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FERIA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 2013

Nivel/Modalidad

Modo de participación

Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

Concurso

Tu salud depende de vos

Ciencias Naturales INFORME Datos del equipo expositor EN FERIA ZONAL Alumno A

Alumno B

Docente

Colnaghi, Jaquelina

Escobar, Santiago

Perelló, Maricruz

38.980.841

38.376.648

29.930.457

Primer Año

Primer Año

17

18 Datos de la Institución

EEMPA N° 1050

Boulevard Belgrano 2141 03483-470

Faurlin, Carina

Calchaquí

PROVINCIA DE SANTA FE

Eempa1050@gmail.com

1


FERIA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 2013 Nivel/Modalidad

Modo de participación

Educación Permanente de Jóvenes y Adultos

Concurso

Tu salud depende de vos Ciencias Naturales INFORME DE TRABAJO Datos del equipo expositor en el aula y en feria escolar. Apellidos

Nombres

Documento

Colnaghi

Jaquelina Rocío

38.980.841

Escobar

Santiago Nahuel

Curso/año Primero

38.376.648

17

Primero

Maricruz Perelló

Docente

Edad

18

Ciencias Naturales

Datos de los Colaboradores del proyecto Apellidos

Nombres

Cargo o participación en el trabajo

Cattarozzi

Mara

Docente de Lengua

Del Pópolo

María

Docente de Matemática

2


Índice: Resumen

04

Introducción

05

Marco teórico

06

Objetivos

07

Contenidos Curriculares

08

Desarrollo

08

Aspectos metodológicos

08

Encuesta

09

Resultados de las encuestas

10

Discusión

20

Conclusión

21

Proyección

21

Referencias bibliográficas

21

Anexo

22

Ritmo y movimiento

22

Registro pedagógico

23

3


Resumen El proyecto de investigación tiene como punto de partida el interés de los alumnos por la problemática de la prevención de las enfermedades de transmisión sexual. Por eso, decidieron investigar si los alumnos de la EEMPA 1050, en su mayoría jóvenes y adultos de entre 18 y 40, tienen o no información adecuada sobre cómo prevenir enfermedades de transmisión sexual. Es decir, el trabajo de investigación intenta, por un lado, obtener información sobre la problemática y por otro, llevar adelante campañas educativas sobre el tema. Ante esta problemática se realizó la siguiente pregunta problema que guió el proceso investigativo: Los alumnos y alumnas que asisten a la EEMPA N°1050, ¿poseen información adecuada sobre cómo prevenir enfermedades de transmisión sexual? La hipótesis que se construyó es: Los alumnos y alumnas que asisten a la EEMPA N°1050 no poseen información adecuada sobre cómo prevenir enfermedades de transmisión sexual. El enfoque metodológico utilizado en esta investigación es el cualitativo y cuantitativo. En cuanto a la población de estudio, la conforman 125 alumnos de la EEMPA Nº 1050 que cursaron materias en la institución durante el primer cuatrimestre de 2013. Las variables consideradas tienen que ver con preguntas que apuntan a develar tanto el nivel de conocimiento sobre enfermedades de transmisión sexual, así como actitudes de prevención o conductas de riesgo. Como técnicas de recolección de datos, se realizó una encuesta a todos los alumnos presentes en la escuela el día 30 de mayo de 2013. Además, los alumnos investigaron en fuentes bibliográficas de diferentes tipos (diarios, portales de internet, videos) para encontrar respuestas a los interrogantes que sobre el tema elegido, ellos se habían planteado al inicio de la investigación.

