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PORTAFOLIO DE

ARQUITECTURA Manuela Monsalve Vanegas 2014-2016


Manuela Monsalve Vanegas


TABLA DE CONTENIDO HOJA DE VIDA

H-V

Pág. 6

CONCURSOS ACADÉMICOS Centro Educativo, Cultural y Recreativo - Karmatarua

C1

Pág. 11

PROYECTOS ACADÉMICOS Centro de Integración Barrial - Girardot

P1

Pág. 21

De Peatón a Ciudadano P2

Pág. 29

Imaginario de Aula Pedagogía Montessoriana

P3

Pág. 35

Manuela Monsalve Vanegas


6 MANUELA MONSALVE VANEGAS Estudiante de Arquitectura Universidad San Buenaventura - Bello 1039458977

300 3623951 / 6103552

Medellín, Antioquía

Carrera 50D #77 Sur - 81

24 de Diciembre de 1992

manumonsa2008@gmail.com

Intereses

Méritos y Concurso 1.

Proyecto Destacado (Alfombra Naranja USB): Taller V - 2015

2. Proyecto Destacado (Alfombra Naranja USB): Taller VI - 2015 Vivienda

Bioclimática

Interventoría

Lectura

Idiomas

Cine

Viajar

3. Participación en Concurso Corona: 2016

Perfil Profesional

Español

Lectura

Escritura

Habla

Ingles

Lectura

Escritura

Habla

Soy una persona seria, honesta, con ganas de trabajar y sobre todo de aprender, responsable, creativa y con iniciativa. Capaz de trabajar en equipo y en momentos de estrés. Me gusta el orden, la disciplina, soy una persona detallista y metódica. Como profesional mi interés principal es el usuario y la satisfacción de sus necesidades por medio de la arquitectura, una arquitectura personalizada y no estandarizada.

issuu.com/manumonsa/docs/portafolio

Manuela Monsalve Vanegas

Manu Monsa’


7 Habilidades Personales 90 %

Trabajo en equipo

100 %

Responsabilidad Liderazgo

80 %

Compromiso

95 % 100 %

Honestidad

90 %

Organización

Habilidades Profesionales Autocad

90 %

Photoshop

80 %

Indesign

90 %

Illustrator

50 %

Excel

60 %

Diagramación

70 %

Formación Académica

2009

Título: Ballicher Académico Institución: Colegio Londres

2010

2012

2012

2016

2017

Título: Médico General (IV Semestre)

Título: Arquitecto (IX Semestre)

Título: Arquitecto (Graduación)

Institución: Fundación Universitaria San Martín

Institución: Universidad San Buenaventura

Institución: Universidad San Buenaventura

Manuela Monsalve Vanegas


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Manuela Monsalve Vanegas


CONCURSOS ACADÉMICOS 2016 - 1

Manuela Monsalve Vanegas


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Manuela Monsalve Vanegas


CENTRO EDUCATIVO, CULTURAL Y RECREATIVO - KARMATARUA AUTORES: Carolina Yepes - Diego A. García - Manuela Monsalve 2016 - 1 Octavo Semestre

Manuela Monsalve Vanegas


12 CENTRO EDUCATIVO, CULTURAL Y RECREATIVO - KARMATARUA Un Equipamiento como Detonante de Expansión Territorial Andes, Antioquia. Comunidad Indígena Karmatarua

Equipamiento Multifuncional

Respondiendo a un hacinamiento en el sector llamado Pueblo Nuevo, actual centralidad del resguardo, surge una propuesta de expansión a un sector apto y óptimo para la construcción y asentamiento de la comunidad, con pendientes y amenazas geológicas bajas, capacidad de soporte para el déficit de viviendas actual y con posibilidad de seguir creciendo hacia un sector vecino con características similares. La nueva centralidad contará con un equipamiento de carácter educativo y cultural, articulado con la Casa Pompilio una construcción de importancia representativa adecuada para las actividades políticas y sociales del resguardo que, en conjunto, actuarían como detonante, receptor y ancla para los nuevos asentamientos. Actual Centralidad

