimiento del tiempo de lectura empleado por el alumnado en sus hogares con un compromiso firmado entre el alumno o alumna, la familia y el centro. Como actividades extraescolares y complementarias para el desarrollo del currículo, se Criterios para organizar el tiempo escolar

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seleccionan y proponen las siguientes actividades teniendo en cuenta las programaciones didácticas de las distintas áreas y los contenidos a trabajar en ellas: ➔ Visita a paisajes y lugares del entorno de la localidad (Preferentemente para Infantil y 1º Ciclo de Primaria.) ➔ Visita cultural a la localidad (Preferentemente para Infantil y 1º Ciclo de Primaria). ➔ Visita a servicios de la Mancomunidad y poblaciones vecinas: Parque de Bomberos, Policía Local, museo, instalaciones deportivas, instalaciones comerciales, industrias básicas locales, etc. ➔ Participación en talleres ofertados por ayuntamiento u otros organismos, relacionados con aspectos medioambientales, de convivencia y del estudio del entorno. ➔ Participación en festividades, campañas, celebraciones..., tales como: ✔ Día de los Derechos del niño. ✔ Día de la No Violencia de géneros ✔ Día de la Constitución ✔ Fiesta de la Navidad ✔ Día de Andalucía ✔ Día de la Mujer Trabajadora ✔ Día del libro. ✔ Día de Europa. ✔ Fiesta de Fin de Curso

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