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En este número…

25 años de historias. Cuando marcharon del instituto y eligieron. Filosofía y adivinanzas Le coin de Français

EL RINCÓN DEL CUCO Revista del IES Castillo de Luna – Alburquerque-Badajoz

… que celebraremos el próximo 4 de mayo

El tiempo del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer Premios Landero… IES CASTILLO DE LUNA Ctra. de Herreruela, s/n Alburquerque (06510) Badajoz 924015230 https://iescastillodluna.educarex.es/

Número 6 Disfruta con tu revista, un nuevo número lleno de artículos interesantes y con un nuevo formato… ¡no te la pierdas!

Curso 2017-18


EL RINCÓN DEL CUCO NÚMERO 6

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Índice: 25 años de historias......................................................................................................... 2 Cuando marcharon del instituto y eligieron ...................................................................... 4 Aquella que se fue para volver

...................................................................................................................................................................4

¿Por qué elegí la carrera de Enfermería?.................................................................................................................................................. 5 “¡Mamá, quiero ser artista!” .........................................................................................................................................................................6

Filosofía y adivinanzas .................................................................................................... 7 Libros digitales gratuitos a tu alcance...............................................................................9 Le coin de Français ........................................................................................................ 11 Proyecto con el Collège Louis Pasteur de Longjumeau

................................................................................................................... 11

Nuestra página de Facebook sigue creciendo ................................................................. 14 ¡No! ............................................................................................................................ 15 El tiempo del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer .................................................. 17 Una gran dosis de filosofía de la vida y de realidad .......................................................... 19 Reflexión ..................................................................................................................... 21 Lecturas recomendadas ................................................................................................ 23 El rincón del juego ........................................................................................................ 25 El Humor de luto .......................................................................................................... 26 Próximos eventos ........................................................................................................ 27 Entrega de los Premios Luis Landero 2018

.......................................................................................................................................... 27

Musical La La Land........................................................................................................................................................................................ 28

Por iniciativa de los chicos de 1º de Bachillerato, hemos contactado con el Banco de Sangre de Extremadura y los próximos días 18 y 19 de abril, se instalarán en nuestro instituto para recibir nuestras donaciones. Por la tarde, esos mismos días, estarán en el Centro de Salud de Alburquerque. Os animamos a acercaros y colaborar, es una hermosa ocasión para compartir nuestra sangre y nuestra generosidad.


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25 años de historias

(Segunda parte) porPor

Luciana Pintor Gemio

Detalle del cartel conmemorativo de nuestro aniversario. Una de las señas de identidad de este Centro a lo largo de su historia ha sido la promoción de las actividades complementarias y extraescolares. Tanto dentro como fuera del centro, todos los alumnos han tenido la posibilidad de participar en actividades que les han ayudado a formarse como persona y compartir experiencias fuera del aula. Desde hace más de 25 años se celebran Semanas Culturales y Días del Centro. Es una lástima que algunas actividades, como el partido de fútbol entre alumnos y profesores, se hayan perdido.

Otras, sin embargo se mantienen (Celebración del día del centro en Carrión):

También hemos celebrado el día del centro en las piscinas naturales de la Codosera.


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Algunas actividades han sido casuales

Otra de las señas de identidad es el conocer otras culturas a través de proyectos internacionales y viajes culturales. Nuestros alumnos han tenido la oportunidad de viajar a Francia, Portugal, Inglaterra, Alemania, Italia, Eslovaquia, Grecia, Polonia, Islandia, Hungría, Escocia...

En fin… hay tantas historias a lo largo de estos años que aquí solamente hemos mostrado una mínima parte.

Hemos homenajeado al medallista paraolímpico José Mª Pámpano con su entrenador Agustín Rubio:

Prometemos seguir contando historias en el número especial que sacaremos a finales de curso.


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no en esa dinámica. Pues en este año de cambios, de vivir lejos de casa y sin nadie que me pusiera los pies sobre la tierra, me perdí en el botellón continuo mientras tiraba a la basura un año de mi vida. Tenía que encontrar un camino.

Cuando marcharon del instituto y eligieron por Isabel Seco

Aquella que se fue para volver.

De nuevo tres de nuestras antiguas alumnas se encuentran en esta revista para hacernos llegar sus experiencias fuera del instituto. Encantados de escuchar la voz de Isa asumiendo que a veces hay que parar e incluso retroceder para seguir adelante; encantados de escuchar a Teresa y su experiencia personal y encantados de escuchar a Elena y comprobar en sus palabras que la pasión bien dirigida es mucha más pasión

En el momento de decidir por dónde iba a tomar rumbo esta situación había tres ideas en mi cabeza: Psicología y que tampoco me llenaba lo suficiente, segundo de Enfermería y continuar en las mismas o bien romper los huevos y hacer la tortilla de una vez. Tras plantear en casa la tercera idea que rondaba mi cabeza y, con el apoyo de algunos amigos con los cuales consensué el tema, regresé al instituto. Pedí permiso a Luci, la directora (a la cual agradezco desde aquí la oportunidad que me brindó) y volví.

