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DES:

Todas

Programa(s) Educativo(s):

Todos

Tipo de materia:

Básica – obligatoria

Clave de la materia:

UB101

Semestre:

1

Área en plan de estudios:

Formación básica.

Créditos:

5

Total de horas por semana: Teoría: Práctica 3 Taller:

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA Clave: 08MSU0017H FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIAS DEL DEPORTE

PROGRAMA DEL CURSO:

Laboratorio: Prácticas complementarias: 2 Trabajo extra clase: Total de horas semestre:

80

Fecha de actualización:

Agosto de 2011.

Clave y Materia requisito:

Ninguna.

Tecnologías y Manejo de la Información Edgar Fco. Ordoñez Bencomo Silvia Isela Ramírez Enríquez Adalberto Emmanuel Rojas Perea Lucia Ramírez Hernández

Propósitos del Curso:

Como se ha señalado el curso de “Tecnologías y manejo de la información” corresponde al área de i

formación básica de acuerdo con el modelo educativo de la UACH) .

Esta asignatura es de gran

ii

relevancia en la formación de los estudiantes, ya que en esta nueva era en que vivimos se dispone de un inmenso cúmulo de información a través de distintos medios, sobre todo de las redes telemáticas como Internet. En contraposición de lo que ocurría antes, la información ha dejado de ser escasa, en muchas ocasiones el problema ya no es acceder a ella sino ser capaz de procesarla, valorarla, contrastarla y seleccionarla para construir conocimiento.

Por ello, con este curso es deseable que los estudiantes se inicien en el desarrollo de las llamadas competencias en: medios, TIC y Manejo de información. COMPETENCIAS CONTENIDOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (descripción del cómo se logra y (Objetos de estudio: temas y (Por objeto de estudio) para qué) subtemas)


Sociocultural: La competencia se propicia a través de la búsqueda de información de diversa índole mediante la aplicación de tecnologías de información, para fomentar los valores hacia el entorno. Solución de problemas:

La competencia se desarrolla con la aplicación de herramientas electrónicas para organizar información confiable, fomentar el interés por la investigación y apoyar la toma de decisiones. Comunicación: La competencia se desarrolla a través del manejo de información confiable por diferentes medios para promover y apoyar diversas formas de interacción.

1.

La educación para las TIC

1.1.

Panorama de las TIC

1.1.1. 1.1.2.

Que son las TICS

1.1.3.

Impacto de las TIC´s en la sociedad

1.1.4.

Impacto de las TIC´s en la educación

1.1.5.

Términos que valoran el Impacto de las TIC´s

1.1.6. 1.1.7.

Tendencias educativas

1.1.8.

Actividad integradora: Panorama de las TIC’s

Concepto, ventajas y desventajas de las TIC´s

Las principales tendencias de las TIC’s

Comprende el impacto y trascendencia de las Tecnologías de Información y Comunicación.

Comprende conceptos básicos de las TICs, así como su efecto dentro de la sociedad moderna.

El alumno fomenta su propio aprendizaje y desarrolla un pensamiento crítico y creativo.

1.2.

Tecnologías de la comunicación.

1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.2.6. 1.2.7.

Intercambio de opiniones

1.2.8.

La web 2.0 y el e-learning: blogs, wikis y redes sociales

1.2.9.

Actividad integradora: Tecnologías de la comunicación.

1.3.

Tecnologías de la información.

1.3.1.

1.3.1 Qué son los servicios de TI? Y, cuáles conoces que ofrece la UACH?

1.3.2. 1.3.3. 1.3.4.

1.3.2 Servicios de TI en la UACH

Conceptos básicos Recursos información digital Internet Tecnología móvil Plataformas educativas e-learning en el contexto de la educación superior

1.3.3 Aplicaciones de las TI 1.3.4 Actividad integradora: Tecnologías de la información.

Aprende el manejo de los servicios y herramientas que ofrece la UACH de forma gratuita para la comunidad estudiantil.

.


