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ISTITUTO “MARIA AUSILIATRICE” SCUOLA PRIMARIA

Classe 5a

Anno Scolastico 20092009-2010

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PREMESSA L’Istituto “Maria Ausiliatrice”, inserito nel quartiere “Don Bosco” a Brescia, ha iniziato la sua attività educativa nel 1951. Attualmente accoglie circa 220 bambini/e provenienti da varie zone cittadine e di provincia. L’Istituto è sede dei seguenti ordini di scuola: - Scuola dell’Infanzia paritaria con tre sezioni - Scuola Primaria paritaria parificata con cinque classi. La scuola Maria Ausiliatrice è una scuola cattolica salesiana, aperta a tutti coloro che la scelgono. Il metodo educativo, ereditato da Don Bosco e da Madre Mazzarello, sintetizza l’esperienza pedagogica di Don Bosco nel trinomio RAGIONE, RELIGIONE, AMOREVOLEZZA; esso: • anima ogni attività culturale formativa in uno stile di dialogo, di partecipazione e di ricerca, nel rispetto delle più profonde esigenze umane; • crea un ambiente in cui il bambino si sente amato, riconosciuto e rispettato, soggetto attivo e critico del proprio processo formativo; • privilegia il rapporto educativo personale, la presenza dell’educatrice come espressione concreta di accoglienza, amicizia, capacità di attesa; • coinvolge la famiglia nell’attività educativa; • educa all’accoglienza ed alla solidarietà, valorizzando il positivo di ogni cultura; • propone, in clima di rispetto e di libertà, una pluralità di offerte per favorire l’educazione alla fede. L’Istituto ha elaborato il Piano dell’Offerta Formativa, un itinerario educativo didattico che faciliti ai genitori la conoscenza di quanto la scuola propone al bambino, affinché il suo sviluppo sia armonico e integrale avendo attenzione sia alla dimensione cognitiva sia a quella affettiva, relazionale, sociale e religiosa. Su questa base ogni famiglia può collaborare per migliorare l’offerta formativa, e renderla sempre più adeguata ed efficace.

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ANNO SCOLASTICO 2009/2010

La vita è un dono grande e prezioso che Dio ci ha dato attraverso i nostri Genitori. Siamo nati, stiamo crescendo, abbiamo la possibilità di conoscere, di imparare, di amare e di volere cose belle, buone, importanti. Se “diamo luce alla VITA” aprendo gli occhi, la mente, il cuore a Dio e agli altri, possiamo davvero “vedere Gesù”. Con i nostri Genitori ed Insegnanti, ci impegniamo a “scegliere la luce” e a tenerla sempre accesa in noi e negli altri: in famiglia, a scuola, in Oratorio, al catechismo, con gli amici, nel gioco, nella festa. Insieme, come Comunità Educativa, potremo scoprire e raccontare “storie luminose”, sentieri di luce degli amici di Dio, portatori del suo amore in tutto il mondo. Da loro impareremo il segreto della vera gioia, che è seguire e specchiarsi nella vita di Gesù.

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« Vogliamo vedere Gesù » (Gv 12,1)

A IMITAZIONE DI DON RUA, COME DISCEPOLI AUTENTICI E APOSTOLI APPASSIONATI PORTIAMO IL VANGELO AI GIOVANI. Don Pasqual Chávez Villanueva IX successore di Don Bosco (Strenna per l’anno 2010)

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PERIODO

OBIETTIVI FORMATIVI

Settembre

MI GUARDO INTORNO

Ottobre Novembre

INCONTRO LA VITA

Dicembre

SCELGO LA LUCE

Gennaio Febbraio

VIVO LA GIOIA

• Vivere esperienze di osservazione, di scoperta, di gioco, di incontro, per confrontarsi con se stessi e con gli altri. • Apprezzare il valore della vita e del vivere insieme; • Scoprire di essere gli uni per gli altri una ricchezza, una risorsa preziosa. • Maturare atteggiamenti di accoglienza, di ascolto, di collaborazione di solidarietà e di gratuità. • Vivere da protagonisti la propria vita; • Scoprire il segreto della “vera gioia”. • Imparare e riconoscere l’amore grande e infinito di Dio;

Marzo

AMA E PERDONA

• Specchiarsi nella vita di Gesù; • Vivere esperienze di perdono ricevuto e donato.

Aprile

CANTA LA VITA

• Accogliere con stupore e gioia il Mistero della Pasqua; • Esprimere la vita che si porta dentro. • Incontrare con affetto Maria, Madre di Gesù e Madre nostra;

Maggio Giugno

ESPLODE LA FESTA

• Scoprie con Maria Domenica Mazzarello che la vita è “bella”; • Aprirsi all’amicizia, alla festa, alla condivisione, al “GRAZIE” insieme.

