Page 1

A M

R A

Q N U

P

O

U E

R

I

T

L

T

H

A

E R

U

F

O

C T

L

I

PORTAFOLIO

T A

O

D

O O


Encuentrame donde sea ...

2

Encuentrame donde sea

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

3

M A N U E L


“Creo que la arquitectura emocional, es muy importante para la humanidad que la arquitectura emocione por su belleza. Si hay muchas soluciones técnicas igualmente buenas, la que trae un mensaje de belleza y de emoción buena para quien vive o admira los espacios... ésa es arte.”

4

Luis Barragan Creo que la arquitectura emocional, es muy importante para la humanidad que la arquitectura emocione por su belleza. Si hay muchas soluciones técnicas igualmente buenas, la que trae un mensaje de belleza y de emoci n buena para quien vive o admira los espacios... ésa es arte. Luis Barragan P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

5

M A N U E L


Experiencia Profesional

01

01

02

02

03

Perfil profesional

Concurso “EL CAMINO”

Planeación urbana y proyecto arquitectónico Enlaces Territoriales

pg 8 - pg 9

Índice

6

indice

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

Proyecto de mérito

pg 10 - pg 19

Experiencia Grafica pg 20 - pg 43

03

pg 44 - pg 57


M A N U E L Proyecto final de carrera

04

04

Proyectos de diseño

05

05

Equipamientos educatívos como Renovación urbana base para la estructuración urbana Epitelio Urbano pg 112 - pg 121 en areas de desarrollo Primaria Arroyo León

H U R T A D O

Colección

06

07

Proyecto arquitectónico Colegio George Braque

pg 134 - pg 149

06

07

Fotografía

pg 122 - pg 133

7

pg 58 - pg 111


Formación académica “ACADEMIC FORMATION”

•Arquitecto graduado de la facultad de ciencias del hábitat de la Universidad de la Salle. Promoción 2012 - 2017 “Architect graduated al faculty of cience of habitat at La Salle University. Class 2012 - 2017”

•Primaria y Bachillerato Colegio Liceo edad de oro - Chía. “High School Liceo Edad de Oro School - Chía”

Formación complementaria

“COMPLEMENTARY FORMATION” •Participación concurso la candelaria Un recorrido a través del espacio público para todos, un intereses sobre el desarrollo, diseño y conceptualización concurso de diseño de Prototipo de espacio público para el barrio la Candelaria, Bogotá DC. de ideas a gráficos y con gusto sobre el diseño gráfico Mención de honor proyecto escogido segundo puesto. para la arquitectura, creativo y con excelente manejo

Manuel Francisco Hurtado Melo

de las relaciones interpersonales.

Bogotá - Colombia Correo: manuelhurtado0707@gmail.com Cel: 311-444-42-77

8

“Graduated from La Salle University, majored in architecture in the Habitat Sciences Faculty. Great fast learning abilities, very interested in architectural heritage Arquitecto egresado del programa de Arquitectura de and interior design, and outstanding leadership skills to la Facultad de Ciencias del Hábitat de la Universidad guide projects and have good teamwork experiences. Also De La Salle, Bogotá Colombia. interested in development, conceptualisation and design of Con capacidades para aprender fácilmente, especial graphics, as well as passion in graphic design applied in interés sobre el patrimonio, diseño arquitectónico y de architecture. Very creative and with notable social skills.”

interiores, adicionalmente con excelentes capacidades para liderar procesos y trabajo en equipo, Con

01 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

“Participated in Un recorrido a través del espacio público para todos contest, a La Candelaria Neighborhood, Bogotá D.C., Public Space Prototype design contest. Awarded Honorable Mention for Second Place”

•Participación en el Concurso de vivienda - Día de la Vivienda Ganador del Segundo puesto. “Participated in the Concurso de vivienda - Día de la Vivienda contest. Awarded Second Place”

•Participación concurso CONVIVE IX – Paisaje Cultural vivo y sostenible Con participación en representación de la Universidad De La Salle


M A N U E L

Mención de honor por su desarrollo en vivienda

H U R T A D O

Auto CAD

“Participated in the CONVIVE IX – Paisaje Cultural vivo y sustainable contest. Represented La Salle University and was Awarded Honorable Mention for Housing Development.”

•Participación en el Concurso de Ideas DISEÑO - LOGO - SIMBOLO para RED CIESD - Por la inclusión Educativa y la Educación Inclusiva “Participated in Concurso de Ideas DISEÑO - LOGO - SIMBOLO. RED CIESD - Por la inclusión Educativa y la Educación Inclusiva contest.”

•Curso Sustainable Solutions in Architectural Design and Construction in the U.S (“Soluciones sostenibles en el diseño arquitectónico y la construcción en los EE.UU.”) “Coursed the Sustainable Solutions in Architectural Design and Construction in the U.S. course.”

3D MAX

Corel Draw

Google sketchup

•Curso Arquitectura en Tierra - Métodos constructivos en tierra. “Course the Arquitectura en Tierra - Métodos constructivos en tierra course.” Adobe Photoshop

Apoyo Logístico

•1° Foro Urbanismo y Participación- Políticas públicas, Estrategias, Prácticas “1° Urbanismo y Participación- Políticas públicas, Estrategias, Prácticas”

Adobe Illustrator

•Día de la vivienda - 2° núcleo “Día de la vivienda - 2° núcleo”

•Seminario Internacional Sociedades Incluyentes DISEÑO & ARQUITECTURA + ENTORNOS AMIGABLES-ACFA “Seminario Internacional Sociedades Incluyentes DISEÑO & ARQUITECTURA + ENTORNOS AMIGABLES-ACFA”

•II Simposio PAISAJE Y TERRITORIO “EL AGUA EN LA CIUDAD, RETOS Y DESAFIOS” - SAP

Adobe Indesign

Office

9

“II Simposio PAISAJE Y TERRITORIO “EL AGUA EN LA CIUDAD, RETOS Y DESAFIOS” - SAP” Project


10

Concurso “El Camino” Experiencia Profesional

02 P

O

R

ARQUITECTURA Y DISEÑO PARA EL HÁBITAT S.A.S Arquitecto David Cordoba

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

11

M A N U E L


12 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

13

M A N U E L


14 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

15

M A N U E L


16 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

17

M A N U E L


18 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

19

M A N U E L


20

Experiencia Grafica Experiencia Profesional

02 P

O

R

Arquitecto Manuel Francisco Hurtado

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

H U R T A D O

21

Fotomontajes para proyecto de grado Arq. Michele Agredo 2015


22 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

23

M A N U E L


24 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

25

M A N U E L


26 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

H U R T A D O

27

Fotomontajes para proyecto de grado Arq. Helen Ortiz y Arq. Melissa QuiĂąones 2015


28 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

29

M A N U E L


30

Elaboración de planimetría para proyecto de grado Arq. Helen Ortiz y Arq. Melissa Quiñones 2015

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

31

M A N U E L


Quebra Qdua ebrada ArauquAitra uquita

Edicion de cortes urbanos para 2668 msnm proyecto de grado Arq.2656 Helen Ortiz y Arq. Melissa 2668 msnm QuiĂąones 2015 2656 2644 msnm msnm 2644 msnm msnm 2632 2632 msnm 2620 2620 2608 msnm msnm 2608 msnm msnm 2596 2596 msnm

Vivienda Estrato 2

Cobertura vegetal consolidada

Cobertura vegetal sin consolidar

Cobertura vegetal consolidada

Vivienda co Estrat

Vivienda Estrato 2

Cobertura vegetal consolidada

Cobertura vegetal Barrio Santa Cecilia Parte Alta sin consolidar

Cobertura vegetal consolidada

Vivienda co Estrat

631 m

Barrio Santa Cecilia Parte Alta

730 m

Ries

631 m 730 m

A LT O

M E D I O

A LT O

M E D I O

32

Usos m Usixoto s smixtos

DotacDio on ta acl ional privadporivado

Ries

2588 msnm 2588 msnm 2576 msnm Cobertura vegetal consolidada

Vivienda consolidada Estrato 2 Vivienda consolidada Estrato 2

2576 msnm 2564 msnm 2564 msnm 532 m

Estrato 2 Cobertura vegetal consolidada Barrio Santa Cecilia Parte Alta Barrio Santa Cecilia Parte Alta

608 m 532 m

P

608 m

O

R

Estrato 2

Vivienda consolidada Estrato Vivienda2 consolidada Estrato 2 Riesg

T

A

F

O

L

I

O

A LT O

M E D I O

A LT O

M E D I O

Riesg

A

A


onsolidada to 2

Jardin inJfaarn dtiinl infantil Dulces PDaulo lcm esita Pa s lomitas

Quebra Qdua ebrada San CrSisa tónbC arlistóbal

Jardin inJfaarn dtiinl infantil Los AngLeolistoAsngelitos

Vivienda sin consolidar Estrato 2 Vivienda sin consolidar Estrato 2

onsolidada to 2

M A N U E L

H U R T A D O

Vivienda consolidada Estrato 2

Vivienda sin consolidar Estrato 2

Vivienda consolidada Estrato 2

Cobertura vegetal de consolidación media

Vivienda consolidada Barrio La Perla Oriental Estrato 2

Vivienda sin consolidar Estrato 2

Vivienda consolidada Barrio Villa2 Nidia Estrato

Cobertura vegetal de consolidación media

Barrio Villa Nidia

Barrio La Perla Oriental go por remoción en masa A LT O

M E D I O

A LT O

M E D I O

A LT O

M E D I O

A LT O

M E D I O

A LT O

33

ComeCrc oim o ercio

QuebQ raudeabrada San CSra risl tóbal istnóC ba

A LT O

ComeCrc oim o ercio

go por remoción en masa

Vivienda consolidada Estrato 2 Vivienda consolidada Barrio La Perla Oriental Estrato 2

Comercio consolidado Estrato 2 Comercio consolidado Estrato 2

Parqueadero Barrio Villa Nidia Barrio Villa Nidia

Barrio La Perla Oriental o por remoción en masa

A LT O

M E D I O

A LT O

M E D I O

A LT O

M E D I O

A LT O

M E D I O

o por remoción en masa

Parqueadero


34

Ediciรณn de renders para proyecto de grado Arq. Sebastian Viviel 2016

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

35

M A N U E L


Dibujo a mano alzada, trabajo personal Arq. Manuel F. Hurtado 2013

36

Iglesia de las Nieves

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

H U R T A D O

Dibujo a mano alzada, trabajo personal Arq. Manuel F. Hurtado 2013

37

Iglesia San francisco


38

Ediciรณn de renders para proyecto de grado Arq. Jose Miguel Chaparro 2017

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

39

M A N U E L


40 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

41

M A N U E L


42 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

43

M A N U E L


44

Planeación urbana y proyecto arquitectónico

Enlaces Territoriales Proyectos de mérito

03 P

O

R

Arquitecta Estefania Gentile, Aquitecta Paola Martinez, Arquitecta Vanessa Gomez, Arquitecto Juan Diego Cortés, Arquitecto Nicolas Herrera, Arquitecto Rafael Vargas y Arquitecto Manuel Francisco Hurtado

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

nost erspe nienducid quiatur, te sitibus quis alique por ineque med cone vissilium locavenam haequit; nit. Aressen iaescestre me consum possulostiam ponducit peribulis, sus, ut Catum incereorem nem diissen dacturnihi, moentemusse mod factum atus, Cuperi pror iu mor ad num. Vala tem pri conte auc vignatatuus, simus, inverfe ciendam issigna, fora iae moves publius ulabenit, sus in nonsum essessi listice tum elintrum hostra reo, des, Catorum fortus essenatum ta publiquam inam pecur, C. Valatus inesime conventrem sena con in sedo, ublica; nim mac re clegert”

Colombia

Eje cafetero Quindio �

Circacia� Quindio

45

Enlaces territoriales es un proyecto multiescalar presentado para el concurso internacional CONVIVE IX. Este se realizó en los territorios que componen el eje cultural cafetero colombiano desde una mirada macro escalar, y se hizo un énfasis en el municipio de Circacia – Quindío, en donde se realizó una propuesta integral teniendo en cuenta el crecimiento, los usos, las dinámicas y la movilidad del municipio. Por último, se especificó dentro de una escala micro la propuesta de una agrupación de vivienda para el municipio que diera respuesta a las necesidades de la población y ,adicionalmente una propuesta de mejoramiento integral de barrio para la Cristalina, que son agrupaciones de vivienda en zona rural. El marco conceptual se compone de enlaces entre sistemas comunes de la población. para el desarrollo de las propuestas se analizó cuáles de los sistemas son los más débiles para reforzar en las propuestas y de esta manera generar los “enlaces”.