Recuerdo que tenía seis años la primera vez que dije que lo que quería hacer en la vida era ser médico. Acababa de tomar conciencia de la enfermedad que padecía mi abuela, el Alzheimer. Como Estoy asistiendo a las clases de una niña que era “quería curarla” y la segundo de Bachillerato como oyente y única forma era estudiando Medicina. preparando la selectividad para poder, Doce años después (tras varios espero, sacar la nota que necesito para vaivenes por el camino) me encontraba comenzar otra nueva aventura. La haciendo las famosas pruebas de aventura de mi vida, o por lo menos de acceso a la universidad. Sí, la lo que quiero hacer en ella. selectividad. Aquellos tres días de Es difícil retroceder, volver atrás y desconcierto llegaron a su fin y mucho más aún cuando lo que has culminaron en una buena nota, pero no la suficiente para hacer lo que tanto deseaba. Tras mirar varias opciones y contemplando la posibilidad de cambiar de carrera al siguiente curso me matriculé en Enfermería. “Estudié” el primer curso. Y digo “estudié” porque no estudié lo suficiente. Sin embargo, como todos sabemos, todos tus actos acaban repercutiendo de alguna u otra forma en el futuro. Este primer fatídico curso me costó un fabuloso mes de junio encerrada en casa estudiando para las recuperaciones. Eso sí, recuperé casi todas las asignaturas, pero no podía seguir ahí, por lo menos


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conocido es mucho más cómodo que lo que te espera. Los dos últimos han sido años duros, dos años de perderme, de buscarme y encontrarme. Aunque volveré, he dejado atrás la que dicen es la mejor época de la vida de cualquier estudiante que se precie. Sin embargo puedo decir que no me arrepiento. Al contrario de lo que cualquiera pueda pensar, me siento muy afortunada. Afortunada de que buenos amigos me impulsaran para salir del pozo y de que mi familia aceptase mi error desde un primer momento. Yo también lo acepté, y eso es casi más importante. Solo aceptando puedes aprender de ello. Equivocarse es, sin duda alguna, la mejor forma de aprender.

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¿Por qué elegí la carrera de Enfermería? por Teresa Pasalodos

Es una pregunta que si me plantean hace dos años, no dudaría la respuesta, era lo que más me llamaba la atención, algo relacionado con la Sanidad y poder contribuir de alguna manera en la sociedad, o simplemente por la satisfacción que se siente al poder ayudar a una persona que realmente lo Ahora he de continuar con lo que toca. necesita. Lo demás vendrá después.

“Equivocarse es, sin duda alguna, la mejor forma de aprender” (Isabel Seco)

Ahora mismo, aunque sigo contenta con la decisión que tomé, hay veces que pienso que también pude plantearme otro tipo de salida, aun así, por ahora no me he arrepentido en ningún momento. Un inconveniente que le veo es que hasta el tercer año no nos ponemos en contacto con lo que es realmente la profesión de Enfermería, aunque hacemos prácticas en la facultad y más o menos nos orienta hacia lo que puede ser la realidad, pero no se puede comparar. La carrera es una etapa muy bonita, y aunque hay que esforzarse mucho y afrontar un gran agobio para llegar a ella, vale la pena todo el trabajo. Segundo de bachillerato puede que os suponga un año muy sacrificado, pero puede convertirse en uno de los mejores años de vuestra vida si sabéis aprovecharlo, como lo ha sido para mí.

Cuando pienso en ese año, lo recuerdo con mucho cariño, a parte de los grandes agobios, gracias a las personas que me ayudaron a afrontarlo y estuvieron a mi lado, tanto mi clase como los grandes profesores que se volcaron para que cada uno de nosotros consiguiera nuestro objetivo. Si os estáis planteando hacer Enfermería os animo a que lo intentéis, y si no os gusta siempre vais a tener la oportunidad de elegir mil opciones más, ya que elegir lo que quieres hacer es una decisión muy importante y difícil…

“…también podéis estudiar algo por el mero hecho de aprender y no por dedicaros a ello el resto de vuestra vida” (Teresa Pasalodos)


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película, de múltiples formas, me di un “tortazo” con la realidad, más bien con un montón de opiniones que fueron apagando mi sueño, porque de todas las profesiones posibles, el mundo artístico es el más complicado y el menos apoyado, pero, al fin y al cabo, todos escuchamos música, leemos libros, vemos películas, series, … lo que nos hace consumidores de arte. por

Elena Rubio

“¡Mamá, quiero ser artista!” Tomar decisiones nunca fue fácil, y menos, si a ello le sumas la presión a la que te sometes por elegir en que se convertirá tu “futuro profesional”. Pero al final acabarás aprendiendo a “relativizarlo” todo, teniendo en cuenta que nada es tan importante, y que todas las decisiones que tomemos en nuestra vida conllevan consecuencias, buenas o malas. Desde pequeña ya me gustaba crear mis propias historias, siempre desde la inocencia de un niño, imaginarme un mundo en el que mi mente volase de un lado a otro sin ningún tipo de opresión social, soñar con ser una astronauta que viajaba a la luna sin separar los pies de la tierra o una bióloga marina a la que le daban miedo los tiburones, porque la sociedad le había enseñado que los tiburones se lanzan al mercado para comerse a los peces que acaban de nacer. Y es por todo eso por lo que un día decidí querer formar parte del mundo del arte, un mundo de locos creativos con ideas que no todo el mundo llega a entender.

Si viajo al pasado, aproximadamente tres o cuatro meses antes de hacer la selectividad, veo como mis acciones se refugiaban bajo el interrogante constante de si lo que estaba haciendo era “lo correcto o no”, cuando la realidad es que ese es un juicio al que tenemos que enfrentarnos nosotros mismos, para poder crear un criterio personal propio, una marca que nos identifique y que nos haga diferente a los demás. Y todo eso se concentró en la decisión de estudiar Comunicación Audiovisual, una carrera polivalente y muy actualizada, en la que lo único que he sacado en claro de todos estos meses de clase, es que vivimos en un mundo tecnológico y digitalizado, en el que estamos sometidos a cambios constantes. Con esto quiero decir que algunas asignaturas son interesantes, pero la formación que te proporcione la Universidad, una FP,… nunca va a ser suficiente, al menos si tienes “hambre de conocimiento”, como es mi caso.