Zona de Expansión

Nueva Centralidad ESQUEMA CONCEPTUAL

ESQUEMA FORMAL Mundo de Arriba

MUNDO DEL MEDIO (Comedor Comunitario)

Mundo del Medio MUNDO DE ABAJO (Donde trascienden como comunidad)

MUNDO DE ARRIBA (Auditorio y teatro al aire libre)

Mundo de Abajo CONEXIÓN DE LOS TRES MUNDOS (Donde se integran conocimientos y cultura)

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PLANTA NIVEL INFERIOR

PLANTA NIVEL SUPERIOR

Manuela Monsalve Vanegas


14

1

2

3

ESQUEMA: Lluvias

ESQUEMA: Ventilaciรณn

ESQUEMA: Iluminaciรณn

Soluciรณn

Problemรกtica

Soluciones Cubierta: 2 Pendientes Cubierta: 1 Pendiente

FACHADA NORTE

Manuela Monsalve Vanegas

Simulaciรณn


15

4

5

DETALLE CONSTRUCTIVO: Palafito y Muro en Tapia

DETALLE CONEXIÓN: Palafito a Estructura de Losa y Sub-estructura Estructura Viga de Losa Entrepiso Refuerzo Estructural en Guadua

Muro en Tapia

Palafito en Guadua Viga en Concreto

Palafito en Guadua

Refuerzo: Unión Palafito y Sub-Estructura Dado en Concreto

A

Bloque Cultural

Comedor Comunitario

Bloque Educativo

CORTE A-A’

Manuela Monsalve Vanegas

Aula Múltiple

A’


16 Cubierta Alfardas en Guadua Viga de Enrase

Muro en BTC

Pérgola en Guadua

Viga Aérea Columnas en Guadua

Cerramiento en Cañabrava Ventana

Sillar en Guadua Celosías en Madera Lagrimal en Concreto 2 Hiladas en BTC Losa en Concreto DETALLE CONSTRUCTIVO: Fachada Típica

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ACCESO PRINCIPAL Y TEATRO AL AIRE LIBRE

PLAZOLETA CENTRAL, BLOQUE EDUCATIVO Y BLOQUE CULTURAL

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PROYECTOS ACADÉMICOS 2014 - 2015

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CENTRO DE INTEGRACIÓN BARRIAL - GIRARDOT AUTORES: Daniel Villegas - Diego A. García - Manuela Monsalve 2015 - 2 Séptimo Semestre

Manuela Monsalve Vanegas


22 CENTRO DE INTEGRACIÓN BARRIAL - GIRARDOT Un Tejido Biológico, Cultural y Espiritual Medellin, Antioquia. Barrio Girardot

Equipamiento Multifuncional

El Centro de integración Barrial -Girardot es una intervención urbana ubicada en la comuna 5 de la ciudad de Medellín, diseñada para el encuentro ciudadano, el fomento educativo, la recreación, la cultura y la participación comunitaria. La edificación consta con un programa bastante amplio distribuido en tres módulos diferentes, donde se puedan articular programas y proyectos estratégicos del Barrio, buscando unificar el tejido urbano y el disfrute de la comunidad. Como elemento adicional y potencializador del programa, se plantea un teatro al aire libre que impulse el desarrollo cultural y mejore las relaciones del usuario con el espacio público del edificio ESQUEMA FORMAL

Tejido Cultural Trama

ESQUEMA CONCEPTUAL Tejido Biológico

Tejido Biológico Urdimbre

SUJETO

Tejido Espiritual

OBJETO

ACCIÓN

Tejido Espiritual Hilo RELACIONES URBANAS

ACCESIBILIDAD

Tejido Cultural IMÁGENES URBANAS

Vía

Predios Vecinos

Vía

Predios Vecinos

Zona Verde

Q.T

Espacio Público Zona Verde

Vía

Colegio

Vía

Predios Vecinos

Predio de Intervención

Vía

Predios Vecinos

Vía

Espacio Público Zona Verde

Casa

Predio de Intervención

Actual

Propuesta

Manuela Monsalve Vanegas

Espacio Público Zona Verde

Cancha Cubierta

Vía

Predios Vecinos

Vía

Zona Verde

Quebrada Tinajas

Zona Verde

Vía


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PLANTA SÓTANO

PLANTA PRIMER NIVEL

Manuela Monsalve Vanegas


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PLANTA SEGUNDO NIVEL

PLANTA TERCER NIVEL

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CORTE A-A’

