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DA PEDAGOGIA AO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

FERNANDES, Manuel J. P. Universidade Regional do Cariri – URCA profmanuelfernandes@gmail.com RESUMO Este ensaio é escrito a várias mãos, resultando da reflexão conjunta de um grupo de estudos que vem desenvolvendo suas atividades ao longo de todo o ano de 2014 e que já começa a apresentar frutos. A temática do estudo é a formação do professor, decidida em conjunto diante de uma visível deficiência naquela que é oferecida na IES de origem, principalmente em face de uma dicotomia da práxis. Metodologicamente foi a partir dessa visão dicotômica da formação, que os formandos foram orientados a buscarem na escola de educação básica – no nível fundamental em que irão atuar – as deficiências e dificuldades que os novos professores enfrentam ao ingressarem no campo profissional. De posse dessas informações decidimos o estudo da obra de António Nóvoa, pensador português, historiador da educação, que tem dedicado parte de seu estudo a essa temática. Logo na primeira abordagem à obra do referido autor nos ficou a sensação de que uma outra formação é possível, de que outro tipo de fazer pedagógico pode permitir a melhoria formativa do novo professor e contribuir para a elevação do nível educacional no país. Com o aprofundamento das leituras e das reflexões colocadas em contraposição à prática atual foi fácil percebera necessidade do diálogo entre propostas como forma de buscar essa melhoria. Temos consciência das resistências que um determinado comodismo irá colocar à proposta, mas somos persistentes. Nossos objetivos estão sendo: a) Compreender em profundidade a proposta formativa de Nóvoa; b) Discutir a possibilidade de diálogo com os atuais referenciais utilizados no curso de Pedagogia; c) Propor a possibilidade de miscigenação de métodos visando a elevação da qualidade formativa; d) contribuir para uma maior propagação da proposta metodológica de Nóvoa. Palavras-chave: Pedagogia, Formação de professores, Proposta metodológica.

INTRODUÇÃO Atento à evolução da qualidade da educação no Brasil há cerca de duas décadas tenho reservado boa parte do meu tempo como profissional ao estudo e à discussão das teorias e práticas utilizadas no processo de formação dos novos docentes. Este ensaio, atendendo às limitações de espaço, pretende trazer ao conhecimento da comunidade acadêmica os resultados de um estudo que está sendo realizado no seio do Núcleo de Pesquisas e Estudos dos Movimentos Sociais e Educação – NUPEMSE – que tenho o prazer de coordenar e que busca uma compreensão para o atual estado do processo formativo dos pedagogos. Desta forma, é proposta nossa – dos participantes do estudo – enquanto objetivo maior, apresentar para análise a visão de um dos atuais pensadores da formação

Manuel  

Apresentação em evento

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