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mareadocente@gmail.com MareaDocente


¿Quiénes somos? Marea Docente es un nuevo espacio político sindical que agrupa a docentes de los distintos niveles, modalidades y experiencias pedagógicas emergentes. Con diferentes trayectorias y prácticas educativas, partimos de asumirnos como trabajador@s de la educación. Sabemos que es vital organizarnos para defender nuestros derechos y para desarrollar alternativas reales de participación sindical. Buscamos construir un sindicato docente abierto a todas las realidades educativas, y por eso comenzamos nuestro despliegue en Ademys por su tradición de participación democrática amplia y de defensa constante de nuestro derechos, sin desconocer otros espacios de organización gremial tanto en CABA como en el resto del país;

teniendo presente siempre que la construcción sindical es una parte fundamental en la transformación de la educación. Creemos en un modelo de representación sindical independiente, comprometido políticamente, pluralista, que no debe estar subordinado a los intereses de los gobiernos de turno, ni ser un apéndice de los partidos políticos. Un sindicato y un sindicalismo vinculado a las diferentes realidades, consustanciado con las problemáticas cotidianas de nuestra práctica docente. Necesitamos una estructura sindical acorde a estos desafíos, que esté al servicio de la defensa de nuestros derechos, de la atención de nuestras necesidades, de nuestro salario y de una perspectiva de Educación Pública, Laica, Popular y Emancipadora.


Sobre la situación educativa La historia de la educación en nuestro país se encuentra atravesada por debates y disputas entre el Estado y distintos actores sociales. Unos y otros han intentado influir aportando su mirada, discursos y prácticas, en cuestiones como: quién es el actor responsable y garante del derecho a la educación, y cómo se ha de llevar adelante la tarea de educar. En efecto, la constitución de nuestro sistema educativo, en sus distintas caras y modalidades, es el producto de una amalgama de experiencias, visiones desencontradas y acumulación de discusiones y contradicciones entre estos actores. De este modo, cada etapa se distinguió en el plano educativo por haber sido protagonista de debates abiertos y disputas políticas hacia el interior de las propuestas que emanaban del Estado. Durante la década de los 90´, siguiendo los lineamientos neoliberales de la Ley Federal de Educación (1993), nuevos actores intervinieron en la disputa, quitando protagonismo al rol que históricamente había jugado el Estado. En concreto, la educación fue puesta al servicio de los intereses de los organismos internacionales de crédito, las fundaciones y las ONG`s, las corporaciones y las empresas multinacionales. Si bien la Ley de Educación Na-

cional sancionada en el 2006 intenta romper, desde lo discursivo, muchos de los objetivos y preceptos neoliberales, conlleva continuidades graves de la Ley Federal de Educación de los 90. La fragmentación y des-regulación del sistema educativo sigue siendo materia pendiente, a la vez que pasamos a asistir a una coyuntura de insuficiencia presupuestaria, que lejos está de condecirse con el aumento progresivo de la porción del PBI dedicado a educación a partir de la Ley de Financiamiento Educativo sancionada en 2005. Por otro lado, y para hacer más compleja la caracterización, se fundaron numerosas escuelas a nivel nacional, se destinó un importante presupuesto a la infraestructura digital, a la vez que se realizaron intentos de centralizaciones superestructurales de currículums en todos los niveles, trayendo consiguientes avances en algunas jurisdicciones, y retrocesos en otras, como en la CABA. En pocas palabras, a lo largo de estos años, el gobierno nacional ha implementado reformas, aumentado el presupuesto y sancionando diversas leyes que no han conseguido modificar cualitativamente el mapa educativo. Los problemas y las crisis que se manifiestan de manera recurrente en todos sus niveles plantean un debate abierto.


