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EL APEGO PERSONA Y APRENDIZAJE Ps. Patricia Mu単oz Pirce


Definici贸n de Apego La 铆ntima relaci贸n que se establece entre el beb茅 y su madre.


Funci贸n esencial del Apego

Procurar la supervivencia y cuidados del beb茅


• Responde a una de las necesidades humanas mås fundamentales: la necesidad de sentirse seguro, de sentirse protegido, con las espaldas cubiertas, con una o varias personas que sabemos incondicionales, disponibles y eficaces.


Apego bien establecido Se manifiesta en conductas del niĂąo orientadas a mantener la cercanĂ­a y el contactos con las figuras de apego, en especial en aquellas situaciones que son percibidas como amenazantes.


Conductas de apego • Son todas aquellas conductas que están al servicio del logro o del mantenimiento de la proximidad y el contacto con las figuras de apego: • Lloros • Sonrisas • Conductas motoras de aproximación y seguimiento. • Verbalizaciones • Contactos táctiles • Vigilancia y seguimiento visual y auditivo de las figuras de apego.


Modelo interno de trabajo MIT Es la representaci贸n de la relaci贸n vinculante.


El MIT permite al niño: • Ordenar las experiencias vividas. • Desarrollar expectativas sobre la disponibilidad y seguridad que ofrecen las figuras de apego. • Podrían afectar el modo en que se afrontan otras relaciones.


Historia del Apego • Conductistas: El afecto surge por la asociación sistemática entre la madre y la reducción de necesidades primarias. Adulto: estímulo placentero y agradable. El vínculo de apego sería fruto de una asociación aprendida.


Historia del Apego Ejemplos que contravienen esta postura: Spitz: Niños institucionalizados dp. 6 meses Depresión anaclítica (Spitz, 1946) Hospitalismo (Spitz, 1945) Estos datos revelan que los cuidados básicos orientados a que el niño no muera de inanición , no garantizan un vínculo afectivo.


Historia del Apego • Etología. La conducta social es tan beneficiosa para la supervivencia, que incluye aspectos aprendidos y también innatos. (Hess, 1970)


• Desde la teoría etológica, el apego es una tendencia conductual innata, que se ha instaurado en el bagaje hereditario de nuestra especie por su valor supervivencial a lo largo de la evolución.


Historia del Apego: estudios etológicos • Lorenz (1952) Pollos y patos Troquelado social Periodo crítico 24 hrs.

• Harlow (1962) Monos rehsus Conductas de filiación Efectos cuidados maternos. Conducta instintiva de búsqueda de afecto y protección y no comida. Consecuencias de la deprivación afectiva.


FORMACIÓN DEL APEGO • Bowlby. Médico y Psicoanalista inglés. Teoría sobre el apego. 1951- Informe para la OMS: énfasis relación íntima y continuada del niño pequeño con la madre. Vínculo primario es una función adaptativa (etólogos) La necesidad de afecto es tan primaria como el hambre.

• 1969. Desde la versión del instinto hacia la de autorregulación. Habría una sensibilidad biológica hacia el otro que, más tarde y ante su respuesta positiva, permite que se fijen unos parámetros de acción que son los que entendemos como conductas de apego. El sistema se retroalimenta, reacciona y se autorregul en función de cuáles sean las circunstancias a las que se enfrenta.


Primeras expresiones emocionales del bebé Darwin (1872) Sentimientos básicos: Ira Alegría Miedo Sorpresa


La producción de emociones en el bebé Identificación de expresiones faciales en el bebé. Modelo evolutivo de Lewis (2000) Nacimiento: Vida emocional bipolar. 3er mes: sonrisa (carácter social); indignación. 4to mes: cólera o enfado. 6to mes: sorpresa 7mo mes: miedo 8vo y 9no mes: asco, alegría, tristeza, ira, sorpresa, miedo. 18 meses: emociones relacionadas con la autoconciencia: vergüenza, envidia, empatía.


Comprensión emocional del bebé • Hay un conjunto de expresiones básicas que se reflejan en el rostro y que son compartidas por todos, incluidos los niños afectados de ceguera congénita. • Cuando los bebés observan estas emociones en los otros, reaccionan de forma congruente y responden con acciones que son una mera copia del gesto adulto. • Opinión general: ni la producción ni la comprensión iniciales de expresiones emocionales básicas parecen depender del Aprendizaje.