4


Introducción La institución educativa en la que se realiza el trabajo se encuentra en la ciudad de Calchaquí, la cual consta de 13.400 habitantes (IDEC 2012). Está ubicada a 209km al norte de la ciudad de Santa Fe y a 110km al sur de Reconquista, sobre ruta nacional N°11. La principal actividad es agrícola-ganadera y comercial. La investigación se origina a partir de la inquietud de los alumnos de primer año B por saber más acerca de las enfermedades de transmisión sexual. Si bien no es un contenido específico de la planificación anual, sí lo es del área de Ciencias Naturales aunque la problemática elegida como objeto de investigación requiere un abordaje interdisciplinario y un enfoque socio-cultural. Además, son de gran relevancia, los diálogos que surgieron y los interrogantes planteados por ellos ya que manifestaron que sabían muy poco o prácticamente desconocían el tema. El interés de ellos por investigar acerca de la temática y saber si los demás compañeros de la escuela (jóvenes y adultos) tenían conocimiento sobre las enfermedades de transmisión sexual y su prevención fueron el disparador de una serie de actividades para tal fin. Primeramente, los alumnos investigadores leyeron sobre las diferentes enfermedades de transmisión sexual: sus síntomas y signos, formas de contagio, posibles tratamientos o cura (en el caso de las que sí la tienen), grado de incidencia en mujeres y hombres, entre otras características. Lo hicieron tanto consultando artículos de diarios e internet, libros de textos de educación para adultos, observaron videos documentales, y luego analizaron todo la información a través de numerosos diálogos con algunos docentes en el aula. Finalmente, una vez trabajada con mayor profundidad la temática, se delimitó la pregunta problema a investigar. El interrogante objeto de análisis es: Los alumnos y alumnas que asisten a la EEMPA N°1050, ¿poseen información adecuada sobre cómo prevenir enfermedades de transmisión sexual? Teniendo en cuenta esta pregunta problema se pretende lograr: Averiguar el nivel de conocimiento que poseen los jóvenes y adultos que asisten a la institución. Incentivar la investigación en el aula. Brindar información a la población joven y adulta que asiste a la EEMPA. Favorecer el acceso a la información de otros actores relacionados con los alumnos de la EEMPA (familiares, amigos, etc.). Luego de haber planteado la pregunta problema, surgió como respuesta la siguiente hipótesis: Los alumnos y alumnas que asisten a la EEMPA N°1050 no poseen información adecuada sobre cómo prevenir enfermedades de transmisión sexual. 5


Considerando que los alumnos que asisten a este nivel educativo son jóvenes adultos, el riesgo que implicaría el desconocimiento de este tema es muy elevado, así como sus consecuencias, ya que muchos de ellos son madres y padres. Por lo tanto, que puedan protegerse ellos mismos y a sus hijos, así como informarlos (en el caso de que los hubiere), sería fundamental. Proyectándolo a la población de la ciudad de Calchaquí. Nuestra investigación y su consecuente plan de acción tienen como eje el concepto de prevención. Sabemos que la prevención es la acción y efecto de prevenir, es decir, preparar con anticipación lo necesario para un fin, anticiparse a una dificultad, prever un daño, avisar a alguien de algo. Por lo tanto, es la disposición que se hace de forma anticipada para minimizar un riesgo. El objetivo de prevenir es lograr que un perjuicio eventual no se concrete. Teniendo en cuenta la importancia de dicha acción es que decidimos que fuera el eje de la situación problemática. Actualmente, los conceptos como placer, promiscuidad, falta de compromiso, conductas o comportamientos sexuales “de riesgo” se hallan revalorizados en nuestra sociedad por encima de la salud y la educación. Por eso consideramos que el conocimiento acerca de la prevención de ETS (enfermedades de trasmisión sexual) -y la sexualidad en general- permite una verdadera toma de conciencia sobre los riesgos que implica una sexualidad irresponsable y la falta de información adecuada.

Marco Teórico Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son las que normalmente se transmiten o contagian durante las relaciones sexuales. Son capaces de ocasionar serias y permanentes consecuencias, como cegueras, esterilidad y otros procesos muy graves. En general, son curables y depende del diagnóstico precoz, del tratamiento rápido y adecuado que no deje secuelas. El 85% de los casos de los casos se dan entre los 15 y 30 años y se extienden porque las relaciones sexuales son cada vez más frecuentes, sobre todo en la juventud y no existe buena información o no emplean los métodos de prevención adecuados, por ejemplo, el preservativo Algunas ETS son: Gonorrea o Blenorragia, Sífilis, Herpes genital, SIDA, entre otras. El Ministerio de Salud, a través del Programa de Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) y SIDA, ha reportado 6.972 casos diagnosticados desde el año 1984 a noviembre del 2012 en la provincia de Santa Fe. De este número de personas, 263 son menores de 15 años. El titular del Programa, Raúl Bortolozzi, detalló que “se estima que las personas viviendo con VIH/SIDA son alrededor de 5.504, de los cuales en la actualidad 3.642 son personas infectadas por VIH y 1.858 con SIDA, aunque existen personas que no lo saben porque aún no se han testeado”.