2. Educación para la información 2.1 Necesidades o problemas informativos. 2.1.1. Definición del problema de información 2.1.2. Definiendo tu problema Foro 2.1.3. Problemas de Información (TAREA) 2.2 Búsqueda y evaluación de fuentes de información. 2.2.1 Identificación y Selección de Fuentes de Información 2.2.2. Tecnologías de la Información y la Comunicación 2.2.3. Los Buscadores en Internet 2.2.4. Selección de Buscadores 2.2.5. Estrategias para la búsqueda y obtención de información Recurso 2.2.6 Operadores y funciones de búsqueda 2.2.7 Búsqueda de Información por medio de OPAC 2.2.8. Catálogo en línea 2.2.9. Bases de Datos Electrónicas de Información 2.2.10 Recuperación de Información en Bases de datos. 2.2.11. Herramientas Web 2.0 2.2.12 Cuestionario sobre Web 2.0. 2.2.13. Evaluación sobre fuentes de información documento 2.2.14 Evaluemos la información 2.3 Análisis de la información 2.3.1. Elección de Información 2.3.2. Análisis, síntesis y utilización de la información. 2.3.3. Aspectos Éticos en el Manejo de la Información. 2.3.4. Evaluación de la información y derechos de autor. Foro 2.3.5. Evaluación de la Información 2.3.6. Síntesis y uso de la información

Identifica y/o formula problemas informativos.

Analiza y diferencia las distintas fuentes de información y tipos de buscadores.

Aplica estrategias de búsqueda y obtención de información acordes a la naturaleza del problema informativo.

Aplica diversos criterios para evaluar y seleccionar la información obtenida. Analiza, sintetiza y utiliza la información seleccionada para generar y presentar los resultados en documentos propios, atendiendo los aspectos éticos de propiedad intelectual, así como las normas de citación y referencias. Maneja y aplica recursos informáticos para generar documentos de texto, presentaciones, hojas de cálculo y mapas conceptuales.

Resuelve problemas informativos a través de estrategias para la búsqueda , obtención, organización, evaluación y uso de la información contenida en diversas fuentes, y presenta los resultados en documentos elaborados con distintos recursos informáticos.


Sociocultural: La competencia se propicia a través de la búsqueda de información de diversa índole mediante la aplicación de tecnologías de información, para fomentar los valores hacia el entorno.

3.La educación para los medios

Solución de problemas: La competencia se desarrolla con la aplicación de herramientas electrónicas para organizar información confiable, fomentar el interés por la investigación y apoyar la toma de decisiones.

3.1

Los medios masivos de comunicación

3.2

Educación para los medios

4.

Proceso de integración

Comprende el impacto y trascendencia de las Tecnologías de Información y Comunicación.

.

Comunicación: La competencia se desarrolla a través del manejo de información confiable por diferentes medios para promover y apoyar diversas formas de interacción.

OBJETO DE APRENDIZAJE

1.

La educación para las TIC

1.1.

Panorama de las TIC 1.1.1 Qué son las TIC´s? Foro 1.1.2 Concepto, ventajas y desventajas de las TIC´s 1.1.3 Impacto de las TIC´s en la sociedad 1.1.4 Impacto de las TIC´s en la educación 1.1.5 Términos que valoran el Impacto de las TIC´s 1.1.6 Tendencias educativas 1.1.7 Las principales tendencias de las TIC’s 1.1.8 Actividad integradora: Panorama de las TIC’s

METODOLOGÍA (técnicas y procedimientos)

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (Por objeto de estudio)

• Se le solicitará al alumno • Como trabajo extra que realice una lectura en la plataforma (Moodle) y/o internet acerca del concepto de que son las TIC, su impacto en la sociedad, el empleo en la educación y la industria.

• Posterior a la lectura se

clase1.se proporcionara un crucigrama para que se resuelva en duplas y se entregue la siguiente sesión de clase para su revisión.

llevara a cabo una lluvia de ideas con el grupo

• Como trabajo extra 1.2.