CORTE B-B’

CORTE C-C’

CORTE D-D’

Manuela Monsalve Vanegas


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FACHADA SUR

FACHADA NORTE

ACCESO PRINCIPAL

Manuela Monsalve Vanegas


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Manuela Monsalve Vanegas


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Manuela Monsalve Vanegas


DE PEATÓN A CIUDADANO AUTORES: Diego A. García - Manuela Monsalve 2015 - 1 Sexto Semestre

Manuela Monsalve Vanegas


30 DE PEATÓN A CIUDADANO La Supermanzana como Reconfigurador Urbano Medellin, Antioquia. Barrio Colón

Intervención Urbanísitca

Partiendo de un análisis general de la Avenida Oriental y su zona de influencia, se plantea una estrategia de intervención basada en el concepto de supermanzana. Siguiendo los lineamientos del concepto a tratar, se realiza un estudio de flujos para determinar la delimitación de los polígonos (supermanzanas) que podrían conformar este sector. La propuesta de intervención integra la mezcla de usos como solución al zoning del sector, enfocado principalmente al comercio y la industria, complementándola con mayor presencia del uso residencial, más extendido en el área y no sólo en una pequeña porción del polígono. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 1: Peatonalización y Regularización de Flujos 2.62%

Vehicular Peatonal

Peatonal

25.90% 97.38%

Vías Mixtas

Ejes Estructurantes

41.29%

Paso Vehicular Restringido (Vías Peatonales)

32.81%

Ocupación Vial Actual

Tráfico Vehicular Lento (Vías Mixtas)

Ocupación Vial Propuesta

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 2: Red de Espacios Públicos y Zonas Verdes 2.11%

No Efectiva

3.03%

Efectiva

6.14%

30.1%

Esp. Público Actual

Esp. Público Propuesto

Arborización Actual

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 3: Redinsificación y Mixticidad de Usos 9.32% 32.01%

22.75% 4.10% 16.52%

15.30%

Usos del Suelo Actuales

Vivienda Industria Comercio Equipamientos Espacio Público Lotes de Oportunidad

10.54% 1.72% 35.94%

11.94% 13.24%

9.32%

15.53% 1.77%

Usos del Suelo Propuestos

Manuela Monsalve Vanegas

Vivienda Industria Comercio Equipamientos Espacio Público Lotes de Oportunidad

Vacíos Vías


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PLANTA URBANA GENERAL

Zona de Intervenciรณn 2

Zona de Intervenciรณn 3

Zona de Intervenciรณn 1

CORTE GENERAL

Manuela Monsalve Vanegas


32 Zona Comercial Zona Residencial Equipamiento

ZONA DE INTERVENCIÓN 1: ACCESO AL POLÍGONO

Zona Comercial Zona Industrial Zona Residencial

ZONA DE INTERVENCIÓN 2: ZONA INDUSTRIAL

Zona Comercial Zona Residencial

ZONA DE INTERVENCIÓN 3: ZONA RESIDENCIAL

Manuela Monsalve Vanegas


33

ZONA DE INTERVENCIÓN 2: ZONA INDUSTRIAL

ACCESO PRINCIPAL

BOSQUE INDUSTRIAL

Manuela Monsalve Vanegas


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Manuela Monsalve Vanegas


IMAGINARIO DE AULA AUTORES: Diego A. García - Manuela Monsalve 2015 - 2 Séptimo Semestre

