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2015 -2018

Projet Educatif Territorial Commune de Dingy St Clair


PEDT DINGY SAINT CLAIR

2015-2018

PROJET EDUCATIF TERRITORIAL Commune de Dingy St Clair Ce document a été construit avec l’accompagnement de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale de la Haute Savoie. Son contenu s’appuie sur les différentes ressources et consultations mise en place entre les partenaires éducatifs, associatifs et représentants des parents d’élèves.

1. Données générales Collectivité territoriale porteuse du projet : Commune de Dingy St Clair Dingy-Saint-Clair est une petite commune de Haute Savoie composée de 1389 habitants. Elle fait partie de la CCVT (Communauté de Communes des Vallées de Thônes). La commune a conservé sa compétence en matière de gestion des écoles, du service périscolaire et extrascolaire. Elle gère donc elle-même directement son service d’accueil de loisirs périscolaire. Elle accueille aussi bien les enfants habitant sur son territoire communal que les enfants des communes voisines.

Nom du Maire : Laurence AUDETTE Nom des élus référents PEDT : Isabelle SIMON (coordinatrice enfance/ jeunesse) Catherine MARGUERET (Maire adjoint) Nom du correspondant : Céline KRIEG, coordinatrice services périscolaires Adresse : 55 place de l’église 74230 Dingy St Clair Téléphone : 04.50.02.06.27 Adresse électronique : sg@dingystclair.fr Périmètre du PEDT : Commune de Dingy St Clair, non située en zone prioritaire Public concerné : Nombre d’enfants concernés (selon chiffre 2014-2015) : Nombre total d’enfants : 146 Niveau maternelle : moins de trois ans : 0 Niveau maternelle : entre trois et cinq ans : 52 Niveau élémentaire : 94 Niveau secondaire : 0 Nombre d’établissements d’enseignement scolaires concernés (public uniquement) :  Ecole maternelle : 1  Ecole élémentaire : 1 Soit un total de 2 établissements. 2. Partenaires du projet Le projet éducatif territorial s’appuie sur un partenariat regroupant plusieurs types d’acteurs. Partenaires institutionnels :  La mairie de Dingy St Clair dans son rôle de coordination et de mise en œuvre de la politique éducative locale. L’Etat – DDCS de Haute Savoie et Education Nationale dans son rôle d’accompagnement des collectivités locales à la mise en œuvre du décret du 24 janvier 2013 (n°2013-77) relatif à l’organisation du temps scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires. 2


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Partenaires associatifs : La commune de Dingy St Clair bénéficie d’un tissu associatif riche proposant déjà de nombreuses activités socio-éducatives pour les enfants et les familles, sur les temps péri et extra-scolaires. Liste non exhaustive des associations : Association USEP de Dingy Foyer du Parmelan Bibliothèque D’LIRE  Association réseau Empreinte (FRAPNA)  Aped (association des parents d’élèves de Dingy St Clair)  Club des aînés (intervenants)  Autres associations pouvant intervenir dans le cadre du PEDT suivant les horaires, comme le football club. Autres partenaires : Le CMJ (Conseil municipal jeunes), composé de 9 membres participe à la vie communale (manifestation, commémorations). Il a déjà mené à terme de nombreuses actions comme entre autres : la création d’un jardin pédagogique à l’école, la mise en place d’Arthur et Zoé (petits personnages au bord de la route destinés à faire ralentir les véhicules), ou encore la récolte de fond qu’ils reversent à des œuvres telles que le Téléthon, Tiers monde… Le CMJ est force de proposition pour la mise en place de nouveaux matériels utilisés par les enfants pendant les TAP. L’Accueil de loisirs municipal Tikouli organise l’accueil périscolaire du mercredi sur la commune depuis 2008. Il occupe un statut particulier dans la mise en œuvre de la réforme des rythmes éducatifs ; à la fois dans l’organisation, dans l’encadrement et dans le suivi des nouveaux temps d’activités périscolaires.  Les Bénévoles mettent à profit leurs qualifications auprès des enfants dans divers domaines (musique, activité manuelle, lecture de comte …) Les Intervenants extérieurs permettent de faire découvrir aux élèves de nouvelles activités (Professeur de Yoga, musique, théâtre…) 3. Méthodes et objectifs 3.1 Etat des lieux : Par la présence d’un tissu associatif relativement dense, à l’échelle communale, l’offre d’activités périscolaires et extrascolaires est globalement bien développée sur la commune. Elle s’appuie sur 2 piliers : Les associations de la commune Elles proposent chaque année toute une gamme d’activités assez diversifiées à la fois dans le champ sportif et culturel. Les activités se déroulent principalement le soir après l’école et le samedi.