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ESPERIENZE • SETTIMANA DELL’ACCOGLIENZA: Giochi, musica, video. • IN AULA: lo sguardo verso - Dio = la preghiera; - gli altri = esperienze, riflessioni, gioco; - l’ambiente = stupore,rispetto,collaborazione. • • • •

I GIORNI DELLA CREAZIONE: racconti, esperienze, disegni, video, canti. CELEBRIAMO LA VITA: l’Eucaristia nella Cappella della Scuola. STORIE LUMINOSE: i Santi, i missionari, Brescia accoglie il Papa. SENTIERI DI LUCE: drammatizzazione,giochi di ruolo, dialogo, riflessione.

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AVVENTO = incontro a Gesù, Luce del mondo. NOVENA DELL’IMMACOLATA: il “sì” di Maria / il mio “sì”. STORIE LUMINOSE: Santa Lucia… . NATALE DI LUCE: i personaggi del presepe, Mercatino della Solidarietà, Auguri Natalizi insieme.

• STORIE LUMINOSE: Don Bosco, Michele Rua, Laura Vicuña, Ss. Faustino e Giovita… . • SENTIERI DI LUCE: a teatro con Don Bosco. • CARNEVALE: video, musica, giochi. • • • • •

QUARESIMA: iniziative in collaborazione con la Diocesi, la Parrocchia. CELEBRIAMO LA VITA: L’Eucaristia (il perdono, la pace). VIA CRUCIS (celebrazione per classi). MERCATINO DELLA SOLIDARIETÀ. SENTIERI DI LUCE: drammatizzazione… .

• LA LUCE DELLA RISURREZIONE: Vangelo, canti, drammatizzazione. • BUONA PASQUA! (protagonisti: tutte le classi). • STORIE LUMINOSE: i testimoni della Risurrezione. • IL MESE DI MARIA: - il Vangelo: la vita di Maria; - come Maria (riflessione, canti, immagini); - processione di Maria Ausiliatrice. • STORIE LUMINOSE: S. Maria Domenica Mazzarello. • FESTA del GRAZIE: “Accendi la Vita” (protagonisti: la Comunità Educante). • CELEBRIAMO IL “GRAZIE”: Santuario della Madonna… . • SENTIERI DI LUCE: “Ciao, Scuola Maria Ausiliatrice!” Verranno prese in considerazione eventuali proposte che provengono dalla città, dagli enti locali, dall’amministrazione comunale, dal segretariato oratori e dalla Chiesa locale

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L’offerta formativa della nostra Scuola viene descritta sotto forma di un Profilo Educativo e Culturale dei/delle bambini/bambine dai 6 agli 11 anni, che ci proponiamo di realizzare nell’arco dei cinque anni. Per profilo, si intende la descrizione organica delle conoscenze (sapere), delle abilità (saper fare) e del comportamento (saper essere) che l’alunno/a acquisisce alla fine del percorso. La formulazione del Profilo Educativo e Culturale è realizzata sia considerando la personalità del/della bambino/a (6 – 11 anni), sia avendo come punto di riferimento il Progetto Educativo Salesiano. Il Profilo formativo dell’alunno al termine della Scuola Primaria comprende le tre aree,secondo le Indicazioni Ministeriali e il Progetto Educativo della Scuola: - IDENTITÁ - per progettare il proprio futuro, per operare scelte personali ed assumersi responsabilità; - STRUMENTI CULTURALI - per leggere e governare l’esperienza attraverso i saperi; - CITTADINANZA E COSTITUZIONE - per coesistere, condividere, essere corresponsabili quindi partecipare. Nelle pagine seguenti sarà presentato il profilo formativo al termine della classe 1a, al termine delle classi 2a/3a (primo biennio) e al termine delle classi 4a/5a (secondo biennio).

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PROFILO FORMATIVO AL TERMINE DELLA CLASSE 1a •

Prima area: identità Conoscenza di sé - manifesta fiducia in se stesso e in ciò che sta realizzando; - comincia a vivere l’autonomia in rapporto a se stesso e agli altri; - ha cura della propria persona e delle proprie cose; - comunica con semplicità i propri sentimenti e le proprie idee; - riconosce che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo. Relazione con gli altri - sa accettare positivamente i coetanei; - sa portare il proprio contributo; - sa comunicare in modo rispettoso con tutti. Orientamento - collabora serenamente con la famiglia, la scuola e con le realtà a lui vicine.

Seconda area: strumenti culturali - acquista familiarità con il proprio corpo; comunica in modo appropriato; partecipa al gioco collettivo rispettando indicazioni e regole; - ascolta, legge e comprende semplici testi; scrive semplici testi rispettando le convenzioni ortografiche conosciute; - comprende parole, comandi, semplici istruzioni e messaggi orali in lingua inglese; - scopre i “doni di Dio”: la natura, gli altri, Gesù; - si orienta nello spazio e colloca nel tempo fatti ed esperienze vissute; si avvia a “conoscere” il mondo attraverso i cinque sensi; - utilizza il computer per eseguire semplici giochi e programmi didattici; - utilizza in maniera guidata linguaggi iconico-sonori per riprodurre le realtà circostanti; - risolve semplici situazioni logico-matematiche utilizzando opportune rappresentazioni; utilizza il numero per contare in senso progressivo e regressivo per eseguire semplici operazioni, confrontare e misurare.