Mi vida desde que he iniciado el periodo universitario ha cambiado mucho, y no ha sido por estar estudiando una carrera, ya que no me considero la alumna ejemplar, tan solo piso el aula cuando es meramente necesario. Pero he conocido a gente maravillosa que comparte mis gustos y aficiones, creativos y con ideas increíbles. Y el cambio ha sido que me En el momento en que tuve claro que paso el día creando historias, quería dedicarme al mundo del cine y componiendo música, leyendo, viendo que soñaba con formar parte de una películas y series mientras que voy

analizándolas para poder tomar referencias, y sobretodo iniciando proyectos con algunos de mis compañeros. Porque si hay algo que realmente me lleve de mi experiencia, es el perder el miedo a hablar en público, reivindicar lo que creo justo, algo que aprendí en gran parte en el instituto cuando otra “loca con ideas increíbles” nos hablaba de Nietzsche, Sócrates o nos hacía desnudar nuestras emociones delante de una clase. Pero sobretodo, he aprendido a trabajar en grupo, nutrirme de las ideas de los demás y confiar en su trabajo. En definitiva, nos educan como seres meramente competitivos, observando al de al lado como nuestro enemigo, cuando en realidad este irradia de nuestra propia inseguridad. Pero siempre hay que tener en cuenta que nuestra decisión prevalece ante toda opinión, pues si te equivocas que sea por ti y no por influencia de los demás.

“En el momento en que tuve claro que quería dedicarme al mundo del cine y que soñaba con formar parte de una película, de múltiples formas, me di un “tortazo” con la realidad…” (Elena Rubio)


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Filosofía y adivinanzas

“Se siente, se expresa, con la práctica se mejora y si es bueno con el tiempo se valora.”

Los chicos y chicas de 1º de bachillerato han jugado a las adivinanzas en clase de filosofía. Cada uno ha creado la suya dando salida a su creatividad y sus emociones. Aquí os dejo unas cuantas, creo que sabréis apreciar el valor de la imaginación y la belleza que encierran aunque no seáis capaces de resolverlas.

“Es líquida y no de gran tamaño. Suele salir de un arrecife semicircular. Su sensación produce cosquillas en el trayecto hasta que desaparece y a veces compite con la del otro lado, hasta que llega antes. Otras veces hay un mar de competidores hasta la desaparición.”

Rodrigo Maldonado

Saray Barroso

Por Carmen Pérez.

“Da garantías de éxito, siempre te lo piden. El amor propio lo impulsa y la motivación lo pule. Es el gran enemigo de la pereza.” Fran Gemio

“Te atrae, te desconecta. Enfada a las personas que te rodean. Te hace navegar en su mundo ¿quién no tiene?. Te atrapa en una cárcel visual y mental hasta que se rompe. ¿Quién sabe si no estás con él mientras te escribo esto?” Marcos Gil

“Le he cogido cariño, demasiadas horas acostado sobre ella y cuando la miro, puedo ver pasar la vida de otros mientras la mía se consume.” Pedro Scheur


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“Su color es típico, la espera me desespera pero es tan útil que la mayoría de las veces no nos resistimos a él. Causa nerviosismo, ya que su tiempo se hace cada vez más largo y cuando más prisa tienes más eterno se hace.” Virginia León

“Siempre está presente. Pero nadie conoce a ciencia cierta cómo es completamente. Es contradictoria, ya que hay quien la busca y hay quien la encuentra. Se asocia con el frío, el temor y con la desilusión. Puede ocurrir en un instante o en un periodo de tiempo enorme. Aarón Vega

“En un rincón de la clase dónde yo estoy colocada, acudes con los papeles que no te sirven de nada. Colgada de la pared me tienen sin poder moverme y con la tiza me hieren.” Raúl Sanz

“Rojo pardusco, pesa alrededor de kilo y medio, castigado cada sábado por la noche y colocado a la derecha de Dios padre.” Alejandro Palomo

“Detrás de ti. Vestido de negro. Te persigue. Ya es tarde, pero la bombilla de una farola te ayuda a sentir menos miedo. Corres y eso también. Te escondes en un callejón oscuro y por fin suspiras. Solo esperas que no regrese.” Lucía Méndez


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Libros digitales gratuitos a tu alcance por Cristina Ramos García

En este artículo os explicamos el funcionamiento de la nueva plataforma digital de préstamo de libros, “Librarium”, de la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura y recordamos también la plataforma “eBiblio-Extremadura”, creada por el Ministerio de Educación y Cultura en 2014.

"Librarium" es una Plataforma de préstamo de libros digitales creada por la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura, que actualmente cuenta con más de ocho mil títulos, entre libros, cómics, audiolibros y revistas; y se prevé que el número de dichos títulos aumente en lo sucesivo. Es un catálogo cuyos volúmenes están especialmente seleccionados para el ámbito educativo.