¿Y por casa cómo andamos? La educación en la Ciudad de Buenos Aires… aires de desgano: la Ciudad de Buenos Aires es protagonista de uno de los períodos de gobierno más corrosivos de lo público, privatizando y mercantilizando la educación de diversas formas. En la actualidad, el recorte y la sub-ejecución presupuestaria, la falta de obras terminadas en varias instituciones, la ausencia de vacantes principalmente en el nivel inicial, el intento de aplicación de reformas curriculares inconsultas como la NESC y las resoluciones ministeriales que pretenden desarrollar evaluaciones estandarizadas al mejor estilo meritocrático, tanto para estudiantes como para docentes, nos muestra una Ciudad gobernada por un proyecto político neoliberal, el cual pretende refundar, bajo estos preceptos, a la escuela pública. Los docentes, estudiantes, fa-

milias y organizaciones sociales y políticas son actores claves en la resistencia a los embates de corte neoliberal contra la educación pública en nuestra ciudad. El desafío, entonces, es lograr no sólo resistir la avanzada neoliberal sino también conseguir influenciar las políticas estatales para poner a éstas al servicio de los intereses y necesidades de la sociedad, en el marco de la puesta en práctica colectiva de propuestas político-pedagógicas transformadoras.


Hacia un sindicato y una pedagogía con perspectiva de géneros Disponer de una perspectiva de géneros es fundamental para revisar y cambiar las condiciones laborales de lxs trabajadorxs de la educación, para avanzar tanto en la igualdad de oportunidades como en los derechos específicos que las trabajadoras aún no hemos conquistado. Pero esta perspectiva también es imprescindible para que el proyecto educativo que queremos construir sea verdaderamente transformador y enfrente a todas las relaciones de dominación.

¡Por una educación sexual para decidir! La ley de Educación Sexual Integral, sancionada en 2006, propone ir más allá de la cuestión de las relaciones sexuales, los aparatos reproductores, los métodos anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual, superando ampliamente el enfoque médico – higienista, abordado solo por la Biología o las Ciencias Naturales. Propone una concepción de la sexualidad humana donde la dimensión biológica adquiere sentido en el marco de la cultura, las

normas, los valores, los derechos, el lenguaje y los sentimientos, extendiendo el abordaje a otras asignaturas. Y amplía al mismo tiempo las temáticas a abordar: cómo se es varón y se es mujer en esta sociedad, los noviazgos violentos, el embarazo adolescente, la diversidad sexual, los diversos modos de vivir en familia o los estereotipos de géneros, entre otros. Es un derecho que l@s niñ@s tengan una educación al respecto para tomar las propias decisiones con responsabilidad y cuidado. Por eso resulta imprescindible la aplicación real de la ESI en todos los niveles educativos.

¡Por capacitación docente y un presupuesto acorde a las necesidades! La ley de educación sexual integral fue un importante avance en términos de derechos. Sin embargo, un porcentaje reducido de docentes ha tomado capacitación sobre el tema. A eso podemos sumarle, y sólo para hablar de la Ciudad de Buenos Aires, las denuncias


que viene recibiendo el gobierno de Macri acerca de la subejecución del presupuesto destinado al programa de ESI. Es evidente que con la sanción de la ley no basta. Es necesaria la voluntad política tanto a nivel nacional como a nivel jurisdiccional para que se aplique realmente en las escuelas; y esa voluntad política debe basarse en dos pilares básicos: un presupuesto acorde a las necesidades y el otorgamiento de la capacitación docente en servicio.

¡Por un sindicato a la altura de las necesidades de las mujeres y la diversidad de géneros! Somos un gremio conformado mayoritariamente por mujeres, gran parte de ellas, madres que salen de la escuela y se encargan de realizar las tareas del hogar y el cuidado de l@s hij@s. Este trabajo no es pago, muchas veces no es equitativo en la pareja y se encuentra invisibilizado. Creemos que esto tiene que ver con una cultura esencialmente patriarcal que nos ha otorgado un lugar que en reiteradas ocasiones vulnera nuestra posibilidad de decidir. Es en este sentido en que la organización docente desde el sindicato resulta fundamental para vencer la

opresión hacia nuestros géneros. Por otro lado, frente al crecimiento de la violencia de género, se hace imprescindible que el sindicato sea capaz de asesorar, apoyar y acompañar a las docentes que se encuentran atravesando situaciones de abuso, acoso, amenazas, maltrato físico hacia ellas, sus hijos e hijas, trabajando en red con profesionales y diversas organizaciones dedicadas al acompañamiento jurídico y psicológico. En definitiva, es necesario avanzar por nuestros derechos en cuestiones de género y a la vez transformar la institución escolar, sus contenidos y sus prácticas desde dicha perspectiva, ya que como en la sociedad en general, la escuela es un pilar de la reproducción de desigualdades entre los géneros, de los estereotipos y de la imposición de normas sobre la sexualidad, entre otras cuestiones. Es por ello que un nuevo sindicalismo docente que, además de nuevas prácticas político-sindicales, sea capaz de proponer un proyecto educativo emancipador, necesita dotarse de una perspectiva de géneros.


