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Aula Virtual La educaci贸n a distancia cerca de ti

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Quito 9, 2011


Moodle – Sloodle – Second Life…. Combinadas para el conocimiento Alejandro Vásquez El apasionante mundo virtual o entornos 3D hoy en día han alcanzado niveles inimaginables, dotándonos a los docentes de herramientas tecnológicas muy didácticas y al mismo tiempo lúdicas, que complementan en total armonía a la educación de nuestros días. Moodle (Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment) es un ambiente educativo virtual, que ha venido sentando bases sólidas dentro de la educación a distancia en todo el mundo, con esta herramienta se puede gestionar una o varias aulas virtuales colocando contenido propio de una asignatura y “dándole vida” mediante el uso de alegorías multimedia, generando en los estudiantes avidez por aumentar sus conocimientos mediante entornos 2D On-Line. Con la llegada de Second Life, desarrollado por Linden Labs y lanzado en Junio del 2003, las expectativas en realidad virtual crecieron sin límites, este maravilloso mundo 3D envuelve a sus habitantes en una atmósfera propia de la ciencia ficción, en este espacio uno puede literalmente recorrer el mundo en minutos, interactuar con personas de distintas partes del planeta y tener su propia red de socialización 3D, tres únicos requisitos son necesario, conexión a internet, un visualizador de SL y la creación de tu propio avatar, con estos tres elementos ya podemos iniciar la nueva aventura de interactuar al más puro estilo de “Star Trek”. En un mundo globalizado no podían faltar las alianzas estratégicas, es por ello que se creó Sloodle (Simulation Linked Object Oriented Dynamic Learning Environment) , una modalidad de educación dentro de Second Life y ligada a Moodle, este entorno es fantástico, ya que tanto instituciones de educación pública y privada como instructores independientes pueden generar aulas virtuales 3D y realizar varias actividades

Aula Virtual Quito 9, 2011 EDITOR Marco Galarza Castillo

como: dictar conferencias, tomar evaluaciones, realizar foros de discusión entre otros, interconectando en el metaverso a varios avatares de distintos países, dinamizando de esta manera la educación, las aplicaciones son infinitas pero podría mencionar, de gran ayuda para personas discapacitadas o con habilidades especiales quienes por algún tipo de impedimento no pueden asistir regularmente a clases presenciales y desde sus hogares pueden complementar su nivel de educación, a si mismos madre o pa-

SUMARIO • Moodle – Sloodle – Second Life…. Combinadas para el conocimiento (Moodle, Sloodle, Second Life). • Entornos educativos 3D. Un paradigma emergente (Avatar, Webservice, Migrante digital). • Educación Definición.

a

distancia.

• La educación a distancia hoy (Educación a distancia, Interactividad, Internet).

dres de familia que por sus actividades económicas pasan en sus hogares y no pueden asistir a charlas o conferencias, ellos lo pueden realizar todo esto y mucho más mediante la modalidad Sloodle. En conclusión la educación evoluciona vertiginosamente cada año, por lo que hay que estar actualizados y preparados a cambiar constantemente como lo diría Spencer Johnson, buscando constantemente el nuevo queso. •

Johnson, Spencer (1988). ¿Quién se ha llevado mi queso?. Empresa Activa. Barcelona – España. Miguel Angel Muras (2008). Experiencias de formación en Second Life. http://www.revistasamedida.com/espanainforme/edicion1.

Second Life Org - http://secondlife.com/ whatis/?lang=es-ES.

Moodle - http://moodle.org/about.

• Importancia de la integración de los entornos 3D a los procesos educativos (TIC, Web 2.0, Web 3.0). • Multimedia. Definición. • E-learning (Tecnologías de la Información y Comunicación, Elearning, PACIE). • Rompiendo paradigmas (Paradigma, Constructivismo, Nativos digitales). COLABORADORES • Dra. Marelvi Barrero Baute • Karina Chirinos • Maidolly Engelhardt • Marco Galarza Castillo • Esp. María Eugenia Musset • Alejandro Vásquez


Es inevitable desaprender para volver a aprender en la sociedad de la información. Es por ello que el valor de la alfabetización digital, vista como el conocimiento para manejar las Tics, en el contexto dela “sociedad de la información”, se caracteriza como el paradigma emergente de los profundos cambios en el nuevo milenio, fundamentalmente impulsados por la disponibilidad de nuevos medios para crear y divulgar información mediante tecnologías digitales novedosas (Web 2.0 y Web 3D).

