Page 47

BLOQUE NUEVE: La evaluación en el marco del plan de estudios de educación básica primaria 2009

También nosotros como docentes necesitamos transitar, hacer ajustes en nuestras prácticas, movilizar nuestros saberes. La docencia es una actividad en constante movimiento, los alumnos cambian, los padres de familia interactúan de diversas formas con la escuela, los contenidos se ajustan, las circunstancias locales, regionales o nacionales definen diversas demandas. Esta experiencia de formación, diseñada para que los docentes de todo el país conozcan los principales rasgos de la RIEB 2009, ha propuesto una perspectiva de trabajo pedagógico al mismo tiempo que pretende transmitir algunos temas centrales que no pueden quedar al margen de la actualización docente. Cada una de las cuarenta y ocho actividades ofrecieron la oportunidad de realizar una reflexión personal que debía sistematizarse mediante una secuencia de trabajo, contestar preguntas, completar un cuadro o hacer un punteo de temas. Las reflexiones individuales buscaron la autopercepción como docentes; las grupales buscaron compartir y encontrar preocupaciones, temas en común o nuevas perspectivas. Todas las actividades se han recuperado en los portafolios, estos productos son su referente para desarrollar el trabajo final necesario para acreditar el Diplomado par Docentes de Primaria RIEB 2009. La construcción del trabajo final requiere recuperar gran parte de los productos que conserva en su portafolio de evidencias. Aunque todos ellos son importantes en la medida que sintetizan sus reflexiones y las de los docentes que acompañaron su formación, sugerimos que haga una revisión de la secuencia y ponga especial atención en los siguientes productos de trabajo:

para la

Modulo3_Prop1K22.indd 43

educación que queremos

43

5/27/10 5:40:07 PM

Guía del participante  

Guía del participante del módulo 3, del Diplomado de la RIEB

Guía del participante  

Guía del participante del módulo 3, del Diplomado de la RIEB

Advertisement