Terza area: cittadinanza e costituzione -

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assume piccoli impegni all’interno di un gruppo di persone; partecipa alle situazioni comunitarie (lezioni, incontri, feste, ecc.) in modo positivo; rispetta l’ambiente ricordando che esso è a disposizione di tutti; rispetta ogni vita come dono e accoglie, nelle varie attività, tutti i compagni.


PROFILO FORMATIVO AL TERMINE DELLE CLASSI 2a/3a •

Prima area: identità Conoscenza di sé - diventa progressivamente più autonomo nel gestire se stesso, il proprio tempo, le proprie cose; - scopre le proprie possibilità, avendo fiducia in se stesso ed esprimendosi in modo originale e creativo; - sa essere attento verso gli altri; sa compiere gesti di solidarietà; sa riconoscere la funzione di un determinato ambiente e lo rispetta; - comprende a livello elementare le risposte date dalla religione cattolica riguardo i grandi perché della vita. Relazione con gli altri - interagisce con i coetanei e con gli adulti avendo interiorizzato le regole stabilite; - riconosce l’importanza del rispetto, della cooperazione, della solidarietà con gli altri; - si dimostra disponibile al dialogo e alla collaborazione riorientando le proprie convinzioni, i propri comportamenti e le proprie scelte. Orientamento - si avvia a conoscere le proprie abilità; - partecipa ad esperienze formative cristiane.

Seconda area: strumenti culturali - riconosce gli schemi motori e posturali, individua e rispetta le regole del gioco collettivo; - legge correttamente un testo, lo comprende e sa analizzarlo; comunica in modo sempre più ricco e appropriato; produce semplici testi ortograficamente corretti; - conosce e ripete semplici espressioni in lingua inglese e sa leggere e comprendere semplici testi; - coglie nella vita e nell’insegnamento di Gesù esempi di comportamenti da attuare nel quotidiano; - si avvia alla conoscenza di realtà storico-geografiche e scientifiche; - utilizza semplici strumenti tecnologici e la videoscrittura per realizzare semplici elaborati; - utilizza i linguaggi musicale ed iconico per riprodurre le realtà circostanti; - risolve situazioni problematiche di vario tipo e sa rappresentarle con modalità differenti; utilizza il numero per contare, eseguire operazioni, confrontare misure, grandezze e quantità.

Terza area: cittadinanza e costituzione - affronta con responsabilità e autonomia i problemi quotidiani; - a scuola (viaggi di istruzione compresi), per strada, negli spazi pubblici, sui mezzi di trasporto, ecc. sa comportarsi in modo da rispettare sempre gli altri e i regolamenti stabiliti nei diversi ambienti; - comprende le norme per una sana alimentazione; - rispetta l’ambiente, lo cura, lo conserva e migliora, ricordando che esso è a disposizione di tutti; - rispetta ogni vita come dono e accoglie, nelle varie attività, tutti i compagni.

PROFILO FORMATIVO AL TERMINE DELLE CLASSI 4a/5a •

Prima area: identità Conoscenza di sé - prende sempre maggiore coscienza della propria identità; - si pone in modo attivo e critico dinanzi alle informazioni e sollecitazioni esterne; - coglie nella vita e nell’insegnamento di Gesù proposte di scelte responsabili per un personale progetto di vita. Relazione con gli altri - è capace di relazionarsi con le persone presenti all’interno dell’ambiente scolastico e dei vari luoghi che frequenta assumendo un comportamento rispettoso delle idee, dei pensieri, delle convinzioni altrui; - è via via capace di farsi un’opinione propria, di esporre liberamente il proprio punto di vista; - mantiene aperta la disponibilità alla critica, al dialogo, alla collaborazione per riorientare le proprie convinzioni, comportamenti e le proprie scelte. Orientamento - riflette sui valori religiosi e partecipa ad esperienze formative cristiane;

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- diventa progressivamente capace di riflettere su di sé, sui propri talenti, sulle proprie risorse e azioni perciò impara a fare piani per il futuro e ad assumersi responsabilità. •

Seconda area: strumenti culturali - impiega gli schemi motori e posturali nonchè le loro interazioni in situazione combinata e simultanea; rispetta le regole dei giochi sportivi praticati;