Entornos Educativos 3D Un Paradigma Emergente Esp. María Eugenia Musset digital internacional -entre los países- y una brecha digital doméstica o local -entre ciudadanos (nativo tecnológico, aquel para el cual la tecnología es parte de su dotación intelectual, piensa en red, y en lo colaborativo de los procesos contrario al inmigrante tecnológico).

Tecnologías multimediales y de Internet para mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios, intercambio y la colaboración a distancia (E-Learning).

• Andrade y Atencia (2010). Competencias en las TIC de los docentes. Escenarios (Revista en Línea). http://escenarios.cecar.edu. co/docs/REVISTA_ESCENARIOS_ No._9.pdf.

Desarrollo y aplicación de la metodología PACIE que atraves de los EVAs (aprendizaje distribuido) y los MUVEs (aprendizaje inmersivo). Avatares con identidad propia (participantes, no clonables) en aprendizajes síncronos, constructivistas. Significa resetear nuestros paradigmas y entrar en Second Life (SL).Ver a Sloodle como un webservice educativo que enlaza atraves de objetos, SL con moodle. Como futuros tutores expertos en elearning, debemos romper paradigmas, y cito a Mauro Ramón (Exp. en Elearning-Fatla):

Educación a distancia Definición. La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. Normalmente, se envía al estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, vídeos, cintas de audio, discos compactos) y él devuelve los ejercicios resueltos. Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece Internet, como son los blogs, fundamentalmente las aulas virtuales como el LMS Moodle (educación en línea). Al aprendizaje de-

• Bawden D. (2002). Revisión de los conceptos de alfabetización informacional y alfabetización digital. Anales de Documentación. 361-408.

en los MUVEs aprendemos a jugar, jugar es aprender, aprender es conocer, conocer es saber, saber es enseñar a jugar a nuestros estudiantes. Los procesos educativos deben adaptarse a una nueva forma de sociedad, sin una brecha

sarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le llama e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir físicamente en determinadas ocasiones para recibir tutorías, o bien para realizar exámenes. Existe educación a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios universitarios. La característica más atractiva de estas modalidades de estudios es su flexibilidad de horarios. El estudiante se organiza su período de estudio por sí mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en cier-

• Bozu y Canto (2009). El profesorado universitario en la sociedad del conocimiento: competencias profesionales docentesRevista de Formación e Innovación Educativa Universitaria. Vol. 2, Nº 2, 87-97. •

Cukierman y Virgili (2010) La tecnología Educativa al servicio de la educación tecnológica (Revista en Línea). http:/issuu. com/edutecne/docs/teset_parte1.

tos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos. Entre los antecedentes de la educación a distancia están los cursos por correspondencia, que se iniciaron por la necesidad de impartir enseñanza a alumnos en lugares aislados, en los que no era posible construir un colegio. Tales cursos se ofrecieron al nivel de primaria y secundaria, y en ellos, a menudo, eran los padres quienes supervisaban el progreso educativo del alumnos (Wikipedia)


Maidolly Engelhardt

La Educación a distancia hoy red global producto de la interconexión de miles de redes de diversa naturaleza distribuidas por todo el mundo, que permite la comunicación eficaz entre millones de computadoras y, por tanto, habilita a sus usuarios a obtener recursos de las más variadas fuentes.

La Educación a distancia es una modalidad antigua que ha atravesado diferentes etapas. Hoy en día se está ante un nuevo sistema de educación: en el que se utiliza la tecnología para desarrollar nuevos ambientes de aprendizaje. Los cambios o innovaciones tecnológicas actuales tienen, en primer término, efectos que podemos llamar sólo operacionales. Esto hace referencia al hecho de que las tecnologías permiten cambiar y mejorar el modo de presentar texto e imagen. Asimismo, existen ahora algunos factores que permiten que las tecnologías ya no se concreten a sus efectos operacionales, sino a lo que podríamos llamar (en términos filosóficos), efectos trascendentales. La interactividad es el aspecto más importante y trascendente de la tecnología. El hecho de que en las redes actuales sea posible tener una actividad de intercambio entre dos o más personas, tiene un efecto trascendental. Si se esquematizan los procesos educativos entre todos los integrantes de una actividad, se puede observar cómo este efecto ha modificado de manera radical la educación a distancia. No obstante, los educadores a distancia se encuentran todavía con condiciones, prejuicios o percepciones anticuadas que se caracterizan entre otras razones precisamente por no reconocer el efecto de la interactividad. En televisión, la interactividad no está disponible aunque sea posible tener sesiones televisadas con teléfonos abiertos o fax en los estudios. En cambio, una videoconferencia o el uso de Internet permiten la interactividad entre los actores, pues la tecnología en estos medios es totalmente plana, horizontal, ya que cualquiera puede ser considerado emisor o receptor. Según Cherén, (1998), internet es una