Manuela Monsalve Vanegas


36 IMAGINARIO DE AULA Pedagogía Montessoriana Medellin, Antioquia. Barrio La Esperanza Número 2

Imaginario de Aula

Se diseña inicialmente un área de 80m² partiendo de un esquema de colmena para definir la volumetría y morfología del aula, posteriormente y basándonos en el método pedagogico elegido se agrupan dos aulas por medio de un espacio central para dar cabida a las diferentes áreas temáticas en las que se desarrolla el aprendizaje. Las áreas temáticas contempladas dentro de la metodología son: Vida Práctica, Sensibilidad, Lenguaje, Metemáticas, Artes y Ciencias, además de esto se incorpora un rincón de lectura y un espacio para la reflexíon. Agrupadas de acuerdo a su afinidad y distribuídas según su naturaleza: artística (Derecha) o lógica (Izquierda) como la congifuración del cerebro, generándose así, microcosmos. MÉTODO DE ADRUPACIÓN ESQUEMA SEGÚN NATURALEZA: ARTÍSTICA O LÓGICA

DISTRIBUCIÓN POR AFINIDAD Y ÁREAS TEMÁTICAS 1

2

3

6

5 4

4

3 5 6

1 2

2

AULA DERECHA (ARTE): AULA IZQUIERDA (LÓGICA):

REFLEXIÓN SENSORIAL ARTES PRÁCTICA Z. SOCIAL

1 2 3

1

6 3

4

5

LECTURA MATEMÁTICAS LENGUAJE JARDÍN

4 5 6

Retomando el esquema de colmena se realiza una agrupación primaria con la que se conforman los universos, los cuales consisten en 3 microcosmos conectados por espacios para la socialización y un espacio central donde en el primer nivel se configura como jardín y área comun, y en los siguientes niveles está conformado por la circulación y un vacio. Además de esto se realiza una agrupación vertical en la que se apilan los universos ya conformados. Manuela Monsalve Vanegas


37 MODELO DE ADRUPACIÓN EN PLANTA 1. AULA BASE

2. AGRUPACIÓN AULAS

4. AGRUPACIÓN MICROCOSMOS

3. MICROCOSMOS

5. UNIVERSO: PRIMER NIVEL

6. UNIVERSO: TÍPICO

MODELO DE ADRUPACIÓN EN PLANTA MICROCOSMOS

AGRUPACIÓN UNIVERSOS

AGRUPACIÓN MICROCOSMOS

Manuela Monsalve Vanegas


38 PLANIMETRÍA PLANTA NIVEL 1

PLANTA NIVEL 2

PLANTA NIVEL 3

* Coordinación: C.N. * Salón de Artes

* Biblioteca: C.N. * Salón de Artes

* Coordinación: Taller 1 * Casa de los Niños (C.N.) * Cafetería

PLANTA NIVEL 4

PLANTA NIVEL 5

PLANTA NIVEL 6

* Biblioteca: Taller 1 * Sala de Profesores: C.N. * Psicología * Salón de Música

* Taller 1 * Salón de Danza y Porras

* Sala de Profesores: Taller 1 * Enfermería * Salón de Artes Marciales

PLANTA NIVEL 7

PLANTA NIVEL 8

PLANTA NIVEL 9

* Cafetería

* Taller 2

* Taller 3

Manuela Monsalve Vanegas


39 PLANTA NIVEL 10

PLANTA NIVEL 11

PLANTA NIVEL 12

* Taller 4

* Biblioteca: Taller 2, 3 y 4 * Sala de Informática

* Laboratorios * Sala de Profesores: Taller 2, 3 y 4

PLANTA NIVEL 13

PLANTA NIVEL 14

* Coordinación: Taller 2, 3 y 4 * Rectoría

PROGRAMA IMPLEMENTADO CICLOS ESCOLARES

INSTALACIONES

CASA DE LOS NIÑOS: 4-5 años (Prekinder - Kinder) * Enfoque: Independecia y Autodisciplina (Ayúdame a hacerlo por mi mismo)