H U R T A D O


46

El hombre siempre ha trabajado la tierra y extraído de ella lo que ha necesitado, en el PCC el hombre también ha desarrollado relaciones de producción tanto ganadera como agrícola que han afectado tanto negativa como positivamente al medio ambiente y a la población, a través de la armonía de los sistemas y las relaciones ya establecidas regresaran a una relación proporcional, donde el hombre mejorará su calidad de vida y el medio ambiente fortalecerá elementos como el agua, fauna y vegetación. La propuesta esta basada en los enlaces. Como estrategia proyectual se busca generar lazos de conexión en cada una de las escalas (PCC, SUBREGIÓN, CIRCACIA MUNICIPIO, CRISTALINA, LA 18, LOTE, VIVIENDA). Estos enlaces tienen como premisa tres ejes principales y de los cuales se desprenden propuestas para 5 atributos del paisaje importantes para el desarrollo territorial. Para la escala regional, es importante resaltar la relación que se da entre el hombre y la naturaleza, pues dentro de esta relación el hombre hace uso de los recursos naturales en cada actividad que realiza en la tierra y esto siempre deja huella, por medio de nuestra propuesta se busca minimizar la huella ecológica y ser más amigable con el entorno natural.

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

H U R T A D O

47

El hombre siempre ha trabajado la tierra y extraído de ella lo que ha necesitado, en el PCC el hombre también ha desarrollado relaciones de producción tanto ganadera como agrícola que han afectado tanto negativa como pcon el entorno natural.

El hombre siempre ha trabajado la tierra y extraído de ella lo que ha necesitado, en el PCC el hombre también ha desarrollado relaciones de producción tanto ganadera como agrícola que han afectado tanto negativa como pcon el entorno natural.


AREAS LOTES ASOCIACIÓN COOPERATIVA

EQUIPAMIENTO DE TRANSFORMACIÓN DE PRODUCTO

17

18

1

2616

2,2

2

3653 EQUIPAMIENTO DE TRANSFORMACIÒN DE PRODUCTO

EQUIPAMIENTO SOCIAL: SALON COMUNAL

175

16

ZONAS DE RESERVA

3,1

3

19

0,0

4

190 5

128

0,0

0,0

6 VIA PRINCIPAL

1434

20 EQUIPAMIENTO DEPORTIVO: CANCHA EXISTENTE

1,0

7

1330

0,8

8

1540 1,0 9

15

1694

VIAL

12

P

S

P

S

14

13

1,1

21

10

22

11

3526 3382

2,1

12

11

2,2

1235 13

1,0

343 0,0

10 PRODUCCIÓN

P P

253

S

EQUIPAMIENTO DEPORTIVO

2 CULTIVO COMUNAL

P P

1

S

55,9

23 5

1,4

17

4766

2,1

18

4

5659

3

4,8

19

3160

2,7

20

S

7685

5,3

21

1997 0,8

22

P

S

2322 0,8

ZONA DE TRANSICIÓN

48

EQUIPAMIENTOS ESPACIO PUBLICO

S

74514

1612

7

S

0,2

LA 18

16

8 6

P

15

9

S LAGO DE PISICULTURA

P

14

P

23

S

13743 11,3

Reparación de filtración de agua en muros , Sustitución y embellecimiento de fachada

Mejoramiento de pasillos comunes

Seguridad Sustitución de techumbre y Reparación de sistema estructural

Implementacion de canales y recolección de aguas lluvias

Mejoramiento y reparación de escaleras y rampas


M A N U E L

La Propuesta se basa en la conformación de núcleos de alta densidad donde se concentra la población existente y se generan zonas de transición en periferia para la vivienda re-ubicada y de vivienda nueva, también existen zonas de cultivos cooperativos lotificados donde se re ubican las zonas de producción pre-existentes de los lotes de el núcleo de alta densidad. La propuesta consiste primero en fortalecer lo existente por medio del mejoramiento urbano, y potenciar las caracteristicas productivas de la 18 generando una zona de alta densidad donde se re ubican 11 casas y se libere espacios para cultivos comunales que sirven de contenedores del crecimiento de esta zona. Tambien se determina un area de transicion perimetral que ayuda a controlar el crecimiento Los enlaces en esta escala están dados a partir de dos elementos importantes que son principalmente la producción que es el eje más importante de la propuesta y también la parte social que es todo lo relacionado con las personas que se mantienen en la 18 incluyendo también la vivienda nueva

H U R T A D O

Teja en madera de chonta Tablero en guadua laminada y lona impermeabilizante

Correa en guadua laminada Diafragma en guadua laminada Platina de unión Celosía en guadua laminada

Solera en guadua laminada

49

Celosía en guadua laminada

Vigueta en guadua laminada

Platina de unión

Dado en concreto

Base para cimiento

Corte por fachada

CUADRO DE ÁREAS 20,1 m2 Área social 6,6 m2 Cocina 3,4 m2 Baño 3,5 m2 Ropas 6,5 m2 Alcoba 1 6,7 m2 Alcoba 2 6,7 m2 Circulaciones 63,2 m2 Subtotal Total 71,5 m2

PLANTA ARQUITECTONICA OPCION 1 SEGUNDO NIVEL


50

Fachada frontal

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

Fachada posterior

Fachada lateral occidental

Fachada lateral oriental


M A N U E L

FASES DE CONSTRUCCIÓN

2

Cimentación con dados en concreto

5

Piso en tabletas de guadua laminada

6

4

3

Columnas en guadua laminada

7

Cubierta en tabletas de madera de chonta

Diafragma de vigas y viguetas en guada laminada

Diafragma de tejado en guada laminada

D

Pérgola, puertas, ventanas y celosías en guadua laminada

1 2 3 4 5

Piso en guadua laminada Columna en guadua laminada Platina para unión Dado en concreto Base para cimiento

2 1 3 4 5

51

1

H U R T A D O


4

3

2

1

-

1 2

3

52

4

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


Los enlaces de circasia se generan a taves de varios factores, la parte ambiental que es lo que rodea a circasia, la parte social que se refiere a la poblacion y al bienestar de esta, y por ultimo el sistema vial que es lo que conecta a circasia en todos los aspectos de una manera formal en el territorio y por ultimo la utilizacion del area restante 1 ESQUEMA DE TRATAMIENTO DE BORDE en producción que garantiza la seguridad alimentaria

1

ESQUEMA DE TRATAMIENTO DE BORDE

2

ESTACION INTERMODAL

M A N U E L 2

ESTACION INTERMODAL

3

CENTRO DE ACOPIO

3

CENTRO DE ACOPIO

4

CRECIMIENTO URBANO

H U R T A D O

DENSIDAD ALTA / CASCO URBANO DENSIDAD MEDIA DENSIDAD BAJA / RURAL

ETAPA ETAPA ETAPA ETAPA II 2I IESTACION INTERMODAL

2 202201001411444

32.260 32.260 32.260 habitantes 32.260 habitantes habitantes habitantes

30,41 30,41 30,41 Viviendas 30,41 Viviendas Viviendas Viviendas por por Ha por por Ha HaHa

ETAPA ETAPA ETAPA ETAPA II IIII II 39.260 39.260 habitantes habitantes 39.260 39.260 habitantes habitantes ACOPIO 2 202230200CENTRO 2422444 DE

28,828,8 viviendas viviendas por por Ha Ha 28,8 28,8 viviendas viviendas por por HaHa

ETAPA ETAPA ETAPA ETAPA III IIIIIIIII

4 URBANO 2 202 2030CRECIMIENTO 03433444

45.260 habitantes 45.260 habitantes 45.260 45.260 habitantes habitantes

1,8 1,8 Viviendas por por Ha Viviendas por 1,81,8 Viviendas Viviendas por Ha HaHa

ETAPA ETAPA ETAPA ETAPA IV IVIVIV

2 202204004444444

52.260 habitantes 52.260 52.260 habitantes habitantes 52.260 habitantes

2,8 Viviendas 2,8 Viviendas por por Ha Ha Viviendas por 2,82,8 Viviendas por HaHa

DENSIDAD ALTA / CASCO URBANO DENSIDAD MEDIA

3

CENTRO DE ACOPIO 4

CRECIMIENTO URBANO DENSIDAD ALTA / CASCO URBANO DENSIDAD MEDIA DENSIDAD BAJA / RURAL

4

CRECIMIENTO URBANO DENSIDAD ALTA / CASCO URBANO DENSIDAD MEDIA DENSIDAD BAJA / RURAL

53

DENSIDAD BAJA / RURAL


54 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

55

M A N U E L


OPCION 1

PLANTA ARQUITECTONICA OPCION 1 SEGUNDO NIVEL

CUADRO DE ÁREAS 15,5 m2 Área social Cocina 5,2 m2 Baño 1 4,4 m2 5 m2 Baño 2 Ropas 8 m2 11 m2 Alcoba 1 Alcoba 2 15 m2 Alcoba 3 15 m2 16,7 m2 Circulaciones Subtotal 95,8 m2 Total 112,8 m2

56

La disposición de los diferentes espacios de la vivienda junto con un conjunto de aberturas ubicadas en el lado superior e inferior de las fachadas permite una ventilación cruzada. El diseño de la cubierta permite la recolección de aguas lluvias. Adicionalmente a la tipología de vivienda urbana propuesta, se plantea un prototipo que se adapta a su vez a una topografía plana, en respuesta a los análisis respectivos del lote.

Fachada lateral occidental

PLANTA ARQUITECTONICA OPCION 1 PRIMER NIVEL

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

OPCION 2

H U R T A D O

Teja en madera de chonta Tablero en guadua laminada y lona impermeabilizante Correa en guadua laminada Diafragma en guadua laminada Platina de unión Celosía en guadua laminada Solera en guadua laminada

Alambre de púas Costal reciclado Mortero Estuco y pintura blanca

Tableta en guadua laminada Platina de unión

PLANTA ARQUITECTONICA OPCION 2 PRIMER NIVEL

PLANTA ARQUITECTONICA OPCION 2 SEGUNDO NIVEL

Vigueta en guadua laminada

Platina de unión

Dado en concreto

Fachada frontal

Fachada lateral oriental

Fachada posterior

57

Corte por fachada

Base para cimiento


58

Equipamientos educatĂ­vos como base para la estructuracion urbana en areas de desarrollo - el caso de barranquilla

04 P

O

R

Primaria Arroyo Leon Proyecto ďŹ nal de carrera Arquitecto Manuel Francisco Hurtado

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

Este proyecto se desarrolla en la ciudad de Barranquilla / Colombia, se basa en la propuesta urbana de una malla de equipamientos dispuestos de manera que se garantice el cubrimiento del servicio de la educación, y también una propuesta arquitectónica puntual sobre como desarrollar un equipamiento educativo basado en unos conceptos claros de sostenibilidad y calidad arquitectónica. El lote del proyecto urbano son las áreas de expansión de la ciudad y dentro del desarrollo urbano propuesto se escoge un lote con las especificaciones necesarias e ideales para el desarrollo puntual

Colombia

Atlantico

H U R T A D O

Barranquilla

“This project will be developed in the city Barranquilla,

59

Colombia. The key concepts will be education, sustainability and quality in architecture, achieved through the deployment of a web of education equipment. The project’s aim will be the expansion areas of the city, but within the project a specific area is analized with the necessary specifications for the whole urban area to be developed effectively, taking into account the key concepts mentioned above.”


