__MAIN_TEXT__

Page 1

Региональная общественная организация содействия эффективному развитию творческой и инновационной деятельности в современном образовании «Доктрина»

СБОРНИК ТЕЗИСОВ РАБОТ ПОБЕДИТЕЛЕЙ ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

«МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» Том 1

2019


УДК 50 ББК 74.200.585.01

ISBN 978-5-905486-59-3

Сборник тезисов работ победителей Всероссийского конкурса исследовательских и творческих работ «Мы Гордость Родины» (в двух томах) — 1 том / Под ред. Д.В. Попова, А.А. Обручниковой. — М.: РОО «Доктрина», 2019. — 484 с.

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ и ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

«МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Настоящий сборник включает тезисы работ победителей VII Всероссийского конкурса исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» 2019 г. (1 сессия). Итоговый форум состоялся в г. Москве 20 апреля 2019 г. Ежегодное мероприятие учреждено и проводится Региональной общественной организацией содействия эффективному развитию творческой и инновационной деятельности в современном образовании «Доктрина» (РОО «Доктрина») в соответствии с основными положениями «Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов», утвержденной Президентом Российской Федерации 3.04.2012 г. № Пр-827 и государственной программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы", утвержденной постановлением Правительства РФ № 1493 от 30 декабря 2015 года. Конкурс проводится при содействии ФГБОУ "Научно-исследовательский испытательный центр подготовки космонавтов имени Ю.А. Гагарина» и Экспедиционного штаба путешественника Фёдора Конюхова. Во Всероссийском конкурсном мероприятии допущены к участию: 677 соискателей из 65 субъектов РФ, 238 населенных пунктов, 291 образовательной организации.

Адрес оргкомитета конкурса: 111675, Москва, ул. Дмитриевского, д.7. Тел.: (499) 391-78-49 EPmail: forum-mgr@yandex.ru Интернет: www.мы-гордость.рф Авторы фотографий на обложках: 1 Том — Анастасия Тодорова 2 Том — Андрей Нибылица Оригинал-макет: ООО «Центр полиграфических услуг „Радуга“». Тел.: (495) 252-75-10 http://www.radugaPprint.ru ISBN 978-5-905486-59-3

© РОО «Доктрина», 2019


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

СОДЕРЖАНИЕ

Москва, 2019


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

УЧАСТНИКИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 БИОЛОГИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133 КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ И СОВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО . . . . . . . . 303 ЛИНГВИСТИКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .333 ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ И ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО . . . . . . . .361 МАТЕМАТИКА, КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ . . . . . . . . . . . . . .391 МОЯ СЕМЬЯ, РОДОСЛОВИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .439 АВТОРЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 477

4

СОДЕРЖАНИЕ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

УЧАСТНИКИ

Москва, 2019


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

БИОЛОГИЯ МЕДОНОСНЫЕ РАСТЕНИЯ СЕЛА КОРМАЛКА Свиридова Анастасия Алексеевна Научный руководитель Свиридова Татьяна Анатольевна МБОУ «Чергинская СОШ», Республика Алтай, Шебалинский район с. Черга

28

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЕ ХОЛМЫ — УНИКАЛЬНЫЙ ПАМЯТНИК ПРИРОДЫ Соломатина Елизавета Павловна Научный руководитель Панькова Ирина Львовна Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных натуралистов», ХМАО-Югра, г. Ханты-Мансийск

30

РЕАБИЛИТАЦИЯ ВОЛНИСТОГО ПОПУГАЙЧИКА С ПРОБЛЕМАМИ ЗДОРОВЬЯ Бондаренко Ксения Константиновна Научный руководитель Фомина Светлана Александровна МАОУ ДО ЦДО, Новосибирская область, г. Искитим «ОТ ГОРОХА ДО АРБУЗА» — ГОРОДСКАЯ ШКОЛЬНАЯ ФЕРМА КАК ВЕРНУТЬ ГОРОДСКИМ ШКОЛЬНИКАМ ИНТЕРЕС К ПРИРОДЕ И НАУЧИТЬ ЭКОНОМИКЕ Кобелев Андрей Владимирович Научный руководитель Кропотова Юлия Игоревна МАОУ СОШ № 77, Пермский край, г. Пермь ЦВЕТИК — СЕМИЦВЕТИК Братушкина Варвара Романовна Научный руководитель Иващенко Кристина Владимировна МБОУ СОШ № 20, ХМАО, г. Сургут

34

36

38

ВЫРАБОТКА УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ У ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ Козлов Тимофей Константинович Научный руководитель Александрова Татьяна Валентиновна БОУ г. Омска «Гимназя № 19», Омская область, г. Омск ГИДРОФИЛЬНЫЕ КОЛОНИАЛЬНО ГНЕЗДЯЩИЕСЯ ПТИЦЫ ОСТРОВА ЕЙСКАЯ КОСА Бугаенко Илья Игоревич Научный руководитель Бугаенко Игорь Николаевич МБОУ ДО ЭБЦ, Краснодарский край, г. Ейск

40

42

ПРИМЕТЫ ГРИБНИКОВ: НАУКА ИЛИ СУЕВЕРИЯ Дергунова Анастасия Александровна Научный руководитель Алексеева Наталья Валентиновна МБУ ДО ЦДОД Владимирская область г. Вязники

44

КАК ВЫРАСТИТЬ ОГУРЦЫ НА СВОЕЙ ГРЯДКЕ Локтионова Дарья Сергеевна Научный руководитель Яковлева Ирина Сергеевна МБОУ СОШ № 23, Ставропольский край, г. Пятигорск

48

6

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ МОБИЛЬНОГО ТЕЛЕФОНА И WI-FI-РОУТЕРА НА ПРОРАСТАЮЩИЕ И МОЛОДЫЕ РАСТЕНИЯ Югай Наталья Дмитриевна Научный руководитель Макеева Нина Леонидовна ФГАОУ ВО ДВФУ, Гимназия ДВФУ, Приморский край, г. Владивосток

50

КАК ВЫРСТИТЬ ДУБ НА СЕВЕРЕ Таняева Мария Владимировна Научный руководитель Шабакова Татьяна Александровна МАОУДО «ЦДОД», Мурманская область, г. Полярный

56

ИЗУЧЕНИЕ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ПЛЕСЕНИ Гасияров Артём Вадимович Научный руководитель Черепанова Наталья Юрьевна Филиал МБОУ “Лицей № 11 г. Челябинска”

58

ОБЩАЮТСЯ ТАНЦУЯ Кулешов Александр Владимирович Научный руководитель Ершова Анна Леонидовна МКОУ Чесменская СОШ, Воронежская область, Бобровкий район, село Чесменка

60

ВЛИЯНИЕ САЛИЦИЛОВОЙ КИСЛОТЫ НА ПРОРАСТАНИЕ ПРОРОСТКОВ ОГУРЦА МУРОМСКИЙ 36 (CUCUMIS SATIVUS) И КУКУРУЗЫ ЛАКОМКА (ZEA SACCHARÁTA STURTEV) Галиакберов Динар Дамирович Научный руководитель Осадчая Светлана Станиславна МБОУ «СОШ № 68 г. Челябинска имени Родионова Е. Н.», Челябинская область, г. Челябинск ВЛИЯНИЕ ПРЕДПОСЕВНОЙ ОБРАБОТКИ СЕМЯН МАНДАРИНОВ НА ВСХОЖЕСТЬ Малышкин Тимофей Вячеславович Научный руководитель Маслова Наталия Алексеевна МБУ ДО ДДТ им. А. Торцева, г. Мурманск

66

68

БОГОМОЛ — ДОМАШНЕЕ ЖИВОТНОЕ? Горяйнов Роман Эдуардович Научный руководитель Ершова Лариса Александровна Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Прогимназия № 51», Белгородская область, г. Белгород

70

О ЧЕМ ГОВОРЯТ ГОДИЧНЫЕ КОЛЬЦА Мясникова Елизавета Дмитриевна Научный руководитель Рамазанова Елена Рафаэльевна МАОУ «СОШ № 10», г. Череповец

74

ПЕТУШОК ИЛИ КУРОЧКА? Минина Арина Игоревна Научный руководитель Макшанцева Ирина Александровна МОУ «Гимназия Дмитров», Московская область, г. Дмитров

76

УЧАСТНИКИ

7


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» СЛОЖНОСТИ ПРИ ВЫРАЩИВАНИИ ГРИБОВ ВЕШЕНОК В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ Вотяков Нестор Алексеевич Научный руководитель Мельчакова Антонина Николаевна МАОУ СОШ № 5, Пермский край, г. Березники

78

В МОЕМ ДОМЕ ЖИВЕТ ПРИВИДЕНИЕ Князева Елизавета Юрьевна Научный руководитель Усимова Татьяна Ярославовна БОУ г. Омска «Гимназия № 19», Омская область, г. Омск

80

ГИГИЕНА РОТОВОЙ ПОЛОСТИ: ЗАЧЕМ ЧИСТИТЬ ЗУБЫ? Королёва Дарья Сергеевна Научный руководитель Яковлева Ольга Владимировна МАОУДО «ЦДОД», Мурманская область, г. Полярный

82

ПОЛУЧЕНИЕ ГИДРОЛАТА ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ Каравашкина Анна Николаевна Научный руководитель Бельских Татьяна Николаевна Гимназия № 19 им. Н. З. Поповичевой, Липецкая обл., г. Липецк

85

РАЗМНОЖЕНИЕ КОФЕ В УСЛОВИЯХ СЕВЕРНОГО КЛИМАТА Хачетлова Инесса Хаджимуратовна Научный руководитель Терентьева Марина Владимировна Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей», Мурманская область, г. Полярный

86

МАГИЯ КОШЕК Филиппова Екатерина Владимировна Научный руководитель Бабикова Наталья Викторовна БОУ города Омска «Гимназия № 19», Омская область, г. Омск

88

СИНЯК ОБЫКНОВЕННЫЙ — МЕДОНОС Парнева Анастасия Алексеевна Научный руководитель Чеботарёва Александра Ивановна МКОУ «Устьевская СОШ», Воронежская область, Хохольский р-н, с. Устье

91

ЧТО ЗА ЁЛОЧКА ТАКАЯ Начаров Георгий Александрович Научный руководитель Наумова Елена Александровна МБОУ ООШ № 3, Владимирская область, г. Камешково

93

НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ВЫВЕДЕНИЕМ И РАЗВИТИЕМ БАБОЧЕК В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ Лаврук Лилиана Алексеевна Научный руководитель Карпачева Марина Анатольевна МБОУ Серебровская ООШ, Владимирская область, п. Кирова КРАСОТА ИЛИ СМЕРТЕЛЬНАЯ УГРОЗА Архипова Валерия Юрьевна Научный руководитель Гетто Ольга Михайловна МОУ «СОШ№ 48», Челябинская область, г. Копейск

8

95

97

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ КОФЕ НА ПОВЫШЕНИЕ АРТЕРИАЛЬНОГО ДАВЛЕНИЯ Прокофьева Евгения Викторовна Научный руководитель Лизень Ирина Станиславовна МБОУ СОШ № 4, Владимирская область, г. Собинка ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СНЕГА И ТАЛОЙ ВОДЫ НА ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН И РАЗВИТИЕ ДВУДОЛЬНЫХ И ОДНОДОЛЬНЫХ РАСТЕНИЙ Маслова Елизавета Алексеевна Научный руководитель Полыгалина Ирина Анатольевна МОУ-НОВОЩАПОВСКАЯ СОШ ИМ. П. П. ЕДУНОВА Московская область, г. о. Клин ВЫВЕДЕНИЕ ЦЫПЛЯТ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ Одношевина Мария Анатольевна Научный руководитель Пипкина Татьяна Ивановна БОУ города Омска «Гимназия № 19», Омская область, г. Омск ОСОБЕННОСТИ ВИДОВОГО РАЗНООБРАЗИЯ ПОЧВЕННЫХ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ НА ТЕРРИТОРИИ ООПТ «ПУХЛЯКОВСКИЕ ХОЛМЫ» Колганова Анна Андреевна Научный руководитель Васильева Светлана Анатольевна МБОУ СШ № 5 г. Волгодонска, Ростовская область, г. Волгодонск ЛАСТОЧКИ — БЕРЕГОВУШКИ Кашина София Дмитриевна Научный руководитель Дудочкина Наталья Владимировна МАДОУ «Детский сад № 14 «Звездочка» комбинированного вида» ВИНОГРАДНАЯ УЛИТКА. СОДЕРЖАНИЕ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ Ковальчик Егор Олегович Научный руководитель Макшанцева Ирина Александровна МОУ «гимназия «Дмитров»», Московская область, г. Дмитров КАКУЮ ТЯЖЕСТЬ МОГУТ ВЫДЕРЖАТЬ НАБУХШИЕ СЕМЕНА ГОРОХА Меркулова Мария Алексеевна Научный руководитель Умнягина Ольга Геннадьевна МБОУ Ульяновский городской лицей при УлГТУ, Ульяновская область, г. Ульяновск

99

101

102

104

106

109

111

УСЛОВИЯ ВЫРАЩИВАНИЯ КОМНАТНЫХ ОРХИДЕЙ Калугина Софья Романовна Руководитель Соломина Наталья Юрьевна МАУДО г. Иркутска СЮН, Иркутская область, г. Иркутск

114

ВИТАМИНЫ ДЛЯ ВСЕЙ СЕМЬИ Клягина Надежда Сергеевна Научный руководитель Матвеева Марина Витальевна ГБОУ Школа № 1352, г. Москва

115

УЧАСТНИКИ

9


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» САНБЕРРИ — СОЛНЕЧНАЯ ЯГОДА Еськин Максим Романович Научный руководитель Митрохина Юлия Владимировна МБОУ МГ № 4 «Ступени» города Пензы, Пензенская область, г. Пенза

117

БАКТЕРИИ ВОКРУГ НАС — ДРУЗЬЯ ИЛИ ВРАГИ? Голиванов Ярослав Алексеевич Научный руководитель Арефьева Ирина Анатольевна МОУ СОШ № 221, Пензенская область, г. Заречного

120

УЛИТКИ АХАТИНЫ Осадчая Юлия Вячеславовна Научный руководитель Буракова Ольга Николаевна МАОУ «Лицей (эколого-биологический)», Магаданская область, г. Магадан

121

КАК ВОСПИТАТЬ СЕБЕ ДРУГА Курбатова Амелия Дмитриевна Научный руководитель Звонарева Наталья Олеговна МОУ Лицей № 6, Волгоградская область, г. Волгоград

123

ФАКТОРЫ ВЛИЯЮЩИИ НА АКТИВНОСТЬ ЛОШАДИ Сивак Варвара Сергееевна Научный руководитель Меркулова Елена Юрьевна МАОУ «Гимназия № 3», Оренбургская область, г. Орск

124

МИКРОСКОП Смолина Софья Олеговна Научный руководитель Ильина Ольга Владимировна МАОУ многопрофильный лицей № 20, Заволжский район, г. Ульяновск

126

БИОИНДИКАЦИЯ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА ПОСЁЛКА СОЛОТЧА РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ ПО ЛИСТЬЯМ БЕРЁЗЫ БОРОДАВЧАТОЙ Юричева Дарья Вадимовна Научный руководитель Соцкова Ксения Ивановна Некоммерческое общеобразовательное частное учреждение «Рязанский Свободный лицей», Рязанская область, город Рязань ВЛИЯНИЕ СИНТЕТИЧЕСКИХ ГОРМОНОВ НА ОБРАЗОВАНИЕ КОРНЕЙ У ЧЕРЕНКОВ ДЕРЕЗЫ КИТАЙСКОЙ Паленов Александр Иванович Научный руководитель Ильичев Леонид Фёдорович Некоммерческое общеобразовательное частное учреждение «Рязанский Свободный лицей», Рязанская область, город Рязань

128

130

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ КУПЕЧЕСТВО ЛОДЕЙНОПОЛЬСКОГО УЕЗДА Курилов Даниил Антонович Научный руководитель Солдатенко Лариса Васильевна МКОУ «Лодейнопольская начальная общеобразовательная школа», Ленинградская область, г. Лодейное Поле

10

134

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» МЕТАЛЛ БУДУЩЕГО Марданов Павел Денисович Научный руководитель Заманова Жанна Владимировна МАОУ СОШ № 17, Пермский край, г. Березники

136

МЕДНЫЕ ФИГУРКИ III—II ВЕКОВ ДО НАШЕЙ ЭРЫ Гизатуллина Венера Азаматовна Научный руководитель Григорович Ирина Викторовна МБОУ «СОШ № 68 города Челябинска имени Е. Н. Родионова», Челябинская область, Челябинск

137

ЗОЛОТНОЕ ШИТЬЕ В ГОРОДЕ ЧЕЛЯБИНСКЕ Сметанина Алена Сергеевна Научный руководитель Пьянзина Татьяна Васильевна МБОУ «СОШ № 68 г. Челябинска», г. Челябинск

141

ЕВРОПЕЙСКИЕ НАЗВАНИЯ НА КАРТЕ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ Осадчий Станислав Андреевич Научный руководитель Самкова Наталья Анатольевна МБОУ «СОШ № 68 г. Челябинска», Челябинская область, г. Челябинск

143

ТРАДИЦИИ ГОРОДА НОВОЧЕБОКСАРСКА Музуров Арсений Дмитриевич Научный руководитель Чернова Регина Борисовна МБОУ СОШ № 20 им. В. Митты с УИОП Чувашская республика город Новочебоксарск

146

АНДРЕЙ СЕРГЕЕВИЧ КУКОБА — СУДЬБА ГЕРОЯ Браницкий Александр Евгеньевич Научный руководитель Гайдакова Елизавета Павловна МБОУ СОШ № 30, Краснодарский край, г. Новороссийск, село Абрау-Дюрсо

149

ПУТЕШЕСТВИЕ ИСТОРИЧЕСКИМИ ТРОПИНКАМИ ЗЕМЛИ НОВОБУРАССКОЙ Кондратюк Софья Сергеевна Научный руководитель Кондратюк Елена Сергеевна МОУ «СОШ п. Динамовский», Саратовская область, Новобурасский район, п. Динамовский

153

ПАРК ПОБЕДЫ Лебедев Никита Сергеевич Научный руководитель Лазарева Наталья Александровна МБОУ «Нововязниковская оош», Владимирская область, г. Вязники, мкр. Нововязники

155

ВОЕННАЯ ИСТОРИЯ Д. ПАХОТНАЯ ГОРКА Вавилин Савелий Сергеевич Научный руководитель Сандуляк Жанна Владимировна МОУ Николо-Кормская СОШ, Ярославская область, Рыбинский район, с. Никольское, ул. Мира, д.18

157

ТРУДОМ ЗАСЛУЖЕННЫЙ ПОЧЕТ Золотарева Валерия Владимировна Научный руководитель Ерохина Марина Михайловна МКОУ «Средняя школа № 3», Калужская обл., Людиновский р-н, г. Людиново

160

УЧАСТНИКИ

11


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» РОМАНОВЫ: СВЯТЫЕ МУЧЕНИКИ И ЭМИГРАНТЫ Пустовалова Алёна Артёмовна Научный руководитель Набокова Елена Александровна МБОУ СОШ № 3, Еврейская автономная область, г. Облучье

162

ГОРОД, ПОСТРОЕННЫЙ «РУССКОЙ РУКОЙ» Фёдорова Анита Константиновна Научный руководитель Набокова Елена Александровна МБОУ СОШ № 3, Еврейская автономная область, г. Облучье

164

ПОДВИГ ЦЕНОЮ В ЖИЗНЬ Ликсанов Тимур Игоревич Научный руководитель Ерохина Марина Михайловна МКОУ «Средняя школа № 3», Калужская обл., Людиновский р-н, г. Людиново

166

ТЫ МИР ДОБЫЛ И ЗНАНИЙ СВЕТ ПОНЁС Петухов Егор Александрович Научный руководитель Петухова Любовь Валентиновна МБОУ СОШ № 2, Республика Марий Эл, п. Куженер

168

ОБРАЗ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ В ДРЕВНЕМ ЕГИПТЕ Смирнов Константин Павлович Научный руководитель Кудряшова Ольга Павловна МАОУ НОШ № 39, Вологодская область, г. Череповец

171

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПАРТИЗАНСКИХ ОТРЯДОВ ГОРОДА НОВОРОССИЙСКА В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ Дуюнова Эвелина Евгеньевна Научный руководитель Ляхова Марина Николаевна МБОУ СОШ № 18, Краснодарский край, г. Новороссийск ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ ОТКРЫТИЙ РОССИЙСКИХ АРХЕОЛОГОВ В КРЫМУ СРЕДИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Лукашевич Владимир Дмитриевич Научный руководитель Андрианова Наталья Владиславовна МБОУ «Школа-лицей» № 3 им. А. С. Макаренко, Республика Крым, г. Симферополь МЫ ЭТОЙ ПАМЯТИ ВЕРНЫ! Габрунов Максим Алексеевич Научный руководитель Воронова Наталья Николаевна ГКУСО КК «Успенский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», Краснодарский край, с. Марьино

12

178

180

МЕМОРИАЛЬНЫЕ ТАБЛИЧКИ КАК ХРАНИТЕЛИ ИСТОРИИ ГОРОДА И СТРАНЫ Панин Даниил Евгеньевич Научный руководитель Печенникова Марина Викторовна МКОУ Шайковская СОШ № 2, Калужская область, п. Шайковка СУДЬБА ЗИКЕЕВСКОГО ХРАМА И ЕГО НАСТОЯТЕЛЯ ПОКРОВСКОГО ПЕТРА ВАСИЛЬЕВИЧА Лукашев Вячеслав Васильевич Научный руководитель Семёнова Ольга Васильевна МКОУ «СОШ», с. Зикеево, Калужская область Жиздринский р-н, с. Зикеево

174

182

184

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» О ЧЕМ РАССКАЗАЛА ПОЛЕВАЯ СУМКА Сергеенко Ярослав Александрович Научный руководитель Маркова Ольга Николаевна МБОУ МГ № 4 «Ступени» г. Пензы, Пензенская область, г. Пенза МАЛОЧИСЛЕНЫЙ НАРОД — КАЛМАКИ, ПРОЖИВАЮЩИЕ В ДЕРЕВНЕ ЮРТЫ — КОНСТАНТИНОВЫ Кондратенко Макар Александрович Научный руководитель Первушкина Татьяна Александровна МБОУ «СОШ № 6», Кемеровская область, г. Юрга

185

188

БОЕВЫЕ НАГРАДЫ МОИХ ЗЕМЛЯКОВ Андрианов Егор Романович Научный руководитель Алексеева Наталья Валентиновна МБУ ДО ЦДОД, Владимирская область г. Вязники

191

БЕРЕСТЯНАЯ ПОЧТА СТОЛЕТИЙ Васильев Богдан Алексеевич Научный руководитель Киселева Елена Николаевна МБОУ «Гимназия № 2 г. Тосно им. Героя Социалистического Труда Н. Ф. Федорова», Ленинградская область, г. Тосно

194

УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ Казакова Стефания Дмитриевна Научный руководитель Петухова Светлана Павловна МОУ»Торосовская ООШ», РФ, д. Торосово

197

СОВРЕМЕННЫЕ НОВОГОДНИЕ ТРАДИЦИИ НАРОДОВ СРЕДНЕГО УРАЛА Зырянов Виктор Константинович Научный руководитель Ботвинник Татьяна Федоровна МБОУ СОШ № 71, Свердловская область, г. Нижний Тагил БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК: ЛЕГЕНДА ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ Сорокин Денис Сергеевич Научный руководитель Ботвинник Татьяна Федоровна МБОУ СОШ № 71, Свердловская область, г. Нижний Тагил ВОЛОГДА В ОБЪЕКТИВЕ КИНОКАМЕРЫ. ПРОШЛОЕ В НАСТОЯЩЕМ Коковин Алексей Сергеевич Научный руководитель Коковина Ольга Николаевна МОУ СОШ № 22 имени Ф. Я. Федулова, Вологодская область, г. Вологда

198

200

204

ЛАЗАРЕВСКАЯ ГОРБАЧЁВСКАЯ ЦЕРКОВЬ Дарануца Игорь Вячеславович Научный руководитель Коковина Ольга Николаевна МОУ СОШ № 22 имени Ф. Я. Федулова, Вологодская область, г. Вологда

208

НЕПОБЕДИМЫ — СЕБЯ ПОБЕДИВШИЕ Некрасова Алеса Львовна Научный руководитель Клевцова Тамара Николаевна МБОУ Школа № 2075, г. Москва, поселение Красная Пахра

209

УЧАСТНИКИ

13


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» МОЯ ДЕРЕВНЯ И ЕЕ ПРОШЛОЕ Черкасова Анна Дмитриевна Научный руководитель Буренко Татьяна Васильевна МКОУ «Средняя школа № 4», Калужская область, г. Сухиничи АКАДЕМИК БОРИС НИКОЛАЕВИЧ ПЕТРОВ И ЕГО РОЛЬ В СОЗДАНИИ ДЛИТЕЛЬНО ДЕЙСТВУЮЩИХ ОРБИТАЛЬНЫХ СТАНЦИЙ СО СМЕНЯЕМЫМ ЭКИПАЖЕМ Храименков Александр Владимирович Научный руководитель Гробова Лидия Васильевна МБОУ «Лицей № 1 имени Б. Н. Петрова» города Смоленска

212

214

БОЛЬШОЕ ЗАРЕЧЬЕ — РУССКАЯ ХАТЫНЬ Платонова Светлана Романовна Научный руководитель Куорти Валентина Александровна МКОУ «Кикеринская СОШ» Ленинградская область, п. Кикерино

217

СТЕФАН ДОМУСЧИ Юрина Анна Алексеевна Научный руководитель Михайлова Ирина Анатольевна МБОУ БГО СОШ № 3, Воронежская область, г. Борисоглебск

219

ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ: РОМАН СВАХИН Шурупов Егор Александрович Научный руководитель Шурупова Анна Анатольевна МОУ СШ п. Ярославка ЯМР, Ярославская область, Ярославский район, п. Ярославка

221

ОТ ВЫПУСКНИЦЫ СМОЛЬНОГО ИНСТИТУТА ДО СОВЕТСКОГО УЧЕНОГО Бахарев Георгий Ильич Научный руководитель Кругликов Валерий Вячеславович ГБОУ школа № 106 Приморского района, Северо-Западный федеральный округ, г. Санкт-Петербург

223

ИМЯ А. П. БУНИНОЙ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ Матвиенко Ангелина Юрьевна Научный руководитель Белоусова Галина Алексеевна МБОУ СШ № 1 им. М. М. Пришвина, Липецкая область, г. Елец ИСТОРИЯ СВЯТОГО СИЛУАНА АФОНСКОГО В СЕЛЕ ШОВСКОЕ ЛЕБЕДЯНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ Овсянников Сергей Александрович Научный руководитель Стукалова Ольга Леонидовна МБОУ СОШ № 3, Липецкая область, г. Лебедянь

225

227

ЖИВИ И ПОМНИ Плотникова Анна Владимировна Научный руководитель Павлова Лилия Викторовна МБОУ СОШ № 21, Ростовская область, г. Шахты

228

ИСТОРИЯ РЯДОМ Клочкова Алина Константиновна Научный руководитель Ненсберг Мила Леонидовна МОУ Гимназия № 2, Вологодская обл., г. Вологда

230

14

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» СЕЛО ХОХОЛ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ Пригородова Алина Сергеевна Научный руководитель Квасова Ирина Митрофановна МБОУ «Хохольская СОШ», Воронежская область, с. Хохол

233

ЭХ, ПУТЬ — ДОРОЖКА ФРОНТОВАЯ! Петрин Кирилл Николаевич Научный руководитель Рязанцева Маргарита Ильинична МКОУ «Устьевская СОШ», Воронежская область, Хохольский р-н, с. Устье

235

МОЯ МАЛАЯ РОДИНА. СИМВОЛИКА ШЕРБАКУЛЬСКОГО РАЙОНА Курбатова Валентина Владимировна Научный руководитель Терехович Светлана Юрьевна МБОУ ШСОШ № 1, Омская область, р. п. Шербакуль

238

ВЕЛИКИЕ ИМЕНА РОССИИ. ЛЮДИ ЗЕМЛИ СУРГУТСКОЙ Федосеева Анастасия Олеговна Научный руководитель Коровина Татьяна Васильевна МБОУ НШ «Перспектива», ХМАО-ЮГРА, г. Сургут

240

МОЙ ХРАМ Шпагина Кристина Дмитриевна Научный руководитель Ермакова Елена Александровна МБОУ «Гимназия № 5», Алтайский край, г. Камень-на-Оби

241

ГДЕ РОЖДАЛАСЬ МУЗЫКА СЕРГЕЯ РАХМАНИНОВА Почечуев Данил Сергеевич Научный руководитель Левченко Ольга Федоровна МБОУ «Лицей г. Уварово им. А. И. Данилова», Тамбовская область, г. Уварово

244

МАРШРУТ ПОХОДА ВЫХОДНОГО ДНЯ: СКАЛЫ СТАРОПЫШМИНСКИЕ И ГОРНЫЕ СТЕПИ Кобаненко Анна Павловна Научный руководитель Шевцова Наталья Николаевна БМАОУ СОШ № 29 «Школа на твоем берегу», Свердловская область, п. Старопышминск ИЗУЧЕНИЕ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ ФИННО-УГОРСКИХ НАРОДОВ КАК ВАЖНЕЙШИЙ ФАКТОР СОХРАНЕНИЯ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ И ОБРЯДОВ Степанов Егор Сергеевич Научный руководитель Никифорова Татьяна Владимировна МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» пгт. Пойковский, ХМАО-Югра, Нефтеюганский район

247

249

ТОРФ В ИСТОРИИ МОЕГО КРАЯ Мещерина Дарья Алексеевна Научный руководитель Кошелева Тамара Геннадьевна МБОУ СОШ с. Наровчат, Пензенская область

251

О ЧЁМ НАМ ИМЯ УЛИЦЫ РАССКАЖЕТ Балашова Мария Андреевна Научный руководитель Крылова Елена Алексеевна МБОУ Вахромеевская СОШ Владимирская область, Камешковский район, посёлок Максима Горького

254

УЧАСТНИКИ

15


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» ЖОРЖ ГАСИНОВ. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО Гасинова Арина Артуровна Научный руководитель Кантеева Зарина Александровна ГБОУ (школа — интернат г. Владикавказ), Республика Северная Осетия-Алания, г. Владикавказ

256

АТТИЧЕСКАЯ ВАЗОПИСЬ, КАК ВАЖНЫЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ИСТОЧНИК (ПО МАТЕРИАЛАМ ЭРМИТАЖНОЙ КОЛЛЕКЦИИ) Сокулин Александр Александрович Научный руководитель Бароненко Анатолий Сергеевич МОУ СОШ № 1, Челябинская область, г. Копейск ВСЁ ЛИ МЫ ЗНАЕМ О ПРОИСХОЖДЕНИИ ОГНЯ? Карапетян Марк Рубенович Научный руководитель Монченко Наталья Евгеньевна МАОУ гимназия «Мариинская», Ростовская область, Таганрог ОСОБЕННОСТИ ПРАЗДНОВАНИЯ МАСЛЕНИЦЫ В НИКОЛО-КОРМСКОЙ ВОЛОСТИ В КОНЦЕ XIX — НАЧАЛЕ XX ВЕКА Баскакова Александра Владимировна Научный руководитель Митрошкина Татьяна Федоровна МОУ Николо-Кормская СОШ, Ярославская область, с. Никольское, творческое объединение «По родному краю» МУ ДО ЦТР «Радуга» УЧИТЕЛЬ-ЭТО СУДЬБА Зенова Анастасия Александровна Научный руководитель Зенова Татьяна Анатольевна Муниципальное общеобразовательное учреждение «Спас-Суходревская основная общеобразовательная школа», Малоярославецкий район Калужской области

ЖЕНСКИЙ ГОЛОВНОЙ УБОР СОКОЛЬСКОЙ СЛОБОДЫ ГОРОДА ЛИПЕЦКА Пономарева Дарья Андреевна Научный руководитель Ларькова Любовь Владимировна МБОУ «Гимназия № 1», Липецкая область, г. Липецк ДЕТСТВО В ВОЕННОМ МОЛОТОВСКЕ Баранова Мария Сергеевна Научный руководитель Туганова Юлия Юрьевна МАОУ «СОШ№ 6», Архангельская область, г. Северодвинск

16

260

262

264

УНИКАЛЬНЫЙ ФОТОАЛЬБОМ В ШКОЛЬНОМ МУЗЕЕ «РЯЗАНСКО-УРАЛЬСКАЯ ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА» ИЗДАНИЯ 1897 ГОДА КАК ВЕХА В ИСТОРИИ ДОМОДЕДОВСКОЙ ЗЕМЛИ Лошакова Евгения Дмитриевна Научный руководитель Юнжакова Марина Васильевна МАОУ Востряковская СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Домодедово, Московская область ОСКОЛКИ ИСТОРИИ Байкиргизов Матвей Николаевич Научный руководитель Трубачева Наталья Петровна МОУ «Новохоперская гимназия № 1», г. Новохопёрск, Воронежской области

257

267

268

270

271

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» ДИРЕКТОР ШКОЛЫ — КАРЕЛИН НИКОЛАЙ КОНСТАНТИНОВИЧ Расулов Максим Эмильевич Научный руководитель Комиссарова Ирина Леонидовна МОУ Тихменевская СОШ, Ярославская область, Рыбинский район, п. Тихменево

273

ВЯТКА — УНИВЕРСАЛЬНАЯ ЛОШАДКА Братухин Павел Сергеевич Научный руководитель Махнёва Наталья Сергеевна КОГОБУ ДО «Дворец творчества — «Мемориал» Кировская область, г. Киров

275

СОСТАВЛЕНИЕ ЭКСКУРСИОННОГО МАРШРУТА ПО ГОРОДУ ОРСКУ Меркулов Пётр Витальевич Научный руководитель Данилко Наталья Петровна МОАУ Гимназия № 3, Оренбургская область, г. Орск ОНИ ЗАСЛУЖИЛИ БЕССМЕРТИЕ Поддубная Ксения Дмитриевна Научный руководитель Дрожжева Людмила Тагировна МБОУ Гимназия № 5, Оренбургская область, г. Оренбург ПРОИЗВОДСТВО И ПРОМЫШЛЕННЫЕ ПРЕДПРИЯТИЯ БАБАЕВСКОГО РАЙОНА Всеволодов Егор Дмитриевич Научный руководитель Всеволодова Анастасия Сергеевна МБУК «Бабаевский ЦКР» структурное подразделение «Бабаевский МЦТНКиТ», Вологодская область, г. Бабаево

278

281

283

МАЛОМУ ПОТЕХА Микеничева Таисия Владиславовна Научный руководитель Всеволодова Анастасия Сергеевна МБУК «Бабаевский ЦКР» структурное подразделение «Бабаевский МЦТНКиТ», Вологодская область, г. Бабаево

285

ГЕРОИ ЗЕМЛИ БАБАЕВСКОЙ Дьяченко Матвей Максимович Научный руководитель Дьяченко Татьяна Михайловна МБУК «Бабаевский ЦКР» структурное подразделение «Бабаевский МЦТНКиТ», Вологодская область, г. Бабаево

287

ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ЛЮДИ НАШЕГО КРАЯ Ядрова Алёна Евгеньевна Научный руководитель Андрианова Нина Викторовна МБОУ «Чудиновская основная общеобразовательная школа Вязниковского района» Владимирская область д. Чудиново

290

ИЗ ИСТОРИИ ПИОНЕРСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КИКЕРИНСКОЙ ШКОЛЫ Кузьмина Дарья Юрьевна Научный руководитель Кузьмина Ирина Анатольенва МКОУ «Кикеринская СОШ», поселок Кикерино, Волосовскийрайон, Ленинградская область

УЧАСТНИКИ

292

17


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» ПЕНЗА — РОДИНА РУССКОГО ЦИРКА. ЛЕГЕНДА ИЛИ ИСТОРИЯ? Харченко Филипп Юрьевич Научный руководитель Сухова Екатерина Викторовна МБОУ СОШ им М. Ю. Лермонтова с. Засечное, Пензенская область, с. Засечное

295

ПАМЯТНЫЕ МЕСТА СЕЛА ЧИГОРАК Цемкало Аналий Игоревич Научный руководитель Шипилова Валерия Демьяновна МКОУ БГО Чигоракская СОШ, Воронежская область, село Чигорак

298

КЕРАМИЧЕСКИЕ АРТЕФАКТЫ, ОБНАРУЖЕННЫЕ В СЕЛЕ ЕГОРЬЕВСКОЕ МАСЛЯНИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ Виляев Родион Владимирович Научный руководитель Смильгевич Татьяна Владимировна МБОУ Лесногородская СОШ Д. п. Лесной городок, Московской области

300

КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ И СОВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО КАЗАЧЬЯ ПЕСНЯ ВДАЛЬ НЕСЕТСЯ… Шахова Александра Сергеевна Научный руководитель Бабушкина Елена Валерьевна ЛГ МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Лангепас

304

СВИЯЖСКИЙ КОНИК Герасимов Артём Андреевич Научный руководитель Обшивалкина Маргарита Сергеевна МБОУ СОШ № 132, Республика Татарстан, г. Казань

305

ПРАЗДНИК-ДУША НАРОДА Загайнов Дмитрий Евгеньевич Научный руководитель Земскова Елена Альбертовна МБОУ Гимназия № 14, Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола

306

РИСОВАНИЕ МОРЯ С ПОМОЩЬЮ РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНИК Луковникова Дарья Дмитриевна Научный руководитель Кропотова Юлия Игоревна МАОУ СОШ № 77, Пермский край, г. Пермь

308

МАТРЁШКА Шилова Ангелина Вадимовна Научный руководитель Толкачева Майя Рафиковна МАОУ СОШ № 77, Пермский край, г. Пермь

313

ВОЛШЕБНАЯ СИЛА ТАЛАНТА А. Т. АБАЛМАСОВА, ЗАСЛУЖЕННОГО АРТИСТА РОССИИ И АЗЕРБАЙДЖАНА Смелаш Глеб Алексеевич Научный руководитель Самсоненко Ульяна Николаевна МБОУ СОШ № 3 им. А. С. Пушкина, Ставропольский край, г. Пятигорск

18

315

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» РУССКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ ЖИТЕЛЬНИЦЫ САМАРСКОЙ ГУБЕРНИИ Носова Милана Максимовна Научный руководитель Ананьева Светлана Юрьевна МБОУ Гимназия № 1 Самарская область, г. Самара

318

ВОЛШЕБНАЯ СТРУЖКА Кобзева Яна Сергеевна Научный руководитель Носова Оксана Васильевна МБОУ СОШ № 3 г. Лебедянь Липецкой области

320

МОНОТИПИЯ КАК ВИД СОВРЕМЕННОГО ИСКУССТВА Шахсинова Анна Максимовна Научный руководитель Горбунова Мария Эдуардовна МАОУ СОШ № 69, Иркутская область, г. Иркутск

322

СОВРЕМЕННЫЕ КУКЛЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ Кравченко Василиса Игоревна Научный руководитель Слинкина Ирина Николаевна БОУ «Гимназия № 19», Омская область, г. Омск

323

ВЛИЯНИЕ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ РОССИИ НА МОЁ УВЛЕЧЕНИЕ СОВРЕМЕННЫМ ВОКАЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ Афанасьева Екатерина Игоревна Научный руководитель Усманова Валентина Павловна МОУ Дашковская СОШ, Московская область, г. о. Серпухов

325

О ЧЁМ ГОВОРЯТ ЭТИКЕТКИ? Громом Данил Сергеевич Научный руководитель Комиссарова Ирина Леонидовна МОУ Тихменевская СОШ, Ярославская область, Рыбинский район, п. Тихменево

327

Я РИСУЮ ПЛАСТИЛИНОМ Токарева Елизавета Александровна Научный руководитель Меркулова Елена Юрьевна МОАУ Гимназия № 3, Оренбургская область, г. Орск

330

ЛИНГВИСТИКА ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕКЛАМНЫХ СЛОГАНОВ Масленникова Валерия Васильевна Научный руководитель Гельманова Наталья Александровна МБОУ «СОШ № 68 города Челябинска имени Е. Н. Родионова», Челябинская область, Челябинск

334

ЗАИМСТВОВАНИЯ АНГЛИЙСКИХ СЛОВ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ Сенина Екатерина Константиновна Научный руководитель Гнатюк Наталья Юрьевна МБОУ ЦО № 32, Вологодская область, г. Череповец

336

УЧАСТНИКИ

19


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» ИЗУЧЕНИЕ И СБЕРЕЖЕНИЕ РОДНОГО ЯЗЫКА — НАСУЩНАЯ НЕОБХОДИМОСТЬ. РЕЧЕВАЯ ГРАМОТНОСТЬ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ. ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ Лузанова Алина Сергеевна Научный руководитель Шичкова Любовь Викторовна МБОУ СОШ № 7 с УИОП, Московская область, г. Серпухов

338

СЛАДКОЕ ОЧАРОВАНИЕ ФРАНЦИИ Миляева Маргарита Андреевна Научный руководитель Половинкина Ольга Анатольевна МБОУ СОШ № 8 г. Коврова, Владимирская область

340

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ СЛОВА «СЕМЬЯ» Сокол Кирилл Михайлович Научный руководитель Мартынова Галина Александровна МБОУ СОШ № 30, Московская область, г. Подольск

343

Я УЗНАЛ, ЧТО У МЕНЯ, ЕСТЬ ОГРОМНАЯ «РОДНЯ»… Карпов Арсений Алексеевич Научный руководитель Коровина Татьяна Васильевна МБОУ НШ «Перспектива», ХМАО-ЮГРА, г. Сургут

345

ДИАЛЕКТНЫЕ СЛОВА КАК ХРАНИТЕЛИ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ (ПО СЛЕДАМ АРХЕОЛОГО-ЭТНОГРАФИЧЕСКОЙ ЭКСПЕДИЦИИ) Оборотова Вероника Валерьевна Научный руководитель Медведева Наталья Алексеевна МБОУ СШ № 23 города Ельца, Липецкая область, городской округ город Елец ЛЭПБУК «АНГЛИЙСКИЙ КАЛЕНДАРЬ» Чернова Эвелина Алексеевна Научный руководитель Чернова Евгения Борисовна МОУ-НОВОЩАПОВСКАЯ СОШ ИМ. П. П. ЕДУНОВА Московская область, г. о. Клин

349

ЛИМЕРИКИ: ПОЛЕЗНЫЙ ЮМОР, ИЛИ КАК ИЗУЧАТЬ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК С УДОВОЛЬСТВИЕМ Шевцова Карина Николаевна Научный руководитель Чернова Евгения Борисовна МОУ-НОВОЩАПОВСКАЯ СОШ ИМ. П. П. ЕДУНОВА Московская область, г. о. Клин КАК ВЕЛИК И БОГАТ РУССКИЙ ЯЗЫК… ИЛИ ПРОИСХОЖДЕНИЕ ФАМИЛИЙ МОИХ ОДНОКЛАССНИКОВ Тесленко Анастасия Александровна Научный руководитель Груздева Наталья Анатольевна МАОУ гимназия № 9, Свердловская область, г. Екатеринбург ПРОИСХОЖДЕНИЕ НАЗВАНИЙ МЕСЯЦЕВ И ДНЕЙ НЕДЕЛИ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ Поздеев Кирилл Романович Научный руководитель Махмутова Татьяна Леонидовна ГОУ РК «Школа-интернат № 2 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», Республика Коми, г. Ухта

20

346

350

353

355

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» МОЖНО ЛИ ПРОВЕРИТЬ НЕПРОВЕРЯЕМУЮ ГЛАСНУЮ? Мазкова Анна Витальевна Научный руководитель Фурина Елена Викторовна МАОУ Домодедовская гимназия № 5, Московская область, город Домодедово

356

ЛЮБИМЫЕ КОНФЕТЫ БРАТЬЕВ АТОМЯН Тымкован Анастасия Олеговна Научный руководитель Кудряшова Елена Владимировна МАОУ «СОШ № 14», Вологодская область, город Череповец

359

ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ И ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО МЫ РОССИЯНЕ. ВЗГЛЯД ЧЕРЕЗ СКАЗКУ Брызгалов Дмитрий Владимирович Научный руководитель Захватова Надежда Леонидовна МБОУ «Школа № 144», Республика Татарстан, г. Казань

362

КТО ТЫ, БАБУШКА ЯГА? Титенок Ирина Викторовна Научный руководитель Черепова Елена Владимировна МБОУ Брасовского района Локотская СОШ № 3, Брянская область, п. Локоть

365

ПРОЧИТАТЬ ИЛИ ПОСМОТРЕТЬ? МОЖНО ЛИ СДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ О ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ ПО ЕГО ЭКРАНИЗАЦИИ? Мишин Захар Владимирович Научный руководитель Азарова Наталья Витальевна МБОУ СОШ № 21 Ростовская область, г. Шахты МЫ — ДЕТИ, И В ЭТОМ НАШЕ СЧАСТЬЕ (НА ПРИМЕРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ Д. КРЮСА «ТИМ ТАЛЕР, ИЛИ ПРОДАННЫЙ СМЕХ», О. ГРОМОВОЙ «САХАРНЫЙ РЕБЕНОК», Г. БЕЛЫХ И Л. ПАНТЕЛЕЕВ «РЕСПУБЛИКА ШКИД») Шилов Елисей Сергеевич Научный руководитель Груздева Наталья Анатольевна МАОУ гимназия № 9, Свердловская область, г. Екатеринбург

367

371

РУСЬ СВЯТАЯ В ПОСЛОВИЦАХ И ПОГОВОРКАХ Дикая Мария Евгеньевна Научный руководитель Артамонова Елена Викторовна МБОУ СОШ № 46 с. Бараники, Ростовская область, Сальский район

373

ФЕНОМЕН ЖАНРА ФЭНТЕЗИ Кудрина Ульяна Олеговна Научный руководитель Карнаухова Наталья Николаевна МБОУ «Гимназия № 127 имени академика Е. Н. Аврорина» г. Снежинск

375

РОЖДЕСТВО В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ И В ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА Мещерякова Анна Андреевна Научный руководитель Мещерякова Ольга Александровна МОУ Краснояружская СОШ № 1, Белгородская область, пос. Красная Яруга

УЧАСТНИКИ

376

21


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» ПОБЕДИТЕЛИ И ПОБЕЖДЁННЫЕ В СКАЗКАХ КОРНЕЯ ИВАНОВИЧА ЧУКОВСКОГО: ПРАВДА ЖИЗНИ ИЛИ ФАНТАЗИЯ АВТОРА? Захарова Валерия Евгеньевна Научный руководитель Захарова Гульнара Галимзяновна МБОУ Вахромеевская СОШ, Владимирская область, п. Максима Горького

378

НАРУШЕНИЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА В СКАЗКАХ Адушкин Роман Дмитриевич Научный руководитель Михайлова Елена Александровна МОУ «Центр образования «Тавла» СОШ № 17, Республика Мордовия, г. Саранск

380

ГРАФИЧЕСКАЯ СЕГМЕНТАЦИЯ СТИХОВОГО РЯДА КАК ОДИН ИЗ ПРИЕМОВ ФОНИКИ (НА ПРИМЕРЕ ПОЭМЫ П. ОСИНИНА «НАРОДНАЯ ПАМЯТЬ 1941–1945») Герасимова Екатерина Алексеевна Научный руководитель Засыпкина Оксана Сергеевна МОУ «СОШ № 1», Челябинская область, г. Копейск

382

ТРАНСФОРМАЦИЯ МИФОЛОГИЧЕСКИХ ОБРАЗОВ (НА ПРИМЕРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ) Корнелюк Денис Алексеевич Научный руководитель Засыпкина Оксана Сергеевна МОУ «СОШ № 1», Челябинская область, г. Копейск КАК ВЛИЯЮТ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ЧТЕНИЕ И ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ИНТЕРЕС СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ Постоева Варвара Григорьевна Научный руководитель Гутшмидт Татьяна Кирилловна МАОУ Лицей № 6 «Перспектива», Красноярский край, г. Красноярск

385

ОБРАЗ ОСИПА, СЛУГИ ИЗ КОМЕДИИ Н. В. ГОГОЛЯ «РЕВИЗОР», НА СЦЕНЕ РУССКОГО ТЕАТРА Шабельникова Маргарита Олеговна Научный руководитель Терзи Алла Ивановна МБОУ «Гимназия № 5», Белгородская область, г. Белгород ТЕМА ТРУДА В БАСНЯХ СЕРГЕЯ МИХАЛКОВА Леонова Елизавета Михайловна Научный руководитель Терзи Алла Ивановна МБОУ «Гимназия № 5», Белгородская область, г. Белгород БОГАТЫРИ — ГЕРОИ РУССКИХ СКАЗОК, БЫЛИН И МУЛЬТФИЛЬМОВ Михайленко Диана Антоновна Научный руководитель Хаткевич Галина Петровна МАОУ «Информационно-экономический лицей», Новосибирская область, г. Новосибирск

22

383

387

388

389

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

МАТЕМАТИКА, КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ФРАКТАЛОВ Клепань Елизавета Андреевна Научный руководитель Клепань Людмила Ивановна МБОУ СОШ № 3, Краснодарский край, ст. Павловская

392

ЧЕМУ НЕ УЧАТ В ШКОЛЕ Юркшус Егор Дмитриевич Научный руководитель Гончарова Юлия Константиновна МБОУ г. Иркутска СОШ № 4, Иркутская область, г. Иркутск

394

ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ТЕОРИИ ГРАФОВ Кулдошина Мария Алексеевна Научный руководитель Мешкова Галина Викторовна МБОУ Моисеево-Алабушской сош, Тамбовская область, Уваровский р-н, с М-Алабушка

397

АЗЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА ЯЗЫКЕ JAVA: СОЗДАНИЕ СОБСТВЕННОЙ ИГРЫ Смирнов Кирилл Сергеевич Научный руководитель Кашникова Татьяна Алексеевна БОУ СОШ № 142, Омская область, г. Омск

400

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ВЫШИВКА Иванова Карина Витальевна Научный руководитель Мукина Светлана Геннадьевна МАОУ «Яндобинская СОШ» Аликовского района Чувашской Республики

402

БЫСТРЫЕ СПОСОБЫ ВЫЧИСЛЕНИЯ Морозова Валерия Евгеньевна Научный руководитель Королева Наталия Анатольевна МАОУ СОШ № 76, Свердловская область, г. Лесной

404

СЕКРЕТЫ КРИПТОГРАФИИ Синяк Денис Сергеевич Научный руководитель Струневских Алена Васильевна МБОУ Целинная СШ № 14, Республика Хакасия, Ширинский район, с. Целинное

407

МАТЕМАТИКА И КАЛЕНДАРЬ Покатович София Максимовна Научный руководитель Овчинникова Елена Николаевна МОУ Ерденевская СОШ, Калужская область, с. Головтеево

409

БЮДЖЕТ МОЕЙ СЕМЬИ И МАТЕМАТИКА. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ Браун Ксения Ивановна Научный руководитель Браун Анастасия Валентиновна МБОУ СОШ № 46, Ростовская область, Сальский район, с. Бараники

УЧАСТНИКИ

412

23


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» МАТЕМАТИКА В ЗАЩИТУ ЭКОЛОГИИ Квасков Фёдор Алексеевич Научный руководитель Постникова Ольга Антольевна МОУ «Дашковская СОШ», Московская область, п. Большевик Серпуховкого района

413

СОЗДАНИЕ АНИМАЦИОННЫХ ОБЪЕКТОВ КАК ЭТАП НА ПУТИ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ Кухи Мариам Гасановна Научный руководитель Кухи Елена Петровна МБОУ «Сосновская СОШ», Кемеровская область, с. Сосновка, Новокузнецкий район

414

ШАХМАТЫ-ГИМНАСТИКА ДЛЯ ПАМЯТИ Грацкова Анастасия Сергеевна Научный руководитель Кузнецова Светлана Владимировна МАОУ СОШ № 17, Свердловская область, г. Краснотурьинск

415

ВЕРОЯТНОСТЬ В НАШЕЙ ЖИЗНИ Скобелкина Елизавета Геннадьевна Научный руководитель Ларина Оксана Геннадиевна МКУ ДО Кантемировский ДДТ, Воронежская область, Кантемировский район, рп. Кантемировка

417

СТАРИННЫЕ РУССКИЕ МЕРЫ ДЛИНЫ Баталова Анна Евгеньевна Научный руководитель Кузнецова Любовь Владимировна МОУ «СОШ № 2» КГО, Челябинская область, г. Копейск, пос. Октябрьский

419

ЗОЛОТОЕ СЕЧЕНИЕ В ПОЭЗИИ И АРХИТЕКТУРЕ Калентьев Дмитрий Евгеньевич Научный руководитель Кузнецова Любовь Владимировна МОУ «СОШ № 2» КГО, Челябинская область, Копейский городской округ

421

ЖИЗНЬ НА ПРОЦЕНТЫ И В КРЕДИТ Хасанов Даниэль Ришатович Научный руководитель Кузнецова Любовь Владимировна МОУ «СОШ № 2» КГО, Челябинская область, г. Копейск, пос. Октябрьский

424

КАЖДЫЙ РЕБЁНОК МОЖЕТ СТАТЬ ГЕНИАЛЬНЫМ Чайка Кира Руслановна Научный руководитель Мишенина Наталья Ивановна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Прогимназия № 51», Белгородская область, город Белгород

427

РЕБУСЫ Борткевич Георгий Евгеньевич Научный руководитель Мартынова Анастасия Михайловна МОУ «гимназия «Дмитров»», Московская область, г. Дмитров

428

24

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» РАЗВЁРТКА — ОСНОВА МОДЕЛИРОВАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА Фатькина Валерия Эдуардовна Научный руководитель Кременцова Елена Николаевна МБОУ МГ № 3 «Ступени» г. Пензы, Пензенская область, город Пенза

430

РАСЧЁТ КАЛОРИЙНОСТИ РАЦИОНА ПИТАНИЯ Меркулов Матвей Витальевич Научный руководитель Корниенко Ирина Васильевна МОАУ Гимназия № 3, Оренбургская область, г. Орск

433

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ОЦЕНКУ ПО МАТЕМАТИКЕ Лексучина Алина Денисовна Научный руководитель Саляева Екатерина Викторовна МАОУ Домодедовская гимназия № 5, Московская область, г. Домодедово

434

ЗОЛОТОЕ СЕЧЕНИЕ: МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГАРМОНИЯ В ИСКУССТВЕ, ЧЕЛОВЕКЕ И ЕГО ОДЕЖДЕ Балала Валерия Алексеевна Научный руководитель Кулик Инна Араратовна МАОУ лицей № 48, г. Краснодар, Краснодарский край

436

МОЯ СЕМЬЯ, РОДОСЛОВИЕ МОЯ РОДОСЛОВНАЯ Крестьянинов Георгий Романович Научный руководитель Крестьянинова Ирина Николаевна МБОУ «Чергинская СОШ», Республика Алтай, с. Черга НЕТ В РОССИИ СЕМЬ ТАКОЙ, ГДЕ БЫ НЕ ПАМЯТЕН БЫЛ СВОЙ ГЕРОЙ… Тельных Виктория Евгеньевна Научный руководитель Сударева Марина Викторовна МАОУ ДО ЦДО, Новосибирская область, г. Искитим

440

443

МОЯ СЕМЕЙНАЯ ИСТОРИЯ Аджигитов Артур Наилевич Научный руководитель Винокурова Ирина Викторовна МБОУ г. Астрахани «СОШ № 11 им. Г. А. Алиева», Астраханская область, г. Астрахань

446

ДВА ПРЕДМЕТА КРЕСТЬЯНСКОГО БЫТА 50–60-Х ГГ. ХХ ВЕКА Толченов Данила Андреевич Научный руководитель Толченова Ирина Викторовна МБОУ «ООШ» п. Краснофарфорный Чудовского района, Новгородская область

447

Я ГОРЖУСЬ, ЧТО ЗНАЮ ЭТОГО ЧЕЛОВЕКА Кирюткина Анна Андреевна Научный руководитель Юровских Лида Ивановна МБОУ СОШ № 64, г. Астрахань

450

УЧАСТНИКИ

25


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» БОЕВОЙ ПУТЬ СТАРЦЕВА СТАНИСЛАВА ЯКОВЛЕВИЧА Старцев Илья Станиславович Научный руководитель Ларина Анжелика Андреевна МБОУ «Ключевская СОШ» Омского района Омской области

452

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА В СУДЬБЕ МОИХ РОДНЫХ Ларин Илья Евгеньевич Научный руководитель Ларина Анжелика Андреевна МБОУ «Ключевская СОШ» Омского района Омской области

455

МОЯ СЕМЬЯ — ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИНАСТИЯ Бровикова Валерия Максимовна Научный руководитель Бровикова Евгения Петровна МОУ Ерденевская СОШ, Калужская область, с. Головтеево

458

КАК Я НАШЕЛ СВОЕГО ГЕРОЯ Сукач Матвей Андреевич Научный руководитель Ершова Лариса Александровна МБОУ «Прогимназия № 51», Белгородская область, г. Белгород

460

Я ПОМНЮ, Я ГОРЖУСЬ! Тихонов Егор Андреевич Научный руководитель Мухарлямова Миляуша Ильдусовна МБОУ «СОШ № 36» НМР Республика Татарстан, г. Нижнекамск

463

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКОЕ ДРЕВО Нитиевский Александр Артемович Научный руководитель Палигина Любовь Александровна МБОУ Кыштовская СОШ № 1, Новосибирская область, село Кыштовка

466

ПОДВИГ ПРЕДКОВ: НОВГОРОДСКО-ЛУЖСКАЯ НАСТУПАТЕЛЬНАЯ ОПЕРАЦИЯ ФЕВРАЛЯ 1944 ГОДА Фурцева Евгения Юрьевна Научный руководитель Бусыгина Нина Александровна МОУ «Лицей № 4», г. Саратов

468

ЖИЗНИ СВЕТ И БЛАГОДАТЬ Насатович Арина Игоревна Научный руководитель Фомина Наталья Владимировна МБОУ «Усадовская СОШ», городской округ Ступино, Московской области

470

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА В ИСТОРИИ СЕМЬИ Дуденкова Дарья Андреевна Научный руководитель Носова Оксана Васильевна МБОУ СОШ № 3, г. Лебедянь Липецкой области

472

МОЙ ПРАДЕД — УЧЁНЫЙ ИЗ ГЛУБИНКИ Абдугалиева Милана Руслановна Научный руководитель Утебаева Айна Давлетбаевна МБОУ «Первомайская основная общеобразовательная школа», Оренбургская область, Первомайский район, п. Первомайский

473

26

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

БИОЛОГИЯ

Москва, 2019


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

МЕДОНОСНЫЕ РАСТЕНИЯ СЕЛА КОРМАЛКА

Свиридова Анастасия Алексеевна Научный руководитель Свиридова Татьяна Анатольевна МБОУ «Чергинская СОШ», Республика Алтай, Шебалинский район с. Черга Мир растений прекрасен. Трудно представить нашу жизнь без растений. Мы украшаем ими свои дома, употребляем в пищу, они вырабатывают нам кислород. Для насекомых растения играют немаловажную роль. Многие из них являются медоносными, т. е. способны выделять нектар. Однажды летним, солнечным днем собирая ягоды, я заметила, что пчелки с некоторых трав собирают нектар, а мимо других пролетают. Я заинтересовалась этим вопросом, мне захотелось побольше узнать о медоносных травах, растущих на пасеке у дедушке. Но как выяснилось при беседе с дедушкой, название многих трав я не знаю. Дедушка посоветовал собрать гербарий и запомнить названия растений. В ходе написания исследовательской работы мы узнали много интересной информации о растениях. Мы узнали правила выполнения гербария и сделали гербарии собранных растений. В мою небольшую коллекцию вошли следующие растения: герань луговая, душица, зверобой, Иван-чай, клевер, мышиный горошек, тысячелистник, татарник, цикорий, донник желтый.