A partir del año 2003, la web comenzó a evolucionar de páginas para ser vistas y leídas en internet a multitud de contenidos compartidos a través de servicios de alta interactividad, pasó de ser una herramienta estática a tener un estado dinámico, lo que favorece aún más el desarrollo de ambientes educativosDe acuerdo con De La Torre (2005), actualmente ha habido una extensión del concepto de web de lectura, por el de lectura - escritura conocida como web 2.0, la cual proporciona una “multitud de herramientas ayudando a que los procesos productivos de información que se desarrollan en torno a la red, se puedan poner en marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, y sin un excesivo gasto de tiempo”. En el ámbito educativo, la llegada de lo nuevo no es un asunto de perspectiva tecnológica sino de una perspectiva humanista. El planteamiento anterior indica que, si un proyecto educativo busca promover nuevos ambientes de aprendizaje donde la formación es la clave y la interacción es la vía, resulta casi imposible hablar de innovación didáctica que no considere la innovación tecnológica; al mismo tiempo, esta última no tiene razón de ser en la medida que no exista una innovación didáctica que le dé soporte. Una supone a la otra y no pueden, por ello, ser planteadas de manera autónoma pues la naturaleza del trabajo educativo está relacionado con la construcción y reconstrucción crítica y permanente de los modos de pensar, sentir y actuar de las generaciones humanas, exige cuestionar abiertamente los procesos de socialización [...] Las instituciones educativas son organizaciones sociales, por tanto inevitablemente impregnadas por los valores circunstanciales que imperan en los intercambios sociales de cada

época y cada comunidad. (León, C. 2004). La Educación a Distancia posee el potencial suficiente para mantener y aún acrecentar el vínculo educativo y la comunicación, sólo hay que aprender a explotarla. Además, supone fundamentalmente que las actividades educacionales se dan en tiempos y espacios no homogéneos, donde la interactividad se produce y busca promoverse e incrementarse fundamentalmente por intermedio de la tecnología. Las nuevas tecnologías proveen herramientas y recursos de información que promueven experiencias de interconexión educativa e interacciones. Internet, es un entorno “constructivista” que favorece el descubrimiento, el aprendizaje significativo, el enlace con los expertos, la interacción social, las comunidades de aprendizaje, la construcción del conocimiento, el tránsito a través de la “zona de desarrollo personal” en el legado conceptual de vigosky. (Polanco, H. 1999). Dentro de este contexto, mediante las herramientas y recursos que provee internet, los estudiantes pueden visualizar de mejor manera la relación entre lo que aprende y la vida presente. En el proceso de viajar por el ciberespacio, los usuarios tienen la oportunidad de explorar los recursos educativos disponibles que suplen información verdadera, con ejemplos actuales, lo cual ayuda a integrar mejor el conocimiento al mundo en que se vive. Desde ésta perspectiva, puede afirmarse que la Educación a Distancia hoy es una modalidad basada en un sistema interactivo de orientación – aprendizaje que permite la modificación y enriquecimiento del conocimiento, a través de una planificación basada en una plataforma tecnológica, donde la comunidad de aprendizaje está distribuida geográficamente soportada por servicios de apoyo, generadores de aprendizajes significativos. •

Cherén, J.(1999). Internet es fácil-Experiencia de un Usuario Común. Caracas. C.E.C-El Nacional.

De La Torre, A. (2005). Web Educativa 2.0. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Número 20/Enero 06.

León, C. (2004). Mitos y Realidades de la Tecnología Educativa. Argentina. Editorial Paidos.


Importancia de la Integración de los entornos 3D a los Procesos Educativos Dra. Marelvi Barrero Baute Por otro lado el avatar con identidad propia, que permite realizar un proceso síncrono de enseñanza aprendizaje. Pues es la presencia docente–estudiante en la MUVES. Las TICs se convierten en herramientas (Web2.0 y Web 3.0) que atraves del Elearning, integran al individuo en la sociedad de la información; por ello debemos romper paradigmas, abrirnos al desarrollo tomando en cuenta que todo cambio debe tener un ingreso y adaptación progresiva, con una actitud positiva.

