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GranPlan de área Institución Educativa:

Eje y estándares

Área /asignatura: ciencias naturales - dimensión cognitiva Profesor Desempeños Describo las características físicas de los objetos y seres vivos que se encuentran en mi entorno.

Temas y subtemas Seres vivos (personas, animales y plantas). Seres no vivos (rocas, agua, madera). El lugar donde viven los seres vivos: importancia del aseo. Normal de aseo del salón. Nacimiento del ser humano. Nacimiento de los animales. Germinación. Observación Las plantas y sus partes. Clase de plantas (alimenticias, medicinales, ornamentales e industriales.

Grado: Preesc Período: 1 Indicadores de desempeño Uso de conocimiento Reconoce a través de la observación directa la naturaleza y los seres que están en su entorno. Explicación Clasifica los animales según su condición. Indagación Relaciona algunos animales con su entorno.

Los alimentos. Higiene de los alimentos. Preparación de alimentos La granja. Animales domésticos. Animales salvajes. Cuidado de los animales Animales acuáticos. El agua y su utilidad. Seres vivos y no vivos. Hábitat de los animales.

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Plan de área Institución Educativa:

Eje y estándares

Área /asignatura: ciencias naturales - dimensión cognitiva Profesor Desempeños Reconozco el cuerpo y sus partes e identifico los cuidados que se deben tener.

Temas y subtemas Formación de mi cuerpo. Alimentación de mi cuerpo. Mi cuerpo debe estar limpio. Prácticas de autocuidado: lavado de manos. Órganos de los sentidos (oído, vista, gusto, tactos, olfato) Órganos internos de mi cuerpo (corazón, pulmones, riñones, intestinos, estomago). Diferencias de mi cuerpo con el otro. Tipos de sexo (femenino y masculino) el respeto entre los niños y las niñas

Grado: Preesc Período: 2 Indicadores de desempeño Uso de conocimiento Identifica los cinco sentidos y su utilidad a través de la observación Explicación Identifica el sexo en el ser humano mediante láminas Indagación Valora y practica los hábitos de aseo al tomar los alimentos.

La pareja. Etapas del ser humano.

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Plan de área Institución Educativa:

Eje y estándares

Área /asignatura: ciencias naturales - dimensión cognitiva Profesor Desempeños Identifico las características de sólidos y líquidos en mi entorno.

Temas y subtemas Clasificación de objetos según su uso. Objetos naturales y objetos creados por el hombre. Observación de fenómenos físicos del entorno: calor, luz, energía, movimiento. D Exploración de peso y posición en palancas simples como un balancín o una pesa Estados del agua. Fuentes de calor.

Establezco diferencias entre los diferentes instrumentos de medida.

Grado: Preesc Período: 3 Indicadores de desempeño Uso de conocimiento Clasifica y mide diferentes objetos de su entorno, aplicando criterios como: color, olor, forma y tamaño. Explicación Describe de manera cualitativa, como son los objetos que le rodean. Indagación Explica que los sólidos, los líquidos y los gases ocupan un lugar en el espacio.

Medidas arbitrarias Pie. Paso. Vaso. Taza.

Uso de conocimiento Reconoce que los sólidos tienen forma definida, mientras que los líquidos y los gases no

Manejo intuitivo de instrumentos de medidas y su uso El reloj. La regla. El metro. La balanza.

Explicación Reconoce los instrumentos que sirven para medir. Indagación Describe las diferentes fuentes de luz, de calor y de sonido.

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Eje y estándares ENTORNO FÍSICO.

Área /asignatura: ciencias naturales - dimensión cognitiva Profesor Desempeños Describo la utilidad de los aparatos electrónicos.

Temas y subtemas La electricidad. Aparatos electrónicos a mí alrededor. Utilidad de los aparatos. Clasificación de los objetos según su uso. Cuidado y precauciones. Fuente de energía: la energía solar, la energía eléctrica.

Grado: Preesc Período: 4 Indicadores de desempeño Uso de conocimiento Identifica los aparatos electrónicos que hay a su alrededor Explicación Clasifica los objetos según su uso. Indagación Indaga sobre los usos, importancia y cuidados de los aparatos de su hogar

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan. Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor Desempeños Reconozco características de mi cuerpo, aspectos que se transmiten de padres a hijos y cuidados que debo seguir

Temas y subtemas EL CUERPO Y LA HERENCIA *Características que se heredan de padres y madres a hijos. *En que se parecen las personas, animales y plantas a sus padres.

Indicadores de desempeño Uso del conocimiento Establece relaciones entre las prácticas de aseo y la prevención de las enfermedades

El cuerpo y los sentidos. Funciones de los órganos de los sentidos. Cuidados.

Explicación Observa y describe características que se heredan en plantas, animales y personas. Indagación Propone y realiza prácticas de autocuidado y mantenimiento del aseo del salón de la escuela

Higiene corporal en la escuela. Manejo de instalaciones de aseo. Aseo en el aula. Prácticas de autocuidado y prevención de accidentes ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos. Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos. Clasifico y comparo objetos según sus usos. Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

Observo y comparo semejanzas y diferencias entre objetos teniendo en cuenta sus características física

Grado:1 Período:1

LA MATERIA *Propiedades de las materia *Descripción y clasificación de objetos según sus características (o propiedades físicas) percibidas con los cinco sentidos. Identificación de estados de la materia. *Experimentos o acciones en las cuales use estos materiales, identifiquen de dónde se extrae su materia prima, cómo se reciclan, y cómo diferencian a unos de otros por sus características y usos.

Uso del conocimiento. Aplica diversas características físicas al reconocimiento y al uso de los objetos Explicación Asocia propiedades de los objetos en relación a las características que se percibe con los sentidos. Indagación Predice el comportamiento de los objetos según sus características físicas (flotan, se rompen son impermeables, dejan pasar la luz…).

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Plan de área/asignatura Institución Educativa:

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras. Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

Desempeños Identifico procesos vitales de los seres vivos y los cuidados corporales diarios

Temas y subtemas PROCESOS VITALES Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERES VIVOS. *El cuerpo humano y sus semejanzas con el de otros seres vivos. *Partes del cuerpo humano *Cuidados del cuerpo humano *Funciones y relaciones de los sentidos. *Necesidades de cuidados del cuerpo: higiene y aseo. *El cuidado del salón, la escuela y la casa.

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno. Clasifico luces según color, intensidad y fuente. Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente. Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido. Clasifico y comparo objetos según sus usos. Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano. Identifico objetos que emitan luz o sonido. Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.

Diferencio y clasifico fuentes de luz, calor y sonido de acuerdo a sus características y a si son fuentes naturales o fuentes creadas por el hombre.

MOVIMIENTO- ENERGÍAELECTRICIDAD. Fuentes de energía y movimiento. Objetos que emiten luz o sonido Fuentes de calor Fuentes de luz Fuentes de sonido Objetos naturales y objetos creados por el ser humano. Utilidad de aparatos eléctricos del entorno. Maquinas simples en objetos cotidianos y su utilidad Observar y experimentar con fenómenos físicos: la sombra, la luz solar, el arco iris, la lluvia, imanes, el movimiento, el viento (hacer burbujas de jabón y ver los colores que se producen al traspasar la luz; jugar con paracaídas, etc.), para formular explicaciones, hipótesis o teorías sobre dichos fenómenos.

Grado:1 Período:2 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Observa y establece las funciones y relaciones de cada una de las partes del cuerpo y de los órganos de los sentidos Explicación *Comprende la importancia que tiene para su bienestar personal el cuidado, higiene y aseo de su cuerpo y de su entorno Indagación *Explica mediante experiencias sencillas la importancia de los órganos, de los sentidos, para percibir formas, textura, olores, sabores, colores, sonidos Uso del conocimiento *Identifica y compara las fuentes de luz , calor y sonido de su entorno natural y social Explicación *Compara las diferentes fuentes de energía y movimiento estableciendo los efectos sobre los seres vivos Indagación *Identifica y compara objetos naturales, de objetos creados por el hombre determinando su uso e importancia

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Área /asignatura: Ciencia Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente Comparo fósiles y seres vivos; Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas

Desempeños Identifico y comparo los cambios en los ciclos vitales del hombre, animales y plantas

Temas y subtemas EVOLUCIONES DE LOS SERES *Cambios de los seres vivos, con el tiempo. *Ubicación del pasado, presente y futuro de los seres vivos: animales y humanos *Cambios en el cuerpo y personas de la familia, las plantas y de algunos animales

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Clasifico luces según color, intensidad y fuente. Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente. Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido. Clasifico y comparo objetos según sus usos. Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano. Identifico objetos que emitan luz o sonido. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas

Reconozco las fuentes de energía, su importancia y el efecto que causan sobre los seres vivos.

MOVIMIENTO- ENERGÍAELECTRICIDAD. *Fuentes de energía y movimiento. *Objetos que emiten luz o sonido *Fuentes de calor *Fuentes de luz *Fuentes de sonido *Objetos naturales y objetos *creados por el ser humano. *Utilidad de aparatos eléctricos del entorno. *Maquinas simples en objetos cotidianos y su utilidad.

Grado: 1 Período:3 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Comprende y establece comparaciones entre los ciclos de vida de plantas, animales y el hombre Explicación *Identifica las características que cambian y que permanecen constantes durante las etapas de desarrollo de algunos seres vivos Indagación *Indaga y comprende las semejanzas y diferencia entre los miembros de su familia Uso del conocimiento *Identifica y compara las fuentes de luz, calor y sonido de su entorno natural y social Explicación *Compara las diferentes fuentes de energía y movimiento estableciendo los efectos sobre los seres vivos Indagación *Identifica y compara objetos naturales, de objetos creados por el hombre determinando su uso y su importancia

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Plan de área/asignatura Institución Educativa:

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

Desempeños Identifico relaciones y adaptaciones de los seres vivos al medio, reconociendo las consecuencias del cuidado y mal uso de los recursos naturales

Temas y subtemas LOS ECOSISTEMAS *Diferencias entre seres vivos y la materia inerte. *Relaciones entre seres vivos y la materia inerte. *Importancia del aire, el agua y el suelo. *Como los seres humanos contaminamos el aire, el agua y el suelo. *Plantas y animales que debemos cuidar.