- legge correttamente e comprende testi di vario genere; impiega registri linguistici adeguati al contesto; ha un’idea precisa della funzione delle singole parole (analisi grammaticale) e della struttura della frase semplice (analisi logica); produce semplici testi in forme adeguate allo scopo ed al destinatario; - comprende e utilizza espressioni d’uso quotidiano della lingua inglese; interagisce con altri su argomenti personali; scrive semplici frasi; conosce le caratteristiche principali della cultura anglosassone; - evidenzia la risposta della Bibbia alle domande che l’uomo si pone sul senso della vita e la confronta con quella delle principali religioni; scopre Dio Creatore e Padre di Gesù; coglie nella vita e nell’insegnamento di Gesù proposte di scelte responsabili per un personale progetto di vita; - sa orientarsi nello spazio e nel tempo; identifica intuitivamente le peculiari caratteristiche fisicoantropologiche del territorio; usa la documentazione e l’osservazione per conoscere realtà storiche e geografiche; - utilizza semplici strumenti tecnologici; impiega la videoscrittura, i principali programmi informatici, accede al web e lo esplora; - descrive, rappresenta e ricostruisce la realtà e le esperienze, attraverso semplici linguaggi espressivi; si avvicina a una prima conoscenza del patrimonio artistico-culturale del territorio; - legge la realtà e risolve semplici problemi; raccoglie, organizza e interpreta i dati; utilizza con discreta padronanza i concetti elementari della matematica; - osserva la realtà per riconoscere relazioni, modificazioni, rapporti causali; esplora l’ambiente naturale e antropico; sviluppa atteggiamenti di curiosità nei confronti della realtà naturale. •

Terza area: cittadinanza e costituzione - affronta con responsabilità e autonomia i problemi quotidiani; - comprende l’importanza di riconoscere e attuare regolamenti stabiliti; - si comporta in modo da rispettare gli altri; - riflette sui propri diritti-doveri di cittadino; - conosce i rischi connessi a comportamenti disordinati; - rispetta l’ambiente, lo cura, lo conserva e migliora, ricordando che esso è a disposizione di tutti; - rispetta ogni vita come dono e accoglie, nelle varie attività, tutti i compagni.

PROGETTAZIONE DIDATTICA CLASSE 5a ITALIANO – ARTE E IMMAGINE – STORIA – GEOGRAFIA - RELIGIONE Unitá di Apprendimento 1: Accendi la vita

Italiano: comprendere vari tipi di comunicazione linguistica cogliendone le intenzioni e gli scopi comunicativi; strutturare una comunicazione in modo organico esprimendo idee e vissuti personali; riconoscere la funzione dei principali segni interpuntivi. Arte e immagine: osservare e descrivere in maniera globale un’immagine; individuare la funzione emotiva svolta dall’immagine. Geografia: confrontare realtà spaziali vicine e lontane, simili e diverse; analizzare le conseguenze dell’attività umana

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sull’ambiente. Religione: cogliere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelta per un progetto personale di vita; conoscere la vita e le opere delle prime comunità cristiane e i principali sviluppi. UA2: Luoghi di incontro

Italiano: conoscere l’evoluzione delle parole nel tempo e nello spazio; applicare strategie adeguate ai diversi scopi di lettura; sintetizzare testi narrativi; utilizzare la struttura del testo narrativo per raccontare esperienze e fatti; riconoscere e denominare le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una frase. Arte e immagine: riconoscere gli elementi base della comunicazione iconica: forme, luce e colori; osservare ed esprimere la propria opinione su un’immagine. Storia e Geografia: collocare nello spazio gli eventi individuando nessi tra storia e geografia; conoscere ed usare termini specifici del linguaggio disciplinare. Religione: riconoscere nei santi e nei martiri progetti significativi di vita cristiana.

UA3: Vita di popoli

Italiano: utilizzare la struttura del testo informativo per relazionare; elaborare una traccia per sintetizzare testi informativi; pianificare ed usare strategie di autocorrezione; individuare in modo consapevole modi e tempi del verbo; riconoscere in un testo i principali connettivi (temporali, spaziali, logici). Arte e immagine: comprendere la funzione del museo come luogo di raccolta e conservazione delle opere d’arte. Storia: individuare elementi di contemporaneità, di sviluppo e di durata nei quadri storici di civiltà; utilizzare semplici fonti documentarie. Geografia: conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando analogie e differenze e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale.

UA4: Creatori di attese

Italiano: strutturare testi scritti in base a schemi dati; produrre testi scritti coesi e coerenti; utilizzare la struttura del testo poetico per esprimere esperienze e stati d’animo; comprendere le principali relazioni tra parole (somiglianze, differenze) sul piano dei significati. Arte e immagine: riconoscere gli elementi di base della comunicazione iconica: la prospettiva, il punto di fuga. Geografia: progettare itinerari collegando le diverse tappe sulla carta; esplicitare il nesso tra ambiente, risorse e condizioni di vita. Religione: scoprire nel Vangelo la risposta alle domande di senso; individuare espressioni del messaggio religioso nell’arte.