Responde a motivaciones personales

No existe normativa sobre como proyectar equipamientos de tipo educativo en lo formal y funcional o como es su relación con el exterior, que cobije el territorio colombiano.

En estas construcciones nos: EDUCAMOS

60

Educarnos nos ay u d a a : 1. convivir 2.formar sociedad 3.mejorar nuestras Condiciones de vida 4. formar sociedad 5. crear paz

P

O

R

T

A

F

O

L

I

COMUNICAMOS CREMEMOS FORMAMOS

O

Existen algunas consideraciones de la secretaria de educación de Bogotá más sin embargo hay un vacío jurídico en la proyección:

arquitectonica y urbanistica


-Centros de educación basica -Centros de educación media -Centros de educación secundaria -Centros de educación técnica -Centros de educación Informal -Centros de educación mixta

Barranquilla es la ciudad más grande e importante del Atlántico, adicionalmente tiene una de las mayores áreas de expansión urbana del país y también es un núcleo importante para la recepción de personas en condición de desplazamiento y pobreza en territorio colombiano y cuenta con altos indices de desastres naturales por sus arroyos. Por estas razones es importante planificar, organizar y reglamentar el sistema educativo, desde el punto de vista urbano hasta la intensión del objeto arquitectonico. ya que existe una gran cantidad de personas a las cuales solucionarles el servicio educativo.

H U R T A D O

61

M A N U E L


NO HAY UNA POSICION FRENTE A LOS SISTEMAS SOSTENIBLES

se construyen proyectos que solo responden a la necesidad del equipamiento

Existe contaminación relacionada con los equipamientos educativos mal uso de los recursos economicos MALA CALIDAD DE LOS EQUIPAMIENTOS

AUTONOMIA DE PLANES ZONALES O PLANES PARCIALES no hay un entendimiento del territorio para su crecimiento morfologíco

NO HAY UNA COHERENCIA ENTRE DINERO Y NECESIDAD

NO HAY NORMAS CLARAS EN CUANDO A EQUIPAMIENTOS

¿EXISTEN LINEAMIENTOS CLAROS PARA F O R M U L A R Y P R OY E C TA R E Q U I PA M I E N T O S D E T I P O E D U C A T I V O, Q U E T E N G A E N C U E N TA S U S R A N G O S DE ACCIÓN?

existen proyectos aprobados para suplir la necesidad

62

EXISTE UN DECIFIT EN LA CIUDAD DE ESPACIOS ASOCIADOS A LA EDUACIÓN

CORRUPCIÓN

En el marco del desarrollo de la normativa nacional, mas puntualmente en la normativa relacionada a la proyección de equipamientos, no existe una clara forma de afrontar este tipo de construcción de manera: formal, técnica y funcional. Por lo tanto en el caso de la ciudad de barranquilla no hay unos lineamientos adecuados para el desarrollo y la disposición de los equipamientos en áreas de expansión y no hay una medición de la eficacia de los equipamientos ya que existe una predisposición autónoma dentro de los planes parciales que desarrollan actualmente las áreas de expansión

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

de la ciudad de Barranquilla. Por esta razón se hace necesario el análisis de la manera de cómo afrontar la proyección de este tipo de construcción para la generación de un ambiente coherente a las necesidades y recursos de su contexto.

no hay una verdadera medicion sobre el rango de servicio

el crecimiento monofuncional de la ciudad

no hay conexiones coherentes entre equipamientos para suplir las necesidades de una población determinada


M A N U E L

El ejercicio de la proyección arquitectónica parte del ingenio de su creador, la arquitectura vista desde la historia es un componente cultural y artístico que define y da carácter a lugares y comunidades, en el caso de la arquitectura para la comunidad o el elemento arquitectónico que soporta necesidades de la sociedad tiene un componente social más estrecho visto desde el urbanismo. La necesidad que existe entre el imaginario y lo tectónico sobre reglamentar y regularizar los hechos arquitectónicos es inminente, y da cabida a la concepción de arquitectura

H U R T A D O

pensada y dirigida a territorios concretos. Dentro del amplio abanico de las necesidades sociales y dentro del marco normativo encontramos grandes falen cias en la concepción de equipamientos de tipo educativo, por esta razón el presente proyecto quiere reforzar los lineamientos para la proyección de equipamientos de tipo educativo para el contexto nacional que garanticen su función ultima.

63

GENERAR LINEAMIENTOS QUE APORTEN A LA PROYECCIÓN DE EQUIPAMIENTOS DE TIPO EDUCATIVO QUE GANATICEN Y EFICACIA EN TERMINOS FORMALES Y FUNCIONALES.

Proponer estrategias de desarrollo en la zona de expansión sur occidental de la ciudad de Barranquilla que evidencie una integración coherente con los sistemas de la ciudad y su estética urbana.

Generar lineamientos para la proyección y análisis de equipamientos, que se conciban bajo el concepto de “DINCS” (Desarrollo integral de comunidades sostenibles) y que garanticen la eficacia de los servicios que se quieran llegar a prestar en las áreas de expansión.

Proyectar una propuesta puntual que esté acorde al concepto “DINCS” y también responda a las demandas de las áreas de expansión de la ciudad de Barranquilla.


ESQ U E MA MA RCO TEÓ RIC O C O N C E PT UA L Y N O R MAT ÍVO

Este modelo fué adoptado por la fundacion Mario Santodomingo que contempla una serie de variables que ayudan a la formacion de una sociedad integral ya que brinda solucion en varios aspectos en los que se desarrolla la sociedad hoy, y lo hace de manera sostenible por que el fin es que esto perdure en el tiempo, su significado es “DESARROLLO INTEGRAL DE COMUNIDADES SOSTENIBLES”

vista como el equilibrio en términos de planeamiento territorial entre lo construido y los ecosistemas presentes en el territorio,

64

siempre dependemos de un ecosistema del ECOSISTEMA cual tenemos un ESTRATEGICO flujo de servicios Equilibrio entre sostenibilidad ECO-REGIONES social, economica y ecologíca

BIOCENOSIS BIOTOPOS Relacion de integrantes entre si y con el biotopo o contexto

Salud, Educación y Alojamiento

Participación

O

R

T

A

capital social y pobreza

F

O

L

I

O

-Areas que permitan la practica de habilidades sensoriales, academicas y artisticas

-Zona especial para que el niño pueda estar solo o en comunidad

orf

ner

wald

Stei

GÍA

olf

AGO

UR

La

sostenibilidad del urbanismo deberia ser una interrelacion con los habitantes y con el Se enmarca entorno en la construcción social del hábitat y del territorio generando las acciones encaminadas a la transformación efectiva del hábitat a través de la participación y la apropiación

relacion sobre el intercambio entre los bienes y servicios socioemocionales y bienes y servicios materiales

Empleo seguridad e interacción humana Reorganización de actividades de impactos negativos Reduccion de energia que proviene de fuentres convencionales Eco - técnicas para la construcción

P

ST

RU

Los problemas de el urbanismo actual en parte estan dados por la pobreza y por una organizacion de tipo espontanea

PED

CT

CIUDADES POLICENTRICAS La ciudad policentrica permite el acceso a toda la poblacion a los servicios

-Teoría de los La pedagogía colores de GOETHE Waldorf se enfoca básicamente en la felicidad del educando, de que el estudiante sea capaz de -Niños interactuar con su pequeños: aulas entorno y en la orgánicas - Niños sociedad, tiene grandes: aulas como premisa que ortogonales el estudiante es un ser independiente y se encargan de su E felicidad en el -Responde al TO presente y futuro; por espíritu de su época AU esta razón la O pedagogía Waldorf EL tiene unos postulados i MOD claros que se or s s reflejan en su e -Eliminación arquitectur La ont de ángulos rectos m i a: ÍA G y muros inclinados r O G o pedagogía s PEDA s Montessori esta te el control y la M o n guiada para -Lugar de la atención, este M a r í a tipo decontención para que el arquitectura se centra en el maestro pueda fortalecimiento del entendimiento del intervenir contexto, en la posibilidad de fortalecer destresas -Uso en el educando a través de la metodología de muros Montessori y la educación sensorial; en bajos, ventanas este caso el profesor es un observador y mobiliario que se y sirve de ayuda para la actividad diseñe a la talla del del aprendizaje.

ANT E

Modelo de urbanismo basado en la naturalidad de los antiguos acentamientos, que tiene como rasgo principal que no hay un centro definido

-Textura y cambio de niveles en el piso -Pocos elementos verticales, prevalece la continuidad visual

niño

2. Debe ser una aventura: en cuando a como se recorre, en cuanto a la calidad espacial, en 3. cuanto al diseño Debe interior, el fin último de conectarse: está esta variable es ser ligado íntimamente con “DIVERTIDO” La su contexto, es un miembro visión del parque importante de la escala zonal y vista desde el equipamiento, por ello debe entender y es una forma de llevar la topofilia conectarse a la ciudad o al proyecto, es la intensión de generar barrio múltiples espacios, para actividades y personas diferentes, es la posibilidad de vivir varios ambientes en uno; por esta razón el equipamiento debe contener las siguientes características :

EL P A

RQ

UE

El concepto de Topofilia abarca todas las dimensiones propositivas de la investigación generando como fin del resultado la garantía de apropiación de lineamientos relacionados al diseño de equipamientos educativos, con el fin de garantizar de nuevo la generación de capital social para la superación de la pobreza

-Aumento de la oferta en equipamientos -Fomental el aumento del tejido social -Desarrollo de educación tecnica y vocacional -Generación de centralidades dentro de la ciudad -Generación de espacio público -Expansión del sistema TRANSMETRO -Protección de areas de reserva

-Estudiantes de primera Jornada unica -Centros de -Calidad de educación primera -Nuevo física espacio Escenarios público deportivos Generación -Mejoramiento de directrices de diseño de Mejoramiento de normas tecnicas para del sistema espacio Transmetro - la adaptacion al público y mobiliario Educación en medio ambiente cuanto al uso en la de la bicicleta arquitectura

pro arquitec

PROGRA BIBLIOTECA

vista desde el planeamiento estratégico de los usos para mayor desarrollo y funcionalidad del capital social y la capacidad de intercambio

Rud

Las instituciones regadas en los barrios Varios Núcleos en la ciudad la industria y el comercio en bodes barriales La vivienda por todas partes El comercio ubicado en vias de alta cápacidad

vista como la capacidad de generación de capital social que se potencializa a través de los equipamientos

1. Debe ser diferente: diferencias de espacios, diferencias entre su contexto inmediato, diferente a causa de lo que ofrece

AULAS Y AULAS POLIVALENTES

Este esquema muestra en conjunto cuales son las apuestas de la investigación en 3 aspectos importantes: 1 Marco Teorico: se tocan dos aspectos importantes el primero es lo teorico relacionado a lo urbano y lo teorico relacionado a lo arquitectonico cada uno haciendo la debida explicación de las teorias tomadas en consideración para cada escala. 2 Marco Conceptual: Toca tambien dos escalas lo urbano con las “ECO-REGIONES” y lo arquitectonico “EL PARQUE” pero estas tienen un tercer concepto que las une que es la “TOPOFILIA” 3 Marco normatívo: Contempla lo que existe y se ha dicho en terminos normativos en dos escalas, a nivel interno, es decir en sitio, o en la ciudad de Barranquilla. Nivel externo que son las consideraciones de normativas fuera del area de trabajo.