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Identifico objetos que emitan luz o sonido. Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

Identifico y represento características y movimientos de los cuerpos celestes y su influencia sobre el clima.

LA TIERRA Y EL UNIVERSO Movimientos del sol, la luna y las estrellas. La tierra, el sol, y la luna. El clima.

Grado:1 Período:4 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Identifica y compara el medio en que se desarrollan diferentes seres vivos y su importancia para la supervivencia Explicación *Describe las relaciones e importancia del agua, el suelo, el aire para el desarrollo de los seres vivos Indagación *Deduce los efectos del cuidado y el mal uso de los recursos naturales Uso del conocimiento *Identifica características y movimientos de cuerpos celestes (sol, luna, estrellas, tierra) Explicación *Representa mediante modelos los movimientos de la tierra, sol y la luna Indagación *Deduce la influencia del clima en las costumbres y hábitos en las personas

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Plan de área/asignatura Institución Educativa:

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos. Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

Desempeños Observo y describo patrones comunes en los seres vivos y características que se transmiten de padres a hijos

Temas y subtemas LA HERENCIA *Características que se heredan de padres y madres a hijos. *Semejanzas entre padres e hijos. *Cuadro comparativo de lo que se heredó de mamá y papá dentro de la familia. Descripción de las características heredadas.

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos. Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas. Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. Clasifico y comparo objetos según sus usos Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

Observo y comparo semejanzas y diferencias entre objetos teniendo en cuenta sus características y transformaciones físicas

LA MATERIA *Propiedades de la materia. *Descripción y clasificación de objetos según características o propiedades físicas. *Clasificación y comparación de objetos según sus usos. *De qué están construidos los cuerpos del entorno. *Cambios en los estados físicos de la materia. Reconocer por qué no pierde su esencia, solo cambia sus propiedades físicas.

Grado:2 Período:1 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento Describe características propias de su grupo familiar. Explicación Explica patrones comunes que hereda de sus padres. Indagación Registra similitudes y diferencias de rasgos en la familia. Uso del conocimiento Describe y clasifica objetos según características, usos y estados. Explicación Compara objetos teniendo en cuenta las propiedades físicas y los estados de la materia. Indagación Registra mediante modelos sencillos los cambios de estado de la materia.

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Plan de área/asignatura Institución Educativa:

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Describo mi cuerpo y el de mis compañeros Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

Desempeños Comprendo las relaciones entre sistemas corporales de los seres vivos y sus cambios y cuidados.

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno. Clasifico luces según color, intensidad y fuente. Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente. Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

Reconozco fenómenos de movimientos y energía y electricidad presentes en nuestro entorno.

Temas y subtemas PROCESOS VITALES Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERES VIVOS. El cuerpo humano y sus semejanzas con el de otros seres vivos. *Características de los animales y las plantas. Los cambios observados en el desarrollo de mascotas, plantas en su entorno desde el nacimiento. *Como se alimentan y respiran los animales y las plantas. Higiene y aseo. Hábitos de autocuidado. *El cuidado del entorno escolar. MOVIMIENTO, ENERGÍA Y ELECTRICIDAD. *Fuentes de energía y movimiento. *Situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica. *Luces según calor, intensidad y fuente. *Sonido según tono, volumen y fuente. *La propagación de la luz y del sonido. *Construcción de máquinas simples para solucionar problemas cotidianos

Grado:2 Período:2 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Identifica los órganos y funciones del aparato digestivo y respiratorio, y los compara con otros seres vivos Explicación *Describe la importancia del cuidado e higiene de su cuerpo y de su entorno para mantener una buena salud Indagación *Participa en campañas de aseo reciclaje y conservación de su entorno escolar Uso del conocimiento *Identifico y comparo las fuentes de luz, calor y sonido de su entorno social Explicación *Compara las diferentes características de fuentes de energía y movimiento estableciendo los efectos sobre los seres vivos Indagación *Concluye e identifica la utilidad de aparatos eléctricos a su alrededor

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente Comparo fósiles y seres vivos; Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. Identifico objetos que emiten luz y sonido

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor Desempeños Describo los ciclos de vida de los seres vivos e identifico características que cambian y permanecen constantes en las etapas de desarrollo

Temas y subtemas EVOLUCIONES DE LOS SERES VIVOS *Cambios en los seres vivos. *Ciclos de vida en personas animales y plantas. *Cambios del cuerpo humano durante la vida. *Relaciones de los seres vivos con sus antepasados.

Reconozco fuentes y formas de energía y movimiento, comparando propiedades físicas de algunos aparatos y máquinas.

MOVIMIENTO, ENERGÍA Y ELECTRICIDAD. *Fuente de energía y movimiento. *Circuitos eléctricos del entorno. *Construcción de máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.

Grado:2 Período:3 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Comprende y establece comparaciones entre los ciclos de vida de plantas, animales y el hombre Explicación *Identifica las características que cambian y que permanecen constantes en las etapas de desarrollo de los seres vivos Indagación * indaga, comprende y valora las semejanzas y diferencias entre niños y niñas. Uso del conocimiento *Identifica y compara las fuentes de luz, calor, sonido de su entorno natural y social Explicación *Compara objetos teniendo en cuenta las propiedades físicas Indagación * Deduce la influencia de construcción de máquinas simples para solucionar problemas cotidianos

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Plan de área/asignatura Institución Educativa:

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades. ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Identifico objetos que emitan luz o sonido. Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor Desempeños Identifico las interrelaciones de los factores bióticos y abióticos de un ecosistema valorando el cuidado y utilidad de los recursos de la región

Temas y subtemas LOS ECOSISTEMAS *Factores bióticos y abióticos del ecosistema. *Relaciones e importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno. *Estrategias para cuidarlos. *Cuidado y respeto de plantas y animales del entorno. *Utilidades de las plantas y animales más comunes y propios de la región.

Reconozco la influencia de los movimientos de la tierra y la luna sobre el clima y la forma de vida de las personas

LA TIERRA Y EL UNIVERSO *Movimientos del sol, la luna y las estrellas. *Fases de la luna *El clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

Grado:2 Período:4 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Identifica y compara la flora, la fauna, el agua, el suelo de mi entorno para la adaptación de los seres vivos Explicación *Describe estrategias para el cuidado y el respeto de plantas, animales del entorno Indagación *Deduce las utilidades de las plantas y animales más propios y comunes de nuestra región Uso del conocimiento *Identifico características y movimientos de cuerpos celestes (sol, luna, estrella, tierra) Explicación *Representa mediante modelos los movimientos de la tierra, sol y la luna Indagación *Deduce la influencia del clima en las costumbres y hábitos en las personas

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Plan de área/asignatura Institución Educativa:

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico características que se mantienen en el tiempo. Identifico patrones comunes a los seres vivos. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos. Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan.

Desempeños Observo y describo patrones y cambios comunes en los seres vivos y características que se transmiten o se aprenden de padres a hijos

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Clasifico y comparo objetos según sus usos Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco sentidos. Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos. Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas. Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

Observo y comparo semejanzas y diferencias entre objetos teniendo en cuenta diversas magnitudes y unidades de medida

Temas y subtemas LA HERENCIA *Características que se heredan de padres y madres a hijos. *Características que se heredan *Patrones comunes en los seres vivos. *Ejemplos de características heredables y no heredables. Influencia del medio en las características, ejemplos a nivel de los seres vivos en general. *Análisis de las influencias positivas o negativas del medio sobre las características de los seres vivos. *Diferenciar patrones comunes en los seres vivos a nivel físico y a nivel relacional. *El método científico: observación y descripción. LA MATERIA *Propiedades de la materia *Factores que determinan los cambios de estado de la materia. (Temperatura, presión). Qué propiedades físicas varían cuando la materia cambia de estado. *Mezclas y combinaciones. *Como se mide el volumen de cuerpos sólidos y líquidos. *Relaciones entre magnitudes y unidades de medidas. *Experimentos midiendo diferentes objetos utilizando las diferentes medidas para sólidos y líquidos.

Grado:3 Período:1 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Describe características propias de su grupo familiar Explicación *Explica patrones heredables comunes que heredan de sus padres Indagación *Registra similitudes y diferencias de rasgos en la familia

Uso del conocimiento *Describe y clasifica objetos según características físicas, usos y estados. Explicación *Compara objetos teniendo en cuenta la medición de sus propiedades físicas Indagación *Registra mediante modelos sencillos los cambios de estado de la materia

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Plan de área/asignatura Institución Educativa:

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Identifico patrones comunes a los seres vivos Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

Desempeños Identifico procesos vitales comunes y órganos corporales similares o distintos en los seres vivos

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno. Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos. Construyo circuitos eléctricos simples con pilas. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

Identifico diferentes fuentes y transformaciones de energía en eventos del entorno y construyo circuitos eléctricos simples

Temas y subtemas PROCESOS VITALES Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERES VIVOS. *El cuerpo humano y sus semejanzas con el de otros seres vivos. *Estructura del cuerpo humano. *Los sistemas del cuerpo humano *Necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de las otras personas. *Diferencias anatómicas y semejanzas de los seres vivos. *Parte de animales, plantas e insectos que cumplen funciones similares. *Patrones comunes en los seres vivos. campañas o pequeños proyectos que crean hábitos de cuidado e higiene MOVIMIENTO, ENERGÍA, ELECTRICIDAD *Fuentes de energía y movimiento. *Tipos de movimientos en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen. *Fuerzas a distancia generada por imanes sobre diferentes objetos. *Descripción de aparatos usados hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas, identificación de su fuente de energía y la utilidad. *Construcción de circuitos eléctricos simples con pilas y verificación de su funcionamiento.