UA5: Vita della scuola, scuola

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Italiano: raccontare esperienze personali, interagire in modo efficace con la classe; pianificare e controllare il processo di


della vita

scrittura; individuare la forma e gli elementi che caratterizzano la struttura del diario; riconoscere la forma e le caratteristiche strutturali del testo regolativo; analizzare la frase nelle sue funzioni (predicato e principali complementi diretti e indiretti). Arte e immagine: conoscere e analizzare la pubblicità come mezzo di comunicazione e informazione; riconoscere la composizione dell’immagine pittorica: il movimento. Storia: analizzare situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneità; confrontare i quadri storici delle civiltà studiate. Geografia: muoversi nello spazio utilizzando piante e carte; calcolare distanze mediante la scala grafica e/o numerica. Religione: riflettere sul modo di agire di Dio, che è al di là delle previsioni umane.

UA6: L’Italia allo specchio

Italiano: organizzare esposizioni orali utilizzando scalette mentali o scritte; tradurre testi discorsivi in grafici, tabelle, schemi e viceversa; produrre sintesi significative; comprendere e utilizzare il significato di parole e termini specifici legati alle discipline di studio. Arte e immagine: osservare e descrivere in maniera globale un’immagine fotografica; individuare i piani. Storia: scoprire le radici antiche classiche e cristiane della realtà locale e dell’Italia. Geografia: conoscere e applicare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico-sociale, amministrativa) allo studio del contesto italiano. Religione: scoprire che la Risurrezione è il frutto del dono che Gesù ha fatto della sua vita sulla croce.

UA7: Una classe speciale

Italiano: elaborare in modo creativo testi di vario tipo; riconoscere la forma e la struttura del testo descrittivo; arricchire il lessico; produrre testi scritti sulla base del piano di scrittura elaborato; conoscere la costruzione della frase complessa (distinguere la principale dalle subordinate). Arte e immagine: rielaborare creativamente disegni ed immagini; utilizzare tecniche artistiche di vario tipo. Storia e Geografia: usare cronologie e carte storico/geografiche per rappresentare le conoscenze studiate. Religione: scoprire nella Comunità Ecclesiale una varietà di doni che si manifesta in diverse vocazioni.

INGLESE UA1: Nature

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Attraverso il disegno e la gestualità, il canto e la drammatizzazione, i bambini vengono accolti e guidati attraverso il libro di testo ed i personaggi dello stesso. La prima tematica offre la conoscenza di luoghi naturali, mentre la seconda fa conoscere ai bambini il mondo dei “mestieri” motivandoli a sognare e ad immaginare la propria futura


professione. UA2: Daily Routine

La tematica guida l’alunno attraverso l’apprendimento del lessico e delle strutture relative alle routine quotidiane, all’ora e ai fusi orari, all’uso dei soldi inglesi e ai negozi ed in più i numeri da 1 a 100. Vengono poi introdotti nuovi vocaboli, mediante l’utilizzo costante di canzoni, immagini e ripetizioni. Viene riservata particolare attenzione al momento natalizio.

UA3: English Across The World

La tematica affronta lo studio della cultura dei paesi anglofoni attraverso brevi testi, schede, storie, leggende e ricerche.

UA4: Holidays

L’estate porta ad approfondire il lessico e le strutture legate al tempo libero ed ai passatempi estivi attraverso letture, video, filmati, dialoghi, drammatizzazioni.

MATEMATICA UA1: I numeri

Consolidare e approfondire le conoscenze relative ai numeri naturali e decimali e alle quattro operazioni tra essi; avviare alla conoscenza dei numeri relativi e delle potenze di un numero; imparare a risolvere semplici espressioni aritmetiche.

UA2: I problemi

Consolidare le tecniche di risoluzione di un problema, partendo dall’analisi del testo del problema; risolvere semplici problemi utilizzando le quattro operazioni e semplici espressioni aritmetiche; risolvere semplici problemi con le misure.

UA3: La geometria

Consolidare i concetti della geometria già appresi; approfondire le conoscenze relative alla geometria piana; avviare alla conoscenza della geometria solida (introdurre il concetto di volume).

UA4: La misura

Consolidare quanto già appreso sulle unità di misura convenzionali e non convenzionali; approfondire la conoscenza del sistema di numerazione metrico decimale; operare con le misure (svolgere semplici equivalenze lineari e di superficie).

UA5: Dati e previsioni

Consolidare quanto appreso negli anni scolastici precedenti relativamente alla probabilità degli eventi e ai concetti basilari della statistica (frequenza, media, moda, ..).

SCIENZE UA1: Le forze dell’Universo

Acquisire il concetto di forza; conoscere i diversi tipi di corpi celesti e la struttura del nostro Sistema Solare.

UA2: Energia e materia

Riflettere sulle proprie conoscenze in merito a corpi e materia; acquisire alcuni concetti di base relativi alle caratteristiche dell’energia elettrica e i termini scientifici per esprimerli.

UA3: Il corpo umano

Conoscere la struttura e il funzionamento dei vari organi e apparati che compongono il corpo umano.

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TECNOLOGIA E INFORMATICA UA1: L’ipertesto UA2: Il web

Utilizzare il computer per costruire semplici ipertesti. Consolidare e ampliare le conoscenze acquisite l’anno precedente su Internet.