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de Rayuela en el enlace https://librarium.educarex.es y los fondos se pueden visualizar on-line o descargados durante veintiún días en ordenadores, móviles, tablets y ereaders (normalmente llamados ebooks, a excepción del Kindle, con el que no ha sido posible establecer la compatibilidad).

cuyo moderador puede ser cualquier profesor, previa solicitud del Equipo Directivo del centro. En esos clubes de lectura se puede recomendar libros, hacer comentarios, contestar a preguntas realizadas por el moderador, hacer los préstamos y leer los libros directamente, subrayar, poner marcapáginas… No existe apps para móviles y tablets del club de lectura, Para los móviles y tablets hay una pero se puede acceder a través de la aplicación, denominada Librarium, que versión web. se puede descargar para gestionar los préstamos o también se puede acceder Finalmente, si necesitas aclarar algún a través de la versión web (versiones aspecto concreto, existe una página de iOS, Android y Microsoft). AYUDA específica con tutoriales y explicaciones detalladas sobre el Es posible hacer búsquedas de varios funcionamiento, tanto de Librarium tipos (por título, autor, editorial, ISBN, como de la página de Club de lectura, fecha de publicación...) y también por que es la que sigue: materias (para facilitar esta hay un http://ayudalibrarium.educarex.es/ menú a la izquierda con el listado de materias); acceder a través de la página principal a unos carruseles con una selección de fondos; acceder también a la vista previa de los libros; hacer reservas, préstamos, devoluciones y renovaciones o prórrogas, siempre que no esté reservado; acceder a los datos personales en el Área personal del usuario; hacer recomendaciones en las distintas redes sociales; hacer listas personales de libros, que se pueden compartir; guardar y compartir búsquedas… Todo en un entorno bastante intuitivo y amigable. Se pueden prestar dos ejemplares por usuario y consultarlo en hasta seis dispositivos. Se recomienda incluir un correo electrónico de contacto en el Área personal del usuario para poder acceder mejor a todas sus funcionalidades; por ejemplo, recibir una notificación cuando hemos realizado una reserva.

También se ha creado una página para A ella pueden acceder todos los organizar clubes de lectura: usuarios que tengan usuario y clave http://clubdelectura.educarex.es

“El libro de los 50 años de Forges” Forges, Espasa Calpe, 2014

Aquí tenéis uno de los libros que más se está prestando ahora en Librarium, puedes acceder a él pinchando aquí.


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La otra plataforma que queremos recordar es “eBiblio”. Fue puesta en marcha por el Ministerio de Educación en 2014, en el ámbito de las Bibliotecas públicas de las Comunidades Autónomas.

Su funcionamiento es muy similar al expuesto sobre Librarium, si bien el acceso requiere disponer de la Tarjeta de Usuario de la Red de Bibliotecas de Extremadura. Dicha tarjeta puede solicitarse on line desde este enlace, o bien presencialmente en cualquiera de las bibliotecas públicas extremeñas: Biblioteca Pública del Estado "Bartolomé J. Garllardo", en Badajoz. Biblioteca Pública del Estado "A. Rodríguez-Moñino / M. Brey", en Cáceres. Biblioteca Pública del Estado "Jesús Delgado Valhondo", en Mérida. Biblioteca de Extremadura. Las APP para recibir los préstamos están disponibles en la AppStore de iOS y también en Google Play de Android (no se puede usar en Kindle de Amazon). Después de descargarla e instalarla, necesitarás activarla en tu dispositivo. Para ello has de seleccionar la Comunidad Autónoma de Extremadura e introducir el usuario y contraseña de tu biblioteca. En el caso de eBiblio, y según datos del Ministerio, en 2016 eBiblioExtremadura contaba con 1.686 títulos distintos y un total de 5.932 licencias. El

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número de prestatarios activos en 2016 fue de 1.103, es decir, ese fue el número de usuarios distintos que realizaron al menos una vez un préstamo en el servicio eBiblio. Esta cantidad de lectores sitúa a Extremadura en el décimo lugar entre las 18 Comunidades y Ciudades Autónomas que disponen de eBiblio, siendo Cataluña la que más usuarios tiene (más de catorce mil) y Melilla la que menos (32 lectores). Desde su aparición en 2014 eBiblio cosechó algunas críticas, como la de imponer a todas las Comunidades una colección de libros determinada, en este caso la de “Libranda”, que es la empresa que distribuye los contenidos digitales también a Librarium; disponer de pocas novedades y muchos clásicos de la literatura universal, o presentar problemas en el acceso a los usuarios por la falta de uniformidad en la emisión de los carnés de bibliotecas.

Para Librarium deseamos la mejor de las bienvenidas, no nos cansaremos de difundir sus ventajas para toda la comunidad educativa y seremos pacientes en esta puesta en marcha, confiando en que tenga una muy buena acogida.


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Le coin de Français Proyecto con el Collège Louis Pasteur de Longjumeau por Teresa Gutiérrez

y Raquel del Pozo

Como ya contamos en el número anterior, nuestro centro está inmerso en un intercambio postal con el collège Louis Pasteur de Longjumeau.

MÁS INFORMACIÓN: Site du collège Pasteur de Longjumeau (académie de Versailles)

Pero, ¿qué es un collège? Se trata de un centro escolar para alumnos desde sexto de Primaria a 3º ESO. En Francia, cuando se termina el collège se empieza el lycée (nuestro instituto) para 4º ESO y 1º y 2º Bachillerato. Así pues, lo podríamos definir como un centro escolar de transición entre el colegio y el instituto.