Grado:3 Período:2 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Observa y establece las funciones y relaciones de cada una de las partes del cuerpo, su cuidado y el de los demás Explicación *Comprende la importancia que tiene para su buena calidad de vida personal el cuidado, higiene y aseo de su cuerpo y de su entorno Indagación *Explica mediante experiencias sencillas la importancia de conocer las semejanzas de los seres vivos (animales, plantas, insectos)

Uso del conocimiento *Identifica y compara las fuentes de luz, calor y sonido de su entorno, natural y social Explicación *Compara los diferentes tipos de movimientos estableciendo los efectos sobre los seres vivos Indagación *Identifica y compara algunos aparatos eléctricos creados por el hombre y utilizados por el

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Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente Comparo fósiles y seres vivos; Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas

Desempeños Describo características que se heredan de padres a hijos e identifica los cuidados que debe tener con su cuerpo y el de otras personas

Temas y subtemas EVOLUCIONES DE LOS SERES VIVOS. *Cambios en los seres vivos. *Características que permanecen y que cambian en los seres vivos. Factores que influyen en los cambios, su relación con la herencia *Como se forma un fósil. Qué datos o información proporciona. *Respeto y cuidado de los seres vivos y objetos del entorno. Cómo podemos ayudar a mantener las características en los seres vivos.

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.

Identifico y comparo el uso y funcionamiento de la energía a partir de la construcción de un circuito eléctrico simple

MOVIMIENTO, ENERGÍA Y ELECTRICIDAD. *Fuente de energía y movimiento *Aparatos usados hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. *Usos de la energía *Construcción de circuitos eléctricos simples con pilas.

Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno. Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. Identifico objetos que emiten luz y sonido

Grado:3 Período:3 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Comprende y establece comparaciones entre los factores que influyen en los cambios, su relación con la herencia Explicación *Identifica las características que cambian y que permanecen constantes y que se mantienen en el tiempo Indagación *Indaga y comprende sobre el respeto y el cuidado de los seres vivos y el entorno Uso del conocimiento *Identifica y compara la fuente de luz, calor y sonido de su entorno natural Explicación *Compara los diferentes aparatos utilizados hoy y que se utilizaban en épocas pasadas Indagación *Identifica y compara las diferentes fuentes de energía y usos

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Plan de área/asignatura Institución Educativa:

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Identifico objetos que emitan luz o sonido. Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno. Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

Área /asignatura Profesor Desempeños Explico las interrelaciones entre factores bióticos y abióticos y las relaciones entre los seres vivos en un ecosistema

Identifico y registro los movimientos del sol y la luna y algunas consecuencias de esos movimientos

Grado:3 Período:4 Temas y subtemas LOS ECOSITEMAS *Factores bióticos y abióticos del entorno. *Identificar y describir la flora, fauna, el agua y el suelo en generales. *Relaciones entre los organismos del entorno: tipos de relaciones que existen (simbiosis, comensalismo, mutualismo); cómo es la relación del ser humano con el aire y el agua (favorable, desfavorable). *El ser humano se relaciona con el aire y el agua. *Ecosistemas del entorno. *Relaciones entre los organismos del entorno. *Cuidado y uso racional de los recursos. LA TIERRA Y EL UNIVERSO *Movimiento del sol, la luna y las estrellas. *Movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo. Fases de la luna *Las nubes y la lluvia.

Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Identifica relaciones entre los organismos del entorno (simbiosis, comensalismo, materialismo) Explicación *Describe como el ser humano se relaciona con el aire y el agua Indagación * Observa, registra, y concluye sobre las relaciones entre seres vivos y objetos inertes en un ecosistema

Uso del conocimiento *Identifica características y movimientos de cuerpos celestes (sol, luna, estrella, tierra) Explicación *Representa mediante modelos movimientos de la tierra sol y la luna Indagación * investiga sobre los efectos de las fases de la luna con sus padres y abuelos

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Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares

Desempeños

Temas y subtemas

ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico la célula como unidad básica de los seres vivos. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación. Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

Reconozco que los seres vivos están conformados por células y establezco diferencias y semejanzas entre una célula animal y vegetal

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas. Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar. Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos. Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.

Diferencio entre mezclas y combinaciones y demuestra sus aplicaciones en la preparación de alimentos

LA HERENCIA *A partir de la observación y la indagación: Analizar y comprender cuáles son las etapas del ciclo de vida de un ser vivo, qué es lo primero que se forma, *La célula como unidad básica de los seres vivos y niveles de organización celular. *La célula como unidad estructural, funcional y de herencia de los seres vivos. Origen de la célula. Estructura celular. *La célula como unidad de herencia. *Identificar la estructura celular a partir de un modelo animal y vegetal *Método científico: observación y descripción. LA MATERIA *Mezclas y combinaciones. *Características de la materia y su clasificación. (sustancias impuras e impuras) *Propiedades generales y específicas de la materia. Sustancias, elementos y compuestos. *Mezclas homogéneas y heterogéneas. *Experimentos relacionados con la preparación de mezclas, cambios de estado en la preparación de alimentos sencillos. *Elaborar informe que incluya proceso, observaciones, resultados-verificaciones y conclusiones. *Cambios físicos y químicos en la cocción de alimentos. Método científico: medición

Grado:4 Período:1 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Analiza las diferentes etapas por las que pasan los seres vivos durante su ciclo Explicación *Reconoce la célula como parte funcional y estructural de todo ser vivo Indagación *Establece diferencias y semejanzas entre la célula animal y vegetal

Uso del conocimiento *Observa y reconoce las propiedades específicas y generales de la materia en diferentes cuerpos Explicación *Compara las diferentes sustancias, elementos y compuestos Indagación *Verifica a través de experimentos sencillos las clases de mezclas que existen, homogéneas y heterogéneas con líquidos y solidos

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Plan de área/asignatura Institución Educativa:

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación. Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. Establezco relaciones entre microorganismos y salud.

Desempeños Diferencio, explico e investigo sobre el funcionamiento de los sistemas corporales y las funciones que cumplen cada uno de ellos.

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias. Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales. Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico. Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos. Identifico, en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron máquinas simples.

Explico el proceso de producción y conducción de electricidad y calor.

Temas y subtemas PROCESOS VITALES Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERES VIVOS. *Sistema de órganos de los seres vivos y funciones. *Diferentes sistemas de órganos del ser humano y sus funciones. Incluir el sistema exocrino (estructura del riñón, vejiga, función en el cuerpo y su relación con los demás sistemas de órganos). *Deducir la importancia de cada uno de los sistemas de órganos y su cuidado (higiene, aseo). *Relaciones entre microorganismos y salud. (Qué son los microorganismos, características estructurales generales, ejemplo microorganismos, por qué atacan al cuerpo, donde habitan, cuidados). MOVIMIENTO, ENERGÍA Y ELECTRICIDAD. *Conducción de electricidad y calor. *Tipos de energía: renovable y no renovable. *Aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica. *Efecto de transferencia de energía térmica en los cambios de estado de alguna sustancias. *Identificar las fuerzas y torques en máquinas simples.

Grado:4 Período:2 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Diferencia algunos sistemas del cuerpo humano, teniendo en cuenta sus órganos y funciones Explicación Explica y describe las funciones de un sistema que conforma el cuerpo humano Indagación *Formula preguntas e hipótesis, sobre una enfermedad común de su entorno e investiga sobre sus causas y consecuencias en diferentes fuentes

Uso del conocimiento *Compara diferentes tipos de energía renovables y no renovables reconociendo su uso adecuado Explicación *Clasifica los diferentes materiales conductores de calor y electricidad, y explica su uso Indagación *Formula preguntas, elabora hipótesis y diseña un experimento para describir fuerzas en máquinas simples

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Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…). Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.

Desempeños Clasifico los seres vivos de acuerdo a su estructura celular y a sus características estableciendo relaciones y adaptaciones entre ellos

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste. Describo fuerzas y torques en máquinas simples. Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales. Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos. Identifico, en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron máquinas simples. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

Represento las fuerzas que producen el movimiento y propongo experimentos sencillos para examinar su funcionamiento

Temas y subtemas EVOLUCIONES DE LOS SERES VIVOS *Niveles de organización de los seres vivos. *Características que permiten diferenciar los niveles de organización en los seres vivos. *Clasificación de los seres vivos desde los niveles: número de célula, por estructura celular (procariota y eucariota) por reinos, por forma de gestación, por tipo de locomoción, por ecosistemas que habitan (agua, aire, tierra, arboles). *Importancia en las adaptaciones de los seres vivos al ambiente. *Alternativas para cuidar el entorno y evitar peligros que lo amenazan. MOVIMIENTO, ENERGÍA Y ELECTRICIDAD. *Componentes de un circuito eléctrico y conducción de electricidad y calor. *Movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. *Estado de reposo o movimiento de un objeto y su relación con las fuerzas aplicadas sobre este. *Fuerzas y torques en máquinas simples.