MOTORIA UA1: Giochiamo insieme

Partecipare attivamente a giochi sportivi e non, collaborando con gli altri, accettando i tempi e le regole e manifestando senso di responsabilità.

UA2: Il corpo in relazione allo spazio e al tempo

Organizzare condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi in simultaneità e successione, organizzando il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.

UA3: Il linguaggio del corpo

Sviluppare modalità espressive e corporee anche attraverso drammatizzazioni, coreografie e sequenze di movimento per trasmettere emozioni in forma originale e creativa.

MUSICA UA1: Se ascolto scopro

Mediante l’ascolto individuare le principali caratteristiche del suono e rappresentare i sentimenti suscitati.

UA2: Musica: che passione!

Imitare melodie e ritmi con la voce o con strumenti sonori; scrivere in modo convenzionale e non alcune semplici sequenze ritmiche o melodiche.

UA3: Siamo musicisti

Sperimentare il gusto di produrre musica interpretando con il flauto melodie e canzoni.

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ORARIO SCOLASTICO L’orario curricolare è di: 28 ore settimanali distribuite su cinque giorni: Lunedì – Martedì – Giovedì – Venerdì ore 8.15 – 12.20 / 13.55 – 15.50 Mercoledì ore 8.15 – 12.20 Orario Attività opzionali: Mercoledì ore 13.55 – 15.50

L’orario extracurricolare è il seguente: ore 7.30 – 8.10: pre-scuola gratuito ed assistito ore 12.30 – 13.10 : pranzo ore 13.10 – 13.55 : ricreazione ore 15.50: inizio tempo prolungato per gli iscritti al doposcuola Per consentire un adeguato svolgimento delle attività si prega di rispettare i seguenti orari di uscita: ore 16.45 : prima uscita tempo prolungato ore 17.15 : seconda uscita tempo prolungato ore 17.45 : termine tempo prolungato

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Per favorire unità di intenti su alcune mete educative fondamentali, la Scuola chiede ai Docenti, ai Genitori e agli alunni una piena collaborazione, anche attraverso il rispetto del seguente regolamento: ORARIO:

8.10 8.15 10.15 10.30 12.20

Entrata Inizio lezioni Intervallo Ripresa lezioni Termine lezioni del mattino 12.30 Pranzo 13.55 Rientro pomeridiano 15.50 Termine lezioni Inizio tempo prolungato per gli iscritti

Il tempo prolungato non può protrarsi oltre le ore 17.45. 1) Gli

alunni entrano in aula alle ore 8.15 in ordine, accompagnati dall’Insegnante della prima ora.

2) Le lezioni iniziano alle ore 8.15 ed entro tale orario gli alunni devono essere

presenti. Gli alunni che arrivano dopo le 8.15 salgono in aula da soli. I ritardi saranno registrati dall’insegnante presente in aula. Nel caso di più ritardi, verranno presi provvedimenti dalla Direttrice. 3) Non è consentito agli alunni recarsi nelle aule prima dell’inizio o dopo il termine delle lezioni senza l’autorizzazione della Direttrice Didattica o di un’Insegnante. 4) Non è consentito ai Genitori, e a qualsiasi altra persona, accedere alle

aule prima o durante le lezioni. In ogni caso, anche fuori dell’orario scolastico, nessuno può recarsi nelle aule e negli ambienti scolastici senza autorizzazione. 5) Le Insegnanti avranno cura che ogni spostamento dall’aula avvenga in

modo corretto e sicuro.

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6) Sono ammesse uscite anticipate solo in casi di reale necessità; tali uscite

devono essere concordate con la Direttrice e comunicate all’Insegnante per iscritto. 7) L’assenza prolungata, per ragioni diverse dalla malattia, dovrà essere

concordata in anticipo con la Direttrice. I Genitori sono pregati poi di presentarne richiesta scritta. 8) Per essere riammessi alle lezioni, dopo un’assenza, è necessario

presentare all’Insegnante della prima ora la giustificazione scritta e firmata dai Genitori sul diario. Tale giustificazione sarà controfirmata dall’Insegnante per presa visione. In caso di assenza contattare i compagni per avere informazioni sul lavoro svolto in classe e per i compiti a casa. 9) Nessun bambino può sostare in portineria a nessuna ora della giornata, né telefonare senza il dovuto permesso della Direttrice. 10) L’utilizzo dei distributori alimentari, sarà consentito solo alle ore 8.00,

prima dell’inizio delle lezioni e alle 16.00, al termine delle stesse. 11) Ad ogni alunno viene richiesto un comportamento educato e rispettoso,

sia durante le attività scolastiche, sia in quelle extracurricolari: mensa, ricreazioni, tempo prolungato. In caso di eventuali e ripetute inosservanze del Regolamento, la Direttrice contatterà le famiglie interessate, per concordare con esse interventi educativi adeguati. 12) Ogni alunno avrà cura del proprio materiale e si preoccuperà di essere