28

Иван-Чай

Душица

Зверобой

Клевер

Татарник

Тысячелистник

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Цикорий

Донник

Мышиный горошек

Эти растения являются хорошими медоносами, так как с этих растений пчелки хорошо собирают нектар. Кроме того они обладают разными целебными свойствами, некоторые из них употребляли еще в давние времена, другие использовали в качестве приправ. Например: Иванчай использовали как повседневный напиток, так как на настоящий чай у людей денег не было. Мы уже несколько лет сами заготавливаем Иван-чай на зиму. Процесс этот долгий, трудоемкий, но чай получается вкусным и ароматным. Чтоб сесть и насладиться чашкой ароматного чая, необходимо хорошенько потрудиться. Сейчас я вам расскажу последовательность приготовления того вкусного напитка. С процессом заготовления Иван-чая меня познакомил мой дедушка. Он много знает об этом растении, общался с травниками. Но этим летом мы решили сами приготовить ароматный и вкусный напиток. Собирать листики лучше всего в период цветения растения, с июля месяца. Листики должны быть здоровые. Далее листья необходимо рассыпать дома на день. Обязательно перемешивайте листочки, чтобы они равномерно подвяли. Затем мы всей семьей крутили листья иванчая скручивают между ладонями рук до тех пор, пока они не потемнеют от выступившего сока. Потом скрученные листья нужно положить в эмалированную посуду и укрыть влажной тканью и оставили на 6–12 часов в теплом месте. Сверху листьев поставить груз, обязательно нужно перемешивать содержимое ёмкости. Как только пойдет аромат яблок,

БИОЛОГИЯ

29


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

можно приступать к засушиванию чая, но сначала необходимо нарезать листья, затем разложить на противнях, слоем в 1–1,5 сантиметра и сушат при температуре 50–60°С около часа. Конечно засушивать чай — это очень длительный процесс. Бабушка, дедушка, мама и папа сушили его по очереди. Дедушка сказал, что очень важно правильно хранить приготовленный чай. Лучше всего это делать в стеклянной посуде и закрывать плотно крышкой. Интересно то, что чем больше он лежит, тем вкуснее становится. Самый приятный момент — это чаепитие. В процесс приготовления Иван-чая можно выделить следующие этапы: сбор листьев — подвяливание листьев — ферментация — сушка — хранение чая — чаепитие.

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЕ ХОЛМЫ — УНИКАЛЬНЫЙ ПАМЯТНИК ПРИРОДЫ

Соломатина Елизавета Павловна Научный руководитель Панькова Ирина Львовна Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных натуралистов», ХМАО-Югра, г. Ханты-Мансийск Возвышенность, на которой располагается г. Ханты-Мансийск, имеет длительную и непростую геологическую историю. Она формировалась на протяжении сотен тысяч лет, и обязана своим возникновением таким климатическим явлениям, как похолодание и потепление, которые последовательно сменяли друг друга в течение этого периода, и деятельности двух великих рек — Оби и Иртыша территории Западной Сибири. Первое историческое описание природы Самаровского холма относится к 1675 году, когда русский посланник Николай Спафарий Милеску, следуя летом из Москвы в Китай, остановился в Самаровском Яме. В 1931 году на этом живописном, богатом растительностью месте принято решение о строительстве окружного центра. Здесь, в тайге, началось строительство нового поселка, получившего название ОстякоВогульск, а позже — дороги круглогодичного действия прямо через лес Самаровского холма. К 1959 году первозданные леса остались лишь на северной и северо-восточной оконечностях холма, при этом состав их сильно изменился. В настоящее время существует проблема взаимоотношения людей с природой в городах. В современном мире происходит постоянный захват и внедрение человека в природную среду, и соответственно, уменьшение растительной зоны, а также снижение и исчезновение видового разнообразия. Поэтому, мы считаем, что в настоящее время актуально изучение и пропаганда знаний о растительном сообществе 30

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

на экологической тропе «Ханты-Мансийские холмы». Восстановление редких видов путем выращивания, культивирования выкопанных растений на садовых участках, опытных делянах станции натуралистов, и на территории природного парка «Самаровский Чугас» — вот одна из первостепенных задач, которая нам под силу. По результатам исследования Ю. И. Гордеева, по итогам опроса сторожил города, экспедициям юннатов нами была составлена таблица по выявлению мест произрастания редких растений и восстановлению популяций на территории «Памятника природы «Ханты-Мансийские холмы». В работе нами приводятся результаты размножения некоторых растений, высаженных для произрастания на Станции юных натуралистов, с целью восстановления видового состава редких и исчезающих растений природного парка «Самаровский чугас». Для достижения цели нами были использованы следующие методы и приемы: описательный — нахождение мест произрастаний, биологических объектов редких растений; наблюдение; эксперимент; мониторинг высаженных растений, их приживаемости; анализ результатов. Впервые идея восстановления и сохранения видового разнообразия растений на Ханты-Мансийских холмах была осуществлена юннатами Станции юных натуралистов молодежного экологического движения «Северное сияние». Так был высажен на Археологической поляне Марьин корень, из дневников наблюдений мы имеем следующее: Май, июнь 2001 года — экспедиция за растениями. Найдено место, где растет Марьин корень, лилии — саранки, зверобой продырявленный, башмачок пестрый. Сентябрь 2001 года — растения (Марьин корень лесной) выкопаны и пересажены на археологической поляне. 2001 год высажены на территории Станции юных натуралистов 5 растений Марьиного корня для размножения. Июнь 2002 года — высажены 5 растений Марьиного корня на археологической поляне. Июнь 2002 года — на холмах обнаружили небольшую популяцию (лесного) Марьиного корня. Июнь 2003 года — на археологической поляне у садовых пионов обнаружили, что листья покрыты черными пятнами. Лесной пион не уступает им в росте, в хорошем состоянии. Сентябрь 2003 года на археологической поляне высажены лилии — саранки, и высеяли семена зверобоя продырявленного. Июнь 2004 года — на археологической поляне четыре растения Марьиного корня в хорошем состоянии. 2005 году под угрозой сноса прилегающей лесной зоны при расширении дороги по ул. Мира с лесной территории были взяты луковицы лилии — саранки в количестве 9 штук, высажены на Станции юных натуралистов на делянке. Юннаты объединения «Растительный мир Югры», продолжили хорошее начинание. БИОЛОГИЯ

31


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В 2007 году провели подсадку на территории Археологической поляны в количестве 15 луковиц лилий. 2009 год — взят из природы Шапшинского урочества для размножения страусник обыкновенный, проведено черенкование маточников, высажены на деляне станции. 2010–2012 годы — страусник обыкновенный хорошо прижился и произрастал на делянке. В 2013 году приняли решения высадить в логу Холодном (в тенистом месте вдоль ручья) страусник обыкновенный, высажено 8 корней. 2013 год — проведено черенкование Марьиного корня, произрастающего на станции и высадка на смотровой стоянке 12 корней (Западный склон). 2014 год — прижилось 5 растений страусника и 9 растений Марьиного корня. Растения в хорошем состоянии. 2015 год — высажена на территории станции Синюха голубая. 2017 год — высажены на смотровой стоянке 7 корней Синюхи голубой (Западный склон). В 2018 году нашли на стоянке Луговая — Аконит ядовитый. Собрали семена для посева в 2019 году. Места высадки растений в природном парке «Самаровский Чугас» нанесены на карту города 1 — стоянка Историческая, археологическая поляна — движением «Северное Сияние» высадка Марьиного корня и Лилии-саранка. 2 — юннатами объединения «Растительный мир Югры» высажен Страусник обыкновенный. 3 — юннатами объединения «Растительный мир Югры» высажены — Марьин корень, синюха голубая. Выводы Некоторые виды, исчезнувшие ранее с территории парка «Самаровский чугас», Ханты-Мансийских холмов, восстановлены и произрастают на новом месте.

32

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Пусть это самая малость нашего вклада сделана для восстановления редких и исчезающих растений, но природный парк будет восстанавливать видовой состав растений. Стоянка «Смотровая площадка» (западный склон) — нами высажены 12 корней Марьиного корня, 7 корней синюхи голубой. Холодный лог — вдоль ручья нами высажены 8 корней Страусника обыкновенного. Восстановление редких исчезающих растений Год

Название растений

Место высадки

Результативность

1

2002 июнь

Марьин корень (лесной)

Археологическая поляна

Высажено 5 растений. (Стоянка. историческая)

2

2003 июнь

1 Марьин корень (Лесной)

Археологическая поляна

1.Произрастают, находятся в хорошем состоянии

3

2004 июнь

Марьин корень (лесной)

Археологическая поляна

4 растения в хорошем состоянии

4

2005

Лилия-кудреватая, взятая из природы

Опытная делянка СЮН

Высажен посадочный материал

5

2007

Лилия-кудреватая

Археологическая поляна

Высажены 15 луковиц

6

2009

Страусник обыкновенный взятый из природы

Опытная делянка СЮН

Путем деления корня была произведена высадка

7

2010 май

Страусник обыкновенный

Опытная делянка СЮН

Растение прижилось и успешно развивается

8

2013 август

Марьин корень (садовый)

Смотровая площадка (Западный склон)

стоянка смотровая площадка Высажен (Западный склон) 12 корней

9

2013 август

Страусник обыкновенный

Холодный лог (в тенистом месте вдоль ручья)

стоянка. Холодный лог Высажен 8 корней

10

2014 Сент.

Страусник обыкновенный

Холодный лог (в тенистом месте вдоль ручья)

Растения прижились в кол. 5 штук.

12

2015

Синюха голубая

Опытная делянка СЮН

Высажены 12 растений

14

2017

Синюха голубая

Смотровая площадка (Западный склон)

Высажены 7 растений

15

2018

Аконит ядовитый

Стоянка Луговая

Посев семян

БИОЛОГИЯ

33


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

РЕАБИЛИТАЦИЯ ВОЛНИСТОГО ПОПУГАЙЧИКА С ПРОБЛЕМАМИ ЗДОРОВЬЯ

Бондаренко Ксения Константиновна Научный руководитель Фомина Светлана Александровна МАОУ ДО ЦДО, Новосибирская область, г. Искитим В зооцентре «Аквариум» имеется стая волнистых попугайчиков, для которых созданы условия для размножения. Но иногда при разведении происходят непредвиденные ситуации. Один из птенцов очень долго не покидал гнездовой домик и выглядел нездоровым. Мы решили выяснить причины такого состояния птенца и оказать ему посильную помощь. Таким образом, целью нашего исследования, стало: выяснение причин не характерного состояния птенца волнистого попугайчика и проведение его посильной реабилитации. Согласно поставленной цели были определены следующие задачи: изучить литературные и интернет-источники по теме; определить необходимые условия для грамотного разведения волнистых попугайчиков в неволе и особенности развития птенцов до периода вылета из гнезда; провести анализ имеющихся условий; выявить причины, которые могли повлиять на здоровье птенца; провести наблюдения за попугайчиком; получить консультацию специалистов по проблемам здоровья попугайчика; отобрать приемлемые методики по реабилитации попугайчика; провести посильную реабилитацию птица с применением методик по улучшению качества его жизни. Оценив условия для разведения волнистых попугайчиков в зооцентре, выяснили, что в целом они являются благоприятными, но исключить вероятность близкородственного скрещивания, мы не можем, так как, стая попугаев большая. Опираясь на источники информации, и опыт разведения попугайчиков, мы выяснили, что птенцы должны покидать гнездовой домик в полуторном месяце. Изучаемый нами птенец не покидал его 3,5 месяца. В рамках нашего исследования мы решили выяснить причины долгого не вылета птенца волнистого попугайчика. Для этого мы провели ряд наблюдений. Во время первого наблюдения за птенцом в гнездовом домике, мы увидели, что попугайчик выглядел не активным, «сутулым», сидел в гнезде, опустив голову, при этом аппетит имел хороший. В ходе наблюдений у нас возник вопрос: Почему птенец не покидает гнездо? Возникли предположения: может он слепой или болен. Было принято решение отсадить птенца в отдельную клетку, чтобы попугаи его не забили в общей стае, и провести за ним дальнейшие наблюдения. В клетке птенец сначала вел себя робко, 34

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

но затем начал адаптироваться. Ходил только на полу, по круг, не взлетал на жердочку, не лазил по прутикам. Кормушку и поилку разместили на полу клетки. Птенец начал есть, и пить самостоятельно. Диагноз слепота не подтвердился. Возник вопрос: почему ходит по кругу? Провели наблюдения вне клетки. На прогулке Кирюша не пробовал летать, ходил кругами. Когда подбрасывали над диваном, он падал, планируя, вращаясь всегда по часовой стрелке. На пальце держался, не уверенно, плохо сохраняя равновесие. Для установления причины кружения попугая, мы решили детально изучить заболевания, которые могли проявиться таким образом. Выяснили, что у птиц существует заболевание, при котором они совершают беспрерывные манежные движения по кругу. Это заболевание «Вертячка» исключили, так как попугайчик имел хороший аппетит, а слизистые, перья и стул птицы выглядели здоровыми. Затем выясняли причины, почему попугаи могут не летать: попугай ограничен в полетах; не получает полноценного питания; причина в травмах или переломах; влияние стресса; родители родственники; имеет ожирение. Проанализировав четыре причины, не нашли подтверждения ни одной. Пятую причину мы исключить не можем. Для выяснения шестой причины, провели взвешивание птицы, вес составил 40 грамм, что для домашних волнистых попугайчиков является нормой. Таким образом — ожирение было исключено. Для выяснения вопроса, почему попугай ходит и планирует по кругу, решили поискать ответы на форуме Любителей попугаев. Получили ответ, что у птицы, скорее всего проблемы с нервной системой. Мы проконсультировались с врачом ветеринарного участка города Искитима. Кирюше был поставлен диагноз — нарушение вестибулярного аппарата. Было рекомендовано увеличить активность птицы, не ограничивать содержание нахождением в клетке. Были найдены различные рекомендации по активизации и разнообразию жизни волнистого попугайчика в неволе: прогулки по комнате; полеты; тренажерный зал в виде стенда для попугаев; игры с предметами; перевороты; тоннель; штанга; танцы под ритмичную музыку. Изучив упражнения, преступили к реабилитации. Во время выполнения упражнений всегда учитывали настроение попугайчика, разговаривали с ним. Каждый день его выпускали на прогулку на стол и пол. Спустя 1 месяц Кирюша научился ходить прямо. Попытки научить попугайчика летать не увенчались большим успехом. Иногда Кирюша пролетал несколько метров, но чаще всего полет больше похож на падающий вертолет. Обучать птицу летать продолжаем. Периодически выполняем упражнение перевороты. Попугай с удовольствием ходит по тоннелю, как вперед, так и назад. Периодически даем играть различные мелкие предметы: цветные скрепки, колпачки от ручек. Танцы попугайчик не освоил, но веселые БИОЛОГИЯ

35


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ритмичные песни ему нравятся. Ежедневно тренировали попугайчика сидеть на деревянной жердочке. Для тренировки лапок и клюва использовали прогулки по клеткам. Пытались адаптировать попугайчика в общей стае попугаев, но птицы не принимают его. Таким образом, в ходе нашей работы, выяснили, что волнистый попугайчик долго не покидал гнездовой домик по причине проблем с вестибулярным аппаратом. Данные отклонения у птенца, скорее всего врожденные (возможно причиной могло быть близкородственное скрещивание). Мы провели посильную реабилитацию попугайчика с использованием различных упражнений. Качество жизни птицы улучшилось: выправилась осанка, научился ходить по прямой, выполнять различные упражнения, сидеть на деревянной жердочке; он выглядит бодрым и активным.

«ОТ ГОРОХА ДО АРБУЗА» — ГОРОДСКАЯ ШКОЛЬНАЯ ФЕРМА КАК ВЕРНУТЬ ГОРОДСКИМ ШКОЛЬНИКАМ ИНТЕРЕС К ПРИРОДЕ И НАУЧИТЬ ЭКОНОМИКЕ

Кобелев Андрей Владимирович Научный руководитель Кропотова Юлия Игоревна МАОУ СОШ № 77, Пермский край, г. Пермь Знания школьников на уроках «Окружающего мира» не всегда подкрепляются практическими навыками, особенно в городе. Важно уметь применять свои знания в реальной жизни, поэтому цель этой работы — научить школьников экономике на практике и заинтересовать выращиванием полезных съедобных растений. В начале работы была выдвинута гипотеза: в школьных условиях ребятам возможно получить практический опыт и знания для создания собственного дела. Для проверки гипотезы была рассмотрена тема «Урбан фарминг». В теоретической части было выяснено, что микрозелень подходящий продукт для фермы. Она быстро растет в любое время года, грядки занимают мало места, полезна для здоровья. 36

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Микрозелень помогает школьникам справиться с усталостью, повысить иммунитет и улучшить пищеварение. В практической части работы, чтобы понять процесс и необходимые условия создания фермы были выращены различные культуры. В первом опыте при выращивании маща, гороха, ржи и микса «Молодость» определены стадии, условия и темпы роста микрозелени – на получения первого урожая затрачено 7 дней; 5 условий необходимых для роста — это свет, воздух, вода, тепло и субстрат. Провели интервью с руководителем пермской компании «Микрозелень — Максипольза» и выяснили, как регулировать условия роста для лучшего урожая. В опыте «Субстраты» вырастили 3 вида микрозелени (подсолнечник, маш, горох) в 4 разных субстратах (грунт, вата, марля, лен-джут) — лен-джут оказался наиболее подходящим субстратом для фермы. Построили многоэтажную ферма из Lego. В опыте «Анализ стоимости» применили знания по математике и узнали, что в 4,5 раза раза дешевле выращивать зелень дома, чем покупать в магазине. Далее опросили одноклассников и поняли, что 21 человек из 29 хотят создать ферму. Была спроектирована ферма с учетом стадий роста растений, рассчитаны доходы, расходы и прибыль. В классе назвали ферму «От гороха до арбуза». В состав компании вошли 14 учеников. За время работы фермы уже выращены пробные урожаи маша (15 контейнеров) и подсолнечника (32 контейнера). В планах фермы в январе 2019 вырастить горох и начать продавать микрозелень. Гипотеза подтверждена: в школьных условиях ребята могут применить на практике свои знания и создать собственное дело. Из опыта «Стадии роста микрозелени»

Из опыта с «Субстратами» и Lego ферма

БИОЛОГИЯ

37


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Из опыта с «Субстратами». Посадка семян гороха, маша и подсолнечника в грунт

Урожай микрозелени гороха и маша на субстрате из льна-джута

ЦВЕТИК — СЕМИЦВЕТИК

Братушкина Варвара Романовна Научный руководитель Иващенко Кристина Владимировна МБОУ СОШ № 20, ХМАО, г. Сургут Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли — Быть по-моему вели.

38

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Вы, конечно, узнали эти строки из волшебной сказки Валентина Петровича Катаева «Цветик — семицветик». Благодаря именно этой сказке и появился мой проект. После прочтения сказки у меня возник вопрос: «А бывает ли такой цветок в природе?» Я с мамой читала книги, искали информацию в интернете, но оказалось, что такого цветка в природе не существует. Тогда мы решили создать свой «Цветик — семицветик». Нам стало интересно: сможем ли мы создать такой цветок сами? Чтобы создать свой «Цветик — семицветик» в домашних условиях. Мы изучили полезные советы, просмотрели мастер-классы и выделили несколько ключевых советов, как покрасить цветы. Поделимся ими с вами. 1. Лучше всего окраске поддаются гвоздики, розы и хризантемы. Наш выбор — роза. 2. Для окраски следует выбирать белые цветы. 3. Для окрашивания лучше подойдут пищевые красители. 4. Чтобы покрасить цветок, достаточно 8 часов, но лучше всего краска возьмется через 20 часов. Процесс окрашивания цветка в домашних условиях разделим на основные этапы: Этап 1: Водой, заполняем половину ёмкости, в котором будем окрашивать цветок. Для того, чтобы цветок был разноцветным, в воду добавляем пищевые красители. Разных цветов: красный, оранжевый, синий и жёлтый. Этап 2: Мы выбрали 4 основных цвета, значит, стебель цветка необходимо разрезать на 4 части. Для выполнения следующего задания мне понадобилась помощь мамы. Этап 3: Ставим цветок в окрашенную воду, распределяя части стебля по цветам. Этап 4: Наблюдение за процессом окрашивания, фиксирование времени, изменение окраски. В результате проведения опыта я пришла к следующим выводам: 1. В домашних условиях можно создать «Цветиксемицветик» методом окрашивания. 2. Окрасить цветок можно пищевые красителями. 3. Для окрашивания цветка нужно 20 часов. Проводя исследование, я убедилась, что мир цветов красив и разнообразен. Каждый его представитель уникален по своим свойствам, размерам и особенностям строения. БИОЛОГИЯ

39


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В ходе работы я исследовала очень интересное свойство цветов — их окрашивание в искусственной среде. Оказывается, цветы можно окрасить дома, без каких-либо усилий. ВЫРАБОТКА УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ У ПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ

Козлов Тимофей Константинович Научный руководитель Александрова Татьяна Валентиновна БОУ г. Омска «Гимназя № 19», Омская область, г. Омск Основой поведения животных является нервная система. Зная механизм работы нервной системы, можно влиять и формировать поведение животных. Цель исследования: определить принципы и выработать условные рефлексы у позвоночных животных. Задачи исследования: изучить и сравнить нервную систему выбранных позвоночных животных, выявить животное с наиболее развитой нервной системой, провести эксперименты и выявить реакцию изучаемых животных на свет, звук, определить сроки формирования устойчивых временных связей. Методы исследования: наблюдение, сравнение животных разных классов, проведение экспериментов. В работе мы попытались понять, как же правильно обучать животных, каких животных можно обучить, и что же все-таки влияет на поведение животного. Для изучения нами были выбраны рыбы, земноводные и млекопитающие. Выбранные нами животные различаются внешним и внутренним строением, образом жизни и поведением. Мы выяснили, что на поведение животных влияет нервная система, контролируемая головным мозгом. Уровень развития нервной системы и головного мозга определяет способность животных к обучению. Согласно разработанной нами схеме эксперимента формирование условного рефлекса происходит у животного под действием безусловного и условного раздражителей. В основе эксперимента лежит безусловный пищевой рефлекс животного. В ходе работы нами были проведены эксперименты по формированию условных рефлексов рыб, тритонов и собаки на звук и свет. После действия условных раздражителей (звук, свет) мы давали животным видовой корм. Животные выработали рефлекс на воздействие звука и света и ста40

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ли ждать кормления, активизируя свои поиски пищи под действием раздражителей. Сроки формирования устойчивых временных связей составили от 2 до 4 дней. Мы установили, что кроме пищевого рефлекса на животное могут влиять и другие безусловные рефлексы, повлиявшие на сроки формирования условного рефлекса, например, светобоязнь у тритонов и боязнь громких звуков у собаки. Мы выяснили, что собака обладает более развитым головным мозгом и поэтому способна выработать большее количество условных рефлексов, чем рыбы и тритоны, и решили провести обучение собаки более сложному навыку — кружиться по команде. Мы выяснили, что, несмотря на то что, кружение по команде — более сложный навык, чем реакция на звук и свет, в их основе лежат одни и те же правила выработки условных рефлексов. Условный раздражитель

Слово «кружиться» (звуковой раздражитель), круговое движение рукой

Безусловный раздражитель

Дата эксперимента

Видовой корм

22.08.18– 15.09.18 (25 дней)

В дни собака выполняла только повороты головой, а через неделю смогла кружиться несколько оборотов подряд, и получала от нас угощение с перерывом — через 3–4 оборота. Проведенная нами работа подтвердила возможность формирования условных рефлексов у позвоночных животных. Мы установили, и установили, что в основе дрессуры лежит принцип формирования условных рефлексов. БИОЛОГИЯ

41


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ГИДРОФИЛЬНЫЕ КОЛОНИАЛЬНО ГНЕЗДЯЩИЕСЯ ПТИЦЫ ОСТРОВА ЕЙСКАЯ КОСА

Бугаенко Илья Игоревич Научный руководитель Бугаенко Игорь Николаевич МБОУ ДО ЭБЦ, Краснодарский край, г. Ейск Цель работы: Определить видовой, численный состав, а также расположение колоний, гнездящихся гидрофильных птиц, на острове Ейская коса. Задачи: Определить какие виды околоводных птиц встречаются на острове Ейская коса. Выяснить какие виды образуют колонии и гнездятся, провести учёт их численности. Измерить, согласно, рекомендуемым параметрам гнёзда и кладки. Определить, какие виды гидрофильной колониальной орнитофауны, включены в Красную книгу, Выяснить, изменяется ли видовое разнообразие, с течением времени. Объяснить причины изменения видового состава. Нанести на карту местоположение колоний птиц на острове. Гидрофильная колониально гнездящаяся орнитофауна острова Ейская коса представлена 3 отрядами, 6 семействами, включающих в себя 16 видов птиц. Доминирующим и фоновым видом является чайка хохотунья. Для организации гнездовых колоний остров использовали 10 видов гидрофильных птиц. В последние годы 4 вида. Измерение размеров гнёзд и кладок показало, что они изменчивы по ареалам обитания и могут служить для описания популяции. Три представителя гидрофильной колониальной орнитофауны острова Ейская коса занесены в Красную книгу России. Это гнездящиеся на острове кудрявый пеликан и черноголовый хохотун, каравайка, которая встречается во время пищевых миграций. Использующие остров для отдыха чеграва и пестроносая крачка, находятся на страницах Красной книги Краснодарского края. Состав, гнездящийся гидрофильной орнитофауны, на острове Ейская коса не остаётся постоянным, а с годами изменяется. Происходит уменьшение количества гнездящихся видов, Основными причинами уменьшение видового разнообразие является: бес-

Колония черноголового хохотуна (вид занесён в Красную книгу России)

42

Колония кудрявого пеликана (вид занесён в Красную книгу России)

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

покойство птиц человеком, нарушение экологической обстановки, изменение кормовой базы под влиянием человека и межвидовая конкуренция. За время проведения экспедиций 2014–2018 г., выявлено и нанесено на карту острова месторасположения гнездовых колоний гидрофильных птиц относящихся к Колония речной крачки четырём видам. При проведении экспедиций в 2014–2018 годов, мной регистрировались многочисленные взрослые особи речной крачки, но гнёзд отмечено не было. Во время обхода острова, в июне и в августе, взрослые птицы пестроносой крачки встречаются регулярно. В начале августа 2018 года этот вид на острове оказался одним из самых многочисленных. Мной было учтено 84 особей черной крачки. В большинстве встречались молодые птицы. Они активно кормились в местах с низкорослой растительностью, в которой было большое количество насекомых, Расположение колоний гидрофильных птиц на острове Ейская коса (по данным наблюдений за 2014–2018 год)

БИОЛОГИЯ

43


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ПРИМЕТЫ ГРИБНИКОВ: НАУКА ИЛИ СУЕВЕРИЯ

Дергунова Анастасия Александровна Научный руководитель Алексеева Наталья Валентиновна МБУ ДО ЦДОД Владимирская область г. Вязники И насколько можно доверять приметам при поиске, распознавании и приготовлении грибов? Хороший грибник не просто слепо верит в приметы, а проверяет их на собственной практике. Цель исследования: изучив приметы грибников, подтвердить или опровергнуть их истинность. Существует очень много примет о времени сбора грибов. Целое лето я проверяла их достоверность и убедилась, что подтверждаются те приметы, которые основаны на законах природы. Если облака начали цепляться за макушки леса, то бери лукошко и иди за грибами. Когда с вечера дожди — утречком грибочков жди. Если тропинки в лесу покрыты плесенью, то грибов в этот год будет много. Для грибника очень важно не только знать время, но и место поиска грибов в лесу. Как найти в лесу грибы? Для этого у грибников тоже есть приметы. Мои наблюдения и изучение литературы позволили подтвердить целый ряд примет. Если человек любит земле кланяться, то он без грибов не останется. Где найдешь один гриб — там ищи и другой. В лесу много мухоморов — значит, и белых жди много. В жару и ветер ищи грибы под деревьями, а в сырую ветреную погоду — на полянах. Эти приметы объясняются и подтверждаются законами природы. Но есть и другие приметы. Интересную примету об удачной или неудачной «тихой охоте» рассказала мне наша соседка, грибник с большим опытом. При входе в лес нужно перебросить корзину через плечо. Корзина, упавшая на дно, будет полна грибов, а упавшая на бок — пуста. Я неоднократно проверяла эту примету. Результаты разнятся. 15 июля 2018 г. мы ходили в лес вместе с моей подружкой Ульяной. При входе в лес мы обе перекинули свои корзины через плечо. Моя упала на дно, Ульянина — на бок. В результате я нашла целую корзину белых грибов, а Ульяна — на дне. Казалось бы, примета подтверждается, но… В следующий раз за грибами мы ходили с мамой. Наша корзина упала на дно, но грибов мы нашли мало. Много примет у грибников и по сбору грибов. Я проверила две из них. Выдранный с землею гриб — навеки погиб. Это даже не примета, а настоящее правило, кото44

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

рое необходимо соблюдать любому грибнику. Грибницу нужно беречь. А вот другая примета мне показалась очень странной, я решила ее проверить. Если увидел маленький гриб и оставил его расти дальше, то больше он не вырастет. В народе считается, что гриб растет до тех пор, пока его никто не видит. Любой взгляд человека — это сглаз, который не дает ему расти дальше. Я опровергла эту примету. Найдя в лесу маленький белый гриб, я аккуратно прикрыла его травой. На следующий день я увидела, что он вырос. Есть много народных методов распознавания съедобных грибов. Я решила проверить некоторые из них. Ядовитые грибы имеют неприятный специфический запах. Разные люди по-разному воспринимают запахи, поэтому ориентироваться по запаху нельзя. Например, бледная поганка имеет довольно приятный запах. Если гриб на срезе темнеет, то он ядовитый. Это тоже неверное утверждение. Например, всем известный подосиновик на срезе со временем становится почти черным. Темнеют и съедобные боровички. В ходе моих наблюдений было опровергнуто и следующее утверждение: Ядовитые грибы не бывают червивыми. Ядовитые грибы, как и съедобные, могут заселяться червями. Поэтому их отсутствие или наличие в грибах ни о чем не говорит. Я очень внимательно изучала срезанные грибы и убедилась, что ядовитый мухомор часто бывает червивым, а съедобный гриб лисичка не бывает червивой никогда. Всем широко известны народные способы проверки съедобности грибов в процессе приготовления. Чтобы их проверить, я решила открыть свою домашнюю лабораторию. Для проведения своих опытов я набрала в лесу мухоморов и съедобных грибов. Взяла две кастрюли, наполнила их холодной водой. В одну кастрюлю положила съедобные грибы, в другую — мухоморы. Поставила на огонь. Проверяем примету: Серебряные предметы чернеют в посуде, где варятся ядовитые грибы. Во время варки грибов я положила в обе кастрюли по серебряному изделию. Оказалось, что оба серебряных изделия не почернели. Кроме того, я выяснила, что серебро может темнеть от веществ, выделяемых и съедобными грибами. Для проверки следующего утверждения я во время варки грибов в обе кастрюли положила головку лука и зубчик чеснока. Проверяем примету: Лук и чеснок, сваренные с ядовитыми грибами, приобретают бурый оттенок. Через 30 минут после кипения я вынула лук и чеснок из обеих кастрюль. Цвет луковицы и чеснока и в первом, и во втором случаях не изменился. БИОЛОГИЯ

45


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Чтобы проверить примету «Молоко при варке ядовитых грибов должно свернуться», я при варке грибов в обе кастрюли добавила молоко. И в первом, и во втором случае молоко не свернулось. Я выяснила, что молоко свертывается не от наличия яда, а от действия ферментов, которые могут присутствовать и в съедобных грибах. Таким образом, не существует ни одного гарантированного способа определения ядовитых грибов при варке. Но и хорошо известные нам съедобные грибы могут быть опасны. Всем известна примета: «Гриб перерос — человек нашел опасность на свой нос». Многие думают, что самыми вкусными и безопасными грибами считаются маленькие, молодые. Действительно, переросшие грибы опасны продуктами разложения и тем, что могут быть поражены бактериями и плесенью. Но большинство людей видят опасность еще и в количестве накопленных в грибах вредных веществ. С помощью своей мамы-фармацевта я опыты по проверке наличия в грибах меди, свинца и ртути. Наш эксперимент опровергает эту примету. Молодые грибы могут быть не менее опасны, чем переросшие. Наличие в грибах тяжелых металлов зависит от экологической зоны их произрастания Проведенное мною исследование показало, что 1. Подтверждаются только те приметы, которые основаны на законах природы. Даже многовековые наблюдения людей за природными явлениями могут быть ошибочными. Я составила таблицу, где проанализировала соответствие (или несоответствие) народных примет урожайности грибов за три года. Выполненный анализ показал ошибочность многих примет. 2. Многолетний опыт грибников может быть ошибочным и даже опасным. Так, раньше наша семья, как и многие вязниковцы с удовольствием собирала свинушки (в народе — дуньки). Работая над своим исследованием, я узнала, что они ядовиты, только их яд может действовать не сразу, а накапливается в организме в течение определенного времени до того, пока его концентрация в крови человека не станет критической. 3. При распознавании грибов нельзя доверять народным методам и приметам, следует руководствоваться только индивидуальными внешними признаками грибов. 46

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Я решила провести эксперимент, заключающийся в проверке грибов на содержание в них тяжелых металлов. Цель работы: с помощью качественных химических реакций определить наличие тяжелых металлов в грибах различного возраста и собранных в различных экологических зонах. В этой сложной работе мне необходима была помощь специалиста. Такую помощь мне оказала моя мама — фармацевт. Для анализа мы выбрали те элементы, реакции обнаружения которых просты и выполнимы в домашней лаборатории. Это медь, ртуть и свинец. Мы выяснили, что эти элементы, среди прочих других, могут присутствовать в исследуемой местности. Реактивы: 1) Раствор аммония гидроксида 10%. 2) Раствор калия йодида 10%. Каждую группу грибов высушила отдельно, используя сушилку над газовой плитой. Для дальнейшего исследования нужно было приготовить водную вытяжку из каждого образца. Для этого каждую группу высушенных грибов залила горячей дистиллированной водой, настояла 24 часа, отфильтровала. Получила три раствора для проведения качественных реакций на тяжелые металлы Для обнаружения меди взяла по 2 мл растворов каждого образца, добавила избыток раствора аммиака. При наличии меди должно появиться интенсивное синее окрашивание. Слабое синее окрашивание появилось в третьем образце, что свидетельствует о наличие в нем небольшого количества меди. Для обнаружения свинца и ртути взяла по 2 мл растворов каждого образца, добавили 1 мл 10% раствора йодида калия. При наличии ртути и/или свинца должен выпадать желтый осадок. Ни в одном растворе этого не произошло. Результаты анализа: Молодые и переросшие грибы, собранные в Комзяках, не содержат меди, ртути и свинца. Грибы, собранные вдоль трассы М7 вблизи Никологорского поворота, не содержат ртути и свинца, но обнаруживают медь, концентрация которой нетоксична для человека. (Медь в плодовых телах большинства дикорастущих грибов, как БИОЛОГИЯ

47


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

правило, накапливается в пределах 10–70 мг/кг сухой массы. А ее токсическое действие наблюдается при поступлении в организм человека в количестве более 200 мг в сутки.)

КАК ВЫРАСТИТЬ ОГУРЦЫ НА СВОЕЙ ГРЯДКЕ

Локтионова Дарья Сергеевна Научный руководитель Яковлева Ирина Сергеевна МБОУ СОШ № 23, Ставропольский край, г. Пятигорск Почему я решила узнать, при каких условиях лучше растут огурцы? Огурцы любят все и я тоже. Они повышают аппетит, улучшают усвояемость организмом питательных веществ, снижают кислотность желудочного сока. На нашем столе огурцы круглый год: свежие, соленые, маринованные. А какое удовольствие в жаркий летний день съесть хрустящий огурец, только что сорванный с собственной грядки! Овощи, выращенные без применения химических веществ, безопасны и полезны для человека. Моя бабушка, Локтионова Надежда Васильевна, уже много лет занимается выращиванием различных сельскохозяйственных культур. В этом году я решила помочь ей вырастить огурцы и собрать свой первый урожай. Я заинтересовалась, как же они будут расти, как за ними нужно правильно ухаживать и что необходимо для роста растения. Для этого мне пришлось многое узнать: я читала книги и статьи из журнала «Огурцы — секреты хорошего урожая», но многое из своего собственного опыта мне рассказывала моя бабушка. Я поставила цель: вырастить хороший урожай и провести наблюдение за ростом огурцов в открытом грунте. Из книги Т. П. Князевой «Огурцы. Как всегда быть с отличным урожаем» я узнала, что огурец принадлежит к семейству тыквенных растений. Это единственный овощ, который мы употребляем в пищу недозрелым, в зеленом виде. Бабушка рассказала, что самая хорошая температура для прорастания семян, роста и развития растения +25°С, при температуре ниже +15°С рост и развитие растений задерживаются, заморозков растение не переносит. Огурцы занимают важное место в кулинарных традициях многих стран, включая Россию, и пришли они к нам с Гималайских гор. История огурца насчитывает более 6 тысяч лет. Первые в истории теплицы для круглогодичного выращивания огурцов были построены в Древнем Риме для императора Тиберия, который желал кушать эти овощи каждый день. А древние египтяне клали огурцы в могилы к своим фараонам вместе с другими ценными дарами. В России огурцы распространены с 16-го века. 48

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

И вот мы с бабушкой принялись за работу: удобрили почву, добавив перегной. Дедушка помог соорудить вертикальные грядки из шпалер и пластиковой сетки. Высота сетки — 2 м, ширина сетки — 50 см. Основные плюсы таких грядок заключаются в экономии места на огороде, защите растений от гниения и атак грызунов. Через пару дней, 20 мая, мы посеяли семена огурцов. Выбрали сорта «Нежинский» и «Невеста». Сразу после посева семян мы подготовили для каждой лунки «индивидуальные парники» — отрезали от пластиковых бутылок горлышки и накрыли ими места посадки. Таким способом защитили растения от снижения температуры, града и ветра. Наши огурцы проросли 25 мая! Уход за огурцами сводится к прополкам, поливам, подкормкам (при необходимости). Я выяснила, что огурец любит воду. Поливы особенно важны для огурцов во время активного роста и образования плодов. Мы с бабушкой набирали утром воду в бочку, оставляли ее греться на солнышке. Каждые 2 дня вечером я поливала огурцы, воду лила под корни. Холодной и проточной водой поливать огурцы нельзя, так как это приводит к угнетению роста. 3 июня у наших растений появились третьи листочки. После этого у огурцов стали усиленно разрастаться плети и листья. С наступлением стабильной температуры свыше 20 градусов наши овощи стали активнее расти и мы убрали «индивидуальные парники». Когда на растениях появилось по 5–6 листиков, бабушка оборвала верхние листья. На протяжении всего периода выращивания я помогала бабушке рыхлить почву между рядами, чтобы воздух поступал к корням растений. Огурцы мы не подвязывали, потому что они сами хорошо плелись по сетке. В начале июля на огурцах я увидела первые цветы. С каждым днем количество цветков увеличивалось. 10 июля я заметила, что на огурцах первые завязи увеличились и достигли 5 сантиметров. Огурцы нужно срывать аккуратно, не повредив плети. Чем чаще собираешь огурцы, тем быстрее растут остальные.14 июля мы собрали первый урожай. За весь период мы собрали около 30 кг огурцов. Пару огурцов мы оставили перезреть, чтобы получить семена. В ходе проведенного исследования я получила ответы на все свои вопросы и сделала следующие выводы: 1. Для роста огурцов необходима совокупность света, тепла, влаги, воздуха и минеральных солей почвы. 2. Они лучше всего растут и плодоносят при температуре воздуха 25–30 градусов, почвы — 20–25 градуса. 3. На протяжении всего периода выращивания нужно рыхлить почву между рядами. 4. Растения нуждаются в постоянном поливе. 5. Огурцы, выращенные на собственной грядке без применения химических удобрений, гораздо вкуснее и безопаснее для человека. БИОЛОГИЯ

49


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Благодаря моей бабушке, чтению специальных книг, ресурсам Интернет, мне удалось многое узнать об огурцах, вырастить и собрать свой первый урожай. Следующим летом я хочу попробовать вырастить огурцы сорта «Китайские змеи». Они отличаются по вкусовым качествам и внешним характеристикам. Кто знает, может и у меня получится попасть в книгу рекордов Гиннеса! Приложение 1. Фотографии роста огурцов

ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ МОБИЛЬНОГО ТЕЛЕФОНА И WI-FI-РОУТЕРА НА ПРОРАСТАЮЩИЕ И МОЛОДЫЕ РАСТЕНИЯ

Югай Наталья Дмитриевна Научный руководитель Макеева Нина Леонидовна ФГАОУ ВО ДВФУ, Гимназия ДВФУ, Приморский край, г. Владивосток Введение. Удобство, доступность и простота использования смартфонов и технологий беспроводного доступа в Интернет, являясь неотъ50

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

емлемой частью нашей повседневной жизни, часто оставляют без внимания обратную сторону данных изобретений — их безопасность для нас. Согласно данным литературы, этот вопрос по-прежнему остается спорным из-за малой изученности, отсутствия фундаментальных исследований и постоянного усовершенствования «возможностей» смартфонов и технологий Wi-Fi-доступа. Я и мои сверстники много времени проводят со смартфоном в руках и находятся в зоне действия Wi-Fi в школе и дома. А действительно ли опасно излучение от этих устройств на живые организмы? Цели и задачи Цель: изучить влияние излучения от смартфона и Wi-Fi-роутера на проростки фасоли и кабачка и молодые побеги фиалки и хлорофитума. Задачи: 1. Изучить литературу по теме исследования. 2. Провести эксперимент и описать наблюдения за опытными образцами, подвергшимися влиянию смартфона и влиянию Wi-Fi. 3. Проанализировать результаты опыта. 4. Использовать полученные данные для практических рекомендаций. Ход работы. Были взяты семена фасоли и кабачка, а также отростки хлорофитума и листы фиалки (по 3 образца каждого). Семена фасоли и кабачка после появления проростков, а также молодые отростки хлорофитума со сформированной корневой системой и листы фиалки после появления 1–2 корешков в стаканчике с водой были высажены в горшки с универсальным почвенным грунтом. Экземпляры каждого вида были разделены на 3 группы: № 1 находилась вблизи Wi-Fi-роутера, № 2 — смартфона, № 3 — контрольная. Внешние условия (t0, влажность) и условия ухода были одинаковыми. Наблюдения проводились путем измерений, описания и фотографирования опытных образцов с занесением результатов в дневник наблюдений. Анализ полученных результатов. Наиболее неблагоприятное воздействие на хлорофитум оказал смартфон, вызвав гибель растения. Wi-Fi-роутер также оказывал вредное воздействие, но более постепенное. На фиалку (растение с несформированной корневой системой) выраженное тормозящее влияние на появление новых побегов оказывало излучение от Wi-Fi-роутера. На фасоль одинаково губительно действовали как смартфон, так и Wi-Fi-роутер. При этом на начальные темпы роста побегов больше оказывал влияние Wi-Fi. Гибель кабачка вызвали и Wi-Fi, и смартфон, несмотря на то, что поначалу экземпляр Wi-Fi опережал в росте.

БИОЛОГИЯ

51


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

52

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Получение собственных данных (дневник наблюдений) ХЛОРОФИТУМ День опыта

дата

1 группа (Wi-Fi)

2 группа (смартфон)

3 группа (контрольная)

1

07.09

Высажен в горшок с почвой

Высажен в горшок с почвой

Высажен в горшок с почвой

19

26.09

Пожелтел 1 лист

-

-

38

15.10

Наиболее активный рост, длина листьев увеличилась в среднем на о,5 см

Листья стали вялыми, 1 лист завял

Отмечается умеренный рост, длина листьев увеличилась в среднем на 0,2 см. Растение выглядит «здоровым»

63

09.11

Выпустил 2 новых листа

Листья побледнели, растение выглядит вялым, новых листьев нет

Выпустил 1 новый лист

73

19.11

Всего 11 листов

Всего 7 листов, из них 1 засох

Всего 13 листов, из них 1 засох

76

22.11

-

-

-

81

27.11

Листы яркие сочные, широкие

Листья вялые бледные

Листья тонкие яркие, сочные

96

12.12

Кол-во листов прежнее (11). Растение стало вяловатым, листья несколько поникли

Листья пожелтели, вялые

-

106

22.12

-

Растение погибло

-

121

06.01

Выпустил 1 новый лист. Растение выглядит вялым

Выпустил 6 новых листов. Растение выглядит здоровым

Наиболее неблагоприятное воздействие на хлорофитум оказал смартфон, вызвав гибель растения. Wi-Fi-роутер также оказывал вредное воздействие, но более постепенное. ФИАЛКА С 07.09 находилась в воде до появления корней (16 дней) День опыта

дата

1 группа (Wi-Fi)

2 группа (смартфон)

3 группа (контрольная)

1

24.09

Высажен в горшок с почвой

Высажен в горшок с почвой

Высажен в горшок с почвой

22

15.10

+1 см

+ 0,5 см

+ 1 см

47

09.11

+ 2 см Новый лист 0,1 см

+ 0,5 см Новый лист 0,1 см

+0,5 см 2 новых листа по 0,7 см

БИОЛОГИЯ

53


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

57

19.11

Новый лист 0,5 см

Новый лист 0,8 см

2 новых листа по 0,9 см

60

22.11

Первый лист 5,5 см Новый лист 0,6 см

Первый лист 6 см Новый лист 1 см

Первый лист 6 см 2 новых листа по 1,3 см

65

27.11

Новый лист 1 см

Новый лист 1,5 см Появился еще один новый лист 0,5 см

2 новых листа по 1,6 см

80

12.12

Первый лист 6,7 см Новый лист 1,2 см

Первый лист 6,5 см Новые листы 1,7 см 0,5 см

Первый лист 7 см 2 новых листа по 2 см

90

22.12

Новый лист 1,3 см

Новые листы 1,8 см 0,6 см

2 новых листа по 2,3 см

105

06.01

Новый лист 1,7 см

Новые листы 2 см 1 см Появился 3й лист

2 новых листа по 2,6 см Появились зачатки 3 го и 4 го листов

На фиалку (растение с несформированной корневой системой) выраженное тормозящее влияние на появление новых побегов оказывало излучение от Wi-Fi-роутера. ФАСОЛЬ 10.11 выложены после 2-часового замачивания в теплой воде на влажную марлю для прорастания. День опыта

дата

1 группа (Wi-Fi)

2 группа (смартфон)

3 группа (контрольная)

1

15.11

Посажены в горшок с почвой на глубину 5 см

Посажены в горшок с почвой на глубину 5 см

Посажены в горшок с почвой на глубину 5 см

2

16.11

-

-

Появились всходы

3

17.11

Трещины почвенного покрова

Появились всходы

Побег 4 см

5

19.11

Побег 10 см c 2 листами

Побег 16 см с 2 листами

Побег 21 см с 2 листами

8

22.11

17 см Появились еще 2 листа

21 см 2 листа крупных по 1,5 см +2 новых листа

25 см Семядольные листья засохли +4 новых листа

13

27.11

18,5 см

21 см

25 см

17

01.12

20 см

24,5 см

29 см

07.12

21 см Росток стал бледным, засохли 2 листа

24,5 см Побег побледнел, листья светлозеленого цвета

29,5 см

23

54

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» 28

12.12

Без изменений

Растение погибло

30,5 см 30,5 см Выпустил еще 2 листа, прежние увеличились в размере

38

22.12

Растение погибло

53

06.01

9 листов

Февраль 2019

Растение отцвело, появились зачатки плодов (стручки)

На фасоль одинаково губительно действовали как смартфон, так и Wi-Fi-роутер. При этом на начальные темпы роста побегов больше оказывал влияние Wi-Fi. КАБАЧОК День опыта

дата

1 группа (Wi Fi)

2 группа (смартфон)

3 группа (контрольная)

1

10.09

Высажен в горшок с почвой на глубину 4 см

Высажен в горшок с почвой на глубину 4 см

Высажен в горшок с почвой на глубину 4 см

5

14.09

Побег 2,5 см

Побег 0,7 см

Побег 0,2 см

8

17.09

19 см

10,5 см

20 см

13

23.09

24 см

11,5 см

22 см 23 см 25 см

15

25.09

24 см

Начал желтеть, стебель наклонился, стал увядать

20

30.09

Растение погибло

Растение погибло

Выводы. 1. Наибольшее воздействие Wi-Fi оказывал на зачатки растений, вызывая значимое замедление их роста. Однако гибель проростков быстрее наступала у образцов вблизи смартфона. 2. У растения со сформированной корневой системой (хлорофитум) отрицательные изменения быстрее наступали от воздействия смартфона по сравнению с Wi-Fi, но гибель наступила у образца вблизи смартфона. 3. У растения без сформированной корневой системы (фиалка) появление новых побегов явно затруднено под влиянием Wi-Fi, и они заметно отстают в росте по сравнению со смартфоном; а последние — от контрольной группы. Таким образом, результаты проведенного нами эксперимента подтверждают наличие вредного воздействия электромагнитного излучения от мобильных телефонов и Wi-Fi-роутеров на растения.