¿Cómo es el collège Louis Pasteur? El collège Louis Pasteur (químico y biólogo importante del siglo XIX al que se le debe el proceso de la pasteurización) se sitúa en Longjumeau, un pueblo a unos 16 kilómetros al sur de París, no muy lejos del aeropuerto de Orly (de hecho, a menudo vemos y oímos los aviones que pasan volando muy cerquita; ¡incluso podemos identificar el nombre de las diferentes compañías aéreas en los aviones!). Es un collège de unos 700 alumnos de entre 11 y 15 años. El primer curso del collège es la Sixième, lo que corresponde a 6º de primaria en España, y el último año es Troisième, o 3º de la ESO. Lo más característico de Louis Pasteur es seguramente el gran mosaico de culturas que éste alberga. Los alumnos venimos de todas partes del mundo, y tenemos culturas e identidades muy diferentes: ¡el año pasado hemos contado hasta 70 lenguas y/o dialectos habladas en el centro! Aún así, lo que nos une a todos es el francés, que es la lengua nativa de casi todos los alumnos, así como su la cultura del país: aunque tengamos orígenes africanos o asiáticos, somos y nos sentimos franceses.

En cuanto a las infraestructuras, el collège Louis Pasteur tiene un comedor (que está siempre muy concurrido entre las 12h30 y la 13h30), un gran patio, y un CDI (Centre de Documentation et Information) al podemos ir cuando queremos leer o cuando tenemos que hacer algún trabajo de búsqueda de información. También tenemos lo que aquí llamamos el CPE (Conseiller Principal d'Éducation), que es el jefe de la vie scolaire. En general, el ambiente del collège es bastante bueno: los alumnos tenemos muchas iniciativas y proyectos que nos permiten conocernos mejor y permanecer activos fuera de las aulas. Por ejemplo, durante este mes de enero, el CVC (Conseil de Vie Collégienne) está recolectando ropa y material escolar para las escuelas más necesitadas en Marruecos.


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¿Queréis saber más sobre el collège Louis Pasteur? Habrá que esperar un poco más... ¡Esperamos que el intercambio (epistolar, y esperemos que real en un futuro) cuaje y podamos llegar a conocernos mejor!

El proyecto Y ahora que conocemos mucho mejor el collège de Longjumeau, os preguntaréis qué estamos haciendo con ellos. Algunos ya lo sabéis, pues nos habéis visto grabar por los pasillos mientras hablábamos en francés. Queremos conocer de cerca a otros chicos franceses de nuestra edad y saber qué diferencias hay en nuestras asignaturas, horarios, clases, centros, familias, orígenes, comidas…

Teresa, la profesora de Francés del IES Castillo de Luna. Aprovecharé este espacio para Salut!! Ça va? Soy

contaros mi historia con la lengua francesa, pues yo la estudié en la ESO, como muchos de vosotros estáis haciendo ahora. Empecé a estudiar francés a los 12 años porque, al ser de la primera promoción de la LOGSE, tuve que cursar obligatoriamente Francés. El primer trimestre fue “complicadillo” porque llevaba ya estudiando tres años de inglés y empezar una nueva lengua con una fonética nueva supuso alguna mezcla de idiomas. Poco a poco, el francés cada vez me gustaba más. Continué estudiándolo durante toda la ESO, y los seis años siguientes, tanto en la Escuela de Idiomas, como con una nativa en casa. Me encantaba. Y así, a los 17 años, fue fácil tomar mi decisión de estudios universitarios: Traducción e Interpretación por lengua francesa. Una vez que terminé la Universidad, comencé a trabajar como profesora de Francés. Y eso sigo haciendo: que chicos de entre 12 y 18 años descubran la lengua francesa y sus curiosidades, que pierdan los prejuicios de la culturas francófonas y que, al menos, se defiendan con la lengua materna de Zidane (porque Molière ya queda lejos;-)).

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También queremos practicar la lengua en contextos reales y, por supuesto, viajar y abrir nuestra mente. Y para conseguir todos estos objetivos, cada trimestre trabajamos aspectos diferentes, hacemos un pequeño trabajo y nos lo mandamos. Cada uno de nosotros tiene a su correspondant. En el primer trimestre, nos hemos presentado y descrito. Además, ya en diciembre, hemos grabado un vídeo de felicitación de Navidad. En el segundo, vamos a presentar nuestro día a día para conocer los diferentes horarios de nuestro países. Y en el tercer trimestre, vamos a enseñar nuestras casas, habitaciones y barrio. Y ya el próximo curso, nos gustaría viajar a Francia y recibir aquí a nuestros correspondants para vivir un período de inmersión. Lo más importante del proyecto somos nosotros: los alumnos. Sin embargo, las que coordinan nuestro trabajo son las profesoras. Los alumnos del IES español estamos coordinados por Teresa Gutiérrez, la profesora de Francés. Y los alumnos del collège francés por Raquel del Pozo, profesora de español.

¿Queréis conocerlas un poco mejor?