fornito di tutto quanto possa servire per il lavoro scolastico della giornata. A tale scopo i Genitori aiuteranno i bambini a controllare lo zaino. Agli alunni non sarà permesso, pertanto, di telefonare ai familiari per la richiesta di quanto eventualmente dimenticato. 13) Non è permesso portare giochi, figurine, cellulari… 14) La scuola non si ritiene responsabile per eventuali smarrimenti di

indumenti e/o oggetti personali. 15) Si richiede l’uso del grembiule o della blusa di colore blu, contrassegnati

con nome e cognome, tutti i giorni. 16) I Genitori devono controllare le comunicazioni della Scuola e delle

Insegnanti e controfirmarle per presa visione. 17) Le Insegnanti sono a disposizione per i colloqui con i Genitori, previsti in

calendario. Per particolari necessità e urgenze, sia la Direttrice sia le insegnanti saranno a disposizione dei Genitori, previo appuntamento. 17


18) Per informazioni relative all’organizzazione scolastica, i Genitori devono

rivolgersi alla Segreteria. 19) I Genitori sono pregati di attendere gli alunni, al termine delle lezioni, in

portineria lasciando libero il passaggio davanti al cancello. 20) Per accedere al servizio mensa, è richiesto il buono pasto; in caso di

dimenticanza è possibile utilizzare un buono sostitutivo, da recuperare il giorno successivo, consegnando due buoni pasto. 21) In caso di uscita anticipata imprevista, dopo le ore 10.30,

il buono pasto non sarà restituito.

● Uscite didattiche: - classe 1ª: - Fattoria didattica “Piccolo Ranch” / Ospitaletto - ………………………………………… - classe 2ª: - Grissinificio “Valledoro” / Brescia - ………………………………………… - classe 3ª: - Acquario “Sea Life” / Desenzano (BS) - ………………………………………… - classe 4ª: - English Day School “Strawberry Fields” / Solto Collina (BG) - ………………………………………… - classe 5ª: - Torino (Valdocco – Colle Don Bosco) - Planetario “Ulrico Hoepli” / Milano - Giornale di Brescia - Museo Santa Giulia (Bs)

● Gite scolastiche guidate: - classe 1ª : Riserva naturale “Tenuta del Boscone” / Pizzighettone (CR) - classe 2ª : Castello di Gropparello / (PC) - classe 3ª : Archeopark / Boario Terme (BS) - classe 4ª : Leolandia / Capriate (BG) - classe 5ª : Roma Alcune uscite didattiche verranno precisate in seguito in base alle proposte pervenute.

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Le uscite e le gite sono indicative; potrebbero subire variazioni nell’arco dell’anno scolastico per motivi organizzativi – didattici.

FINALITÁ: • Offrire spazi di recupero e potenziamento delle abilità linguistiche e logico- matematiche. • Migliorare la relazione interpersonale e la collaborazione costruttiva. • Potenziare la creatività per rendere l’alunno protagonista della propria esperienza. DESTINATARI: Alunni di tutte le classi. ATTIVITÁ: Lavori di gruppo e attività ludiche laboratorio di informatica. PERIODO DI ATTUAZIONE: Durante il corso dell’anno, in determinati dalle insegnanti di classe.

in classe e nel

periodi

CONDUZIONE: Il progetto verrà attuato dalle insegnanti della classe, durante le ore di compresenza.

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LABORATORIO TEATRALE FINALITÁ: Il laboratorio offre la possibilità di: • esprimere se stessi; • comunicare ed interagire con gli altri; • assumere punti di vista diversi e di prendere consapevolezza dei propri limiti e delle proprie possibilità. ATTIVITÁ: • Drammatizzazioni. • Coreografie. • Preparazione di scenografie. CONDUZIONE: Il progetto è coordinato dall’insegnante Suor Barbara Ferraboschi con la collaborazione di Francesca Arisi.

LABORATORIO ARTISTICO FINALITÁ: Il laboratorio consente di: • esprimersi con il disegno e con attività manuali; • utilizzare varie tecniche grafiche ed espressive; • migliorare la precisione nell’uso di strumenti sviluppando la manualità fine. ATTIVITÁ: Attività manuali: • Collage. • Disegni. • Lavoretti. CONDUZIONE: Il laboratorio verrà attuato dall’insegnante Veronica Gelmini con la collaborazione di Liliana Bonetti Zappa.

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LABORATORIO DI INFORMATICA FINALITÁ: Il laboratorio ha lo scopo di: • acquisire alcune competenze di base per l’utilizzo della multimedialità come nuovo e ulteriore linguaggio; • utilizzare l’informatica come disciplina e strumento tecnologico funzionale all’apprendimento in ogni ambito disciplinare. ATTIVITÁ: Realizzazione di prodotti multimediali. CONDUZIONE : Il laboratorio verrà attuato dall’insegnante Stefania Morandini.