6


Del total de 6.972 personas, 2.941 registros indican las relaciones sexuales como vía de transmisión, 890 refieren el uso de drogas endovenosas como única vía de transmisión y 512 lo señalan en combinación con otras. Recordemos que en la sociedad, contamos con acciones de Promoción de Salud y de Prevención de la enfermedad. Las primeras, son acciones destinadas a suprimir o evitar los riesgos que puedan dañar al individuo y las segundas, apuntan a evitar la aparición de ciertas enfermedades (campañas, charlas, talleres). Si bien en la actualidad, el acceso a la información (internet, revistas, televisión, folletos, campañas, etc.) es más fácil que en otros tiempos, la población sigue poseyendo desconocimiento o, en algunos casos, cierto prurito en relación a los temas de sexualidad. Cabe aclarar, que la población que sí conoce sobre el tema continúa con comportamientos “riesgosos”. Justificando que el contagio de ETS “les pasa a otros”.

Objetivos: Los objetivos de esta investigación son los siguientes: Generales: * Instalar el diálogo en relación con las diferentes problemáticas que afectan a los estudiantes y demás actores institucionales. * Apreciar el valor del conocimiento como una herramienta imprescindible para mejorar las condiciones de vida de una comunidad. * Conocer el método científico en la realización de una investigación. * Valorar el trabajo colaborativo como una herramienta para la construcción de conocimiento. * Construir una ciudadanía activa a través del compromiso y la participación en la detección de una problemática social y la puesta en acción de actividades para modificarla. Particulares: * Realizar actividades de recolección de datos para conocer la realidad de los alumnos de la EEMPA 1050 respecto de la problemática investigada. * Propiciar en los alumnos de primer año de la EEMPA 1050 un proceso de reflexión que promueva la toma de conciencia de la problemática de las enfermedades de transmisión sexual para que cada estudiante actúe sobre la misma y mejore sus condiciones de vida y la de las personas con las que se vincula. * Promover la participación de los alumnos de primer año de la EEMPA 1050 en actividades de promoción de la salud con respecto a la prevención de enfermedades de transmisión sexual. 7


Contenidos curriculares: Lengua: el texto expositivo de divulgación científica, los procedimientos explicativos: definición, ejemplificación, analogía y reformulación, los paratextos. El informe: características textuales, formales y lingüísticas. Ciencias Sociales: ciudadanía y participación, Ciencias Naturales: Anticoncepción, métodos anticonceptivos, enfermedades de transmisión sexual (signos, síntomas, prevención). Matemática: Estadística. Recopilación y tabulación de datos. Gráfico de sectores: análisis e interpretación. Uso del programa Microsoft Word para graficar.

Desarrollo Aspectos metodológicos de la investigación Para elaborar el trabajo de investigación, se seleccionó la siguiente metodología: Se determinó como instrumento para responder a la hipótesis planteada, la realización de una encuesta en papel, tomando como muestra a todos los alumnos presentes en la institución el día de la realización de la encuesta. La población muestra fue de 125 alumnos. Dicha herramienta se diseñó teniendo en cuenta que sea adecuada para contrastar con la hipótesis planteada y que pueda responder a nuestro problema de investigación. Se hizo para resolverla en forma individual, con interrogantes y opciones múltiples, indicando sólo el sexo del encuestado (anónima). La determinación de que esté presente el sexo, fue para comparar con datos de estadísticas en trabajos anteriores. Luego del diseño en el aula, se la pasó en computadora y se las fotocopió, de manera tal que cada alumno de la institución tenga la encuesta propia. Para la aplicación de la metodología elegida (realización de las encuestas), participaron 4 alumnos, dividiéndose en pares, para ir a cada uno de los seis cursos de la EEMPA. Explicaron para qué era la encuesta y solicitaron que las respuestas fueran lo más fidedignas posibles para que su trabajo les saliera bien. Posteriormente, regresaron al aula y el grupo completo de primer año B, comenzó a ordenar las encuestas realizadas, separándolas según el sexo. Al día siguiente, comenzaron con el recuento de datos (en pequeños grupos). Luego, efectuaron la tabulación de los mismos y la realización de gráficos de torta con la explicación y guía de la profesora de Matemática.