M A N U E L

Concepto general de la investigación basado en la creación de relaciones entre el espacio y la comunidad para la generación de identidad, emociones y sentimientos asociados a el espacio o lo que llamamos CAPITAL SOCIAL

H U R T A D O

El termino eco regiones en la investigación hace parte de la concepción del territorio en términos de sostenibilidad urbana en donde se condensan metodologías para la planeación y planificación de equipamientos y sistemas que se relacionan. Tiene en cuenta la ciudad poli céntrica y su desarrollo en el territorio y da cuenta de tres fases.

La sostenibilidad social en el proyecto se toma como la posibilidad de generación de capital social, este anterior es “la posibilidad que tiene una comunidad para establecer lazos de confianza, reciprocidad y cooperación que tiene como fin la construcción de sociedad en términos de capital el cual pueda ser de beneficio para el intercambio de bienes y servicios para los individuos y así entrar en una fase de desarrollo” CEPAL NACIONES UNIDAS – Serie Políticas sociales 2000. El capital social se fortalece en la arquitectura incrementando esa posibilidad de cohesión social y de espacios para la educación que potencialicen la estructura económica y aumenten la posibilidad de intercambio de bienes y servicios tangibles y socioemocionales.

1

2 65

Se parte de la concepcion de este ente gubernamental, en donde existen unas pre disposiciones sobre la implantación de equipamientos educativos basada en el calculo poblacional de las zonas donde se quiere generar el proyecto. la proyección de los equipamientos se hace para calculos de poblacion de al rededor de 10.000 habitantes aprox para cada equipamiento.

La sostenibilidad económica es la estrategia que tiene el proyecto para la implantación y planeación de los usos relacionados a la vivienda, La ubicación estratégica de estos usos permite el aumento del capital social ya que suple las necesidades desde el urbanismo de las comunidades. La Ciudad poli céntrica nos permite un desarrollo naturalizado y con una aproximación a las comunidades real y consiente de las necesidades, por esta razón es crucial pensar en una ciudad dispersa en usos que sea justa y racional a los proyectos existentes y la demanda poblacional causada por la guerra.

confort necesario de los espacios

R BE SA NRE IR MP R IV O C DE AR NV O C AG EC IND CER R EL AR EA INTUALIZ ICR HA L RO R T CIA AR SA MP R SO ZAR R JUG PRE CO BA CER TA EX E IP N IR NO ER ES MU PET CO CO CAR EN- R TENDTRO COM R ES EN AL O REA EPRTAR R REC ARRCIT EJE SE

ION ENS AL DIM RPOR CO

OS ESPACILE NA S FUNCIO CIOS ESPATIVOS ISTRA ADMIN S DE AREAVICIOS SER

IOS ESPAC AMA DE

N SIO EN UAL DIM PIRIT N ES SIO L EN CIA DIM SO

OS EL SD PTO E C CON

S CIO PA ES

N SIO L EN TUA DIM LEC E T IN

ogramas ctónicos

La sostenibilidad ecológica es la posibilidad de potenciar el intercambio entre las zonas ambientales del proyecto y las comunidades, teniendo el debido cuidado y fortaleciendo de la educación ciudadana entorno a la reconstrucción de un hábitat sano y justo, que tenga en cuenta al ambiente. En este caso el proyecto toma como comunidades los BIOTOPOS y establece que los biotopos son todas las relaciones adecuadas de intercambio entre actores del sistema de la comunidad y la BIOCENOSIS son las relaciones que tiene el sistema con un contexto, en este caso los biotopos son la posibilidad de educación que tiene la comunidad en torno a estas áreas ambientales y la biocenosis son todos aquellos proyectos que tiene la comunidad para integrarse a estas áreas de manera adecuada.

3


P O R T A F O L I O SISTEMAS DE INTERCAMBIO FLUVIAL

ZONA RURAL

ZONA DE EXPANSIÓN

ZONA URBANA

ZONAS DE RONDA DE QUEBRADAS

PROYECCIÓN DE CRECIMIENTO DE RED TRANSMETRO

PORTALES TRANSMETRO

ESTACIONES DE TRANSMETRO

RED TRANSMETRO EXISTENTE

ANILLO VIAL INTERMUNICIPAL

VÍA DE LA PROSPERIDAD

MEGA PROYECTO VILLAS DE SAN PABLO

AREA RESERVADA PARA SERVICIOS

ZONAS DE RESERVA Y PROTECCIÓN

CONVENCIONES

66

TENSIÓN AEROPUERTO- CENTRO -INTERMODAL

EJE COMERCIAL

NUEVO ESPACIO PUBLICO EN ZONA DE ALTO RIESGO

REFORZAMIENTO DE ZONA DE RIESGO MEDIO

MALECÓN DEL RIO MAGDALENA

PUNTOS TURÍSTICOS BOCAS DE CENIZA

PUNTOS TURISTICOS Y DE INTERAMBIO FLUVIAL

ESTACIONES DE INTERCAMBIO INTERMODAL

LEYENDA

Existen algunas determinantes en el área de trabajo que vislumbran las áreas que de verdad están disponibles, como los proyectos en cuanto a vías, las rondas de quebradas etc.

AEROPUERTO

E STR ATEGÍA S ME TROP O LITANA S DEL PL AN ZONAL


M A N U E L

1. Bocas de ceniza como foco turistico 2. Nuevo espacio publico para la ciudad

1. Aeropuerto como eje potenciador de la economía en la ciudad

1. No existe comunicación masiva entre los municipios 2. Los municipios vecinos estan siendo dormitorio de los trabajadores de la ciudad

Potencialidades: 1. Bocas de ceniza como punto turistico en conexión con la via a la prosperidad 2. Nuevo espacio publico para la ciudad integrado a los sistemas de movilidad y equipamientos 3. Aeropuerto como un punto de tension hasta el centro de barranquilla para potenciar puntos turisticos y comerciales 4. Re pensar la Riesgo relación con el rio y por mitigar: como potenciarlo como 1. Reducir corredor turistico 5. Generar la zona mucho mas la metropolitana vivienda en zonas de con riesgo TRANSME2. Mejorar el desarrollo de TRO transmetro a futuro 3. Modelo supra plan parcial

67

1. Modelo de desarrollo 2. Ubicación de la vivienda en zonas de alto riesgo 3. Falta de desarrollo de TRANSMETRO

H U R T A D O


68 1. ESTACIONES DE INTERCAMBIO INTERMODAL:

2. PUNTOS TURISTICOS Y DE INTERAMBIO FLUVIAL:

Surge como la estrategia para la formación y entendimiento del área metropolitana, el proyecto consta de 4 estaciones multimodal que se comunicarían con los municipios vecinos.

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

Un hecho importante de la ciudad en la historia es que esta se planifico dándole la espalda al rio, uno de los proyectos es generar un área para malecón más grande, donde se generen actividades y sea un foco turístico.


H U R T A D O

69

M A N U E L

3. PUNTOS TURÍSTICOS BOCAS DE CENIZA: Este sitio es único en el país, y en el mundo, es un atractivo turístico que de interés nacional que no está explotándose de la debida forma, el proyecto integra puntos en el recorrido de este y contempla el mejoramiento del tranvía existente.

4. REFORZAMIENTO DE ZONA DE RIESGO MEDIO: Existen planes de la alcaldía por despejar una zona de riesgo alto en la ciudad y generar espacio público, el proyecto es ampliar la zona a las viviendas que se ubican en zonas de riesgo medio.


70 5. TENSIÓN AEROPUERTO- CENTRO -INTERMODAL:

6. PROTECCIÓN Y MITIGACIÓN DE RIESGO EN ARROYOS:

Existe una tensión entre el centro histórico de la ciudad y el aeropuerto, se propone una zona comercial en esta tensión debido a la cantidad de personas que arriban a la ciudad.

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

Es necesario re plantear cuestiones urbanísticas alrededor de la estructura ecológica de la ciudad, por esta razón a propuesta consiste en la separación de la ciudad de la estructura de los arroyos, para mitigar el riesgo y adicionalmente mejorar los índices de espacio público.


H U R T A D O

71

M A N U E L

7. NUEVOS NUCLEOS DE SERVICIOS PARA LA POBLACIÓN: Debido a la magnitud de las áreas de expansión se deben generar nuevos núcleos de servicios para la población de estos sectores, de esta manera los desarrollos nuevos tienen que contemplar suelo para servicios, comercio e instituciones.


O P ER AC I O NA L IZAC I Ó N D E VA R I A B LES Con el animo de hacer un acercamiento más certero en la investigación se propuso hacer un análisis partiendo de 3 grandes ejes que consideran las dimensiones de lo urbano, lo local y lo arquitectónico, con el fin de responder inquietudes acordes al tema de investigación y comprender cuales son las determinantes y características del contexto, en este caso la ciudad de Barranquilla. 1.¿Existen planes para el desarrollo de infraestructura vial en la zona de trabajo? 1.¿La malla vial existente se encuentra articulada con la ciudad?

2.¿En que condición se encuentra la malla vial presente?

3.¿Que jerarquías de vías existen en la zona?

1.¿Actualmente cómo funciona el sistema para los habitantes de la zona?

2.¿Cuál es el estado actual de la infraestructura de transporte en la zona?

4.¿Que jerarquías de vías establece el distrito?

Actualidad

1.¿Cómo se estructura un sistema vial eficiente?

Ideal

3.¿Hay infraestructura en la zona?

4.¿como esta conformado el sistema de transporte público en Barranquilla?

1.¿Cómo funciona un sistema de transporte publico eficiente?

1.¿Hay un correcto tratamiento para áreas de protección?

1.¿Existen conflictos zonas o 3.¿Existen elementos de usos? de carácter patrimonial?

El proyecto analiza los sistemas que integran la conformación de una red de equipamientos propicia para las comunidades

Planes

1.¿Existen planes de la ciudad por conectar esta área?

2.¿Cuál es la infraestructura adecuada?

1.¿Existen áreas afectadas por reservas o de protección?

2.¿Que usos se permitirán en estas áreas?

2.¿Existen conflictos de usos?

3.¿Que usos tiene el suelo actualmente?

1.¿Existe apropiación de estas zonas?

2.¿Existen Construcciones informales en zonas de protección y reserva?

3.¿En qué estado de deterioro se encuentran las zonas de reserva y protección? 1.¿Cómo deberían manejarse estas zonas?

72

1.¿Existe una integración entre sistemas para acceder a los servicios?

1.¿Existe un plan para medir su rango de acción?

2.¿Que equipamientos se planean construir para estas zonas?

Planes

2.¿Cómo se accede 3.¿Existen conflictos a los servicios desde de usos? esta zona?

3.¿Que equipamientos se encuentran en construcción?

4.¿Con que equipamientos cuenta la zona?

Actualidad

1.¿Cómo este sistema debe interactuar con los demás?

2.¿Cuál es la correcta jerarquización de los equipamientos?