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Zoom sur les activités proposées par les associations : Tranche d’âges

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6 ans Football club

3

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Bibliothèque D’lire Accès libre Foyer du Parmelan : 11 7 0

Cirque Ski Théâtre Danse Musique

6/11 ans

Accès libre 6 41 10 69 (5/11 ans) 8

L’accueil municipal de Loisirs Tikouli Zoom sur les activités proposées par l’accueil de loisirs pendant les TAP Activités Temps aux devoirs Temps lecture

Encadrement Animateur communal Animateur communal

Jeux de société Atelier couture Activités manuelles Atelier nature /environnement Atelier culinaire Jeux sportifs Yoga

Animateur communal / bénévole Animateur communal Animateur communal Animateur communal / intervenant qualifié Cuisinière communale Animateur communal Animateur communal/intervenant qualifié

Public concerné par les TAP et l’accueil de loisirs périscolaire – chiffre année scolaire 2014 Elèves de Maternelle PS : 5 MS : 17 GS : 9

Total 31

Elèves d’Elémentaire Total CP : 12 41 CE1 : 7 CE2 : 14 CM1 : 6 CM2 : 2

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3.2 Atouts et contraintes du territoire : Atouts du territoire et leviers pour la mise en œuvre du PEDT : Un tissu associatif riche Une configuration des lieux propice : des espaces disponibles dans l’enceinte scolaire (salle de musique, BCD, Atelier pour la pratique d’activités manuelles) ou à proximité immédiate (locaux de l’accueil de loisirs et garderie périscolaire, salle de motricité) Un environnement naturel propice à sensibiliser les enfants sur la nature qui nous entoure Une volonté partagée par tous les acteurs locaux de proposer un projet éducatif de qualité à tous les enfants. Déplacement à pied entre les différents bâtiments (3’ à pied entre chaque lieu) Contraintes du territoire et modalités de prise en compte de ces contraintes dans le PEDT : L’utilisation des espaces est à partager au sein de l’école élémentaire entre enseignants et animateurs  L’obligation de disposer du personnel qualifié. 3.3 Objectifs éducatifs partagés par les partenaires (voir composition p15) : Le comité de pilotage qui a travaillé sur la mise en place du PEDT a souhaité donner des objectifs éducatifs communs, dans le but d’une cohésion au sein de la collectivité et d’une cohérence entre les acteurs éducatifs (Ecole, accueil de loisirs, associations…). Le contenu des temps d’activités périscolaires devra donc satisfaire les objectifs suivants : Respecter les rythmes de chaque enfant en organisant des temps d’animation adaptés.  Penser les TAP comme un moment de transition entre le temps scolaire et les autres activités.  Respecter la diversité des rythmes de chacun – possibilité de temps informel.  Permettre à tous les enfants de découvrir et de choisir de nouvelles activités et de vivre des expériences diversifiées tout au long de sa scolarité. Favoriser tous les types de découverte (sportives, culturelle, artistique, scientifique)  Favoriser les partenariats avec les associations et les partenaires locaux (au plan communal et intercommunal), pour valoriser les ressources du territoire.  Favoriser l’épanouissement personnel, la connaissance de son corps et de ses besoins.  Développer l’autonomie de l’enfant au travers des activités tout en ayant du plaisir à faire ensemble.  Acquérir une attitude citoyenne et responsable.  Construire la posture de l’enfant vis-à-vis des autres et de l’adulte en concertation avec l’école (éducation à la citoyenneté).  Découverte et/ou approfondissement de l’environnement, de l’histoire du patrimoine qui nous entoure ; permettre aux enfants de faire vivre ce savoir autour d’eux.