БИОЛОГИЯ

55


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Надо отметить, что более выраженное неблагоприятное влияние эти устройства оказывают на прорастающие и до конца несформированные растения вплоть до их гибели. Причем губительные изменения развивались быстрее от воздействия смартфона, а тормозящее влияние на проростки более выражено у Wi-Fi.

КАК ВЫРСТИТЬ ДУБ НА СЕВЕРЕ

Таняева Мария Владимировна Научный руководитель Шабакова Татьяна Александровна МАОУДО «ЦДОД», Мурманская область, г. Полярный В 2014 году я со своей семьёй переехала из Оренбургской области в город Полярный. Тут я впервые познакомилась с природой Крайнего Севера. В Оренбурге я ходила заниматься в кружок «Школьное лесничество», где научилась выращивать из семян такие растения как акацию, сосну, иву и другие культуры. Узнав, что в городе есть учебная теплица, которая относиться ЦДОД где можно заниматься выращиванием разных растений, я записалась в объединение «Зеленый мир». В нашей теплице моно разных растений. Но есть и экзотические растения: гранат, туя, кипарис, лимон, финиковая пальма, хурма, виноград все эти растения ребята, которые приходят на экскурсию с удивлением рассматривают их. Я решила, попробовать вырастить дубок из жёлудя их еще ни кто не выращивал в нашей учебной теплице. Я узнала, что специалисты Полярно-Альпийского ботанического сада — института, расположенного в городе Кировск занимаются акклиматизацией растений, которые ранее никогда не выращивали на Крайнем Севере. В институте научились выращивать сосны и можжевельник, кедры и лиственницы, а также дубы, высаживая их на территории института. На территории Мурманской области свободно растущих дубов не встретишь. И для озеленения северных городов дубы не практикуют. Цель работы: вырастить сеянец дуба из жёлудя в теплице города Полярный и закалить его для последующей высадки в открытый грунт. Для достижения поставленной цели я поставили перед собой следующие задачи: 1. Познакомится с литературой по выращиванию дубов из желудей. 2. Применить технологию выращивания дубов у нас в теплице города Полярный. 3. Закалить выращенные сеянцы дуба для последующей высадки на учебно-опытный участок Выращивание и уход 1 год Чтобы вырастить молоденькие дубки из желудей, необходимы свежие желуди, то есть собранные осенью и сразу же посаженные в почву. Жёлуди 56

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

для моего эксперимента были привезены из Вологодской области. Жёлуди имеют скорлупу и для ускорения их прорастания, я решила замочить их в мох. Это я сделала 21 октября 2016 г. Плошку с замоченными желудями держала в тепле около батареи. Иногда мне приходилось подливать воды, так как она испарялась, и часть воды расходовалось на набухание желудей. 20 декабря 2016 г. у меня проросли 10 желудей, остальные сгнили. Проросшие желуди я посадила в почву. Сначала я насыпала почву в плошку, обильно увлажнила и выложила жёлуди на расстояние 1–2 см. друг от друга. Потом присыпала жёлуди почвой, накрыла плошку пленкой и поставила в теплое место. Полив проводила один раз в неделю небольшим количеством воды, так как при переливе жёлуди могут загнить. Все это время плошка стояла в тепле возле батареи. 5 февраля 2017 г. наблюдала появление первых дубков. Сеянцы быстро начали прибавлять в росте. К 10 марта 2017 г. у меня росли 3 дубка. Я с любовью ухаживала за растениями, проводила замеры растения и заносила в дневник наблюдений. 12 марта 2017 г. растения уже имели по три настоящих листочка, и их размер составлял: высота стебля от 4,5 до 7 см., длина листовой пластины 4 см. Растут дубки очень быстро. Одно растение я решила пересадить в отдельный горшок, а остальные оставила пока расти в той же плошке. Посмотрю, как дубок мой перенесёт пересадку. Если все будет хорошо, то по мере роста пересажу и другие сеянцы. Пересаженный дубок буду закаливать, для высадки в открытый грунт. Для закаливания перенесла растения на пол у двери, где более низкая температура и наблюдается движение прохладного воздуха. Продолжая закаливание 22 мая 2017 г. я решила выставить один из дубков на несколько часов на улицу. Погода в этот день была теплая, во все светило солнце и пока мы с ребятами наводили порядок на участке возле нашей теплицы, дубок находился на улице. На ночь занесла в теплицу. В средине июня, когда миновала угроза ночных заморозков, вынесла дубки, на улицу укрыв их укрывным материалом. Через несколько недель 3 дубка у меня погибли, видимо они были слабее других. Оставшиеся 2 растения я решила не рисковать и продолжила выращивать их в теплице. Видимо мои дубки еще не окрепли, чтобы расти в естественных условиях. В конце осени мои подопечные сбросили листву, но с наступлением весны заметила БИОЛОГИЯ

57


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

пробуждение почек на дубках. Сейчас мои дубки продолжают расти в нашей учебной теплице, я продолжаю за ними ухаживать и наблюдать, ребята которые приходят к нам на экскурсию с любопытством разглядывают их. Цель, которую я ставила перед собой изначально мною достигнута: мне удалось из жёлудя вырастить сеянец дуба в теплице г. Полярного и приступить к его закаливанию для высадки в открытый грунт. Цель второго года — закалить дубок для высадки в открытый грунт — мною не достигнута. Проанализировав свою работу, я выявила ряд ошибок в уходе за сеянцами: обильный полив и не соблюдение температурного режима в период роста растения, что и привело к гибели большинства сеянцев. В этом году я планирую высадку свежих желудей, привезённых мною из отпуска. При этом я учту свои ошибки из опыта первой работы. Также я планирую дальнейшее выращивание своих первых дубков, когда они подрастут и окрепнут смогу их высадить в открытый грунт.. В заключение хочу сказать: не просто вырастить дубки из желудей; нужно набраться терпения, ведь деревья растут очень медленно. Я мечтаю о том, что когда-нибудь у нас в городе появится дубовая аллея, которая всегда будет радовать жителей нашего прекрасного города. Главное — правильно за ними ухаживать. А кто захочет вырастить свой дубок, я обязательно поделюсь своим опытом.

ИЗУЧЕНИЕ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ПЛЕСЕНИ

Гасияров Артём Вадимович Научный руководитель Черепанова Наталья Юрьевна Филиал МБОУ “Лицей № 11 г. Челябинска” В настоящее время, одной из главных задач современного общества является продление жизненного цикла продуктов питания в домашних условиях. Наиболее часто продукты, в зависимости от условий окружающей среды, содержания сахара и воды в продукте, подвергаются разного рода воздействиям, таким как развитие плесени, гнили и пр. Цель работы: изучить условия развития плесени в жидкой среде, овощах, ягодах в разных условиях и разработать рекомендации по сохранению продуктов питания. В ходе работы были поставлены два опыта по исследованию условий развития плесени: в зависимости от состава среды и от температуры окружающей среды. 58

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Опыт No1. Определение времени появления плесени в различной жидкой среде. Таблица 1. Результаты выращивания плесени на жидкостях. Наименование напитка

Дни 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вода кипяченая

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Чай несладкий

-

-

-

-

-

+

+

+

+

+

Чай сладкий

-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Морс

-

-

-

+

+

+

+

+

+

+

Рассол

-

-

-

-

-

-

-

+

+

+

Обозначения: «-» нет изменений, «+» появление плесени

Из таблицы 1, мы можем сделать вывод, что разный состав жидкости (кислый, сладкий, солёный, горький) по-разному влияет на активную жизнь плесени. Можно заметить, что плесень любит сладкую среду. Морс сделан из малинового варенья, который содержит сахар, но немного кисловатый, поэтому плесень проросла позже. Рассол из-под помидоров содержит соль, уксусную эссенцию, что видимо и сдерживало прорастание плесени. Следует отметить, что за 10 дней плесень на кипяченой воде так и не появилась. Видимо, это связано с тем, что при кипячении погибли споры плесени. Кипяченая вода не содержит сахар, поэтому новые споры также не проросли. Опыт No2. Определение влияния температуры на развитие плесени Таблица 2. Результаты выращивания плесени при разных температурах. Наименование напитка

Дни Т, °С

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

-

-

-

+

+

+

+

+

+

+

-

-

-

+

+

+

+

+

+

+

Ягоды

-

-

-

-

+

+

+

+

+

+

Томат

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Огурец

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Томат Огурец Перец

+25

Перец Ягоды

БИОЛОГИЯ

+3

59


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

По результатам, представленным в таблице можно сделать заключение, что наиболее комфортной для роста плесени является теплая среда (+25°С). При очень низких температурах плесень не развивается, а также содержание жидкости в продукте. Так на помидоре плесень появилась на 2-й день, на огурце и перце — на третий, появление на ягодах жимолости плесневых грибков на 5 день, объясняется тем, что в ягодах Опираясь на результаты исследования, мы можем дать рекомендации по сохранению продуктов питания: 1. Продукты питания необходимо хранить в сухих, хорошо проветриваемых местах, не допуская проникновения влаги. 2. Для быстропортящихся продуктов лучше использовать герметичные вакуумные упаковки. 3. Хранить продукты нужно в холодильнике, так как низкие температуры задерживают развитие плесени. 4. Хорошо проветривать и убирать помещение, так как плесень обожает тепло, влагу, плохую вентиляцию и грязь.

ОБЩАЮТСЯ ТАНЦУЯ

Кулешов Александр Владимирович Научный руководитель Ершова Анна Леонидовна МКОУ Чесменская СОШ, Воронежская область, Бобровкий район, село Чесменка Цель работы: исследовать тайный мир этих трудолюбивых насекомых, способы их общения. О «языке танцев» медоносной пчелы, открытом в двадцатые годы прошлого века известным зоологом Карлом фон Фришем, известно почти каждому школьнику. Как считают ученые, этот пчелиный язык чрезвычайно точен и выразителен. Танец пчел — это обыкновенный элемент коммуникации крылатых тружениц. Пчелка не может крикнуть своему товарищу: «Эй, лети сюда, я нашла тут высококачественную пыльцу!» или «Осторожно, опасность», поэтому приходится прибегать к различным методам и сигналам, которые обозначают этот момент. Мои наблюдения и выводы (лето 2018) Свои наблюдения и выводы я записал в дневнике. 1 июня Сегодня утром мы высыпали пчел в улей прямо на рамки с вощиной (вощина это тонкие листы воска). Мы поставили на первое время в улей кормушку с сахарным сиропом, пока пчелы не запасли для себя меду. Для того чтобы сделать кормушку мы сварили из сахара сироп, налили его в стеклянную банку и завязали горлышко тряпочкой. Потом я поставил банку в улей на рамки вверх дном, чтобы сироп просачивался из банки и пчелы понемногу сосали его сквозь тряпочку. 60

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Я думал, что дело сделано. Папа сказал, что это еще не все. Новой пчелиной семье должен был понравиться ее новый дом. Мы наблюдали за ульем около часа. Когда пчелки стали потихоньку выходить из летка (это маленький вход в улей) топтаться при выходе, папа сказал, что теперь все в порядке, пчелам новый дом понравился, и они начали в нем уборку. С этого дня, как я увидел рождение новой семьи, я решил, что буду за ней наблюдать. 2 июня Снизу в передней стенке сделана дырка, чтобы пчелы могли вылезать. Эта дыра называется летком, потому что пчелы через нее вылетают из улья. Сверху имеется еще один маленький леток. Возле нижнего летка прибита доска. Она называется прилетной доской. Крыша сделана отдельно, чтобы ее можно было снимать с улья, когда нужно доставать рамки. Мой улей очень красивый. В нем 12 рамок. Пчел в нем около 3 кг (30–35 тыс. пчел). Папа сказал, что это сильная семья, и она быстро начнет собирать мед. У нас две породы пчел — среднерусская и кавказская. Среднерусская пчела более трудолюбивая, но и более злая, а кавказская — мелкая, но добрая. Мне повезло, у меня в улье оказалась кавказская семья. 3 июня Я тихо сидел возле улья и смотрел на пчел. Они выползали одна за другой из летка и улетали за медом. Другие пчелы наоборот прилетали, садились на прилетную доску, жужжали и вертелись как бы танцуя. Потом заползали в улей. Возле летка все время толпились пчелы. 4 июня Сегодня у меня счастливый день! Мы с папой пришли к улью. Надели сетки и разожгли дымарь. Дымарь это такая круглая жестянка с носиком, а с боку гармошка. В жестянку кладут гнилушку и разжигают. Если нажимать на гармошку из носика идет дым. Мы открыли улей и заглянули внутрь. Сколько там было пчел!!! Они вплотную друг к дружке сидели на рамках. Некоторые пчелы стали вылезать на рамки вверх, но папа стал пускать на них дым и они спрятались обратно. Потом мы вынули одну рамку из улья, и я увидел, как пчелы строят соты. Они делали из воска такие длинные шестиугольные трубочки и лепили их одну рядом с другой, так что получались сплошные ряды трубочек или ячеек. Мы поскорее поставили рамку на место, чтобы не мешать, пчелкам работать. Вывод: Пчелы удивительные насекомые!!! Как они ловко умеют строить соты! Когда я гляжу на соты, мне просто не верится, что их делают обыкновенные пчелы. 5 июня Сегодня мы делали поилку для пчел. Мы взяли не большую банку, и поставили ее на подставку. Налили в нее воды и сделали так, чтобы вода сочилась по капле. Снизу под банкой мы положили дощечБИОЛОГИЯ

61


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ки под наклоном, чтобы вода растекалась по ним, и пчелы пили прямо с них. 6 июня Вчера я так и не дождался когда пчелы, будут пить из моей поилки. А сегодня увидел! На дощечку села пчела и стала тыкать своим хоботком в воду, которая растекалась по доске. Через некоторое время и другие пчелы проведали, что для них здесь устроена поилка. Они стали прилетать и пить воду. А я смотрел и радовался — ведь эту поилку сделал я. 10 июня Сегодня мы следили, куда летают наши пчелы за медом. Оказывается, они летают на поляну (за нашим забором), где растут разные цветы: одуванчики, клевер, донник и т. д. Все поле усыпано цветами. Пчелы все время жужжат вокруг. Они летают низко над землей и залезают в каждый цветок. Одна пчелка забралась на цветок одуванчика и так извалялась в пыльце, что стала вся желтая. 11 июня Сегодня я решил угостить пчел медом. Я налил в стеклышко меду и положил его недалеко от улья. Поймал пчелу стаканом и перенес ее на стеклышко с медом. Пчела увидела мед, и начала его есть. Я стал за ней наблюдать. Она наелась меду и полетела обратно в улей. Через некоторое время из улья вылетела другая пчела, подлетела к меду и стала, его есть. Наевшись, улетела, а минуты через две из улья снова вылетела пчела и полетела прямо к стеклышку с медом, как будто заранее знала, что там есть мед. Вывод: Пчелы знают, что на стеклышке мед. Откуда? Я решил спрятать стекло с медом. Вдруг из летка вылезла пчела и полетела прямо к тому месту, где раньше лежал мед. Она увидела, что мед куда-то исчез, и принялась жужжать и кружиться над этим местом. Она не хотела улетать. Тогда я положил стекло с медом на прежнее место. Пчела быстро нашла мед, наелась и улетела. Я взял стекло и положил его немного подальше и стал следить. Пчела вылезла из улья и полетела не к стеклу с медом, а на старое место. Мне показалось, что она удивилась, когда не нашла мед. Она долго кружилась и нашла стекло с медом на новом месте. Зато следующая пчела полетела сразу на новое место. Я еще долго следил за пчелами. Несколько раз я перекладывал мед на новое место и пчелы не могли его сразу найти; если же мед оставался на старом месте, пчелы быстро находили его. Вывод: Пчелы разговаривают между собой. 12 июня Сегодня мы с папой ходили в поле и собрали маме большой букет цветов. Букет маме очень понравился. Она сказала, что цветы очень красивые. Папа сказал, что цветы красивые не только для красоты и предложил мне поставить опыт. 62

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ВОПРОС: Почему цветы яркие и разные по цвету? Мы взяли два стеклышка с медом. Одно положили прямо на землю, а под другое стеклышко мы положили кусок голубой бумаги. Сначала пчелы летали мимо и не замечали меда. Вдруг на стекло с голубой бумагой села пчела и стала, есть мед. Мы быстро пометили ее краской. Через некоторое время эта пчела прилетела снова, а потом на это же стеклышко с голубой бумажкой прилетела еще одна пчела без отметки. Мы и ее пометили краской. Через два часа на стекле с голубой бумагой летало пять пчел, а на стеклышке без бумаги пчелы не обращали никакого внимания. Вывод: Цветы красивые не только для красоты. Растения, которые опыляются насекомыми, имеют большие, яркие цветы. Они нужны для того, чтобы насекомые быстрее находили их и помогали опылению. 1 июля Вчера вечером у меня возник ВОПРОС: Различают ли пчелы цвета или просто видят яркие пятна? Сегодня мы взяли два кусочка бумаги: красный и синий. Налили на них мед, и посадили пчелу на синюю бумагу. На красную бумагу пчелу не сажали. Пчела стала прилетать и носить в улей мед с синей бумаги. Каждый раз она прилетала и садилась только на синюю бумагу, хотя красная, лежала рядом, и на ней тоже был мед. Тогда мы поменяли местами обе бумажки. Пчела прилетела, увидела, что вместо синей бумаги лежит красная, и не стала на нее садиться. Она покружилась, увидела синюю бумажку и села на нее. Тогда мы отнесли синюю бумажку немного подальше, но пчела все-таки отыскала ее. Мы делали опыты с разными цветными бумажками и заметили, что пчела всегда летит на тот цвет, на котором нашла мед. Вывод: Пчелы не только различают цвета, но даже запоминают тот цвет, на котором нашли мед. 2 июля Сегодня прихожу на пасеку, смотрю и вижу непонятную картину! Несколько пчел уселись в летке и машут изо всех сил своими крылышками. Сначала я думал, что они прилипли к доске и не могут взлететь. Я их согнал, но они снова сели возле летка и давай махать крылышками. Я побежал к папе. Он сказал, что сегодня очень жаркий день и в улье стало душно, вот пчелы и решили проветрить помещение. Пчелы машут крылышками и гонят в улей свежий воздух. Это у них вентиляция такая. 3 июля Опять жаркий день. Пчелы снова проветривают улей. А у поилки, что творится! Пчелы одна за другой вылетают из улья и летят к поилке, напившись, тут же летят обратно в улей. В воздухе как будто цепочка из пчел. Одна цепочка тянется от улья к поилке, другая от поилки к улью. Я опять пошел к папе и спросил: БИОЛОГИЯ

63


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

«почему пчелы, напившись воды, не летят за медом, а тут же возвращаются в улей?» Папа пошел вместе со мной к улью и пометил краской пчел, которые прилетали пить воду. Меченые пчелы улетали в улей, а из улья вылетали новые пчелы и летели к поилке. Папа мазал всех по очереди. Вдруг мы заметили, что из улья вылезла одна меченая пчела и полетела к поилке, за ней другая, третья… Скоро мы увидели, что к поилке летают одни только меченые пчелы. Я понял, что эти пчелы носят воду в улей. Папа мне объяснил, что в жаркую погоду часть пчел, всегда носит в улей воду для тех пчел, которые заняты работой. Меня это удивило, и я спросил: «разве те пчелы сами не могут вылететь из улья, чтобы попить?» Папа сказал, что у пчел есть разделение труда. Молодые пчелы, которые еще не научились разыскивать цветы, работают в улье: строят соты, следят за чистотой, проветривают помещение, кормят детву, а старые пчелы летают за медом, носят в улей воду, когда жарко. 5 июля Сегодня папа сказал, что скоро зацветет липа и нам надо приготовиться к главному медосбору. Так как у нас много липы, целая аллея вдоль улицы — то у нас главный медосбор с лип. Развлечения с опытами закончились, пришла пора опять работать. Мы с папой стали делать надставку для улья, которая называется магазином. Этот магазин как будто второй этаж улья. В него ставят добавочные рамки, чтобы пчелам — было куда, складывать мед, когда начнется большой медосбор. Вечером мы надели сетки, зажгли дымарь и пошли проверять рамки. Пчелы вели себя как всегда, когда вторгаются в их жилище. Но нам надо было посмотреть, есть ли запечатанные рамки, потому что если готовый мед не забрать, то он засахариться, а если не запечатанные рамки, то мед прокиснет. В улье оказалось четыре запечатанные рамки. Мы их забрали, а на их место поставили новые. 6 июля Сегодня делали надставку для улья. 7 июля Я уже давно заметил, что в летке улья постоянно сидят две или три пчелы. Другие пчелы прилетают и улетают, а эти сидят и никуда не уходят. Сегодня случилось ЧП. В улей пыталась пробраться оса. Он жужжала вокруг улья, наверное, искала какую-нибудь дырку, чтобы залезть в улей и полакомиться медом. Она полезла прямо в леток. Тут, эти три пчелы набросились на него и стали прогонять. Она хотела улететь, но они догнали его и стали жалить. Я пошел к папе и все ему рассказал. А он объяснил мне, что эти пчелы сидят и караулят, чтобы вор не пробрался в улей. Но все-таки, папа решил не рисковать. Он сказал, что скопившихся у летка пчел, надо периодически опрыскивать водой. На прилетную доску, с боков от летка, мы положили тряпочку — пропитанную керосином. Теперь воры не проберутся!! 8 июля Сегодня весь день пасмурно. 9 июля Сегодня солнышко. Мы сегодня опять заглядывали в улей. Вы никогда не догадаетесь, что я там увидел. Пчелы танцуют!!! Одна пчела вприпрыжку бегала по сотам. Она поворачивалась то в одну, то в другую сторону, то быстро вертелась. Тут другая пчела бросилась к ней, 64

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

и они стали вертеться вместе. Внизу, на дне улья я увидел целый хоровод. Одна пчела бегала впереди, а за ней вприпрыжку мчалась целая вереница пчел. Первая пчела вертелась в разные стороны, описывала круги, а остальные пчелы в точности повторяли ее движения. Я побежал к папе и все ему рассказал. Папа мне объяснил, что когда какая ни будь пчела, находит место, где цветет много цветов, она начинает танцевать. Этим она дает знать другим пчелам, что надо лететь за медом. Во время танца остальные пчелы обнюхивают первую и по запаху узнают, на каких цветах она брала мед. После этого пчелы вылетают из улья и летят туда, откуда доносится запах этих цветов. Мы скорее пошли посмотреть, не зацвела ли липа. Ура! Зацвела! Вокруг деревьев летала куча пчел. Мы пошли обратно, пора ставить на улей надставку. Пчелы плясали до вечера. Я пришел домой и стал думать о пчелах. Сегодня я узнал, как выглядит общение пчел! Вывод: Когда пчелам надо что-то сообщить — они танцуют. 10 июля Сегодня у нас на пасеке работа кипит. Пчелы жужжат так, что в воздухе стоит непрерывный гул. Пчелы носятся туда и сюда. На прилетной доске возле летка, «толкучка». Одни пчелы вылетают из улья, чтобы поскорей лететь за медом, другие протискиваются в леток, чтобы сложить добычу. Пчелы облепили все деревья. Их тысячи! 11 июля Работа кипит! Возле летка по-прежнему суета. А внутри улья сегодня танцы. 19 июля Я раньше думал, что пчел можно держать только в деревне, но, наверное, пчел можно разводить даже в больших городах! Ведь в городе много медоносных растений в парках, садах, на бульварах, даже просто на улицах. Во дворах растут такие медоносы как клен, липа, акация, черемуха и многие другие. 20 июля Сегодня было очень жарко и пчелы плохо работали. Они вылезали из летка и целой гроздью висели на прилетной доске «прицепившись» друг к дружке. У улья получилась борода из пчел. Эта «борода» висела, висела, а потом пчелы залезли обратно в улей и «борода» пропала. Потом они снова вылезли, и опять получилась «борода». Наконец они спрятались в улей и сидели в нем до вечера. 21 июля Я пришел утром на пасеку и увидел, что пчелы снова стали в большом количестве вылезать из летка. Я думал, что они опять хотят повисеть «бородой», но пчелы кучей взлетели вверх и стали кружиться над ульем. Они громко жужжали, а за ними вылетали другие пчелы. Из улья началось повальное бегство. Я не испугался, потому что все это уже видел. Я посмотрел — куда полетели пчелы, и пошел за папой. История повторилась. Мы опять взяли роевню и стряхнули пчел в нее. Я очень обрадовался, ведь у меня лично, теперь было две пчелиные семьи! Но папа не разделил моей радости. Он сказал, что новый рой, не вовремя вылетел, потому что сейчас большой медосбор. Когда пчелы роятся, они плохо работают и мало собирают меда. К вечеру мы сделали улей, поставили в него несколько рамок с вощиной и перенесли из старого улья одну рамку с личинками и одну БИОЛОГИЯ

65


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

рамку с медом, чтобы у новой пчелиной семьи сразу было свое хозяйство. Потом мы вытряхнули из роевни весь рой прямо в улей на рамки, накрыли крышей и пошли домой. 22 июля С утра я начал следить за новой пчелиной семьей, потому что как я уже говорил, рой может не прижиться на новом месте. Он может улететь. И вот я увидел, как из нового улья вылетела первая пчелка. Она обернулась в воздухе головой к летку, как будто старалась запомнить — откуда вылетела, потом стала кружиться в воздухе. Тут стали вылетать другие пчелы. Все они сначала кружились около улья, а потом улетали. Через некоторое время, пчелы стали возвращаться назад. Я очень обрадовался — значит пчелам, понравился их новый дом! 23 июля С утра я снова пришел на пасеку и любовался на пчел. Работа кипит в обоих ульях. Но в новом улье пчелы работают активнее. Папа сказал, что рой в новом улье всегда проявляет большую энергию потому, что пчелам надо успеть построить гнездо и собрать больше меда на зиму. 24 июля Сегодня дует сильный ветер. Небо хмурится. Солнышко то выглянет, то спрячется за тучи. Иногда начинает накрапывать дождь. Пчелы в старом улье сидят и не хотят никуда вылетать. Но в новом улье работа не прекращается. Как только солнышко выглядывает, пчелы сразу начинают вылетать за медом. 25 июля Совсем плохая погода. Почти весь день идет дождь. Обе пчелиные семьи сидят в ульях. 26 июля Вот и все. Липа уже отцвела. Теперь пчелам надо разыскивать какие-нибудь другие места. Папа сказал, что это не страшно, так как сейчас цветет клевер, а потом зацветет донник однолетний и как раз у нас недалеко это поле. Но сначала надо выкачать липовый мед. К сожалению, в этом году я не увижу, как это будет происходить, потому, что я завтра уезжаю в лагерь.

ВЛИЯНИЕ САЛИЦИЛОВОЙ КИСЛОТЫ НА ПРОРАСТАНИЕ ПРОРОСТКОВ ОГУРЦА МУРОМСКИЙ 36 (CUCUMIS SATIVUS) И КУКУРУЗЫ ЛАКОМКА (ZEA SACCHARÁTA STURTEV)

Галиакберов Динар Дамирович Научный руководитель Осадчая Светлана Станиславна МБОУ «СОШ № 68 г. Челябинска имени Родионова Е. Н.», Челябинская область, г. Челябинск Использование регуляторов роста растений в практике растениеводства поможет повысить урожайность, использовать семена культурных растений в регионах с разными климатическими условиями и разным составом почв. 66

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В своем исследовании мы изучали влияние 0,025% и 0,05% салициловой кислоты на прорастание проростков однодольных и двудольных растений на примере кукурузы и огурца. Цель исследования: изучение влияния 0,025% и 0,05% салициловой кислоты на прорастание проростков огурца Муромский 36 (Cucumis sativus) и кукурузы Лакомка (Zea saccharáta Sturtev) при температуре 25–30°C. В соответствии с целью были поставлены следующие задачи: 1) изучить литературу и выявить особенности влияния салициловой кислоты на растения, её физиологическую роль в формировании ответных реакций растительных организмов на воздействие повреждающих факторов различной природы; 2) определить характер влияния растворов салициловой кислоты различной концентрации на прорастания семян, длину побегов и корней растений однодольных и двудольных растений на примере кукурузы и огурца; 3) зафиксировать наблюдаемые результаты и провести их статистическую обработку, сформулировать выводы. При проведении исследования установлено, что салициловая кислота 0,025% и 0,05% подавляет рост осевых органов проростков огурца Муромский 36 (Cucumis sativus) и кукурузы Лакомка (Zea saccharáta Sturtev) при комнатной температуре. Полученные результаты нашли подтверждение в исследованиях Абиловой Г. А., Газиевой А. Г. Салициловая кислота 0,025% и 0,05% обладает антисептическими свойствами (оказывает мощный антимикробный и антибактериальный эффект), об этом свидетельствовал факт отсутствия плесени на семенах и проростках, обработанных салициловой кислотой в отличие от контрольной группы, пророщенной в воде. Салициловая кислота 0,025% и 0,05% влияет на устойчивость растений к возбудителям ряда грибных болезней. Данное предположение находит отражение в работах Шакировой Ф. М., однако в нашем случае это лишь предположение, которое нужно проверять дополнительными экспериментами. Таким образом, цель исследовательской работы и поставленные задачи достигнуты. В первой главе исследования проведен анализ литературы и изложены особенности влияния салициловой кислоты на растения, установлена её физиологическую роль в формировании ответных реакций растительных организмов на воздействие повреждающих факторов различной природы. В ходе эксперимента, описанного в второй главе, подтвердили влияние салициловой кислоты на рост осевых органов проростках огурца Муромский 36 (Cucumis sativus) и кукурузы Лакомка (Zea saccharáta Sturtev). Однако, в нашей работе обоснованность и достоверность выводов ограничена условиями школьной лаборатории. Выбранные нами концентрации салициловой кислоты не оказывали стимулирующее влияние на прорастание растений и нам еще предстоит изучить влияние СК на сопротивляемость растений к повреждающим факторам среды, то есть изучить влияние СК на повреждаюБИОЛОГИЯ

67


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

щее действие засоления и исследовать способность СК активизировать процессы, направленные на повышение холодоустойчивости растений. Поэтому в перспективе семена кукурузы и огурца обрабатывать оптимальными для стимуляции роста концентрациями салициловой кислоты и подвергать понижению температуры окружающей среды до 4°C кратковременно (2 часа) и ежесуточно (в течение 3 суток). Кроме того, необходимо выяснить на каких почвах выращивают кормовую кукурузу в Челябинской области, как идет сортоиспытание десертной (сахарной низкорослой для консервирования) и зерновой кукурузы (для получения диетического кукурузного масла) в Нагайбакском районе, с целью разработки рекомендаций по использованию предпосевной обработки семян СК.

ВЛИЯНИЕ ПРЕДПОСЕВНОЙ ОБРАБОТКИ СЕМЯН МАНДАРИНОВ НА ВСХОЖЕСТЬ

Малышкин Тимофей Вячеславович Научный руководитель Маслова Наталия Алексеевна МБУ ДО ДДТ им. А. Торцева, г. Мурманск Цель нашей работы: Изучение влияния предпосевной обработки семян мандаринов на их всхожесть Исследования проводились 2 раза: в январе 2016 года, в январе 2018 года. Предпосевная обработка семян начинается с калибровки — это отбор пригодных для посева семян. Для определения качества семян отобрали способом калибровки 18 семян пригодные для посева. Семена мандаринов отбирали в ручную, отбраковывая поврежденные, и разделили на 6 групп. Познакомившись с литературными источниками, для обработки семян мандаринов выбрали следующие способы: 1. Замачивание. У семян мандаринов плотная оболочка, они прорастают плохо, поэтому перед посевом мы их поместили в марлю и замочили, и выдерживали 24 часа. 2. Прогревание Рассыпали семена на бумаге, на батареи центрального отопления, периодически помешивая. 3. Закаливание. 68

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Замочили семена на 24 часа, затем поместили в холодильник на 24 часа. 4. Дезинфекция. Семена облучали 24 часа с помощью ультрафиолетовой лампы. 5. Механическая обработка. Кожура у мандаринов твердая и мы обработали их мелкой наждачной бумагой. 6. Контроль. Все семена мандаринов посадили в грунт для цитрусовых растений и промаркировали. Всхожесть определяли в процентах числа всех проросших семян от общего их количества. 1 эксперимент проводился 13.01 2016–15.02.2016 г. Таблица № 1. Результаты всхожести семян 13.01.2016–15.02.2016 Время

23.01.2016

27.01.2016

30.01.2016

10.02.2016

15.02.2016

Обработка семян Нагревание под ультрафиолетовой лампой

1

33,3%

1

Прогревание

1

33,3%

-

Замачивание в воде

2

2

66,6%

1

Механическая обработка

-

-

-

-

Контроль

-

-

-

1

Закаливание

-

-

-

33,3%

66,6%

33,3%

33,3%

-

-

-

1

-

-

33,3%

Из таблицы видно: на десятый день проросли семена, замоченные в воде, всхожесть составила 66% и семена, прогретые на батарее, всхожесть составила 33%. На восемнадцатый день, полностью взошли семена мандаринов обработанные этими способами. Не взошли семена обработанные методами закаливания и механической обработки. Через год набрали силу отростки, семена, которых были замоченные в воде, их осталось 2. Один отросток, семян, прогретых на батарее. За три года мандарины подросли. Второй эксперимент проводили 25.01.2018 г. — 22.02.2018 г. Таблица № 2. Результаты всхожести семян 25.01.2018 г. — 22.02. 2018 г. Время

01.02.2018

08.02.2018

15.02.2018

18.02.2018

22.02.2018

Обработка семян Нагревание под ультрафиолетовой лампой

БИОЛОГИЯ

1

33,3%

69


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» Прогревание

1

33,3%

-

Замачивание в воде

1

1

33,3%

1

Механическая обработка

-

-

-

-

Контроль

-

-

-

1

Закаливание

-

-

-

33,3%

33,3% -

1

-

-

33,3%

33,3%

Из таблицы видно, что быстрее всех взошли, семена мандаринов, замоченные в воде и прогретые на батарее. В течение месяца семена обработанные другими способами прорастали медленнее. Через год проростки, семена которых, были замочены водой, набрали силу и выглядят лучше других. Вывод При повторности эксперимента были получены результаты: всхожесть семян обработанных водой составила в первом эксперименте 99,9%, во втором эксперименте всхожесть семян 66,6%. В результате исследования было доказано, что на всхожесть семян мандаринов оказало влияние предпосевная обработка семян. Самые лучшие всходы у семян, которые обработали (замочили) водой. Полученные результаты свидетельствуют о том, что предпосевная обработка семян влияет на всхожесть семян. В дальнейшем я хочу получить плоды с моего мандарина, для этого сделаю прививку и получу сочные и красивые мандарины.

БОГОМОЛ — ДОМАШНЕЕ ЖИВОТНОЕ?

Горяйнов Роман Эдуардович Научный руководитель Ершова Лариса Александровна Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Прогимназия № 51», Белгородская область, г. Белгород Люди всегда старались приручить животных и заботиться о них. Обычно у нас дома живут различные млекопитающие, птицы и даже земноводные. А можно ли завести дома не птичку или рыбку, а насекомое? В нашем исследовании мы постарались разобраться, можно ли содержать дома такое насекомое как богомол обыкновенный (mantis religiosa) и какие условия требуются для его жизни в нашем доме. 70

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Для подтверждения нашего предположения о том, что богомол может быть домашним любимцем, мы провели опыт по выращиванию дома богомола обыкновенного с «младенчества», т. е. с ранних стадий нимфы, до взрослого состояния. Богомол появился в доме автора работы на стадии развития нимфы L3. Данная стадия означает, что с момента рождения насекомое пережило уже две линьки. Примерный срок от рождения — около 1 месяца. В период проведения исследования мы провели опыты кормления богомола различными насекомыми. Также были испробованы способы поения питомца и увлажнения его жилища. Автор выяснил, какая температура воздуха и уровень инсоляции являются наилучшими для жизни богомола обыкновенного. Кроме того, были установлены признаки, свидетельствующие о принадлежности насекомого к конкретному виду богомолов. За время проведения исследования, длившегося с декабря 2018 года по февраль 2019 года, насекомое прошло стадии развития от нимфы стадии L3 до взрослой особи стадии развития L6. Богомол благополучно пережил 3 линьки, увеличился в размерах более чем в два раза — от 2,4 см до 5,2 см. При превращении из нифмы во взрослую особь у него выросли крылья, он смог летать. Таблица развития богомола Дата линьки

Длина

6 декабря 2018 года (автору передали богомола из зоомагазина, линька была чуть раньше)

2,4 см

Нимфа, стадия L3

18 декабря 2018 года

3,3 см

Стадия L4

11 января 2019 года

4,3 см

Стадия L5

БИОЛОГИЯ

Фото

Описание

71


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» 10 февраля 2019 года

5,2 см

Стадия L6, у богомола появились крылья. Спустя 10 дней после линьки богомол начал менять цвет и становиться немного зеленым

В процессе выращивания богомола у меня возникали различные вопросы, касающиеся условий его содержания. Многие вопросы я старался разрешить опытным путем. Кормление насекомого. Я кормил моего богомола маленькими тараканами, которых мне прислал продавец одновременно с богомолом. Однако они достаточно скоро закончились. В зоомагазинах Белгорода маленькие тараканы, размером 0,5 см не продаются. Тогда я попробовал кормить богомола большими тараканами, размером 1 см и более. На тот момент таракан всего в три раза был меньше богомола, и богомол боялся нападать на такую крупную жертву. Опытным путем я пришел к выводу, что если немного придавить таракана, он становится менее подвижным. Богомол перестает бояться таракана и нападает на него. Кроме того, я постарался выяснить какой корм — туркменских тараканов или сверчков — предпочитает богомол. Чтобы выяснить это, я в течение недели кормил богомола тараканами, а вторую неделю — сверчками. И тех и других насекомых я давал как с пинцета, так и просто выпускал в террариум, а богомол охотился на них. В результате проведенного исследования выяснилось, что если пища дается с пинцета, то богомолу безразлично, какое насекомое дают ему в пищу. Но если пищевые насекомые свободно передвигаются по террариуму, то богомол отдает предпочтение сверчкам. Я полагаю это связано с тем, что богомол все время проводит на листьях установленного в террариуме растения, а сверчки больше передвигаются по листьям растения в отличие от тараканов, которые больше бегают по дну. В связи с этим богомолу удобнее не спускаться вниз и ловить сверчков, которые поднимаются поближе к нему. Жидкость в жизни богомола. В жизни богомола очень важную роль играет жидкость, потому что она нужна ему для успешной линьки.

72

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Я попробовал 2 варианта поилки. Первый вариант это обрызгивать террариум из пульверизатора. Второй вариант — ставить на дно террариума крышечку, покрывая ее смоченной в воде марлей, чтобы богомол сосал воду. Наблюдая за богомолом, я пришел к выводу, что лучше обрызгивать террариум из пульверизатора. Я много раз сажал богомола к поилке с марлей, но он не пил воду. А обрызгивание террариума не только позволяет богомолу пить воду, но и повышает в террариуме влажность воздуха, что также необходимо богомолу. Температурный режим. Богомолу, как и человеку, важно соблюдать нужный температурный режим. Из литературы о насекомых мне стало известно, что богомолы не могут жить при температуре ниже 15 градусов по Цельсию. Они обитают только в теплых регионах Земного шара и низкие температуры не выносят. Но, несмотря на то, что эти насекомые любят тепло, слишком высокие температуры для них тоже вредны. Еще в те времена, когда у меня жил первый богомол, я оставил на подоконнике мое насекомое на весь день. Но я не учел, что погода выдалась солнечная. Простояв весь день под прямыми лучами солнца, питомец очень сильно перегрелся. Он стал вялым-вялым, лежал на дне террариума и ни на что не реагировал. Необходимо было срочно его спасать. Я перенес богомола в тень, в прохладное место и обрызгал его прохладной водой из пульверизатора. Через 10–20 минут богомол начал оживать. Когда второй богомол переохладился из-за того, что в доме отключилось зимой отопление, и комнатная температура была примерно 16–18 градусов по Цельсию, он стал вялым и практически неподвижным, перестал есть. Чтобы спасти богомола я перенес его в самую теплую комнату и поместил поближе к батарее отопления. Так я пришел к выводу, что лучшая температура для богомола 23–25 градусов по Цельсию. Освещение. Еще немаловажный фактор для нормального развития и жизни богомола — освещение. Когда у богомола целый день не было настольной лампы как освещения, а только верхний свет, он был вялым и ничего не брал из добычи. Если он и брал еду, то выбрасывал ее, практически ничего не съев. Так я понял, что богомолу необходим свет. Я попробовал включать лампу над террариумом каждый день утром в 8–9 часов утра и выключать ее только поздно вечером, в 19–20 часов. В условиях яркого светлого дня активность и аппетит богомола повысились. Он стал не только брать и полностью съедать подносимую к нему пищу, но и начал сам охотиться и ловить бегающих по террариуму сверчков. Так я выяснил, что хорошее освещение в течение всего дня — необходимое условие нормальной жизнедеятельности богомола. БИОЛОГИЯ

73


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Когда я приобретал богомола, я просил заводчика прислать мне насекомое вида богомол обыкновенный (Mantis religiosa). Именно к такому виду принадлежал мой первый богомол. Однако, когда богомол приехал ко мне, я очень удивился. Первый богомол был ярко зеленого цвета, а второй — бледный, соломенного цвета. Неужели, подумал я, эти богомолы принадлежат к одному виду. Я изучил различную литературу и выяснил, что богомол обыкновенный может быть не только зеленого цвета, каким мы привыкли его видеть, но и белым, бежевым и коричневым. Отличительным признаком этого вида является не цвет, а наличие на передних лапах чернобелых кругов. Так я определил, что это богомол обыкновенный (Mantis religiosa), потому что у него на передних лапах черно-белые пятнышки. Кроме того, после последней пройденной богомолом линьки, он начал немного зеленеть. Возможно, полиняв окончательно во взрослую особь, богомол приобретет более привычный для нас зеленый цвет.

О ЧЕМ ГОВОРЯТ ГОДИЧНЫЕ КОЛЬЦА

Мясникова Елизавета Дмитриевна Научный руководитель Рамазанова Елена Рафаэльевна МАОУ «СОШ № 10», г. Череповец Недалеко от нашей дачи в деревне Вёшки, Устюженского района, Вологодской области летом 2018 года произвели вырубку деревьев. Жителям деревни захотели установить правомерность вырубки. Для установления истины родилась идея: установить возраст деревьев с помощью исследования спилов вырубленных деревьев. Цель исследования: Определение возраста деревьев и установление связи между их возрастом и основаниями для вырубки леса. Задачи исследования: 1. Провести исследование спила дерева для установления: • возраста дерева, • получения информации об особенностях жизни данного растения. 2. На основании полученной информации сделать заключение об особенностях жизни растений. 3. Соотнести свое заключение с выводами вырубщиков деревьев. В теоретической части работы дана характеристика годичным кольцам и процессам их образования, рассмотрено, как определить возраст деревьев с помощью годичных колец. В практической части исследовательской работы, используя методическое пособие «Изучение динамики роста дерева по годичным кольцам» А. С. Боголюбова, Н. С. Лазаревой было проведено исследо74

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

вание спила дерева сосны: подготовили спил, подсчитали ширину колец, занося все данные в таблицу, в которой указывается год, начиная с года гибели дерева — «вглубь времени», вплоть до года рождения дерева. После завершения расчета положения колец по линии радиуса приступили к расчету годичных приростов, вычитая из значения каждого более старого кольца значение расположения более молодого. Образец имеет 60 годовых колец. В центре находится более рыхлая сердцевина, хорошо заметная. Годичные кольца широкие, светлые, не одинаковые по ширине на разных сторонах дерева, древесина прочная. В ходе исследования измерения подсчетов годичности колец мы выяснили, что дереву 60 лет, его посадили примерно в 1958 году. По ширине расстояния между годичными кольцами от 1 до 6 мм. Исходя из расстояния между годичными кольцами, мы выяснили, где у дерева была южная и северная стороны. Там, где узкие кольца и ширина между кольцами от 0,5 мм до 1 мм — это север, а где широкие кольца и ширина между кольцами от 1 мм до 3 мм — это юг. Можно заметить, что в разные года годичные кольца отличались друг от друга. Один из главных факторов роста дерева — это климатические условия. Следует предположить, что в те года, где кольца уже погодные условия были несколько хуже, чем в те года, где годичные кольца шире. На основании полученных данных о приросте строили график, который наглядно отражает неравномерность прироста древесины в разные годы жизни дерева. Наиболее активный прирост наблюдается в первые годы жизни. Возрасты рубок установлены приказом Федерального агентства лесного хозяйства от 19.02.2008 г. № 37 «Об установлении возрастов рубок» и в дополнение к нему приказом Рослесхоза от 06.10.2008 г. № 283 «о внесении дополнений в приказ Рослесхоза от 19.02.2008 г. № 37. Возрастные периоды для проведения рубок ухода за лесом применяются в соответствии с Приказом МПР России от 16.07.2007 г. № 185 «Об утверждении правил ухода за лесами». В соответствии с вышеуказанными документами вырубка сосны в эксплуатационных лесах составляет от 81 до 100 лет. Таким образом, исследуемый образец не подходил по условиям вырубки, но, возможно, был спилен по другим причинам (например, болезнь дерева, сухостой). Таким образом, в результате исследовательской работы наша гипотеза подтвердилась: установление возраста растений дает осноБИОЛОГИЯ

75


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

вание для вырубки. Однако возраст нашего дерева (60 лет) не является причиной для вырубки, следовательно, вырубка произведена незаконно.

ПЕТУШОК ИЛИ КУРОЧКА?

Минина Арина Игоревна Научный руководитель Макшанцева Ирина Александровна МОУ «Гимназия Дмитров», Московская область, г. Дмитров В сельской местности редко встретишь хозяйство, где не разводили бы домашнюю птицу. Среди разных видов наиболее выгодно разводить кур, ведь от них получают двойную продукцию! Среди мяса птицы других видов, куриное занимает одно из первых мест по содержанию белка, а значит особо полезна детям. Поэтому с каждым годом увеличивается количество цыплят, продаваемых населению птицефабриками. Мы не покупаем цыплят, а выводим их под курицей-наседкой. Разведение кур в частности выведением из яиц имеет ряд сложностей, с которыми сталкиваешься только когда долго занимаешься этим. Например, выводить птенцов лучше начинать весной, так как в другое время года, например, зимой, выведенные цыплята рождаются слабыми и долго болеют. Не из всех яиц, подложенных под курочку выводятся цыплята. И главное — кто появится из яйца — петух или курица? Как определить пол будущего цыпленка, и возможно ли это? Это дилемма встает перед любым фермером, занимающимся разведением домашней птицы. Некоторым заводчикам нужны курочки-несушки — производители яиц. Фермерам мясного производства, больше подходят петушки-тяжеловесы. Это очень интересная тема: и именно этот вопрос я подробно разобрала в своей исследовательской работе. 76

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

БИОЛОГИЯ

77


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В своем проекте производя необходимые исследования, я постаралась определить по яйцу пол будущего цыпленка. Моя работа проходила через несколько этапов. Сначала я решала основные задачи по созданию необходимых условий для высиживания и выведения курицей-наседкой цыплят (выбирала «правильные» яйца, курицу-наседку и уютное гнездо). Наблюдала и контролировала процесс высиживания яиц ровно 21 день. Этот этап, был пройден успешно, появились тринадцать здоровых птенчиков. На втором этапе своей работы используя несколько методов исследования (рефлексы, поведение и оперение малышей) я определила пол цыплят после появления на свет. На протяжении 6 месяцев, я наблюдала за ростом и развитием малышей. И на конечном этапе, уже со 100% точностью, определила пол молодняка. В ходе своей работы я пришла к выводу, что по яйцу невозможно определить пол будущего цыпленка. Но это можно выяснить на раннем этапе уже вылупившихся малышей, по их поведению и начальному оперению. Также, наблюдая за молодыми курочками, я узнала, что яйца они начали нести в 6 месяцев Оказалось, что выводить цыплят — это очень увлекательное занятие, которое требует хорошей подготовки, преданности делу, гибкости и навыков наблюдения. Участие в исследовательском проекте научило меня находить и отбирать необходимую информацию, вести наблюдение за ходом работы. Проведение эксперимента по выведению птенцов в домашних условиях способствовало развитию таких личных качеств как ответственность (ведь необходимо было следить за курочкой, наблюдать в дальнейшем за птенцами), умение доводить дело до конца. Все эти умения могут пригодятся мне в будущем.

СЛОЖНОСТИ ПРИ ВЫРАЩИВАНИИ ГРИБОВ ВЕШЕНОК В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ

Вотяков Нестор Алексеевич Научный руководитель Мельчакова Антонина Николаевна МАОУ СОШ № 5, Пермский край, г. Березники Многие люди активно следят за своим питанием и качеством пищи. Зачастую в холодное время года рацион человека менее разнообразен. И зимой проблема здорового и сбалансированного питания особо актуальна, так как потребность организма в витаминах повышена. Довольно интересный вариант обогащения рациона вкусным и полезным продуктом зимой — выращивание грибов вешенок дома. 78

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Цель нашей работы — вырастить грибы вешенка в домашних условиях. Исследование будем проводить методом наблюдения. В процессе исследования важна регулярность наблюдений и постоянный контроль. Для поддержания нужной температуры и влажности, а также для ограничения доступа домашних животных используем пластиковый контейнер как минипарник. Температуру необходимо поддерживать в интервале 18–23 градусов. За влажностью планируется следить визуально. Для исследования использовали мицелий грибов вешенки Р80, в качестве субстрата использовали специально обработанную лузгу подсолнечника. Перед началом эксперимента руки обработали спиртом, все используемые ёмкости и инструменты обработали перекисью водорода. Следуя инструкции: подсолнечный гранулированный субстрат залили в чистой ёмкости 600 мл кипятка и оставили остывать. Примерно через час субстрат остыл. При этом он значительно увеличился в объёме и стал однородным, внешне похож на землю. Чистыми руками размельчили мицелий и тщательно перемешали с субстратом. Далее внутрь картонной коробки вставили полиэтиленовый пакет и наполнили его влажной смесью субстрата и мицелия, пакет завязали и коробку закрыли. Пакет не герметичный, на нём были сделаны несколько отверстий для выхода лишней влаги. С боку коробки вырезали отверстие, на пакете сделали крестообразный надрез. Коробку с субстратом поместили в пластиковый контейнер для поддержания нужных условий. Контейнер поставили в комнате рядом с самой неосвещённой стеной, чтобы не попадали прямые солнечные лучи и подальше от батареи и окна, чтобы избежать резкого изменения температуры. В выбранном месте комнаты температура наиболее стабильная. После посадки закрытый контейнер и оставили на 2 суток. На 3 день начали опрыскивать один раз в день. Коробу с пакета сняли, она размокла от влажности и порвалась. Так стало удобней наблюдать за развитием. Температура в контейнере была 20 градусов. Через неделю стало видно развитие мицелия в пакете, вокруг кусочков мицелия через пакет видно развитие тонких белых паутинок. Из-за излишней влажности начала образовываться плесень. Попробовали сутки держать контейнер открытым, в итоге субстрат в открытом месте пересох. В течение второй недели держали контейнер закрытым, опрыскивали 1 раза в день, днём примерно на час контейнер открывали. Через две недели субстрат в пакете почти весь побелел и покрылся мицелием. БИОЛОГИЯ

79


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

К концу третьей недели в прорези появились первые маленькие. После этого количество опрыскиваний увеличили до 3-х раз в день. 2 раза в день открывали контейнер для доступа воздуха. Полноценные грибы получились к концу 4 недели. Как и предполагалось в гипотезе, вырастить вешенки удалось, если строго соблюдать все правила посадки и выращивания. В процессе эксперимента была возможность наблюдать за развитием мицелия на всех стадиях, от заселения до получения грибов. Основной проблемой при выращивании грибов в домашних условиях является высокая температура воздуха в квартире и низкая влажность. Нам удалось найти в квартире место с наиболее стабильной температурой. Для решения проблемы влажности мы использовали пластиковый контейнер. Однако излишняя влажность и недостаток кислорода в закрытом контейнере способствуют развитию плесени. Основным и наиболее важным фактором является регулярный уход.