* Aulas: Escolares * Aulas: Extraescolar * Biblioteca * Sala de Informática * Laboratorios * Comerdor * Psicología

TALLER 1: 6-8 años (Transición, Primero y Segundo) * Enfoque: Responsabilidad y Cuidado (Ayúdame a pensar por mi mismo) TALLER 2: 9-11 años (Tercero, Cuarto y Quinto) * Enfoque: Cooperación y Solidaridad (Ayúdame a ayudar a otros) TALLER 3: 12-14 años (Sexto, Séptimo y Octavo) * Enfoque: Autoestima y Confianza (Ayúdame a crear paz interior) TALLER 4: 13-15 años (Noveno, Décimo y Once) * Enfoque: Autoconocimiento y Visión: Fortalezas y Debilidades, imaginación creativa (Ayudame a descubrir mi propósito de vida)

Manuela Monsalve Vanegas

* Enfermería * Coordinación * Rectoría

CLASES EXTRACURRICULARES

* Fútbol * Ajedrez * Cerámica * Taekwondo * Danza

* Fotografía * Cocina * Porras * Música


40 ANÁLISIS ILUMINACIÓN ILUMINACIÓN GENERAL

Con el fin de obtener una iluminación natural generalizada en todas las aulas, se plantea la configuración de un patio central a partir de los tres bloqoues, y a su vez un vacio central al interior de cada uno de éstos. A partir de esta configuración se supone la localización del proyecto en Medellín y la ubicación de éste a 15 grados con respecto al norte, con el fin de que durante todo el año en horas de la mañana haya incursión solar directa en el patio central conformado por los tres bloques y en horas de la tarde garantizar sombra en el mismo, a la vez que por la configuración escalonada del proyecto las partes más elevadas garantizan sombra a las más bajas. PROYECCIÓN DE SOMBRAS EN PLANTA

Junio 21

Septiembre 21

Diciembre 21

Septiembre 21

Diciembre 21

PROYECCIÓN DE SOMBRAS EN PERSPECTIVA

Junio 21 PATIO CENTRAL CONFORMADO POR LOS BLOQUES

VACIO CENTRAL AL INTERIOR DEL BLOQUE

Manuela Monsalve Vanegas


41 ILUMINACIÓN ESPECÍFICA Diseño de Iluminación: Agrupación de Aulas Norte

En el transurso de la mañana y durante todo el año la fachada Noreste recibe una incidencia directa del sol, por que hay un menor porcentaje de fachada abierta, estando las aberturas dispuestas según el uso dentro del aula, ya sea hacia el suelo o las mesas de trabajo. Durante las horas de la tarde la única incidencia del sol en esta agrupación de aulas es en épocas de quinoxio (Septiembre y Marzo 21) sobre la fachada Noreste, por lo que se mantiene su confirguración cerrada. Y durante el solsticio de verano (Junio 21) sobre la fachada fachada Noreste y de forma sesgada sobre la fachada Norte, por lo que se disponen en éta última elementos verticales con una mayor profundidad para evitar la incursión solar directa al interior del aula. Las demás fachadas abiartas al no estar afectas directamente por la incidencia del sol se configuran como elementos completamente traslúcidos para captar mayor cantidad de luz natural indirecta. FACHADA

CORTE A-A’

SIMULACIÓN ILUMINACIÓN

Imaginario 1 (Mañana)

UBICACIÓN AGRUPACIÓN NORTE

Imaginario 1 (Tarde)

AULA: AGRUPACIÓN NORTE

Imaginario 1

Imaginario 2

Imaginario 2 (Mañana)

Imaginario 2 (Tarde)

Manuela Monsalve Vanegas


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Manuela Monsalve Vanegas


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Manuela Monsalve Vanegas


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Manuela Monsalve Vanegas


MANUELA MONSALVE VANEGAS manumonsa2008@gmail.com

300 3623951 / 6103552

Profile for Manu Monsa'

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Manuela Monsalve Vanegas 2014-2016

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