Tecnologías de la Comunicación. 1.2.1 Intercambio de opiniones Foro 1.2.2 Conceptos básicos 1.2.3 Recursos información digital 1.2.4 Internet 1.2.5 Tecnología móvil 1.2.6 Plataformas educativas 1.2.7 e-learning en el contexto de la educación superior 1.2.8 La web 2.0 y el e-learning: blogs, wikis y redes sociales 1.2.9 Actividad integradora: Tecnologías de la comunicación.

1.3.

Tecnologías de la Información.

• Se llevará a cabo una

exposición por parte del maestro del tema.

• Se presentará el video:

“guerreros de la red” como refuerzo para una mejor comprensión del tema.

clase .- se encargará al alumno realice una investigación de los tipos de extensiones de páginas de internet.

• Se le aplicará al alumno un breve cuestionario en donde mencione las diferentes extensiones que existen e identifique su categoría.

• Trabajo extra clase .-


1.3.1 Qué son los servicios de TI? Y, cuáles conoces que ofrece la UACH? Foro 1.3.2 Servicios de TI en la UACH

al termino del tema de SUBA se pedirá una investigación con las Se mostrará en el siguientes laboratorio de computo el características: acceso y uso de los Se debe realizar una investigación en las bases servicios de la UACH de datos electrónicas del como son: SUBA, SEGA, DAU, CORREO ELECTRONICO, CAJA UNICA, CARNET CULTURAL, SENTRAL DE NOTICIAS, SERVICIO SOCIAL, SISTEMAS DE BECAS Y también el uso y diferencias del Google académico. Mostrando su contenido, uso y manejo por medio de las computadora y el acceso a internet.

SUBA de la universidad, de alguno de los siguientes temas: 1.Actividad física para personas con hipertensión 2.- Actividad física para personas con diabetes 3.Actividad física para personas con obesidad se deberá buscar en mínimo de tres fuentes de información de las base de datos, EBSCO o de PROQUEST O EN AMBAS; el documento debe tener una portada, el contenido y en la última hoja las fuentes de consulta. el contenido con letra tahoma 12 con interlineado de 1.2, en el encabezado de cada hoja de contenido deberá aparecer el nombre del trabajo centrado y en el pagina su matrícula y nombre del lado izquierdo y al derecho el numero de pagina.

• Terminados estos temas se realizara el primer examen parcial el cual será teórico y se realizará de forma electrónica en el moodle.

1.3.3 Aplicaciones de las TI

• Practicas en laboratorios de Procesador Textos, el alumno acedera a la plataforma (Moodle) y descargara el documento del Se le explicara al alumno la utilización y manejo del laboratorio 2 y 3 de Word para realizarlos software de procesador según las instrucciones de palabras electrónico ahí contenidas. en las computadoras del centro de cómputo, realizando una práctica en la cual el maestro explicara los elementos que conforman este


paquete y su utilización • Practicas en paso a paso para que el laboratorios de alumno los lleve a a cabo generador de en la computadora presentaciones, el mientras se explica. alumno acedera a la plataforma (moodle) y Se le explicara al alumno descargara el la utilización y manejo del documento del software Generador de laboratorio 2 y 3 de presentaciones PowerPoint para electrónicas en las realizarlos según las computadoras del centro instrucciones ahí de cómputo, realizando descritas. una práctica en la cual el maestro explicara los elementos que conforman este paquete y su • Practicas en utilización paso a paso laboratorios de hoja de para que el alumno los cálculo, el alumno lleve a cabo en la acedera a la plataforma computadora mientras se (moodle) y descargara explica. el documento del laboratorio 2 y 3 de Se le explicara al alumno Excel para realizarlos la utilización y manejo del según las instrucciones software Hoja de cálculo ahí contenidas. electrónica en las computadoras del centro de cómputo, realizando una práctica en la cual el maestro explicara los elementos que conforman este paquete y su utilización paso a paso para que el alumno los lleve a a cabo en la computadora mientras se explica.

1.3.4 Actividad integradora: Tecnologás de la información.

.


• Actividad extra clase 5.2.