В МОЕМ ДОМЕ ЖИВЕТ ПРИВИДЕНИЕ

Князева Елизавета Юрьевна Научный руководитель Усимова Татьяна Ярославовна БОУ г. Омска «Гимназия № 19», Омская область, г. Омск Однажды, придя на хитрый рынок, я обратила внимание на то, что в террариуме, среди мха и веточек никого нет. Это меня удивило, и я стала рассматривать содержимое террариума более внимательно. Вскоре мне удалось обнаружить удивительное существо, похожее на небольшую веточку. Оказалось, что это животное называется палочником. Палочники казались совершенно безжизненными и неподвижными. Я ничего не знала о них, а животные меня очень заинтересовали. Мне захотелось узнать о них больше. Цель работы: Выяснить, какие способы маскировки используют насекомые в природе на примере аннамского палочника в условиях инсектария. Задачи работы: • Узнать, кто такой палочник • Изучить способы маскировки • Выяснить значение маскировки палочника 80

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

• Провести исследование, вести дневник наблюдений • Сделать выводы Гипотеза исследования: Я предположила, что палочник маскируется с целью защиты от внешних раздражителей. Методы исследования: 1. Изучение литературных источников информации и интернет ресурсов. 2. Наблюдение в ходе эксперимента. 3. Анализ полученных сведений Чтобы узнать, насколько моя тема исследования интересна детям, я провела анкетирование среди моих одноклассников. По результатам анкетирования, я сделала вывод, что не все знают, кто такой палочник и чем он интересен. Значит, моя работа будет полезна для них. Кто же такой палочник? Палочник — одно из самых удивительных животных на Земле, которое насчитывает более 2 500 видов. Его название произошло с древнегреческого языка и связано с понятиями «призрак», «привидение». Насекомое и правда имеет необычные маскировочные способности, при помощи чего может быстро пропасть с поля зрения. У него есть голова, грудь, брюшко, усики, ноги, что свойственно всем насекомым. Перед тем как приобрести палочника, я узнала, чем питается палочник и какой нужен инсектарий. В запланированный день мы поехали за палочником. Заводчик нам отдал коробочку с питомцами. Их было 10 штук. Длина тела от 3 до 6 см. Так как же маскируется палочник в домашних условиях? Я провела ряд экспериментов, наблюдала за моими питомцами и вела дневник наблюдений. Для проверки моей гипотезы, я сначала сфотографировала палочника при обычных условиях, потом при низкой и высокой температуре. На все изменения окружающей среды палочник реагировал изменением окраски от зеленого до светло-коричневого цвета. Температура

Влажность

Окраска

25°С

30%

Зеленый цвет

12,4°С

80%

Темно-зеленый цвет, коричневые пятна

36°С

12%

Светло-зеленый цвет, коричневые пятна

Я провела еще один опыт. Взяв в руки одного палочника, подула на него. Он наклонил лапки по ветру. Посветила лампой — палочник замер. Покричала — он не реагировал. Вывод: палочник реагирует на внешний механический раздражитель и на ветер. На звук реакции нет. Следующий эксперимент: я поднесла палочника к попугаю. Палочник насторожился, вытянул лапки, принял защитную позу. Он почувствовал опасность. БИОЛОГИЯ

81


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Чтобы проверить, как палочник изменяет цвет в зависимости от окружающей среды, я изменила задний фон в инсектарии. Сначала положила желтые листья, палочник стал покрываться коричневыми пятнами. На зеленом фоне — стал более зеленый. На красном фоне — он принял защитную позу, замер, отреагировал на цвет, как на опасность.

Я прочитала в книге «Физиология насекомых», этот процесс называется морфологическим изменением окраски. И эти изменения происходят благодаря развитым глазам палочника. По результатам исследовательской работы, моя гипотеза о том, что палочник — отличный маскировщик, подтвердилась. Чтобы выполнить исследовательскую работу, я прочитала много научной литературы, а так же сказку Пыжьяновой Татьяны «Богомол и Палочник». Изучая информацию о палочниках, я узнала много интересного. Наблюдая за жизнью палочников, мне удалось увидеть все этапы жизни и развития этого насекомого. Я убедилась, что палочник — спокойное и миролюбивое животное, которое можно брать в руки без всяких опасений. При любом изменении окружающей среды, палочник пытается замаскироваться, что необходимо для его выживания. В процессе работы с палочниками я убедилась, что получать информацию о животных можно не только из книг и интернета, но и внимательно наблюдая за ними. Хочу выразить благодарность заводчику Павлу Александрову, у которого мы приобрели наших питомцев.

ГИГИЕНА РОТОВОЙ ПОЛОСТИ: ЗАЧЕМ ЧИСТИТЬ ЗУБЫ?

Королёва Дарья Сергеевна Научный руководитель Яковлева Ольга Владимировна МАОУДО «ЦДОД», Мурманская область, г. Полярный В настоящее время процесс чистки зубов — обязательный пункт в режиме дня современного школьника. Мой папа — стоматолог. Он говорит, что необходимо ухаживать за зубами с раннего возраста и объясняет это тем, что если зубы не чистить — появится кариес, который может их разрушить. А поскольку зубы играют очень важную роль в жизни человека, то без них она усложнится. 82

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Я доверяю словам моего папы, но мне захотелось убедиться в том, что действительно, при плохом уходе за зубами может начаться их разрушение. Экспериментировать со своими зубами я не стала, но однажды папа принес мне научно-познавательный набор для химических экспериментов «Зачем чистят зубы?» и сказал, что этот эксперимент убедит меня в том, что если не ухаживать за зубами с раннего детства, то можно их испортить. Актуальность моего исследования подтверждается тем, что проблема ухода за зубами существовала и существует во все времена и в любом возрасте человека. Практическая значимость моего исследования заключается в том, что о пользе чистки зубов родители детям только говорят, но наглядное подтверждение слов родителей — лучший способ заставить детей задуматься о здоровье зубов. Цель исследования: убедиться с помощью эксперимента, что процесс чистки зубов важен для сохранения их здоровья. Задачи исследования: 1. Выяснить, как устроены зубы и зачем они нужны человеку. 2. Опытным путем проверить, как отсутствие ухода за зубами их разрушает. 3. Провести социологическое исследование среди моих одноклассников и их родителей с целью выяснить, ухаживают ли за своими зубами мои одноклассники. 4. Составить рекомендации по правильному уходу за зубами. С целью установления взаимосвязи между отсутствием гигиены полости рта и процессом образования кариеса я провела эксперимент. В ходе этого эксперимента я получила вещество апатит, которое по своему составу схоже с зубной эмалью. А затем наблюдала, как под действием соляной кислоты апатит начал растворяться. То же самое происходит и с зубной эмалью после еды, если не соблюдается гигиена полости рта. Результаты эксперимента позволили мне сделать вывод: если мы после еды не будем чистить зубы или ополаскивать ротовую полость, то от остатков пищи будет происходить образование зубного налёта, в котором размножаются микробы. Это, в свою очередь, приведёт к разрушению зубной эмали и кариесу. БИОЛОГИЯ

83


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Так же я провела социологическое исследование среди учащихся 2 «А» класса МАОУ ООШ № 2 г. Полярный и их родителей. Цель исследования: выяснить, чистят ли зубы первоклассники, и есть ли проблемы с кариесом у детей в этом возрасте. Я задавала следующие вопросы: «Сколько раз в день ты чистишь зубы?», «Любят ли одноклассники чистить зубы?» (на этот вопрос отвечали одноклассники и их родители), «Есть ли у детей проблемы с зубами?» (вопрос для родителей). Таким образом, в ходе социологического исследования я пришла к следующим выводам: • Большинство детей в классе чистят зубы 2 раза в день. • Дети не всегда охотно чистят зубы. Нередко желание чистить зубы зависит от настроения. • Несмотря на то, что почти все одноклассники чистят зубы 2 раза в день, половина из них уже столкнулась с проблемой кариеса. Возможно, мои одноклассники некачественно чистят зубы. Данные выводы сподвигли меня провести эксперимент «Зачем чистят зубы?» для моих одноклассников и укрепить их желание ухаживать за зубами независимо от того, в каком настроении они находятся. Также я решила провести мастер-класс, чтобы показать одноклассникам, как правильно чистить зубы. С помощью папы я составила рекомендации по правильному уходу за зубами, оформила их в виде памятки и познакомила с ними своих одноклассников. В ходе своего исследования я узнала много нового, важного и интересного о зубах. Интересно было узнать о том, как зубы устроены, для чего они нужны, что такое кариес и как его избежать. Проведя эксперимент, я убедилась, что отсутствие гигиены полости рта приводит к образованию бактерий, которые выделяют кислоту, разрушающую зубную эмаль. Следовательно, сохранение здоровья зубов напрямую зависит от ухода за ними.

84

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ПОЛУЧЕНИЕ ГИДРОЛАТА ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ

Каравашкина Анна Николаевна Научный руководитель Бельских Татьяна Николаевна Гимназия № 19 им. Н. З. Поповичевой, Липецкая обл., г. Липецк Лекарственные растения с давних пор применяются в медицине и косметологии. Лес и луг были первой аптекой, куда наши древние предки обращались за лекарствами. Изучение свойств лекарственных растений и получение на их основе, например, косметических препаратов является и сегодня актуальным. В настоящей работе мною была поставлена цель выявить и изучить лекарственные травы, растущие в Задонском районе Липецкой области, рядом с моим домом, и на их основе сделать гидролат лекарственных растений. Для достижения поставленной цели нами были сформулированы следующие задачи: выявить лекарственные растения, растущие рядом с деревней Лебедево Задонского района; изучить свойства этих лекарственных растений; собрать растения, которые в дальнейшем были использованы для получения гидролата; изучить, что такое гидролат, его свойства и способ получения; изучить процессы парообразования и конденсации; изготовить гидролат из собранных лекарственных трав. В ходе работы я изучила лекарственные травы, растущие около моего дома, дикие и культивируемые, я собрала большой гербарий

БИОЛОГИЯ

85


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

лекарственных растений, растущих в Задонском районе Липецкой области. Мне стали понятны лечебные свойства этих трав, некоторые из них я отобрала для эксперимента. Я узнала, как правильно собирать и сушить травы, чтобы их свойства максимально сохранялись. Затем я изучила схему испарения и конденсации жидкости, узнала, что такое гидролат. С помощью мамы провела эксперимент и получила гидролат из двух сборов трав: 1. гидролат мяты перечной, лаванды и чабреца; 2 гидролат зверобоя, ромашки аптечной и календулы. Оба гидролата оказывают благотворное воздействие на кожу и волосы, увлажняя и питая их. Теперь я, мои сестры и мама будем пользоваться натуральным гидролатом, который изготовили сами! В следующем году я обязательно продолжу изучение лекарственных трав и попытаюсь получить эфирное масло в домашних условиях.

РАЗМНОЖЕНИЕ КОФЕ В УСЛОВИЯХ СЕВЕРНОГО КЛИМАТА

Хачетлова Инесса Хаджимуратовна Научный руководитель Терентьева Марина Владимировна Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей», Мурманская область, г. Полярный Путь кофейных зерен к нашему столу начинается издалека. Все знают, как выглядит кофейный напиток, какой он на вкус, как выглядит 86

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

обжаренное кофейное зерно, но мало кто знает, как из этого зерна вырастает большое дерево. Когда, в сентябре мы с классом пришли на первое занятие в теплицу, среди множества растений, с которыми мы познакомились, больше всего, меня заинтересовали кофейные деревья. Красивые, высокие, стройные с глянцевыми, темнозелеными листьями и зелеными ягодами. От педагога мы узнали о том, где растет кофейное дерево в природной среде, какие страны ввели его в культуру, услышали легенду. Она рассказала нам, что у нас на Севере можно вырастить кофейное дерево. И я решила — это будет моё первое дерево. Гипотеза: кофейное дерево можно вырастить вегетативным и семенным размножением. Цель: Исследовать процесс выращивания кофе в условиях Крайнего Севера в закрытом грунте семенным и вегетативным способом. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: 1. Наблюдение и исследование роста и развития кофе: посевом семян и вегетативным размножением. 2. Научиться ухаживать за кофейным деревом Данные, полученные в результате работы, могут быть использованы для озеленения квартир, школьных кабинетов и офисов. Сможем использовать плоды не только для дальнейшего размножения и делиться ими со своими друзьями, но и попробовать сварить кофейный напиток. Посев семян кофе. Для посева я взяла семена покупные фирмы «Плазменные семена» и семена, которые выросли на кофейном дереве в теплице. Семена сеяла сразу после сбора, так как в течение года они теряют всхожесть. Перед посадкой семена выросшие в теплице очищают от мякоти. После этого промыла семена все в слабом розоватом растворе марганцовки. Затем семена плоской стороной заглубляют в почву на 1 см. Каждый стаканчик пронумеровала. (№ 1 и № 2 покупные семена, № 3 и № 4 свои семена). Их хорошо полила теплой отстоянной водой и накрыла прозрачным пластиковым стаканом. Вегетативное размножение. Для этого срезаю три черенка наискосок с двумя парами листьев. По нижнем узлом оставляю отрезок ветки длинной около 2,5 см. При посадке использую корневин (порошок белого цвета, стимулятор роста и развития корней). Каждый черенок я опустила в порошок. Предварительно полила почву, сделала лунку и посадила в пронумерованные стаканы. (№ 5, № 6, № 7). Накрыла прозрачными стаканаБИОЛОГИЯ

87


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ми, чтобы создать влажную камеру, уменьшить испарение и повысить влажность. Наблюдение. Следила, чтобы под прозрачными стаканами не образовывался конденсат, время от времени проветривала, снимая стаканчики с растений. В стаканах № 5 и№ 7 черенки погибли, № 6 без изменений. Черенок кофе (под № 6) прижился. Измерила высоту растения, она составляет 7 см. Продолжаем вести наблюдения. Взошли 2 сеянца кофе (семена с кофейного дерева теплицы). Высота всходов составляет 2,5 и 3 см. Семена фирмы «Плазменные семена», всходов не дали. Высота растения посаженного вегетативным способом — 7,3 см Полив произвожу регулярно по мере необходимости. Образовалось вторая пара листочков. Сделала пересадку растений в горшочки. Растения перенесли пересадку хорошо. Кофе растет и развивается. У растений посеянных семенами образовалось третья пара листьев. Высота растений составляет 5,1 см и 5,7 см. У растения посаженного черенком высота 8 см. Продолжаю ухаживать за растениями: поливаю и опрыскиваю. Апрель-май 2019 планирую производить подкормку растений органо-минеральным универсальным удобрением. Заключение Цель, поставленная в данной работе, полностью достигнута. Выдвинутая мною гипотеза в том, что в наших северных условиях кофейное дерево можно вырастить вегетативным и сменным размножением подтвердилась. Работу планирую продолжать. Следующим этапом моей работы станет эксперимент с использованием стимуляторов, для ускорения цветения кофейного дерева.

МАГИЯ КОШЕК

Филиппова Екатерина Владимировна Научный руководитель Бабикова Наталья Викторовна БОУ города Омска «Гимназия № 19», Омская область, г. Омск В своей работе я пыталась изучить органы чувств своей кошки Бони и сравнить их со своими органами чувств. Я заметила, что Бони очень быстрая, ловкая, проворная и отлично видит в темноте. Сначала я провела опрос среди одноклассников: «У кого дома есть животные и какие?». Оказалось, что кошки есть почти у половины семей — у 48%. И хотя считается, что кошек приручили, чтобы они охраняли запасы продуктов от грызунов, но наш опрос показал, что многим людям просто нравится держать кошек дома — в городских квартирах. (см. диаграмма 1). 88

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Затем, я решила исследовать шесть основных органов чувств: зрение, слух, вкус, обоняние, осязание и вестибулярный аппарат, и понять почему людям так нравятся кошки. По зрению я провела два опыта: по реагированию зрачка на изменение освещенности и по измерению угла поля зрения у кошки и у человека. Опыты показали, что кошки сильнее реагируют на изменение света и у них больший угол поля зрения, чем у человека. Для проведения опыта по слуху я воспользовалась диктофоном: я записала на диктофон, как мы обычно зовем кошку. Поставила очень маленькую громкость и включила на воспроизведение. Кошка услышала диктофон, хотя человек рядом с ней ничего не слышал. Да, еще и уши у кошки могут поворачиватбся к источнику звука на 180 градусов, а человек может лишь слегка шевелить ушами. Вывод: Органы слуха у кошки значительно превосходят человеческие. Обоняние. Очень простой эксперимент: заносим рыбу в герметичном пакете в дом — это любимое лакомство кошки — и вот она тут, как тут — унюхала рыбу из дальнего конца квартиры. Вывод: мы и близко не чувствуем запахов, которые могут ощущать кошки издалека. Вестибулярный аппарат. В этом отношении, наверное, нет более совершенного животного. Они спокойно ходят по заборам, конькам крыш. А при падении могут рефлекторно принять в воздухе положение, нужное для приземления на лапы. Кошки даже помогли космонавтам обучиться перемещению в невесомости (рис. 2). Я убедилась, что органы чувств наиболее развиты у кошек. Превосходные (по человеческим меркам) зрение, обоняние и слух в сочетании с тактильными и вкусовыми рецепторами делают кошек очень чувствительными животными. Еще я измерила свою температуру и температуру тела кошки. У кошки градусник показал 39 градусов. Очень приятно греться о кошку, особенно зимой. Да и спят кошки, с перерывами, в среднем 15 часов в сутки, раза в два больше чем люди. Слух, особенность зрения, вестибулярный аппарат, способность выживать в экстремальных условиях жары и холода, наглядно показывают совершенствование органов чувств кошек за многие десятки тысяч лет эволюции и приспосабливаемости к окружающим условиям. Детальное изучение особенностей органов чувств кошек может позволить разработать более совершенные искусственные органы чувств или совершенствовать органы чувств у человека. А так же понять, почему же человек с удовольствием держит дома кошек. БИОЛОГИЯ

89


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

При выполнении этой работы я узнала много нового, и у меня возникло много новых вопросов, на которые я в дальнейшем постараюсь найти ответы, изучая «тайны» моей подопечной кошки Бони. Например: почему кошки мурлыкают? Почему они такие «чистюли»? Почему они иногда обижаются? И всегда прибегают, если рядом плачет малыш?

90

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

СИНЯК ОБЫКНОВЕННЫЙ — МЕДОНОС

Парнева Анастасия Алексеевна Научный руководитель Чеботарёва Александра Ивановна МКОУ «Устьевская СОШ», Воронежская область, Хохольский р-н, с. Устье Синяк обыкновенный (echium vulgare) — двухлетнее растение, которое относится к семейству бурачниковых. Наиболее распространен в западной части России, растет на просторных солнечных полянах и на опушках лесов. Его неприхотливость позволяет ему расти также на каменистых участках и вблизи дорог. Актуальность работы Новизна исследований заключается в том, что впервые выявлены показатели роста и продуктивности пчелиных семей карпатской породы на малоизученном медоносном растении — синяке обыкновенном. Цель работы: доказать-то, что синяк обыкновенный является хорошим медоносом. Участок исследования находится в Воронежской области, Хохольском Муниципальном районе, поселок Опытная станция, по трассе Воронеж — Луганск, в 8 километрах на северо-запад от села Устье. Метеорологические показатели за период исследований с 26.06.2018 по 02. 07.2018. взяты с данных метеостанции «Устьевская СОШ», так как метеорологические условия сильно влияют на цветение Синяка обыкновенного. 26.06.18. +27° 27.06.18. +33° 28.06.18. +30° 29.06.18. +31° (ночью дождь.) 30.06.18. +30° (пасмурно.) 01.06.18. +30° (кратковременный дождь.) 02.06.18. +27° (переменная облачность.) Ульи в количестве 6 штук вывезли в район поселка Опытная станция. На место цветения Синяка обыкновенного, а 6 контрольных ульев остались стоять на приусадебном участке по адресу улица Советская, дом 50. Пчелы этих ульев собрали мед с разнотравья, в районе 1 км. По балкам. По 1 контрольному улью стояли на весах, ежедневно мы записывали показатели прибавки веса ульев. Площадь, занимаемая синяком обыкновенным, составляет 2,6 гектара. На 1 гектар рекомендуется до 6 ульев. Для нашего количества ульев площади достаточно. На этой площади синяка обыкновенного мы БИОЛОГИЯ

91


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

выделили 6 пробных площадок 1 метр на 1 метр. Посчитали количество растений и число открытых цветков в течение 1 суток млн/га в период цветения. На начало, середину, конец цветения. Количество растений на пробных площадках 1

2

3

4

5

6

106 р.

108 р.

103 р.

111 р.

109 р.

105 р.

Количество медоносов млн/га в течение 1 суток 29.06.18 (начало цветения) 1

2

3

4

5

6

31, 694

32, 292

30, 797

33, 189

32, 591

31, 395

Количество медоносов млн/га в течение 1 суток 29.06.18 (середина цветения) 1

2

3

4

5

6

60, 300

63, 234

61, 048

65,456

64, 876

62, 870

Количество медоносов млн/га в течение 1 суток 29.06.18 (конец цветения) 1

2

3

4

5

6

70, 300

75, 321

71, 658

74,486

69, 876

68, 430

При наблюдении за медосбором в период с 26.06.2018 по 02.07.2018., число раскрытых цветков Синяка обыкновенного изменялось в зависимости от фазы цветения. Чем больше было раскрыто цветов, тем больше был и медосбор. Мы сравнили показатели контрольных ульев Синяка обыкновенного и лугового разнотравья и составили таблицу. Медопродуктивность пчелиных семей Карпатской породы стоящих на Синяке обыкновенном составило 355,1 кг., а медопродуктивность пчелиных семей Карпатской породы стоящих на приусадебном участке по адресу: улица Советская, дом 50, составило 273,3 кг. Медопродуктивность ульев стоящих в Синяке обыкновенном на 28,9% больше, чем ульев стоящих на приусадебном участке. Выводы 1. Семьи пчел, стоящих на Синяке обыкновенном, превосходили контроль по медовой продуктивности на 28,90% 2. Расчет экономической эффективности показывает, что использование синяка обыкновенного, оказывает положительное влияние на продуктивность семей пчел, в результате чего повышается рентабельность и снижается себестоимость продукции пчеловодства в условиях Воронежской области. 92

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Рекомендации. 1. Таким образом, рекомендуем высевать Синяк обыкновенный, так как он обладает высокой нектаропродуктивностью, что повышает рентабельность, пчелиных семей. 2. Для увеличения производства продукции пчеловодства и повышения рентабельности пасеки в условиях Воронежской области целесообразно использовать синяк обыкновенный.

ЧТО ЗА ЁЛОЧКА ТАКАЯ

Начаров Георгий Александрович Научный руководитель Наумова Елена Александровна МБОУ ООШ № 3, Владимирская область, г. Камешково Как пирамидки эти ёлки, У них не колкие иголки, И красивы, и стройны Ёлку юга назови?

Если бы мне загадали эту загадку ещё полгода назад, то я бы однозначно сразу не дал бы на неё ответ. Но сегодня я точно знаю, о чём идёт речь. Дело в том, что в сентябре этого года знакомые привезли мне из Абхазии очень необычный предмет. Я даже не сразу понял, что это шишка. Она представляла собой чешуйчатый шарик серо-коричневого цвета диаметром 3 см. Из разных источников мне удалось узнать, что это шишка кипариса. Я подумал, как было бы замечательно, если бы у меня дома вырос свой кипарис! Я бы мог показывать его друзьям, и у меня дома был бы «маленький южный уголок». Идея о том, чтобы вырастить такое растение в домашних условиях, показалась мне интересной и необычной. К тому же я узнал, что кипарис очень полезное растение. Он способен очищать воздух лучше других растений, т. к. выделяет кислород и большое количество фитонцидов. Таким образом, растение впитывает вредные вещества и убивает бактерии и вирусы. Но какие условия необходимо соблюдать дома, чтобы вырастить кипаБИОЛОГИЯ

93


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

рис? Я вспомнил о том, что никогда не видел кипарис в нашем лесу. Оказывается, встретить его можно только в местностях с тропическим и субтропическим климатом. Сможет ли мой кипарис расти в нашей местности? Я решил попробовать и провести эксперимент. Посев семян я выполнил ранней осенью. Я использовал три разные вида почвы: 1. грунт для рассады с минералами и микроэлементами; 2. опилки; 3. грунт с добавлением песка, сухих листьев и торфа. Для посадки взял сухие и замоченные семена кипариса. Наблюдения длились почти 3 месяца. Посадка и уход в домашних условиях осуществлялась мной по инструкции. Я старался придерживаться основных рекомендаций и необходимых условий. Почва. Грунт должен состоять из дёрна, листьев, речного песка и торфа в равных частях. Перед посадкой на дно контейнера укладывают дренаж из измельчённой коры, затем засыпают землю и на глубину 2 см помещают семена. Освещение. Кипарису необходим длительный световой день и яркий, но рассеянный свет. А в жаркие дни росточки необходимо защищать от прямых солнечных лучей. Также следует чаще проветривать помещение. Температура. Удивительно, но кипарис тяжело переносить жару выше +25°C. И зимовать ему комфортно в прохладном помещении или на улице при температуре +10…+12°C. Сухой воздух ему вредит и вблизи отопительных приборов ветки его могут начать засыхать. Влажность. Растения любят повышенную влажность воздуха, поэтому их необходимо регулярно опрыскивать. Полив. Кипарис поливают регулярно, но не слишком обильно. Грунт должен просыхать лишь на поверхности. После изучения литературы, определил 4 критерия для оценивания успешного результата: 1. время появления первых всходов; 2. высота всходов; 3. количество всходов; 4. качество (толщина, цвет) всходов. Первые ростки появились через две недели после посадки семян. Я внимательно наблюдал за развитием всходов, делал замеры и заносил их в таблицу. В настоящее время самый лучший результат через 3 месяца наблюдений — это крепкий росток яркого зелёного цвета 94

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

в почве для рассады с минералами и микроэлементами высотой 5–6 см. Таким образом, лидером по качеству, высоте и скорости оказалась почва для рассады с микроэлементами и минералами, а ростки из семян появились во всех горшках и в разной почве. По итогам наблюдений я могу дать несколько рекомендаций по выращиванию кипариса в домашних условиях для любителей живой природы: I. Кипарис — светолюбивое, теплолюбивое и влаголюбивое растение. Поэтому для его выращивания в домашних условиях необходимы свет, тепло и влага в достаточных количествах. II. Для получения быстрого результата всходов семена кипариса можно предварительно замочить, хотя это необязательно. III. Для сохранения влаги в горшках перед посадкой необходимо обязательно разместить дренажный материал под грунт — это кора хвойных растений. IV. Сажать семена лучше в грунте для рассады из торфа с добавлением минералов или можно использовать как 2 вариант — грунт из опилок. Появилась надежда на то, что мои «южные ёлочки» смогут перенести нашу снежную и морозную зиму. Весной я попробую пересадить их в грунт и продолжить наблюдение за ростом растения в естественных (природных) условиях. Очень хотелось бы, чтобы росточки «южной ёлочки» прижились и украшали мой дом в будущем.

НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ВЫВЕДЕНИЕМ И РАЗВИТИЕМ БАБОЧЕК В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ

Лаврук Лилиана Алексеевна Научный руководитель Карпачева Марина Анатольевна МБОУ Серебровская ООШ, Владимирская область, п. Кирова Я живу в селе Краснознаменский Камешковского района. Это очень красивое место: есть река с крутыми берегами, много лугов, где когдато рабочие колхоза косили сено для коров. Мой дом находится рядом с одним из таких лугов. Моя семья часто здесь в летний период проводит время: гуляем, косим и сушим сено для домашних животных. Рядом есть пасека со множеством разнотравья. Огромное количество бабочек порхает над цветами, как волшебные эльфы. Это завораживающее действие. Я много наблюдала за бабочками и всегда думала, как появляются эти насекомые, как развиваются. Данная тема мне показалась очень интересной и актуальной. Тема моего исследования: «Наблюдения за выведением и развитием бабочек в домашних условиях». Цель исследования: стать свидетелем превращения гусеницы в бабочку. БИОЛОГИЯ

95


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Мы сделали бабочкарий из пластмассовой банки. Для того, чтобы начать свое исследование, я с сестрой отправилась на луг за гусеницей. 9.06.2018 г. мы поместили 1 гусеницу чёрного цвета с длинными волосками, среднего размера в бабочкарий. Установили ее на окно. 10.06.2018 г. утром заметили, что гусеница погибла. Следующую попытку я с сестрой совершили 26.06.2018 г. Мы нашли 6 гусениц и поместили в бабочкарий. Завели дневник наблюдений и свои наблюдения решили фиксировать в нём: дата

происходящее

26.06.2018 г. — 29.06.2018 г.

Утром 26 июня 6 гусениц чёрного цвета с длинными волосками одинаковые по форме помещены в бабочкарий. Гусеницы поедают листья растений. Очень по вкусу пришлись листья нивяника, манжетки.

Гусеница

30.06.2018

Гусеницы и на наших глазах стали превращаться в куколок. Они медленно прокручивались вокруг своего тела. Через две минуты гусеницы полностью завернулись в кокон, а потом откинули лишнюю часть тела. Все куколки были бурого цвета.

Гусеницакуколка

01.07.2018 г. — 08.07.2018 г.

Все без изменений. Куколки подвешены на палочки в бабочкарии. Они имеют нежно-серый цвет.

Куколка

09.07.2018 г.

В начале дня все куколки начали темнеть. Ночью куколки совсем потемнели и вдруг потихоньку началось шевеление стенок кокона. Появился странный звук: кто-то грыз косточку. Куколки стали совсем прозрачные. Появилась сначала одна лапка, другая, затем сложенные крылья, голова бабочки (она висела вниз головой). Перебирая лапками, она освободилась из куколки и медленно поползла вверх по палочке. Сидела, просушивала крылья. Бабочки вышли из куколок в течение 7–10 минут. Появилось 6 прекрасных бабочек. Из интернета узнали, что это Павлиний глаз (лат. Aglais io).

Имаго (взрослое насекомое)

96

стадии

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» 10.07.2018 г.

Кормление бабочек. Сделали сладкий сироп из мёда. Бабочек очень осторожно по одной подносили к ложке с сиропом. Они самостоятельно с помощью небольших хоботков начинали пить сироп. Кормление одной бабочки занимало 2–3 минуты.

Имаго

11.07.2018 г.

Днём все бабочки были выпущены на волю.

Имаго

Результаты моего исследования могут быть интересны как взрослым (в вопросах сельского хозяйства, бизнеса), так и детям (в познавательных целях). Эти знания мне помогут на уроках окружающего мира, а также пригодятся в процессе учёбы на ветеринара. КРАСОТА ИЛИ СМЕРТЕЛЬНАЯ УГРОЗА

Архипова Валерия Юрьевна Научный руководитель Гетто Ольга Михайловна МОУ «СОШ№ 48», Челябинская область, г. Копейск Недавно на просторах интернета я увидела пост о глобальной проблеме в экологии. Неравнодушные люди призывают отказаться от покупки и запуска гелиевых, воздушных шариков, так как они наносят непоправимый вред природе. Меня всерьез заинтересовала данная проблема, я решила в ней разобраться: действительно ли воздушные шары наносят вред окружающей среде? Цель исследовательской работы: выяснить, наносят ли запущенные в небо воздушные шарики вред нашей планете. Гипотеза: предполагаю, что массовый запуск воздушных шаров может нанести огромный вред природе. Из разных источников информации я узнала, что современные воздушные шары производят из латекса. Латекс — это растительная смола каучуковых деревьев, которые произрастают в экваториальных лесах БИОЛОГИЯ

97


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Бразилии, Мексики и Малайзии. Природный латекс разлагается, как древесная листва около 4 месяцев. Но ни в России, ни в Китае гевея не растет! Проведя эксперименты на саморазложение латекса и воздействие искусственного латекса на почву, сделала выводы, что латекс не разложился за 4 месяца, так как латекс, который у нас производят, искусственный и разлагается 4 года, и попадая в почву, выделяет ядовитые вещества. Пришла к выводу, что воздушные шары имеют долгий срок разложения и приносят вред природе. Бывают и фольгированные шары. В отличие от латекса в природе фольгированные шары не разлагаются и могут сохраняться до 200 лет! Фольгированные шары НЕЛЬЗЯ ОТПУСКАТЬ В НЕБО! Это может привести к замыканию и возгоранию, так как они проводят электрический ток, значит. могут нанести не только вред, но и представлять опасность! Обычный латексный шарик способен покорить даже космос! Чтобы узнать. сколько времени может сохранять свою летучесть воздушный шарик, я провела несколько опытов и выяснила, что. фольгированные с гелием воздушные шары могут летать от 14 дней до 1 месяца, а шары, наполненные воздухом, сохраняют форму до 1 года. А потом воздушные шары лопаются, некоторые постепенно сдуваются, но и те, и другие в итоге опускаются на землю, засоряя ручьи и озера, моря и океаны, леса и поля. Попадая на землю, часто становятся смертельным кормом для животных. Получив информацию о воздушных шарах, я отправилась в ветлечебницу своего города, и ветеринары подтвердили, что были случаи поступления домашних животных с фрагментами от воздушных шаров в желудок или кишечник или с запутанными от шаров лентами, когда животному уже нельзя помочь. Очень популярными стали массовые запуски гелиевых воздушных шаров со светодиодами в летнее ночное небо на берегу моря. Светодиоды — токсичный мусор, отходы от 2 до 4 классов опасности, загрязняющих почву и воду. В Сочи в 2018 г. запретили проведение таких мероприятий. Возможно, что воздушные гелиевые шары ждет та же учесть, что и популярные несколько лет назад небесные китайские фонарики. Зачем дожидаться трагических событий, чтобы понять, что воздушные шары — это обычный мусор! Только представьте себе, сколько тонн лопнувших, сдувшихся шариков ложится мусорным слоем на почву. Если нам не безразлична судьба природы, мы можем отказаться от запуска в небо воздушных шариков и с легкостью найти им альтернативу. Я предлагаю свои варианты альтернативы воздушным шарам: 98

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

• Запуск в небо голубей. • Мыльные пузыри. • Посадка деревьев, растений, цветов. Ваш памятный знак останется надолго! В процессе своей исследовательской работы я выяснила, что воздушные шары все же наносят огромный вред окружающему миру и представляют собой смертельную угрозу природе! Они образуют скопления мусора и годами продолжают выделять вредные вещества в окружающую среду. Я считаю, что массовый запуск воздушных шаров необходимо ограничить! Я очень надеюсь, что моя исследовательская работа поможет ребятам и взрослым задуматься о таком безобидном действии, как запуск воздушных шаров в небо, и вы будете делиться этой информацией со своими близкими и друзьями, и в будущем будете осторожней обращаться с воздушными шариками! Воздушные шары — это красиво, празднично и ярко! Но стоит ли минутная забава того, чтобы окончательно превращать природу в свалку? А красоту в смертельную угрозу?

ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ КОФЕ НА ПОВЫШЕНИЕ АРТЕРИАЛЬНОГО ДАВЛЕНИЯ

Прокофьева Евгения Викторовна Научный руководитель Лизень Ирина Станиславовна МБОУ СОШ № 4, Владимирская область, г. Собинка На жизнь простых обывателей часто влияют различные знания и факты, которые являются вроде бы научными и подтверждёнными. Часто это связано с правилами гигиены, здорового образа жизни и питания. Так, всем известно, что для здоровья хорошо употреблять в пищу витамины, бегать по утрам трусцой, заниматься спортом. Также многие знают, что кости необходимо укреплять, употребляя кальций, а давление повышать, выпив чашечку кофе. Кофе повышает артериальное давление — это знают все! Кофе слывет самым тонизирующим натуральным напитком в мире. Самым активным из всех компонентов в кофейном зерне считается кофеин. Он снимает приступы головной боли, под его воздействием ускоряется кровоток, улучшаются обменные процессы, стимулируется мочегонный эффект. Вот почему его часто используют при системных головных болях, вызванных спазмами сосудов или понижением артериального давления. Чтобы понять, повышает или понижает давление кофе, нужно разобраться во всех его воздействиях на организм. И в первую очередь, а действительно ли хватает одной чашки для повышения артериального давления и как долго длится эффект от потребления этой чашки? БИОЛОГИЯ

99


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Методы исследования Для изучения влияния кофе на повышение артериального давления испытуемым предлагалось измерить давление до употребления кофе. Всем участникам эксперимента предлагался натуральный молотый кофе «Чёрная карта», одна чашка, приготовленная из расчёта 1 чайная ложка с горкой на 150 мл воды, без сахара. После выпитого кофе давление измеряли через 10, 20 и 30 минут. Данные заносились в таблицу. Результаты исследования № пп

Испытуемый, пол возраст

Исходное АД

10 мин

20 мин

30 мин

1

Владислав, м., 14 л

131/63

121/65

116/69

118/68

2

Павел, м., 15 л

108/65

108/58

118/59

105/67

3

Александр, м., 15 л

126/56

119/51

131/58

119/55

4

Александр, м.,15 л

113/66

117/68

112/70

113/66

5

Владислав, м., 5 л

129/55

111/67

124/65

110/72

6

Никита, м., 15 л

159/77

133/74

122/74

138/76

7

Михаил, м., 16 л

106/60

121/63

119/60

109/72

8

Данил, м., 16 л

105/49

104/62

106/53

120/58

9

Вероника, ж., 17 л

104/70

96/67

106/72

103/70

10

Ольга, ж., 16 л

119/72

125/72

107/68

118/67

11

Татьяна, ж., 14 л

98/60

112/57

99/61

103/62

12

Светлана, ж., 14 л

97/55

91/51

97/63

82/61

13

Полина, ж., 14 л

144/74

108/65

105/67

107/69

14

Александра, ж., 14 л

107/61

103/59

96/58

11/61

15

Евгения, ж., 14 л

101/58

101/66

100/68

109/67

16

Ирина, ж., 47 л

115/62

115/60

112/59

113/61

17

Наталья, ж., 45 л

125/79

123/75

125/65

120/80

18

Татьяна, ж., 46 л

110/52

111/67

119/70

110/55

19

Сергей, м., 50 л

122/89

120/85

122/85

120/84

20

Дмитрий, м., 22 л

107/60

104/62

106/65

110/63

Из таблицы (приложение 1) мы видим, что повышение давления через 10 минут после выпитой чашки кофе наблюдалось у участников эксперимента под № 4, 7, 10, 11; у этих же участников через следующие 10 минут давление снижалось, причём, у № 7 — незначительно, но через следующие 10 мин — заметно. У участников под № 1, 3, 5, 6, 9, 12, 13 артериальное давление снижалось и в дальнейшем наблюдалось как относительная стабильность давления, так и перепады давления (например, участник № 3). Установить причины таких разных показате100

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

лей нет возможности без серьёзных медицинских исследований, но это и не входило в задачи данного исследования. Таким образом, по результатам исследования было выяснено, что артериальное давление у многих участников эксперимента далеко от нормы. Проследить хоть какую-нибудь прямую зависимость артериального давления от выпитого кофе нельзя, оно и снижается, и повышается. Выводы: • повышения давления от выпитой чашки кофе наблюдается лишь в некоторых случаях; • повышение давления наблюдается лишь на короткое время, через несколько минут давление снижается и восстанавливается исходное; • наряду с повышением давления, наблюдается и понижение. Рекомендации: Влияние кофе на организм — индивидуально. Нельзя утверждать голословно, что кофе вредно, так как повышает артериальное давление. Одна чашка натурального молотого кофе не может нанести вред здоровью. Поэтому, каждый заботящийся о своём здоровье человек, должен пронаблюдать за артериальным давлением до и после употребления кофе и сделать для себя определённые выводы.

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СНЕГА И ТАЛОЙ ВОДЫ НА ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН И РАЗВИТИЕ ДВУДОЛЬНЫХ И ОДНОДОЛЬНЫХ РАСТЕНИЙ

Маслова Елизавета Алексеевна Научный руководитель Полыгалина Ирина Анатольевна МОУ-НОВОЩАПОВСКАЯ СОШ ИМ. П. П. ЕДУНОВА Московская область, г. о. Клин Мы, жители умеренных широт очень любим снег. В мировом круговороте воды образование снега и его таяние — важнейшие составные части. Я задумалась над тем, а является ли снег и его производные — лед, талая вода, нашими помощниками? Правильно ли мы используем это богатство? Может быть, снег и талая вода это богатство, которое мы еще не в полной мере оценили или забыли, что это богатство нужно беречь, ценить и использовать? Это и есть тема моего проекта. Снег и талая вода как важная часть природы требуют внимания. Например, человек не может регулировать колиБИОЛОГИЯ

101


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

чество выпадающего снега, но может сделать так, чтобы его меньше загрязняли реагентами, также можно активно использовать талую воду садоводам. Актуальность — каждый человек должен знать ту часть природы, которая его окружает, даже если это обычный снег! Пришкольный участок нуждается в крепкой и здоровой рассаде, а ее поможет вырастить талая вода — это рационально. Гипотеза: талая вода лучше активизирует процессы роста и развития растений и ее нужно использовать при проращивании растений. Снег — удивительно чудо природы. Без него не смогут жить растения, да и животные наших умеренных широт. Человек тоже использует снег в своих целях. Его производная — талая вода — очень интересный продукт природы. Она по структуре отличается от водопроводной воды. В моем эксперименте семена растений оказывались в совершенно одинаковых условиях, кроме фактора воды. Опыт — использовалась для полива талая вода. Растения, семена, которых замачивались в талой воде и поливаемые талой водой, развиваются и выглядят более здоровыми. Вывод 1. Талые воды — это природное создание, уникальная часть круговорота воды и их с огромной пользой может использовать человек и для своего здоровья и даже для выращивания растений. Вывод 2. Эксперимент показал, что талая вода действительно оказывает лучшее влияние на прорастание и развитие растений. Двудольные растения: Фасоль развивалась немного качественнее — раньше зацвела, выглядит здоровее. Петуния взошла лучше и развивалась хорошо. Однодольные — овес, прореагировали особенно показательно! Всхожесть семян, которые взращивались в талой воде на 41% больше, выросли растения быстрее! В результате эксперимента я подтвердила свою гипотезу: талая вода лучше активизирует процессы роста и развития растений и ее можно и нужно использовать при проращивании растений. Талую воду нужно активно использовать при выращивании рассады садоводам и огородникам.

ВЫВЕДЕНИЕ ЦЫПЛЯТ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ

Одношевина Мария Анатольевна Научный руководитель Пипкина Татьяна Ивановна БОУ города Омска «Гимназия № 19», Омская область, г. Омск Ещё прошлым летом я прочитала книгу Н. Носова «Весёлая семейка». В ней рассказывается о том, как два друга решили вывести цыплят с помощью самодельного инкубатора. Для своего опыта ребята использовали фанерную коробку, выложенную ватой и обитую войлоком, старую настольную лампу, градусник и детскую посуду для увлажнения. 102

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Мне стало интересно: «Неужели и вправду можно вывести цыплят дома?» И я решила попробовать это сделать. У меня появилась цель: узнать, как в домашних условиях вывести цыплят. Для себя я определила следующие задачи: 1. Получить из разных источников практическую информацию о выведении цыплят в неволе; 2. Провести эксперимент по выведению цыплят в домашних условиях; 3. Понаблюдать, как курица-наседка сама высиживает цыплят. Прежде чем приступить к эксперименту, я просмотрела теоретическую литературу. Из справочников по птицеводству я узнала, что на сегодняшний день многие хозяйства, чтобы увеличить поголовье птицы и получить значительно больше, чем может дать одна курица, пользуются уже готовым инкубатором. Эксперимент я решила провести, используя именно такой аппарат. Так как адаптация молодой птицы к холодам происходит сложно, я решила провести свой опыт летом. Тем самым дала возможность цыплятам достаточно вырасти до осени, чтобы впоследствии они не заболели и хорошо перенесли зиму. Для закладки решено было взять 10 яиц (до 5 дней свежести) от деревенской курицы-несушки. Яйца были помечены с двух сторон (крестиком и ноликом) для того, чтобы было удобно их переворачивать. Для выведения цыплят использовался однокамерный инкубатор «Иртыш — ИМЭ 25-220». Закладка яиц проводилась вечером 16 июня. С учетом того, что эмбрион развивается в яйце 21 день, предположительная дата вылупления была: вечер 6 июля — утро 7 июля. Для того, чтобы эмбрионы хорошо развивались, нужно было открывать инкубатор 2 раза в день на несколько минут. В это время яйца переворачивались с одной стороны на другую, в желобки на дне инкубатора доливалась по необходимости вода, также проверялась температура. Во всё время выведения она должна была равняться 37,5 градусам. 21 июня (на 6 день инкубации) в квартире, где проводился опыт, отключили свет. Около 6 часов инкубатор находился в выключенном состоянии. Все попытки «согреть» яйца привели к тому, что температура термометра в эти часы составляла 35 градусов. Несмотря на то, что из-за скачка температуры развитие эмбрионов могло быть нарушено (они могли «замереть», прекратить развиваться), было решено провести опыт до конца. В оставшиеся дни инкубации никаких нарушений режима не было, но в положенный срок (6–7 июля) ни один цыплёнок не проклюнулся. Было решено подождать ещё несколько дней. Чтобы облегчить проБИОЛОГИЯ

103


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

клёв, яйца дополнительно один раз в день опрыскивались теплой водой из пульверизатора. В итоге яйца начали переворачиваться вечером 7 июля, тогда же я услышала первый писк. Первый проклёв появился 8 июля, а первый цыплёнок вылупился в ночь на 9 июля. Два других цыплёнка появились в течение следующего дня. Последний — четвёртый — цыплёнок вылупился 10 июля. Остальные 6 яиц не «проклюнулись». После вылупления частично обсохшие цыплята были перемещены в бокс под лампу. С четвёртого дня после своего вылупления цыплята жили в деревне в отдельно огороженном боксе с мамой-курицей. После проведения практической части можно сделать следующие выводы: 1. Инкубация — сложный процесс, ответственность за который берёт на себя человек. Даже незначительный скачок температуры может иметь трагические последствия. 2. Выведение цыплят с помощью инкубатора не является обязательным. По моему мнению, его возможно проводить, если цель — постоянное увеличение поголовья; 3. Инкубатор — это аппарат, в которой могут происходить поломки. Поэтому многие опытные заводчики имеют два инкубатора, чтобы была возможность вовремя совершить замену.

ОСОБЕННОСТИ ВИДОВОГО РАЗНООБРАЗИЯ ПОЧВЕННЫХ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ НА ТЕРРИТОРИИ ООПТ «ПУХЛЯКОВСКИЕ ХОЛМЫ»

Колганова Анна Андреевна Научный руководитель Васильева Светлана Анатольевна МБОУ СШ № 5 г. Волгодонска, Ростовская область, г. Волгодонск Данная работа является исследованием численности и состава герпетобионтов хутора Пухляковского Ростовской области, а также их пространственного распределения. Экологическая среда в наши дни вызывает опасения у учёных в связи с активным антропогенным влиянием на неё. Предлагаются различные способы определение чистоты и состояния окружающей среды. Разнообразие почвенных насекомых можно использовать как биоиндикатор. Автор пытается показать особенности видового разнообразия почвенных беспозвоночных на территории ООПТ «Пухляковские хол104

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

мы» и ответить на вопрос: как взаимосвязана численность насекомых с характеристиками выбранных биотопов. Цель исследования — выявить представителей герпетобионтов разных биотопов в окрестностях хутора Пухляковский. Задачи отвечают замыслу и поставленной цели: • изучить литературу по данной теме; • выявить представителей герпетобионтов на выбранных биотопах; • определить степень богатства сообществ насекомых на биотопах; • провести сравнительный анализ групп герпетобионтов; • доказать, что разнообразие почвенных можно использовать как биоиндикатор экосреды. Сравнение выбранных биотопов Критерии сравнения

Байрачный лес

Степной участок

Пойменный лес

Растения, составляющие подстилку

Древесная растительность: дуб, клён, вяз, ясень.

Травянистая растительность: полынь, ковыль, шалфей, житняк.

Древесная растительность: тополь, вяз, ива; травянистая растительность: прошлогодний пырей

Влажность почвы

Почва увлажнена

Почва сухая

В почве большое содержание влаги

Процентное соотношение подстилки с почвой

Равномерная листовая подстилка — 100%

Фрагментарная травянистая подстилка — 20–30%

Равномерная травянисто-листовая подстилка — 90%

Толщина подстилки

8 см

2–3 см

4–5 см

Ввиду наличия на территории заказника «Пухляковские холмы» различных биотопов, в её энтомофауне присутствуют степные, лесные и околоводные виды, которые мы намерены изучить с помощью метода почвенных раскопок. Истинное проективное покрытие (определялось на глаз) — 50х50 см. Метод почвенных энтомологических обследований применяется для выявления и определения численности насекомых, позволяет выявить видовое разнообразие герпетобионтов в любой местности. В итоге работы предположение, что если виды герпетобионтов зависят от биотопов, то и количество насекомых будет различаться, подтвердилось. Автор объясняет это тем, что насекомые чувствительны к изменениям окружающей среды. БИОЛОГИЯ

105


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В ходе экспедиции стало ясно, что изучаемая Донская земля хранит множество тайн. Это и разнообразие флоры и фауны бескрайних донских степей; и территория, где ещё в XVI веке появились первые казачьи городки; и замечательные люди, прославляющие эти места как жемчужину Донского края. Особо охраняемые природные территории являются основными резерватами биоразнообразия на антропогенно нарушенных территориях. Сохранение фауны и флоры региона применительно к лесостепи и степи имеет особую актуальность, т. к. природные степные экосистемы сохранились на небольших по площади участках. Необходимо сохранять как уникальные природные комплексы, так и типичные зональные сообщества. Можно отметить, что полученные данные охватывают только часть богатого видового разнообразия насекомых исследуемой территории. Кроме того, сборы насекомых сделаны в период кратковременного пребывания, что снижает полноту собранного материала. Планируем ещё экспедиционные поездки на территорию «Пухляковские холмы» с целью сравнения количественно-видового разнообразия энтомофауны. Работа носит исследовательский, среднесрочный и индивидуальный характер, включает в себя наблюдения, внесённые в четыре таблицы и две диаграммы, эксперименты, опыты, фото с ходом и результатами исследования, заключение и выводы.

ЛАСТОЧКИ — БЕРЕГОВУШКИ

Кашина София Дмитриевна Научный руководитель Дудочкина Наталья Владимировна МАДОУ «Детский сад № 14 «Звездочка» комбинированного вида» Кто не знает ласточек? Всем эта птица знакома! Ласточки пользуются не только большой известностью, но и заслуженной любовью. Недалеко от нашего детского сада есть песчаные карьеры. В конце мая мы ходили на экскурсию к роднику, а путь наш лежал через этот карьер.