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4. Actions, Activités et emploi du temps

4.1 Des principes partagés : Les différents acteurs consultés ont rappelé plusieurs principes à respecter pour garantir à la fois une vraie qualité à ces nouveaux temps éducatifs, mais aussi pour ne pas positionner les TAP dans une forme de concurrence avec les autres activités périscolaires et extrascolaires : Respecter les normes d’encadrement imposées par les services de l’Etat pour proposer des activités de qualité aux enfants. Cette exigence suppose la déclaration des TAP auprès des services de la DDCS en tant que séjour de type accueil de loisirs sans hébergement. Dans ce cadre, les normes d’encadrement prévues sont 1 adulte pour 14 enfants de moins de 6 ans et 1 adulte pour 18 enfants au-delà.  Faire en sorte que le contenu des nouvelles activités périscolaires ne s’inscrit pas en concurrence avec l’offre sportive et culturelle des associations. Il s’agit donc de ne proposer aux enfants que des activités de découverte et non pas de spécialisation ou de pratique régulière, comme les enfants peuvent le faire en s’inscrivant auprès d’une association. Elles ne devront pas non plus être redondantes avec les apprentissages scolaires afin que les enfants considèrent ces temps d’activités comme des moments de détente et d’expériences différentes par rapport à l’école. Permettre aux enfants de gérer au mieux leurs rythmes. Plusieurs acteurs ont rappelé la nécessité de proposer des activités plus informelles, permettant aux enfants qui le souhaitent d’être vraiment dans un moment de rupture sans contrainte. Cet objectif impliquera l’organisation et l’animation d’espaces adaptés permettant aux enfants de choisir des activités à la carte (lecture, jeux de société, repos…) indépendamment des activités plus thématiques ou spécialisées.

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4.2 Les contenus envisagés : Associations (activité extrascolaire) Danse Théâtre Cirque Dessin Musique Ski

Ecole élémentaire

Ecole maternelle

Animations d’espaces Jeux de Construction  Jeux de Société  Multisports Activités manuelles Découverte de la nature Découverte musicale Atelier Culinaire Yoga temps intergénérationnel espace temps aux devoirs

Animations d’espaces Jeux libres Yoga Parcours multisports/jeux sportifs Activités manuelles Lecture contée

Lors des différentes suggestions d’activités, quelques précautions ont néanmoins été soulevées pour faciliter le fonctionnement des futurs TAP :  Il a été ainsi rappelé que certaines activités risquaient d’être plus attractives que d’autres et que le choix des enfants pouvait éventuellement déséquilibrer la fréquentation des ateliers.  Il est donc envisagé un système d’inscription pour certains ateliers. Les choix réalisés par les enfants devront tenir lieu d’engagement (selon la définition du règlement intérieur à définir au préalable et qui sera communiqué aux familles) afin d’éviter une inscription à la carte ou du zapping au bon vouloir des enfants et des familles.

4.3 Cohérence et complémentarité des activités périscolaires avec le projet d’école Les activités périscolaires et leur mode d’organisation seront en cohérence et en complémentarité avec le projet d’école. Elles permettront d’élargir les champs de connaissances et de compétences des élèves aux travers des activités ludiques.