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¡Hola! Y yo soy Raquel (o la señora del Pozo Santos, como dirían mis alumnos), la profe

de español del collège Louis Pasteur. Tal vez algunos de vosotros me conozcáis de vista o de oídos, ya que soy de Alburquerque y, evidentemente, antigua alumna del IES Castillo de Luna. Como vosotros, ¡yo también he estado sentada en esas sillas y también he tenido clases con algunos de vuestros profesores actuales! Como profesora de español, la lógica no es muy compleja, ya que se trata de mi lengua nativa. Sin embargo, mi historia con el francés (o incluso con las lenguas en general) sí es más enrevesada, ya que curiosamente yo hice estudios de filología inglesa, y no francesa. ¿Cómo acabé enseñando español a los adolescentes franceses? … Al terminar mis estudios de filología inglesa en Salamanca, no tenía muy claro qué quería hacer. Sabía que quería enseñar lenguas, mi pasión desde pequeña. Pero no sabía cómo ni dónde. Así que, mientras me decidía, postulé para una beca del Ministerio de Educación que consiste en trabajar en institutos de Europa como auxiliar de conversación. Me decidí por Francia simplemente porque quería continuar aprendiendo francés, ya que lo había dejado un poco de lado durante mis estudios de filología inglesa, y era una lengua que me apasionaba, ya que me la habían transmitido con mucho afán y cariño en el instituto. Comencé pues trabajando en dos lycées de Rennes (en Bretaña, Francia), con grupos reducidos de alumnos, lo que nos permitía practicar mucho el español al oral. La experiencia me gustó tanto que decidí presentarme a oposiciones para convertirme en profesora de español en Francia. Funcionó, ¡y aquí estoy! Enseñar en un país que no es el tuyo es interesante a la par que complejo. Hay muchas barreras de por medio (lengua, cultura, humor, etc), pero al mismo tiempo la riqueza que recibes a cambio es incalculable. A veces dudo en si algún día volveré y enseñaré en mi país, pero cuando veo a algunos de mis alumnos de Louis Pasteur saludarme con un gran “¡buenos días, profe!”, pienso: ¡merece la pena!

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Nuestra página de Facebook sigue creciendo por Cristina Ramos García

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También contamos con un “Grupo de Compañer@s del IES Castillo de Luna”, un espacio cerrado dentro de Facebook destinado a antiguos alumnos y alumnas, profesores que se fueron, o bien miembros actuales de nuestra comunidad educativa. Si tienes fotos de excursiones, de actuaciones, viajes o eventos que hayas realizado en tu instituto, este es el sitio para compartirlas, restringida su vista únicamente a los miembros del grupo. Si quieres compartir con tus compañeros qué ha sido de ti después de tu paso por el instituto, qué te aportó tu centro de estudio o de trabajo, este es tu grupo.

Desde que la pusimos en marcha, el pasado mes de noviembre, tenemos alrededor de 340 “Me gusta” y unos 360 seguidores. La página se va abriendo espacio en la red y queremos daros las gracias a todos los que hacéis posible compartir y difundir nuestros trabajos, aventuras y día a día en el centro. En estos meses, más de 80 publicaciones (artículos, enlaces, imágenes, vídeos, etc.) han visto la luz, con la colaboración de nuestros “editores de página”. Si aún no nos conoces, recuerda, dale a ME GUSTA aquí:


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Cansados de una sociedad crítica, materialista y machista, os decimos esto: ¡No!, a no podernos maquillar cuanto queramos, y ¡no!, a tener que maquillarnos para parecer más guapos. ¡No!, a los estándares de belleza con los que tenemos que lidiar día a día. ¡No!, a tener miedo a decir no. ¡No!, a sentirnos raros por no pensar lo mismo y no actuar igual que todos. ¡No!, a morir a manos de tu egoísmo. ¡No!, a no poder llorar solo por ser hombre. ¡No!, a odiarme por no tener las medidas

perfectas. ¡No!, a esperar un like. ¡No!, a no estar segura por culpa de “la Manada”. ¡No!, a no poder expresar mi sexualidad libremente. En definitiva, no a la sociedad que nos oprime, no a los que quieren dirigir nuestras vidas engañándonos para creer que realmente decidimos sobre ellas. Patricia Muñoz


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Cartel del Día Internacional de la Mujer, 8 de Marzo de 2018, del grupo Wake Up Youth 5.0 del IES Castillo de Luna, Alburquerque, Consejo Juventud Extremadura.


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El tiempo del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer por José María Izquierdo Calle

En nuestro mundo, el tiempo, nuestro tiempo –ese preciado bien-, es una mercancía más del mercado. Se vende y compra en una subasta donde ellas no participan de manera equitativa. El tiempo de las mujeres, además de barato, es más invisible, y en las reglas del mercado, lo que no se ve, no existe, carece de valor económico. Esto tendría una relativa importancia si no fuera porque las personas construimos nuestra vida entorno a nuestro remunerado tiempo.

En esta atmósfera, para muchas mujeres, su tiempo de trabajo es continuo, pues acumulan sus remuneradas horas, con las usadas en la gestión de lo doméstico –sin importar si la ejecución de las tareas es emprendida personalmente o asalariando a otras mujeres-. La diferente vivencia del tiempo, es una de las causas que hace que mujeres y hombres percibamos nuestra existencia manera diferente. En las mujeres occidentales de hoy en día, persisten elementos duales, pues en su mismo ser, conviven los tradicionales atributos de género, junto al anhelo -y en muchas ocasiones logrado-, desarrollo profesional individual. Esta dualidad es el origen de la “superwoman”, un sofisticado y moderno desequilibrio que hace que el trabajo se multiplique en las mujeres, sin que los varones nos sintamos aludidos. Los hombres contemporáneos, de manera general, seguimos sin cambiar lo suficiente para establecer relaciones equitativas con las mujeres con las que compartimos tiempos y espacios: en la casa, en el trabajo, en lo social. Seguimos sin “ver” el valor esencial del “cuidar”, quizás porque el cuidado durante siglos ha sido invisibilizado y, como ya hemos señalado, lo que no se ve carece de valor.