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Encuesta Edad: Sexo: Femenino

Masculino

1- Menciona por lo menos dos enfermedades de transmisión sexual que conozcas. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2- ¿Se pueden prevenir las enfermedades de transmisión sexual? Sí No 3- Si tu respuesta es positiva, ¿cómo se pueden prevenir? Elige al menos dos opciones Con preservativos

No manteniendo relaciones sexuales

Con profilaxis

Con pastillas

Otros: ……………………………………………………………………. 4- ¿Te realizás controles preventivos sobre enfermedades de transmisión sexual? Sí 5- Si tu respuesta es positiva, ¿cuándo te hiciste el último control? Hace 6 meses

Hace dos años

Hace un año

Hace más de 3 años o más

No

6- Si tu respuesta a la pregunta 4 fue negativa, ¿por qué razón no te realizás controles preventivos sobre enfermedades de transmisión sexual? Elige al menos una opción Siempre que tengo relaciones, uso preservativo

Tengo una pareja estable No me parecen necesarios

Otras: 7- Si quisieras informarte sobre enfermedades de transmisión sexual, ¿dónde buscás información? Elige al menos una opción Busco en internet Consulto con un profesional Le pregunto a un amigo, familiar o conocido Nunca me interesó buscar información

9


FERIA DE CIENCIAS y TECNOLOGÍA 2013

8- Considerás que tu información sobre enfermedades de transmisión sexual es: Mucha Insuficiente No tengo información 9- ¿Participaste en charlas o campañas sobre enfermedades de transmisión sexual? Sí No 10- ¿Te gustaría que en la EEMPA se realicen charlas informativas sobre enfermedades de transmisión sexual? Sí

No

Resultados de las encuestas MUJERES: ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL 6% 2%

4% 4%

4%

40%

SIDA SIFILIS

13%

HIV GONORREA CHAGAS

27%

CANCER NO CONTESTA

Ilustración 1 En este gráfico puede observarse que la mayoría puede nombrar algunas ETS, siendo el SIDA, SÍFILIS y el virus del HIV lo más conocido por las alumnas. Aunque también existe un porcentaje, que no puede contestar.


FERIA DE CIENCIAS y TECNOLOGÍA 2013

¿SE PUEDEN PREVENIR LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL? 2%

SI

NO

98%

Ilustración 2 Este gráfico refleja claramente que casi la totalidad de las alumnas sabe que las enfermedades de transmisión sexual pueden prevenirse. ¿CÓMO SE PUEDE PREVENIR? 1% 13% PRESERVATIVO

10%

PROFILAXIS

57% 19%

NO MANTENER RELACIONES CON PASTILLAS NO CONTESTA

Ilustración 3

Puede observarse que más de la mitad de la población femenina expresa tener conocimiento que las ETS se pueden prevenir con preservativo, también con profilaxis. Sin embargo, existe un número de alumnas que contestó que se pueden prevenir con pastillas anticonceptivas (Información incorrecta).


FERIA DE CIENCIAS y TECNOLOGÍA 2013

¿TE REALIZASTE CONTROLES DE E.T.S? 3%

SI

44%

NO

53%

NO CONTESTA

Ilustración 4

Aquí se muestra que más de la mitad de las alumnas no se ha realizado controles de ETS. ¿Cuando te hiciste el último control?

30%

hace 6 meses hace un año

43%

hace dos años hace mas de tres años o mas no contesta

20% 6% 1% Ilustración 5

Este gráfico demuestra que en los casos de las mujeres que se habían realizado el control, lo había hecho en su mayoría hace 6 meses. Además, como se observa, un gran porcentaje no contestó.


FERIA DE CIENCIAS y TECNOLOGÍA 2013

¿Por qué razón no te realizás controles preventivos?

tengo una pareja estable

33%

35%

no me parecen necesaria siempre que tengo relaciones, uso preservativo otras

8%

3%

no contesta

21%

Ilustración 6

En el caso de las mujeres que expresaron no realizarse control, manifestaron en este gráfico que no lo hacen porque tienen pareja estable. Sin embargo, hay un alto porcentaje que no contesta.

¿Dónde buscás información?

25%

27%

busco en internet consulto con un profesional le pregunto a un amigo,familiar o conocido

48%

Ilustración 7

En el gráfico se observa que casi la mitad de la población femenina expresa buscar información referida a las ETS y su prevención, consultando a un profesional.