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4.3 L’emploi du temps : Après une demi-année de mise en place des nouveaux rythmes scolaires, les enseignants ont émis la volonté de conserver les horaires choisis ; les représentants des parents d’élèves, associations et élus ont ainsi fait le choix de conserver ces rythmes. En effet, il apparaît important que les horaires journaliers soient harmonisés sur l’ensemble de la semaine pour les apprentissages et faciliter l’organisation des familles, tout en répondant à l’objectif d’allégement de la journée de classe. La pause méridienne n’a pas été prolongée. Les divers représentants n’ont pas trouvé opportun d’allonger cette pause (actuellement de 2 heures -11h45 à 13h45). Cette plage horaire permet d’organiser efficacement les différents services de restauration. Néanmoins le temps de sieste pour les petites et moyennes sections a été aménagé (les ATSEM encadrent le temps de sieste dès 13h). L’organisation de la journée : Les horaires de la semaine ont été validés par la Direction Académique des services de l’Education Nationale (DASEN). L/M/J/V

Accueil périscolaire du matin 7h30-08h30

Temps scolaire 8h3011h45

Pause déjeuner 11h45 – 13h45

Temps scolaire 13h4515h45

TAP ou APC 15h45-16h30

Mercredi

Accueil périscolaire du matin 7h30-08h30

Temps scolaire 8h3011h30

Pause déjeuner 11h30 – 12h45

Accueil de loisir TIKOULI 12h45-18h

Accueil périscolaire du soir 16h3018h30

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Description de la journée d’un enfant et organisation des phases / temps de transition :

Inscription TAP, accueil périscolaire Inscription cantine

Accueil du matin de 7h30 à 8h30 Lieu

Acheminement

Activité Pause méridienne 11h45-13h35 déroulement

Maternelle Les enfants sont inscrits à l’année ou à la semaine (réservations faites au plus tard le vendredi avant 8h30 pour la semaine suivante) Les enfants sont inscrits à l’année, de vacances à vacances ou à la semaine (un délai de 7 jours est nécessaire pour les inscriptions occasionnelles) Les enfants sont accueillis dans les locaux du centre de loisir Tikouli aménagé spécialement pour les enfants. L’accueil est échelonné de 7h30 à 8h30. Les 2 animatrices de la garderie accompagnent les enfants dans leurs écoles respectives (maternelle et élémentaire). Activités libres (lecture, puzzle, jeux…) L’appel est fait chaque matin dans les classes. A 11h45, les enfants sont appelés dans les classes et accompagnés à la cantine par 3 animateurs. A 12h30, ils sont conduits dans la cour ou ils jouent jusqu’à 13h35. A 13h, les PS et MS regagnent la salle de sieste surveillée par une Atsem

TAP 15h45-16h30

Jeux libres (ateliers thématiques 1 à 2 fois par semaine) + Yoga jeudi midi. Ils sont encadrés par les Atsem. Goûter à 16h15.

Lieu

Locaux centre de loisirs Tikouli

Acheminement

Les enfants sont pris en charge par les 2 Atsem et sont conduits à pied au centre de loisirs (2mn).

Elémentaire Idem

idem

idem

idem

idem L’appel est fait chaque matin dans les classes. A 11h45, les enfants inscrits au restaurant scolaire jouent dans la cour jusqu’à 12h30 sous la surveillance de 2 animateurs. A 12h30, ils sont regroupés et accompagnés à la cantine ou ils déjeunent. A 13h35, ils rejoignent la cour de l’école et sont pris en charge par les enseignants. 2 Ateliers thématiques et 1 atelier jeux libres sont proposés aux enfants. Ils sont encadrés par des animateurs diplômés. Ecole élémentaire (salle de musique, atelier d’art, BCD, salle de classe). Sur place.

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Accueil périscolaire du soir de 16h30 jusqu’à 18 h30 Lieu Acheminement

Activité

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Locaux centre de loisirs Tikouli

Locaux centre de loisirs Tikouli

Sur place

Les enfants sont conduits par 2 ou 3 animateurs dans les locaux du centre de loisirs (2mn à pied). Goûter à 16h40. idem

Des jeux sont mis à disposition des enfants : jeux de rôles (dinette, marchande…), jeux de constructions (lego, Kapla…), jeux de société, matériel de dessin, jeux d’extérieurs, coin lecture… Des activités sont proposées aux enfants qui le souhaitent. Les départs des enfants se font de 16h30 à 18h30.