106

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

И мы увидели, как мальчишки карабкаются по склонам карьера и разгребают дырки в земле, а воздухе кружились и громко кричали птицы. Наш воспитатель Наталья Владимировна объяснила мальчикам, что этот карьер — место обитания ласточек — береговушек, птицам не нравится, когда нарушают их покой, что делать этого нельзя. Мы решили взять под охрану песчаный склон, предотвратить разорение гнёзд этих крохотных «земляных» птиц. Через несколько дней мы установили ограждение и прикрепили информационные таблички. Нам очень понравились эти птицы, мы решили за ними понаблюдать. Мы заметили, что поведение ласточек переменчиво. Решено было организовать наблюдение за ласточками в разное время суток, при солнечной и пасмурной погоде. Так и началось наше исследование, целью которого стало изучение поведения ласточек-береговушек в природе. Конечно, мы попросили помощи у своих родителей. Мы прочитали много книг, посмотрели фильмы и послушали рассказы наших бабушек. Вместе с родителями мы искали информацию об образе жизни ласточек — береговушек. Наши знания, полученные из различных источников, необходимо было дополнить наблюдениями. Ласточки-береговушки очень пугливы, наблюдать за ними очень трудно, но родители предложили нам наблюдать через видеорегистратор. Тима, Соня, Серёжа наблюдали в первой половине дня, а я во второй. Мы хотели узнать, как живет береговушка в разное время суток. А наш Арсений наблюдал с утра до вечера, потому что он близко живет. Наше наблюдение началось со второго мая, именно 2 мая — прилетели ласточки. 2–9 мая береговушки строят и ремонтируют старое гнездо. Активность ласточек высокая. Они возвращаются с зимовки на старые насиженные места, но если гнездо разрушено по каким-либо причинам, то им приходится рыть гнездо заново. Роют ласточки своё гнездо по очереди, если один роет, то другой постоянно летает над жилищем и предупреждает об опасности. Именно в это время птицы активны, им надо успеть построить гнездо и положить в кладку яйца. 10 мая — 14 июня, ласточки высиживают яйца. У береговушек оба родителя принимают участие в высиживании яиц. Береговушки вылетают в это время из гнезда очень редко. Береговушки-прекрасные летуны, большую часть своей жизни они проводят в воздухе. Пища ласточек состоит исключительно из летающих мух, комаров, иногда гусениц БИОЛОГИЯ

107


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

и пауков. Три недели активность береговушек маленькая. И в это время береговушек ожидает и другая опасность — кошки, которые хотят полакомиться яйцами ласточек и мальчишки, которые хотят просто поглазеть, принося большой вред этим птицам. 15 мая — 13 июня, в гнёздах стали появляться птенцы, мы это поняли, потому что активность ласточек повысилась, они очень часто вылетали из гнезда. Именно в это время мы увидели, как маленькие птенчики постоянно высовывают свои головки из гнезда. 13 июня — 27 июня. Ласточки — береговушки в это время наиболее активны, они должны прокормить своих постоянно голодных птенцов. Да ещё береговушкам приходится постоянно ремонтировать свои гнёзда, потому что птенцы растут и им нужно больше места. Примерно с 7 июля, когда птенцы немного окрепли, подросли, покрылись перьями, родители начинают учить своих малышей летать, сначала на небольшие расстояния. В это время активность ласточекбереговушек снова возрастает. Высокая активность ласточек в дневные часы объясняется тем, что это время наиболее благоприятна для охоты за летающими насекомыми, которые поднимаются высоко над землей с теплыми потоками воздуха. Число ласточек, кружащих в воздухе, было наиболее высоким в жаркие дневные часы с 9.00. утра до 18.00 вечера. Мы выяснили, что в жаркую погоду ласточки ловят насекомых, высоко летая, а в дождливую погоду — низко. Но когда идёт сильный дождь, ласточки вообще не вылетают из гнезда. 7 июля — 14 июля. Через две недели птенчики-ласточки уже хорошо летали, иногда залетая в родительскую норку, а уже приблизительно 28 дней ночуют в своей собственной норе. Активность ласточек — береговушек в это время высокая. Наши бабушки нам рассказали: «Убить ласточку или разорить ее гнездо — значит навлечь несчастье». Поэтому мы напечатали в садике листовки, огородили то место, где у ласточек гнёзда, вели беседы с мальчишками. С 30 июля — начало августа. Ласточки улетают в места зимовки. В этом году ласточкибереговушки улетели 11 августа. По результатам наших наблюдений составлены графики активности ласточек-береговушек:

108

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

График активности ласточек-береговушек в период с 02.05.2018 г. по 11.08.2018 г.

Также в результате проведенного исследования были выявлены следующие факты: 1. Ласточка прилетает из мест зимовки в начале мая. 2. Насиживание продолжается около 19 дней. 3. За сутки родители прилетают с кормом к гнезду около 437 раз. 4. При приближении к гнезду родителей и взрослые птицы, и птенцы издают характерные звуки. 5. На гнезде первые двое суток развития птенцов самец пребывает на гнезде 3–4 секунды, самка — от 2 до 10 минут. 6. Родители несколько суток после вылета птенцов из гнезда кормят их на лету

ВИНОГРАДНАЯ УЛИТКА. СОДЕРЖАНИЕ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ

Ковальчик Егор Олегович Научный руководитель Макшанцева Ирина Александровна МОУ «гимназия «Дмитров»», Московская область, г. Дмитров Этим летом мы отдыхали в Болгарии. Гуляя после дождя, я обратил внимание на копошащихся в траве необычных улиток. Они были намного большего размера, чем улитки, которые обитают в Московской области. Я заинтересовался этими забавными животными и решил изучить их особенности. Оказалось, что это крупнейшая улитка в Европе — брюхоногий моллюск, называемый в народе виноградной улиткой. Так у меня появилась идея попробовать завести в качестве домашнего питомца такую улитку. Тем более, что она не обладает ни шерстью, ни перьями и не требует специального кормления. БИОЛОГИЯ

109


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Считаю тему актуальной, так как содержание виноградных улиток в домашних условиях ещё недостаточно изучено. Дальнейшее изучение улиток позволит многим людям, лишенным возможности содержать традиционных питомцев, наконец-то завести домашнего любимца в лице чудесной и загадочной виноградной улитки. Виноградная улитка хорошо себя чувствует там, где влажно и тепло. С наступлением холодов или жары, она закрывает вход в раковину тонкой плёнкой — эпифрагмой и впадает в спячку. Виноградные улитки — травоядные. Тело виноградной улитки ассиметрично. Состоит из мускулистой широкой ноги, головы с двумя парами подвижных щупалец, и туловища с внутренними органами, спрятанного в раковине. Раковина является затвердевшим выделением складки кожи и защищает улиток от врагов. Я решил взять двух виноградных улиток с улицы и понаблюдать за ними в неволе. Сначала я изготовил им уютный домик. Одна улитка оказалась уже взрослой — 4,5 см., а вторая ещё достаточно маленькая — 3 см. Ещё я заметил у маленькой улитки повреждение на раковине и сделал вывод, что возможно когда-то у неё отсутствовал какой-то кусочек, но улитка с помощью специальной слизи, содержащей минеральные соли, смогла этот кусочек отремонтировать. Чтобы выявить предпочтения улиток в еде, я взял кусочки огурца, банана, винограда, моркови и яблока. Сначала улитки съели ту пищу, в которой содержится больше воды (огурец, виноград). Но после они съели и остальную. Огурец

Виноград

Яблоко

Морковь

Банан

Улитка 1

+++++

++++

+++

++

+

Улитка 2

++++

+++++

+++

++

+

Я сделал вывод, что виноградные улитки готовы есть всё и всегда, и они легко справляются с твёрдой пищей, оставляя на ней след от своих мелких зубчиков. На третьей неделе я заметил, что маленькая улитка полностью затянула вход в раковину эпифрагмой. Мне стало интересно как же она дышит. Для этого я налил в ёмкость 110

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

тёплую воду. Опустил туда улиток, и через 75 секунд на поверхность воды всплыли пузырьки с воздухом. Вынув улитку из воды, я перевернул её и увидел под складкой кожи небольшое отверстие. Оказалось, что именно с помощью такого отверстия виноградные улитки дышат, и называется оно — пневмостом. В результате наблюдений я сделал следующие выводы: • Содержать улиток в домашних условиях не сложно. Нужно только следить за влажностью, не забывать проветривать и чистить их дом. • В еде они неприхотливы. • Не шумят, не требуют особого внимания, не вызывают аллергии. • За ними интересно наблюдать. НО: не отзываются на кличку, не испытывают привязанности, не взаимодействуют с человеком. Виноградных улиток можно заводить в качестве домашних питомцев. Но понравятся такие животные только тем людям, которые любят тишину и спокойствие, а мне хочется поиграть и пошуметь.

КАКУЮ ТЯЖЕСТЬ МОГУТ ВЫДЕРЖАТЬ НАБУХШИЕ СЕМЕНА ГОРОХА

Меркулова Мария Алексеевна Научный руководитель Умнягина Ольга Геннадьевна МБОУ Ульяновский городской лицей при УлГТУ, Ульяновская область, г. Ульяновск В младших классах я проводила кулинарное исследование «Царь Горох». Работая над этим исследованием, я нашла много удивительных фактов о семенах гороха и мне захотелось провести эксперименты и узнать, действительно ли семена гороха обладают удивительной силой. С этого и началась моя исследовательская работа по теме: «Какую тяжесть могут выдержать набухшие семена гороха». Целью исследовательской работы стало: выяснить, какой силой обладают набухающие семена гороха и какую тяжесть они могут выдержать. Я выдвинула гипотезу: семена гороха при набухании могут выдержать вес в десятБИОЛОГИЯ

111


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ки раз больше своего. Для того, чтобы узнать, как ведут себя семена гороха при набухании, какой силой они обладают и какой вес способны выдержать, я провела серию опытов. В своих экспериментах я использовала горох сахарный Амброзия селекционной семеноводческой фирмы Гавриш. Но для начала я изучила теоретический материал и узнала, какие условия необходимы гороху для прорастания. Проведя первый опыт с целью выяснить, какое количество влаги впитывают прорастающие семена и как изменяются в размере, я сделала вывод, что диаметр набухшего семени по сравнению с сухим увеличился. В результате осмоса в клетках проростков возникает огромное гидростатическое давление — тургор, которое позволяет им преодолевать препятствия, разрывать не только мешочки, как в нашем эксперименте, но даже разрушать пароход. Проведя второй опыт, и выяснив силу набухающих семян, я пришла к выводу, что сила давления набухающих семян велика. Это давление и позволяет ростку преодолевать на пути все препятствия. Поднимать вес в десятки, даже в сотни раз выше собственного. Недаром тургорное давление прорастающих семян в древности использовали в технических целях: когда нужно было отделить от скалы каменную глыбу, в расщелину насыпали горох и заливали его водой. Позже набухающие семена начали применять ученые-анатомы для разъединения костей черепа человека, которые соединены зубчатым швом. Целью моего третьего опыта было выяснить какую тяжесть могут выдержать набухающие семена гороха. Для этого я провела серию опытов: проверила, смогут ли 25 г семян гороха поднять вес в 10 раз больший своего; проверила, какой вес может выдержать одно прорастающее семя; выяснила, повлияет ли этот вес на скорость прорастания и развития семян. В результате проведённых опытов я выяснила, что горох с легкостью справился с задачей поднятия тяжести, приподняв стакан с водой весом в 250 г на 2 см. Одно прорастающее семя выдержало вес в 290 г., такая нагрузка не оказала негативного влияния на испытуемое семя. Таким образом, горошинка весом меньше 1 г с успехом продолжала прорастать и развиваться под весом в сотни раз превышающим ее собственный. Таким образом, в ходе работы выдвинутая мною гипотеза подтвердилась. Проведя серию экспериментов, мне удалось убедиться, что семена гороха при набухании могут выдержать вес не в десятки, а даже в сотни раз больше собственного. Кроме того, семена развивались с одинаковой скоростью, независимо от того были они под грузом или без него. Я думаю, что и в наше время можно найти широкое применение уникальной способности семян гороха поднимать такие тяжести при прорастании. Наблюдая за тем, как гороховое семя весом меньше 1 г борется за жизнь, продолжает набухать и прорастать, находясь под весом в 290 г, я поняла, что у растений есть чему поучиться. Они не сдаются несмотря ни на что. И выживают в самых неподходящих условиях. 112

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В заключении хотелось бы сказать, что я получила большое удовольствие, работая над своим исследованием. Я провела серию увлекательных опытов, расширила свой кругозор в области прорастания семян и его взаимосвязей с окружающей средой. Я нашла ответы на все вопросы, которые ставила перед собой. Работа над этим исследованием вдохновила меня на дальнейшие эксперименты, ведь существует еще так много интересных и удивительных фактов в живой природе, о которых хочется узнать поподробней. Но это уже другая история! Увеличение диаметра гороха при набухании (опыт № 1)

Значение средних арифметических диаметра сухих семян

Значение средних арифметических диаметра набухших семян

6 см

8,8 см

Разрыв мешочка

Изучение возможностей поднятия веса

БИОЛОГИЯ

113


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

УСЛОВИЯ ВЫРАЩИВАНИЯ КОМНАТНЫХ ОРХИДЕЙ

Калугина Софья Романовна Руководитель Соломина Наталья Юрьевна МАУДО г. Иркутска СЮН, Иркутская область, г. Иркутск В последнее время комнатная орхидея стала пользоваться большой популярностью среди других цветов. Это одно из таинственных растений, способных не оставить никого равнодушными. Орхидеи — прекрасные цветы, которыми не устаешь любоваться. Но где бы я не видела комнатные орхидеи, они все уже цвели. И мне стало интересно, как можно вырастить орхидею самостоятельно. Орхидея — очень красивое, но в то же время привередливое растение. Чтобы вырастить орхидею из семян, придется приложить не мало усилий на всех этапах её развития. Цель исследования — прорастить из семян комнатную орхидею в домашних условиях и в теплице СЮН. Данную работу я начала с того, что заказала семена комнатной орхидеи (фаленопсис) с интернет-магазина. 11 января в теплице СЮН посеяла семена орхидеи. Для этого я взяла пластмассовый, прозрачный горшок, наполнила готовым субстратом для орхидей, перемешала и примерно на глубину 2 см посадила семена. Для влажности, опрыскала с пульверизатора и поместила в мини-тепличку. Предварительной обработки семян не требовалось. Посаженное растение оставила в теплице. В это же день, такую же работу проделала дома. Регулярно два раза в неделю я поливала сеянцы талой снеговой водой. Через две недели я увидела первые всходы дома, а в теплице ничего не взошло. Только 24 января появились всходы в теплице СЮН. Так как в теплице температура более высокая и влажная чем дома, а орхидея в это время любит более низкую температуру, поэтому семена растения в домашних условиях взошли раньше. Заключение В результате моего исследования я доказала, что можно прорастить орхидею в комнатных условиях в зимнее время года. В итоге я изучила биологические особенности комнатных орхидей; вырастила из семян фаленопсис; сравнила условия выращивания растений; получила цветущую орхидею. Я считаю мое исследование удалось. Меня заинтересовала эта тема и я решила продолжить свои исследования: и попробовать размно114

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

жить уже имеющуюся орхидею (стеблевыми отпрысками «детками», вегетативно).

ВИТАМИНЫ ДЛЯ ВСЕЙ СЕМЬИ

Клягина Надежда Сергеевна Научный руководитель Матвеева Марина Витальевна ГБОУ Школа № 1352, г. Москва В садик я не ходила, поэтому мой класс стал для меня второй семьей. Прошел сентябрь месяц. Ребята в классе стали болеть. Марина Витальевна (моя учительница) рассказала, что осенью и зимой особенно не хватает витаминов детям, взрослым и даже животным! Витамины, которые продаются в аптеке, стоят дорого! А как самим вырастить витамины для всей семьи в домашних условиях (в классе)? Цель работы: определить, какие растения богаты витаминами и разработать рекомендации по их выращиванию в домашних условиях (в классе). Я предположила, что на рост наших витаминных растений влияют такие условия: свет, температура воздуха и влажность. В ходе исследования я прочитала о растениях, в которых есть витамины и микроэлементы.

БИОЛОГИЯ

115


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Выбрала и посадила 9 растений: укроп, петрушку, руколу, кресс — салат, бэби — салат, лук — репку, чеснок, пшеницу, травку для животных. Наблюдала какие растения быстрее взойдут и вырастут. Из 9 посаженных растений, быстрее других выросли 4 (они выделены в таблице зеленым цветом). Всходили витаминные растения от 3 до 12 дней. Для посадок в домашних условиях лучше всего грунт брать плодородный. Например, «Волшебная грядка». С моими растениями я экспериментировала. Например, пшеницу посадила в контейнер с 3 отделениями. Первую часть закрыла прозрачным пакетом. При этом сохранилась влага, тепло и попадал свет, как в парнике. Вторую часть не закрывала. Третью часть закрыла черным пакетом. Он сохранял влагу и тепло, но свет не попадал на землю. Быстрее взошла пшеница под прозрачным пакетом, потому что сохранялась влага, тепло и свет. Я сняла пакеты и моя пшеница через два дня подросла во всех отделениях. Значит, на рост моих растений влияет свет, температура воздуха и влажность. Я измеряла растущие растения. Все записывала в дневник наблюдения. Рассуждала и делала выводы. Зимой, в период дефицита витаминов, советую вырастить лук на перо у себя на подоконнике. Он растет отлично. Горшки с посаженными луковицами нежелательно ставить в темное место до появления первых ростков. Зеленый лук богат витамином С и кальцием. Известно, что кальций очень полезен для зубов и десен. Чеснок растение неприхотливое. Для посадки используются горшки для комнатных растений, поддоны (как пластиковые, так и деревянные), торфяные горшочки. Главное — в них должны быть отверстия, чтобы не скапливалась излишняя влага. Для посадки выбирала только круп-

116

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ные, ровные зубчики, без трещин и повреждений оболочки. В молодых побегах растения много йода, витаминов А и С. Рукола — салатное растение замечательно быстро растет в домашних условиях. Всходы появились на 4 день. После посева горшочек я закрыла полиэтиленовой пленкой и поставила в темное место. Как только появились ростки, я перенесла их на подоконник. Поливать посадки следует через 1–2 дня. В молодых побегах растения много йода, витаминов А и С. Кресс-салат отличается неприхотливостью при выращивании. Кресссалату не нужно много света и тепло он тоже не любит. Кресс-салат полезен взрослым и детям. Содержит соли кальция, железо, йод, витамины группы В и витамин С. Бэби-салат- витаминная смесь салатов для детей. Любит обильную влагу. Особенно полезен растущему детскому организму. Пшеница — лечебный и очень питательный продукт. Пророщенная пшеница — это пища XXI века. Она может заменить даже поливитамины из аптеки! Ростки можно класть в салаты, в кашу, размолоть в мясорубке и добавлять в пюре ребенку. Петрушка и укроп холодов не боятся. Отлично растут на подоконнике. Поливать их можно через день. Они любят свет. А вот прорастают медленно. Поэтому я заранее замачивала их семена в воде. Травка для животных содержит витамины и микроэлементы, которые очень нужны животным особенно зимой. Я и мои одноклассники угостили травкой своих домашних питомцев. Я с ребятами с удовольствием ела выращенный урожай! Если в доме есть лук, чеснок, свежая зелень, то в нем нет болезнетворных микробов, а значит не тратятся деньги на лекарства от насморка и кашля. Не надо покупать витамины для повышения иммунитета. Зелень, выращенная своими руками, СОХРАНИТ ВАШЕЙ СЕМЬЕ ЗДОРОВЬЕ НА ВСЮ ЗИМУ!

САНБЕРРИ — СОЛНЕЧНАЯ ЯГОДА

Еськин Максим Романович Научный руководитель Митрохина Юлия Владимировна МБОУ МГ № 4 «Ступени» города Пензы, Пензенская область, г. Пенза Летом я отдыхал с родителями в Абхазии. Там в саду росли три небольших куста, сплошь усыпанных необычной ягодой. На вкус она оказалась чуть сладковатой и слегка ароматной. Это была санберри, которая используется только для приготовления джема и варенья, а пирог с ней просто изумительный. Ягода в нем совсем преобразилась, на вкус она была похожа на землянику, а иногда даже БИОЛОГИЯ

117


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

казалось, есть привкус арбуза. Эта ягода меня просто поразила. Мы с мамой решили обязательно попробовать вырастить столь волшебную ягоду на своем дачном участке. Но сможет ли вырасти эта незнакомка в климате нашей территории? Изменится ли внешний вид растения, созреют ли плоды, и какими вкусовыми качествами они будут обладать в данных условиях? Цель моего проекта: вырастить растение южных широт на территории нашего края и сравнить полученное растение с исходным. Санберри или солнечная ягода — это растение семейства Пасленовых. В период цветения куст выпускает многочисленные бутоны. Цветки у него белого тона, напоминают звездочки. Внешний вид, крупные ягоды, собранные в гроздья, привлекают взгляд, поэтому в южных городах его используют и как декоративное, и как огородное растение. В феврале началась работа. Сначала мы прокалили грунт в духовой печи 30 минут при температуре + 50°C. Затем перешли к подготовке семян. Сначала выдержали их в теплом растворе марганцовки 20 минут. Затем аккуратно лезвием сделали надрез в том месте, где обычно появляется росток у семени. Далее семечки уложили на влажную ткань, закрыли пленкой и поставили в теплое место для проращивания. На шестой день наши семена начали проклевываться. Пришло время высаживать их в грунт. Нашу мини-тепличку мы регулярно проветривали, чтобы земля не заплесневела. Полив также умеренный, необходимо дождаться полного высыхания верхнего слоя почвы. Спустя четыре недели 28 марта 2017 г. появились первые ещё совсем неокрепшие ростки. С появлением настоящих листочков саженцы пикировали в отдельные ёмкости объёмом до 0,5 литра. Так наши саженцы росли на окошке до конца мая. В теплые солнечные дни я их выносил на балкон, чтобы они закалялись. 7 июня 2017 г. мы высадили окрепшую рассаду на солнечное место. Выкопали ямку глубиной 30 см., на дно высыпали органические удобрения. Расстояние между саженцами 70 см, так как взрослая санберри представляет собой мощный развитый куст. После посадки обильно полили. Спустя две недели санберри совсем окрепла и пустила боковые побеги. А 28 июня 2017 г. санберри зацвела белыми цветами, которые были похожи 118

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

на картофельные цветы. Необходимо было произвести вторую подкормку. Я поливал кустарники три раза в неделю, а в жаркую и засушливую погоду каждый день. 16 июля 2017 г. на санберри появились первые зеленые ягодки. Ягоды были собраны в гроздья по 10–15 штук. Взрослое растение было похоже на небольшой куст высотой 90–100 см, ствол был достаточно твердый четырехгранный. Вывод: в Абхазии санберри — небольшое дерево высотой 1,5–2 метра. Куст санберри мощный, высокий, сильно развесистый, стебель довольно прочный, толстый, ребристый, мощные пасынки. А у нас получился небольшой куст с мягким четырехгранным стволом высотой 90–100 см. Это было для нас первое открытие. Созревать санберри начала только в сентябре. Ягоды стали черного цвета, внешне напоминали черную смородину. Но попробовав ее, она оказалась безвкусной. 17 сентября 2017 г. я приступил к сбору урожая. Ягоды собраны. Конечно, они были намного мельче тех, Абхазских, да и по вкусовым качествам: менее выражен вкус, пресноватые. Потом мы с мамой приготовили варенье, но для аромата мы добавили мяты и лимона. Вывод: в Абхазии с одного куста собирают 1 ведро (10 литров) ягод, а мы с одного куста собрали ягод объёмом 600 мл. Куст меньше, следовательно, и ягоды мельче. Да и на вкус они более пресные. Для нас это было второе и третье открытие. Заключение. Приложив усилия, мы с мамой смогли вырастить солнечную ягоду, которая привыкла к жаркому климату Абхазии, но это было другое растение. Оно уступало по высоте, размерам, с сочным твердым четырехгранным стволом. Если в Абхазии растение достигало 2–2,5 метров, то у нас оно было не больше метра. Мы обеспечили своевременную подкормку, умеренный полив, рыхление почвы, но не получили идентичного растения. Ягоды смогли созреть в климате нашего края, но они были мельче, мене вкусные, почти пресные. В условиях нашего климата это растение может выращиваться только как однолетнее, так как не сможет перенести холодную зиму. Поэтому мы начали выращивать рассаду еще в феврале, чтобы в июне, когда миновали заморозки, высадить окрепшую рассаду, готовую к цветению, и получить плоды в сентябре. БИОЛОГИЯ

119


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Чтобы полакомиться этой ягодой придется каждый год выращивать рассаду, но хлопоты того стоят, дабы получить такую интересную ягоду и удивлять своих близких и родных. Я советую всем попробовать вырастить эту солнечную ягоду и гарантирую, что вы об этом не пожалеете.

БАКТЕРИИ ВОКРУГ НАС — ДРУЗЬЯ ИЛИ ВРАГИ?

Голиванов Ярослав Алексеевич Научный руководитель Арефьева Ирина Анатольевна МОУ СОШ № 221, Пензенская область, г. Заречного Мы часто слышим от взрослых: «Мойте руки перед едой! Не грызите ногти! Ешьте только чистые фрукты и овощи!» Взрослые постоянно пугают нас какими-то микробами на грязных руках. Предупреждают, что эти микробы могут вызвать болезнь, если попадут в наш организм. Что же это за микробы? Почему можно заболеть? Чем они могут нам навредить? Откуда они берутся? Все ли микробы приносят вред человеку? Как они выглядят эти микробы и где они есть, если их совсем не видно? Может, взрослые всё это придумывают? Так называют бактерии. Цель моей работы: поиск, изучение и анализ информации о различных видах бактерий. Изучением бактерий занимается раздел микробиологии — бактериология. Они представляют собой мельчайшие одноклеточные микроорганизмы, видимые только под микроскопом. Существует около 10000 видов бактерий, и живут они повсюду. Существуют бактерии «плохие и хорошие». С целью обнаружения бактерий на наших руках и предметах окружающей среды, мы провели бактериологическое исследование смывов с грязных рук, денег и школьных принадлежностей, а также после мытья рук с антибактериальным мылом и провести посев проб в питательную среду. После того как питательная среда в чашках застыла, произвели посев бактерий в чашки Петри и оставили в теплом темном месте при температуре воздуха 37–39 градусов. При исследовании образцов, принесенных на руках из школы, через 6 дней после их нанесения на питательную среду на поверхности раствора в чашке Петри можно было наблюдать белое пятно неправильной формы. При исследовании образцов, взятых со школьных принадлежностей, мы увидели белое матовое пятно неправильной формы. Оно имело четкие границы и гладкую поверхность. Из чашки распространялся неприятный запах. При исследовании образцов, взятых с денег, на поверхности раствора наблюдалось большое количество разного диаметра кружков белого и бежевого цвета. Также примерно треть площади чашки заняло мутное слизистое пятно. Из чашки распространялся резкий неприятный запах. 120

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В результате наблюдений мы определили, что грязные руки и предметы окружающей среды при комфортной температуре являются прекрасной средой для роста колоний бактерий. В то же время, на чистых руках, с использованием антибактериальных средств, количество бактерий гораздо меньше. На поверхности раствора были видны мелкие кружки. Можно было наблюдать их в небольшом количестве в местах проведения пальцами по раствору. Неприятный запах отсутствовал. Анкетирование учащихся начальной школы показало, что знают о существовании бактерий 100)% опрошенных, 91% представляет бактерии маленькими, невидимыми, с усиками, и лишь 8% никак не представляют. На вопрос «Где могут жить бактерии?» 94% ответили «повсюду», по 3% — «на коже человека» и «в организме человека». По результату опроса «Могут ли бактерии быть полезными?»: 82% ответили «да», 18% — «нет». Кроме того, 94% опрошенных знают, что бактерии могут вызывать различные заболевания. На вопрос «При каких условиях бактерии погибают?» 47% респондентов предположили что «при соблюдении правил личной гигиены», 16% — «при соответствующем лечении», 20% «при повышении или понижении температур» и 17% затруднились с ответом. Все опрашиваемые знают о правилах гигиены и о том, что нужно мыть овощи и фрукты перед едой, но при ответе на вопрос «Всегда ли вы соблюдаете правила гигиены?» дали положительный ответ 85% детей, иногда соблюдают правила гигиены — 5%, а остальные — 10% ответили отрицательно. В результате проведенной исследовательской работы мы сделали следующие выводы: бактерии способны выживать в различных условиях окружающей среды и проникать в организм человека, нанося вред, не все бактерии опасны для человека, они способны приносить человеку не только вред, но и пользу, бактерии возможно размножить в домашних условиях, невидимый мир приоткрыл нам свои тайны. Мы убедились в наличии множества разных микробов на немытых руках и предметах окружающей среды и доказали эффективность способа очистки рук от микробов с помощью воды и мыла. Чтобы бактерии не стали человеку врагами, достаточно соблюдать ряд гигиенических норм и правил.

УЛИТКИ АХАТИНЫ

Осадчая Юлия Вячеславовна Научный руководитель Буракова Ольга Николаевна МАОУ «Лицей (эколого-биологический)», Магаданская область, г. Магадан Четыре года назад родители мне подарили двух маленьких улиток. Я назвала их Турбо и Шумахер. Одна улитка в первые дни получила БИОЛОГИЯ

121


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

травму панциря. Мне очень сильно хотелось, чтобы улитка поскорее поправилась. Я стала интересоваться, как ее вылечить. Вот так развился мой интерес к брюхоногим. Цели работы: определение факторов, влияющих на скорость роста, на изменение размеров и окраски улиток Ахатин. Гипотеза: если изучить особенности содержания улиток Ахатин, особенности и состав их пищи, то можно регулировать рост, окраску и численность улиток при размножении. В ходе работы проведено ряд опытов. Опыт № 1. Кладка яиц Цель: подтвердить предположение, о том, что улитки Ахатины очень плодовиты. Проверить, влияют ли условия содержания на их плодовитость. Вывод: улитки Ахатины очень плодовиты. В домашних условиях, при хорошем уходе, кладка яиц может достигать 300– 400 штук. Опыт № 2. Окрас улиток. Цель: узнать как влияет питание улиток на ее окрас. В ходе опыта я увидела, что те группы улиток, которые питались морковью, имели оранжевый оттенок панциря. Те, которые питались перцем, имели более яркий коричневый цвет панциря. Улитки, которые питались полноценно, были самыми красивыми и яркими. Вывод: для красивого и яркого окраса панциря улитки, необходимо полноценное питание и овощи, содержащие каротин (морковь, болгарский перец). Опыт № 3. Размеры улитки. Цель: узнать как питание влияет на размер улитки. Вывод: для нормального роста, улитка должна получать полноценное питание и белок. Для формирования панциря нужен кальций. Так же для роста улиток, нужен просторный террариум. Чем больше террариум, тем больше улитка. Заключение Улитки Ахатины- отличный объект для наблюдений и исследований. Они узнают своего хозяина, неприхотливы, не имеют запаха и не вызывают аллергиии. Ахатины — просто идеальные домашние животные, они способны стать настоящим другом каждому любителю природы. 122

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

КАК ВОСПИТАТЬ СЕБЕ ДРУГА

Курбатова Амелия Дмитриевна Научный руководитель Звонарева Наталья Олеговна МОУ Лицей № 6, Волгоградская область, г. Волгоград Я выбрала эту тему исследования потому, что очень хотела бы завести собаку, но мама посоветовала мне, прежде чем приручать питомца, необходимо изучить основные повадки животного, методы и способы его воспитания. Кроме того, многие дети и взрослые боятся собак, при этом не знают, как определить настроение собаки, не знают правил безопасного общения с собаками, как воспитать питомца и какие существуют способы дрессировки, в результате применения которых собаки становятся лучшими друзьями. Мы поставили цель исследовать особенности поведения собаки и выявить специфику ее дрессировки, для этого сформулировали основные задачи: 1. Дать общую характеристику понятию «дрессировка». 2. Узнать с какой целью дрессируют собак 3. Изучить виды и методы дрессировки. 4. Выявить наиболее эффективные методы обучения собаки Джек Гипотеза исследования. Дрессировка собак зависит от породы и от метода дрессировки. Важность настроя собаки как фактора успешного воспитания животного. Изучив сигналы, которые отражают настроение собаки и готовность к исполнению команд, мы приступили к практической части исследования. Каждый день на протяжении недели мы выходили с Джеком на прогулку в компании хозяйки. Джек сначала проявлял настороженность и не решался подходить к нам и особенно угощаться с моих рук. Привыкание к голосу, поведению шло около двух дней. После того как Джек стал более игривым, а выражалось это в прыжках, вилянии хвостиком и приглашал поиграть с ним, мы решили приступить к эксперименту и научить Джека основным командам: «сидеть», «лежать» и «стоять». Мы применяли три основных метода дрессировки: вкусопоощрительный, голосовой и механический. За несколько дней наш испытуемый добился больших успехов, из таблиц ниже видно как проходило усвоение команд. Таблица 1. Динамика усвоения команды «Сидеть» 1 день

2 день

3 день

4 день

5 день

6 день

Голосовая команда «Сидеть» + механический метод + угощение

Голосовая команда «Сидеть» + механический метод + угощение

Голосовая команда «Сидеть» + механический метод + угощение

Голосовая команда «Сидеть» + угощение

Голосовая команда «Сидеть» + угощение

Голосовая команда «Сидеть» + угощение

БИОЛОГИЯ

123


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Таблица 2. Динамика усвоения команды «Лежать» 1 день Голосовая команда «Лежать» + механический метод + угощение

2 день Голосовая команда «Лежать» + механический метод + угощение

3 день

4 день

5 день

Голосовая команда «Лежать» + угощение

Голосовая команда «Лежать» + угощение

Голосовая команда «Лежать» + угощение

Таблица 3. Динамика усвоения команды «Стоять» 1 день Голосовая команда «Стоять» + механический метод + угощение

2 день Голосовая команда «Стоять» + механический метод + угощение

3 день

4 день

Голосовая команда «Стоять» + угощение

Голосовая команда «Стоять»

В процессе практической работы было выявлено, что собаки способны запоминать повторяющиеся действия, существует много видов и методов дрессировки, однако процесс занимает довольно много времени и сил. На примере собаки Джек мы пришли к выводу, что метод угощения принимается им быстрее, чем просто команда голосом. Если учитывать внешний вид собаки можно определить ее настроение, от которого с учетом выбранного метода и вида дрессировки зависит успешное выполнение и запоминание команд. Чтобы добиться успеха, нужно установить доверительные отношения с питомцем, проявить настойчивость и терпение в процессе и всегда помнить о том, что собака — это животное, поэтому нужно соблюдать осторожность при общении с ней.

ФАКТОРЫ ВЛИЯЮЩИИ НА АКТИВНОСТЬ ЛОШАДИ

Сивак Варвара Сергееевна Научный руководитель Меркулова Елена Юрьевна МАОУ «Гимназия № 3», Оренбургская область, г. Орск Сегодня люди, устав от электроники, бетона и пластика, стараются быть как можно ближе к природе. И лошади стали самыми популярными спутниками активного экологического отдыха. Замечателен конный спорт тем, что он доступен людям самого разного возраста и физической подготовки. А каким физическим здоровьем должна обладать лошадь чтобы выступать на соревнованиях, преодолевать препятствия (конкуры), либо просто участвовать в прогулках верхом. Насколько 124

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

активна должна быть лошадь, чтобы занятия, соревнования проходили с большей продуктивностью? Я — воспитанница конноспортивной школы. Лошади моё хобби, мои друзья. В конноспортивной школе я занимаюсь с разными лошадьми, и часто они ведут себя по-разному. Меня заинтересовало, а что же влияет на их активность? Почему на занятиях лошади то активны, то пассивны? И я решила найти ответы на эти вопросы. Цель исследования: выявить факторы, которые оказывают влияние на поведение лошади, её активность. В ходе моего исследования, я рассмотрела все намеченные мною условия, влияющие на активность лошадей, провела анализ и выявила главные факторы: Порода и генетика — непосредственно влияет на активность лошади. Это было доказано мною на верховых занятиях, наблюдением за занятиями других наездников. Так как лошади одной породы вели себя на занятии совершенно по-разному. Возраст — имеет не ярко выраженное значение для активности. Молодой конь конечно же активнее 30 летнего, но существует множество исключений из правил. Если конь по характеру ленив, то он и в 5 лет ведет себя вяло, а если конь здоров, силен, ухожен то и в 30 лет активен и бодр. Характер — по моему мнению один из главных факторов, влияющих на активность лошади. Настроение, как и характер оказывает большое влияние. Если лошадь ленива, то она в любых условиях ведет себя пассивно. А если лошадь в хорошем настроении, бодра и довольна, то она всегда ведет себя так, если конечно на нее не повлияют внешние факторы. Знания о содержании лошади с моей конюшни в раннем возрасте, наблюдение за сегодняшними жизненными условиями, позволили сделать мне вывод о том, что содержание лошади непосредственно влияет на ее показатели, если лошадь не получает достаточного питания и ухода, то ее активность снижается. Погодные условия также влияют на активность лошади, проанализировав поведения лошади в летний зной и зимнюю прохладу, вывод очевиден, жара действует изнуряюще, выматывающе. Прохлада же придает бодрости, энергии и азарта. БИОЛОГИЯ

125


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Отношение с наездником. Для лошадей очень важно чувствовать обоюдное доверие с партнером. Добившись расположения лошади, наездник приобретает дружелюбного и исполнительного скакуна. Который не смотря на разнообразные внешние факторы, остается предельно собранным и активным. Таким образом хорошие отношения наездника с лошадью являются определяющим фактором в продуктивности занятия. На основании результатов данного исследования доказано, что активность лошади определяется совокупностью всех факторов. Какой бы породы, возраста лошадь не была бы, без надлежащего содержания и ухода трудоспособность ее будет низкая. Также в обратном случае, если лошадь ухожена, здорова, то даже без выдающихся генетических данных, лошадь способна к активным действиям. Особое место занимает отношение с наездником, так как лошади — это глубоко социальные существа.

МИКРОСКОП

Смолина Софья Олеговна Научный руководитель Ильина Ольга Владимировна МАОУ многопрофильный лицей № 20, Заволжский район, г. Ульяновск Многим из нас интересно узнать, как устроено все то, что нас окружает, и многие из нас стремятся приоткрыть завесу тайны микромира, который нельзя увидеть неподготовленным и невооруженным специальным оборудованием. Я, решила подойти не стандартно к реализации своего исследования. И поставила себе две цели: собрать свой микроскоп, и исследовать возможности микроскопа для живой и неживой природы. И так, давайте кратко познакомимся с ход моего исследования. Можно создать микроскоп своими руками Для работы мне понадобилось: стеклянная прозрачная емкость (цилиндрической формы); зеркало; скотч; металлизированная бумага (фольга для запекания); ножницы; игла; капля воды От рулона металлизированной бумаги (фольга для запекания), отрезаем лист. Сворачиваем в полосу шириной 1,5 см. Собирая информацию об истории создания микроскопа, на одном из сайтов, я нашла интересную статью о том, что можно сделать микро126

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

скоп своими руками. И тогда я решила провести эксперимент по созданию такого микроскопа. В свернутой полосе из металлизированной бумаги, делаем прокол толстой иглой. Затем полосу перегибаем в двух места и прикрепляем к дну с внешней стороны стеклянной прозрачной ёмкости (цилиндрической формы) при помощи скотча. В стеклянную ёмкость, во внутрь помещаем зеркало и крепим его под наклоном при помощи скотча. Из шприца аккуратно капаем капельку воды на место прокола (капля воды служит линзой). На дно стеклянной ёмкости кладём мелкий предмет (флеш карта), смотрим через каплю. Если освещения недостаточно, подсветим фонариком. Руководствуясь информацией, мне удалось создать данное устройство. Если опираться на терминологию, что микроскоп — оптический прибор для получения увеличенных изображений объектов, невидимых невооружённым глазом, то данное устройство не является микроскопом. Я считаю, что данное устройство является простейшим увеличительным прибором, не очень удобное в эксплуатации Мой вывод, утверждение о том, что возможно создать микроскоп своими руками, не действительно. Но хотела бы отметить, работа над экспериментом оказалась очень интересной и увлекательной. С появлением микроскопа дома, я организовала свою минилабораторию, чтобы рассмотреть детально завораживающий микромир, проводить увлекательные опыты и эксперименты. В домашних условиях я рассмотрела образцы меда (наблюдая мёд в окуляр микроскопа, мы видим кристаллы глюкозы, которые похожи на звездочки и иголочки, это говорит о том, что мёд натуральный), пекарские дрожжи и луковую пленочку. В рамках реализации моего исследования, я посетила медицинскую лабораторию, где мной были исследованы биологические материалы. Один из наиболее распространенных образцов биоматериала, это кровь. Образцы кожи (здоровые и пораженные). Образцы печени (здоровые и пораженные). Исследуя различные вещества-ткани, мы увидели, что всё действительно имеет свой строение. Данное исследование проводилось с использованием оптического микроскопа. Я провела увлекательное исследование. Опытным путем опровергла утверждение о создании микроскопа своими руками и подтвердила БИОЛОГИЯ

127


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

утверждение о том, что всё имеет разное строение, при этом разные вещества- ткани имеют строго специфическое видовое отличие. И это возможно увидеть только под микроскопом. Более подробно ознакомится с ходом моего исследования вы можете в приложенной полной версии.

БИОИНДИКАЦИЯ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА ПОСЁЛКА СОЛОТЧА РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ ПО ЛИСТЬЯМ БЕРЁЗЫ БОРОДАВЧАТОЙ

Юричева Дарья Вадимовна Научный руководитель Соцкова Ксения Ивановна Некоммерческое общеобразовательное частное учреждение «Рязанский Свободный лицей», Рязанская область, город Рязань Недалеко от Рязани есть уникальный природный массив, где расположен поселок Солотча, имеющий важное рекреационное и культурноисторическое значение для города. Поселок связан с именами многих художников и писателей, черпавших вдохновение в здешних пейзажах. Тут же располагается Солотчинский монастырь, основанный знаменитым князем Олегом Рязанским. В 2004 году Солотча вошла в состав города Рязани. Мы решили исследовать методом биоиндикации качество природной среды в поселке Солотча и степень антропогенной нагрузки на нее. Этот метод основан на изучении состоянии биоты и позволяет получать сведения о реакции организмов, сообществ или экосистем на естественные и антропогенные изменения. В качестве биоиндикатора были выбраны листья березы повислой, широко распространенное в средней полосе России. Благодаря своим пылезадерживающим и газопоглотительным свойствам листья березы являются отличным биоиндикатором состояния окружающей среды, в частности загрязненности воздуха. Для оценки степени загрязнения атмосферного воздуха были выбраны две локации: одна площадка вдоль автомобильной дороги в поселке Солотча, вторая площадка на экологическом маршруте «Тропа Паустовского». Эта тропа проложена по местам, где любил прогуливаться Константин Георгиевич во время своего пребывания в Рязанской Мещере. Через лесной массив она выводит к Ларину пруду и озеру Чёрное. Протяженность маршрута 6,8 км. 128

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

На каждой площадке методом случайной выборки было выбрано 10 берез, с каждого дерева собрано по 10 листьев. Интенсивность загрязнения воздуха автотранспортом на двух площадках была различна. Сбор материала осуществлялся после завершения интенсивного роста листьев до периода листопада. Сбор листьев производился путем случайной выборки с четырех сторон света, с десяти близкорастущих деревьев — по десять листьев с каждого дерева (всего 100 штук с площадки). Во избежание ошибок, поврежденные листья не собирались. Листья с разных деревьев не смешивались, собирались и хранились отдельно. Затем была проведена лабораторная обработка собранного материала. С каждого листа снимались показатели по пяти параметрам с левой и с правой стороны листа Полученные измерения были занесены в таблицу и проанализированы. С каждого листа снимаются показатели по пяти параметрам с левой и правой стороны листа 1. ширина половинки листа. Для измерения лист складывают пополам поперек, прикладывая макушку листа к основанию; 2. длина второй жилки второго порядка от основания листа; 3. расстояние между основаниями первой и второй жилок второго порядка; 4. расстояние между концами первой и второй жилок второго порядка; 5. угол между главной жилкой и второй от основания жилкой второго порядка. Рис. 2. Параметры листа березы Листья 1-я площадка: Тропа Паустовского (лес)

2-я площадка: Вдоль дороги (п. Солотча)

Берёза

Берёза

1

0,040

0,062

2

0,027

0,051

3

0,038

0,054

4

0,036

0,056

5

0,040

0,046

6

0,042

0,051

7

0,045

0,056

8

0,043

0,061

№ дерева

БИОЛОГИЯ

129


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» 9

0,032

0,046

10

0,040

0,048

Среднее значение

0,038

0,053

Выводы Из полученных результатов можно сделать вывод: 1. Наиболее благоприятное состояние окружающей среды мы выявили в лесном массиве, на тропе Паустовского состояние соответствует условной норме. 2. Состояние окружающей среды около автодороги близка к критической, степень флуктуирующей асимметрии здесь наибольшая. Именно такие наглядные исследования могут убедить людей, принимающих решения по поводу расширения застройки в курортной зоне близ Рязани, в том, что над уникальным уголком среднерусской природы, курортным поселком Солотча, нависла опасность. Общественный транспорт, связывающий Солотчу и Рязань, развит недостаточно, а значит жители поселка активно пользуются личными автомобилями. Необходимо предпринимать меры, которые, как минимум, удержат экологическую ситуацию здесь на нынешнем уровне и не позволят негативным явлениям стать необратимыми.

ВЛИЯНИЕ СИНТЕТИЧЕСКИХ ГОРМОНОВ НА ОБРАЗОВАНИЕ КОРНЕЙ У ЧЕРЕНКОВ ДЕРЕЗЫ КИТАЙСКОЙ

Паленов Александр Иванович Научный руководитель Ильичев Леонид Фёдорович Некоммерческое общеобразовательное частное учреждение «Рязанский Свободный лицей», Рязанская область, город Рязань Объектом моего исследования стало замечательное растение — дереза китайская, которая в англоязычных странах называется также годжи китайская. Это вьющийся кустарник, достигающий трехметровой высоты, с глубокой и мощной корневой системой. По ботанической классификации дереза китайская относится к отделу покрытосеменные, классу двудольных, семейству пасленовые. Латинское название — Lyciumchinense, что, собственно, и означает — «дереза китайская» Растение очень зимостойкое, переносит температуру до минус 35 градусов. Устойчиво к засухе и не любит постоянно сырую почву. Может расти в полутени, но лучше всего плодоносит на солнце. Дерезу китайскую разводят ради ее плодов, знаменитых ягод годжи, которые так полюбились приверженцам здорового образа жизни. И не удивительно, ведь они обладают целым рядом уникальных свойств: • снижают уровень холестерина и глюкозы в крови; 130

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

• очищают печень от жировых отложений; • улучшают работу желудочно-кишечного тракта; Кроме того, ягоды годжи приятны на вкус, высушенные ягоды применяют, например, в смеси с чаем, чтобы получать витаминный тонизирующий напиток. Проблема в том, что дереза китайская плохо размножается методом черенкования. Ее стеблевые черенки плохо образуют придаточные корни. Из-за повреждения стебля клетки черенков находятся в стрессовом состоянии и испытывают недостаток фитогормонов, регулирующих жизненные функции растения. При этом дереза китайская — это очень перспективное растение для выращивания в средней полосе России. К сожалению, нашим садоводам не хватает информации о том, какие агротехнологии подходят для данной культуры. В том числе, в научной литературе нет подробного и всеобъемлющего описания методов черенкования именно дерезы китайской. Мой научный руководитель Ильичев Леонид Федорович предположил, что если обработать стеблевые черенки стимулятором корнеобразования для компенсации гормональных веществ, то мы сможем получить устойчивый положительный результат. То есть растения приживутся и сформируют крепкую корневую систему, которая станет залогом дальнейшего развития. Итак, цель моей практической работы состояла в том, чтобы определить воздействие гормонального препарата «Корнерост» на образование придаточных корней у дерезы китайской «Корнерост» — это калийное удобрение, которое содержит синтетический растительный гормон индолил-уксусная кислота. Препарат выпускается в виде порошка в капсулах, в одной упаковке две штуки, капсула содержит 10 миллиграммов вещества. Применять корнерост очень просто: перед посадкой в грунт полуодревесневшие черенки нужно замочить на 48 часов. Соответственно, в процессе работы я решал как практические задачи, так и теоретические. Я изучил то, что на русском языке написано

БИОЛОГИЯ

131


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

о дерезе китайской, познакомился с особенностями размножения растений методом черенкования и провел соответствующие опыты. Исследование проводилось осенью и зимой 2018–2019 года. На первом этапе был составлен план учебно-исследовательской работы и определена методика проведения опыта. Было решено провести исследование на 20 черенках, из которых 10 опытных и 10 контрольных. С куста дерезы китайской садовым секатором мы срезали побеги текущего года, затем нарезали из них черенки длиной равной двум междоузлиям (примерно 10–12 см). Верхний срез сделан над почкой, нижний — под почкой. Третий этап — приготовление рабочего раствора препарата «Корнерост». Одну капсулу — 10 мг сухого вещества мы растворили в 5 литрах воды при температуре +20°C. Затем поместили готовые черенки в отдельные контейнеры объемом по 100 миллилитров. 10 опытных черенков в раствор «Корнерост» и 10 контрольных черенков в обычную воду, без гормонального препарата. Через 48 часов после гормональной обработки черенки опытной группы переместили в стаканчики с обычной водой. После того, как образовались придаточные корни, опытные черенки посадили в стаканчики с торфяным грунтом, а когда растения укоренились и молодые побеги тронулись в рост, было решено пересадить саженцы дерезы китайской из торфяных стаканчиков в тепличный грунт, где они будут находиться до момента высадки на приусадебном участке. Что же у нас получилось? Через 9 дней после черенкования в опытной группе у 10 черенков (то есть 100%) произошло потрескивание коры и разрастание клеток камбия в нижней части черенков — там, где они соприкасались с рабочим раствором «Корнероста». В контрольной группе только у четырех черенков (это 40%) наблюдалось потрескивание коры, а остальные шесть черенков (60%) начали засыхать. Через 16 дней у десяти опытных черенков (у 100%) стали образовываться молодые придаточные корни. По нашему мнению, это клетки камбия дифференцировались в клетки корня. После посадки в стаканчики с торфяным грунтом опытные образцы укоренились, у них начался рост молодых побегов. В контрольной группе все черенки погибли. Мы думаем, что гибель черенков произошла из-за отсутствия в клетках гормональных веществ, регулирующих жизненно важные функции. Гормон индолил-уксусная кислота, входящий в препарат «Корнерост», стимулирует деление клеток камбия. Десять растений дерезы китайской чувствуют себя хорошо. Ближе к лету мы планируем высадить саженцы в открытый грунт. Надеюсь, у нас вырастет целая плантация годжи.

132

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

Москва, 2019


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

КУПЕЧЕСТВО ЛОДЕЙНОПОЛЬСКОГО УЕЗДА

Курилов Даниил Антонович Научный руководитель Солдатенко Лариса Васильевна МКОУ «Лодейнопольская начальная общеобразовательная школа», Ленинградская область, г. Лодейное Поле Сейчас в России, как и во всём мире ежегодно увеличивается количество предпринимателей. Почему у людей возникает желание заниматься бизнесом? Я решил изучить истоки, корни нашего местного, Лодейнопольского предпринимательства. Я начал свою исследовательскую работу со сбора биографических сведений о купцах Лодейнопольского уезда. Для этого изучал литературу, интернет-источники, общался с местными краеведами, посещал Лодейнопольский историко-краеведческий музей, собирал фото-материалы. Интересным этапом моей работы стало совместное с одноклассниками, педагогами и родителями участие в восстановлении памятников, акции, проведение экскурсий для детей, родителей, туристов. Проводил анкетирование ребят по истории родного края. Представил результаты своей работы на районной научно-практической конференции школьников «Паруса науки–2018», а также на межрегиональном Фестивале педагогических идей «Открытая школа — свобода возможностей», организованном и проведенном в нашей школе. Главная сложность в изучении данной темы заключается в том, что на сегодняшний день не существует детального исторического исследования, в котором бы полно были отражены биографические сведения и направления деятельности представителей купечества Лодейнопольского уезда. Именно поэтому данный проект важен нашим землякам для анализа и характеристики жизни нашего края на рубеже XIX—XX веков, его экономического и культурного развития. Исследуя данную тему, я пользовался различными источниками информации: научно — художественной литературой, материалами, представленными Михаилом Александровичем Куриловым, краеведом — публицистом, архивными материалами и воспоминаниями очевидцев. Целью моего исследования стало изучение на конкретных примерах той роли, которую оказывали купцы нашего края на экономическое и культурное развитие Лодейнопольского уезда, а важной задачей для достижения данной цели является сбор биографических сведений о купцах Лодейнопольского уезда, деятельность которых наиболее ярко отразилась на истории края. Это Ефимов И. Е., Корнышев И. И. Кроме того, я помогаю сохранять историческое наследие нашего народа. На основании всего изученного я сделал вывод, что очень трудный, но достойный жизненный путь прошли Ефимовы и Корнышевы. Культурная жизнь Лодейнопольского края была тесно связана с мест134

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Восстановление памятника Корнышеву И.И. на Винницком погосте

Состояние памятников купцам до и после восстановления

ным купечеством. Купцы поддерживали культурные институты главным образом материально. Благодаря именно таким людям, наш край богат историей и культурным наследием. Мы должны это знать и помнить. Мне понравилось проводить исследование. В ходе работы я получил новые знания, научился анализировать Результаты анкетирования собранный материал, выделять одноклассников главное, делать выводы. Узнал, где искать информацию, развивал навыки работы с компьютером. Эти умения пригодятся мне в дальнейшем. Данный материал можно использовать на уроках краеведения, при проведении классных часов и викторин.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

135


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

МЕТАЛЛ БУДУЩЕГО

Марданов Павел Денисович Научный руководитель Заманова Жанна Владимировна МАОУ СОШ № 17, Пермский край, г. Березники Мы с мамой любим смотреть передачу «Мир наизнанку». В одной из серий рассказывали про Эверест. На высоте 4280 метров находится деревня Периче, там же установлен памятник погибшим на горе, сделан он из титана. Нам стало интересно, что это за металл: он не ржавеет, красиво блестит на солнце, не реагирует на погодные условия, поэтому мы решили узнать как можно больше об удивительном металле. Цель: изучить особенности титана, его свойства, применение. Задачи: • посетить музей ВСМПО-АВИСМА; • изучить научно-популярную литературу по теме исследования; • узнать, как производят титан; • узнать свойства металла и где его применяют; • провести опыты для определения свойств титана; • учиться работать в программе Word, PowerPoint. Перед школой мы с мамой посетили музей ВСМПО-АВИСМА. Он был основан в 1970 г. по инициативе бывшего директора комбината, Героя Социалистического Труда Клавдия Ивановича Циренщикова. Нас встретила директор музея — Богачук Елена Сергеевна. Она согласилась дать нам интервью. Из интервью мы узнали много интересного о заводе ВСМПО-АВИСМА, о свойствах титана, в каком цехе и как его получают. Дома, вспоминая увиденное и услышанное в музее, я решил подробнее познакомиться с научнопознавательной литературой по теме исследования. Из литературных источников я узнал, когда и как был открыт титан, как получают титан на ВСМПОАВИСМА, каково практическое применение титана в наши дни. Дома мы с мамой провели опыты с маленьким кусочком титана, который нам подарили. 1. Первым делом мы решили проверить магнитное поле титана. Взяли ложку, сделанную из сплава металлов, титан, магнит. Ложка прилипла к магниту, а титан даже не пошевелился. Значит, титан действительно не имеет магнитного поля. 136

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

2. Затем мы поместили титан в кастрюлю, залили его водой и довели воду до кипения. Измерили температуру кипения воды: это 97.3 градуса. Каково было наше удивление, когда щуп показал более низкую температуру у титана 95.5, а вокруг него 97.3. После того как мы его достали из горячей воды, всего через 2 минуты и 36 секунд температура титана стала 30.6 градусов. Ну и последний опыт. Мы поместили титан и гвозди в воду. Через 24 часа в контейнере с гвоздями появился неприятный запах, и гвозди покрылись ржавчиной. В контейнере с титаном всё осталось без изменений. Все свойства удивительного металла титан, о которых мне рассказывала директор музея Богачук Елена Сергеевна, и о которых мы узнали, изучая научно-популярную литературу, в результате проведенных опытов подтвердились. Мы сделали следующие выводы: Значение металлов в человеческом обществе всё более возрастает. В последние десятилетия человечество получило в своё распоряжение группы редких металлов. И вот уже в наши дни, в самые последние годы стал активно использоваться новый промышленный металл — титан.