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¿Considerás que tu información sobre E.T.S. es:

7%

41%

mucha insuficiente no tengo informacion

52%

Ilustración 8

El gráfico muestra que ellas expresan que su información es insuficiente (mayoría), y un amplio porcentaje considera que es mucha. ¿Participaste en charlas o en campañas?

46%

si

54%

Ilustración 9

El gráfico demuestra que más de la mitad de las alumnas ha participado de charlas o campañas informativas acerca de las ETS.

no


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¿Te gustaría que en la EEMPA se realicen charlas informativas.? 1%

si no

99%

Ilustración 10

Claramente el gráfico muestra que las alumnas desean que la escuela les brinde charlas informativas acerca del tema.

HOMBRES. ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL 2% 3% 5% 3% 3% 3% 6%

47%

3% 4%

10%

15%

SIDA SIFILIS HIV HONGOS INFECCION GONORREA HERPES HEPATITIS CANCER LADILLA OTRAS ENF NO CONTESTA

Ilustración 11

En este gráfico puede observarse que la mayoría puede nombrar algunas ETS, siendo el SIDA, SÍFILIS y el virus del HIV lo más conocido por los alumnos.


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¿SE PUEDEN PREVENIR LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL? 2% 2%

SI NO NO SABE

96%

Ilustración 12

Este gráfico refleja claramente que casi la totalidad de los alumnos sabe que las enfermedades de transmisión sexual pueden prevenirse.

¿CÓMO SE PUEDE PREVENIR? PRESERVATIVLO

21% PROFILAXIS

7% 55%

NO MANTIENE RELACIONES

17% CON PASTILLAS

Ilustración 13

Puede observarse que más de la mitad de la población masculina expresa tener conocimiento que las ETS se pueden prevenir con preservativo, también con profilaxis. Sin embargo, existe un número de alumnos que contestó que se pueden prevenir con pastillas anticonceptivas (incorrecto).


FERIA DE CIENCIAS y TECNOLOGÍA 2013

¿TE REALIZASTE CONTROLES SOBRE E.T.S.?

20%

SI NO

80%

Ilustración 14

Aquí se muestra que más de las 3/4 parte de los alumnos no se ha realizado controles de ETS. ¿CUÁNDO TE HICISTE EL ÚLTIMO CONTROL? 4%

7% 4% 7%

HACE 6 MESES HACE 1AÑO HACE 2 AÑOS

78%

HACE 3 AÑOS O MAS NO CONTESTA

Ilustración 15


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Este gráfico demuestra que en los casos de los varones que se habían realizado el control, lo había hecho en su mayoría hace un año y otros tres años o más. Además, como se observa, más de las ¾ parte no contestó.

¿POR QUÉ RAZONES NO TE HACES CONTROLES? TENGO PAREJA ESTABLE

13%

18% NO ME PARECE NECESARIO

9%

16%

SIEMPRE QUE TENGO RELACIONES USO PRESERVATIVO OTRAS NO CONTESTA

44%

Ilustración 16

En el caso de Los hombres que expresaron no realizarse control, manifestaron, la mayoría, que no lo hacen porque usan preservativo cuando tienen relaciones sexuales o porque no les parece necesario. ¿DÓNDE BUSCÁS INFORMACIÓN? 6%

EN INTERNET 18% 42%

CON PROFESIONALES

PREGUNTO A FAMILIAR, AMIGO O PROFESIONAL 35%

Ilustración 17

NUNCA ME INTERESO BUSCAR INFORMACION


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En el gráfico se observa que casi la mitad de la población masculina expresa buscar información referida a las ETS y su prevención, consultando en internet.

CONSIDERÁS QUE TU INFORMACIÓN SOBRE E.T.S. ES... 7% MUCHA

42%

INSUFICIENTE NO TENGO INFORMACIÓN

51%

Ilustración 18

El gráfico muestra que la mitad de ellos expresan que su información es insuficiente, sin embargo, un amplio porcentaje considera que es mucha.

¿PARTICIPASTE EN CHARLAS O CAMPAÑAS SOBRE E.T.S.?

40%

SI

60%

NO

Ilustración 19

El gráfico demuestra que más de la mitad de los alumnos ha participado de charlas o campañas informativas acerca de las ETS.


