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Hola amiguitos: La escuela normal superior de Neiva se siente muy orgullosa del trabajo realizado por la comunidad educativa de la escuela

PUEBLO NUEVO y sus

líderes con el fin de promover una educación de calidad

y

apropiar

el

programa

“LA

ESCUELA

RURAL COMO PROYECTO PEAGOGICO PRODUCTIVO”. La guía que se presenta a continuación tiene como propósito

recoger

las

experiencias

más

significativas construidas en la escuela para que se conviertan en memoria colectiva de los procesos de los procesos que se realizan

e ir avanzando con

paso firme en el enriquecimiento de la identidad campesina como expresión del amor y la relación solidaria con el medio viviente.

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Hicimos un conversatorio teníamos respecto al trabajo

sobre

las experiencias que

realizado en la escuela sobre

el rio las ceibas, la vereda y sus habitantes y consignamos las ideas más importantes que las resumen: Practicante. ¿Qué proyectos han trabajado y

que han

elaborado en esos proyectos? Henan: hemos reciclado papel, latas y botellas Linda: También arreglaremos la escuela, la pintamos. Paula: Arreglamos la Huerta y sembramos Frijol

Piña

Cilantro

Papaya

Plátano

Tomate

Yuca

Lechuga

Limones

Guanábana

Mangos

Practicante: ¿Pero han seguido sembrando en la huerta?

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Henan: Las plantas que sembramos ya se han ido secando, porque no las hemos cuidado Practicante: ¿Donde pintaron? ¿Qué murales hicieron? ¿Todos pintaron? Jhonatan: Hicimos murales, carteleras, para que se viera bonita la escuela y decorada, pero a los 15 días ya los murales se habían caído o los cambiábamos por otros que hacíamos, y ya volvieron a pintar la escuela porque estaba muy fea Practicante: ¿hicieron visitas en las diferentes fincas? Camilo: Fueron a nuestras fincas y nos hicieron encuestas Edwin: En las encuestas nos preguntaban - Como era la vereda antes - Que nos gustaba hacer - que hacían nuestros padres - Cuales eran nuestros Miedos -

Lo que nos gustaba y lo que no

Niyireth: Con las practicantes la pasábamos muy chévere ellas nos hacían actividades como salidas, juegos, y nos gustaba trabajar mucho con ellas.

Completamos este texto con un dibujo colectivo que recogió los aportes de los diferentes grados: 4


Grado 4ยบ

Grado 5ยบ

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Sacamos las preguntas que queríamos responder con relación al

proyecto

POR

AMOR

AL

RIO

REFORESTAMOS,

RECICLAMOS Y EMBELLECEMOS: 1. ¿Qué tipo se abono se utiliza para reforestar? (Jhonatan) 2. ¿Porque para reforestar debemos sembrar en las partes secas? (Paula) 3. ¿Cada cuanto debemos cosechar que tipo de plantas podemos sembrar? (Niyiret) 4. ¿En qué lugares de nuestra vereda podemos reforestar? (Karol) 5. ¿Cuáles son las clases de abono? (Hernan) 6. ¿Cómo es el proceso para sembrar árboles? (Linda) 7. ¿Dónde podemos conseguir semillas para reforestar? (Camilo) 8. ¿Para qué sirve reforestar? (Edwin) 9. ¿Qué consecuencias trae no reforestar? (Geraldine)

Consignamos en el cuaderno los textos inventados a propósito del tema en los diferentes grados. (Coplas, adivinanzas, acrósticos, mapas, etc.) 6


Poema: las rosas Un Poema De las Rosas Rosa flor divina Que con tus bellos pétalos rojos Adornan el entorno de un nuevo y hermoso amanecer. Rosa: Que con tu bella figura Me haces recordar los mejores momentos que he pasado, Por eso te protegeré para que alegres mi vida. (Karol) Grado 3º

Los niños de pueblo nuevo Había una vez, unos niños que eran muy curiosos ellos observaban que la gente reforestaba y querían hacerlo. Una vez ellos decidieron reforestar un terreno que estaba seco y quemado, empezaron a raspar, luego a

abonarlo, le echaron

agua y se pusieron a sembrar árboles de diferentes clases, pasaron los meses y los árboles comenzaron a crecer y siguieron creciendo, los niños se pusieron muy contentos, porque se estaba acabando la contaminación y las montañas no seguían derrumbándose porque el terreno ya estaba muy bonito.