Grado:4 Período:3 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Describe las características de los niveles, organización de los seres vivos según el número de estructura celular Explicación *Clasifica los seres vivos de acuerdo a su habitad, forma de gestación y locomoción Indagación *Establece relaciones entre las adaptaciones de los seres vivos al ambiente y plantea posibles soluciones a los peligros y problemas del entorno

Uso del conocimiento *Señala las partes y funciones de un circuito eléctrico para la conducción de energía Explicación *Representa las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo y movimiento Indagación *Propone experimentos sencillos para evidenciar estados de reposo o movimientos en los objetos

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria). Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades. ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera. Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor Desempeños Comparo tipos de ecosistemas, estableciendo las relaciones que se dan en ellos y la forma cómo circula la energía

Describo los principales elementos del universo a partir de la elaboración de modelos, reconociendo las características físicas de la tierra

Temas y subtemas LOS ECOSISTEMAS *El ecosistema y la circulación de la energía. *Diferencia entre los ecosistemas. *Análisis del ecosistema del entorno. *La energía en los ecosistemas. *Adaptaciones de los seres vivos que le permiten desarrollarse en el entorno con las necesidades de los seres vivos. *Características ambientales del entorno y peligros que lo amenazan y propuestas para disminuirlas. LA TIERRA Y EL UNIVERSO *La tierra y el sistema solar. *Principales elementos del sistema solar. *Características físicas de la tierra y su atmosfera. *El clima y otras características del entorno: relación con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales de las costumbres de diferentes comunidades.

Grado:4 Período:4 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Compara los diferentes tipos de ecosistemas de nuestro entorno y el de otras regiones Explicación *Explica los tipos de relaciones que se dan entre las especies que habitan en un ecosistema Indagación *Consulta y expone la forma como se da la circulación de la energía en los ecosistemas

Uso del conocimiento *Elabora modelos del sistema solar, ubicando sus principales elementos Explicación *Describe los principales elementos del universo, reconociendo características físicas de la tierra Indagación *Investiga las características de los diferentes climas y su influencia en la vida del hombre

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Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos

Desempeños Describo la estructura de la célula y su funcionamiento. en organismos unicelulares y pluricelulares

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas. Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

Propone y verifica los resultados de diversas mezclas y métodos de separación de mezclas

Temas y subtemas LA HERENCIA *La célula como unidad básica de los seres vivos y niveles de organización celular. *Estructura y funcionamiento celular. *Organización celular en organismos pluricelulares. *Diversos tipos de neuronas y sus semejanzas con circuitos eléctricos. *¿Cómo captan y responden los seres vivos que no tienen neurona como tal? *Clasificación de la organización celular en organismos pluricelulares comparativamente desde su estructura y papel en los ecosistemas (acuáticos, terrestres, aéreos). *Enfatizar en las dos primeras etapas del método científico. *Observación y descripción. LA MATERIA *Mezcla y combinación de la materia. *Diferencias entre cambios físicos y cambios químicos. Propiedades de sustancias puras mezclas y soluciones. *Método de separación de mezclas. *Experimento utilizando métodos sencillos de separación de mezclas con sustancias y químicas y alimentos. Elaborar informe que incluya proceso, observaciones, resultadosverificaciones y conclusiones. *Relación entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

Grado:5 Período:1 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Compara los niveles de organización celular en los seres vivos Explicación *Explica la estructura celular en organismos unicelulares y pluricelulares Indagación *Busca información en diversas fuentes estableciendo diferencias entre los tipos de neuronas y los compara con circuitos eléctricos

Uso del conocimiento *Diferencia los cambios físicos y químicos en las propiedades de las sustancias puras Explicación *Propone la aplicación de diferentes métodos que permitan separar una mezcla heterogénea Indagación *Observa objetos de su entorno y establece y registra relaciones de masa y volumen entre ellos

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Área /asignatura: Ciencia Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación. Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. Establezco relaciones entre microorganismos y salud. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.

Desempeños Represento los diferentes sistemas corporales identificando funciones, órganos, cuidados y formas de reproducción en el ser humano

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales. Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico. Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.

Compruebo la conducción de electricidad o calor en materiales conductores o aislantes del medio.

Temas y subtemas PROCESOS VITALES Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERES VIVOS. *Sistema de órganos de los seres vivos. *Diferentes sistemas de órganos de los seres vivos. y relacionarlos con sistema de Reproducción, endocrino e inmunológico *Objetos que cumplen funciones similares a las de los órganos. semejanzas y diferencias en la reproducción humana, animales inferiores, superiores y las plantas *Semejanzas y diferencias en la reproducción humana, animales inferiores, superiores y las plantas *Los efectos nocivos del consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. MOVIMIENTO, ENERGÍA Y ELECTRICIDAD. *Conducción de electricidad y calor. *Conducción de electricidad o calor en materiales. *Comprobar las funciones de los componentes de un circuito eléctrico. *Aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico. *Experimento de fabricación de baterías caseras

Grado:5 Período:2 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función Explicación *Compara las diferentes formas de reproducción e identifica las consecuencias nocivas del uso inadecuado de algunas sustancias Indagación Formula preguntas sobre las diferentes formas de reproducción e identifico las consecuencias nocivas del uso inadecuado de algunas sustancias

Uso del conocimiento *Identifica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico Explicación *Compara diferentes materiales del medio en conductores y aislantes Indagación *Verifica la conducción de electricidad o calor y saca conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos

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Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…). Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos. Identifico, en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron máquinas simples. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

Desempeños Explico los grupos taxonómicos en los que se clasifican los seres vivos y reconozco los niveles de organización representándolos gráficamente

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste. Describo fuerzas y torques en máquinas simples. Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad. Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos. Identifico, en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron máquinas simples. ENTORNO VIVO Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función

Establezco relaciones entre fuerza y movimiento identificando el papel de las palancas simples

Temas y subtemas EVOLUCIONES DE LOS SERES VIVOS *Niveles de organización de los seres vivos. *Clasificación de los seres vivos en diversos grupos taxonómicos. Concepto de taxonomía, reglas taxonómicas, desarrollar una clasificación taxonómica sencilla a nivel de: humano, animal y vegetal. *Adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características del medio. *Experimentar en un vegetal cambios del medio: observar, hacer registros, deducir el porqué de los cambios y sacar conclusiones *Maquinas simples en el cuerpo de seres vivos y su función. FUERZA Y MOVIMIENTO manifestaciones de fuerza: para detener, mover, de formar un objeto elementos de la fuerza: dirección, sentido, intensidad, puntos de aplicación Tipos de Palancas Torques Palancas y máquinas simples ,

Grado:5 Período:3 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Reconoce los niveles de organización de los seres vivos y los representa gráficamente Explicación *Diferencia los grupos taxonómicos en los que se pueden clasificar los seres vivos Indagación *Observa en varias plantas su relación con la luz, el agua y el suelo identificando condiciones que influyen en los resultados

Uso del conocimiento Identifico palancas en diferentes elementos y utensilios creados por el hombre Explicación Explico relaciones entre fuerza y movimiento en utensilios comunes Indagación Propongo un experimento para comprobar el papel de la dirección, el sentido, la intensidad y los puntos de aplicación al ejercer una fuerza para producir movimiento

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Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria). Identifico fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

Desempeños Analizo a partir de representaciones gráficas la circulación de la energía en ecosistemas de su región

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición. Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera. Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos. Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan. Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica. Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.

Describo la influencia de los movimientos de la tierra y las consecuencias de los problemas ambientales sobre los cambios climáticos

Temas y subtemas LOS ECOSISTEMAS *El ecosistema y la circulación de la energía *Características para clasificar los ecosistemas. *Adaptaciones de plantas y animales al medio. *Circulación de materia y energía en los sistemas (las redes alimenticias). *Ciclos del agua, carbono, oxígeno y nitrógeno. Finalidad, importancia y relación entre sí. *Uso sostenible de los recursos del entorno. LA TIERRA Y EL UNIVERSO La tierra y el sistema solar. *Relaciones de tamaño movimiento y posición entre los principales elementos del sistema solar. *Peso y masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. *Movimiento de traslación con los cambios climáticos. *Relación entre marcas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y el relieve, y la fuerza que las genera. *Relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia acida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.

Grado:5 Período:4 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Analiza el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros de mi región Explicación *Representa gráficamente la circulación de la energía en una cadena y la explica Indagación *Observa, plantea hipótesis, hace registros y saca conclusiones sobre la circulación de energía en un micro ecosistema Uso del conocimiento *Establece comparaciones de tamaño y posición entre los elementos del sistema solar Explicación *Describe la influencia de los movimientos de la tierra en el clima y otros factores Indagación *Formula preguntas sobre el efecto invernadero, la lluvia acida y el debilitamiento de la capa de ozono y las socializa en mesa redonda

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes *Verifico y explico los procesos de osmosis y difusión *Clasifica membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias *Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo

Desempeños *Reconozco morfológica y fisiológicamente la célula y sus estructuras como unidad funcional de los seres vivos

Temas y subtemas *La célula como unidad básica de los seres vivos *Teoría celular *Estructura celular *Funcionamiento celular *Procesos de osmosis y difusión importancia en el organismo y en situaciones artificiales, por ejemplo en la Diálisis Ciencia, Tecnología Y Sociedad: El microscopio – método científico

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia *Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas *Explico como un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida

Reconozco el átomo como estructura fundamental de la materia, describo su estructura interna y verifico algunas propiedades generales y específicas de la materia

*Como un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida. *Desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos. *Desarrollos de modelos que explican la estructura de la materia. *El átomo como unidad básica de la materia. *Átomos elementos, moléculas y compuestos. *Estructura de la materia: *Composición, propiedades físicas, especificas: masa, peso, densidad, mol y su interacción en diferentes elementos.