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¿TE GUSTARÍA QUE EN LA EEMPA SE REALICEN CHARLAS INFORMATIVAS? 1%

15% SI

NO

NO CONTESTA

84%

Ilustración 20

Claramente el gráfico muestra que los alumnos varones desean que la escuela les brinde charlas informativas acerca del tema.

DISCUSIÓN Los resultados obtenidos de nuestras encuestas reflejan que, si bien pueden nombrar algunas enfermedades de transmisión sexual (las más nombradas públicamente) y manifiestan saber que se pueden prevenir; al momento de expresar los medios utilizados para realizar la prevención, se evidencia un claro desconocimiento. El caso que lo refleja claramente, es cuando un alto porcentaje de la población, nombra a las pastillas anticonceptivas como un medio de prevención de ETS. También la mayoría manifiesta que su información referente al tema, es insuficiente. Por otro lado, ambos sexos manifiestan que no se hacen controles o bien que si lo hacen, fue hace bastante tiempo. Existen diferencias con respecto a los resultados obtenidos entre mujeres y varones: Las mujeres se realizan más controles que los varones y de manera más periódica, así como también al buscar información ellas lo hacen consultando con un profesional y ellos, buscando información en internet. Las mujeres que no se realizan controles, dicen que es por tener pareja estable, a diferencia de los hombres, que manifiestan que no lo hacen porque usan preservativo cuando tienen relaciones sexuales o porque no les parece necesario.


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Conclusión De acuerdo a los resultados obtenidos, a su análisis y a la información obtenida de diferentes fuentes, se puede decir que la hipótesis es correcta, ya que afirma que los alumnos si bien expresan tener cierta información acerca de la prevención de las ETS, al momento de poner a prueba lo que saben en la encuesta, manifiestan tener desconocimiento ya que brindan información errónea. Es decir, poseen en su mayoría información, pero no es la adecuada para prevenir enfermedades de transmisión sexual.

Proyección Una vez obtenido los resultados, se procedió a la comunicación de los mismos a todos los alumnos de la escuela. También, se dialogó respecto a las conclusiones que ellos obtuvieron de la charla que se les brindó, a cargo de la Dra. Sandra Flores (médica de nuestra ciudad). Dicha charla, ofreció información y fue en especial, para generar una toma de conciencia en los alumnos y en las alumnas para que se realicen controles preventivos de las ETS. Por otra parte, la filmación de la charla se utilizará como material didáctico el cual estará disponible para ser trabajado por los docentes de la institución y de otras que así lo soliciten. El enlace del video mencionado es http://youtu.be/I0KnhgdotTM

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Libros Programa de Educación a Distancia. Nivel Medio Adultos. Módulo 9.Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. Gobierno de Córdoba. Coordinación: Prof. Ma. Ángela Parrello. (Pág.144 y 117). Revista Educación Sexual Integral. “Para charlar en familia”. ESI. Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. Videos Canal Encuentro, Ciclo Mejor hablar de ciertas cosas, Capítulo Educación sexual. Canal Encuentro, Ciclo Mejor hablar de ciertas cosas, Capítulo HIV. Portales de internet

http://definicion.de/prevencion/#ixzz2WJsKT2TV http://es.wikipedia.org/wiki/Enfermedades_de_transmisi%C3%B3n_sexual Diarios y revistas (versión digital) http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2007/04/18/medioambiente/MED-02.html http://www.infovera.com.ar/2011/12/situacion-del-vihsida-en-la-provincia/ http://edimpresa.unosantafe.com.ar/26.06.2013/noticias/10878_Datos+estadisticos+sobre+VIH+ Sida+en+la+Argentina+y+Latinoamerica.html