3.¿Cuál es la correcta distribución de los equipamientos?

Ideal

1.¿El distrito planea generar sistemas de tratamiento de aguas? 1.¿Existe en la ciudad infraestructura que apoye estas areas?

2.¿Para qué área que tipo de sistema se establece?

3.¿Existe un sistema de tratamiento de aguas? 1.¿Cómo debería manejarse un sistema de tratamiento de aguas?

2

Arborización 1. ¿Existen árboles en el lote? 2. ¿Qué tipo de fitotectura hay?

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

Sistemas urbanos

Sis. Vial

Planes Actualidad

Org nizac de equipa tos edu segun su acc

Sis. Trans

Ideal Planes Actualidad

1.¿Cuál es la correcta distribución de los usos? 1.¿Cuáles son las áreas que se denominan de protección y de reserva?

Sis. Usos

Ideal Planes Actualidad

Sis. Amb

Lineamientos para la implantación de equipamientos educativos

Las determinantes locales se analizan en cuanto a la oferta local de sistemas

Ideal

Sis. Servi

3

Sis. Equip

Ventilación

1

Ideal

Fuentes Hidricas 1. ¿Existen cuerpos de agua en el lote?

Sistemas urbanos

LINEAMIENTO PROYEC EQUIPAM EDUCA

Asolea- 1. ¿ Cómo es la ción asolación en el lote?

Planes Actualidad

Responde a los sistemas urbanos existentes para generar asi una interacción con ciudad

DetermiDeterminantes nantes Contexto existenAmbieninmediato tes tales

1. ¿De dónde provienen los vientos en el lote?

1. ¿Cómo el proyecto puede responder a los sistemas de recolección de aguas? 2. ¿Cómo el adap proyecto responde los us conte a el uso de energías 4 limpias? Redes y Servici.

Construcciones Existentes 1. ¿existe algún tipo de construcción existente en el lote?

Uso

1. ¿Cuál es la 1. ¿Cuá cobertura de son los uso redes y del contexto servicios? inmediato? 2. ¿Cuáles 2. ¿Qué zonas son las cuentan con 2 actividades sistemas de económicas el es recolección de las v del aguas? con contexto? inm


M A N U E L

1. ¿Como el proyecto responde a la fitotectura existente?

s

Arboriza- 2. ¿Como se generan sensaciones, ambientes etc, ción atraves de la fitotectura?

1. ¿qué escalas existen en términos de equipamientos educativos?

3. ¿Cuál es el número de usuarios a los cuales atender su necesidad?

Necesidades Colectivas

Composición familiar

Usuarios

1. ¿Cuáles son las necesidades de la población en cuanto a equipamientos?

Índices de Ocupación

1. ¿Como el proyecto responde aprovechando las fuentes hidricas? 2. ¿Cuál es el número de área Fuentes 2. ¿Como el proyecto maneja las aguas recomendable para sesiones hidricas residuales? de espacio público para este tipo de construcciones, teniendo en cuenta los índices de ocupación? Construc- 1. ¿Como el proyecto se empata con las ciones existentes construcciones existentes en el lote? 2. ¿Cual es la mejor manera para reciclar construcciones existentes?

Las determinantes culturales tienen un alto nivel de importancia ya que estas nos permiten que la construccion tenga participación, aceptación y sirva para una comunidad en especifico.

1. ¿Por cuantas personas se compone la familia en condiciones de pobreza usualmente en barranquilla?

2. ¿el desarrollo de la cultura costeña y barranquillera que tipo de espacios suele usar?

Uso del espacio

3. ¿en el marco del desarrollo de la paz que equipamientos se contemplan?

Lineamientos morfologicos para la proyección de equipamientos educativos Las determinantes arquitectónicas o puntuales definen la arquitectura morfológica mente y responden a las necesidades multiescalares

4. ¿en términos de déficit, Cual es el tipo de equipamiento que mayor déficit tiene?

1. ¿Cuáles son los espacios que se determinan para la competencia de la región?

1. ¿Cuáles son esos materiales de la región que logran generar un confort espacial?

2. ¿Cuáles son los espacios que necesita la población?

2. ¿Cuáles son los materiales de la región que permiten disminuir costos y ser sostenibles?

DetermiDeterminantes nantes existentes culturales DetermiContexto Normanantes inmediato tiva ambientales

1. ¿Cuáles son las técnicas constructivas de la región?

Sesiones

Normativa relacionada a la morfología externa Areas

Normativa relacionada a la morfología interna

Cuales son las areas de: 1. ¿Que areas internas se tienen que generar para este equipamiento?

o

1. ¿Qué tipo 1. ¿El lote se 1. 1. ¿Existen áles de vías se ¿Construcencuentra equipamienos encuentra afectado por ciones de tos en el o en el tipo contexto algún área contexto de reserva? patrimonial inmediato? Inme? 2. ¿El lote se en el 2. ¿Cuál es contexto encuentra stado de inmediato? conexo a vías del algún área ntexto de reserva? me?

Construcción

3. ¿Cuáles son los espacios que la población suele transformar su uso y por qué?

Necesidades Colectivas

1. ¿Cómo el 1. ¿Cuál es el 1. ¿Cómo es tipo proyecto se de vías la manera que debería conecta con más estar conexo otros 1. ¿Cómo el adecuada al proyecto? 1. ¿Cómo el proyecto equipamiende 2. ¿Cómo el proyecto tos? aprovecha ptarse a responde a 2. ¿Cómo el proyecto las áreas de sos del construcproyecto debería reserva y se exto? adaptarse ciones de suple otras al comunica tipo necesidasistema con estas? des? patrimonial? vial? ReserEquipaPatrimoVias vas y os mientos nio Protecci.

Materialidad

Asoleación

1. ¿Cuáles son los espacios del equipamiento educativo que deben estar con mejores condiciones de iluminación? 2. ¿Existen estrategias para la implantación de equipamientos que contemple la asolación? 3. ¿Cuáles son las estrategias para tener mayor aprovechamiento de la luz solar para poder generar energías limpias?

Ventilación

1. ¿Cuáles son los espacios que deben tener mayor circulación de aire? 2. ¿Existen estrategias para generar implantaciones, para tener el mayor aprovechamiento del aire? 3. ¿Cuál es la cantidad de aire que se necesita renovar en los distintos espacios académicos?

Retrocesos

Índices de ocupación

73

4. ¿Cómo funciona el sistema educativo en términos de niveles educativos?

Necesidad poblacional

OS PARA LA CCIÓN DE MIENTOS ATIVOS

1. ¿Cuantas personas están rodeando los equipamientos?

2. ¿cuáles son los índices de escolaridad?

Asociado a el comportamiento, y las actividades de los usuarios

gacion de amienucativos rango de ción

?

H U R T A D O


P O R T A O L I Las Margaritas

4. SECUNDARIAS: Estos son estructuras de gran tamaño que se ubican frente a vías v1 o v2 que acogen a la población estudiantil que cursa secundaria, en la escala de equipamientos educativos deben ser menos ya que son menos la cantidad de personas que en las primarias.

ZONA URBANA

Las areas de expansión estan debidamente demarcadas, existen algunos planes en cuanto a la movilidad y tambien existe información sobre algunos de los planes parciales que alli se ejecutan, Se necesita una proyección supra plan parcial que permita tener un rumbo claro, adicionalmente por que no se respetan las determinantes del P.O.T

ZONA INDUSTRÍAL

ZONA DE VIVIENDA

ZONA COMERCIAL

ZONA DE RESERVA SERV. PÚBLICOS

CUERPOS DE AGUA

ZONA RURAL

ZONA DE EXPANSIÓN

ZONAS DE RONDA DE QUEBRADAS

4. JARDINES Y PRIMARIAS: Localizadas para este caso frente a vías locales v3 o ciclo rutas, tienen un carácter barrial y son mayor cantidad por qué se quiere cubrir la necesidad de manera atomizada

3. VIAS V2 y V3: V2 Son las que están bordeando barrios o zonas y surgen de la proyección de vías del contexto metropolitano, V3 son las vías locales y determinan las manzanas, estas manzanas son de gran escala donde prevalece el espacio peatonal.

ESTACIONES DE TRANSMETRO

PROYECCIÓN DE CRECIMIENTO DE RED TRANSMETRO

Caujaral

La esperanza

D E

Las Hermanas

MU N I C I PI O

DE

Santa Isabel

Henequén

Universidad del Norte

Vereda El anon

Sector Las Margaritas

Vereda Las Petronitas

ARROYO LEÓN

Las Gardenias

La Paz

Campo Alegre

Vereda Cusules

Los Cerezos

MU N I CI PI O D E SO LE DA D

Las Granjas

C I U DA D D E BARRANQUILLA

El Poblado

CONEXION EJE UNIVERSITARIO: Consiste en la formación de un espacio transitable a nivel peatonal o en bicicleta con usos comerciales que conecte esta zona con las universidades que ofrece la ciudad.

Las Flores

Vereda Alpes de Sevilla

Los Olivos

La Pradera

Miramar

Villa Santos

Portal de Genoves

MA LLORQ U ÍN

Corredor universitario

Villa campestre

C I É NA DA

VILLAS DE SAN PABLO

PINAR DEL RIO

Ciudad del Mar

Corregimiento La Playa

VIAS V1: en este caso hay dos tipos de vías v1, la primera es la vía a la prosperidad, que es un proyecto nacional, adicionalmente tenemos una vía tipo v1 de conexión intermunicipal de menor escala que conecta la ciudad y del las zonas de expansión. Universidad

Atlantico

Maratea

GA LA PA

Miradero

Sector El Puente

La Cabaña

Padre Holman

Sector las parcelas CONEXIÓN CON EJE UNIVERSITARIO

POLICENTROS

SENA

SECUNDARÍAS

VÍAS LOCALES

VÍAS SEMI-ARTERIAS

VÍAS ARTERIAS

LEYENDA

Juan Mina

ANILLO VIAL INTERMUNICIPAL

VÍA DE LA PROSPERIDAD

MEGA PROYECTO VILLAS DE SAN PABLO

RE DISTRIUCIÓN DE AREAS DE SERVICIOS

ZONAS DE RESERVA Y PROTECCIÓN

74

LOMA PAN DE AZÚCAR

CO LO MBI A

Santa Elena

D E P U ERTO

Sabanilla(Monte Carmelo

CONVENCIONES

O M UNIC IPIO

Sabanilla

Altamira

Sector el Maizal

Ciénaga Manaties

San Francisco de Asis

Salgarito

Vereda la cienaguita

F


V I A D E LA P R O S P ER I DA D V 1

M A N U E L

1. La movilidad sobre zonas de reserva 2. Zonas de desarrollo institucional cerca a arroyos 3. Autonomía de planes parciales sobre temas de equipamientos y desarrollo en general de la ciudad.