Grado: 6º Periodo: 1º Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Reconoce la célula como unidad fundamental de vida, su estructura y funcionamiento Explicación *Diferencias las estructuras celulares y su participación en los procesos de transporte de sustancias (osmosis, difusión) y otras funciones vitales Indagación *Observa y verifica la estructura celular mediante la construcción de modelos y esquemas Uso del conocimiento *Distingue la estructura interna de la materia, su diversidad y propiedades en la interacción con su entorno Explicación *Explica las teorías atómicas, mediante el análisis de los modelos planteados Indagación *Observa y compara propiedades generales y específicas de la materia en experiencias de medición y clasificación

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos *Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos *Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determina si es balanceada *Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control *Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco y otros

Desempeños Establezco relaciones entre órganos, sistemas y funciones de los seres vivos e identifico procesos de obtención de energía para su normal funcionamiento

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Clasifico materiales en sustancias y mezclas *Verifico diferentes métodos de separación de mezclas *Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales

Establezco diferencias entre sustancias puras y mezclas teniendo en cuenta sus propiedades y características

Temas y subtemas *Funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Mecanismos de obtención de energía en los seres vivos. *Nutrición: unicelulares, pluricelulares y humanos. *Sintomatología de las enfermedades comunes y cuidados. *Relación de la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y si es o no balanceada. *Circulación: unicelulares, pluricelulares y humanos. *Relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control. Efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco y otros. *Clasificación de materiales en sustancias puras o mezclas. *Verificación de diferentes métodos de separación de mezclas. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: *Aplicación de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.

Grado: 6º Periodo: 2º Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Comprende el funcionamiento de un organismo a partir de la relación entre sus órganos y sistemas y su manera de obtener energía Explicación *Argumenta sobre procesos de nutrición, balance y prevención de enfermedades teniendo en cuenta los tipos de nutrientes Indagación *Investiga y elabora propuestas de dietas balanceadas y evalúa los efectos nocivos para el consumo de cafeína, tabaco y otros

Uso del conocimiento *Identifica características de sustancias puras y mezclas Explicación *Construye explicaciones a cerca de propiedades de sustancias que permiten emplear métodos de separación de mezclas Indagación *Valida las características de las clases de sustancias mediante experiencias de métodos de separación de las mezclas

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células *Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas *C.T.S Indago sobre los aportes científicos en la teoría de la clasificación taxonómica

Desempeños Ubico organismos en diferentes categorías teniendo en cuenta características taxonómica

Temas y subtemas *Dominios y reinos de los seres vivos: Mónera, protistas, hongos, vegetal y animal *Características generales de cada reino, identificación de las características en ejemplares de seres vivos más comunes según al reino que pertenecen. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: *Aportes científicos en la teoría de la clasificación taxonómica

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Explica la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electroestáticas *Relaciono energía movimiento *Verifico relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada entre los diferentes tipos de movimiento *C.T.S Indago sobre adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo

Determino la relación entre energía y movimiento, mediante el análisis de sus transformaciones, la relación causa efecto y la aplicación en algunos instrumentos

*Formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas. *Cargas electrostáticas: los rayos y pararrayos. *La acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y su relación con la carga eléctrica. *Relaciones entre energía u movimiento. *Relaciones entre distancia recorrida velocidad y fuerza involucrada en los diversos tipos de movimiento. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: *Electroimanes: la brújula.

Grado: 6º Periodo: 3º Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Identifica caracteres taxonómicos que le permiten clasificar diferentes organismos Explicación *Establece diferencias y semejanzas en seres vivos que se agrupan en los diferentes grupos taxonómicos Indagación *Observa y relaciona caracteres taxonómicos para establecer relaciones de analogía y homología de estructuras Uso del conocimiento *Determina las relaciones entre energía y movimiento y sus transformaciones Explicación *Analiza las transformaciones de la energía, sus efectos y aplicaciones Indagación *Relaciona causa – efecto de instrumentos sencillos como electroimanes. Imanes, brújula y otros

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Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones *C.T.S Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos *C.T.S Justifica la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas

Desempeños Describo las relaciones existentes entre los elementos de un ecosistema y el uso de los recursos examinando sus implicaciones en el desarrollo humano

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías *Describo el proceso de formación y extinción de estrellas * Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar *C.T.S Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo

Reconozco la condición infinita del universo mediante el análisis de las diferentes teorías, la organización del sistema solar y la interacción de los cuerpos celestes, identificando las implicaciones para el planeta tierra

Temas y subtemas *Ecosistemas: organización. *Tipos de ecosistemas y factores. *Flujo de energía en los ecosistemas. *Adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. *La importancia del agua y de los suelos en el sostenimiento de la vida. *Recursos renovables y no renovables. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: *Peligros han los que están expuestos los recursos debido al desarrollo de los grupos humanos. *Estrategias para el manejo de basuras en el colegio *Teoría sobre el origen del universo. *Proceso de formación y extinción de estrellas. *El sol y el sistema solar; relaciones entre el sol y los planetas (distancias, masa gravitación). *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: *Adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.

Grado: 6º Periodo: 4º Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Identifica elementos de un ecosistema y comprende su interacción en el flujo de energía Explicación *Valida con coherencia las interrelaciones entre los seres vivos, los recursos y factores que determinan tipos de ecosistemas Indagación *Evalúa las implicaciones del desarrollo humano y el impacto en los ecosistemas y el entorno

Uso del conocimiento *Reconoce la condición infinita del universo mediante el análisis de las diferentes teorías del origen del universo Explicación *Representa mediante modelos la organización del sistema solar y sus relaciones Indagación * investiga un adelanto científico y tecnológico relacionado con la exploración del universo

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Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Identifica y compara los procesos de reproducción celular *Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos

Desempeños Reconozco que la biodiversidad de especies tiene como base fundamental los procesos de división celular y la diferenciación en tejidos, órganos y sistemas

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Explico cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida. Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos. Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.

Extraigo información de la tabla periódica, reconociendo propiedades físicas y químicas y teniendo en cuenta la organización periódica de los elementos

Temas y subtemas *Reproducción celular. *El núcleo celular *División celular: mitosis y meiosis. *Identificar y comparar Tejidos vegetales y animales. (estructural y funcional) *Diferenciar célula de tejidos y órganos a nivel estructural y fisiológico. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: *Uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos *Modelo atómico actual, interacciones de sus unidades para crear compuestos y reacciones químicas. *La tabla periódica de los elementos un modelo científico. *La tabla y la predicción de resultados en las reacciones químicas.

Grado: 7º Periodo: 1º Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Interpreta los procesos de división celular en funciones vitales de crecimiento y reproducción Explicación *Explica la diferenciación celular en la formación de tejidos, órganos y sistemas Indagación *Intenta dar respuestas a la biodiversidad e influencia de microorganismos en el desarrollo de la humanidad Uso del conocimiento *Interpreta información de la tabla periódica para predecir la relación entre los elementos químicos Explicación *Argumenta el comportamiento de elementos teniendo en cuenta su ubicación en la tabla periódica Indagación *Intenta dar respuestas de posibles comportamientos y reacciones químicas entre elementos de la tabla periódica

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Plan de área Institución Educativa:

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos. Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud. Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.

Desempeños Interpreto en el organismo las funciones de eliminación, circulación y locomoción, mediante el análisis fisiológico y morfológico de los sistemas encargados para tal fin

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Verifico la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explico su relación con la carga eléctrica Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas. Relaciono energía y movimiento Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos

Reconozco la corriente eléctrica como un flujo de electrones a través de un medio conductor y sus aplicaciones en la vida diaria

Temas y subtemas *Sistemas de circulación y locomoción. *Circulación y transporte de moléculas *La excreción en unicelulares, pluricelulares y humanos. *Enfermedades y cuidados. *Locomoción: *Sistema óseo sistema muscular articulaciones *Factores de contaminación del entorno e implicaciones para la salud. Implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción en el individuo y su comunidad. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: *Avance tecnológico en medicina y uso de las ciencias naturales en su desarrollo. *La corriente eléctrica Motores eléctricos. Circuitos electromecánicos. Potencial de los recursos naturales del entorno para obtención de energía y sus posibles usos.

Grado: 7º Periodo: 2º Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Establece la relación entre las funciones de eliminación, circulación y locomoción, en términos de homeostasis, movimiento y desplazamiento Explicación *Describe morfológica y fisiológicamente las funciones de eliminación, circulación y locomoción y las relaciona con salud y bienestar Indagación *Diseña y explica el funcionamiento delos diferentes sistemas (circulación, eliminación y locomoción) mediante modelos didácticos

Uso del conocimiento *Reconocer la corriente eléctrica como un flujo de electrones a través de un medio conductor Explicación *Describe los elementos de un circuito eléctrico, su funcionamiento y aplicaciones Indagación *Observa y comprueba mediante experiencias el flujo de corriente eléctrica a través de materiales conductores

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Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Grado: 7º Periodo: 3º

Eje y estándares ENTORNO VIVO Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas. Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.

Desempeños Analizo las diferentes teorías del origen de la vida, las confronto con creencias presaberes y las valido a la luz del desarrollo científico y tecnológico

Temas y subtemas *Teorías del origen de la vida: *Generación espontánea. *Creacionismo. *Evolución e inicio de la vida Discusiones de sus posibilidades o no y por qué de cada teoría. *Presencia de las mismas moléculas. Orgánicas en diversos grupos taxonómicos

ENTORNO FÍSICO Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra. Indago sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.

Reconozco la condición infinita del universo, la interacción de la materia interestelar y sus condiciones para la formación y muerte de las estrellas

*Otras estrellas. *Clasificación de las estrellas. *Los agujeros negros. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: *Los métodos de exploración del universo.

Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Analiza las diferentes teorías de la vida y las confronta con sus creencias y pre saberes Explicación *Argumenta las teorías del origen de la vida, teniendo en cuenta los fenómenos que las propiciaron Indagación *Verifica a la luz del desarrollo científico y tecnología la validez de algunas teorías sobre el origen de la vida Uso del conocimiento *Reconoce la condición infinita del universo y la interacción de la materia interestelar Explicación *Analiza las propiedades de la materia interestelar y las condiciones para la formación de estrellas Indagación *Intenta responder causas y consecuencias del nacimiento y muerte de estrellas

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones. Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas. Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas. Justifico la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas

Desempeños Interpreto el equilibrio dinámico en un ecosistema en función del flujo de energía y nutrientes, y evalúo las implicaciones de cambios climáticos y movimientos de placas tectónicas en el equilibrio de los ecosistemas

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Relaciono masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar. Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra.

Relaciono masa, peso, densidad y gravedad al plantear y solucionar problemas

Temas y subtemas *Diversidad de las especies y equilibrio dinámico entre sus poblaciones. *Biodiversidad y papel del movimiento de placas tectónicas y de las características climáticas. *Ecosistemas acuáticos. *Ciclos biogeoquímicos. *Relaciones entre los ciclos del agua, algunos elementos y la energía en los ecosistemas. *Adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: *Importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. *Consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la tierra. *Masa, peso, y densidad y su relación con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.

Grado: 7º Periodo: 4º Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Interpreta el equilibrio dinámico en un ecosistema, en términos de flujo de materiales y energía Explicación *Describe la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta cadenas y redes tróficas Indagación *Evalúa las implicaciones de cambios climáticos y movimientos de placas tectónicas en el equilibrio dinámico de ecosistemas y la disponibilidad de recursos

Uso del conocimiento *Relaciona masa, peso y densidad con la fuerza de gravedad en distintos puntos del sistema solar Explicación *Sustenta la variación de peso, masa y densidad mediante ejemplos de ubicación en distintos puntos del espacio Indagación *Plantea problemas sencillos en las que aplica la relación masa, peso, densidad y gravedad

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y funciones celulares *Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario *Comparo diferentes sistemas de reproducción *Justifico la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad *Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético *Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad

Desempeños *Comparo y describo los procesos de reproducción y deduzco su importancia en términos de transmisión de características hereditarias

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución *Comparo los modelos que sustentan la definición ácido - base

*Resuelvo situaciones problémicas sobre las soluciones asumiendo una postura crítica y reflexiva frente al análisis de la información recibida y la que se encuentra en etiquetas comerciales

Temas y subtemas LA CÉLULA COMO FÁBRICA DE VIDA *La célula y la información genética *Los ácidos nucleico: el ADN y el ARN *Modelo de la doble hélice. *LA REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS *Diferentes sistemas de reproducción *Reproducción asexual *Reproducción sexual *Reproducción en unicelulares: bacterias, protistas y hongos *Reproducción en plantas *Reproducción en plantas no vasculares. *Reproducción en plantas vasculares. *Polinización y fecundación. *Reproducción animal *Reproducción en metazoos invertebrados. *Reproducción en metazoos vertebrados *Reproducción en el ser humano: *Sistema reproductor masculino y femenino. *Relación entre el ciclo menstrual y la reproducción humana. Fecundación, embarazo o gestación, aborto. *Factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humana. *Métodos anticonceptivos. *Consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones. *Prevención de las ETS; cuidados. Diferencia entre cambios químicos y mezclas *Relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución *Nomenclatura química: funciones óxidos, bases, ácidos, sales. *Información química de las etiquetas de diferentes productos manufacturados y su PH

Grado: 8 Periodo: 1 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento: *Realiza cuadros comparativos sobre los procesos de reproducción en los diferentes reinos Explicación *Compara sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos Indagación: *Analiza las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y reproducción para el individuo y su comunidad

Uso conocimiento *Establece relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución Explicación *Diferencia funciones químicas y sus grupos funcionales Indagación *Observa y determina a qué tipo de sustancias pertenecen algunos productos de uso cotidianos

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano *Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental

Desempeños *Explico, analizo el funcionamiento del sistema endocrino en los seres vivos y los relaciono estableciendo semejanzas y diferencias

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica, lo expreso matemáticamente *Explico la relación entre los ciclos termodinámicos y el funcionamiento de motores

*Analizo la relación entre principios, físicos, ciclos termodinámicos y funcionamiento de motores

Temas y subtemas SISTEMA GLANDULAR *Sistema endocrino en el hombre y sus hormonas Las feromonas y las fitohormonas *Sistema exocrino: Glándulas salivales, gástricas, mucilaginosas, lacrimales, sudoríparas, sebáceas, mamarias sistema exoendocrino: El hígado, *El páncreas *Algunas enfermedades endocrinas *Las hormonas en mi adolescencia: conflictos personales, escolares y familiares. *Autocuidado y prevención de obesidad, ACV, hipertensión y diabetes *El sistema linfático: Funciones, *Tejidos y órganos linfáticos, *Circulación linfática *Patologías del sistema linfático *El sistema inmune. *Estructura del sistema inmune. *Líneas inmunológicas de defensa. *Inmunidad innata *Inmunidad adaptativa o adquirida. *La memoria inmunológica. *Otros mecanismos de defensa del huésped *Desórdenes o alteraciones en la inmunidad humana. *Manipulación por los patógenos y la resistencia a los medicamentos. las enfermedades *Comparación de sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos. *Relaciones entre ciclo termodinámico y funcionamiento de motores *Relaciones entre las variables de un estado en un sistema termodinámico para expresar cambios físicos y químicos *Relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica.

Grado: 8 Periodo: 2 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Clasifica el sistema glandular según su función Explicación *Explica las funciones del sistema inmunológico en organismos Indagación *Investiga acerca de las alteraciones en la inmunidad humana y los mecanismos de defensa de los organismos

Uso del conocimiento *Establece relaciones entre ciclos termodinámicos y funcionamiento de motores Explicación *Explica el funcionamiento de las partes de un motor Indagación *Investiga los principios físicos que permiten el funcionamiento de los motores

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – *Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético . *Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética

Desempeños *Exploro los avances científicos en los campos de la genética al aplicar conceptos en cruces de especies

Temas y subtemas Genética -Leyes de Mendel -Herencia ligada al sexo -Herencia de grupos sanguíneos -Excepciones de las leyes de Mendel -Alteraciones cromosómicas

ENTORNO VIVO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos. Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos. Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos

Comparo las teorías del origen y evolución de las especies y analizo los efectos de las adaptaciones al medio ambiente

ADAPTACIONES Y DIVERSIDAD DE LOS ORGANISMOS A TRAVÉS DEL TIEMPO *Clases de adaptaciones *Adaptaciones de los organismos en las diferentes eras geológicas Sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico. *Conservación y biodiversidad. *La progresión de las especies. Especies fijas o cambiantes *Especies endémicas de flora y fauna en Norte de Santander *Lombricultura *Ciclo biogeoquímico.

Grado: 8 Periodo: 3 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Realiza cruces mono híbridos y di híbridos, aplicando las leyes de Mendel Explicación *Explica los diferentes tipos de alteraciones cromosómicas en la herencia de los caracteres Indagar *Consulta y sintetiza información científica de fuentes diversas para apoyar la comprensión de la genética sobre los alimentos transgénicos y la clonación Uso del conocimiento Establece semejanzas y diferencias entre las teorías del origen y la evolución de las especies Explicación Describe los mecanismos de adaptación de las especies en el mundo y en el departamento Indagación Consulta sobre las especies endémicas de flora y fauna en el departamento

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos. Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos. Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies Comparo sistemas de órganos de diferentes grupos taxonómicos Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país

Desempeños Propone mecanismos de conservación de la biodiversidad en los diferentes biomas colombianos

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales. Comparo sólidos, líquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus moléculas y las fuerzas electroestáticas Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica. Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.

Aplica sus conocimientos sobre las propiedades de la materia para explicar los procesos fisicoquímicos de la contaminación

Temas y subtemas *Los Biomas *Biomas y sus caracterizaciones *Importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país y proponer otras alternativas.

Grado: 8 Periodo: 4 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento utiliza esquemas y gráficas para explicar la gran biodiversidad colombiana Explicación describe Las características principales de los biomas Indagación Expone creativamente los biomas colombianos y propone estrategias para su conservación

Propiedades de la materia *Identificación y relación de los procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica. *Identificación de agentes contaminantes atmosféricos, daños que ocasionan en los seres vivos, análisis de mecanismo de descontaminación. Revisión de estudios donde han aplicado estrategias de descontaminación en Colombia. *Propuesta para reducir la contaminación atmosférica.

Uso del conocimiento identifica las propiedades generales y específicas de la materia Explicación Explica los procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica Indagación Consulta las estrategias utilizadas en Colombia para aplicar diversos mecanismos de descontaminación

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario *Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares *Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis *Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética

Desempeños *Determino la variabilidad de las poblaciones teniendo en cuenta la diversidad biológica, cambios genéticos y la selección natural relacionando mis propias conclusiones con las de otros

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Comparo modelos que sustentan la definición acido base *Identifica productos que pueden tener diferentes niveles de PH y explico algunos de sus usos en actividades *Comparo información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes cosas comerciales

*Explico las diferencias entre las propiedades de las sustancias de acuerdo con las propiedades acido – base relacionándolo con su nivel de PH

Grado:9 Período:1 Temas y subtemas HERENCIA *Fenotipos heredados, adquiridos y fenocopias (características y ejemplos de cada unos). *Utilidad del ADN como herramienta de análisis genético, cómo opera para determinar la paternidad. *Relaciones entre genes, proteínas y funciones celulares (aminoácidos-tripletasnucleótidos-proteínascaracterísticas-expresión de estas: Síntesis de proteínas *Leyes de Mendel y el árbol genealógico familiar. *Modelo de la doble hélice *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Ventajas y desventajas de la manipulación genética. Consulta sobre los avances genéticos: analizar e hipotetizar el futuro de los aportes genéticos. LA MATERIA *Clasificación de la materia según sus propiedades ácido y base. *Conceptos PH *Diferenciación entre los elementos metales y los no metales; sus propiedades y sus diferencias reacciones entre sí, aplicaciones, cuidados, fuentes de origen en el medio. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Productos que pueden tener diferentes niveles de PH y sus usos en las actividades cotidianas.