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(Hernán) grado5º

Reflexión: Es bueno reforestar para que los bosques no se sequen, no se ruede la tierra y se vean feas las montañas, también para ayudar a los animales a que vivan en un lugar fresco y agradable, que puedan gozar de un rio limpio sin basura y lo mas importante que

si necesitamos cortar un árbol debemos

sembrar diez y así nunca vamos a sufrir a cusa de la contaminación. (Paula Andrea) grado 5º

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Copla: Reforestación: Los tigres de la inteligencia Son Linda, Herlan y Hernán Nosotros somos muy inteligentes Y nuestros compañeros también Todos limpiamos la huerta Y también le echamos agua Ole lolelolayla Y También le echamos agua. Vamos a reforestar y también a cuidar Del medio ambiente vamos a aprender Con las practicantes que nos van a guiar En el proyecto que vamos a emprende Estuvimos de a cuerdo en hacer este ejercicio de investigación y propusimos un nombre para el proyecto:

- Practicante: ¿Que nombre le vamos a poner a nuestro proyecto? - Gisela: Ese nombre que tiene esta bonito 10


- Jhonatan: Además ya reciclamos y hemos embellecido la escuela y ahora vamos a reforestar, entonces

debería

quedar así, - Practicante: Todos estamos de acuerdo que el nombre del proyecto sea POR AMOR AL RIO REFORESTAMOS RECICLAMOS Y EMBELLECEMOS - Linda: Si ese nombre es bonito para nuestro proyecto:

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Establecimos unos acuerdos que permitieron integrarnos de manera creativa y responsable a todas las actividades que se programaron

para

que

aprendiéramos

más

y

nos

entendiéramos mejor:

Grupo: 2 1 No echarle basura al rio para que no se contamine 2 Echarle agua a las matas para que no se sequen 3 No cortar árboles para que el rio no se seque 4 Ayudar a cuidar las plantas para que no se sequen 5 No dejar que corten los arboles para que el rio se seque 6 Cuidar la huerta para que cultiven más alimentos 7 Sembrar muchos árboles para que el rio no se seque 12


Grupo: 1 1 No arrojar basura al rio 2 No quemar arboles 3 Reciclar toda la basura que salga de la escuela 4 Cuidar el medio ambiente 5 Embellecer el Rio 6 Embellecer el paisaje 7 Mantener el sal贸n limpio y cuidar los jardines 13


Formamos grupos de trabajos para proponer que actividades Ă­bamos a realizar durante el proceso de reforestaciĂłn:

Los tigres de la inteligencia Las Rosas

Los pajaritos azules Los PĂĄjaros 14


Hicimos un conversa torio sobre los problemas ambientales que percibimos en la vereda y escribimos de que forma podríamos contribuir para darles solución. Practicante: que problemas ambientales conocen en la vereda. Karol. La fumigación, la contaminación del rio, la tal de arboles queman un zanjón y hay derrumbes en las carreteras. Practicantes: Que plantas son las que más se siembran en las fincas. 15


Hernan: Profe en las fincas se siembran muchos árboles de frutos como la naranja, la guayaba, el limón el mango, y otras plantas pequeñas como la yerbabuena, la lechuga, el cimarrón. Como podemos contribuir al cuidado y preservación del medio ambiente. Jhonatan: Sembrar árboles donde este seco el terreno, primero debemos arreglar el terreno, raspándolo, abonándole y sembrando muchos árboles para que no hayan derrumbes y la gente pueda aprovecharlos. Paula: Por medio de la F.A.O. también podemos hacer huertas y ellos le dan las plantas para sembrar, luego les dan plata y eso ayuda para que todos trabajen y cuiden de la naturaleza Practicante: Ellos dan todo lo necesario para que la gente siembre pero que estén pendiente, cuiden de la huerta, y luego ellos compran esas plantas para sembrar en otros lugares y puedan ayudar a preservar el medio ambiente y a los que siembra para subsistir económicamente. Paula: hay que reforestar en lugares planos, cerca donde este el rio, para que donde sembremos haya humedad y puedan crecer rápido las plantas. Practicante: la deforestación es un problema ambiental, para ello debemos sembrar logrando solucionar el problema de los derrumbes ocasionados por la tala de árboles.

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Verónica: Hay muchos ligares donde podemos sembrar, en mi finca hay espacio, mi papa quiere sembrar pero le hacen falta las plantas. Paula: En mi finca mi papa quiere sembrar arrayan, cope y otros.

Realizamos un dibujo, donde ilustramos los problemas ambientales percibidos en la salida pedagógica:

Propusimos que actividades pueden darle solución a estos problemas ambientales de la vereda: La contaminación de los ríos Grupo: Los pájaros.

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Cuando echamos basura a los ríos y cortamos los arboles que se encuentran cerca a los ríos se pueden morir los peces, los ríos se pueden secar. La tala de árboles Grupo las rosas: Las personas queman los arboles y esto implica que se sequen los ríos y que se acabe el oxigeno, se mueran los animales y se acaben los bosques.

¿Cómo

podemos

contribuir en la solución de

este

problema

ambiental? 1

Para

evitar

que

la

gente eche basura al río tenemos que: Poner canastas donde la gente

pueda

votar

la

basura en ellas, 3 No talar los árboles que están sembrados a la orilla del río,

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4 Hacer campañas para decirle a la gente que no se debe votar la basura porque están contaminando el medio ambiente.