Teléfonos y direcciones útiles Ministerio de Educación: Paseo Colón 255 Informes: 4339-7607 Orientación al docente: 43397600/30/31 Dirección Administrativa Docente: Paseo Colón 255 (2°piso) 4339-7629/30 Direcciones de Áreas de Educación (Esmeralda 55): Dirección general: 7° piso. Teléfono: 4339-1800 Inicial: 4° piso. Teléfono: 43391816/50 Primaria: 6°piso. Teléfono: 43391809 Especial: 6° piso. Teléfono: 43391830 Adultos y Adolescentes: 4°piso 4339- 1851/2 Artística: 6° piso 4339-1812 Media y Técnica: 5°piso. Teléfono: 4339-1814 Programa de Alfabetización No Formal: 5° piso. Teléfono: 4339- 1838 Centro de Orientación Educativa: 6° piso. Teléfono: 4339- 1830 Coordinación de Periodismo Escolar: 1° piso de 9 a 17 hs. Teléfono: 4339-1873 Juntas de Programas Socioeducativos: Paseo Colón 255 piso 10° contra frente. Teléfono: 4339- 7697

Juntas Docentes (Paseo Colón 315 3° piso): Junta de Disciplina: 4342- 0955 Junta de Clasificación Primaria Zona I y II : 4342-1217 Junta de Clasificación Especial: 4345- 2075 Junta de Clasificación Curricular: 4342- 1330 Junta de Clasificación Adultos y Adolescentes: 4331- 5292 Juntas de Normales: (Jujuy 467, 2° piso): 4957- 1874 Cepa: Santa Fe 4358. Teléfono: 47724028/4039/3768 Comisión de Títulos: San Juan 270 (Lunes, Miércoles y Viernes de 10 a 15 hs). Teléfono: 4361-7467 Comisión del Estatuto: Bolívar 191, 4to piso. Teléfono: 4345- 7706 Registro de Títulos GCBA: Bolívar 191 PB de 10 a 16 hs. Mercado del Plata (Carlos Pellegrini 294): Liquidación de Haberes: 4323- 8000 int. 4689 Salario familiar: 4323- 8000 int. 4693 Impuesto Ganancias: 4323- 8000 int. 4697 Liquidación de Haberes: Bmé Mitre 711, de 10 a 15 hs. Teléfono 4323- 8000 al 8010 int. 4617 Consejo de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes: Pasaje Pillado 1057 y Castañón 1060. Teléfono: 102


Supervisiones de Distritos Escolares de Nivel Primario (atención de 9 a 16 horas): DE 1º Av. Presidente Quintana 35 4812-6457 DE 2 º Av. Pueyrredón 630 4961-9567 DE 3º Constitución 1839 4304-9750 DE 4º Suárez 1131 4302-2823 DE 5º M. de Oca 455 4307-6753 / 4676 DE 6º Humberto Primo 3187 4957-1563 DE 7º Cnel. A. Figueroa 651 4581-0299 DE 8º Avda. La Plata 623 4922-9043 / 4921-8612 DE 9º Güemes 4615 4773-5284 / 7453 DE 10º Moldes 1854 4781-4240 / 0099 DE 11º Avda. Carabobo 253 4632-1081 DE 12º Caracas 48 4611-3191 / 1471 DE 13º Manuel Artigas 5951 4682-9849 / 0566 DE 14º Bolivia 2571 4581-0614 DE 15º Carbajal 4019 4544-5138 DE 16º José Cubas 3789 4502-0182 / 6664 DE 17º Bahía Blanca 4025 4501-3170 / 0105 DE 18º Segurola 1104 4567-6139 / 2914 DE 19º Cnel. Pagola 4181 4923-1276 / 6228 DE 20º Fonrouge 346 4641-7247 / 1796 DE 21º Cnel. Chilavert 6090 4605-1597 / 5860

Algunas páginas de consulta: Diseños Curriculares: www.buenosaires.gob.ar/areas/ educacion/curricula/primaria.php Núcleos de Aprendizajes Prioritarios: www.me.gov.ar/curriform/ edprimaria.html

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