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PROGRAMACIÓN INGLÉS 4º ESO


COLEGIO MENÉNDEZ PELAYO Fundación Barquín Hermoso

PROGRAMACIÓN

Hijas de la Cruz Barrio Brazomar, 70 (La Loma)

CURSO 2012-2013

COLEGIO MENÉNDEZ PELAYO

39700 Castro Urdiales. Cantabria WWW.CMPCASTRO.COM

MATERIA

CURSO

INGLÉS

1 ESO

2 ESO

3 ESO

4 ESO

X

OBJETIVOS DEFINIDOS COMO CAPACIDADES MÍNIMAS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Transmitir a los alumnos de Secundaria un vocabulario útil y necesario para comunicarse en inglés. Para ello, en cada unidad se presenta, practica y recicla vocabulario relativo a un tema determinado. Explicar expresiones típicamente inglesas a través de diálogos entre alumnos de la misma edad que los estudiantes Ayudar a los alumnos a comprender la gramática inglesa y utilizar la lengua de forma correcta, sobre la base de explicaciones claras y una práctica progresiva que va de conceptos sencillos a otros más complejos. Trasladar a los alumnos aspectos de la cultura británica y propiciar una comparación con su propia cultura a través de secciones especificas de cultura Permitir a los alumnos centrarse en la vida diaria y las costumbres de los adolescentes británicos, viendo cómo se desenvuelven en diversos contextos ilustrados tanto en el Student’s Book como en los vídeos y los DVDs que incluye el curso. Plasmar el mundo real más allá del aula con la ayuda de textos y secciones informativas, dentro de las unidades Proporcionar a los alumnos herramientas para expresarse, tanto de forma oral como por escrito, acerca de temas que les resultarán interesantes y motivadores. Se les ofrece, no solo la práctica necesaria, sino también ayuda para preparar tanto textos orales como escritos. Dar a los alumnos la oportunidad de reciclar y repasar el vocabulario y las estructuras que van aprendiendo en los apartados de repaso Permitir a los alumnos evaluar su propio progreso utilizando los diferentes ejercicios de auto-evaluación de todas las unidades. Hacer posible que los alumnos se conviertan en mejores estudiantes de idiomas, y también más independientes. Se les anima a utilizar las secciones de referencia (apartado de gramática, listas de vocabulario), así como componentes multimedia para practicar en casa.

TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS


1 evaluación

2 evaluación

* Unit: Introducción * Unit 1: Moving on

3 evaluación * Unit 7: Health matters

* Unit 4: Fact or fiction

* Unit 8: Getting together

* Unit 2: It´s a disaster!

* Unit 5: Smart art!

* Unit 9: Bridge to...

* Unit 3: Against the law

* Unit 6: Cool creatures

METODOLOGÍA Lectura y explicación de conceptos teóricos. Completar un cuaderno con actividades, además del cuaderno de clase. Desarrollo de diferentes proyectos o pequeñas manualidades. Para todo ello se dispondrá de los materiales del aula, y los recursos TIC.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La atención a la diversidad se centrará en las actividades de refuerzo y ampliación que permiten dar una atención individualizada a los alumnos, según sus necesidades y su ritmo de aprendizaje, actividades que podrán encontrar en el blog de inglés: http://cmpingleseso.wordpress.com Y se les evaluará de los contenidos mínimos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad. 2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de comunicación. 3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del currículo. 4. Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de cohesión, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación. 5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de auto-corrección de las producciones propias, y para comprender mejor las ajenas. 6. Identificar, utilizar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas para progresar en el aprendizaje. 7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir


mensajes a partir de modelos y para establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso. 8. Identificar algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera y mostrar interés por conocerlos. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota final de la evaluación: TÉCNICA

INSTRUMENTO

TIPO DE CONTENIDO

TIEMPO/MODO/%

COMPETENCIAS

* Observación de la actitud: estar con otra materia en clase, hablar, sin material…; Registro anecdótico; Procedimientos y actitudes; habitualmente/ individual o grupal/ 5%; Comp. Social y ciudadana; aprender a aprender; autonomía e iniciativa personal Comp. En el medio y la interacción con el mundo físico; * Revisión del workbook y deberes: Fichas de registro; Conceptos, procedimientos y actitudes; habitualmente/ Trimestral/ Individual/ 5%;Autonomía e iniciativa personal; aprender a aprender * Revisión de los writings: Fichas de registro; Conceptos, procedimientos y actitudes; De 1 a 3 por trimestre/ individual / 5%; Comp. Lingüística; aprender a aprender; autonomía e iniciativa personal * Revisión del cuaderno/ fichero-scrapbook: Fichas de registro; Conceptos, procedimientos y actitudes; Trimestral/ Individual/ 5%; Comp. Lingüística; aprender a aprender; autonomía e iniciativa personal * Entrevista oral con el alumno; Observación de la exposición oral del alumno ante la clase o el profesor; Guion más o menos estructurado; Conceptos, procedimientos y actitudes; Trimestral/ Individual o por parejas/ 10%; CC Lingüística; C Social y ciudadana, aprender a aprender; autonomía e iniciativa personal * Textos de competencias u otros controles (de vocabulario, verbos, números...): Fichas de registro; Conceptos, procedimientos y actitudes; De 1 a 3 por trimestre/ individual / +-10%; CC Lingüística; aprender a aprender * Prueba específica de la unidad: Examen escrito; Conceptos, procedimientos y actitudes; 3 exámenes de unidad y/o 1 global/ individual/ 60%; CC Lingüística; aprender a aprender. La calificación de los resultados será numérica sobre 10. Se redondeará por arriba a partir del ´7, excepto por debajo del aprobado que será indispensable obtener un 5 para aprobar.

• Repaso de los conceptos teóricos a través de fichas que se entregarán en la prueba de recuperación. • Examen de recuperación de conceptos no adquiridos, que se realizará dos semanas después de la entrega de notas. • Las pruebas escritas de las siguientes evaluaciones (evaluación continua). • El cuaderno a partir de la evaluación suspendida. • Modificar la conducta y actitud. • La calificación de los resultados en la recuperación será de aprobado (suficiente) o suspenso (insuficiente), al igual que en los exámenes extraordinarios de junio donde se le evaluará de los objetivos mínimos.


* Criterios para la recuperación de alumnos con inglés pendiente del curso anterior: Desde octubre a marzo el alumno realizará una serie de ejercicios de los que se examinará antes de Semana Santa. Se tendrá en cuenta las notas del presente curso.

RECURSOS Libro de Texto: Real English for ESO 4 – Burlington Books Student’s Book, Workbook, Teacher’s Resource Book, DVD, MultiROM, CDs, Aulaplaneta y el blog de ingles: http://cmpingleseso.wordpress.com


INGLÉS 4º