Construir una sociedad más equitativa entre mujeres y hombres, es también tarea del sistema educativo, y tiene un nombre: la coeducación, que pretende dotar a chicos y chicas de una percepción del uso de nuestros tiempos y de nuestros espacios, de manera equitativa. Coeducar significa no establecer relaciones de dominio entre personas en función del género, sino incorporar, en igualdad de condiciones, las realidades e historia de las mujeres y de los hombres, y ser capaces de corresponsabilizarse en todas las facetas de la vida, especialmente en el cuidado, en lo doméstico. El modelo “Superwoman” y la invisibilidad de lo doméstico es desequilibrio. Esta es la causa que en el 8 de marzo de 2018, tenga una dimensión profundamente actual y reivindicativa, pues tiene como objetivo, visibilizar el valor del trabajo de las mujeres. ¡De todas las mujeres!, las que trabajan sin valor económico, en la invisibilidad del hogar. Las que lo hacen asalariadas. Las que comparten, lo visible y lo invisible.


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Con este 8 de marzo el movimiento feminista internacional, manifiesta que sin el 50% de la humanidad, el mundo se para, que sin equidad entre hombres y mujeres persiste la dominación de ellos sobre ellas.

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Levantamiento de las 20.000 Huelga textil de 1909 NY

Es una renovada manera de mostrar la pervivencia de las causas origen del Día Internacional de la Mujer. Y es que esta fecha nos traslada al 8 de marzo de 1909, cuando 129 mujeres trabajadoras de la fábrica textil Cotton de Nueva York fueron asesinadas por el dueño de la empresa, incendiando la fábrica mientras las trabajadoras se encontraban encerradas en su interior, exigiendo sus derechos laborales. El humo desprendido por las llamas, estaba teñido de violeta, como la tela que acumulaba en los almacenes.

(Wikipedia)

Así, en el Congreso Internacional de Mujeres Socialistas en el año 1910, la política y pensadora Clara Zetkin propuso que dicha fecha se conmemorara el Día Internacional de la Mujer y el color violeta como representativo de la lucha por la igualdad, en homenaje a las trabajadoras de Cotton. Dos mujeres durante la huelga de las camiseras de 1909 en Nueva York

Para finalizar, una llamada a la lectura: Para equilibrar nuestra mirada, proponenmos a autoras como Remedios Zafra, Gloria Anzaldúa, Ángela Davis, Emma Goldman, Chimamanda Ngozi Adichie, Judith Butler, Virginia Woolf, entre otras, que pueden ayudarnos a mejorar nuestras visión del feminismo y a profundizar en nuestras contradicciones y prejuicios, conscientes e inconscientes.

Otros nombres

New York shirtwaist strike of 1909

Tipo

Huelga - movimiento sindical manifestaciones - movimiento obrero - Emancipación de la mujer

Ámbito

Desde 23 de noviembre de 1909al 15 de febrero de 19101

Suceso

Huelga laboral

Sede

National Women's Trade Union League of America NWTUL

Lugar

Nueva York - Estados Unidos

Uprising of 20,000 (1909) Sitio web


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Una gran dosis de filosofía de la vida y de realidad por Alumnos de 1º de Bachillerato y Carmen Pérez

Todas las personas que hay a nuestro alrededor tienen algo interesante que contar y por eso a lo largo del mes de febrero hemos invitado a unas cuantas a acompañarnos en nuestras horas de filosofía. Su presencia y poder entrevistarlas nos ha permitido conocer otras formas de ver la realidad, de tomar decisiones, de afrontar los acontecimientos, vivir la vida y a veces sufrirla. Pero sobre todo la mayoría han coincidido en mostrarnos sus luchas personales por hacer de su vida y de la de los demás algo mejor. Nos han hablado de esfuerzo, de pasión por lo que hacen y de gratitud por lo que han conseguido. Mis alumnos/as de 1º de bachillerato y yo estamos satisfechos y agradecidos por todo el cariño que han traído a nuestro espacio, por lo amables que han sido y por el tiempo que nos han regalado dejándonos ver un poco más allá de nuestras propias vidas. Dejamos una pequeña muestra para recordar esta experiencia.

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Reflexión por

Leopoldo Abadía

Alejandro Pocostales Rodríguez

La sociedad de las masas, el consumismo, el "borreguismo", todos tan actuales y antiguos al mismo tiempo…

Una y mil veces nos encontramos con gente, incluso a veces me sorprendo siendo yo el que utiliza la dolorosa afirmación- Bueno, si lo hace todo el mundoy es que no hay justificación más inútil para actuar de mala manera y en este caso concreto sin pensar mucho (en minoría de edad como nuestro filósofo Kant nos dice). Es en este punto donde se me viene a la cabeza mencionar una frase que seguramente sea muy famosa y quizás muy utilizada aunque yo solo se la he escuchado a un filósofo que sin serlo del todo, su afable personalidad a simple vista da sensación de que ha vivido con una filosofía impresionante. Esta persona es Leopoldo Abadía, (uno de los pocos que he escuchado teorizar sobre la crisis económica española culpando principalmente a los bancos cuando se suele culpar a los partidos únicamente) y la cita a la que me refiero es la siguiente: Cuando una mala acción se realiza en muy repetidas ocasiones, entre gran cantidad de personas, sin darle demasiada importancia, esta, no se convierte en algo normal, se convierte en algo común.