Indicadores de desempeño Uso del conocimiento científico *Relaciona la estructura de los ácidos nucleicos con la síntesis de proteínas y las características de los organismos Explicación *Comprende las diferencias entre ADN y ARN y explica el aspecto de la teoría de la evolución biológica Indagación *Investiga y expone creativamente sobre la influencia de la ingeniería genética en la variabilidad de la población

Uso del conocimiento científico *Ubica los elementos metales y no metales en la tabla periódica Explicación *Explica las propiedades de los ácidos – base y los relaciona con su nivel de PH Indagación Compara información química de las etiquetas de productos comerciales

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano *Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones *Ciencia y Tecnología *Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción

Desempeños *Diferencio la morfología y fisiología del sistema nervioso y los receptores sensoriales, explico su funcionamiento y las relaciones con las adaptaciones de los seres vivos

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD SUB EJE *Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos *Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica la expreso matemáticamente

*Describo los caminos que pueden seguir la energía en un sistema termodinámico y lo relaciona con el principio de la conservación

Temas y subtemas PROCESOS VITALES Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERES VIVOS. *Sistema Nervioso *La neurona: estímulos. *Órganos de los sentidos. Sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico. Enfermedades, cuidados e higiene *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual MOVIMIENTO, ENERGÍA Y ELECTRICIDAD *Diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos. *Principio de la conservación de la energía.

Grado:9 Período:2 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Diferencia receptores sensoriales según sus caracteres morfológicos y fisiológicos y las relaciones con las adaptaciones de los seres vivos Explicación *Analiza la morfología y fisiología de la neurona y la relaciona con la transmisión del impulso nervioso Indagación *Elabora tablas comparativas entre los sistemas nerviosos de los seres vivos Uso del conocimiento *Comprende las relaciones energéticas en un sistema termodinámico y las expresa matemáticamente Explicación *Compara las formas de energía existentes en un sistema Indagación *Diseña experimento donde se evidencie el principio de conservación de la energía

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Eje y estándares ENTORNO VIVO – CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD SUB EJE LOS ECOSISTEMAS *Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.

Desempeños *Establezco relaciones entre la dinámica poblacional y los factores ambientales que regulan

ENTORNO FÍSICO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Establezca relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas *Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación *Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de los instrumentos musicales

*Reconozco las características y propiedades de las ondas e identifico los fenómenos ondulatorios que lo rodean

Grado:9 Período:3 Temas y subtemas LOS ECOSISTEMAS *Influencia del clima en los ecosistemas. *El clima y las adaptaciones. *Dinámica Poblacional - Natalidad -Mortalidad *Capacidad de sostenibilidad en un ecosistema *Relaciones de competencia *Curvas del ciclo de la vida de una población *Demografía *Desarrollo sostenible MOVIMIENTO, ENERGÍA Y ELECTRICIDAD. *Relaciones de la frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas. *Modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz. *Aplicaciones de los diferentes modelos de la luz. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.

Indicadores de desempeño Uso del conocimiento * Elabora gráficos que evidencian el índice de natalidad Y mortalidad de una población Explicación *Interpreta las curvas del ciclo de vida de grupos poblacionales Indagación Investiga acerca de la capacidad de sostenibilidad en un ecosistema y el desarrollo sostenible Uso del conocimiento *Describe una onda en términos de magnitudes físicas como frecuencia, longitud de cada periodo, amplitud y velocidad Explicación *Explica las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales Indagación *Elabora modelos para demostrar los fenómenos ondulatorios

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Eje y estándares ENTORNO VIVO - CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Evolución de los seres vivos *Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos *Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies *Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie *Identifico la utilidad del ADN como herramienta del análisis genético

Desempeños *Analizo las diferentes teorías que explican el origen de la vida y la evolución

ENTORNO FÍSICO CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales. Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución *Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica

*Explico algunos fenómenos físicos y químicos que ocurren en el entorno asumiendo conductas amigables con el medio ambiente

Temas y subtemas EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS *Teorías evolutivas sobre el origen de las especies. *Pruebas de evolución. *Hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos. *Determinación de por qué se presenta la Diversidad en los seres vivos, qué factores inciden en ella, qué consecuencias tiene en las poblaciones *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Proyecto genoma humano Clonación *Investigar sobre los mayores avances en genética molecular en el mundo y en Colombia; qué beneficios trae a la humanidad y a la naturaleza. LA TIERRA Y EL UNIVERSO *Procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Uso apropiado de los recursos *Agentes contaminantes y reciclaje

Grado:9 Período:4 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Comprende los factores que influyen en la variabilidad de las especies y reconoce su importancia en el proceso evolutivo Explicación *Explica la clasificación de los seres vivos a partir de la teoría de la evolución Indagación *Gráfica y expone en forma creativa el origen de la vida

*Uso del Conocimiento *Comprende los procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica Explicación *Identifica los agentes contaminantes producidos por el hombre y su impacto en el medio Indagación *Propone alternativas para el manejo de los residuos sólidos de la institución

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Eje y estándares ENTORNO FÍSICO - FÍSICA - CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *E.F: Identifico cambios químicos en la vida cotidiana y en el ambiente Explico los cambios químicos desde diferentes modelos. *C.T.S: Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente

Desempeños Identifico las generalidades de la Química.

Temas y subtemas MATERIA *Historia de la Química Periodo Antiguo Periodo Alquimia Periodo Histoquímica Periodo Renacentista Periodo Atómico Método científico *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *La Química y sus aplicaciones.

ENTORNO FÍSICO – QUÍMICA CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *E.F: Verifico el efecto de temperatura en los cambios químicos *E.F: Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos *C.T.S: Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia

Establezco relaciones entre conceptos de propiedades de la materia.

*Propiedades generales y específicas. *Estados de la materia *Cambios físicos, cambios químicos. *Separación de mezclas. *Problemas numéricos sobre propiedades de la materia y la energía. *CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Aportes científicos *Cambios químicos en la cocina, industria y ambiente

ENTORNO VIVO - BIOLOGÍA CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Establece relación entre mutación, selección natural y herencia *Verifico y explico los procesos de osmosis y difusión *Explico la relación entre ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos *C.T.S: Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humana *Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia

*Identifico la célula como un sistema dinámico, autónomo y que regulo su propio equilibrio homeostático

TEORÍA CELULAR *Morfología celular *Fisiología celular *MECANISMOS DE TRANSPORTE *Transporte activo *Difusión *Osmosis *REPRODUCCIÓN CELULAR *METABOLISMO CELULAR *Relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Clonación *Investigar sobre los mayores avances en genética molecular en el mundo y en Colombia; qué beneficios trae a la humanidad y a la naturaleza.

Grado:10 Período:1 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Socializa los beneficios de las ciencias en general y de la química en particular en la vida cotidiana Explicación Clasifica aspectos históricos de la química por periodos progresivos de avance científico Indagación *Observa y registra cambios químicos en su cotidianidad Uso del conocimiento Aplica en sus vida cotidiana técnicas de separación de mezclas para comprender sus propiedades Explicación Resuelve interrogantes en relación a la materia mediante cálculos matemáticos Indagación Realiza separación de mezclas con instrumentos técnicos y caseros y expresa sus conclusiones Uso del conocimiento Usa la información de teoría y metabolismo celular para determinar mecanismos de mantenimiento homeostático Explicación *Describe y explica generalidades y aspectos reproductivos en la célula Indagación Busca información en diferentes fuentes sobre metabolismo celular, escoge la pertinente y da crédito el correspondiente

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Eje y estándares ENTORNO FÍSICO – FÍSICA - CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías *Explico la relación entre la estructura de los átomos y los enlaces que realiza *Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos *Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia

Desempeños *Explico la evolución del concepto del átomo en el estudio de la composición y transformación de la materia

Temas y subtemas MATERIA *Modelos Atómicos. *Estructura atómica *Configuración electrónica *Tabla periódica *Periodicidad de la tabla periódica. *Enlaces Iónicos, covalentes *Nomenclatura. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Tecnologías desarrolladas en Colombia

ENTORNO VIVO - BIOLOGÍA CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos *Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo

*Explico algunas funciones de relación y niveles de organización en seres vivos

HISTOLOGÍA *Tejidos animales *Tejidos vegetales *Órganos de sistemas que intervienen en la relación con los demás seres vivos, de qué manera funcionan, procesos metabólicos en alimentos ricos en azúcares, grasas, proteínas, efectos por excesos o deficiencias de esos macronutrientes, como responden los demás sistemas (muscular, óseo, circulatorio, reproductor) *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Injertos, cultivos hidropónicos

Grado:10 Período:2 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Adquiere habilidades para obtener datos comparativos sobre la serie de elementos a partir de la tabla periódica Explicación *Identifica la estructura electrónica de los elementos y los sitúa en un sistema periódico Indagación *Elabora proyectos relacionados con la utilidad de la tabla periódica Uso del conocimiento Identifica estructuras y funcionamiento de tejidos animales y vegetales y verifica el efecto de los nutrientes en los mismos