La educación para los medios

2.1. 2.2.

Los medios masivos de comunicación Educación para los medios

• Se le solicitará al alumno

que realice una lectura en la plataforma (Moodle) y/o internet acerca del concepto referente al tema 2.1 y 2.2.

Se formarán equipos de 4 personas a los cuales se les sorteará un tema (sobre diferentes deportes y/o actividades motrices) para que con esto realicen material uno de los diferentes medios de comunicación (TV, radio, internet y periódico).

• Posterior a la lectura se

llevara a cabo una lluvia de ideas con el grupo

3.

4 personas a los cuales se les sorteará uno de los puntos del tema para que con esto realicen desarrollen una exposición ante el grupo y se les calificará mediante rubricas de exposición.

Educación para la información

3.1.

Necesidades o problemas informativos

3.1.1.

Fuentes de información

3.1.1.1. 3.1.1.2. 3.1.1.3. 3.1.2.

Clases de fuentes de información Bases de datos digitales Fuentes de la Web 2.0

Los buscadores en Internet

3.1.3.

Estrategias para la búsqueda y obtención de información 3.1.3.1. Selección de buscadores

3.1.3.2. 3.1.3.3. 3.2.

Evaluación de fuentes de información en red Criterios para seleccionar información

Análisis de la información

3.3.1. 3.3.2.

3.4.

Operadores y funciones de búsqueda

• El tema de la educación de la información se llevará a cabo mediante exposición de los alumnos presentando material didáctico y con apoyo del maestro.

• Actividad extra clase 6.Basándose en los equipos de exposición anteriores, les solicitará a los alumnos diseñen una dinámica (crucigrama, memorama, sopa de letras, etc.) de todos los puntos relacionados con las exposiciones, sacando un mínimo de 30 preguntas y se lo apliquen frente al grupo a manera de retroalimentación.

Búsqueda y Evaluación selección de información

3.2.1. 3.2.2. 3.3.

Consideraciones al buscar en la red

• Se formarán equipos de

Análisis, síntesis y utilización de la información Aspectos éticos en el manejo de la información

Sintetizar y utilizar la información

• Terminados estos temas se realizara el tercer examen parcial el cual será teórico y se realizará de forma electrónica en el moodle.


4.

• No se llevará a cabo este

Proceso de integración

semestre.

FUNTES DE INFORMACIÓN

• https://aulas.uach.mx/mod/resource/view.php?id=3971 • http://www.suba.uach.mx/ • http://sega.uach.mx/sega/ • http://ti.uach.mx/ayuda/index.htm • http://ecarnet.uach.mx/ • http://www.uach.mx/noticias/ • http://iuach.uach.mx/beca/ • http://siss.uach.mx/ • http://scholar.google.com.mx/schhp?hl=es • http://www.aulaclic.es/ • http://buscador.abcdatos.com/cgi-bin/s.cgi?

Ponderación de la calificación parcial: Los exámenes parciales constituyen La entrega de valoraciones aplicadas (entregadas los días en fecha y hora) Participación en clase (aportes en beneficio a los temas en clase)

50% 40% 10%

Constituyen el 100% de la calificación final

q=manejo+de+datos&cs=iso-8859-1

• http://www.programas-gratis.net/ • introducción a la informática, George Beekman, Pearson

Prentice Hall

CRONOGRAMA DEL AVANCE PROGRAMÁTICO Semanas Unidades de Aprendizaje/Objetos de Estudio La educación para las TIC

Panorama de las TIC

Tecnologías de la información o Red universitaria de TI

o

Servicios que ofrece la UACH mediante TI

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o •

Aplicaciones de las TI

Tecnologías de la información o Suite de Office

o

Procesos específicos (Tutoriales, simuladores y software de aplicación)

• •

Tecnologías de la comunicación

• • • •

Necesidades o problemas informativos

La educación para los medios Educación para la información Búsqueda, evaluación y selección de la información Análisis de la información Sintetizar y utilizar la información


i ii


Programa tymi 2013 ok