МЕДНЫЕ ФИГУРКИ III—II ВЕКОВ ДО НАШЕЙ ЭРЫ

Гизатуллина Венера Азаматовна Научный руководитель Григорович Ирина Викторовна МБОУ «СОШ № 68 города Челябинска имени Е. Н. Родионова», Челябинская область, Челябинск Челябинский краеведческий музей получил в подарок две медные фигурки, изображающие воинов эпохи ранних кочевников (см. Приложение 2). Они были обнаружены в 2014 г. жителями Кунашакского района — моим отцом Азаматом и моим дядей Рустамом на берегу реки Синары во время рыбалки (см. Приложение 1). ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

137


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Подводя итог в своем исследовании, мы пришли к выводу, что гипотеза доказана. Данная находка не единственная. Она пополнила собой уникальную коллекцию культурного наследия иткульской культуры, развивавшейся в III–II вв. до н. э. в Зауралье. Как говорится в сообщении музея, находки — сенсационные. Они имеют прямые аналогии с двадцатью фигурками из так называемого Сапоговского клада, обнаруженного в 1900 году крестьянином Екатеринбургского уезда Пермской губернии Говорухиным. Фигурки изображают вооруженных воинов. Датируются III–II веками до нашей эры. Таких воинов изготавливали представители иткульской культуры — смешанное по этническому составу население (угорско-иранское), ведшее полуоседлый образ жизни и занимавшееся металлургическим производством. Фигурки выплавлялись с сакральной целью — для проведения обрядов жертвоприношения. Похожая находка была обнаружена в 1985 году учеником УстьБагарякской средней школы Валерием Афлятуновым. Она была найдена на огородах поселка Элеваторный, что находится на станции Нижняя Кунашакского района. Огороды располагаются в лесу, в 2,5 км юговосточнее села Усть-Багаряк, на ровной площадке древнего коренного берега реки Синара. Осмотр места находки позже челябинскими археологами, к сожалению, не дал никаких признаков древнего поселения или погребальных памятников. Медная фигурка, найденная моим папой, была отлита в двухсторонней литейной форме. Лицевая сторона ее рельефная, оборотная — плоская. На голове сохранился остаток литника в виде невысокого клинообразного в плане валика. Масса металла — пузырчатая, поверхность — шероховатая, патина матовая, темная, серо-зеленого цвета. Высота рассматриваемой фигурки воина — 11,6 см. Ноги ниже колен были обломаны еще в древности. Голова большая, дискообразная, на ней обозначены глаза в виде небольших округлых бугорков, длинный, сильно выступающий вперед округлый горбатый нос, щеки, также выступающий вперед округлый подбородок. Шея средней длины. Туловище плоское, широкое, четырехугольной формы с выступающими грудями, обозначенными округлыми выпуклостями. Руки дугообразно изогнуты и прижаты к бедрам. Длинные тонкие пальцы правой руки широко расставлены: большой и указательный пальцы прямые, остальные согнуты. Кисть левой руки отсутствует (скорее всего, это связано с тем, что фигурка является литейным браком, хотя не исключен вариант и преднамеренного изображения руки без кисти). Судя по имеющимся остаткам ног, они были скорее согнуты в коленях и раздвинуты. Признаки пола отсутствуют. На правом бедре помещено схематическое изображение кинжала с прямым перекрестием и прямым навершием. Имеющиеся на фигурках изображения мечей и кинжалов с прямым перекрестием и серповидным навершием позволили специалистам 138

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

датировать их ранне-сарматским временем т. е. IV–II веками до н. э. Сарматы (или савроматы) кочевали в евразийских степях от Алтая–Урала–Поволжья до Причерноморья после скифов. К ранне-сарматскому времени отнесли челябинские ученые фигурку из поселка Элеваторный, о которой идет речь и на которой изображен также кинжал с прямым перекрестием и прямым навершием. Без сомнения, что скульптурка связана с культурой кочевнических народов, куда относятся и индо-ираноязычные племена сармат. На наш взгляд, судя по стилю и позе изображения, статуэтку можно отнести к группе фигурок, известных в научной литературе как «всадники-уродцы» или «идольчики». Скорее всего, элеваторская фигурка являлась скульптуркой воина-всадника, некогда посаженного на конька. Фигурка лошади была, вероятно, утеряна еще в древности. Описанные выше черты, характерные для рассматриваемой находки, явно подчеркивают принадлежность этой статуэтки к категории всадников, восседавших на коньках, артефакты которых столь многочисленны и обширны и по количеству и по ареалу распространения во всем древнем мире, в частности, в евразийских степях, Центральной и Средней Азии. Правда, в Центральной и Средней Азии, с учетом местных условий, их изготавливали наряду с металлом из глины терракоты. Эти статуэтки находят при археологических разведках и раскопках памятников древних историко-культурных областей Средней Азии — Бактрии — Тохаристана, Согда, Хорезма и Маргины. Найдены они, в частности, во всемирно известных городищах Мере, Айртам, Кой-Крылганкала, Дильберджин, Халчаян. Вопрос о значении этого типа (типа всадников) статуэток в искусствоведческой науке пока остается не разрешенным. Возможно, они являлись и детскими игрушками и носили культово-религиозный характер. Рассматривая аналогичные фигурки, одни специалисты считают, что они имели апотропеическое значение и служили домашними идольчиками, которые играли роль амулетов и фетишей. Другие считают, что образ «всадника-идольчика», изображающий всадника и коня, связан с влиянием на местную среду кочевых традиций. Они носили скорее магический характер и имели в своей основе обобщенный образ божка-покровителя всадников, представителей степной среды. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

139


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Информационный стенд в музее, где располагаются найденные медные фигуры

Несомненно, данное открытие внесло вклад в страницы пока слабоизученного прошлого нашего родного края. Каждый найденный артефакт, даже самый незначительный на первый взгляд — это вклад в дело изучения наших предков. Найденные в 2014 г. медные фигурки на берегу Синары имеют аналоги. Их относят к иткульской культуре. Основным их предназначением было участие в проведения обрядов жертвоприношения. Общество изучаемой эпохи было довольно развитым. В нем занимались хотой, рыболовством, земледелием. Развивалось ремесленное производство: металлургия меди, горное дело, углежжение, что позволяло его жителям делать медные фигурки, которые сохранились до наших дней.

140

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ЗОЛОТНОЕ ШИТЬЕ В ГОРОДЕ ЧЕЛЯБИНСКЕ

Сметанина Алена Сергеевна Научный руководитель Пьянзина Татьяна Васильевна МБОУ «СОШ № 68 г. Челябинска», г. Челябинск «Потребность красоты и творчества, воплощающего ее, — неразлучна с человеком, и без нее человек, может быть, не захотел бы жить на свете» Ф. М. Достоевский

Начало золотошвейного дела в Челябинске связано с историей Одигитриевского женского монастыря. Город формировался как крупный православный центр, поэтому широкая география распространения золото-серебряного шитья закономерно должна была привести и на Урал. Достоверные сведения о работе золотошвейной мастерской в Челябинске в середине XIX века приводятся в книге Раисы Будриной, посвященной истории Челябинского женского Одигитриевского монастыря. В 1854 году повелением Государя Императора Николая Павловича была утверждена женская община под названием Одигитриевской-Богородичной, где и появилась золотошвейная мастерская. В 1880-х годах игуменья Рафаила (в миру Ксения Яковлевна Бабушкина) развивала мастерские, сама искусно вышивала бисером. В экспозиции Областного краеведческого музея находится предмет, выполненный руками монахинь Одигитриевского монастыря — икона на ткани «Воскресение Христово», знаменитая плащаница. После разорения обители игумения Анна и послушница Анастасия продолжали тайно вышивать по домам, ведь даже сохранять у себя иконы и богослужебные принадлежности было небезопасно, тем более создавать новые. Творчество челябинских мастеров золотного шитья развивается на основе техники, которая имеет многовековые традиции. Для знакомства с этой техникой мы посетили мастерскую золотного шитья при Свято-Симеоновском кафедральном соборе и мастерскую золотного шитья ПНП «Золотошвейка». Источником наших знаний стали беседы с руководителями этих мастерских — Антроповой А. С. (церковное шитье) и Соловьевой Н. И. (светское шитье). Изучив литературу и источники по теме, побеседовав с мастерами золотного шитья, мы сделали следующие выводы: • Золотошвейное искусство выделяется из ряда других народных художественных промыслов, т. к. с момента появления на Руси развивалось по двум направлениям: как элемент православной культуры и как элемент светской культуры. • Состояние золотошвейного искусства в г. Челябинске мы определяем как возрождение. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

141


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

На сегодняшний день в городе стало значительно шире представлено светское золотное шитье за счет появления частных фирм. Таковыми являются художественная фабрика «Брегет», предприятия народных промыслов «Золотошвейка», «Гранат», индивидуальное предпринимательство. И, традиционно, центром обучения детей золотному шитью является кружок золотной вышивки при Дворце пионеров и школьников им. Крупской. Возрождается и церковная золотная вышивка. Центром данного вида искусства поистине стал СвятоСимеоновский кафедральный собор. При нем открыта золотошвейная мастерская; группа девочек обучается при воскресной школе; уроки золотного шитья даются воспитанникам Православной гимназии. Кроме того, взрослые женщины, желающие обучиться золотной вышивке, берут уроки у мастера золотошвейной мастерской Антроповой Анны Сергеевны. Проведя сравнительный анализ церковного и светского золотного шитья, мы определили их общие черты: 1. В истории и светского и церковного золотного щитья были периоды расцвета и упадка, но никогда это искусство не исчезало полностью: мастера всегда находили учеников, которым передавали свое дело. 2. Все мастера работают в одной технике — торжокской и греческой, в основе которых шитье «в прикреп» и «по карте». 3. Мастера используют одни и те же инструменты, приспособления и материалы. 4. И светское, и церковное золотошвейное искусство переживает период возрождения. Отличительные черты этих двух направлений, на наш взгляд, следующие: 1. Работая в одной технике, мастера отдают предпочтение тем или иным приемам. Так, Е. В. Рай показала нам прием переноса рисунка на ткань с помощью копировальной бумаги; Н. И. Соловьева — прием «припороха». А вот в церковной мастерской чаще используют прием «на просвет», т. к. копируют рисунки со старых, ветхих тканей. 2. В светском шитье рисунки создают художники, дизайнеры или сами мастера. В церковном шитье — только иконописцы. 3. В светском шитье автор свободен в своем творчестве. В церковном — мастер следует строгим канонам, которые диктуют ему приемы шитья, выбор ткани, нитей, сюжеты, надписи, орнамент (например, вышивать можно только ромашки, васильки, ветки оливы 142

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

и виноградную лозу) и даже время вышивки- во время богослужения вышивать нельзя. 4. В светском шитье мастера стремятся создать что-то новое, постоянно находятся в творческом поиске. Для церковных мастеров главное — это воспроизведение золотного шитья старых русских мастеров, при этом создаются и авторские произведения, в которых находит место авторское видение и мастерство. 5. Светское шитье оказалось под влиянием рынка: чтобы увеличить количество продукции, крупные предприятия стали применять машинную вышивку с компьютерным программированием. Но машинная вышивка — это всего лишь имитация золотного шитья. Из всех челябинских предприятий только ПНП «Золотошвейка» не использует машин. Церковные мастера свободны от влияния рынка, т. о., сохраняют высокий уровень золотного шитья как вида искусства. А это значит, что и светские и церковные мастера в городе Челябинске стремятся к сохранению традиционного золотного шитья как искусства.

ЕВРОПЕЙСКИЕ НАЗВАНИЯ НА КАРТЕ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Осадчий Станислав Андреевич Научный руководитель Самкова Наталья Анатольевна МБОУ «СОШ № 68 г. Челябинска», Челябинская область, г. Челябинск Если посмотреть на карту Челябинской области, то нельзя не обратить внимание на странную смесь географических названий населенных пунктов. Большинство названий татарского, казахского и башкирского происхождения. И это можно с легкостью объяснить. Ведь коренными народами Южного Урала были башкиры, сибирские татары, казахи. Но вот что странно: в окружении башкирских, татарских, казахских и русских названий, находим и западноевропейские названия широко известных пунктов таких, как Лейпциг, Чесма, Варна. Среди них есть даже названия крупнейших европейских столиц: Парижа и Берлина. Эту группу поселков сейчас часто называют «Малой Европой» или «Уральской Европой». Как и когда они попали на карту Челябинской области, с какими историческими событиями связаны? Делалось ли это сразу или постепенно и под чьим руководством? Чья была идея — назвать поселки края именами европейских городов и населенных пунктов? Поиск ответов на все эти вопросы и определил цель и задачи моей работы. Цель моей работы заключается в исследовании, как названия европейских населенных пунктов попали на карту Челябинской области. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

143


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В моей работе 2 главы. В первой главе своей работы я рассматриваю историю появления поселков с европейскими названиями на карте Челябинской области. Для этого я обращаюсь к истории заселения юга Челябинской области, так называемого Новолинейного района, где и располагаются поселения с европейскими названиями. Оренбургская губерния, в состав которой первоначально входила и территория нынешней Челябинской области, была образована в 1744 году. Ее восточная граница была границей между Россией и Казахстаном (тогда — Киргиз-Кайсацкой Ордой). Эта граница шла первоначально по естественным рубежам — рекам, главная из которых была река Урал, а там, где реки отсутствовали, по древнейшему пути из Средней Азии — Хивы и Бухары в Камскую Булгарию. Однако пограничье с киргиз-кайсацкими ханами, признавшими российское подданство, в основном, на словах, было тревожным, так как немирные «ордынцы» постоянно устраивали набеги, грабили и жгли селения, угоняли в рабство их жителей. «Только в 1758–1800 годы они угнали в неволю около 3000 человек». Решено было построить новую линию, которая явилась бы щитом от набегов киргиз-кайсаков. Организатором этой новой «Оренбургской линии», на которой создавались новые крепости, казачьи поселки и казачьи посты, был новый генерал-губернатор края граф, герой Отечественной войны 1812 года П. П. Сухтелен (1830–1833). Он считал, что только перенос границы вглубь казахской степи может прекратить разбой, а заодно и даст возможность наделить землей казаков за воинскую службу. Воплотить в жизнь этот проект довелось преемнику Сухтелена на посту оренбургского военного губернатора — генералу В. А. Перовскому (1833–1842). Проект Сухтелена — Перовского о создании новой укрепленной линии крепостей был утвержден в Петербурге императором Николаем I 5 марта 1835 года. Там же было решено, что защищать линию будут ее обитатели, поэтому она должна быть заселена только казаками. Организовал и возглавил особый комитет по строительству новой линии сам губернатор Перовский. Застройка линии шла одновременно с севера и с юга в 1835– 1837 годы. Таким образом, оренбургское казачье войско получило Новолинейный район площадью более 11 тыс. кв. км. Длина Новой пограничной линии составила около 540 км, что короче старой почти на 100 км. К 1840 году военные топографы составили карту Новолинейных земель, которые были поделены на 32 участка — будущие 32 поселения. Каждому из них был присвоен номер от 1 до 32. Эти участки стояли друг от друга не больше чем на 3 версты. В каждом таком участке был заложен казачий поселок, который строился по единому плану с так называемой «регулярной» — прямоугольной застройкой (сеть широких улиц, пересекаемых переулками). 144

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Первые колышки поселков геодезисты вбили в июне 1842 года, размечая поселение № 1 (будущая станица Кассель), затем — № 2 (будущая станица Остроленская), № 3 (Фершампенуаз) и так далее до 32. Таким образом, в большинстве своем поселки основаны в 1842 году. Кем были заселены эти поселки и когда? Заселены поселки в основном переселенцами: оренбургскими и уральскими казаками, солдатами и государственными крестьянами, которые переводились в казачье сословие. Были среди них не только русские, украинцы, но и нагайбаки, татары, башкиры, мещеряки, тептяри, мордва, калмыки. Не всем хотелось уходить с обжитых мест и селиться в опасной приграничной зоне. Были и недовольства. Но, так или иначе, к 1844 году заселение Новолинейного района было в основном закончено. Одновременно встал вопрос о названии этих казачьих станиц. Кому же принадлежит идея именовать казачьи поселки в честь побед русской армии? Идея увековечить военную историю России, деятельность военных частей Оренбургского казачьего войска принадлежит, по — мнению большинства историков, Сухтелену П. П.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

145


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Так «европейские поселки» появились на карте Челябинской области. Из них в настоящее время на территории нашей области находится 20, остальные — на территории соседней Оренбургской области. Во второй главе я выяснил, с какими конкретно событиями военной истории связаны так называемые «европейские» поселения Новолинейного района. Больше всего названий было дано по победам в антинаполеоновских войнах в 1812–1814 годах (8 поселков Челябинской области). Таковы: Арсинская, Берлин, Кацбах, Кассель, Клястицы, Лейпциг, Париж, Фершампенуаз. На втором месте по количеству названий — сражения в русско-турецких войнах XVIII–ХIХ веков: Чесма, Рымник, Измаил, Наварин, Балканы, Варна, Браилов. С суворовскими победами в Италии связаны такие пункты, как Требий (битва при Треббии 19–21 июля 1799 г.) и Новинская (битва при Нови 16 августа 1799 г.). Ряд названий был дан по сражениям с польскими повстанцами в 1830–1831 годах. Таковы Остроленка (сражение на р. Нарев 26 мая 1831 г.), Варшавка (взятие Варшавы 25–23 августа 1831 г.). Таким образом, названия поселков неслучайны, а даны в память о доблестных победах русского оружия в различных войнах, которые вела Российская империя в разные периоды своей истории. Работая над темой, я систематизировал материал, обобщив всю имеющуюся информацию в таблице. При этом я выяснил, что больше всех «европейских поселков» приходится на Нагайбакский район — их 7: Кассель, Остроленка, Фершампенуаз, Париж, Треббия, Арси, Балканы. Значит, неслучайно в центре герба современного Нагайбакского района мы видим серебряный меч как напоминание о славных победах казаков. Я выяснил, что это единственный из районов Челябинской области, где в символике отражена память о тех событиях. «Европейские поселки» на юге Челябинской области — уникальный и беспрецедентный в истории России памятник военным победам, в которых участвовали южноуральские казаки. Нигде больше в России с таким явлением мы не сталкиваемся.

ТРАДИЦИИ ГОРОДА НОВОЧЕБОКСАРСКА

Музуров Арсений Дмитриевич Научный руководитель Чернова Регина Борисовна МБОУ СОШ № 20 им. В. Митты с УИОП Чувашская республика город Новочебоксарск Люблю свой город! Он так молод! Ведь 59 — это только начало И мы стоим у самого причала!..

146

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Эти отрывок стихов, которые я написал сам и посвятил своему родному городу Новочебоксарску! Я здесь родился. Здесь живу и все что связано с моим городом мне интересно. Мною было решено провести исследование о традициях города Новочебоксарска. Идея узнать про свой город лучше, была у меня уже давно. Ведь в современном мире семейные ценности утрачивают свою значимость. Первая цель в моей работе, это выяснить роль традиций в становлении крепкого и дружного города Новочебоксарска. Так же я считаю очень важно узнать больше историю города, процесс его создания, главные представления о своем городе. И очень важно расширить мои представления о традициях моего города Новочебоксарска. Первым шагом моей работы, стало посещение школьной библиотеке. Там, я изучил словари и книги, про историю города Новочебоксарска. Много всего нового и интересного я прочитал в интернете на сайте города Новочебоксарска и городских газет «Грани», «Про город21». Я собрал много информацию для моей работы. Изучив информацию, я могу с уверенностью сказать, что — традиции это верные спутники всех жителей, они тесно переплетаются со всеми событиями нашей жизни и традициями каждой отдельной семьи! Я решил провести опрос у одноклассников, про какие традиции нашего города они знают. Составил вопросы и провёл анкетирование. В опросе участвовали 30 человек (ученики 2 «А» класса) МБОУ СОШ № 20. Вопросы

Свой вариант

1. Как вы считаете, есть ли у нашего города свои традиции?

Да — 23 чел, Нет — 7 чел.

2. Какие традиции города вы знаете?

4 чел — «День города», 6 чел — Салют, 6 чел — Парад победы

3. Какая традиция ваша самая любимая?

6 чел — Парад победы, 5 чел — городские соревнования, 3 чел — Салют, 2 чел — Новый год, городская елка, 1чел — Поход в церковь на Пасху

Анализируя таблицу, я заметил, что часто встречаются ответы детей, в которых они указывают праздники города. Я решил взять наиболее крупные и разнообразные праздники города, в которых я и моя семья принимали участие. Было решено, это сделать, для того, что бы проанализировать традиции Ежегодная акция «Выходи гулять», «Многонациональный праздник Новочебоксарска», «День защиты детей», «День семьи, любви и верности», «День Химика», «День литературного варенья», «День флага РФ», «День города Новочебоксарска», «А у нас во дворе». города в разных сферах деятельности. Я рассмотрел мероприятия города на примере 2018 года: «В нашем городе живут замечательные люди, любящие свою малую родину. Своими успехами и самоотверженным трудом они пишут ее славные страницы, бережно хранят все лучшее, что удалось достичь ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

147


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

в результате совместной работы. Пусть нынешний День города объединяет всех нас на новые добрые начинания». Ежегодная акция «Выходи гулять» 3.01.2018 г. В рамках зимнего фестиваля городской среды «Выходи гулять!». Во всех дворах города Новочебоксарск, для жителей микрорайона проводились праздничные мероприятия под названием «Новогодние забавы Деда Мороза». На территории дворов в дружный хоровод праздник собрал детей, родителей, педагогов детских дошкольных учреждений. Много разных игр, танцев было предложено сотрудниками детских садов города. Мы с родителями принимали участие в празднике, соревновались, катались на ватрушках, играли с героями сказок! День защиты детей. 02.06.2018 г. В ЦРТДиЮ прошел праздничный концерт посвященный дню защиты детей! По всему городу были организованы развлекательные площадки, играла музыка, детям дарили подарки! Я участвовал в конкурсе рисунков на асфальте и городском квесте! Юные Новочебоксарцы вместе с родителями, воспитателями, бабушками и дедушками танцевали, отгадывали загадки и пели песни, танцевали вместе с персонажами мультфильмов. Праздничная атмосфера и веселье царили на Площади Победы, а детские улыбки и звонкий смех поднимали настроение прохожим. День флага РФ. 22.08.2018 г. На парапете Дворца культуры «Химик» состоялся веселый праздник, приуроченный ко Дню Государственного флага. А я помогал справлять День флага у мамы на работе в детском саду! Дети пели песни про Россию, танцевали и играли в игру «Собери флаг». Было здорово! Спортивный праздник «А у нас во дворе» 7.09.2018 г. С целью приобщения населения и, прежде всего, детей и молодежи к занятиям физической культурой и спортом, пропаганды здорового образа жизни в микрорайонах города проходят большие спортивные праздники под названием «А у нас во дворе». Веселые сказочные герои проводят с детьми эстафеты-разминки, после чего все желающие принимают участие в веселых стартах на дворовой площадке. Дружные команды проводят спортивные эстафеты, в которых соревнуются на быстроту, ловкость и сообразительность. Так же прошла легкоатлетическая эстафета. Где я с радостью принимал участие!

148

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» День города. 25.08.2018 г. На парад собрались ребятишки и их родители с красочно оформленными велосипедами: одни приехали на праздник на «полицейской машине», другие — в «люльке», третьи украсили свой транспорт в морском стиле и др. Одним словом, состязались ребята не только на мастерство езды на велосипеде, но и продемонстрировали свои смекалку и креатив. Парад оценивался по трем номинациям «МультГерой» (герои мультфильмов), «Житель Волшебного Королевства» (сказочные персонажи), Праздничную атмосферу для юных участников парада, групп поддержки и зрителей создавали творческие коллективы Новочебоксарска. Я участвовал в параде, помогал девочке Лизе. У нас был велосипед, украшенный в стиле сказки «Репка». Мы заняли 1 место! С Днем города, Новочебоксарск

АНДРЕЙ СЕРГЕЕВИЧ КУКОБА — СУДЬБА ГЕРОЯ

Браницкий Александр Евгеньевич Научный руководитель Гайдакова Елизавета Павловна МБОУ СОШ № 30, Краснодарский край, г. Новороссийск, село Абрау-Дюрсо За выполнение этой работы отвечал я, Баницкий Александр, староста класса, старший (организатор) группы. Группа одноклассников помогала мне, так как объём работы оказался достаточно велик. Мы не думали, когда начинали свою работу, что она затянется на несколько месяцев. И даже до сих пор не закончена. Смысл работы в том, чтобы воскресить память о герое, который является нашим земляком, Кукобе Андрее Сергеевиче. Информации о герое Великой Отечественной войны оказалось крайне мало, многое было утеряно, поэтому я в своей работе постарался ее восстановить. Мы искали информацию о смелом милиционере, нам очень хотелось, чтобы Родина наградила его медалью за его бесстрашие. И нам очень интересно было узнать о нем как можно больше, ведь мы любим нашу страну и гордимся ее героями. В ходе поисков нам пришлось встречаться с разными людьми, которые нам помогали (или не помогаИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

149


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ли), мы вели переписку с министерствами (под руководством классного руководителя), искали материал в библиотеке и архиве. Мы составили примерный план действий. Примерный он получился потому, что не всегда могли поехать по личным причинам или погодным условиям, ответы из организаций приходили тоже в разные сроки. На пути к цели своей работы мы искали информацию в Интернете, были в школьном музее. Нам помог учитель истории, краевед, Талдыкин Роман Валерьевич. Он показал нам газету «Новороссийский рабочий», где в статье рассказывается об Андрее Сергеевиче, мы посмотрели фотографии, на которых была его дочь, приезжавшая на могилу отца в восьмидесятых годах прошлого века. На родине Кукобы А. С. сведений о нем не сохранилось, потому что фашисты уничтожили архив станицы Новомалороссийская Выселковского района Краснодарского края (где родился Андрей Сергеевич), и записи хранятся только с 1943 года. Нам очень помогли в архивном отделе Новороссийского исторического музея — позволили потрогать своими руками историю! Простая тетрадка с материалами, взятыми из газет, из книги, которой уже нет в библиотеках Краснодарского края, переписанными заботливой рукой! Эти материалы о милиционере, партизане, герое, чье имя носит наш класс. Андрей Сергеевич умирал мучительно. Смерть героя описана на страницах утерянной книги. Но мы прочитали эти страницы благодаря неизвестной нам Малининой из Совета ветеранов винсовхоза АбрауДюрсо. 26 марта мы поехали с классным руководителем в город в УМВД. Нас не пустили, но Елизавета Павловна написала обращение на имя начальника УМВД Бараковского Владимира Максимовича. Это обращение рассмотрели, и с нами связалась секретарь подполковника внутренней службы Павла Павловича Сыромятникова. Она нас тоже не порадовала, рассказав, что в их архивах нет информации, кроме той, которую мы уже и так нашли в Интернете. Но предложила помощь в решении задачи по посадке дерева. К тому времени наши родители нашли кузнеца, который бесплатно сделал памятную табличку. Сотрудники УМВД нам очень помогли. Они приобрели тую для посадки, организовали личный состав, оркестр и провели торжественное мероприятие, посвященное памяти Кукобы А. С. Оно прошло на братской могиле в Абрау-Дюрсо, где покоится прах героя. Мы не знали, что полицейские помогут нам купить тую, и я предложил собрать макулатуру, чтобы на вырученные деньги ее приобрести. Большинство детей класса приняло участие. Мы собирали ее дома, на улице и по селу у соседей, ходили по магазинам. Склад устроили в сарае Матвея Прокопенко, потому что он живет рядом со школой и его родители разрешили. Елизавета Павловна, наш классный руководитель, написала обращение от имени всего класса в Администрацию Новороссийска с просьбой назвать одну из улиц города именем Кукобы А. С. Мы получили ответ 10 апреля. В письме сообщалось, что «14 февраля 2018 года на заседании Городской топонимической комиссии приня150

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

то решение о присвоении имени Андрея Кукобы улице, находящейся в х. Семигорский Новороссийского района». Также прислали постановление о присвоении. Тогда мы поехали в Семигорский, чтобы найти эту улицу. Но там был пустырь. Администрация находится в станице Натухаевской, это недалеко от Семигорского. Там нам объяснили, что есть наделы земли для многодетных семей, но никто пока не строится, и улиц попросту нет. Но название у улицы, которая пока не построена, есть. Гражданина, который обратился с просьбой о наименовании улицы, мы найти не смогли. На следующем этапе поисков мы пошли в Центральную городскую библиотеку имени Э Баллиона. Там мы искали газетные материалы, где могло быть упомянуто имя Андрея Сергеевича. Нам посоветовали обратиться в архивный отдел Новороссийского исторического музея и дали номер телефона заведующей отделом Великой Отечественной войны Соколовой Раисы Михайловны. И мы поехали к ней. Сначала она нам показалась строгой и злой, но это только первое впечатление. Она подарила нам копию архивной справки от 16 апреля 1974 года. В этой справке подтверждалось, что Кукоба А. С. «значится бойцом партизанского отряда «Мститель» Верхне-Баканского района с 1 августа 1942 года по 15 декабря 1942 года». И еще нам показали тетрадку и разрешили сфотографировать каждый листок. В ней заботливой рукой члена или председателя Совета ветеранов винсовхоза Абрау-Дюрсо Малининой была переписана книга или главы из книги «Будни милиции», изданной в 1967 году. «Человек из легенды» — это название материала про нашего героя. Из этих страниц мы узнали, как милиционер сражался, как он с товарищами освобождал группу моряков-черноморцев, как взрывал тоннель под винным заводом, как его боялись фашисты, как его предали и казнили. Малинина писала, что Совет ветеранов просил переименовать улицу Промышленную села в улицу имени Кукобы. Но ее так и не переименовали. Из Новороссийского исторического музея-запоИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

151


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ведника мы пошли снова в библиотеку, чтобы найти эту книгу. Но нас опять настигло несчастье. Эта книга старая, ее списали. Тогда сотрудницы библиотеки отправили заявку в центральную библиотеку Краснодара, но и там этой книги не оказалось. Мы нашли только упоминание имени героя в старых газетных подшивках «Новороссийского рабочего». На сайте программы «Жди меня» ВКонтакте мы разместили объявление о поиске родственников Андрея Сергеевича, но никто не откликнулся, а объявление на сегодняшний день снято. В ноябре мы отправили письмо в редакцию с полным отчетом о проделанной нами работе и просьбой о содействии в поиске дочери или других живых родственников. Мы написали письмо в Министерство Обороны РФ с просьбой о посмертном награждении Андрея Сергеевича Кукобы. Нам ответил И. О. начальника управления кадров Южного военного округа полковник П. Садчиков. В ответном письме он объяснил, что архивные данные о подвиге Кукобы А. С. отсутствуют, т. е. никто не может подтвердить документально, что Андрей Сергеевич — настоящий герой, прошедший через пытки, не выдавший своих товарий, мужественно принявший смерть от рук фашистов. К сожалению, в Новороссийском комиссариате только пожали плечами, похвалили и сказали, что посмертно никого не награждают и ничего в этом плане мы сделать не сможем. Итак, завершающий этап нашей поисковой работы — мероприятие, которое при помощи УМВД Новороссийска стало таким торжественным. Но это не последний этап. Мы будем ждать, когда откликнутся родственники Андрея Сергеевича. Надеемся на помощь передачи «Жди меня», куда мы высылаем письмо с полным отчетом и отсканированными всеми документами и письмами, что удалось собрать. Разных людей мы встречали. Многие помогали нам. Наша работа не только о герое войны, она и о нас, теперь шестиклассниках, и о тех людях, с кем нам пришлось повстречаться на поисковом пути. Наверное, не много нам удалось сделать. Но память — это очень важно. Пусть растет туя на братской могиле, где похоронен Андрей Сергеевич. Она тоже наша память.

152

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ПУТЕШЕСТВИЕ ИСТОРИЧЕСКИМИ ТРОПИНКАМИ ЗЕМЛИ НОВОБУРАССКОЙ

Кондратюк Софья Сергеевна Научный руководитель Кондратюк Елена Сергеевна МОУ «СОШ п. Динамовский», Саратовская область, Новобурасский район, п. Динамовский В начале исследования я поставила цель — способствовать повышению интереса к Новобурасскому району Саратовской области через изучение, обобщение и расширение знаний по истории родного края. Источниками моего исследования стали беседы со старожилам села, встречи с работникам краеведческого музея р. п. Новые Бурасы, данные «Книги Памяти», хранящейся в администрации Динамовского муниципального округа и личные наблюдения во время путешествия по родному краю. Наша историческая дорога Привела к древнекаменному порогу… Следы проживания человека на территории Новобурасского района относятся к древнекаменному веку палеолиту. 60–70 тысяч лет назад около современного села Аряш Новобурасского района жили неандертальцы. От села Аряш до Лоха дорога довела неплохо… В XVI в., когда земли вдоль Волги были «диким полем», на которые совершали опустошительные набеги кочевники, согласно легендам, жил разбойник Кудеяр. Около села Лох Новобурасского района находится знаменитая Кудеярова гора, которая по преданиям, скрывает в своих недрах таинственную пещеру с несметными сокровищами. Маршрут изменяем, к Тепловке шагаем… Тепловка стоит на дне древнего моря. С этим фактом никто и не спорит. Площадь моря не измерить шагами. Трилобиты, белемниты хрустят под ногами, Проще говоря — «чертовы пальцы», Химики скажут: «Карбонат кальция». ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

153


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

По Указу царя в 1903 году в селе Тепловка был заложен рыбопитомник, который функционирует и сегодня. В потоке холодного ручья под Теплой горой раньше разводили форель для «царского и барского стола». От Тепловки, не сворачивая с трассы, пришли мы в Новые Бурасы Слово «бурасы» произошло от названия тюркских племен буртасов. «Буртасы», «борташ» означает в переводе с тюркского — «белый камень». Первое письменное упоминание о Новых Бурасах имеется в «Списках населенных мест Саратовской губернии за 1859 год». Там значится: «В селе 539 дворов, 1979 душ мужского пола, 1913 душ женского пола. Одна деревянная церковь…», достроенная в 1866 году. Остановка — исторические личности 1. Минх А. Н. — историк, краевед, этнограф, археолог. 2. 1895–1896 гг. на территории Новых Бурас проживал, будучи на пенсии, профессор Григорий Николаевич Минх, ученый эпидемиолог, врач-инфекционист с европейским именем. 3. В 1895–1896 гг. в селе Новые Бурасы работал, после окончания Казанского ветеринарного института, ветеринарным врачом Николай Эрнестович Бауман — российский революционер. Нашу тропинку вправо направляем, На пути Белояры встречаем, Поселок этот пропустили, В селе Кутьино остановиться решили. Житель с. Кутьино Новобурасского района Андрей Бабушкин 10 марта 1926 года на южной границе СССР совершил героический подвиг. Наряд Бабушкина не позволил перейти государственную границу нашей Родины 20-ти нарушителям. Назад по тропинке пошли, До села Белоярский дошли, «Штурм» он в прошлом назывался, Регион им восхищался.

154

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

П. Белоярский — настоящая житница региона. В 2018 году в Новобурасском районе хлеборобы впервые перешагнули рубеж в 100 тысяч тонн зерна. Слава великим труженикам — моим землякам. Дальше идем по дороге, С трудом передвигаем ноги, Что на пути такое — болото, да не простое, а «Болото Моховое» «Моховое» болото является памятником природы со статусом ландшафтного заказника регионального значения. Идем по тропинке шаг, ускоряя, так и дошли до Динамовского, моего родного края. Достопримечательность п. Динамовский — святой родник мученицы Праскевы Пятницы. Люди приезжают к роднику издалека, потому что заветное желание, произнесенное у Святого Креста Праскевы Пятницы, исполняется. Вот и закончен тут исторический маршрут, Интересен, как сказка, район Новобурасский. В заключении сделала вывод, что нельзя двигаться вперед, нельзя представить будущее, не зная прошлого, не понимая до конца всей важности и значимости тех событий, которые произошли. Степенью внедрения будет возможность использования информации исследования в краеведческой работе. Мне очень хочется верить, что собранный материал может быть интересен не только моим землякам, но и другим людям, так как он является частью истории нашей страны

ПАРК ПОБЕДЫ

Лебедев Никита Сергеевич Научный руководитель Лазарева Наталья Александровна МБОУ «Нововязниковская оош», Владимирская область, г. Вязники, мкр. Нововязники Проходят годы. Все дальше отдаляется то время, когда окончилась война. С каждым годом остается все меньше ветеранов, прошедших ее. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

155


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Но памятники, посвященные людям, погибшим в той войне, напоминают ныне живущим о той цене, что заплатила наша страна за мир на земле. Нынешнее поколение должно быть достойно памяти павших. Очень хотелось бы, чтобы слова «Никто не забыт, ничто не забыто» претворялись в жизнь. Надо отдавать дань уважения ныне живущим, но свято чтить память тех, кто погиб, защищая мирную жизнь на Земле. Мы хотим благоустроить наш Парк Победы, чтобы современная молодежь не забывала Великий подвиг нашего народа. Цель проекта: Благоустроить территорию Парка Победы. Задачи: 1) Рассмотреть и проанализировать предложения детей и взрослых по реконструкции Парка. 2) Составить макет Парка Победы 3) Привлечь внимание учащихся и жителей микрорайона к сохранению исторического и природного окружения; 4) Внести предложения по реконструкции Парка; 5) Научиться умению работать в сотрудничестве с учителями, сверстниками, родителями. В рамках Всероссийской акции «Лес Победы», организатором которой является Общероссийское экологическое общественное движение «Зеленая Россия», в микрорайоне Нововязники около здания школы было высажено 80 саженцев деревьев в память о наших земляках, погибших в годы Великой Отечественной войны. Всего в ходе мероприятия приняло участие более 300 человек. Сотрудники Вязниковского лесничества координировали работы, консультировали, помогали в посадке. Учащиеся школы и их наставники подготовились заранее, самостоятельно вырастили в питомнике школы 30 саженцев сосен. Еще несколько десятков саженцев елей для посадки привезли из ковровского питомника. Сейчас в Парке Победы растут десять рядов сосен и елей. Каждую весну мальчики нашего класса вместе с учителем технологии Карповым Анатолием Михайловичем разбивают клумбу в виде пятиконечной звезды, а девочки вместе с учителем технологии Федотовой Еленой Фоминичной сажают в нее, выращенную заранее рассаду петуний красного и алого цвета. Все лето мы ухаживаем за клумбой: полем траву и поливаем наши цветы. Наши родители нам помогают: они окашивают траву в Парке. Каждую осень мы сгребаем листья и относим их в специально вырытую яму, где они перегнивают, а потом эту плодородную почву используем для клумбы. Проанализировав существующее состояние Парка, я пришел к выводу, что необходимо не только сохранить, но и обустроить наш Парк Победы. В первую очередь, посадить еще несколько сосен и елей (обратиться с просьбой о приобретении саженцев к сотрудникам Вязниковского Лесничества), сделать пешеходные дорожки. Также необходимо разровнять холм, который остался после разрушения старого здания ШРМ. В конце аллей построить детскую и спортивную площад156

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ки — создается своеобразный коммуникационный детский кластер, объединяющий детей как одной возрастной группой, так и дающий возможность взаимодействия с детьми другого возраста. Необходимо установить скамейки для людей пожилого возраста. В центре Парка и возле дороги поставить два баннера: на первом предполагается написать историю возникновения Парка Победы, а на втором фамилии учителей — участников ВОВ Парк Победы станет любимым местом отдыха нововязниковцев. Здесь будет можно: 1. Заняться спортом на свежем воздухе. 2. Получить наслаждение от длительных прогулок по Парку. 3. Отдохнуть от городского шума. 4. Провести насыщенно и полезно, а самое главное — с удовольствием, свободное время. 5. Насладиться красотой природы. 6. Сделать фотосессию на фоне шикарных пейзажей.

ВОЕННАЯ ИСТОРИЯ Д. ПАХОТНАЯ ГОРКА

Вавилин Савелий Сергеевич Научный руководитель Сандуляк Жанна Владимировна МОУ Николо-Кормская СОШ, Ярославская область, Рыбинский район, с. Никольское, ул. Мира, д.18 Находка моим отцом двух пуль калибра 7.62 и пробитой каски советского солдата положила начало нашему семейному увлечению — изучению военной истории района близ деревни Пахотная Горка. Мы с отцом побывали на месте этой деревни, её там не оказалось, только памятная стела. Меня заинтересовало, что могло произойти в этой местности. Моё предположение: найденные пули могут помочь в изучении военной истории района деревни Пахотная Горка. Цель работы: изучение военной истории района деревни Пахотная Горка Новгородской области. Я составил план действий для достижения цели: провести анализ экспертного заключения о найденных пулях, проверить правильность своих предположений; собрать и изучить информацию о боях в районе деревни Пахотная Горка Новгородской области из различных источниИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

157


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ков (литература, воспоминания, интервьюирование, карты); систематизировать полученные данные о сражениях в хронологической последовательности, научиться делать выводы на основе анализа используемых источников. Мне необходимы были материалы, собранные поисковиками в данном районе Новгородской области. Я узнал, что поисковое движение — деятельность организаций и отдельных энтузиастов, направленная на поиск пропавших без вести солдат и их последующую идентификацию на основе смертных медальонов и архивных документов. Мне пришлось обратиться к поисковикам нашего города Рыбинска и удалось получить важную информацию о боях в интересующем меня районе. Исследование начал с того, что узнал: 7,62-мм винтовочно-пулеметные патроны выпуска 1891–1931 годов производились только с латунной гильзой, но уже в 1932 году они получили модернизированные гильзы — латунную и еще более дешевую — биметаллическую. Мне важно было узнать, относятся ли найденные отцом пули к периоду Великой Отечественной войны? Мы обратились к специалистам и получили экспертное заключение по найденным гильзам в Рыбинском историко-архитектурном музеезаповеднике. Я установил, что ранее в данном районе боевых действий не было, поэтому пули могут свидетельствовать о боевых действиях районе деревни Пахотная Горка в годы войны с фашистами. Следующий шаг — поиск карт и изучение книг Орлова Н. И. о военной истории района деревни и Савельева А. В. — жителя Рыбинска, участника поискового движения «Вахта Памяти» в Долине Смерти. Изучив данные исторических источников: сайтов, книг, журналов, заметок поисковиков, военных историков, мне удалось проследить по годам всю военную историю района деревни Пахотная Горка. Анализируя архивные записи, в том числе карты, изучая литературу о боях в Долине Смерти, я составил военно-историческую хронологию боев, проходивших непосредственно в деревне Пахотная Горка. Мне удалось побеседовать с военным историком, в прошлом летчиком Фониным Виктором Николаевичем, который сообщил мне, о том, что вся военная история сражений в данном районе крайне трагична. Войска оказались в блокаде, были лишены продовольствия, многие умерли от голода, но, несмотря на превосходящие силы противника, стойко держались, отражая не прекращающиеся атаки, как с земли, так и с воздуха. Виктор Николаевич пояснил мне на вопрос, зачем перебрасывать такие большие силы в заведомо трагичное положение, что героизм и самопожертвование воинов, сражавшихся близ деревни Пахотная горка позволили оттянуть внимание сил противника от Ленинграда и Москвы, так же он указал на то, что без этого, возможно, судьба Ленинграда была бы еще более печальной. То есть это было стратегическое решение руководства Красной Армии. Анализируя архивные записи, в том числе карты, изучая литературу о боях в Долине Смерти, я составил военно-историческую хронологию боев, проходивших непосредственно в деревне Пахотная Горка. 158

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

1. 5 сентября 1941 года две советские роты, выбившие противника из Пахотной Горки, заняли деревню, но тут же под натиском врага были вынуждены отступить. 2. 23 октября в деревнях Пахотная горка и Ситно проходили тяжелые бои, наши бойцы к этому времени испытывали трудности со снабжением снарядами, из-за нехватки снарядов были вынуждены отступить. 3. 3 декабря 1941 года на этой территории впервые прозвучали залпы реактивных установок БМ-13 или «Катюш», которых тогда звали еще и «Раисами». 4. В начале 1942 г. 2-я ударная армия вышла на заданный рубеж. Боеприпасов — намного меньше положенной нормы, танков ничтожно мало, да и те маломощные, почти необеспеченные горючим. В воздухе — полное господство вражеской авиации. И лишь таким «боекомплектом», как патриотический, боевой дух солдат и командиров, армия оказалась обеспеченной сполна, да еще титул «ударная» обязывал только побеждать. В ходе ожесточенных боев 13 января 1942 года деревня Пахотная Горка переходит в руки советских войск, но в скором времени они были вынуждены вновь отступить. Нужно уточнить, что немецкие военачальники были обеспокоены таким яростным сопротивлением наших солдат, они приказали в срочном порядке перебросить в район прорыва дивизии из-под Ленинграда, с других участков Восточного фронта и даже из Западной Европы. Таким образом, данные факты подтверждают то, что говорил мне Виктор Николаевич Фонин о важности нахождения наших войск в данном районе для облегчения положения дел в Ленинграде. 5. Июнь 1942 г. Прорыв войск из Мясного Бора (Долины смерти). В разгаре лето, а наши войска еще в зимнем обмундировании, вернее, в том, что осталось от него. От длительного голодания у каждого второго воина цинга, дистрофия. От многонедельного пребывания в воде распухли суставы. После очередного полного перекрытия мясноборской горловины узкий «коридор» ценой больших жертв был прорублен заново. 24–26 июня под губительным обстрелом из кольца вырывались последние окруженные: больные, раненые, выбившиеся из сил… С боем выходили подразделения, оставленные командованием для прикрытия отхода. 6. Лишь в феврале 1943 года в ходе наступления на Великий Новгород деревня Пахотная Горка была в очередной раз освобождена от противника, но полностью очистить ее от неприятеля удалось 19 января 1944 года. Необходимо отметить, что как таковой деревни к моменту ее освобождения уже не осталось. В знак почета и уважения к подвигу жителей деревни, на ее месте воздвигли мемориал. В заключении я пришёл к выводу, что бои в Долине Смерти под Мясным Бором — это одна из страшнейших страниц в истории военИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

159


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ных лет. Благодаря находке в виде двух гильз от стандартного оружия обычного советского солдата, я смог ознакомится и подробно изучить день за днем военную историю небольшой деревни Пахотная Горка. Таким образом, моя гипотеза о том, что найденные пули могут помочь в изучении военной истории района деревни Пахотная Горка, подтвердилась полностью. Выполняя работу, я научился систематизировать материал, отбирать главное, анализировать и сравнивать данные различных источников. Часть информации, собранной мною, в работу не вошла и представлена в брошюре.

ТРУДОМ ЗАСЛУЖЕННЫЙ ПОЧЕТ

Золотарева Валерия Владимировна Научный руководитель Ерохина Марина Михайловна МКОУ «Средняя школа № 3», Калужская обл., Людиновский р-н, г. Людиново Целью данной исследовательской работы (на примере Потопальской Т. П.) является отражение педагогического вклада на систему образования Калужской области, проявление уважения к такой профессии, как учитель, воспитание военно-патриотического, культурного, гражданского качеств учащихся в современной школе, подчеркнуть важность создания школьных Краеведческих музеев. В своей работе я бы хотела рассказать о вкладе в образование известного в нашем районе учителя истории Потопальской Т. П. Сорок два года насчитывает педагогический стаж учителя МКОУ «Средняя школа № 3 г. Людиново Калужской области Потопальской Татьяны Петровны. Учителей в жизни бывает много, но каждый из нас запоминает только двух-трех, кто сыграл особую роль в какой-то определенный момент жизни. Тех, кто поразил наше воображение, тех, кто поддержал тогда, когда казалось, что все рушится, тех, кто открыл нам наше призвание, тех, чья мудрость и доброта помогли стать хорошими людьми. Перечень этот неисчерпаем, как неисчерпаемо многообразие человеческих судеб. Год назад я впервые познакомилась с таким увлекательным школьным предметом, как история. Интерес к нему возник сразу благодаря моему учителю и классному руководителю Ерохиной Марины Михайловны, которая сразу после окончания факультета истории и международных отношений БГУ имени академика И. Г. Петровского (Брянского государственного университета) пришла работать к нам в школу. Именно она и познакомила меня во время посещения моей первой экскурсии в нашем школьном Краеведческом музее еще с одним учителем исто160

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

рии нашей школы Потопальской Татьяной Петровной, которая является наставником Марины Михайловны. Я готова поспорить с утверждением: «Где родился, там и пригодился». Есть много людей на Людиновской земле, которая волею судьбы стала для них малой Родиной и которой они отдали лучшие годы своей жизни. Татьяна Петровна Потопальская — яркий тому пример. Приехав в 1958 году из Саратовской области, она навсегда связала свою жизнь с г. Людиново Калужской области. Ярким впечатлением детства стала встреча с первым космонавтом планеты Юрием Алексеевичем Гагариным в Артеке. Потопальская была награждена поездкой во Всесоюзную детскую здравницу за активную пионерскую работу в Средней школе № 4 г. Людиново, где училась. Затем учеба в КГПИ (Калужском государственном педагогическом институте), на историческом факультете. После окончания работала сельским учителем в Курганской и Косичинской школах. В Среднюю школу № 3 пришла учителем истории и обществоведения более тридцати лет тому назад. И теперь не мыслит себя без коллег, ставших родными за эти годы, неугомонных учеников, о которых не забывает и дома, без своего дела, ставшего смыслом жизни. Лучше учеников об учителе никто не скажет. Мне повезло — с помощью моего учителя Ерохиной Марины Михайловны мне удалось побеседовать о Татьяне Петровне с учащимися одиннадцатого класса МКОУ «Средняя школа № 3» г. Людиново, где она в этот день вела урок истории. Наперебой ребята говорили о том, что Потопальская любит школу, дает прочные знания, далеко выходящие за рамки учебных, умения и навыки, прививает любовь и уважение к своему предмету, что благодаря ей они много узнают об истории родного края, его прошлом и настоящем. Ребята отметили, что Татьяна Петровна является настоящим патриотом земли Калужского края, которая гордится славными страницами его истории. По их мнению, Потопальская строгий, но справедливый учитель. Любовь к своей профессии, профессии педагога, привила Потопальской учитель истории Средней школы № 4 Евдокия Григорьевна Бучкина. Вспоминая любимую учительницу, Татьяна Петровна говорит: «Благодарна судьбе, что именно она стала моим наставником, дающим мудрые советы. Именно она передала мне свое мастерство». Татьяна Петровна гордится своими выпускниками, у которых вела историю, начиная с пятого класса. Лучшей оценкой ее труда становятся успехи ее учеников. Педагог была и есть для них авторитетным источником информации, обеспечивающей ей доверие ребят и живой интерес к тому материалу, который изучается на уроке. Она одна из первых ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

161


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

в Людиновском районе Калужской области включилась в проведение всероссийского эксперимента по совершенствованию структуры и содержанию образования, а также апробировала ЕГЭ, и вот уже 12 лет ее ученики успешно его сдают. Татьяна Петровна умеет получать отличные результаты с обычными учениками. МКОУ «Средняя школа № 3» г. Людиново — единственная из школ района, которая перешла на преподавание истории по учебнику Филиппова «История России», рекомендованного Министерством образования Российской Федерации. У известного педагога г. Людиново была заветная мечта, которая не так давно смогла осуществиться. Совместно с ее одной из лучших учениц, ныне завучем по воспитательной работе МКОУ «Средняя школа № 3» Егоровой Людмилой Викторовной они открыли и обустроили школьный краеведческий музей в связи 80-летним юбилеем учебного заведения. В нем представлен богатый исторический материал и ценные экспонаты. Ее инициативу поддержал директор школы Савин Иван Васильевич, который выделил целый класс и денежные средства на приобретение специальных шкафов и стеллажей. На четвертом этаже школы фойе оформлено стендами, рассказывающими об истории родного края, людях, прославивших Людиновскую землю. На сегодняшний день школьный краеведческий музей МКОУ «Средняя школа № 3» — лучший и интереснейший в районе, разумеется, не без заслуги Татьяны Петровны.