Reflexión: Reciclar es recuperar, seleccionar y procesar materiales de desecho para convertirlos en nuevos productos útiles. Se pueden reciclar plásticos, vidrios, papel, latas, botellas, maletas, etc., ya que estos materiales se convierten en materia prima para elaborar nuevos productos. Cuando se recicla papel, por ejemplo, evitamos que se talen miles de árboles y se gasten toneladas de agua en la producción de una nueva pulpa de papel. Elaboramos un cartel donde logramos plasmar nuestras expectativas en torno al proyecto:

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¿QUE CONOCEMOS DE LAS PLANTAS? A través de una línea debíamos unir el significado que se corresponde a las partes de la planta : Sostiene toda la planta, y por medio de ella se toman los minerales y el agua del suelo.

Parte de la planta que germino y origino una nueva planta. Parte de la planta que transporta el agua y sales minerales desde la raíz hasta las hojas. Parte de la planta que contiene el polen y con sus hermosos colores atrae a los insectos.

El tallo

La flor

El fruto

La semilla

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Muchas veces es dulce, jugoso, de atractivo color y contiene las semillas.

La raíz

realizamos un texto con los conocimientos que teníamos de las plantas:

Las plantas y los animales son seres vivos con diferentes características. Las plantas generalmente tiene hojas, tallo raíz, flores y frutos. Cada parte de la planta tiene una función muy importante, como la alimentación o la producción Los animales representan generalmente tres partes fundamentales: cabeza, tronco y extremidades.

Grado 2°

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En la siguiente sopa de letras buscamos las palabras relacionadas con la vereda: Huerta

Proyecto

Vivero

Embellecer

Jardín

Sembrar

Cosecha

Reciclar

Escuela

Reforestar

Vereda

Contaminación

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Transformaciones Plantas

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Hicimos una descripci贸n de las plantas que conocimos de la vereda:

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Luego Socializamos todas las plantas nativas que a través de un cartel que decoro el salón:

¿observamos todas las plantas que estaban en el mural y dibujamos las diferentes formas que tenían las hojas:

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En la segunda salida a los sectores aleda単os a la vereda, observamos cuales son las posibles zonas para reforestar:

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conocimos las caracterĂ­sticas de las plantas que Ă­bamos a sembrar

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Luego Elaboramos un dibujo en plastilina de las plantas que íbamos a sembrar durante el proceso de reforestación.

Paula Andrea grado 5º

Linda grado 4º

JORNADA DE REFORESTACIÓN

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Elaboramos un poema para sensibilizar a la comunidad a que preservara el medio ambiente

ARBOL Amigo del mundo que nos rodea, Raíz que oxigena la atmósfera, Bosque que protege la naturaleza, Olas de vida que todos necesitan… Libro abierto a tus sueños. Planta un árbol y ayúdalo a crecer, Siembra esperanzas al mundo Con la alegría de una viva naturaleza Y un en nuevo futuro podremos creer. El árbol es vida Que nos rodea, Es fuente de riqueza Para la Naturaleza. Alegría para el bosque que espera Crecer con nuevas esperanzas… Oxígeno que el mundo necesita.

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Luego del proceso vivido durante el desarrollo del proyecto dibujamos las transformaciones observadas durante el proceso de reforestaci贸n.

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Como mostramos el proceso vivido por medio de la socializaci贸n

Canci贸n: P贸ngale cari帽o al monte

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El monte se está acabando Y lo seguimos quemando Y lo seguimos talando El monte se va a morir, Ya no tiene aquel semblante Que tenía en los tiempos de antes Ya no juega con el viento Ya no se le ve reír

ESTRIBILLO

¿Qué será de mí, que será de él, Qué será de todos, qué vamos hacer; El monte se muere, que será de él Que será de todos, qué vamos a hacer? Por millones de millones Por un pan, una panela Por lo mas ruin bagatela Sentenciado a muerte esta El trata de sostenerse Y hasta de pie mantenerse Pero el daño es tan horrendo Que la fuerza se le va

ESTRIBILLO

Si el monte es agua Si el monte es la vida entera Por qué de tan cruel manera Lo ponemos a sufrir ¿Qué paso y en qué momento 32


Se nos quebró el sentimiento Para matarlo a poquitos Y también con él morir?

ESTRIBILLO

Adiós montecito lindo Compañero de ilusiones Pedirte que nos perdones Yo sé que es mucho pedir, Tu soledad es la mía Yo también me voy contigo Como se van los amigos A la hora de partir

Poema: Semilla Semillita, semillita, que en la tierra se cayó y dormidita, dormidita en seguida se quedó. ¿Dónde está la dormilona? un pequeño preguntó y las nubes respondieron: Una planta ya nació. 33


Semillita, semillita, que recibiste calor para dar una plantita, muchas hojas y una flor. H.G

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Esperamos que esta guía haya sido de gran ayuda para el desarrollo del proyecto pedagógico productivo “POR AMOR AL RIO REFORESTAMOS RECICLAMOS Y EMBELLECEMOS”, y hayas culminando todas las actividades con mucha creatividad y entusiasmo en base a la preservación del medio ambiente a través del proceso de reforestación donde te permita abrir horizontes hacia una educación de calidad. 35


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proyecto borrador de practica rural sede pueblo nuevo