Les listes d’appel sont mise à jour chaque matin par la coordinatrice scolaire (absence, inscriptions dernière minute, modifications) et transmises aux différents intervenants.

5. Acteurs encadrants les activités proposées :

ACTIVITE*

Intervenant

Qualification

Statut de l’intervenant principal

Observation (dont existence d’une convention)

Espaces Parcours libres

Animateurs communaux / ATSEM Animateurs communaux / ATSEM Animateurs communaux/ partenaire associatif Animateurs communaux/ partenaire associatif

CAP petite enfance BEESAPPT BAFA CAP petite enfance BEESAPPT BAFA BEESAPPT BAFA

Mairie

Fonctionnaire

Mairie

Fonctionnaire

Mairie

Convention mairie/Association

BEESAPPT BAFA Qualification spécifique de l’intervenant associatif et bénévole

Mairie

Fonctionnaire Intervenant extérieur Bénévole

Activités Manuelles et de créations Parcours sportifs (initiation, découverte multisports) Atelier découverte environnement et patrimoine

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Découverte artistique (musicale, théâtrale, danse…)

Animateurs communaux/ partenaire associatif/Bénév oles

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BEESAPPT BAFA Qualification spécifique de l’intervenant associatif et bénévole BAFA

Mairie

Fonctionnaire Intervenant extérieur Bénévole

Sorties culturelles Animateurs Mairie Sorties extérieures (visite communaux avec intervenants écomusée…) sur site Liste en cours de construction et complétée en fonction des intervenants engagés

*Des bénévoles pourront être amenés à intervenir auprès des enfants 6. Modalités d’informations et d’inscriptions des familles : Les TAP sont facultatifs, les familles n’ont pas d’obligation d’y faire participer leurs enfants. 6.1 L’inscription : L’inscription aux TAP relève de la responsabilité des parents. Chaque famille devra remplir un formulaire d’inscription, qui sera distribué aux élèves scolarisés durant le mois de juin. Les TAP durent 45 mn ; ils sont facturés une demi-heure de présence sur la même base de tarif de l’accueil périscolaire (calculé selon QF de 1.35€ à 1.65€ la 1/2h). Modes d’inscriptions proposés :  à la semaine (les élèves inscrits à la semaine ne seront pas prioritaires pour participer aux ateliers)  par période inter vacances scolaires – l’enfant inscrit à un atelier devra participer à celui-ci pendant toute la période à l’année – il sera proposé à chaque enfant un atelier par période inter vacances scolaires. L’enfant inscrit à un atelier devra participer à celui-ci pendant toute la période6.2 Informations aux familles : Plusieurs modalités d’informations et d’échanges avec les familles sont envisagées :  Le mémento « des services d’accueil périscolaires » : Ce fascicule d’information a été créée pour la rentrée scolaire 2015-2016 afin d’informer les familles sur la prise en charge de leurs enfants suite aux nouveaux rythmes scolaires.  Le site internet de la commune : une page spécifique dédiée aux services périscolaires comportera à la fois les programmes d’activités, les formulaires et modalités d’inscription, le règlement intérieur des services périscolaires.  Une adresse électronique (periscolaire@dingystclair.fr) pour permettre aux parents de poser toute question relative au fonctionnement des TAP. Par ailleurs, la place des parents est prévue dans le comité de suivi de la réforme, avec un représentant pour chaque école.