РОМАНОВЫ: СВЯТЫЕ МУЧЕНИКИ И ЭМИГРАНТЫ

Пустовалова Алёна Артёмовна Научный руководитель Набокова Елена Александровна МБОУ СОШ № 3, Еврейская автономная область, г. Облучье Триста четыре года правили Россией представители династии Романовых. В 2018 году исполнилось сто лет со дня её свержения, а интерес к её правлению и значимости для судьбы России не ослабевает. Убийство Николая II и его семьи — важнейшая веха в истории России. На начало 1917 года Российский Императорский Дом насчитывал 65 членов, 17 (11 мужчин) из которых были убиты в 1918–1919 годах в Перми, Екатеринбурге, Алапаевске и Петрограде. (Реальное число Романовых в империи было больше из-за морганатических браков). Спасшиеся оказались в изгнании за границей (в основном — во Франции и США). В 1920–30-е годы значительная часть предста162

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

вителей династии продолжала надеяться на крах советской власти в России и восстановление монархии. Большинство из них испытывало значительные финансовые трудности. До начала 1920-х годов выжившие члены Российского Императорского дома и их морганатические и внебрачные родственники покидали границы страны различными способами. Двумя основными маршрутами стало бегство через Финляндию, либо через Чёрное море. За рубежом к этому моменту уже проживали некоторые члены династии — великие княжны, выданные туда замуж. Последний император Российской империи Николай II был сыном Александра III. В семье Александра Александровича и его жены Марии Федоровны, которая, как и все заморские принцессы, приняла перед замужеством православие, родилось шестеро детей — Николай, Александр, Георгий, Ксения, Михаил, Ольга, из них до событии 1917 года дожили четверо. Трагический 1917 год встретили кроме Николая II, его жены и детей Мария Фёдоровна — мать императора, его сёстры и брат — Ксения, Ольга и Михаил. В учебниках по истории говорится о трагической гибели Николая II, его жены и детей, но нам захотелось узнать, как провела императорская семья последний год жизни и что стало с матерью, сёстрами и братом императора после революции. Целью данной работы является исследование жизни потомков Александра III после революции 1917 года. Задачи, при помощи которых решалась поставленная цель: • изучить источники о жизни Николая II, его брата Михаила после отречения от престола; • узнать, как сложилась жизнь матери и сестёр Николая II в эмиграции; • собрать сведения о потомках Романовых XXI века. При исследовании осуществлялся поиск информации в сети интернет, изучалась литература по данной теме. В ходе исследования мы выяснили, что члены императорской семьи находились в неизвестности о своей дальнейшей судьбе после февральской революции 1917. Но никто не подозревал, что для кого-то результат этих ожиданий будет трагический. В своей работе мы изучили историю жизни семьи Александра III, а именно его жены, дочерей, сыновей после революции 1917 года. Мы выяснили, что 2 марта после отречения Николая II от престола прекратила своё существование Российская империя. Члены императорской семьи находились в неизвестности о свое дальнейшей судьбе. Но никто не подозревал, что для кого-то результат этих ожиданий будет трагический. В результате своей работы мы пришли к выводу: октябрьская революция 1917 г. разделила императорскую семью на мучеников и эмигрантов. Кому-то удалось спастись за границей, а кто-то был зверски убит большевиками. Но всё-таки род Романовых продолжается. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

163


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

После расстрела в 1918 году в Екатеринбурге Николая II и его семьи, а также его брата Михаила Александровича, великий князь Кирилл Владимирович (внук Александра II, двоюродный брат Николая II) оказался старшим членом династии. 31 августа 1924 года он, несмотря на то, что Советский Союз уже был признан некоторыми государствами, на правах старшего представителя династии провозгласил себя императором Всероссийским под именем Кирилла I. Это решение было поддержано далеко не всеми русскими монархистами, указывавшими на участие Кирилла в Февральской революции и на то, что Николай II не признавал его брака (несмотря на то, что брак все-таки был признан и великий князь Кирилл Владимирович сохранил права на престол). Дом Романовых, а вместе с ним и монархическая эмиграция, раскололись. Раскол продолжается до сих пор. Почти все потомки русских царей состоят в Объединении членов рода Романовых, которое возглавляет Андрей Андреевич Романов, праправнук Николая I. Все нынешние представители этого рода являются потомками четырёх сыновей императора Николая I. В него входят 12 потомков мужского пола и 20 потомков женского пола. Но существует ещё и Российский Императорский Дом. Правда он состоит всего из двух человек — Марии Владимировны Романовой, внучки Кирилла Владимировича, и её сына Георгия Михайловича («Кирилловичи»), утверждающие, что Дом состоит из них двоих. Мария Владимировна, как и все приверженцы «кирилловской» линии Романовых, считает любые претензии Андрея Андреевича на старшинство в роду нелегитимными, поскольку тот, по её мнению, происходит от неравнородного брака, и, следовательно, не имеет никаких прав члена императорской фамилии. А Андрей Андреевич, в свою очередь, не считается с правами Марии Владимировны, поскольку полагает, что она, как и ряд других современных членов дома Романовых, родилась в морганатическом (неравнородном) браке, сама же Мария Владимировна, как и её сторонники (легитимисты), считает иначе. Андрей Андреевич, возглавляя «Объединение членов рода Романовых» на главенство в Российском Императорском Доме не претендует, и по его мнению, вопрос о монархии в России, как и о том, кто должен занять престол, должен решаться на всенародном референдуме.

ГОРОД, ПОСТРОЕННЫЙ «РУССКОЙ РУКОЙ»

Фёдорова Анита Константиновна Научный руководитель Набокова Елена Александровна МБОУ СОШ № 3, Еврейская автономная область, г. Облучье По китайским меркам Харбин — город совсем молодой, ведь история его насчитывает чуть более ста лет. А связана она, прежде всего, с Россией. До сих пор здесь стоят храмы и жилые дома, здания школ, 164

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

гимназий и больниц, построенные русскими архитекторами и инженерами на рубеже XIX–XX веков, до сих пор на улицах города можно услышать русскую речь. Харбин — китайский город с русскими корнями, он до сих пор вызывает споры многих именитых ученых. И мы решили более подробно узнать о появлении на территории Китая русского города. Цель работы заключается в исследовании истории появления русского города на территории Китая. Поставленная цель решается с помощью следующих задач: • изучить источники об истории создания города Харбина; • узнать, какие исторические события способствовали созданию русского города на территории Китая; • собрать сведения об оставшемся «следе» от «русского» Харбина в современном китайском Харбине Во ходе проведения исследования мы осуществляли поиск информации в сети Интернет, изучали изучение литературу по данной теме Проведя исследование, мы выяснили, что образование города связано с прокладкой по маньчжурской территории Китайской Восточной железной дороги. Новая магистраль связала Забайкалье и Приморье, а также позволила через её южную ветвь выйти на побережье Тихого океана. Первыми жителями будущего города были русские архитекторы, строители города и железной дороги, а затем население Харбина пополнилось «белыми» эмигрантами, которые тоже внесли огромный вклад в развитие города. В результате своей работы мы пришли к выводу: история города Харбина тесно связана с историей России и этот город до сих пор является носителем русского архитектурного наследия. В своей работе мы изучили историю создания города Харбина. В настоящее время город Харбин считается одним из самых важных стратегических центров Китая. Также он славится своими памятниками культуры. Ученые как-то насчитали здесь 58 памятных мест, из которых 17 самые интересные и удивительные. В Харбине находится крупнейший аэропорт Китая. Отсюда самолеты отправляются в более 100 стран мира. Город Харбин можно также считать столицей переговоров и бизнеса. Это связано с приятным нежарким климатом, создающим комфортные условия для работы. Ну и самое главное, город Харбин — частичка нашей родины в чужой стране. Поэтому поездка сюда подарит незабываемые ощущения и даст почувствовать себя как дома. Собор Св. Софии, построенный русскими в 1932 году В нынешнем 5-миллионном ме(Архитектор Косяков В.А.) гаполисе все еще сохраняются ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

165


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

следы легендарного русского Харбина начала ХХ века. В центре города и сегодня можно видеть типичные русские особняки. Своеобразной визитной карточкой современного Харбина считаются Свято-Покровский храм, Софийская церковь и другие сооружения. Впрочем, есть и в стиле «арт нуво». Особенно «русской» выглядит улица Zhongyang; в начале прошлого века ее называли «Китайской». Начинается она у набережной Сунгари и тянется на полтора километра к центру города. Ее украшение — 13 дошедших до наших дней старинных зданий русского Харбина. В 1997 году «Китайская» улица была взята под государственную охрану и превращена в пешеходную зону. Но, несмотря на свое китайское расположение, русские традиции навсегда отпечатались в быте и архитектуре города. Такой союз культур двух совершенно разных государств сделал Харбин уникальным городом, которому нет аналогов до сих пор.

ПОДВИГ ЦЕНОЮ В ЖИЗНЬ

Ликсанов Тимур Игоревич Научный руководитель Ерохина Марина Михайловна МКОУ «Средняя школа № 3», Калужская обл., Людиновский р-н, г. Людиново Людиново — это единственный город в Калужской области, который за свои трудовые и ратные дела удостоен почетных званий: «Населенный пункт трудовой славы» и «Город воинской доблести». Этот город прославили многие выдающиеся личности, и Вячеслав Витальевич Хрычиков-не исключение. Мне всегда было интересно добывать новую информацию самостоятельно, нежели работать с уже имеющейся. Именно поэтому было принято решение изучить биографию того человека, чей вклад в историю моего родного края оказал огромное значение, но, к сожалению, информации о лейтенанте В. В. Хрычикове не так много, как хотелось бы, а не рассказать о его подвиге было бы несправедливо. Ведь героев своей страны должен знать каждый гражданин, не так ли? Окончив школу, молодой выпускник мечтал поступить в Севастопольское высшее военно-морское училище. Его мечта сбывается. 1966 год — Вячеслав Хрычиков курсант военно-морского инженерного училища. О годах учебы осталось совсем немного информации, только обрывки от былых лет. Это связано в первую очередь с тем, что учебка 166

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

находится в Севастополе и доступ туда для нас затруднен расстоянием. Все, что удалось узнать, мы получили от Александра Александровича Попкова, после увольнения в запас вернувшегося вместе с супругой в Людиново. Капитан 2-го ранга Попков знал Славу со школьной скамьи: «Я, правда, учился во второй школе, а он в третьей, но нас всегда объединял спорт»- вспоминает друг детства. Впоследствии Сан Саныч окончил то же училище, что и Хрычиков и так же служил на Северном флоте. Ему, по воле судьбы, вместе с командой было суждено возвращать «К-19», на которой погиб его друг, в родной порт приписки. В 1971 году Вячеслав оканчивает Севастопольское высшее военно-морское училище в звании лейтенанта военно-морского флота и направляется для прохождения службы на Северный флот в город Мурманск. Ему довелось нести службу на самой современной подводной лодке того времени — «К-19». «Очень интересно, увлекательно, доволен службой» — это строки из письма Вячеслава родным. Тогда молодой лейтенант еще не знал, что его первый поход окажется последним. И здесь, в училище, он не запятнал чести нашей Калужской земли, не опозорил своих родных, близких, друзей, учителей. Он по- прежнему стремится к достижению высоких результатов в боевой и учебной подготовке. «К-19» — это первая в СССР атомная подводная лодка, вооруженная межконтинентальными баллистическими ракетами. За многочисленные аварии лодка имела на флоте прозвище «Хиросима». Данная субмарина после крушения железного занавеса стала культовым объектом для кино. В частности, о ней были сняты как отечественные, так и зарубежные фильмы. Надо сказать, что несчастья сопровождали этот подводный корабль на протяжении всей его службы. Скорее всего, это было связано с тем, что лодка проектировалась и строилась в ужасной спешке, ведь нужно было в условиях холодной войны «догнать и перегнать» Америку». Суеверные же моряки считают, что лодка была обречена попадать в дурные ситуации ещё со времени своего спуска. По старой морской традиции о борт подлодки разбивали бутылку шампанского, однако бутылка скользнула по бронзовым лопастям гребного винта и целой отскочила от обрезиненного борта. «Хиросима» перенесла все виды аварий, которые только могут быть на корабле: столкновение под и над водой, пожар, ядерную аварию главной энергетической установки, вывод из строя реактора, переопрессовка первого контура, поступление забортной воды в прочный корпус… И так она прослужила на Северном флоте в авариях и ремонтах 30 лет. Самая страшная трагедия разыгралась 24 февраля 1972 года. За несколько дней до этого в девятом отсеке лопнул трубопровод системы рулевого управления. Масло просочилось на нижний уровень отсека ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

167


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

и воспламенилось от раскалённого электроприбора для дожига угарного газа. Пожар быстро распространялся по кораблю, заволакивая все ядовитым дымом. Капитан Кулибаба приказал лодке всплыть. В этот момент лейтенант Хрычиков стоял на боевом посту в 7-м турбинном отсеке. Отсек наполнялся смертоносным дымом, но отойти от маневровых устройств в аварийной ситуации — значит, обречь лодку на неминуемую гибель. Вячеслав Витальевич не дрогнул, не побежал в соседний отсек спасать свою жизнь. Он остался на боевом посту и ценой своей жизни спас экипаж и лодку. Субмарина всплыла, но было поздно: двадцать восемь моряков уже не дышали. Лейтенанта Хрычикова и старшину Марыча похоронили по морскому обычаю — в Атлантическом океане. Мать героя получила письмо от моряков-подводников, в котором погибший офицер характеризовался как «мужественный и героичный». Вот так оборвалась жизнь молодого парня, истинного патриота своей Родины, ставшего грудью перед страшной огненной стихией.

ТЫ МИР ДОБЫЛ И ЗНАНИЙ СВЕТ ПОНЁС

Петухов Егор Александрович Научный руководитель Петухова Любовь Валентиновна МБОУ СОШ № 2, Республика Марий Эл, п. Куженер Сергей Павлович Комелин — фронтовик-ветеран, наш земляк, замечательный учитель, посвятивший всю свою жизнь воспитанию детей, достойный гражданин своей страны, интересный человек, совсем недавно ушедший из жизни. В его судьбе отразилась эпоха, а в жизни — история нашей страны. Поэтому решила собрать, обобщить и систематизировать материал о жизни и деятельности учителя-фронтовика Комелина С. П. Это и стало целью моей работы. Сергей Павлович Комелин — уроженец Куженерского района. Его родиной является деревня Удельный Шургуял (русское название — Нагорино) Ляж-Вершинского сельского совета, где он появился на свет четвертым ребенком в семье Комелиных. Жили не богато, но и не бедствовали. Родители были трудолюбивыми, да и детей к хозяйству при168

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

учали. 1929 год оказался для семьи переломным. Начиналась коллективизация. Вот и в Ляж-Вершине решили организовать колхоз. Для этого на комбеде приняли решение раскулачить и сослать несколько зажиточных семей, а на основе их хозяйств начать общее дело. В список попала и семья Павла Комелина. В марте 30-го года они были высланы в Кировскую область в верховье реки Камы. Вот как об этом вспоминает Сергей Павлович:«Март был. Помню утро, подъехали к нашему дому две подводы. Удивился, спрашиваю маму, кто это. А она посмотрела и говорит: «Это за нами». Отца почему-то дома не было. Мать хотела за хлебом к соседке сходить, чтобы с собой взять, не разрешили. Так без хлеба и поехали. С собой взяли только подушки, матрас, одеяло. На окраине деревни мать попросила остановиться, соскочила с телеги и выкопала из снега швейную машинку. Она ее заранее в снег спрятала, видно, уже знала, что высылать будут». Именно эта счастливая машинка и спасала семью долгие годы в ссылке, куда везли их в телячьих вагонах вместе с другими переселенцами. Привезли на временное пристанище — кругом лес и бараки стоят. В этих бараках и начали новую жизнь. Отец же приехал примерно через месяц. В 1938 году он становится студентом Нолинского педагогического училища. После года учебы решил перевестись в Киров, где проучился два года до июня 1941-го. Так вспоминает ветеран о начале войны:«Закончил я очередной курс, а домой добираться — денег нет. Прихожу к директору училища, чтобы попросить денег, а он предложил месяц поработать экспедитором, документы носить по учреждениям. Я и согласился, а тут — война. Люди догадывались, что война будет. Мы в начале июня с ребятами решили сфотографироваться у церкви. Вышел староста и говорит нам: «Правильно делаете, надо на память сфотографироваться». Мы переспросили, почему на память. Тогда он и сказал, что через несколько дней война начнется». Так и случилось. После объявления войны Комелин С. П. решил добираться до дома. Ему еще не исполнилось и 18 лет. Пришел в военкомат, а там коротко сказали: ждите. Ждал целый год, работал в колхозе молотобойцем, вывозил лес на Каму. Повестка пришла только в марте 1942 года. Военкомат находился в 18 километрах от поселка. Собрав нехитрый скарб будущего солдата, в слезах провожала сына мать — Матрена Комелина. Никто теперь уже не узнает, о чем она думала, оставив Сергея на сборном пункте, оторвав его от своего сердца. Именно тогда и началась военная страница в биографии нашего героя. Первой военной частью Комелина С. П. стал автомобильный военный полк в Горьковской области. Молодых людей 2,5 месяца обучали водительской премудрости. Сергей Павлович вспоминает, что очень переживал, как будет ездить на машине: ему становилось плохо от запаха бензина и выхлопных газов. Но кто-то более опытный посмеялся: «Ничего, на войне все пройдет». Так и получилось. После обучения всех, сдавших экзамен, направили в 128-й батальон, потом сформировали колонну из тридцати новых машин, посадили за руль таких же новоисИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

169


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

печенных шоферов и отправили к Сталинграду по грунтовым и степным дорогам. Сопровождающими были два офицера. В машинах был груз, но вот какой — до сих пор остается загадкой. Один раз за поездку пережили налет фашистских самолетов. Бомба попала в колонну: несколько машин было разбито, погибли и люди. Это была первая настоящая встреча с врагом. «Повезло», — вздыхает ветеран. Еще несколько раз он произнес это слово, пока рассказывал про войну. Победный май 1945 года Сергей Павлович встретил в звании гвардии старшего сержанта, помощника командира взвода. Служба продолжалась еще полтора года и в 1947 году с медалями «За боевые заслуги» и «За Победу над фашистской Германией» Комелин Сергей Павлович вернулся домой. Осенью 1951 года отправился Сергей Павлович, имея за плечами 2 курса разных педучилищ в свое третье учебное заведение — Сернурское педучилище, чтобы наконец-то получить такую желанную профессию. На вопрос: почему учитель, отвечает, что в деревне всегда именно учителя были эталоном всего — вкуса, интеллигентности, доброты, понимания. Закончено училище, о котором Комелин С. П. вспоминает с особой теплотой, было почти в 30 лет. А в 1956 году стал директором школы, проработав на этом посту до 1965 года и успев за это время вместе с женой закончить Марийский государственный педагогический институт имени Н. С. Крупской. Сам ветеран скупо рассказывает об этом времени, коротко говорит: «Жили, как все». Более подробную картину удалось восстановить из воспоминаний дочери — А. С. Мокрецовой. Действительно, вспоминает она, жили, как все: родители работали в школе, вели подсобное хозяйство, которым потихоньку обзавелись, заготавливали корм скотине, но самым главным делом было, конечно, учительство. Все работавшие тогда учителя, получая небольшую зарплату, болели за школу душой. На уроках труда Сергей Павлович с мальчишками делал много нужных в школьном хозяйстве вещей: скворечники, табуретки, грабли. А в самом здании, в коридоре, стоял бильярд, который тоже был собран на уроках Комелина С. П. Играли в него с удовольствием, причем вместо настоящих шаров использовали шарики из подшипников. На стадионе тоже все было сделано руками учителей — беговые дорожки, брусья, бревно, площадки. А по вечерам в школе работали кружки: В частности, Сергей Павлович учил мальчишек искусству резьбы, а под его гармошку дети вместе с вожатой учились танцевать. 1974 год вновь принес изменения: заместитель председателя райисполкома — так стало называться новое назначение Сергея Павловича. Жизнь менялась, как картинки в калейдоскопе, и с 1977 года по 1981-й жизнь Комелина С. П. была связана с Куженерской средней школой, где он работал учителем истории и трудового обучения и одновременно был директором. В 1984 году с трудовым стажем в 41 год Сергей Павлович уходит на пенсию. Комелины — это знаменитая куженерская учительская династия. Сам Сергей Павлович проработал в профессии 41 год, его жена — 42. Из чет170

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

верых детей двое стали учителями. Дочь Алевтина Сергеевна, замечательный языковед, 35 лет отдала учительскому труду. А сын Вячеслав работал учителем физики, а потом директором Йошкар-Олинского ПТУ № 6 32 года. Племянница Валентина Аркадьевна Гребнева уже пятый десяток трудится в Оршанском педагогическом колледже, а внук Алексей продолжает учительскую династию в Куженерской средней школе преподавателем ОБЖ. Внучатая племянница — психолог в одном из образовательных учреждений города Йошкар-Олы. Общий педагогический стаж семьи Комелиных — уже более двухсот лет!

ОБРАЗ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ В ДРЕВНЕМ ЕГИПТЕ

Смирнов Константин Павлович Научный руководитель Кудряшова Ольга Павловна МАОУ НОШ № 39, Вологодская область, г. Череповец Три года назад я заинтересовался темой, как жили древние люди в каменном веке. С мамой стали изучать эту тему: читали книги, смотрели документальные фильмы и мультфильмы, подготовили проект «Плюсы и минусы жизни в каменном веке». Мне стало интересно, как люди жили после каменного века, как появились первые цивилизации. Мы стали читать про Древний Египет. Изучали богов, жизнь фараонов, как строили пирамиды. И мне стало интересно, как же жили дети в те времена: чем занимались, чем питались, во что играли и как учились. Я прочитал книгу «День египетского мальчика», в ней я нашел много полезной информации для проекта. Также при подготовке проекта полезными оказались книги, мультфильм про Древний Египет и материалы из интернета. Цель проекта — изучить условия жизни и образования детей в Древнем Египте Задачи проекта: 1. Познакомиться с тем, как строились дома в Древнем Египте и их внутреннюю обстановку, чем питались, что носили дети, как учились, играли, какие сказки читали. 2. Создать наглядные пособия: макет дома, пример одежды, письменный прибор, книжку. 3. Приготовить блюдо по рецептам Древнего Египта. 4. Познакомить одноклассников с условиями жизни воспитания детей в Древнем Египте. Методы работы — изучение литературы, моделирование. Детям в семье уделялось большое внимание. Родители занимались их воспитанием и обучением. До трёх лет дети не расставались с матерью. Женщины носили младенцев в специальных сумках из кожи на лямочках за плечами. Подрастая, мальчики начинали помогать отцу, ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

171


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

а девочки оставались при матери, обучаясь ведению домашних дел. Египтяне обожали детей, вырезали для них игрушки и играли с малышами после ужина, порой до самой ночи. Знатные египтяне для строительства домов использовали кирпичи-сырцы из глины. Из камня разрешалось строить только храмы. В самой середине дома располагалась гостиная; ее со всех сторон окружали другие комнаты — спальни. К дому примыкал двор, на котором были колодец, жаровая печь, амбары, кладовые, клетушки для рабов. Жилища штукатурили и декорировали росписями, в центре комнаты стоял алтарь. Для того чтобы в главной комнате можно было сделать окна, ее стены выстроены выше стен всех других помещений дома. Дома крестьян, земледельцев и ремесленников делались из тростника, обмазанного илом с тростниковой циновкой вместо крыши и двери (деревянные двери могут позволить себе только очень богатые люди). Дома состояли из одной или нескольких проходных комнат, пол был земляной. В некоторых таких постройках была спальня, кухня, кладовая и погреб. Прямо с улицы — вход в гостиную, где древние египтяне размещали алтарь. В юном возрасте дети обходились без одежды и обуви: мальчики носили только ожерелье на шее, а девочки — гребень в волосах и поясок на талии. В возрасте пяти лет детям впервые выдавалась одежда: мальчикам — набедренная повязка, девочкам — платье. Этот день считался большим праздником, который совпадал с первым обучением в школе. В школу ходили только дети знатных и состоятельных родителей. Дети начинали обучение в школах с 5 лет (школы были при храмах).

172

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Учителями были жрецы. Обучение длилось 12 лет. В школе учили читать, писать, считать. Книги были написаны на папирусах, свернутых в свитки. Писать вначале разрешалось на глиняных черепках, и только после того, как ученик научится писать хорошо, ему разрешалось писать на папирусе (и то на ранее использованном), т. к. папирусы были очень дорогими. Обучаться чтению и письму в Древнем Египте — задача была не из простых. Нужно было запомнить около 800 иероглифов. Здесь были разные птицы, звери, рыбы, люди, растения, звезды, постройки, инструменты, корабли, сосуды… К тому же один знак изображал целое слово, другой — слог, третий — отдельный звук. Но трудностей было очень много и кроме заучивания знаков. Чего стоили разные правила правописания! Сложная грамматика! Еще труднее, чем выучиться читать, было овладеть письмом. Для рукописей в Египте выработались упрощенные формы тех же иероглифов. Из четырех действий арифметики египтяне, в сущности, знали только сложение и вычитание. При непонимании и непослушании применялись телесные наказания. На наш взгляд, детство было у них тяжёлое. После изучения материала и получения нужной информации, мы смоделировали примерный макет дома, сшили образец одежды для мальчика того времени, подготовили письменный прибор, книжку и приготовили по рецепту древних египтян лепешки. Для макета дома я использовал следующий материал: глина для стен дома, деревянные палочки для крыши дома, соленое тесто для земли. Также на макете присутствует амбар для хранения зерна (капсула от киндер-сюрприза), печь и колодец, вылеплены из глины. Чтобы изготовить набедренную повязку потребовался отрез ткани для передника (передняя часть повязки) и задней части. Передник длиной чуть выше колена с поясом. Для изготовления письменного прибора потребовались: заостренные деревянные палочки для палочек для письма, глина, чтобы вылепить горшок для воды, деревянная дощечка. Книжка имеет вид свертка: листы бумаги, склеенные в длинную полосу. Для книжки я выбрал поучительную древнеегипетскую сказку «Коршун и кошка». В качестве примера блюда древних египтян, мы с мамой решили приготовить перекус, который дети брали с собой в школу, а именно, лепешки. Рецепты были незамысловатые в те времена: мука, вода, дрожжи, соль. Дрожжи развели в 1/4 стакана теплой воды. Смешали 2,5 стакана муки, пол чайной ложки соли, добавили разведенные в воде дрожжи и постепенно стали добавлять воду полстакана. Раскатали, дали постоять и в духовку на 5–7 минут. Что у нас получилось, можно посмотреть на слайде.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

173


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПАРТИЗАНСКИХ ОТРЯДОВ ГОРОДА НОВОРОССИЙСКА В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Дуюнова Эвелина Евгеньевна Научный руководитель Ляхова Марина Николаевна МБОУ СОШ № 18, Краснодарский край, г. Новороссийск Партизанское движение в Великой Отечественной войне — составная часть вооружённой борьбы советского народа против фашистских захватчиков на временно оккупированной территории СССР; важный фактор в достижении победы над фашистской Германией. Сегодня особенно актуальной становится проблема памяти поколений и сохранения традиций. Цели работы: определить вклад партизан в освобождение Кубани от немецко-фашистских захватчиков; При подготовке работы были изучены документы Новороссийского городского архива, Новороссийского государственного исторического музея-заповедника, документальные материалы, собранные ветеранами Великой Отечественной войны В. И. Грезиным и Ф. И. Марковец. Маршрут исследования проходит по местам боевых действий партизанских отрядов города Новороссийска. На территории Новороссийска действовали 5 партизанских отрядов: «Гроза», «Новый», «За Родину», «Ястребок», «Норд-Ост» Партизанский отряд «Гроза» был сформирован в июне 1942 года. В него входило 34 железнодорожника. Командир отряда — Славин С. Е. Боевые операции железнодорожного партизанского отряда «Гроза» Даты

Боевые операции

Конец сентября 1942 года

Выход в тыл немецких войск в районе табак-совхоза и хутора Гапоновский для минирования стратегических дорог и мостов

Октябрь 1942 г.

Разведка расположения немецких войск, огневых точек в районе Неберджая

Конец октября 1942 г.

Разведка огневых точек немецких войск в районе горы Долгой и села Неберджай

Начало ноября 1942 года

Минирование ж\д полотна в районе станции Горный-Баканская. Уничтожено более 20 вагонов, танков, орудий, офицеров и солдат немецких войск.

15.11.1942 г.

Минирование ж\д полотна в районе станции Горный-Баканская. Уничтожен паровоз, много вагонов с военной техникой и немецкими солдатами.

6–7.02.1943 г.

Вслед за десантом войск на Малую Землю майора Кунникова были высажены партизанские отряды, в том числе и «Гроза» Партизаны вели бои и проводили разведку немецкой обороны. В районе Федотовки в морской щели вместе с другими отрядами приняли бой с частью немецких войск.26.03.1943 г. отряд был отозван в лес на базу для выполнения других операций.

174

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» Апрель 1943 г.

Разведка линии фронта в районе горы Сахарная Голова. Группа партизан вела разведку за передвижением войск в районе посёлка Горный и Нижнебаканская (комиссар Гурин)

14.06.1943 г.

Группа партизан во главе с командиром Зайцевым была выброшена на парашютах в тылу немецких войск в Абрау-Дюрсо, горы Фуровской-Безымянной. Партизан обстреляли ещё в воздухе. В живых остался только командир Зайцев. Он разведал места расположения огневых позиций и военной техники немцев в тылу и на линии фронта ц\з «Октябрь» и ценные сведения передал в штаб.

10–16.09.1943 г.

Штурм по освобождению Новороссийска. После освобождения города работали по 14–16 часов в сутки на восстановительных работах в железнодорожном хозяйстве.

Партизанский отряд “Новый” был сформирован в августе 1942 г. Боевое крещение отряд, состоявший из 60 бойцов, получил в сентябрьских уличных боях за Новороссийск. Большая часть отряда под руководством комиссара Т. В. Трусова до последних часов продолжала выполнять свои основные боевые обязанности, пока не поступил приказ командующего НОРом об оставлении западной части города. В партизанский отряд входили бойцы МПВО (60 человек). Командир отрядаБайчук Л. Д.; после его гибели — Кулешов С. П. Боевые операции партизанского отряда «Новый» Даты

Боевые операции

Август 1942 года

Половина отряда направлена в горы в Капустянную щель (во главе с Байчуком Л. Д.). Вторая половина (во главе с Трусовым Т. В.) осталась в городе для выполнения задач по линии МПВО. Вели бои на улицах.

Начало сентября 1942 г.

Район ст. Неберджаевской — разведка переднего края обороны противника.

Сентябрьоктябрь 1942 г.

Охрана КП Армии

Октябрь 1942 года

Шоссе ст. Крымская-Баканская- уничтожение транспорта противника. Уничтожена легковая машина, убито 5 фашистских офицеров.

Конец октября 1942 года

Разведка переднего края обороны противника

Начало ноября 1942 года

Разведка переднего края обороны противника в районе хутора Семенцовский. Группа в составе 9 человек была направлена в район ст. Нижне-Баканской для взрыва железнодорожных и шоссейных мостов. Операция окончилась неудачей.

2.11.1942 г.

Разведка прифронтовой полосы противника и проверка мостов в районе ст. Нижне-Баканской.

Конец ноября 1942 года

Высадка с моря в районе поселка Федотовка с целью глубокой разведки расположения войск противника и подыскания места для перебазирования п/отряда “Новый” в район “Абрау-Дюрсо” и ст. Раевской. Отряд предали, тов. Байчук был убит.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

175


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» 26.01.1943 г. – 11.02.1943 г.

Тыловые атаки совместно с бойцами из отрядов “Ястребок” и “Мститель”. Высадка произошло у мыса Малый Утриш в районе соленых озер. За это время было убито 12 и ранено не менее 20 вражеских солдат и офицеров. Ввиду неудачи крупного десанта сухопутных и морских частей в районе Южной Озереевки, поставленная задача перед партизанами — действие на коммуникации противника — полностью не выполнена.

7–8.02.1943 г.

Высадка вместе с другими отрядами Новороссийского куста на “Малую землю”

8.02.1943 г. – 26.03.1943 г.

Отражение немецко-фашистских войск в районе Федотовка, Вербовая балка, Чернявка, Глебовка, Васильевка, Борисовка, 8-я щель.

Май 1943 г.

Ввиду того, что п/отряд “Новый” понес большие потери на Малой земле, он был влит в п/отряд “За Родину”. Командиром объединенного отряда был назначен тов. Трусов Т. В.

Партизанский отряд “За Родину” состоял из бывших железнодорожников и рабочих вагоноремонтного завода. Отряд сформировал заместитель председателя горисполкома В. А. Ланговой. В отряде насчитывалось 78 человек. Командир отряда — А. А. Коновалов Боевые операции партизанского отряда «За Родину» Даты

Боевые операции

5.10.1942 г. – 17.10.1942 г.

Проникновение в захваченный Новороссийск, установка связи с подпольщиками на явочных квартирах и разведка в городе.

8.02.1943 г. – 13.03.1943 г.

Сражения на Малой земле. Во время возвращения корабль “Червонный Казак”, на котором находились и партизаны, был торпедирован немецкой подводной лодкой и затонул в 2-х километрах от берега. Выжила лишь небольшая часть партизан

«Ястребок» Партизанский отряд “Ястребок” был создан в середине августа 1942 года решением Городского Комитета ВКП/б на базе личного состава и вооружения истребительного батальона в количестве 53 человек. В состав отряда входили рабочие и служащие Новороссийских предприятий. Командир отряда — Богатов Боевые операции партизанского отряда «Ястребок» Даты

Боевые операции

Конец сентября 1942 г.

Разведка подходов к городу от Северо-Восточной стороны, разведка движения на Неберджаевском шоссе и на дороге НеберджайНижне-Баканская и фиксирование сил противника. В результате разведки было установлено, что под Неберджай прибыла венгерская кавалерийская часть.

Начало октября 1942 г.

6 партизан перевели в район восточнее Неберджая 2 разведчиков НКВД.

176

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» 19–20 октября 1942 г.

Разведка под х. Гапонов

27 октября 1942 г.

Налет на расположенные в селении Нижне-Баканская интендантский штаб и склады.

Январь-февраль 1943 г.

Десант на мыс Утриш

Февраль 1943 г.

Оборона на горе Колдун.

9–11 марта 1943 г.

Разведка на Станичке, в ходе которой выяснилось, что весь передний край фашистской обороны глубоко эшелонирован войсками.

26 марта 1943 г.

Прибытие “Ястребка” в Геленджик. Новым командиром отряда становится тов. Юрков.

Партизанский отряд “Норд-Ост” был сформирован в августе 1942 года по решению Новороссийского Горкома КПСС и состоял из работников Новороссийского морского порта и судоремонтного завода. Нач. штаба отряда — Фомин Ф. Ф. Боевые операции партизанского отряда «Норд-Ост» Даты

Боевые операции

Конец августа 1942 г.

5 партизан провели в тыл немецко-фашистских войск в районе станицы Неберджаевской четырнадцатый батальон морской пехоты.

6–7 сентября 1942 г.

Оборона улиц: Колхозной, Советов, Сталина и Скобликова. Поначалу немцы были оттеснены, но получив подкрепление оттеснили бойцов отряда.

10–12 сентября 1942 г.

Оборона в районе хутора Грушовый и горы Долгой.

25–30 сентября 1942 г.

Тщательная разведка расположения фашистских войск и оборонительных рубежей в районе станицы Неберджаевской, Нижне-Баканской, Тоннельной и Табаксовхоза.

30 сентября 1942 г.

Совместный с отрядами “Новый”,”Гроза” и “Ястребок” переход линии обороны немецкой армии с целью разведки. Немецкие части заметили всю группу и начали обстрел. Отряды разделились и возвращались на базу по отдельности.

3–5 октября 1942 г.

Группа в составе 2 и 3 взвода в количестве 25 человек под командованием тов. Оголь проводила разведку немецких войск в районе Табаксовхоза. В ходе разведки были установлены огневые точки и передвижение противника.

8 октября 1942 г.

Группа партизан провела в г. Новороссийск наших разведчиков (Анатолия Масалова и работника НКВД)

13 октября 1942 г.

12 человек под руководством тов. Коновалова прошла в глубокий тыл, находившийся в северной части станицы Нижне-Баканской с целью разведать наличие немецких войск и огнеточек.

25 октября – 1 ноября 1942 г.

Группа в составе 56 человек прошла в станицу Нижне-Баканскую и уничтожила немецкий штаб и склад, уничтожив более 20 немецких солдат и офицеров.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

177


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» 11–16 ноября 1942 г.

Группа в составе 14 человек под командованием тов. Коновалова провела тщательную разведку в районе Крымского ж. д. моста, выявив, что мост охраняет 3 танка, примерно более роты немцев и 4 зенитных орудия.

20–21 ноября 1942 г.

Попытка взять дзот в районе хутора Грушовый. Выполнить задание не получилось, т. к. немцы заметили партизан и заранее подготовились.

Вторая половина ноября 1942 г.

Группа в составе 35–40 человек под командованием Васева Петра Ивановича определила возможность размещения и создания баз продовольствия и боепитания севернее станицы Неберджаевской и Тоннельной, но создать их не удалось ввиду большого количества немецких войск.

Конец ноября – начало декабря 1942 г.

Ряд проникновений в тыл противника с разведывательной целью. В группе участвовало 25–30 партизан под руководством тов. Оголь. Несколько таких переходов было прервано из-за трусости тов. Эрлиха и самоубийства тов. Неудаченко

ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ ОТКРЫТИЙ РОССИЙСКИХ АРХЕОЛОГОВ В КРЫМУ СРЕДИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Лукашевич Владимир Дмитриевич Научный руководитель Андрианова Наталья Владиславовна МБОУ «Школа-лицей» № 3 им. А. С. Макаренко, Республика Крым, г. Симферополь Цель: обосновать необходимость популяризации открытий российских археологов в Крыму в 2017–2018 гг. среди младших школьников. Сегодня, как свидетельствуют практика, и наши наблюдения, далеко не все младшие школьники проявляют интерес к историческому прошлому Родины, не испытывают потребности в осознании себя как частицы своего народа, малоактивны в действиях. Всё это обусловлива-

Курган «Госпитальный»

178

Восточно-Крымский музей-заповедник в Керчи

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ет необходимость популяризации исторических знаний среди младших школьников, проявлению интереса к прошлому своей малой Родины. Одной из главных задач исследования было выяснение вопроса, относительно информированности школьников об археологических раскопках в Крыму и связанных с ними открытиями, а также с их отношением к историческому прошлому полуострова. В опросе принял участие 91 респондент. Проведение социологического опроса младших школьников позволило опровергнуть выдвинутую в исследовании гипотезу о том, что они безразличны к историческому прошлому Крыма, и что их не интересуют открытия российских археологов. Так на вопрос, вызывает ли у них интерес историческое прошлое Крыма, положительно ответил 81 респондент (89%). Интерес к открытиям археологов проявили 72 респондента (79%). Вместе с тем, результаты исследования выявили низкий уровень знаний учащихся о далёком историческом прошлом Крыма, а также об археологических открытиях учёных. Это можно объяснить не только их возрастом, а прежде всего, недостаточной просветительской деятельностью в распространении краеведческих знаний. Низкая информированность об этих открытиях, напрямую связана с отсутствием популяризации этих знаний. Так, о проводившихся в Крыму археологических раскопках знали только 29 опрошенных (32%), что-то об этом слышали — 24 респондента (26%). Отсутствие информированности о проводившихся археологических раскопках отразилось в ответах на вопрос: «Что обнаружили учёные во время археологических раскопок в Крыму в 2017–2018 гг.?». В предлагаемых в анкете вариантах ответа, лишь один был верным — «Кости мамонта и мамонтёнка». Этот вариант выбрали только 15 школьников (17%). 43 респондента (47%) затруднились с ответом, 26 человек (28%) предположили, что археологами были обнаружены «окаменелые останки тираннозавра», а 7 ответивших (8%) — выбрали вариант ответа — «гробница Понтийского царя Митридата».

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

179


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Проведённый опрос младших школьников убедительно подтвердил необходимость популяризации знаний об историческом прошлом родного края, а также открытий российских археологов в Крыму. На наш взгляд, для развития познавательного интереса к истории малой Родины, а также популяризации будущих открытиях российских археологов в Крыму среди младших (и не только) школьников, целесообразно: • активно использовать краеведческий материал для развития познавательного интереса младших школьников о древней истории своей малой Родины; • обеспечить новейшей краеведческой литературой библиотеки и школы Крыма, проводить в них выставки, целевые чтения, посвящённые открытиям учёных-археологов; • приглашать в крымские школы для бесед об археологии, учёных и студентов кафедры древнего мира Крымского Федерального Университета им. В. И. Вернадского; • организовывать и проводить поездки школьников по историческим местам Крыма, связанные с археологическими раскопками, а также посещение музеев и выставок в которых выставлены, найденные археологами артефакты; • привлечь к популяризации знаний об историческом прошлом родного края каналы Крымского телевидения, на которых создать рубрику, посвящённую историческому и археологическому краеведению. Исходя из того, что по нашим наблюдениям в школе(ах) практически не акцентируется внимание на археологии, перспективы дальнейших исследований мы видим, как в подробном изучении будущих археологических открытий, так и в популяризации археологии в целом.

МЫ ЭТОЙ ПАМЯТИ ВЕРНЫ!

Габрунов Максим Алексеевич Научный руководитель Воронова Наталья Николаевна ГКУСО КК «Успенский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», Краснодарский край, с. Марьино Я очень хочу, чтобы слова: «Никто не забыт, ничто не забыто» нами претворялись в жизнь. Ведь это наша история, наша память! На первом этапе мы провели осмотр памятников в центре и в Вольненском сельском поселении. Составили план работы. На втором этапе проекта мы провели субботник по уборке территории вокруг памятника и решили, что каждую неделю будем наводить здесь порядок. Наша задача не оставаться равнодушными, а обеспечить должный уход за памятником. Изучили историю возникновения памятников в селе Вольном. Для этого я обращался в сельскую библиотеку села Марьино. Я узнал, что 180

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

при освобождении села Вольного немцы сбили наш самолет. Погибли летчик-сержант Павел Александрович Ястребовский, штурман звена, старший лейтенант Павел Андреевич Лепешинский, воздушный стрелок, старший сержант Георгий Александрович Веселов и стрелокрадист, старший сержант Михаил Гурьевич Мальцев. Теперь я знаю, что 9 января 1943 года над селом Вольное разгорелся жестокий воздушный бой. Экипаж советских летчиков героически дрался с фашистскими стервятниками. Но силы были не равны. Фашисты, использовав зенитную артиллерию, подбили наш самолет. Члены экипажа не захотели сдаться фашистам и решили погибнуть вместе с самолетом. Самолет упал за селом. Жители села Вольного бросились к месту падения самолета, но немецкие автоматчики не подпустили их близко. Было видно, что за штурвалом сидел весь обгоревший советский парень. Ночью жительница села Анна Григорьевна Пикалова пробралась к самолету. В кармане погибшего летчика она нашла партбилет и фотографию с шестью летчиками, которые сдала в сельский совет. 23 января 1943 года Красная Армия освободила село Вольное. Останки героического экипажа с военными почестями были захоронены, а затем прах летчиков был перенесен на кладбище села Вольного. Учащиеся средней школы № 6 в ходе поисковой работы узнали имена погибших летчиков. При освобождении села Вольного погиб разведчик Афанасий Ветров. Он захоронен рядом с могилой летчиков. Теперь мы знаем, что в честь этих отважных летчиков и разведчика поставлен памятник, за которым ухаживают учащиеся школы и воспитанники реабилитационного центра. Мы узнали, что в июне 2015 года у памятника воинам, погибшим в годы войны, был установлен мемориал из четырех обелисков, на которых высечены 2006 фамилий погибших земляков. Так же были установлены две единицы боевой техники (ЗИС-3, Д-44). В августе 1942 года немецкая авиация постоянно наносила бомбовые удары по железной дороге. В один из дней на разъезде села Вольного остановился санитарный поезд с солдатами, которые скончались от ранений. Умерших солдат сняли с поезда. Жители села похоронили их недалеко от железной дороги. Позже там был установлен памятник неизвестным солдатам. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

181


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Я узнал, что на территории поселка Заречного имеется Венгерское кладбище, где сейчас находится маленький памятник с надписью: «Защитникам Отечества Великой Отечественной войны». В годы войны в бараках немцы держали советских военнопленных, а потом эти бараки использовали для венгерских и румынских военнопленных. Это кладбище является важным историческим памятником, охраняется государством. Собирая материал по памятникам, которые находятся на территории Вольненского сельского поселения, мы выяснили, что за каждым из них закреплены школы. Учащиеся этих школ убирают, сажают цветы возле памятников. Не остаются в стороне и воспитанники Успенского реабилитационного центра. Так же я принял участие в конкурсе рисунков «Мы за мир!» и в акции идей на лучший эскиз по озеленению территории вокруг памятника. На заседании детского клуба «Аистенок» я рассказал о работе над выполнением проекта «Далекому подвигу память храня!» и показал свой видеофильм. Цель моего проекта достигнута. Я действительно стал участником по благоустройству территории возле памятников. Приобрёл опыт в разработке социальных проектов. Овладел необходимыми трудовыми навыками, научился планировать свою деятельность. Много нового узнал о подвиге в годы Великой Отечественной войны.

МЕМОРИАЛЬНЫЕ ТАБЛИЧКИ КАК ХРАНИТЕЛИ ИСТОРИИ ГОРОДА И СТРАНЫ

Панин Даниил Евгеньевич Научный руководитель Печенникова Марина Викторовна МКОУ Шайковская СОШ № 2, Калужская область, п. Шайковка В нашем поселке есть две мемориальные доски, которые вызывают у меня особый интерес. Одна из них находится в моем дворе, а вторая по пути в школу. Каждый день десятки, а может и сотни людей нашего поселка спешат на работу, в школу и просто по делам. Они проходят мимо домов, на которых установлены мемориальные таблички. Задумываются ли они, кому установлен этот памятный знак, почему именно этим людям? Памятные доски в нашем военном городке установлены на фасаде дома № 14 и фасаде дома № 9, так же мемориальная табличка памяти 182

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

гвардии майора И. Нестерова установлена в храме Св. пророка Божия Илии в центре п. Шайковка. Посетив музей, я узнал, что 8 августа 2008 года грузинские войска атаковали Южную Осетию. В нашем музее экскурсовод показала мне стенд, посвященный героям этой войны. Под фотографиями членов экипажа я прочел: «с 8 по 12 августа 2008 года 52 гвардейский тяжелый бомбардировочный полк (аэродром Шайковка), привлекался к выполнению задач в рамках операции по принуждению Грузии к миру. Ранним утром 9 августа 2008 года в районе села Карбаули Сачхерского района Грузии полк потерял один самолет Ту-22 М3. На борту находились: командир корабля Ту-22 М3 подполковник Александр Ковенцов, майор Виктор Прядкин (штурман), майор Игорь Нестеров (оператор систем вооружения) и второй пилот майор Вячеслав Малков. Штурман полка гвардии майор Виктор Прядкин, начальник ВО и ТП полка гвардии майор Игорь Нестеров — погибли, заместитель командира полка гвардии подполковник Александр Ковенцов до сих пор считается пропавшим без вести, а второй пилот майор Вячеслав Малков катапультировался и был взят в плен грузинами. При приземлении он получил компрессионный перелом трёх позвонков и перелом руки, был помещён в поселковую больницу, а впоследствии переведён в Тбилисский госпиталь. 19 августа Малков был обменен на грузинских военнопленных. За верность долгу и мужество при выполнении поставленной задачи летчики награждены орденами «За заслуги перед Отечеством IV степени с мечами» (гвардии майор Виктор Прядкин и гвардии майор Игорь Нестеров — ПОСМЕРТНО)»

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

183


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Спустя 6 лет со дня трагических событий, 23 декабря 2014 года были торжественно открыты две мемориальные таблички. Открытие было приурочено к празднованию 100 — летия Дальней Авиации РФ.

СУДЬБА ЗИКЕЕВСКОГО ХРАМА И ЕГО НАСТОЯТЕЛЯ ПОКРОВСКОГО ПЕТРА ВАСИЛЬЕВИЧА

Лукашев Вячеслав Васильевич Научный руководитель Семёнова Ольга Васильевна МКОУ «СОШ», с. Зикеево, Калужская область Жиздринский р-н, с. Зикеево Село начинается с храма, с людей, которые видели свой долг в служении народу, заботились о тех, кто нуждался в помощи и поддержке. И таким человеком был настоятель зикеевского храма Покровский Петр Васильевич. На его духовную деятельность и трагическую судьбу мы бы хотели обратить особое внимание. Проблемой исследования является то, что в краеведческой литературе нет конкретных сведений об истории церкви Святых Мучеников Флора и Лавра села Зикеева, а так же жизненного и духовного пути Покровского Петра Васильевича, настоятеля храма. Целью исследования является изучение истории церкви Святых Мучеников Флора и Лавра села Зикеева, а так же изучение жизненного и духовного пути Покровского Петра Васильевича, настоятеля храма. Исходя из цели, были поставлены задачи: Изучение истории зикеевского храма; восстановление имени П. В. Покровского, который подвергся преследованию со стороны советской власти в тридцатые годы XX века; установить, как вел себя П. В. Покровский, будучи преследуемым. Для написания работы привлечены архивные документы УФСБ по Калужской области. При написании использовались работы «Земля калужская — земля святая» под редакцией архиепископа Калужского и Боровского Климента, Проскурнина А. И. «Край жиздринский», а так же интервью с жителями села. В ходе изучения данного исследования было выяснено, что до 1943 года в селе была каменная церковь, построенная в 1862 году на личные средства помещиком Василием Семёновичем Каншиным. Храм, стоявший на возвышенности, был виден на востоке при выходе из г. Жиздры. В 1937 году храм был закрыт, а его здание использовалось под зерновой склад. С приходом немцев церковь вновь открыли, но в 1943 году фашисты ее заминировали, а затем взорвали при отступлении. Зикеевский храм неразрывно связан судьбой Покровского Петра Васильевича. Он был последним настоятелем храма, до закрытия церкви в 1937 году. Изучив архивные документы анкеты заключенного, про184

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Церковь Святых Мучеников Флора и Лавра села Зикеева. Рисунок 1943 года

Церковь Святых Мучеников Флора и Лавра села Зикеева сегодня

токолы допросов мы узнали, что Петр Семенович родился 21 ноября 1875 года в селе Зикееве Зикеевской волости, Жиздринского уезда, Калужской губернии в семье священника, мать тоже дочь священника. Летом 1937 года во время богослужения отец Петр и псаломщик Флор были арестованы. Материалы исследования показывают, что Покровский Петр Васильевич до самого ареста и закрытия церкви проводил богослужения. В годы гонения он проявил себя достойным звания христиан и носителей священного сана. Проведенный в работе анализ конкретного повода преследования Покровского П. В. показал, что причиной преследования были действия священника, которые являлись прямым исполнением его пастырских обязанностей. Но жизнь не стоит на месте. Прошли годы, и 16 апреля 1997 года, на собрании верующих села была образована церковная община. 16 июня 1997 года на этом месте священником Константином Гиппом произведена закладка храма. За один год здание было подготовлено для проведения богослужения, которые стали в нем совершаться регулярно с августа 1998 года. С 2000 года образован самостоятельный приход. Сегодня настоятелем храма является иеромонах Сергий.