Desarrollo del Apego Fases en el desarrollo del vínculo afectivo según Bowlby: Fase 1: Orientación y señales sin discriminación de figura. (Nac. a 8/12 semanas). Preferencia del bebé por estímulos sociales. Reacciona ante voces familiares. No reconoce a las personas en cuanto tales. Sistema de relación muy básico: llanto, sonrisa refleja, preferencia por rostros, etc.


Desarrollo Apego • Fase 2: Orientación y señales dirigidas hacia una o más figuras discriminadas.(2/3m. a 6/7 m.) Inicio de las primeras señales verdaderamente sociales, sonreír, imitar. Inclinación por algunas personas, reacciones más intensas. Aún se deja cuidar por desconocidos, no muestra muchas diferencias al separarse de la madre o de otras personas.


Desarrollo Apego • Fase 3: Mantenimiento de la proximidad hacia una figura por medio tanto de la locomoción como de señales. (6/7m a 24m) Fase de apego propiamente dicha. Búsqueda de la proximidad de la madre se hace patente. Utilización de la madre como base segura para explorar. Selección de algunas figuras subsidiarias a la madre. Rechazo a los extraños. Crisis de separación o angustia de separación.


Desarrollo del Apego • Fase 4: Formación de una asociación con adaptación al objetivo. (24 m en adelante) Mayores posibilidades lingüísticas y facultad de percibir a la madre como objeto permanente, relajan su tendencia a seguirla. Puede imaginarla y representarla en su mente cuando está ausente. A los dos años inicia las primeras estrategias para tratar de influir en la conducta materna.


Tipos de Apego • Mary Ainsworth (1967). Situación extraña: estudia reacciones de los niños ante diferentes situaciones de amenaza. Ejes del apego: - Búsqueda de protección. - Necesidad de exploración del medio.


Apego Seguro • Niño disfruta de los juguetes en presencia de su madre, pero detiene su exploración cuando ella abandona la sala. • Niño se alegra de la proximidad de la madre y recuperan tranquilidad y la exploración cuando ella regresa. • Madre percibida como base segura.


Apegos inseguros • Apego evasivo o evitante. • Apego resistente.


Apego Evasivo o evitante • A los niños no parece causarles ansiedad la salida de la madre y tampoco tienden a saludarla cuando regresan. • No muestran reacción muy diferente con un extraño. • Sólo surge ansiedad cuando se les deja solos.


Apego resistente o ambivalente • Niños exhiben un alto nivel de ansiedad incluso en compañía de su madre. • Cuando madre abandona la sala, el niño grita y protesta, cuando vuelve se muestra muy enfadado. • Conducta muestra ambivalencia= busca proximidad y rechaza.


Apego desorganizado • 1986 Main y Solomon. • Niños con conducta difícil de describir. • Comportamiento inestable y contradictorio y no parece responder a ninguna organización lógica. • Es más frecuente en niños que han sufrido maltrato por su temor y falta de coherencia. Responden con reacciones imprevisibles y atemorizantes para el adulto.


Factores que afectan la formación del vínculo • Papel más decisivo: la madre. • Son las relaciones marcadas por la sensibilidad del adulto las que conducen a un vínculo de apego firme (Ainsworth, 1978; Bowlby,1969; Isabela, 1995).


Elementos del vínculo de apego • Componente mental: la construcción de un modelo interno que representa la relación vinculante y que recoge el grado de confianza y disponibilidad que el bebé ha percibido en los otros. • Bowlby lo denomina Modelo interno de trabajo (MIT). • Los modelos mentales ayudan a dotar de significado a la realidad.


• Los modelos mentales son dinámicos y están en continuo crecimiento en función de las relaciones afectivas que se tengan. • Los modelos mentales actúan a nivel inconsciente. • No hay determinismo absoluto de las experiencias tempranas, pero si un primer sesgo en la forma de percibir las relaciones con otros.


Funciones del apego • Favorecer la supervivencia manteniendo próximos y en contacto a las crías y a sus progenitores. • Buscar seguridad en la presencia y contacto con las figuras de apego. • Ofrecer y regular la cantidad y calidad de estimulación que necesita el niño para su desarrollo. • Fomentar la salud física y psíquica. • Influenciar el desarrollo social


Estabilidad del vĂ­nculo ÂżDeterminismo? Dos posturas: El primer apego suscita un modelo interno capaz de condicionar las restantes situaciones. El apego es considerado un sistema flexible y adaptativo, capaz de acomodarse a las diferentes situaciones.


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