Issuu on Google+


INCLUSION SOCIAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Para hablar de inclusión específicamente en educación especial es necesario conocer su definición la cual supone que el niño diferente debe integrarse a la escuela contando con las adecuaciones necesarias a su condición (creación de una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante en la que cada uno es valorado). Del mismo modo se destaca su historia; ya que dentro de la misma incidieron grandes médicos, psicólogos y profesionales en el área educativa que fueron los principales promotores de la integración e inclusión de niños, niñas, adolescentes y adultos con discapacidad en diferentes países del mundo. Promoviendo la creación de fundaciones, servicios, institutos y escuelas; así mismo leyes que impulsaron y garantizaron el derecho de las personas con discapacidad creando los principios de normalización dentro del cual se ofrecen las mismas condiciones de vida en cuanto a vivienda, escolaridad, recreación, libertad de elección iniciando la dignificación en vez de la sobreprotección permitiéndoles tener una vida normal como cualquier otra persona. Además la discriminación no se ve en los niños sino en los adultos ya que ellos copian los patrones de conducta, la inclusión educativa trabaja con la integración e inclusión de niños con discapacidad a través de la socialización con niños, jóvenes y adultos sin discapacidad, adaptando la infraestructura y diseños curriculares a su capacidades y destrezas; la inclusión no es nada difícil sobre todo en el área educativa ya que los docentes deben conocer nuevas estrategias que se aplicaran con el fin de lograr la adaptación del niño con discapacidad, siendo estas políticas de estado la cual debe aplicarse en toda institución educativa contando con docentes especialistas y suficiente material didáctico, la escuela debe adaptarse no que los niños deben adaptarse a la escuela para la implementación de la educación inclusiva siendo una herramienta positiva contra la discriminación. Por otra parte la inclusión se enfrenta a barreras para el aprendizaje y la participación entre las cuales se pueden mencionar las siguientes: socioeconómica como lo son la parte económica, lejanía, vías de acceso; biológicas que tienen que ver con el área psicofuncional como las dificultades sensoriales, cognitivas y total o parcial en el control de movimientos; arquitectónicas la ausencia de vías de acceso adecuadas tanto de movilidad como de servicios públicos, ausencia de señalización e información para la orientación de personas ciegas y sordas; curriculares siendo poco o nada flexible con las capacidades y experiencias de los estudiantes en relación a los contenidos impartidos; metodológicas ejecutándose poca o ninguna utilización de apoyos para el aprendizaje, así mismo la escasa coordinación efectiva entre los institutos de educación especial y docentes especializados hacia el docente de aula; actitudinales y administrativas relacionadas con la triada escolar y gestión no solo financiera sino en la coordinación y planificación de recursos y matricula de alumnos de la comunidad donde se tomen las acciones de inclusión en las diferentes etapas del proceso educativo ya sea inicial, básica, media y superior. Finalmente la Inclusión e integración es el cambio de la tristeza, impotencia, violencia, intolerancia al inicio de la aceptación, ya que las personas no nacen siendo discriminadores sino se vuelven, y sin darse cuenta a medida que se enfrentan con diferentes situaciones y culturas sin entender los problemas de los demás. Se puede decir que los seres humanos debemos estar dispuestos al cambio aceptando cualquier reto específicamente en el ámbito educativo y social, el cual debe prepararse constantemente rompiendo las barreras que nos limitan en nuestra profesión. Autor: Carolina Guerrero



inclusion social