Los Nativos Digitales son aquella generación nacidos con la red, usuarios permanentes, con habilidades y una gran atracción por las tecnologías bajo las cuales estudian, se divierten, comunican y se forman, pero no puede decirse que son los únicos habitantes de los mundos virtuales. Existen los migrantes tecnológicos los cuales hacen todo lo posible para conocer, dominar, emplear e incorporar la mayoría de los recursos tecnológicos de manera efectiva y proactiva. La expectativa de entrar a un mundo desconocido, de cómo hacerlo conlleva a la necesidad de desaprender para aprender de forma inmediata y adaptada

a las demandas de la sociedad en relación con las distintas formas de generar conocimiento por medio de las TICS. La interacción en un encuentro real en un sitio 3D atraves de una realidad virtual (MUVES) supera las restricciones de tiempo y espacio del mundo real, para entrar a otro donde la imaginación es el límite como herramienta de enseñanza-aprendizaje generada de forma colectiva, así como también, Sloode que mediante objetos enlaza Second Life con Moodle, y permite el paso de un aprendizaje distribuido(EVA), a un aprendizaje inmersivo (MUVES).

Multimedia. Definición El término multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o digitales) para presentar o comunicar información. De allí la expresión «multimedios». Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc. También se puede

calificar como multimedia a los medios electrónicos (u otros medios) que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plásticas, pero con un alcance más amplio. (Wikipedia)

De acuerdo al contexto, la sociedad de la información nos demanda nuevos aprendizajes, cualificarlos, innovarlos y renovarlos, por lo tanto, se crea la necesidad del cambio, de dejar los temores y adaptándonos al maravilloso mundo de las nuevas tecnologías, evitando las brechas que nos dejarían fuera de los procesos. El proceso educativo se abre camino atraves de la virtualidad, dándonos la posibilidad como avatares de generar nuevas oportunidades de aprendizaje con una trascendencia global. •

Polanco, H. (1999). Innovaciones Tecnológicas en Educación a Distancia. Caracas. Fundación UPEL – IMPM.


En la actualidad los amantes de la Educación a Distancia se plantean la necesidad de innovar la manera de enseñar alejándose de sus prácticas sustentadas en materiales físicos y tutorías presenciales para dirigirse hacia nuevos ambientes de aprendizaje, espacios virtuales que contribuyan al desarrollo de competencias y potencialidades que le permitan a los estudiantes mayor generación de conocimientos.

E-learning Karina Chirinos

Es sabido que dentro de las bondades de la educación a distancia se encuentran el aprovechamiento del tiempo, la flexibilidad para desarrollar los procesos educativos y la manera como se facilita el aprendizaje, las cuales inducen al estudiante a ser protagonista de su propio plan de asimilación del conocimiento. Por otra parte, desde la aparición de Internet y con la utilización de nuevas tecnologías de la información y la comunicación con propósitos educativos, las posibilidades de acceso a la información y a la formación se han incrementado, al ofrecernos ambientes de aprendizaje más complejos y elaborados. En estos últimos años, se le ha denominado e-learning a la educación soportada en entornos virtuales y en el uso de las redes sociales. Según Elliott Masie, uno de los pioneros del e-Learning y editor del boletín electrónico “Tendencias de Aprendizaje, citado por Fontela (2004) “el e-Learning no es un curso puesto en un PC sino una nueva mezcla de recursos, interactividad, rendimiento. Una nueva estructura para el aprendizaje, una combinación de servicios de enseñanza proporcionados a través del uso de herramientas tecnológicas que proporciona un alto valor añadido: a cualquier hora y en cualquier lugar” (p.21). Por lo tanto, el e-Learning se refiere tanto al entorno como a los procesos de aprendizaje, siendo los contenidos electrónicos solamente una parte del sistema. Podría considerarse que, el e-learning o aprendizaje electrónico es la forma de educación a distancia que se basa en aprovechar la facilidad de distribución de materiales formativos y herramientas de comunicación para crear un entorno apropiado para el aprendizaje y que se encuentra enmarcado en enfoques constructivistas, es decir, con perspectivas pedagógicas en las que los estudiantes se convierten en verdaderos creadores de conocimiento en un marco colaborativo y de aprendizaje entre pares. Al implementar el e-learning como campus virtual, es importante que las instituciones educativas tengan en cuenta que el mate-