1. Seccion vial para comunicar la vía de la prosperidad

Potencialidades: 1. Fortalecer la tension entre municipios y ciudad 2. Generar un acceso claro a el corredor universitario 3. Estrategia para potecializar la zona desde distintos ambitos con la via a la prosperidad. 4. Estrategía para generar apropiacion desde la Riesgo arquitectura por de la mitigar: vivienda 1. Red supra sobre las zonas plan parcial de reserva. 2. Mejoramiento de plan de movilidad para la zona 3. Estrategía para infraestructura de movilidad en zonas de reserva

75

Galapa

1. Punto de tensión entre la ciudad y los municipios 2. Vivienda cerca a zonas de reserva

1. Cercania a corredor Universitario 2. Vía a la prosperidad

H U R T A D O


A

B

C

ALTA DENSIDAD

Esta distribución permite generar unos caminos para facilitar el acceso a nivel peatonal y en bicicleta, posibilitando la conexión entre equipamientos, adicionalmente tiene como característica el aumento de las zonas verdes que son parques internos y recorridos

CONFORMACIÓN URBANA 1.Por la necesidad de entrar una figura que se sub divida para crear manzanas

POBLACIÓN TOTAL DEL PROYECTO

2.Generar una subdivision adicional para re plantear las areas de reserva 3.Postura contemporanea 4.Sensación de proximidad con los angulos de las vias 5.Esta figura esta relacionada con la proporción aurea

DATOS GENERALES: 1.DATOS POR TORRE: - 11 Pisos - 4 Locales - 36 Apartamentos

ALTO NIVEL DE SESIÓN

NÚMERO DE NIÑOS DEL PROYECTO

-Jardines 16.160 Niños 1 Jardin cada 2 UH “Unidad habitacional triangular”

2.DATOS POR UH “Unidad habitacional triangular” - 324 Apartamentos - 37 Areas verdes - 36 Locales comerciales

-Colegios 48.480 Niños 1 Colegio cada 7 UHT -EDUCACIÓN TECNICA Esta zona cuenta con recursos suficientes para acceder a los servicios de universidades privadas que ofrece la ciudad.

DENSIDAD MEDIA

Promedio apartamentos 107.38 m2 Promedio locales comerciales 103.92 m2

DATOS GENERALES: 1.DATOS POR TORRE: - 15 Pisos - 45 Locales - 294 Apartamentos

MEDIO NIVEL DE SESIÓN -Jardines 40.156 Niños 1 Jardin cada 1 UH “Unidad habitacional triangular”

2.DATOS POR UH “Unidad habitacional triangular” - 882 Apartamentos - 31 Areas verdes - 145 Locales comerciales

Esta distribución es la conformación más equitativa en términos de espacio público y lotes construibles, mantiene una morfología para la unión con los demás tipos de manzana, también genera recorridos internos y al igual que las demás está pensada para ser una “fused grid” que no está perforada del todo, esto permite generar un sistema vial parcial interno que ayuda a la concepción de manzanas con menor inversión en el sisma vial, y el aumento de zonas para la población.

-Colegios 192.468 Niños 1 Colegio cada 3 UH

JARDINES INFANTILES

CLINICAS E IPS

BAJA DENSIDAD

76

SENA Esta distribución permite tener zonas verdes de menor proporción, pero estas zonas están ubicadas en los mismos espacios que las demás permitiendo seguir una red lógica de la conformación de manzana.

DATOS GENERALES: 1.DATOS POR TORRE: - 5 Pisos - 2 Locales - 90 Apartamentos -120 Casas 2.DATOS POR UH “Unidad habitacional” - 290 Apartamentos - 360 Casas -360 Unidades Habitacionales - 28 Areas verdes - 6 Locales comerciales

-Colegios 129.780 Niños 1 Colegio cada 4 UH -EDUCACIÓN TECNICA 21.630 Estudiantes 1 SENA cada 24 UH

Promedio apartamentos 69.50 – 69.28 m2 Promedio locales comerciales 20.79 m2

P

O

R

T

Las instituciones de educación tecnica se disponen para 5.000 estudiantes, y estan a diferentes distancias dependiendo la tipología de manzana

POBLACIÓN

BAJO NIVEL DE SESIÓN -Jardines 43260 Niños 2 Jardin cada 1 UH “Unidad habitacional”

A

F

O

L

I

O

HOSPITAL 3 CATEGORÍA

La red de colegios esta pensada para que cada Este equipamiento es de caracter distrital, y tiene colegio tenga la capacidad de albergar a 3.000 capacidad para ofrecer consulta, internación y estudiantes, y se ubican dependiendo la tipología servicios de emergencias de manzana

El sistema de jardines infantiles del proyecto estan dispuestos para 200 niños, esa es la red mas compleja por la cantidad de equipamientos

-EDUCACIÓN TECNICA 20.078 Estudiantes 1 SENA por cada 25 UH

Promedio apartamentos 80.64 m2 Promedio locales comerciales 20.79 m2

Basica primaria (Preescolar y primaria) yeducación media y secundaria (secundarias)

CDI PREESCOLAR BASICA PRIMARIA BASICA SECUNDARIA MEDIA ESCOLAR EDUCACIÓN TECNICA

29489 29665 50118 40277 20192 20192

EQUIPAMIENTOS 394

Estos equipamientos se organizan 1 cada barrio o cada zona, son equipamientos que pueden tener servicios de internación

PUNTO DE SALUD

Estos equipamientos estan dispuestos de manera local, hay 1 cada manzana

POLI CENTROS DE EQUIPAMIENTOS

52 24 3


M A N U E L

1. Ecología

PUNTOS ENTRE SISTEMA VIAL Y RESERVA

H U R T A D O

1. Ecología

CONEXIÓN ENTRE ESPACIO PÚBLICO Y EQUIPAMIENTOS

Zona de amortiguación

Cuerpo de agua

77

Senderos peatonales

El proyecto en general busca lograr una relación con las zonas de reserva, estas zonas son áreas que deben ser ocupadas con actividades cotidianas de la poblacion local, la disposición de la infraestructura urbana sobre las áreas de reserva debe hacerse de tal manera que no se toquen con los demas sistemas que integran la ciudad, mas sin embargo por la disposición de las zonas de reserva sobre el terreno impide que no existan puntos en donde se toquen los sistemas de movilidad y los arroyos de esta zona, por ello lo que se intenta reflejar en este esquema es la potencialidad que tienen estos puntos, que de alguna manera son focos que existen para acceder a los senderos peatonales que se disponen en la zona, esta es la forma en donde se vincula el sistema de movilidad y el sistema de espacio público con el sistema ambiental posibilitando a la población a acceder a espacios recreo-deportivos a lo largo de estos arroyos.

Existe en este proyecto una posición clara sobre aumentar el sistema de espacio público y adicionalmente la consolidación de una red de equipamientos sobre las áreas de expansión, esta es una propuesta que consiste en liberar áreas a través de sesiones que conecten los equipamientos físicamente para generar la oportunidad de realizar actividades de recreación y deporte, aumento del espacio público y la conformación de una red espacial.


2. Ciudad estructurada a partir de barrios y policentros

1. Ecología

JERARQUIZACIÓN DE EQUIPAMIENTOS

Jard ines

ORGANIZACIÓN BARRIAL

Co l egi o s

Ed u c a cion té cn ica

Pre - esco la r

Fo r m al

Prima ria

Info r m al

Educacion P rofesional

se cunda ri a

78

Pri ma ri a se cunda ri a

La jerarquización de equipamientos en este caso de estudio y en general es evidente, es necesario que cierto tipo de equipamientos que dirigen su función a la niñez, sean más cercanos, y tengan un carácter local, con el crecimiento y las necesidades colectivas de la población existirán equipamientos de mayor tamaño. Mas sin embargo a causa de la demanda se necesitan equipamientos que ofrezcan todos los niveles educativos, por esta razón es necesario mencionar los posibles existentes.

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

La propuesta puntual en términos urbanos es un desarrollo que tiene una organización barrial, esta está pensada en términos de poli-centro, las características propias del poli-centro es generar la mayor cantidad de oferta de bienes y servicios para que la población tenga una mínima necesidad de usar los sistemas de movilidad. El tamaño de estos son un poco más grandes que los barrios habituales de la ciudad, ya que necesitan espacios para la ubicación de diferentes usos, en este caso es recomendable que los limites barriales estén determinados por vías arterias o semi arterias en donde se ubican equipamientos, comercio e industria de mediano impacto o usos institucionales para de esta manera facilitar su acceso.


M A N U E L

H U R T A D O

2. Ciudad estructurada a partir de barrios y policentros POLICENTROS

Vivienda en los niveles superiores

Vivienda

Comercio Institucional

Es posible que en todo el desarrollo urbano se ubiquen secciones más pequeñas que los barrios o los poli centros convencionales, por esta razón es necesario aprovechar al máximo el suelo, en estos términos la ubicación de diferentes usos dentro de un mismo proyecto inmobiliario es razonable, en donde el usuario no se desplaza horizontalmente si no, verticalmente para suplir sus necesidades.

Comercio en primeras plantas

79

Usos relacionado s al comercio como oficinas


3. Movilidad

4. Sin segregación

ZONA DE MULTINIVEL-SOCIOECONOMICO

80

Cicl o - rut a s

P

O

R

T

Para da . b us es

E st . TM. conve.

E st . Inter modal

Existe actualmente en los desarrollos ubicados en las áreas de expansión una carencia de infraestructura asociada a las paradas de buses que protejan a los usuarios del sol, y organicen las actividades en cuanto a la movilidad, por esta razón se hace necesario dotar al diseño de una infraestructura adecuada en cuanto a este tema.

Las estaciones de TRANSMETRO convencionales, se hacen necesarias a causa de los futuros desarrollos del sistema y el crecimiento poblacional de las zonas de expansión. Por esta razón el segundo nivel de conexión deben ser las estaciones de TRANSMETRO que deberían contener espacio para parqueo de bicicletas.

Las estaciones intermodales, son la conexión verdadera del área metropolitana de la ciudad y es la que consolida un transporte eficiente entre los municipios que participan en esta área, por esta razón estas estaciones a causa del gran flujo deben contener zonas de parqueo de bicicletas, carros particulares, motos, y estar vinculadas con el sistema de TRANSMETRO y dar cabida al transporte actual que son buses intermunicipales, adicionalmente estar abiertas a nuevas formas de transporte entre estos.

A

F

O

L

I

O

El proyecto nace para no segregar, ya que necesitamos de diferentes estratos y relaciones sociales. Por esta razón tiene que haber la posibilidad de involucrar diferentes niveles socioeconómicos tanto en el desarrollo inmobiliario, como en la prestación de servicios y ser equitativo en cuanto a los espacios urbanos, es decir espacio público para todos.


M A N U E L

5. Funcionamiento

H U R T A D O

5. Funcionamiento

EQUIPAMIENTOS EDUCATÍVOS

EQUIPAMIENTOS DE SALUD

NORMA TÉCNICA CATEGORÍAS DE ESTABLECIMIENTOS DE SECTOR SALUD

COLEGIOS distancia media

SENA distancia Larga

Puntos de salud con y sin medico

Centros de salud con y sin internamiento

Estos equipamientos estan dispuestos de manera local, atienden una condición barrial y no tienen servicios de hospitalización, si no atienden consulta.

Estos equipamientos estan dispuestos de manera zonal, atienden una condición de localidad y tienen servicios de hospitalización y consulta

Hospital tipo 3

Estos equipamientos estan dispuestos para responder a unas necesidades de caracter distrital, atienden una condición zonal mas amplia y tienen todos los servicios hospitalarios, terapeuticos y de consulta

81

JARDIN Y CDI distancia corta

N T Nº 0021- MINSA / DGSP V.01

El sistema educativo se plantea por fases que agrupan niveles educativos, los CDI y JARDINES son equipamientos de alta aproximación a la vivienda, la idea es que los desplazamientos que se hacen hasta el jardín sean desplazamientos muy cortos que posibilita que los niños que hacen uso de estos servicios puedan acceder a ellos caminando. Los colegios se dividen en dos : 1 Las primarias que son equipamientos que se encuentran a distancias medias de aproximadamente 2 - 3 manzanas (512mts - 768 mts) 2 Las secundarias son equipamientos que se encuentran entre 3 - 6 manzanas (768 - 1.536mts) esto permite que los niños accedan caminando o se posibilita el acceso en sistemas alternativos como la bicicleta. El planteamiento urbano posibilita que estos recorridos sean dentro de las manzanas ya que se liberó espacio para formar ejes verdes que comunican y se evitan tocar estos corredores con el sistema vehicular. Por ultimo se disponen Instituciones como el SENA en varios puntos del espacio de trabajo con la intensión de que el acceso a ellos este por encima de los 1.536 mts de recorrido, estos trayectos pueden ser recorridos en bicicleta o mediante el transporte publico.