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Anexo Ritmo y movimiento “Ritmo y movimiento son dos conceptos que atraviesan la mayoría de las disciplinas del conocimiento y la experiencia humana ya que se verifican en cualquier objeto o sistema sometido a la periodicidad y al cambio. El ritmo como concepto amplio y no únicamente reducido a la música y la danza –ni a la literatura, al cine, la arquitectura o a las artes visuales-, se expande a todos los niveles de nuestra experiencia ya que está asociado a todo acontecimiento o suceso del que pueda observarse una periodicidad en su ocurrencia. Movimiento involucra cambio (de situación, de condición, de estado, de modo, etc.).” (Ritmo y movimiento, Feria de Ciencias y Tecnología 2012) Hacia el interior de nuestro proceso de investigación, reconocemos que existe movimiento desde el momento en que surge la inquietud de trabajar una problemática, y el mismo continúa durante todo el desarrollo de la investigación frente a la lectura de cada fuente, ante la inquietud de cada estudiante y de cada docente y frente a cada dato obtenido. El ritmo, paralelamente, está dado por el interés común de todos los participantes de reflexionar acerca de nuestra realidad institucional y personal con vistas a actuar positivamente sobre ella y, por extensión, sobre la sociedad. El ritmo asociado al objeto de investigación se observa en la continuidad de la misma más allá de la finalización del proyecto y/o informe para la Feria de Ciencia y Tecnología ya que los alumnos continuaron su búsqueda de respuestas a esos primeros interrogantes que surgieron al inicio de la investigación y en la proyección de ésta hacia el interior de la institución educativa y su extensión hacia la familia y la comunidad. Sabemos que la realidad social es una construcción socio-histórica y esto es visible en la decisión de los alumnos de intervenir en esa realidad para interrogarla y modificarla, es decir, deconstruirla y reconstruirla. Los alumnos se posicionaron como sujetos del quehacer educativo porque interrogaron y se interrogaron, buscaron información, leyeron la realidad y construyeron conocimiento colaborativo para provocar un cambio o transformación positivo.


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Registro pedagógico Los alumnos de primer año de la EEMPA 1050 fueron invitados por los docentes para participar de la Feria de Ciencias y Tecnologías como una estrategia para comprometerlos en un trabajo de investigación científica. Los alumnos aceptaron participar y mostraron entusiasmo por la propuesta e hicieron una lista de temas y/o problemáticas que les interesaría investigar. Las que más consenso obtuvieron fueron adicciones y enfermedades de transmisión sexual. Posteriormente la docente de Lengua y la de Ciencias Naturales les explicaron los pasos a seguir para realizar una investigación y se habló con ellos de las experiencias de la institución en Feria de Ciencias. La primera de las actividades que realizaron los alumnos fue enunciar preguntas sobre sexualidad y enfermedades de transmisión sexual. A partir de esta actividad, tomaron conciencia de la falta de información y las dudas que sobre los temas mencionados revelaban las preguntas. Por esta razón, comenzaron una etapa de búsqueda de información en libros, diarios, revistas, páginas de internet. El material recopilado fue leído en las clases de Lengua y Ciencias Naturales, analizado y debatido por todo el grupo. Seguidamente observaron videos sobre el tema de la serie televisa de Canal Encuentro Mejor hablar de ciertas cosas. En la clase de Lengua se trabajó con la tipología textual expositiva-explicativa para identificar sus características y los procedimientos explicativos propios de este tipo de texto. Además, se abordó la lectura de paratextos y el concepto de honestidad intelectual al analizar las diferentes fuentes de información. Cuando los alumnos consideran que estaban informados sobre el tema, plantearon la pregunta problema y la posible hipótesis para la misma. Los alumnos reunidos en grupo elaboraron las preguntas para la encuesta, las transcribieron e imprimieron y efectuaron la recolección de datos entre los alumnos de la EEMPA 1050 el día 30 de mayo del año 2013. Finalizada esta actividad, en las semanas siguientes se dedicaron a tabular los datos recabados y a elaborar los gráficos con la guía y el asesoramiento de la profesora de matemática. Dos alumnos propusieron entrevistar a un médico para que les brindara información sobre las enfermedades de transmisión sexual y la situación sanitaria de la ciudad de Calchaquí sobre esta temática.


FERIA DE CIENCIAS y TECNOLOGÍA 2013

Por esta razón se invitó a la Doctora Sandra Flores quien el día 19 de junio se acercó al establecimiento educativo y brindó una charla para toda la comunidad educativa. La exposición de la doctora se basó en las preguntas que previamente los alumnos habían elaborado y que la directora le acercara junto con la invitación. La charla fue filmada por los alumnos y editada en forma de video, el cual subieron a youTube y cuyo enlace es el siguiente: http://youtu.be/I0KnhgdotTM Después de toda esta actividad, se comenzó a redactar el informe y los alumnos propusieron posibles títulos para la investigación que estaban realizando. De entre los títulos propuestos, se eligió Tu salud depende de vos.


Informe proyecto tu salud depende de vos (eempa 1050)