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7. Pilotage du projet Le décret n°2013-77 implique de réfléchir aux conséquences de l’évolution du temps scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires sur l’ensemble des activités éducatives locales. Les modifications de la semaine scolaire (4 jours et demi, 9 demi-journées, dont le mercredi), de la journée scolaire (5h30 maximum par jour et 3h30 maximum par demi-journée) ainsi que la mise en place d’un temps éducatif après la classe auront des répercussions concrètes sur l’articulation des activités scolaires, périscolaires et extra scolaires. Pour appréhender ces évolutions et définir l’organisation assurant la meilleure cohérence possible entre toutes les activités éducatives, la commune de Dingy St Clair a mis en place un comité de pilotage composé : Des représentants de la municipalité : élus municipaux secteur enfance-jeunesse Des représentants associatifs : Foyer du Parmelan, USEP, APED, Réseau empreinte Des représentants de l’équipe éducative : enseignants, IEN Une représentante de la DDCS Des représentants des parents d’élèves élémentaire et maternelle Des représentants des services municipaux : coordinatrice-directrice périscolaire, animateurs, Atsem La Coordination du projet est assuré par : Nom et prénom du responsable pédagogique : Madame Céline KRIEG Fonction : Coordinatrice et animatrice du service périscolaire Adresse : 55 place de l’église 74230 Dingy St Clair Téléphone : 04.50.02.06.27 Adresse électronique : periscolaire@dingystclair.fr 8. Evaluation Le comité de suivi aura une place importante dans l’évaluation du PEDT, puisqu’il aura pour mission l’évaluation des objectifs éducatifs fixés. Il se réunira tous les ans. Des réunions périodiques avec la coordinatrice du service périscolaire, la coordinatrice municipale élue secteur enfance-jeunesse, le Maire, les animateurs et l’ensemble du personnel municipal intervenant auprès des enfants permettront d’évaluer le projet pédagogique, de travailler sur le projet d’activités et sur le fonctionnement. Evaluation du projet Objectif 1: Respecter les rythmes de chaque enfant en organisant des temps d’animation adaptés Evaluation sur : Les transitions

Le Rythme (évaluation de la fatigue)

Transition entre le temps scolaire et TAP (passage de relais entre enseignants et animateurs ; l’enfant comprend la signalétique des activités, des lieux, l’enfant reconnaît les intervenants, le listing de transition est clair). Temps et rythmes des animations adaptés en fonction des contraintes horaires et du rythme de chaque tranche d’âge. Sondage auprès des enseignants, parents, animateurs. 15


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Objectif 2: Permettre à tous les enfants de découvrir et de choisir de nouvelles activités et de vivre des expériences diversifiées tout au long de sa scolarité. Evaluation sur : La découverte d’activité

Sur chaque période, évaluer les activités proposées selon chaque tranche d’âge.

La connaissance de l’offre des activités associatives

Les enfants connaissent-ils les activités proposées par les associations communales ? (remise d’un document d’information aux familles en fin d’année scolaire). Faire un sondage sur les activités les plus appréciées par les enfants.

Choix des activités proposées

Objectif 3: Acquérir une attitude citoyenne et responsable. Evaluation sur : La posture enfant / adulte

La posture enfant/enfant

Environnement / souvenir (histoire du patrimoine) / savoirs faire locaux Lien intergénérationnel

A travers les actions réalisées ; faire le point au conseil d’école, lors des réunions périodiques avec les animateurs et lors de la réunion annuelle du comité de pilotage. Faire le point au conseil, lors des réunions périodiques avec les animateurs et lors de la réunion annuelle du comité de pilotage. Faire le point au conseil, lors des réunions périodiques avec les animateurs et lors de la réunion annuelle du comité de pilotage. Faire le point avec le club des aînés/ bénévoles retraités

Modalité de renouvellement du contrat et de modification par avenant : Par tacite reconduction les deux premières années, ou par avenant si modification structurelle. 9. Signataires du projet

Le DSDEN74 (copie à l’IEN), la DDCS74, la CAF, le Maire, seront les signataires de ce projet. Concernant les partenaires associatifs, nous souhaitons également les associer à la signature de ce projet pour ceux déterminés dès la rentrée. Nous laisserons la possibilité aux autres associations de signer le projet au cours de l’année pour nous rejoindre et rester dans l’objectif d’un contenu de qualité aux élèves.

Le Maire,

Le DSDEN74,

La DDCS74,

La CAF

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