LABORATORIO MUSICALE FINALITÁ: Il laboratorio ha lo scopo di: • favorire la capacità di esprimersi attraverso il linguaggio dei suoni e del ritmo; • cantare in gruppo; • scoprire il funzionamento di alcuni strumenti musicali; • costruire e utilizzare in modo appropriato semplici strumenti ritmici. ATTIVITÁ: • Esecuzioni strumentali e canore collettive. • Attività manipolative. CONDUZIONE : Il laboratorio verrà attuato dall’insegnante Emanuela Ronchi con la collaborazione di Suor Paola Gacati.

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SETTEMBRE 2009 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

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M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L M ME

Inizio scuola

Attività opzionali

Attività opzionali

ore 8.30 - 12.20 ore 8.10 - 12.20 ore 8.10 - 12.20 pomeriggio libero pomeriggio libero


OTTOBRE 2009 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

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G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G V S

Assemblea genitori classe 1a Assemblea genitori classe 5a

ore 17.30 ore 17.30

Assemblea genitori classe 3a Assemblea genitori classe 4a Attività opzionali

ore 17.30 ore 17.30

Assemblea genitori classe 2a

ore 17.30

Attività opzionali

Attività opzionali

Attività opzionali


NOVEMBRE 2009 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

D L M ME G V S D L M ME G V S D L M ME

19

G

20 21 22 23

V S D L

24 25 26 27 28 29 30

M ME G V S D L

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Commemorazione dei defunti

Vacanza

Attività opzionali

Comitato Rappresentanti e Docenti

ore 17.30

Attività opzionali

Consiglio d’Istituto ore 16.15 Attività opzionali Colloqui individuali classi 1a – 2a ore 16.00 - 19.00 Colloqui individuali classe 4a ore 16.00 - 19.00 Colloqui individuali classi 3a – 5a ore 16.00 – 19.00 Attività opzionali


DICEMBRE 2009 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

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M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G

Attività opzionali

Vacanza Immacolata Concezione Attività opzionali

Attività opzionali

Auguri di Natale Scuola dell’Infanzia

Inizio vacanze


GENNAIO 2010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

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V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D

Inizio lezioni

Attività opzionali Assemblea genitori classe 1a Assemblea genitori classe 5a Assemblea genitori classe 3a Assemblea genitori classe 4a Attività opzionali Assemblea genitori classe 2a

Attività opzionali Festa di Don Bosco a scuola S. Giovanni Bosco

ore 17.30 ore 17.30

ore 17.30 ore 17.30 ore 17.30


FEBBRAIO 2010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

L M ME G V S D L M ME G V

13 14 15 16 17

S D L M ME

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

G V S D L M ME G V S D

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Attività opzionali

Attività opzionali Consegna schede di valutazione ore 16.00 - 18.30

Patroni SS. Faustino e Giovita Carnevale Consiglio d’Istituto Attività opzionali

Vacanza ore 16.15

Comitato Rappresentanti e Docenti

ore 17.30

Attività opzionali


MARZO 2010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

L M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L M

24 25 26 27 28 29 30 31

ME G V S D L M ME

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Attività opzionali

Attività opzionali

Attività opzionali

Attività opzionali

Inizio vacanze


APRILE 2010 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L

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M

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ME G

30

V

30

Inizio lezioni

Attività opzionali

Attività opzionali

Colloqui individuali su richiesta classi 3a – 5a ore 16.00 - 18.00 Colloqui individuali su richiesta classe 4a ore 16.00 - 18.00 Attività opzionali Colloqui individuali su richiesta classi 1a – 2a ore 16.00 - 18.00


MAGGIO 2010 1 2 3

S D L

Festa del lavoro Incontro commissioni Festa del Grazie ore 17.30

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

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M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L M ME G V S D L

Attività opzionali

Festa del Grazie Scuola dell’Infanzia

Attività opzionali

Comitato Rappresentanti e Docenti Attività opzionali

Processione di Maria Ausiliatrice Attività opzionali

Festa del Grazie Scuola Primaria

ore 17.30


GIUGNO 2010 1 2 3 4 5 6 7 8 9

M ME G V S D L M ME

10

G

11 12 13 14 15 16 17

V S D L M ME G

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

V S D L M ME G V S D L M ME

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Festa Nazionale della Repubblica Comitato Rappresentanti e Docenti

ore 17.30

Consiglio d’Istituto

ore 16.15

Assemblea nuovi Scuola dell’Infanzia ore orario scolastico: 8.10 - 12.20 Assemblea nuovi Scuola Primaria orario scolastico: 8.10 - 12.20 Termine delle lezioni ore 8.10 - 12.20

Consegna schede di valutazione ore 16.00 - 18.00

Termine attività Scuola dell’Infanzia

POF 5 Primaria 2009-2010  

Maria Ausiliatrice POF 5 Primaria 2009-2010

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