Para tener una red urbana mas aproximada a la realidad que tenga en cuenta aspectos diferentes al educativo, se plantea una red basica de equipamientos de salud que se compone de 3 tipos de equipamientos: 1- puntos de salud con y sin medico: son equipamientos proximos a la vivienda que no tienen necesariamente un medico especialista, aqui podemos encontrar enfermeria, inyectologia, vacunacion y programas de salud preventiva 2- Centros de salud con y sin internamiento: son basicamente equipamientos que atienden sonsulta y emergencia, estan equipados con medicos pero no tienen una capacidad alta, suelen ser IPS 3- Hospital tipo 3 que atiende a una categoria distrital tiene servicios de internamiento, consulta etc. Estos equipamientos se distribuyen sobre el area de trabajo tratando de aproximar los servicios de salud a la vivienda y que los recorridos sean lo mas cortos posibles.


Espacios administratĂ­vos

Espacios de servicio

Areas administratĂ­vas y financieras

Restaurante con sus areas de bodegaje y basuras, cocinas etc.

Area de aulas de todos los grados

Sala de profesores con sus debidas areas de servicio y bodegaje

Tienda escolar

Laboratorio de ciencias

82 P

O

R

T

A

Aulas y laboratorios

F

O

L

I

O

biblioteca

Biblioteca y espacios de servicio como oficinas y bodegaje y baĂąo


auditorio

H U R T A D O

Espacios recreativos Auditorio y espacios de servicio como camerinos, sala de maquinas y baĂąos

Area de aulas de todos los grados

Laboratorio de ciencias

83

os

M A N U E L


84 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


as a que los l norte del

H U R T A D O

2. hacia la ciudad

3. teniendo el cuenta los ecosistemas

4. teniendo el cuenta el contexto ambiental

5. de cara hac

La construcción se retrocede en todos sus lados por términos de normativa, esto posibilita tener volúmenes escalonados y la posibilidad de generar arquitectura consiente del contexto.

La construcción tiene un deber de morfológicamente invitar a entrar desde la concepción de su fachada y volumen, de esta manera sobre el costado de la vía se determinan las zonas de parqueo y zonas de carácter público y los volúmenes se abren a la ciudad.

En este caso el lote cuenta con una disposición previa de las zonas ambientales, por esta razon el volumen aprobecha el contexto y se abre hacia las zonas ambientales para generar espacios mas armonicos y contemplativos, adicionalmente se disponen salidas sobre este costado.

La ventilación del edificio responde a las determinantes del sector que apuntan a que los vientos vienen del mar, que se ubica al norte del lote.

El proyecto en este caso sur occident vivienda. de hacia esta z que posibilite esta direcció

det. normatívas

det. normatívas y contextuales

det. ambientales

det. contextuales

LOTE

LOTE

LOTE

RETROCESO

COMPOSICIÓN DE ENTRADA

CONEXIÓN CON ESPACIOS DE RESERVA

LOTE

LOT DIRECCIÓN Y CIRCULACIÓN DE AIRE

COM

FAC VEC 5. de cara hacia el peatón

6. Un volumen con espacios libres

4.1. teniendo el cuenta el contexto ambiental

pm

7. COMPOSICIÓN

am

85

al

M A N U E L 1. retrocesos del lote

El proyecto responde a el contexto y sus usos, en este caso al proyecto de vivienda localizado al sur occidente, en donde hay comercio y vivienda. de esta manera se disponen visuales hacia esta zona y entradas correspondientes. que posibiliten a los peatones provenientes de esta dirección la entrada al equipamiento.

El Equipamiento es consciente de proponer espacios libres de recreación en donde primero la densidad del equipamiento sea baja en el lote, pero adicionalmente se piense en los niños y en la recreación como espacios de bienestar.

det. contextuales

Teniendo en cuenta la asolación, el equipamiento se resguarda del sol de mediodía y de la tarde, dispone los ambientes donde existe más permanencia de tal manera que el control ambiental interno responda a unas necesidades de confort pertinentes y adicionalmente adopta sistemas de celosías para protegerse.

La densidad del equipamiento osila entre el 70% y 80% del area total del lote. De esta manera se controla la densidad de la construcción y se garantiza el manejo del confort ambiental en el equipamiento.

det. ambientales

det. normatívas

det. de diseño

LOTE

LOTE

LOTE

LOTE

COMPOSICIÓN DE CONEXIÓN

SIMBOLOGÍA DE ESPACIOS LIBRES

LOTE

EJES DE COMPOSICIÓN URBANA

FACHADA DE CONEXIÓN CON VECINOS


86 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


egetación iento este espacios

1. tres volumenes

La disposición del elemento arquitectónico se hace a través de 3 volúmenes diferentes para generar espacios intermedios y hacer que la arquitectura sea la que contenga el espacio.

5. elementos tecnologicos

2. tres ENTRADAS

el volumen se contrae generando 3 entradas desde 3 campos distintos, el primero la entrada principal que da la cara hacia la ciudad, la segunda la entrada hacia una plataforma de primer piso ubicada en primer piso de los espacios vecinales y la tercera hacia las zonas de reserva. 6. cubiertas verdes

3. recorridos

la disposición arquitectónica de los volúmenes permite generar recorridos a manera de circuitos, soportando así el concepto de parque y de espacios que se redescubran cuando se recorren.

7. morfología

M A N U E L

H U R T A D O

4. sombra

la disposición de corredores, terrazas, vegetación y los volúmenes permite que el equipamiento este resguardado del sol y sea propicio para espacios de sombra y recreación.

Par est con ent sist

8. el parque

5

Para generar espacios agradables, estéticamente agradables, con manejo de las condiciones lumínicas, y también impidiendo la entrada de luz de manera directa se disponen sistemas como celosías y pérgolas.

Los volúmenes logran controlar las temperaturas interiores también a través de cubiertas verdes no transitables y un sistema de cielo raso en donde las aulas están separadas de las superficies por espacios de aire y materia vegetal.

la morfología nace de la subdivisión del hexágono que se usó para el desarrollo de las escalas superiores, a través de esto se generó la composición con triángulos tratando de evitar al máximo los ángulos agudos y así poder tener espacios mejor dispuestos.

Los espacios recreativos son 3 grandes parques que se disponen en medio de los volúmenes y están dispuestos pata actividades diferentes, el primero es un parque aula, es recreación pasiva, el segundo es un parque con recreación activa y húmedo con aspersores y el tercero es una cancha deportiva.

87

6

4

5.


PROGRAMA ARQUITECTÓNICO Áreas del proyecto

1

185 111

40

40

1

7 157.2

444 14 5 8 0

2

.1 346

687.4

189 .8 3 38 4.9

.1

88

O

administra

administrativa 346

F

áre

área

L

I

O

1

A

aula multiple

59

2

1

ARQUITECTONICO

T

1

4

316

PROGRAMA

R

1

71.6

.13

98 3 38 4.9

1054

O

1

1

5 2

203 3 38 5.3

188.

56

aulas POLIVALENTE

176.77

BIBLIOTECA

grado 3 38 5

P

185

3,71

aulas por

192.

3 80

1

279 .32 3 38 7.3

M LU AD /A CID AD 2 A M AP TID C AN UN C 2/ M REA A

1

4

1

1

6


M A N U E L

400

60

5359

0

165

14.5

0

2

36

.4

0

23

34

8

1

.4 5

29

84 0

1

5

0

8

10

5622.76

89

20

1

TOTALES

183

37.8

espacios para lA COMUNIDAD

1830

691

37.8

0

servicios

7128

990

3

.15

1

11 1.62

0

servicios

servicios

20

6

7

ativa

157.2

ea

1

18.9

1

9

267

7

H U R T A D O


90 Planta de primer piso ESCALA: 1/500

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

91

M A N U E L

Planta de segundo piso ESCALA: 1/500


92 Planta de tercer piso ESCALA: 1/500

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

93

M A N U E L

Planta de cuarto piso ESCALA: 1/500


94 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

95

M A N U E L


FACHADA PRINCIPAL

96

fa cha da p ri ncip al y det alle de fach ada p ri n c i p a l ESC: 1/100

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

97

M A N U E L


FACHADA PARQUE fachada parque y deta lle de fa ch a da pa rq ue

98

E S C: 1 / 1 0 0

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

99

M A N U E L


CORTE LONGITUDINAL EDIFICIO AULAS - EDIFICIO ADMINISTRATÍVO

100

CO RTE LON G IT U D I NAL E D I F I C I O A U L A S - E D I F I C I O AD MI NI STR ATÍ VO ESC: 1/200

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

101

M A N U E L


CO RTE E D I F ICIO AU D ITORIO E S C : 1/ 1 00

102

CORTE EDIFICIO AUDITORIO

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

103

M A N U E L


Asamblea Ministerio de Medio Ambiente

ELECTRICARIBE E.S.P.

Ministerio de Educación

LITIGAMOS Abogados y Asociados S.A.S Asesoramiento y defansa,

Sociedad de Acueducto, Alcantarillado y Aseo S.A. E.S.P. Triple A.

Dotación de los servicios públicos para el buen funcionamiento de la institución educativa.

tramites

legales

Instrumento de planeación

Realizados con todas las entidades

que define y precisa las

pertinentes en el desarrollo y ejecución

condiciones de ordenamiento

del proyecto.

propietarios

PLAN ZONAL

PÚBLICOS

planificación y control

GERENTE deL PROYECTO

Expropiación

Es el que se ocupa de realizar la planeación y de la organización de la

Expropiación por via

ejecución y dirección del proyecto y las

administrativa

areas que se intervienen

de un área determinada.

de problemas

SERVICIOS

Reconocimiento de problemas

juridica

Alcaldía Municipal

Gases del Caribe E.S.P.

Actores

área

n ació

mul

for

Pre-factibilidad

presupuesto

104

aproximado

Transporte escolar

ASOPROBAL Refrigerio escolar

Convocatoria Departamento nacional de planeación Red de Bibliotecas Públicas

Telecomunicaciones Secretaria distrital de planeación de Barranquilla

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

Socialización

Participación 60% Renuentes 40%

esqu

de ges


stión

H U R T A D O

Procesos constructivos Equipos

Constructor

Mano de obra Seguridad

áREA DE

Limpieza

Promotor y/o comercializador Propietario del terreno

LA ENTIDAD GESTORA

Herramientas

Cada área esta encargada y es responsable de actividades especificas para la ejecución del proyecto.

promotor

inmobiliario

FIDUCIA

ÁREA ADMINISTRATIVA

FIDEICOMENTES

Y FINANCIERA

Responsable del diseño, viabilidad técnica,

Tramites ante curaduria - licencias

licencias de construcción, construcción y

(Obra nueva, demolición parcial, englobe).

ÁREA DE CONTRATACIÓN

comercializar y gestionar mejor el

Y COMPRA

proyecto

Contratos de constratista y

inmobiliario y asi ejecutarlo más facil.

trabajadores

Herramienta que ofrece el banco para

programación del proyecto.