rial que existe para la formación presencial no se debe utilizar en el entorno virtual. El material didáctico a ser utilizado debe presentarse de forma adecuada, con calidad, conciso, preciso, atractivo y que permita la posibilidad de interactuar en cualquier parte donde haya una conexión a Internet. En consecuencia, el e-learning exige una metodología especialmente para la virtualidad, una metodología como PACIE, creada por el Ing. Pedro Camacho, Director General de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA), la cual con sus principios fundamentales de creatividad, interacción y socialización entre todos los participantes del proceso educativo, con el acompañamiento de tutores debidamente preparados, y la utilización de las mejores tecnologías aplicables a este proceso, sean capaces de cambiar el concepto de Educación actual. También debe contar con una estructura organizativa y de gestión apropiada que facilite los procesos operativos y administrativos de la vida académica, muy diferente a las existentes tanto en las instituciones que ofrecen enseñanza presencial como enseñanza a distancia. Lo anteriormente expuesto permite considerar que dentro de las ventajas del e- learning se encuentran: la flexibilidad horaria, la facilidad de acceso sin desplazamientos, la formación personalizada, la actualización

permanente de contenidos, el seguimiento exhaustivo del proceso formativo y la variedad de herramientas (foros, entornos para el trabajo en grupo, materiales en formato web, ejercicios interactivos, etc.). Finalmente, es importante analizar y resaltar que nos encontramos con un número considerable de profesionales de la educación que tienen desconocimiento de la naturaleza y las particularidades de esta modalidad de aprendizaje, la creencia de muchos de ellos que los cursos impartidos de forma virtual no tienen el mismo reconocimiento que los presenciales y la carencia de conocimientos y habilidades informáticas para poder formarse a través del e-learning. Esta delicada situación debe ser resuelta ya que puede resultar muy difícil involucrarse en un proceso formativo con el cual ellos no se sienten identificados. •

Fontela, M. y otros. (2004). Contenidos de e-learning. Tendencias, procesos, recomendaciones. AXG Tecnonxo. http://es.scribd.com/ doc/6316596/Tendencias-del-Elearning .

García Aretio, L. (2009). ¿Por qué va ganando la educación a distancia? Madrid. Editorial UNED.

Mayer, R. y Colvin, R. (2007). E-Learning and the Science of Instruction. http://e-booktoday. blogspot.com/2007/11/e-learning-and-scienceof-instruction.html.


modelo de enseñanza-aprendizaje.

“Lo único constante es el cambio” Heráclito - Siglo V A.C.

Rompiendo Paradigmas Marco Galarza Castillo Esta frase nunca ha tenido tanta vigencia como hoy; debemos darnos cuenta como docentes y eternos estudiantes de la vida que la enseñanza también está en constante evolución. En la era de la información y el conocimiento el método centrado en el profesor no va más, debemos enfocarnos ahora en un método centrado en el estudiante, tal como el que aprendemos en FATLA (Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica), mediante el constructivismo, donde el docente pasa a ser un facilitador, un guía de las experiencias previas aplicadas a la búsqueda del aprendizaje por parte del estudiante. El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) es fundamental en este proceso de rompimientos de paradigmas, pues nos facilitan el acceso a la interacción y

la búsqueda del conocimiento. Debemos tomar en cuenta que la mayoría de docentes actuales nos formamos en el mundo de la TV, donde la comunicación era en un solo sentido y por ende nos transformamos en receptores, escuchantes pasivos de los dadores de conocimiento, que muchas veces no aceptaban objeciones; en cambio las nuevas generaciones, los llamados “nativos digitales”, nacieron y viven en un mundo interconectado, interactivo, multimedia, 3D, etc., donde la comunicación es en doble vía, donde las información está al alcance de la mano para refutar lo escuchado y los distractores presentan nuevos retos para motivar la atención, y nosotros debemos enfocar hacia allá nuestros métodos de enseñanza. Somos los “inmigrantes digitales” los llamados a entender estos cambios y plasmarlos en nuestro

Este método de enseñanza, el método conductista, donde el docente pretendía dirigir la forma de aprender del estudiante, pierde vigencia cada día más, no podemos decir que desaparece completamente, pues aún suelen ser necesarias las conferencias y clases magistrales, pero debemos abrir los ojos y mente a que estamos en un mundo donde todos somos estudiantes y vamos aprendiendo juntos, caminando hacia una misma meta y compartiendo las experiencias, donde sólo somos una guía en la búsqueda de objetivos comunes. •

FATLA. http://www.fatla.org

Red Laureate. http://my.laureate.net


Colimes y Granados, UDLA. Quito - Ecuador Tel: 593-2-398 1000

Ext: 342


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