Explicación *Explica la importancia del correcto funcionamiento de tejidos y órganos en el cuerpo humano Indagación Comunica el proceso de indagación sobre la importancia de nutrientes en tejidos, utilizando gráficos y tablas

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Eje y estándares ENTORNO FÍSICO - FÍSICA CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Realizo cálculos cuantitativos en cambios químicos *Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y reposo *Identifico y explico ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos

Desempeños *Explico los cálculos químicos que se pueden establecer en las reacciones teniendo en cuenta la ley de la conservación de la masa

Temas y subtemas *MATERIA *Reacciones químicas *Molécula- gramos *Leyes de los gases *Estequiometria *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Aplicaciones tecnológicas de modelos mecánicos de fluidos

ENTORNO VIVO - BIOLOGÍA CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células *Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos

*Clasifico los seres vivos según sus características taxonómicas

TAXONOMÍA *Reino mónera *Reino protista *Reino fungi *Reino vegetal- reino animal *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Especies en peligro de extinción

Grado:10 Período:3 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Realiza cálculos cuantitativos en reacciones y sistemas químicos y los relaciona con situaciones de la vida diaria Explicación *Define y explica variables que afectan leyes de los gases y principios estequiométricos. Indagación *Establece conclusiones relacionando la pregunta, la hipótesis y los resultados en fenómenos físicos y químicos de la materia Uso del conocimiento *Valoro la clasificación como un proceso que ayuda a comprender mejor la diversidad de los organismos de la naturaleza Explicación Caracteriza aspectos generales y específicos de los reinos por medio de organizadores gráficos Indagación Establece diferencias entre reinos y subgrupos de cada reino a partir de lecturas, observaciones y registros ordenados y sistematizados

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Eje y estándares ENTORNO FÍSICO – QUÍMICA CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Realizo análisis cualitativos en cambios químicos en sustancias y mezclas *Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales y su desarrollo

Desempeños *Reconozco las propiedades cualitativos de la solución y coloides, y expreso la concentración de las soluciones en diferentes unidades

Temas y subtemas MATERIA *Propiedades coligativas Soluciones *Concentraciones físicas y químicas. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Presión osmótica y el funcionamiento renal

ENTORNO VIVO - BIOLOGÍA CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimenticias *Relaciono los ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas *Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema

*Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones

*Relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema. *Relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias. *Reconocimiento del proceso del *Ciclo del agua y el ciclo de los elementos con relación a la energía de los ecosistemas. *Caracterizar a cada ciclo, determinar su importancia, beneficios para los ecosistemas y cuidados para conservar los ciclos y equilibrio con los ecosistemas. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Factores ambientales que afectan el comportamiento de las especies.

Grado:10 Período:4 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Reconoce y compara las soluciones por sus características coligativas en relación al soluto, solvente y solubilidad Explicación *Identifica las unidades físicas y químicas para expresar la concentración de una solución Indagación *Determina experimentalmente la concentración de una solución y los aplica en la vida diaria Uso del conocimiento *Explico el equilibrio de algunos procesos biológicos que ocurren en los ecosistemas y sus relaciones con la dinámica poblacional Explicación Da razón y argumenta relaciones de ciclos biogeoquímicos y de relaciones entre especies en los ecosistemas Indagación Saca conclusiones de videos y fenómenos naturales que informan sobre la problemática y dinámica ambiental

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Eje y estándares ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio *Identifico aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales

Desempeños *Explico los factores que afectan un equilibrio químico

Temas y subtemas CINETICA Y EQUILIBRIO *Factores de velocidad *Constante de equilibrio *Graficas *PH, POH *Neutralización- Titulación *Celdas y Electroquímica. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Producción industrial: cosmética y de aseo

ENTORNO VIVO - BIOLOGÍA CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos *Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo

*Identifico las diferentes características y relaciones en los seres vivos

FUNCIONES VITALES FUNCIÓN DE RELACIÓN *Sistema muscular *Sistema óseo *Sistema nervioso *FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN *FUNCIÓN DE NUTRICIÓN *Aparato digestivo *Sistema circulatorio *Sistema respiratorio *Sistema excretor *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Trasplantes de órganos

Grado:11 Período:1 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Usa la escala de PH Y POH para determinar la alcalinidad y acidez de algunas sustancias químicas y de la cotidianidad Explicación *Identifica la rapidez de las reacciones químicas, a partir del valor de la constante de equilibrio y los factores que afectan la velocidad de reacción Indagación *Compara la alteración de un equilibrio químico con determinadas facturas Uso del conocimiento *Explica como los sistemas trabajan juntos para responder estímulos y establecer funciones de relación con el entorno Explicación Explica la estructura y función de cada tejido y de cada órgano de los sistemas del cuerpo humano Indagación Busca información pertinente sobre sistemas del cuerpo humano, realiza resúmenes, mapas mentales y comunica el proceso de síntesis de la misma

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Eje y estándares ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas *Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos

Desempeños *Determino la estructura del átomo de carbono y preciso la distinta hibridación y los enlaces que forman

Temas y subtemas QUÍMICA DEL CARBONO *Generalidades del Carbono *Hibridación del átomo carbono *Alotropía *Hidrocarburos alifáticos *Propiedades físicas *Propiedades químicas. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD * Hidrocarburos en Colombia

ENTORNO VIVO - BIOLOGÍA CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia *Argumento la importancia de las medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva

*Identifico las generalidades de la genética y los factores asociados a ella

GENÉTICA *Leyes de Mendel *Herencia ligada al sexo *Mutaciones: clases, factores que inciden, cuidados preventivos (alimentos, radiaciones) *Relaciones entre mutación, selección natural y herencia. *Consultar y analizar situaciones mundiales que han sido víctimas de mutaciones por eventos químicos (causas, efectos individuales y colectivos) *Síntesis de proteínas *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Enfermedades de transmisión sexual.

Grado:11 Período:2 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Cita ejemplos y explica características y propiedades de hidrocarburos y sus derivados Explicación *La estructura y la nomenclatura de los hidrocarburos Indagación *Comunica resultados obtenidos, procesos y algunos métodos de obtención en la industria y en condiciones del laboratorio de hidrocarburos Uso del conocimiento *Resuelve problemas e interrogantes de genética aplicando las leyes de la herencia Explicación Da razón y argumenta la importancia de las leyes de la herencia y las mutaciones en la especies Indagación Verifica a través de la observación metódica las leyes de la herencia y las mutaciones y las registra en esquemas y tablas sinópticas

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Plan de área/asignatura Institución Educativa:

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas *Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores

Desempeños *Comparo y descubro las propiedades físicas y químicas de compuestos oxigenados y nitrogenados

ENTORNO VIVO - BIOLOGÍA CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones *Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia *Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos

*Establezco relaciones entre la dinámica poblacional y los factores ambientales que los regulan y su capacidad de adaptación al medio

Temas y subtemas COMPUESTOS OXIGENADOS ANATOMICOS *Fenoles *Alcoholes y Éteres *Ácidos *Cetonas *Aldehídos *Propiedades físicas, químicas y aplicaciones. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD * Compuestos nitrogenados: *Aminas *Amidas *Propiedades, uso y efectos nocivos de cafeína, drogas, tabaco y licores ECOLOGÍA *Flujo de materia y energía. *Dinámica de poblaciones *Contaminación ambiental *Ciclos bio geoquímicos: su importancia a nivel mundial y nacional. *Relación de los ciclos biogeoquimicos con la energía de los ecosistemas. *Ejemplos de principios termodinámicos en algunos ecosistemas. *Determinar y análisis de adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Biocombustibles

Grado:11 Período:3 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Comunica teorías, usos y aplicación de compuestos oxigenados y sus derivados Explicación *Explica y compara la estructura y propiedades frías de compuestos oxigenados y nitrogenados Indagación *Demuestra la reactividad y diferentes métodos de preparación de sustancias oxigenadas y nitrogenadas Uso del conocimiento *Interpreta los factores que determinan la dinámica de las poblaciones y sus principios termodinámicos Explicación Identifica y explica factores que regulan y afectan los ecosistemas y los ciclos biogeoquímicos Indagación Evalúa el impacto de contaminación ambiental y de principios termodinámicos en los ecosistemas

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Plan de área/asignatura Institución Educativa:

Área /asignatura: Ciencias Naturales Profesor

Eje y estándares ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano *Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y mental

Desempeños *Identifico y explico la importancia de la bioquímica en el funcionamiento del cuerpo humano

Temas y subtemas BIOQUÍMICA *Aminas *Amidas *Biocompuestos y Bioquímica. Propiedades físicas, químicas y aplicaciones. *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Relaciones entre deporte, nutrición, salud física y mental

ENTORNO VIVO - BIOLOGÍA CIENCIA, TEC. Y SOCIEDAD *Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias *Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia

*Conozco y argumento sobre política y legislación ambiental en Colombia y el mundo

DESARROLLO SOSTENIBLE *Legislación ambiental *CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD *Energías alternativas

Grado:11 Período:4 Indicadores de desempeño Uso del conocimiento *Usa conocimientos sobre biomoléculas al aplicar una alimentación balanceada para una buena salud física y mental Explicación *Explica las características y propiedades de bioelementos y macromoléculas Indagación *Identifica variables que atribuyen en los resultados de una salud física y mental en los individuos Uso del conocimiento *Participa activamente en debates y foros sobre legislación ambiental y desarrollo sostenible Explicación Compara y explica políticas y mecanismos de legislación ambiental y las relaciona con la ciencia, tecnología y sociedad pertinente al medio ambiente Indagación Saca conclusiones de los documentos de política y legislación ambiental, la comunica y facilita el debate

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0 ciencias naturales