Planimetria

patrimonio

autonomo Comprador

Financiación Interventor

valor del proyecto Impuestos y presupuesto del

Patrimonio Autonomo

Estudio técnico

Estudio de suelos

gobierno nacional. Proyecto arquitectonico Redes de gas Redes Hidraulicas y Sanitarias

105

uema

M A N U E L


106 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

107

M A N U E L


108 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

109

M A N U E L


110 DIAGRAMACIÓN MEMORIAS P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

111

M A N U E L


112

RenovaciĂłn urbana

Epitelio Urbano

Proyectos de DiseĂąo

05 P

O

R

Arquitecta Estefania Gentile y Arquitecto Manuel Francisco Hurtado

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

H U R T A D O

Epitelio Urbano es un proyecto de renovacion urbana basado en la recostrucción de 12 manzanas de la ciudad de SAN Gil. Considerando el contexto de este sector de la ciudad, el proyecto quiere poder generar usos de vivienda, ejes comerciales y una red de parques que se conecten con la ciudad y con el cuerpo de agua de la ciudad con la finalidad de proporcionar bienestar y aliviar conflicto social ya existente.

Colombia

Santander

San Gil

113

“Epitelio Urbano is an urban renovation project based on the the reconstruction of 12 city blocks in San Gil city. Taking into account the city’s context, the project wants to be able to provide homes, commercial hubs, and a web of playgrounds and green zones that connect with the city, aiming to better the quality of life as well as aliviate the existing social problems.


114

CATALIZADOR: Elemento capaz de producir la catálisis El casco urbano de San Gil como un catalizador tendrá un carácter de centralidadades con la capacidad de establecer relaciones recíprocas con los sectores de la Ciudad, la Región, el Departamento y el País

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

H U R T A D O

Espacio Publico

Consolidadar los sectores urbanos con mayor y menor potencial a través del fortalecimiento de las preexistencias y, la generación de nuevos nodos que permitan el cruce de unas relaciones sistémicas con el objeto de contribuir de manera recíproca al desarrollo competitivo en el contexto tanto local como regional y nacional a partir del desarrollo y fomento del clúster de turísmo ecológico

Equipamientos de salud Proyectos puntuales Vías peatonales Recuperación de la ronda Senderos viales Tranvía

115

Zonas de comercio y Equipamientos


TRATAMIENTOS URBANÍSTICOS Y DELIMITACIÓN DE UAU

Desarrollo

Redesarrollo

Desarrollo

Desarrollo

116

Redesarrollo

RAE: Tejido animal formado por células en estrecho contacto, que reviste la superficie, cavidades y conductos del organismo. El epitelio se define como una serie de capas celulares unidas para la formación de tejidos de recubrimiento, estas capas pueden permitir el intercambio de sustancias a través de los vellos llamados cilios. En este caso el epitelio surge como el tejido propuesto para el intercambio entre dos agentes importantes del proyecto urbano, el ente ambiental con los sistemas urbanos, y esta visto en el proyecto como un elemento transicional de comunicación que sirve para la protección del rio y de igual forma para la idea de contención de la población.

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

Para este caso específico en donde trabajaremos existe una problemática en cuanto a la ronda del rio, ya que hay algunas manzanas que están en dicha zona y necesita ser evacuada la población para la regularización y mejora de las áreas ambientales. Por eso el epitelio estaría en la transición entre el rio y la urbe que es la que regulariza el intercambio entre los dos agentes propuestos, que en el caso de la población se interpreta como el turismo que potencializamos a través de una intervención arquitectónica.


M A N U E L

H U R T A D O

1. Trama urbana

2. Espacio público y zonas verdes

3. Diseño urbano sostenible

4. Equipamientos

5. Morfología

6. Tipología edificatoria

117

Diseño del proyecto


La propuesta está basada en una conexión con san gil a partir del contraste en donde se ve claramente una ruptura entre el sistema de damero convencional de la ciudad, aunque se rescatan cosas importantes tales como los centros de manzana que tanto caracterizan a San Gil. La propuesta se desarrolla a través de 3 ejes principales, El primero es el rio Fonce, el segundo es la calle 11 y el tercero la calle 10 y básicamente son proyectos puntuales los que conforman la propuesta en general. Primero es el tener en cuenta los proyectos a nivel municipal que son la vial peatonal propuesta y el malecón del rio Fonce, el segundo proyecto importante es la construcción de un equipamiento de tipo cultural ubicado en una zona de desarrollo del proyecto y el tercero es Comercio importante existente

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

Esquema de intervención en manzanas

118

Esquema de propuesta

-Usos en primer piso: Comercio de bajo impacto -Vivienda de interés social: 20% -Uso residencial desde piso 2 -Uso de servicios y equipamientos -Índice de ocupación: 0.65 -Índice de construcción: 2.5 -Fachadas orientales, occidentales e interiores no contemplan retrocesos

Normatíva Fachadas norte: retrocesos de 3mts por cada dos pisos Cesión tipo A: 17% (Para peatonal vial) (Para lotes mayores a 2000 m2)

Fachadas sur: Retroceso de 3 mts por cada piso

Uso en primer piso: Comercio Cesión tipo A: 20% (Para espacio Público)


M A N U E L

Localizado en la rivera del río Cali, Cali, Colombia. Se retoma la renovación de un sector deprimido de la ciudad a través de la creación de espacio público que articula la movilidad y genera espacios importantes de permanencia a través del diseño innovador de mobiliario urbano

Parque Botanico del Río Medellin Localizado en la rivera del río Medellin, Medellin, Colombia. Se retoma la intención de recuperar el río medioambientalmente creando más espacio público articulado con el sistema de movilidad y los nodos de actividades en plazas y parques

Malecón 2000 Localizado en la rivera del río Guayas, Guayaquil, Ecuador. Se retoma el concepto de regeneración urbana a través de la recuperación del río, los nodos de espacio público donde se realiza recreación activa y pasiva y el nodo mas importante donde se ubica el equipamiento cultural

119

Bulevar del Río Cali

H U R T A D O


120 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

-Concejo: expropiaciones -Inversionistas privados: capital -Entidad Financiera y bancaria: financiaciรณn -Fiduciaria

Pre - factibilidad, Convocatoria, Socializaciรณn

121

Entidad gestora

H U R T A D O


122

Proyecto arquitectónico

Colegio George Braqu Braque Proyectos de Diseño

06 P

O

R

Arquitecta Estefania Gentile y Arquitecto Manuel Francisco Hurtado

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

H U R T A D O

El proyecto Colegio George Braque es un colegio que se ubica en El Ensueño en la localidad de Ciudad Bolívar en la ciudad de Bogotá, nace de la posibilidad de ejecutar un plan parcial y de la necesidad sobre suplir el servicio educativo en el sector junto con la proyección de la nueva población.

Colombia

Bogota

Ciudad Bolivar El ensueno

123

“Epitelio Urbano is an urban renovation project based on the the reconstruction of 12 city blocks in San Gil city. Taking into account the city’s context, the project wants to be able to provide homes, commercial hubs, and a web of playgrounds and green zones that connect with the city, aiming to better the quality of life as well as aliviate the existing social problems.


El diseño de este Proyecto nace de la obra de arte “Still Life on a table” por Georges Barque, un artista que perteneció al movimiento artístico conocido como el cubismo. Elementos de tercer orden fueron utilizados, estos no completan la pieza en su totalidad, pero funcionan como un complemento y dependen de los elementos de primer orden. Los elementos de tercer orden actúan en conjunto para definir las formas más básicas que dan vida a la planta y su puesta en escena, lo que define el proyecto en su totalidad.

124

The project design starts from the artwork “Still life on a table” by Georges Braque, an artist that used to belong to the artistic movement of cubism. Third order elements of the artwork were taken, elements that do not order the piece in its whole but work as a complement and depend on first order elements. These third order elements work together to define the most basic shape for the plant and its staging that defines the project in elevation.

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

125

M A N U E L


126

PLANTA DE PRIMER PISO

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

PLANTA DE SEGUNDO PISO


El modelo pedagógico está pensado para estudiantes con interés en aprender. Por esto es por lo que es necesario brindar las herramientas necesarias para promover el estudio y el aprendizaje autónomo. El aula de clases se entiende como un espacio para resolver dudas, mientras que el proceso de aprendizaje como tal está a cargo del estudiante. Por otro lado, la propuesta arquitectónica promueve los espacios de investigación y tecnología tanto como las librerías y espacios didácticos con el fin de generar aprendizaje a través del pensamiento crítico.

M A N U E L

H U R T A D O

127

This educational model is thought for students who have developed interest in learning. Therefore, it is important to give the necessary elements to promote study and self-learning. The classroom is a space to solve questions, while learning itself is, or at least it’s encouraged as much as possible, as an autonomous process. The architectural proposal itself promotes investigation and technology spaces, as well as libraries and playful spaces where students can learn through critical thinking.

PLANTA DE TERCER PISO

PLANTA DE CUBIERTAS


128

CORTE POR ZONA DEPORTIVA Y BLOQUE DE AULAS

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


La estructura está compuesta por tres edificios independientes, empezando por el auditorio, que tiene una estructura hecha a partir de cerchas que pueden soportar grandes distancias sin tener columnas en medio, ideal para este tipo de espacios. El segundo y tercer edificio están hechos con una estructura porticada cuyas columnas son de 35 x 35 cm. Los edificios son independientes estructuralmente.

M A N U E L

H U R T A D O

The structure is mainly made of three independent buildings, starting with the auditorium, that has a structure made of trusses that can stand great distances without any column in between, ideal for this kind of space. The second and third buildings are made of column and beam structure and its columns are 35 x 35 cm. These buildings are independent, meaning they do not share any structure.

ESQUEMA SOBRE ASOLEACION EN AULAS

129

CORTE LONGITUDINAL BLOQUE DE AULAS- ZONA DEPORTIVACERRAMIENTO EN ESPEJO DE AGUA

CORTE POR BLOQUE DE AULAS PRINCIPAL


130

CORTE POR FACHADA DETALLE AULA MULTIPLE

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O

CORTE POR FACHADA DETALLE FACHADA CORREDIZA


M A N U E L

H U R T A D O

FACHADA LATERAL ORIENTAL

ESQUEMA FACHADA CORREDIZA

131

FACHADA POSTERIOR


El auditorio es una parte esencial del colegio; por que también es una parte es la comunidad en la que esta localizado, en este caso el auditorio es para 608 personas y tiene baños y camerinos.

132

The auditorium is an essencial part of the school because it’s also part of the community in which it is located. It has a capacity of 608 places with bathrooms and dressing rooms.

LOBBY AUDITORIO

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

H U R T A D O

133

PLANTA ARQUITECTONICA DETALLE AUDITORIO

CORTE DETALLE AUDITORIO


134

Colecciรณn Arquitecto Manuel Francisco Hurtado

07 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

135

M A N U E L

Barranquilla


136 B&W

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

137

M A N U E L

Guatape


138 Colores

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

139

M A N U E L

Vegetaciรณn


140 Bogotรก

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

141

M A N U E L

El mundo rosa


142 Arquitectura Religiosa

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

143

M A N U E L

Graffiti


144 Colecciรณn AXXIS

P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

145

M A N U E L


146 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


H U R T A D O

147

M A N U E L


148 P

O

R

T

A

F

O

L

I

O


M A N U E L

H U R T A D O

FIND FINDMEME EVERYWHERE

149

EVERYWHERE


Portafolio Arquitecto Manuel F. Hurtado M.  

Portafolio de carrera

Portafolio Arquitecto Manuel F. Hurtado M.  

Portafolio de carrera

Advertisement