Leopoldo Abadía

Información personal

Nombre de

Leopoldo Abadía Pocino

nacimiento Nacimiento

7 de septiembre de 1933(84 años)1 Zaragoza, España

Nacionalidad Española Información profesional Ocupación

Empleador Género

Escritor y profesor Universidad de Navarra

Ensayo y artículo

Distinciones

Premio Espasa de Ensayo (2012)

Web

Sitio web

leopoldoabadia.com


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La frase no deja otro entendimiento que un ataque a la inacción de las personas ante aquello que está mal y que incluso, vemos como se normalizan esas cosas. Quizás muy de acuerdo con Kant este problema de amarrarnos en la pereza del pensamiento ajeno y no personal sea la inmadurez (que en mi caso reconozco que experimento en ocasiones) . Es realmente sencillo poner un ejemplo de situaciones en las que no tenemos un pensamiento propio y haciendo más alusión a aquello de que todo el mundo lo hace, vemos como existe la corrupción política y, desgraciadamente, no en pocos casos, incluso en la sociedad avanzada en la que vivimos. Por lo tanto, mi conclusión es que debemos vencer la pereza y la cobardía para, con determinación, sin duda, valernos de un pensamiento propio, siempre con unos valores éticos, dignos y morales, que nos ayuden a convivir en la sociedad de la mejor manera posible sin permitir los intentos de doblegarnos por parte de los que ostentan una falsa mayoría de edad.


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Lecturas recomendadas

Alberto Rodríguez Rodríguez recomienda… El manuscrito de nieve (Luis García Jambrina): “Es un libro

Dionisio López Fernández y alumnos de Literatura Universal

que recomiendo ya que tiene una trama muy interesante. Es también bastante completo y fácil de comprender. En mi opinión está bastante bien.”

por

Pinchando en la “ ” de Librarium puedes acceder al libro, si está disponible en dicha plataforma.

Dionisio López Fernández (profesor) recomienda…

Virginia León Casquero recomienda…

El hombre invisible (H.G. Wells): “Una

La voz dormida (Dulce Chacón): “Recomiendo

historia apasionante, llena de tensión, que te sorprenderá pues tiene muy poco que ver con las adaptaciones al cine que se han hecho de ella.”

este libro ya que tiene una historia muy interesante y te dice cómo vivían antes; su calidad de vida y otras muchas cosas que podéis descubrir en él.”

María Caballero Cardoso recomienda… Buscando a Alaska (John Green): “En mi opinión es una historia muy interesante a la par que entretenida.”


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José F. González Velerda recomienda… El muñeco de nieve (Jo Nesbo):

Cristian Pacheco Morato recomienda…

“Me ha gustado porque al ver la película y al leer el libro, te da muchos detalles que en la película no te fijas o no ves en el libro. Y también porque hay un misterio durante la historia que te mantiene en tensión.”

El diario de Ana Frank (Ana Frank): “Os recomiendo este libro, ya que creo que te metes mucho en la historia y se puede ver cómo son las guerras a través de los ojos de una niña.”

Diego Vadillo Conceiçao recomienda… El Príncipe de la Niebla (Carlos Ruíz Zafón): “Lo recomiendo ya que tuve la suerte de leérmelo en la clase de lengua y literatura hace ya unos años. Lo que más destaco de este libro es ese misterio/miedo con el que te mantiene hasta el final de la trama.”

Patricia Muñoz Vicho recomienda… El retrato de Dorian Gray (Oscar Wilde): “Es un libro que, personalmente, me impresionó y marcó mucho. Me gusta especialmente la crítica que hace Oscar Wilde a la superficialidad de la sociedad. Realmente un libro que hay que leer, puesto que el ingenio y lo que muestra el autor son absolutamente maravillosos e imprescindibles.”

Helena de Troya Landero Tarrat recomienda… El libro de los abrazos (Eduardo Galeano): “Recomiendo este libro ya que me gustó muchísimo. Son relatos de no mucha extensión todos con una gran moraleja. A mí me encantó.”


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El rincón del juego por

Cristina Ramos García

El mensaje secreto: Asocia a cada letra un número y podrás leer esta famosa frase de Gloria Steinem, periodista y escritora estadounidense y referente del movimiento feminista. Tienes algunas letras colocadas para que te sirvan de pistas…

Sudoku Este juego está compuesto por una cuadrícula de 9x9 casillas, dividida en regiones de 3x3 casillas. Partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas de las casillas, hay que completar las casillas vacías con dígitos del 1 al 9 sin que se repitan por fila, columna o región.

[Soluciones: en el próximo número.]


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El Humor de luto Se nos ha ido el maestro Antonio Fraguas de Pablo, Forges, y no podemos cerrar nuestra revista sin rendirle un pequeño homenaje. Forges fue un hombre comprometido con la igualdad entre mujeres y hombres. En vísperas del 8 de marzo, reunimos algunas de sus viñetas “feministas”. Fuentes: https://elpais.com/autor/antonio_fraguas_forges/a https://www.forges.com/

En nuestra Biblioteca tienes a tu disposición esta divertida obra de Juan José Millás que ilustró Forges:

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Próximos eventos: Entrega de los

XXVIII PREMIOS DE NARRACIONES CORTAS “LUIS LANDERO” El acto será presidido por D. Luis Landero

En la Casa de la Cultura “Luis Landero”, de Alburquerque.

Viernes, 23 de marzo de 2018. Hora: 12.30 h.

En la imagen, Luis Landero con las

alumnas premiadas en la edición de 2017


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EL RINCÓN DEL CUCO Nº 6  

Revista del IES Castillo de Luna

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