О ЧЕМ РАССКАЗАЛА ПОЛЕВАЯ СУМКА

Сергеенко Ярослав Александрович Научный руководитель Маркова Ольга Николаевна МБОУ МГ № 4 «Ступени» г. Пензы, Пензенская область, г. Пенза В Музее истории нашей школы меня заинтересовала необычная сумка. Это был планшет летчика времен Великой Отечественной войны. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

185


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Я заинтересовался: для чего нужна была на войне такая сумка, как она помогала летчику, кто из выпускников школы в годы войны защищал небо Родины. Полевая сумка — специальная сумка, обычно из светло-коричневой кожи (кожзаменителя или комбинированная), для командного состава. Первой офицерской полевой сумки стала так называемая ташка. Ташка — небольшая сумка для хранения мелких предметов. Ташка была яркой и важной составляющей экипировки гусар. Изучая историю полевой сумки, я столкнулся с тем, что зачастую ее называют «планшет», «полётка». Палетка (полётка) предназначалась только для хранения карт, она, как правило, двухстворчатая, состоит из целлулоидных пластинок и матерчатых прокладок. Полевая сумка более объемна (на «гармошке» из трех складок), и в ней помещалось гораздо больше предметов. Палетка иногда прикреплялась к полевой сумке карабинами. Она использовалась для переноски, хранения и использования рабочих документов и письменных принадлежностей. Палетки для летчиков были несколько крупнее — карты у них больше и в обычные сумки плохо помещались. Я сделал описание экспоната школьного музея — планшета летчика. Полевая сумка имеет размер 20*28 см. Сделана из яловой кожи темно-коричневого цвета. Имеет прямоугольную форму. Сумка сшита из четырех частей: передний прямоугольник-карман, задний прямоугольник (загибающийся вперед в крышку), кожаный переплет, соединяющий эти две части, прошитый по бокам нитками (возможно, они были белые, но от времени потемнели). На передней крышке два отверстия для застежки в зависимости от объема наполнения сумки. Застежка — металлический треугольник на кожаном узком ремешке. Внутри сумка имеет три отделения, одно в виде кармана. Материал, из которого изготовлена сумка, очень плотный, непромокаемый, и, наверняка, обеспечивал полную сохранность документов и имущества своего владельца, от дождя и непогоды. Следует отметить, что сумка снабжена длинным узким ремешком. Вероятно, от времени ремешок порвался, поэтому его сшили в виде небольшого ремня для ношения в руке. Об этом свидетельствуют нити на ремешке другой толщины и другого цвета. Сумка не кажется громоздкой и очень удобна в использовании. Из дополнительной литературы я узнал имена летчиков-асов Великой Отечественной войны Ивана Никитовича Кожедуба и Александра 186

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Ивановича Покрышкина, их боевые заслуги и тактические приемы. В Музее истории школы я нашел материал о двух летчиках-выпускниках школы № 4 г. Пензы. Одним из участников Великой Отечественной войны был выпускник нашей школы 1932 года Владимир Сергеевич Вертышев. Вся фронтовая жизнь Вертышева прошла под Ленинградом. Сначала он занимался техническим обслуживанием самолетов, потом стал летать стрелком-радистом. Горел, был дважды ранен. П28 сентября 1943 г. Ему было 21 год. Вертышев награжден медалями «За отвагу», «За оборону Ленинграда». Среди наших выпускников — Герой Советского Союза летчик Басулин Евгений Дмитриевич. В 1932 году окончил 7 классов нашей школы. С 15 сентября 1942 года лейтенант Е. Д. Басулин на фронтах Великой Отечественной войны в составе 239-го истребительного авиационного полка прошёл путь от командира звена до командира эскадрильи. Летал на самолете Ла-5. «Бой должен быть стремительным!» — считал Басулин и этому же учил лётчиков своей эскадрильи. Он отлично умел сочетать риск, дерзость с твёрдым расчётом и мастерством. Поэтому в одном воздушном бою иногда сбивал по 2 самолёта. К концу августа 1943 года Евгений Дмитриевич был тяжёло ранен в воздушном бою. После долгого лечения в госпитале был списан с лётной работы, работал преподавателем в Армавирском лётном училище. Е. Д. Басулин совершил около 100 боевых вылетов, провёл около 30 воздушных боёв, в которых сбил лично 15 самолетов. Воевал на Калининском, Сталинградском, Южном, Юго-Западном, СевероКавказском, Воронежском фронтах. Удостоен звания Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда». Судьба и подвиги выпускников Владимира Сергеевича Вертышева и Героя Советского Союза Басулина Евгения Дмитриевича вызывают у меня чувство уважения и гордости. В результате исследования я нашел информацию об истории планшетов, сопоставил форму разных родов войск в военное время, сделал описание предмета, узнал биографии летчиков-асов и летчиков-выпускИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

187


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ников школы — участников Великой Отечественной Войны. Сравнивая фотографии времен Великой Отечественной войны с имеющейся полевой сумкой в нашем музее, я пришел к выводу, что название экспоната школьного музея — «Планшет летчика времен Великой Отечественной войны» — ошибочно. Полевая сумка принадлежала пехотному офицеру Рабоче-Крестьянской Красной Армии 30-х годов и начала войны. Благодаря данному исследованию, история нашей страны становится для нас более понятной и близкой. Чтобы мы, современные дети, знали и помнили историю нашей страны.

МАЛОЧИСЛЕНЫЙ НАРОД — КАЛМАКИ, ПРОЖИВАЮЩИЕ В ДЕРЕВНЕ ЮРТЫ — КОНСТАНТИНОВЫ

Кондратенко Макар Александрович Научный руководитель Первушкина Татьяна Александровна МБОУ «СОШ № 6», Кемеровская область, г. Юрга Каждому неравнодушному жителю Кузбасса интересно и полезно знать, кто жил на их земле в глубокой древности? Как живут народности в нашем родном крае сейчас — в настоящее время? Краеведы рассказывали нам о народах, которые проживают на территории Кемеровской области. Меня очень заинтересовала народность — калмаки. Да, и раньше я о таком народе никогда не слышал. Из рассказа я узнал, что это малочисленный народ со своим языком, религией, национальными традициями. Мне стало интересно, и я задал вопрос: «А где же на территории Кузбасса проживают калмаки?» Целью моего исследования является: изучение национальных особенностей калмацкого народа, который проживает в деревне Юрты — Константиновы. В своей работе, мы с Татьяной Александровной, собрали данные о национальных особенностях калмаков. Знакомство началось тогда, когда мы побывали в деревне Юрты — Константиновы, что в Яшкинском районе, пообщались с местными жителями (старожилами) и директором национально-культурного центра «Калмаки» Минихаят Мухаримовной Лазаревой. Большинство 188

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

жителей деревни Юрты — Константиновы составляют татары — калмаки. В настоящее время проживает 60 человек, 40 из которых — калмаки. Пообщавшись с местными старожилами, мы узнали, что люди славятся своим трудолюбием, гостеприимством, скромным и щедрым на доброту характером. Кто же они — эти калмаки? Об этом много было споров. Неоднократно деревню посещали историки с научно-исследовательскими экспедициями. Одни относят калмаков к томским татарам, другие предполагают, что ближайшими родственниками калмаков являются телеуты — малочисленный народ, проживающий на юге Кемеровской области. Единого мнения по этому поводу у ученых до сих пор нет. Да и какая теперь разница, кто был предком калмаков. Главное — сохранился народ со своим языком, своей культурой, своими национальными обычаями и традициями. Много интересного о национальных традициях нам рассказала директор национально-культурного центра «Калмаки» Минихаят Мухаримовна Лазарева. Она отметила, что традиционная культура складывалась на протяжении веков, и имеет свои особенности. У калмаков существуют два узаконенных праздника: Ураза-байрам и Курбан-байрам. В культурно-национальном центре Минихаят Мухаримовна показала нам национальную калмацкую одежду, рассказала, как называется, как её носят. А в беседе с сотрудником музея калмацкой культуры Джамилёй Тартыковой, мы выяснили, что религиозные обряды, связанные с бытием правоверных, местные жители издавна проводят, приглашая религиозно грамотных людей из Томска, до которого рукой подать. Большинство калмаков относят себя к мусульманам. Но сейчас для многих жителей (особенно для молодёжи) эта вера чисто символическая. Но каждый живущий здесь соблюдает национальные традиции. Священной книгой является Коран. Прочитав немного истории, я кое-что узнал о традиционном хозяйстве этого народ. До прихода русских хозяйство было комплексным. Калмаки занимались разным животноводством, продавали рыбу, мясо, сено. Быстро богатели, рубили с помощью русских плотников двухэтажные дома, мечети, торговые лавки, хозяйственные постройки.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

189


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Национальный праздник. Я не был свидетелем праздника, но из рассказа Минихаят многое узнал о традициях

Старожилы деревни — Гизельбанат Садыкова и Зиофа Рафикова Мои гостеприимные, добродушные и очень добрые собеседницы. С ними было приятно общаться и слушать их рассказы о деревне

Основным типом жилища была полуземлянка с обмазанными глиной плетневыми стенами и плоской крышей. В музее я увидел много интересного: грамоты и дипломы за участие в национальных праздниках; уголки гордости, где расположены предметы в память о своем народе; яркую национальную одежду; традиционные головные уборы; национальную обувь калмаков; различные предметы старинного быта; старинную кухонную утварь; узнал, что ислам является религией этого народа; просмотрел альбомы историей из жизни местных калмаков, а также познакомился с вырезками из газет! Над исследованием по данной теме мы начали работать в начале октября 2018 года. В данной работе были изучены национальные особенности калмаков, которые проживают в деревне Юрты — Константиновы Кемеровской области. Из рассказа местных жителей мы узнали, как чтут и сохраняют национальные традиции жители деревни.

190

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

БОЕВЫЕ НАГРАДЫ МОИХ ЗЕМЛЯКОВ

Андрианов Егор Романович Научный руководитель Алексеева Наталья Валентиновна МБУ ДО ЦДОД, Владимирская область г. Вязники Более 70 лет прошло с того времени, как отгремели яростные битвы и сражения Великой Отечественной войны. Но и сегодня наша память вновь и вновь возвращается к той победе, и неизмерима наша благодарность тем, кто вынес на своих плечах всю тяжесть жестоких боев. Знакомясь и встречаясь с ветеранами, мы видим, как много значат для них ордена и медали, которые они получили за свой нелёгкий ратный труд, как бережно и трепетно они к ним относятся. Мне захотелось узнать, когда такие награды были учреждены, за какие подвиги даются. Я заинтересовался, какие награды и за какие подвиги получили наши земляки — участники Великой Отечественной войны. Так появилась цель моей исследовательской работы: изучение боевых подвигов земляков — участников Великой Отечественной войны. Первоначальным источником моей работы стали фонды историко-краеведческого музея Пивоваровской школы. В нем имеется большое количество экспонатов, рассказывающих о земляках, вместе со всем народом вставших на защиту нашей Родины в годы Великой Отечественной войны. Так я узнал о людях, награжденных боевыми орденами и медалями. Для того, чтобы узнать, что это за награды, кому и за что они вручались, мне необходимо было изучить справочную и научно — популярную литературу. Особая роль в моей поисково-исследовательской работе принадлежит поисковым ресурсам сети интернет: сайтам «Мемориал», «Подвиг народа», «Память народа». II. Боевые награды земляков 1. Орден Красной Звезды. Орден Красной Звезды был учрежден в 1930 году за большие заслуги в деле обороны страны, как в военное, так и в мирное время. За все время им было награждено 3 876 740 человек. Из фондов школьного историко-краеведческого музея «Исток» я узнал, что орденом Красной Звезды награждены наши земляки, уроженцы деревень Большевысоковского сельского совета А. И. Агапов, Т. И. Кукина, П. Г. Лебедева, П. К. Суханин, Н. И. Лопатин, И. В. Денисов, Л. И. Карсаков, П. И. Львов, М. В. Рогов, Г. А. Емельянов. Судьбы и подвиги некоторых из них стали предметом моей поисково — исследовательской работы. Емельянов Григорий Андреевич ушел на фронт в январе 1943 года. Воевал в звании лейтенанта на 3 Белорусском фронте. Был командиром стрелкового взвода 494 стрелкового полка 174 стрелковой Борисовской Краснознаменной дивизии. В 1944 году был представлен к награде. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

191


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В приказе от 3 октября 1944 года мы читаем: «Товарищ Емельянов, участвуя в боях с 23.10.44 года, при прорыве обороны проявил мужество и храбрость. 25.10.44 в бою в районе озера противник бросился в контратаку. Атака была отбита, при этом уничтожено до 20 немцев. Сам тов. Емельянов уничтожил 4 немцев». За мужество и отвагу был удостоен ордена Красной Звезды. Через два месяца, 16 декабря 1944 года в боях за Польшу Г. А. Емельянов погиб. Похоронен в д. Подновинки Сувалковского воеводства в Польше. Во время нашей встречи в апреле 2018 года родственница героя, В. Г. Фадеева передала нам документ — письмо начальника штаба капитана Иванихина. В нем сообщается, что Григорий Андреевич погиб от осколка снаряда в грудь. Рогов Михаил Васильевич родился в 1909 году. В июне 1941 года был призван в действующую армию. Служил командиром минометной роты моторизированного батальона автоматчиков 45-й Гвардейской танковой бригады. Воевал на I Украинском фронте. За время войны Михаил Васильевич был дважды ранен. Дошел до Берлина. Из наградных листов мы узнали, как воевал наш земляк. 14 апреля 1944 года в боях за деревню Сикерчин Городенковского района Станиславской области Михаил Васильевич, будучи командиром отделения, действовал смело и решительно. При атаке деревни он лично уничтожил 10 солдат противника и одним из первых ворвался во вражеские окопы. Вместе со взводом отразил три контратаки противника и убил при этом 3 немцев. Во время контратаки противника был ранен. За мужество, проявленное в этом бою, Рогов Михаил Васильевич представлен к правительственной награде — ордену Красной Звезды. На фотографии из семейного архива Кирилловых мы видим на груди героя еще одну награду. Это орден Славы. 27 июля 1944 года в бою за деревню Кунковцы Перемышленского района Дрогобычской области гвардии сержант Рогов Михаил Васильевич, командир минометного расчета вел точный огонь по зенитной батарее противника. В результате смелого огневого налета враг оставил трофеи. За мужество, проявленное в этом бою, Михаил Васильевич был представлен к правительственной награде — ордену «Славы» III степени. История ордена Славы меня тоже очень заинтересовала, и я продолжил свое 192

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

исследование. Массовый героизм, мужество и отвага рядовых солдат были так велики, что Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 ноября 1943 года был учрежден солдатский орден Славы трех степеней, который давался только за личную храбрость на поле боя. Уроженцы наших деревень М. В. Рогов, П. К. Суханин, И. В. Денисов, Н. Г. Николаев, И. Е. Степанов, А. В. Субботин, А. Г. Соловьев, М. Г. Ксенофонтов были награждены орденом Славы III степени. Ксенофонтов Михаил Гаврилович родился в 1925 году в д. Пивоварово. В январе 1943 года был призван в армию. Был командиром миномета 5 батареи 251 минометного полка 27 минометной бригады 5 Гвардейской Сталинградской Артиллерийской дивизии прорыва. В августе — сентябре 1943 сержант Ксенофонтов воевал на Западном фронте, с мая 1944 года — на Ленинградском. Отсюда в июне 1944 года семья получит его последнее письмо. Найденные нами наградные листы рассказали, как воевал наш земляк. 28 июня 1944 года в районе деревни Аниксола в Карелии финские автоматчики в количестве до 600 человек при поддержке артиллерии и авиации решили с трех сторон окружить нашу батарею и истребить ее личный состав, поставить под угрозу окружения наши наступающие части. Несмотря на все попытки противника уничтожить батарею Ксенофонтова, все атаки были отражены. Героические действия Михаила Гавриловича не дали возможность финнам окружить батарею и позволили работать расчетам наших минометов. За проявленное мужество и героизм сержант Ксенофонтов был представлен к высшей правительственной награде — званию Героя Советского Союза. Представление к этой награде написал командир полка, высоко оценивший героизм Михаила Гавриловича. За этот подвиг он был награжден орденом Славы III степени. Дальнейшая судьба М. Г. Ксенофонтова нам не известна. В сентябре 1944 года он пропал без вести. И все наши попытки отыскать хоть какой-то след героя после 1944 года не дали результатов. Победа в Великой Отечественной войне была достигнута, благодаря подвигу миллионов людей, каждый из которых достоин самой высокой почести и благодарности, самых высоких правительственных наград. Боевые награды наших ветеранов рассказывают нам историю войны. Эта история — не в книжках и фильмах. Эти подвиги совершали люди, до недавнего времени жившие рядом с нами. Мы нашли неизвестные для родственников подробности о награде ветерана за его боевые заслуги. Все найденные нами архивные документы мы передали родственникам воинов — Сазановой В. Н., племяннице Ксенофонтова М. Г., Фадеевой В. Г., родственнице Емельянова Г. А., Кириллову М. А., правнуку Рогова М. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

193


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

БЕРЕСТЯНАЯ ПОЧТА СТОЛЕТИЙ

Васильев Богдан Алексеевич Научный руководитель Киселева Елена Николаевна МБОУ «Гимназия № 2 г. Тосно им. Героя Социалистического Труда Н. Ф. Федорова», Ленинградская область, г. Тосно Мне очень интересно, как жили мои далекие предки, о чем они думали много веков тому назад. Какими были их взаимоотношения? Чем они питались? Как одевались? К чему стремились? Хотелось бы узнать об этом не только из школьного учебника, но и из других доступных мне источников. И тогда мною была поставлена цель: Изучить быт жителей Древней Руси по берестяным грамотам XI–XV веков и самому изготовить берестяную грамоту. Я начал с изучения книг, статей и Интернет-материалов о берестяных грамотах. Затем проанализировав и систематизировав полученную информацию, я приступил к практической работе: подготовке бересты и «писала» для письма и изготовлению берестяной грамоты. Когда мы приехали домой, мы срезали кусок березовой коры. Белоснежная береста снимается легко, для чего надо только слегка надрезать ствол сверху вниз, не делая горизонтального надреза. Ширина пласта может быть 35–40 см, а длина — в соответствии с диаметром дерева. Всю наружную (белую) сторону коры мы зачистили с помощью ножа и шкурки, освободили от грязи и наросших грибков и мха. Для снятия бересты мы использовали обыкновенный острый нож. Внутреннюю сторону освободили от остатков пористой коричневой коры и протерли влажной тряпкой. Оказалось, что на необработанной березовой коре удобно писать лишь с наружной, белой, стороны. Но найденные грамоты в основном написаны на внутренней стороне бересты. В книге В. Л. Янина «Я послал тебе бересту…» я прочитал, что берестяные грамоты это, как правило, не просто куски бересты, на которых нацарапаны надписи. Для письма бересту специально подготавливали, ее варили в воде, что делало кору эластичнее, ее расслаивали, убирая наиболее грубые слои.

194

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Я тоже прокипятил срезанную бересту в воде. Она стала мягче и эластичнее. Я обнаружил, что неудобный для письма слой легко отделяется и открывается более гладкая и ровная поверхность. На этой поверхности я написал, точнее, процарапал большой толстой иглой небольшой текст. Бересту необходимо просушить и хранить в сухом затемненном и прохладном месте. Лучше хранить под грузом, уложив пласты друг на друга. Я поместил бересту под пресс, чтобы она просохла и не закручивалась. После чего обрезал со всех сторон, придав ей форму прямоугольника. Затем папа помог мне сделать деревянное писало. Им писалось гораздо удобнее и легче, так как в отличие от иголки, оно не рвало бересту, а плавно выдавливало буквы. Для создания берестяных грамот было все готово. И тут встал вопрос: «Что же на них писать?». Я точно решил, что писать буду на древнерусском языке, чтоб мои грамоты выглядели как настоящие. Все записи на берестяных грамотах были сделаны кириллицей на древнерусском языке. Кириллица — славянская буквица, азбука. Буквы в кириллице имеют названия и несут скрытую информацию: А — аз, Б — буки, В — веди, Г — глаголь, Д — добро, Ж — живете, З — земля и так далее. В кириллице было 43 буквы. В современном русском алфавите — 33 буквы, причем четырех из них в кириллице не было. Такая разница объясняется тем, что раньше в славянских языках было больше звуков. Познакомившись с кириллицей, я преступил к написанию текста на берестяной грамоте. Но это оказалось не так-то просто, ведь написание букв кириллицей очень отличается от написания букв современного русского алфавита.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

195


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Так какой же текст мне написать? Я решил скопировать грамоту № 46.

Когда была обнаружена эта грамота, текст ее сначала поставил всех в тупик. В этой грамоте нацарапаны две строки, правые концы которых не сохранились. В первой строке следующий текст: «нвжпсндмкзатсцт…». Во второй — «ееяиаеуааахоеиа…».Что это? Шифр? Или бессмысленный набор букв? Не то и не другое. Если написать эти две строки одну под другой, как они написаны в грамоте:

и прочитать по вертикали, сначала первую букву первой строки, потом первую букву второй строки, затем вторую букву первой строки и вторую букву второй строки и так до конца, то получится связная, хотя и оборванная фраза: «невежя писа, недума каза, а хто се цита…» — «Незнающий написал, недумающий показал, а кто это читает…». Хотя конца и нет, ясно, что «того, кто это читает», обругали. Это напоминает известную школярскую шутку: «Кто писал, не знаю, а я, дурак, читаю». Я приступил к работе. Так как бересты было заготовлено много, я решил создать несколько берестяных грамот.

196

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ

Казакова Стефания Дмитриевна Научный руководитель Петухова Светлана Павловна МОУ»Торосовская ООШ», РФ, д. Торосово С глубоким волнением, с трепетным чувством, каждый вспоминает о своей малой родине, рассказывает своим детям, внукам о том крае, где они живут. Меня заинтересовали рассказы моей бабушки, и я решила узнать более подробно об истории моей малой Родины. Так определилась цель моей исследовательской работы: изучить имеющуюся литературу о достопримечательностях моего поселения и донести информацию до большего круга людей, ведь нам есть чем гордиться! Задачи: 1. Собрать материал о достопримечательностях Губаницкого поселения. 2. Систематизировать по темам. 3. Использовать данную работу на уроках искусства, литературы, истории и культуры Ленинградской земли. 4. Пополнить фонд краеведческого уголка в рубрике «Моя малая Родина». Совершая путешествие вместе со мной, вы познакомитесь со значимыми объектами, расположенными на территории Губаницкого сельского поселения. Обо всём по порядку. На территории нашего поселения были расположены три помещичьи усадьбы, парки и аллеи, есть два религиозных объекта, три братских захоронения и уникальные природные памятники: озеро Хюльгизи, Велесов камень и можжевелевая роща.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

197


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Для того чтобы изучить интересующую меня информацию мне пришлось провести не один час в сельской и городской библиотеке, поискать материал в интернете, научиться планировать свою деятельность и я поняла как увлекает эта работа как незаметно, а главное с пользой, проходит время. С учителями краеведами мы каждый год ходим в поход и это тоже неоценимая помощь в изучении своего края. «Каждому мила своя сторона», так говорят в народе. Мне здорово повезло, что родилась я на этой земле, что моя малая родина богата интересными событиями, рукотворными и природными памятниками. Пусть легенда о «золотом коне» передаётся из поколения в поколение, пусть каждый изучает и любит свой край. Это исследование только начало моего изучения малой родины, так как Волосовская земля, Ленинградская область имеет богатейшую историю. Наш долг хранить и передавать эту историю «ибо грядущему нет жизни без прошлого». Ничто не исчезает бесследно!

СОВРЕМЕННЫЕ НОВОГОДНИЕ ТРАДИЦИИ НАРОДОВ СРЕДНЕГО УРАЛА

Зырянов Виктор Константинович Научный руководитель Ботвинник Татьяна Федоровна МБОУ СОШ № 71, Свердловская область, г. Нижний Тагил Новый год — самый любимый и желанный праздник детей и взрослых. Каждый год мы ждем его, ждем подарков, новогодней волшебной ночи. В моем классе учатся ребята разных национальностей. А как они празднуют Новый год? Может быть по-другому. И я решил узнать, как празднуют Новый год люди разных национальностей, каковы их традиции, что подают на новогодний стол, как встречают гостей. Это привело к теме проекта Современные новогодние традиции и обычаи народов Среднего Урала. Цель исследования: Изучить новогодние традиции народов Урала и на основе изученного материала составить сборник национальных новогодних рецептов. Новогодние традиции у русских с 31 декабря на 1 января: В доме устанавливается Новогодняя ёлка, помещение украшается мишурой, огнями. При встрече Нового года близкие люди собираются за столом. Собравшиеся сначала «провожают» год — вспоминают, чем он запомнился или что в нём было. 198

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

За несколько минут до наступления нового года в 23:55 31 декабря глава государства обращается к своему народу с речью, в которой обычно подводит некоторые из итогов прошедшего года, желает удачи гражданам в новом году. Обращение транслируется по телевизору. После обращения ровно в полночь, т. е. в 0 часов 00 минут 1 января, передают сигнал точного времени (бой курантов Кремля), знаменующий начало нового года. После этого сигнала исполняется государственный гимн страны. С первым ударом курантов принято чокаться бокалами с шампанским и загадывать желание. Далее транслируются развлекательные телепередачи, например Голубой огонёк, снимавшиеся за несколько месяцев до Нового года. В новый год приходит Дед Мороз и дарит детям подарки, которые приносит в мешке за спиной. В новогоднюю ночь взрослые и детвора выходят на улицу, запускают фейерверки, поздравляют прохожих. Также устраивают массовые гуляния у городской елки. Новогодние каникулы продолжаются 8 дней. Праздничные блюда: Оливье» — это не просто салат, это — символ Нового года. «Селедка под шубой» — традиционное новогоднее блюдо. Холодец или заливная рыба — питательная и полезная закуска, а сдобренный горчицей или хреном становится еще вкуснее. Красная икра — символ и Нового года, и России в целом. Всем известно — Новый год пахнет мандаринами. Абхазские мандарины созревают как раз к декабрю. Солянка — самый новогодний суп. Для солянки нужно несколько видов мяса, колбасы, оливки, маслины, огурцы, лимон… В этом супе половина новогоднего стола, всего надо по чуть-чуть. Сварить суп и удобно, и вкусно. Пельмени по-уральски. Новогодние традиции у таджиков с 21 марта на 22 марта, в день весеннего равноденствия, и называется Навруз: В Таджикистане дети и подростки отправляются на холмы и в горы, собирают подснежники и с песнями раздают их по домам в своих кварталах, разнося весть о приходе весны. Эта традиция называется «гулгардони». Хозяйки, принимая из рук ребят весенние цветы, прикладывают их к глазам и благодарят Бога за то, что дожили до весны. По народным обычаям с раннего утра раздаются звуки карнаев, сурнаев и флейт, которые зазывают народ на праздник. Дехкан-Бобо (Дед-Земледелец), Бахор-Ханум (Весна) и Момо-Ер (Земля) поздравляют всех с Наврузом и дарят всем подснежники — символ прихода весны. В самом центре площади, где проходит празднование Навруза, зажигается факел, который в знак доброй надежды на лучшее, избавления от тягот и лишений обходят все присутствующие. На другом конце площади, сменяя друг друга, поют певцы и музыканты, пляшут танцоры. Юноши и девушки декламируют лирические двустишия и четверостишия. В духе народных традиций устраиваются конные скачки, стрельбы из лука, бучулбози, аргамчинбози (прыгалка), перетягивания каната, петушиные бои, запуск голубей. Всадники, приехавшие из разИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

199


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

личных уголков страны, устраивают козлодрание (бузхкаши), считающееся одним из любимых видов спортивных игр и состязаний. Знаменитые борцы из Таджикистана и соседних республик организуют соревнования по национальной борьбе — “гуштингири”. Главным атрибутом Навруза является “суманак”, в основе его лежит “семени”. Суманак должен быть готовым до восхода солнца в основной день праздника. Во время приготовления суманака женщины и дети поют праздничные песни, читают стихи. Суманак — это не простое блюдо, это нечто святое. Поэтому перед его приготовлением ведущий повар читает суру из Корана, а именно «Ихлос». Важным моментом в этой традиции является сохранившийся с древних времен обычай: вокруг котла с суманаком собираются семья, родные, соседи. Навруз следует встречать за обильным столом, в новой одежде, ходить друг к другу в гости. Накануне праздника следует расплатиться со всеми долгами и, самое главное, простить обиды — все зло и неприятности следует оставлять в старом году. Этот праздник считают праздником, прежде всего весны и молодости, надежд на лучшее и обновления природы. По обычаю, на столе должна быть пища, состоящая из семи блюд, название которых начинается с буквы «с». На столе должны стоять сумах — приправа, скэд — молоко, сирке — уксус, сэмэни — проросшая пшеница, сабзи — зелень и другие. Праздничный стол в этот день — особенный со сладостями — шекербурой, пахлавой, бадамбурой, гогалом и т. д. И, конечно же, праздничный плов (азербайджанская кухня насчитывает более ста видов плова). Изучены особенности празднования нового года представителями других национальностей: Как показало исследование, новогодние традиции у разных народов действительно разные. Таким образом, гипотеза подтвердилась. Далее были изучены особенности национальной новогодней кухни. По результатам исследования составлен сборник национальных новогодних рецептов

БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК: ЛЕГЕНДА ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ

Сорокин Денис Сергеевич Научный руководитель Ботвинник Татьяна Федоровна МБОУ СОШ № 71, Свердловская область, г. Нижний Тагил Как-то раз от экскурсовода в нижнетагильском краеведческом музее я услышал, что бессмертный полк существовал еще в годы Великой Отечественной войны. Меня заинтересовала эта информация, и я решил изучить историю появления акции «Бессмертный полк» и проверить версию существования реального бессмертного полка. 200

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Я решил исследовать версию о существовании в годы войны реального Бессмертного полка. Эта история тесно связана с судьбой нижнетагильского авиаклуба. Он был организован 16 августа 1934 года силами Тагильских предприятий, благодаря обязательным взносам. Аэроклуб осуществлял подготовку авиационных специалистов как с отрывом, так и без отрыва от основной работы. Во время войны повоевать пришлось практически всем тагильским аэроклубовцам. Для участия в боевых действиях весь состав Нижнетагильского аэроклуба был зачислен в Отдельный легкий бомбардировочный полк (ОЛБАП). Все летчики вошли в состав 698 полка, именно его, по воспоминаниям современников, называли бессмертным. Горожане объясняли это тем, что видя, какие виражи и маневры способны вытворять в небе их земляки, многие теряли дар речи. Какой силой духа, какой отважной душой они наделены, чтобы вот так покорить себе небо. Рассекая облака, как будто шанса что-то изменить уже не будет, и каждый раз — как последняя возможность, выкладываясь полностью и без остатка, тагильские летчики прослыли бессмертными. Следует отметить, что тагильские летчики вернулись домой практически без потерь. Я проанализировал судьбы нижнетагильских летчиков и систематизировал данные о них. Они представлены в таблице: ФИО героя

Жизненный путь, заслуги

Где закончил боевой путь

Награды

Алексеев Николай Григорьевич

Принимал участие в боях с японцами в районе реки Халхин-Гола и озере Хасан в 1939 г., где в одном из боев сбил японского летчика — полковника, преподавателя высшей японской школы летчиков-истребителей. Затем воевал с белофиннами и участвовал в Великой Отечественной войне.

Победу встретил в Берлине

Награжден орденом Боевого Красного Знамени.

Шихов Вениамин Сергеевич

Окончив полный курс теоретического и летного обучения, остался в клубе инструктором. Готовил лётчиков в начале Великой Отечественной войны, добился отправки на фронт. Воевал на ПО-2, переоборудованном в легкий бомбардировщик. Улетали на боевое задание ночью и каждый день в новый район. Бомбили с высоты триста метров «на глазок» — приборов для бомбометания не было. После демобилизации пошёл работать в гражданскую авиацию, в Пермский авиаотряд по охране лесов. Вскоре из Перми перевёлся в Нижний Тагил, работал пилотом самолёта Уралвагонзавода, а затем вернулся в аэроклуб и много лет проработал авиационным техником.

Победу встретил в Германии

Награжден медалью «За отвагу», орденами Красной Звезды и Отечественной Войны II степени

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

201


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» Адеев Геннадий Семенович

Выпускник Тагильского аэроклуба и Ульяновского училища сражался в воздушных боях с врагом под Воронежем и на Курской дуге, участвовал в освобождении от фашистских захватчиков Украины и Молдавии, Румынии, Польши и Прибалтики. Дважды ранен и тяжело контужен. После войны Геннадий Семенович окончил вечерний университет печати. Стихи, которые он пишет, знакомы многим. Работал инспектором по безопасности полетов в аэропорту «Кольцово».

Победу встретил в Берлине

Награжден четырьмя боевыми орденами и многими медалями

Талашев Анатолий Александрович

Выпускник Ульяновского летного училища. Направлен в Тагильский аэроклуб летчиком-инструктором в 1934 году. В начале войны со всем летно-техническим составом ушел на фронт. После войны летал на Дальнем востоке в чине майора и должности командира эскадрильи на самолетах Ил-28. После ухода в отставку вернулся в родной аэроклуб начальником штаба. Так и проработал здесь 10 лет.

Победу встретил в Австрии

Награжден многими орденами и медалями

Кузьминых Василий Александрович

Выпускник Тагильского аэроклуба. Воевал с 1942 года. Летал на истребителях. В 1943 году он в группе других истребителей сопровождал Главкома ВС Сталина в Тегеран на конференцию. Потом снова вернулся на фронт. После войны служил в Батуми, а в 1984 году переехал в Нижний Тагил и работал в авиаспортклубе в должности заместителя начальника по МТО.

Победу встретил в Польше

Награжден многими орденами и медалями

Пологов Павел Андреевич, родился 23 сентября 1913 года поселке Нижний Тагил. Работал слесарем в доменном цехе Нижнетагильского завода имени В. В. Куйбышева. Воспитанник аэроклуба.

Боевое крещение Пологов получил на реке Халхин — Гол в 1939 году. Активно участвовал в Советско-финской войне. Великую Отечественную войну он встретил в составе 149-го истребительного авиаполка на Южном фронте. Под Львовом в Августе 1941 года сбил свой первый Ме-109. Всего он произвёл более 600 успешных боевых вылетов, в 100 воздушных боях лично сбил 29 и в группе с товарищами одержал 16 боевых побед. После войны Пологов служил командиром истребительного авиационного полка. После увольнения по состоянию здоровья работал в Свердловске диспетчером на Уральском турбомоторном заводе и активно участвовал в патриотическом воспитании молодёжи.

Победу встретил в Кенигсберге

Награждён орденами: Ленина, Кр.Знамени (трижды), Отечественной войны 1-й степени, Отечественной войны 2-й степени (дважды), Кр. Звезды; медалями. Герой Советского Союза

202

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ» Фуфачев Владимир Филиппович, родился 23 июня 1923 года в поселке Надеждинск (ныне город Серов). Воспитанник аэроклуба.

Летчик-штурмовик, служил на Западном фронте, участвовал в обороне Москвы. К апрелю 1945 года совершил 125 боевых вылетов на штурмовку, бомбардировку и разведку живой силы и техники противника. В бою под Львовом был тяжело ранен и получил звание Героя Советского Союза, уничтожив в этом бою более десяти вражеских танков, более тридцати машин, четыре бензовоза и порядка десяти самоходных орудия.

Погиб 15 мая 1945 года при выполнении боевого задания. Похоронен на воинском кладбище в городе Рыбинск (Польша)

Награжден Орденом Ленина, тремя орденами Кр. Знамени, орденами Отечественной войны I степени, Красной Звезды. Герой Советского Союза

Банифатов Иван Сергеевич, Родился 8 мая 1919 года в деревне Красный Двор Псковской области. Работал в Нижнем Тагиле на «Уралсибстрое». Воспитанник аэроклуба.

На фронтах Великой Отечественной войны с февраля 1943 года. Воевал летчиком-штурмовиком, был командиром звена и заместителем командира эскадрильи в составе 35-штурмового авиаполка на Краснознаменном Балтийском флоте. Участвовал в обороне Ленинграда, операции по снятию блокады с Ленинграда, в Выборгской операции, в боях за города Нарва, Тарту, Таллинн, Данциг, Кенигсберг, Пилау. Совершил более 100 успешных боевых вылетов, потопил 9 десантных барж и сторожевой корабль противника. После окончания войны служил в авиационных полках, позднее работал в Ленинграде начальником отдела авиаперевозок аэропорта Пулково.

Победу встретил в Польше

Награжден Орденом Ленина, четырьмя Орденами Кр. Знамени, орденом Отечественной войны I степени, двумя орденами Кр. Звезды, медалью «За боевые заслуги», Герой Советского Союза

Суворов Родион Михайлович, родился 1 апреля 1914 г. в поселке Висим. Работал в Нижнем Тагиле на строительстве, в механических мастерских «Уралзолото». Воспитанник аэроклуба

Начинал воевать на Западном и Ленинградском фронтах. В 1943 назначен командиром звена 28-отдельной разведывательной эскадрильи ВВС Северного флота. Летал на ближнюю и дальнюю разведку, на бомбардировку и штурмовку, осуществлял барражирование над конвоями, сопровождение бомбардировщиков. В результате его разведывательных полетов обнаружено большое количество кораблей противника. К маю 1944 совершил 264 боевых вылета. Трижды ранен. После войны работал в гражданской авиации СССР, в т. ч. в особом правительственном авиаотряде.

Шмаков Анатолий Иванович, родился 8 декабря 1921 г. в поселке Лая. С 1930 г. жил в Нижнем Тагиле. Воспитанник аэроклуба

Участник войны с июня 1944 года. Воевал на 1-м и 2-м Белорусских фронтах. Участвовал в Белорусской, Восточно-Прусской, Восточно-Померанской и Берлинской наступательных операциях, поддерживал с воздуха советские части на вислинских и одерских плацдармах. Совершил 94 боевых вылета на штурмовку наземных сил врага. Уничтожил 4 танка, 76 автомашин, 2 самолета, 7 полевых и зенитных баратеей, до 250 солдат и офицеров врага. После войны служил в ВВС СССР в Польше. Позднее работал проектировщиком в НИИ морского транспорта.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

Награжден двумя Орденами Ленина, орденом Красного Знамени, 2 орденами Отечественной войны I степени, орденом Кр. Звезды, медалями «За отвагу», «За оборону Ленинграда», «Золотая Звезда», «За оборону Заполярья». Герой Советского Союза. Победу встретил в Берлине

Награжден Орденом Ленина, двумя орденами Кр. Знамени, 2 орденами Отечественной войны I степени, двумя орденами Кр. Звезды, орденом «За службу Родине в Вооруженных Силах СССР» III степени. Герой Советского Союза.

203


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Когда я изучил судьбы этих людей, то заметил, что почти все они вернулись домой с войны, то есть полк действительно был бессмертным, и я понял, почему тагильских летчиков так называли. Бессмертным был и подвиг этих людей.

ВОЛОГДА В ОБЪЕКТИВЕ КИНОКАМЕРЫ. ПРОШЛОЕ В НАСТОЯЩЕМ

Коковин Алексей Сергеевич Научный руководитель Коковина Ольга Николаевна МОУ СОШ № 22 имени Ф. Я. Федулова, Вологодская область, г. Вологда Почему мы выбрали именно эту тему? В нашей жизни недавно произошло несколько событий… 1) Осенью 2017 года мы посетили фотовыставку Олега Зажигина «Вологда: прежде и теперь» в усадьбе Брянчаниновых. Там были представлены фотографии, на которых современные виды Вологды совмещены со старинными снимками XIX века. Мы будто перенеслись в прошлое, долго рассматривали эти работы. 2) Летом 2018 года в Вологодской области снимался художественный фильм по повести Захара Прилепина «Обитель». В съемках массовых сцен принимали участие и наши родные. Это было очень интересно. 3) А в октябре 2018 года мы принимали участие в квесте, который организовала группа «КиберКвест 35». Нам нужно было выполнить задания, найти загаданное место Вологды и сделать там селфи. Темой квеста стала «Вологда кинематографическая». Нам было интересно прогуляться по старинным улочкам, полюбоваться деревянными домами, ставшими декорациями в различных фильмах. Мы решили, что обязательно изучим эту тему более подробно. Нашли захватывающие факты и легенды со съемочных площадок города, изучили информацию о зданиях, в которых проводились съёмки, посмотрели и сами фильмы. Мы взяли фотоаппарат и отправились в центральную часть города. Нужно сказать, что заниматься постановкой фильма, руководить съемочным процессом, быть в роли актёров, очень трудно. Нам пришлось сделать много дублей, пока заученный текст был сказан правильно. В декабре 1966 года, в Вологду нагрянуло целое созвездие актеров советского кино во главе с режис204

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

сером Константином Наумовичем Воиновым. Натурные съемки картины «Дядюшкин сон» проводились в нашем городе. В картине снимались такие знаменитости, как Николай Крючков, Николай Рыбников, Нонна Мордюкова, Клара Лучко и др.! Вологда в картине узнаваема. Вологжане могут узнать на экране дом на Набережной 6-й Армии, напротив Соборной горки, Кремлевскую площадь, храм Александра Невского, улочки Заречья. Это двухэтажный каменный особняк адмирала Барша. Именно в этом особняке «жила» с семьей героиня Мария Москалева в исполнении народной артистки СССР Лидии Смирновой. Дом адмирала Барша построен в 1781 году. Здание называют так по фамилии одного из владельцев — Ивана Яковлевича Барша, потомственного морского офицера, контр-адмирала российского флота, который в отставке поселился в Вологде. Именно Иван Яковлевич Барш был первым владельцем и заказчиком данного здания, построенного в стиле классицизма с элементами барокко — типичном для того времени смешении различных архитектурных стилей. Впрочем, они объединены здесь очень тонко и гармонично, что говорит о незаурядном таланте архитектора. Данное здание служило главным домом большой городской усадьбы. Вологда середины семидесятых годов. Хотите увидеть её — посмотрите фильм «Дядющкин сон». Сохранила для нас история и те слова, которые произнес сам ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

205


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

режиссер фильма на его премьерном показе в Вологде. Как выяснилось, выбор на наш город пал не случайно: — Мы объездили много городов, имеющих многовековую историю, — сказал на той творческой встрече Константин Воинов. — Побывали в Суздале, Торжке, но все-таки остановились на Вологде. Она привлекла нас хорошо сохранившимися архитектурными памятниками, изумительным колоритом, позволяющим создать обстановку того времени, необходимую для съемок фильма. А еще Константин Воинов отметил, что в Вологде сохранилась та духовность, которая обязательно будет привлекать к себе и притягивать, словно магнит, внимание кинематографистов и в дальнейшем. Из воспоминаний Сергея Николаевича Мурахина: «Фильм «Дядюшкин сон» снимался в черно-белой тональности, и «мосфильмовцы», чтобы добиться большего контраста, специально красили в черный цвет некоторые здания, к примеру, детский сад и богадельню. «Кто же это все смывать потом будет?» — задался я вопросом. А мне отвечали, что краска эта особая, летучая, и через неделю дом каким был, таким и будет. Так все и произошло. Лидия Смирнова: — Город — это человек, люди, которые в нем живут. Хорошо чувствуешь себя, когда находишь с ними общий язык. А в Вологде именно так. Нас всюду встречают как самых лучших друзей. От этого и в тридцатиградусные морозы становится теплее. Людмила Шагалова: — Когда зашла речь о том, где вести натурные съемки, я сказала, что Вологда — город великолепный. И была счастлива, когда его утвердили местом нашей работы». Присутствует в фильме и еще одно узнаваемое место. Катания на возках городские сплетницы устраивали на Кремлёвской площади на фоне Церкви Александра Невского. Этот храм изначально был освящен во имя святителя Николая Чудотворца и носил название «Церковь во имя Николая Чудотворца, что на Извести». В период пребывания в Вологде Иоанна Грозного (1554–55 гг.) на месте нынесуществующего каменного храма находились запасы извести для строительства каменной стены городской крепости. Именно сюда и была перенесена деревянная Николаевская церковь, стоящая около Ильинского городского монастыря. Храм был возведен специально для размещения в нем списка с чудотворной иконы святителя Николая Чудотворца «Великорецкого». 206

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В 1970 году на Вологодчине режиссер Владимир Бычков снял фильм «Достояние республики». В фильме есть узнаваемые места города: Октябрьский мост, здание Духовного училища 19 века, в шапито, расположенное на берегу реки, входят зрители. Именно здесь выступал Маркиз в образе Вильгельма Телля. В цирковом представлении принимали участие артисты народного городского цирка Вологды. На другой стороне реки видны известные вологжанам храмы: церковь Сретения Господня и Церковь Иоанна Златоуста. Съемочную группу на Вологодчине преследовали катастрофы. Уже в самом начете экспедиции, когда съемки производились на территориях Ферапонтова и Кирилло-Белозерского монастырей, едва не погибли двое каскадеров. Бабушка Вари Мухиной Людмила Павловна во время съемок фильма, работала поваром на турбазе «Сиверская» на Сиверском озере. Она часто общалась с Андреем Мироновым, Спартаком Мишулиным, Игорем Квашой. Миронов жил в номере турбазы. Номеров не хватало, поэтому Кваша и Мишулин жили в комнатах радиорубки. Все остальные актеры и съемочная группа жили в Кириллове. Вот что бабушка говорит об этих людях: «Андрей Миронов спокойный, учтивый, вежливый, замкнутный, «себялюбивый». После съемок всегда принимал душ и пил кофе с бутербродами у себя в комнате. Не завтракал. Спартак Мишулин и Игорь Кваша веселые, общительные, трудолюбивые. Один раз они мыли за меня посуду после 200 человек, чтоб я им закуску приготовила и не отвлекалась. Я утром за это получила выговор от заведующей». К сожалению, ни одно фото Людмилы Павловны с актерами, сделанное в то время, не сохранилось. Летом 1977 года актер и режиссер Сергей Никоненко снимал фильм по повести Василия Белова «Целуются зори». В нем как нельзя лучше запечатлена «Деревянная» Вологда. В эпизодах принимали участие многие вологжане, в том числе писатель Александр Грязев, поэт Виктор Коротаев. А. Грязев впоследствии вспоминал, что им достались эпизодические роли вербованных, едущих на теплоходе из деревни в город. Подводя итоги нашей экскурсии нужно отметить, что фильмы помогают запечатлеть историю родного края, акцентировать внимание или переосмыслить отношение к прошлому историческому опыту. А это значит, что наша гипотеза о том, что с помощью художественных фильмов можно «прикоснуться» к истории прошедшей эпохи, увидеть события и лица подтвердилась. А мы, поколение молодых вологжан 21 века, будем беречь и охранять богатство и культурное наследие родной земли. Оно является той самой незримой нитью, которая связывает нас с предыдущим поколением. Для себя мы сделали вывод, что знать и изучать историю своего родного края очень интересно и важно для каждого из нас. Ведь не зря говорят, что без прошлого нет будущего.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

207


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ЛАЗАРЕВСКАЯ ГОРБАЧЁВСКАЯ ЦЕРКОВЬ

Дарануца Игорь Вячеславович Научный руководитель Коковина Ольга Николаевна МОУ СОШ № 22 имени Ф. Я. Федулова, Вологодская область, г. Вологда Мы с семьёй часто гуляем в парке Мира, зимой катаемся там на лыжах. И каждый раз заходим в в Лазаревскую Горбачевскую церковь. Но почему она так называется? Кто придумал ей такое название? Чтобы ответить на эти вопросы, я решил провести своё небольшое исследование. Когда я ещё ходил в детский сад, мне представился счастливый случай побывать в этом храме вместе с друзьями. Нас встретил очень добрый, улыбающийся человек. Это был отец Алексей. Он интересно рассказывал нам о церкви, а со стен и потолка смотрели на нас изумительные лики святых. В конце экскурсии мы ставили свечки. Эта поездка в храм мне очень запомнилась, но тогда я ещё не задумывался об истории. А вот, что я узнал сейчас. В летописи этой церкви говорится, что в 1775 году был издан указ об отведении земли под новое кладбище и о постройке на нём церкви. Известно, что в старину на этом месте был дремучий лес. Сохранилась легенда, что в этом лесу обитали шайки разбойников и грабили торговых людей на Кирилловской дороге. Вологжане разбойников называли бесами. А лес назвали Бесовым. Легенду подтверждает и то, что в парке Мира и по сей день имеется Бесов ручей. Но есть и другая легенда. В глубокой древности вокруг города обитали языческие племена. Собирались люди и проводились обряды, которые христиане именовали бесовскими играми. От этого и лес стали называть Бесовым. Земля для строительства была отведена на Горбатом поле, поэтому церковь называют — Горбачевскою. Я предположил, что каждый храм посвящён Богу и носит имя или святого, или какого-нибудь религиозного события. Я узнал, что церковь была построена в 1777 году и первоначально именовалась Димитриевской 208

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

во имя великомученика Димитрия Солунского. А с 1790 года церковь стали называть Лазаревской в честь святого Лазаря Четверодневного. Именно его Христос воскресил на четвертый день после смерти. За свою историю в церкви было много изменений. В середине 19 века Лазаревская церковь обветшала и пришла в упадок. Позднее храм был перестроен и приобрел вид, в котором сохранился до настоящего времени. Он был сооружен по проекту архитектора Владимира Николаевича Шильдкнехта. А в начале 20 века в церкви была произведена роспись стен ликами святых. На почётном месте — изображения Лазаря Четверодневного и Герасима Вологодского, а так же вологодских святых. Росписи сохранились до настоящего времени. В очередной раз мы побывали в церкви вместе с моим учителем Ольгой Николаевной. Она рассказала мне, что храм был закрыт в 1937 году. А во время войны здесь располагалась сапожная мастерская. Но люди всё равно обращались к Богу и после войны храм вновь открыли. Ольга Николаевна порекомендовала мне прочитать книгу «Лазаревская Горбачевская церковь», которую написал Александр Васильевич Мухин. Я нашёл там много полезной информации. Знакомство с храмом святого Лазаря — это только начало в моей исследовательской работе по изучению православных храмов Вологды. Работая над проектом, я узнал много интересного из истории. Например, что с постройкой Лазаревской церкви связано много легенд. Мне интересно было узнать про преподобного Герасима Вологодского и Лазаря Четверодневного. Для себя я сделал вывод, что знать и изучать историю своего родного края очень интересно и важно для каждого из нас. Ведь не зря говорят, что без прошлого нет будущего. Моя гипотеза о том, что название церкви связано с именем святого подтвердилась. НЕПОБЕДИМЫ — СЕБЯ ПОБЕДИВШИЕ

Некрасова Алеса Львовна Научный руководитель Клевцова Тамара Николаевна МБОУ Школа № 2075, г. Москва, поселение Красная Пахра Жизнь. Для чего человеку она дана? Одни живут и уходят незаметно. А другие своими добрыми делами и часто подвигами во славу родного Отечества оставляют след. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

209


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Историю о Евгении Родионове мы узнала недавно. Обыкновенный парень из с. Сатино-Русское, что совсем недалеко от нашего посёлка Щапово, совершил необычный подвиг для современных людей — духовный подвиг во имя Кто он, мученик-воин Евгений? Проблема кроется в необходимости сохранения исторической памяти о героях. Сегодня мои ровесники переживают духовный кризис. Утрачен интерес к учёбе, к труду. Потерян интерес к героическому прошлому и к личности героев. Это вызывает тревогу. Цель нашего исследования — привлечь внимание ровесников к образу русского героя-мученика и показать на примере личности Евгения Родионова значимость его подвига. Задачи: 1) изучить доступную информацию о жизни простого русского парня; 2) проанализировать жизненную ситуацию, при которых Евгений совершает подвиг; 3) раскрыть значимость героического поступка как пример служения своему Отечеству В жизни всегда есть место подвигу. Подвиг определяют, как героический поступок, совершённый в момент опасности. Считаем, что Евгений — герой нашего времени. Чечня. Год 1996. Шла жестокая война… Ночь. Тринадцатое февраля. Евгений Родионов и ещё трое ребят несли службу на чечено-ингушской границе. В одно мгновенье были похищены бандитами. Так начинается мученический путь Евгения в плену в местечке Батум. Нечеловеческие издевательства. Бандиты требуют снять крест взамен на жизнь. Вот и наступает момент выбора. И Евгений выбирает смерть, а не предательство. Верность Родине и своему народу. Он погибает 23 мая 1996 года — в день своего рождения. Всего 19 лет. Жестоко. Несправедливо. Каковы же истоки его подвига? Вернёмся к корням, которые питали душу Евгения. Известно, что подвиг без любви к Родине невозможен. Известно, что ни полюбить, ни разлюбить Родину по приказу невозможно. С чего начинается Родина для Евгения? Это колыбельная его мамы Любови Васильевны, сказки о русских богатырях. Это родная земля села Сатино, где формируются черты его характера. Это уроки литературы и истории, которые помогают Евгению понять героическое и трагическое в истории страны. Уверены, что Евгений почувствовал эти слова А. С. Пушкина: «Клянусь вам моей честью, что я ни за что на свете не согласился бы ни пере210

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

менить Родину, ни иметь другую историю, чем история наших предков, какую нам послал Господь». Это наш Евгений не переметнётся к боевикам. Он с честью выполнит свой долг перед Родиной, не уронит честь своей семьи и защитит веру православную. Вот он- подвиг! Не отрекаются любя… Это о нашем Евгении! Просматривая жизнь Евгения Родионова «с колыбели до креста», становится понятно, что чуткое его сердце вместило в себя любовь к родителям, к родным местам, к своей стране. Евгений принимает мученическую смерь. Вспомните отречение апостола Петра от Иисуса — трижды, а Женя не отрёкся ни разу. Разве это не сила веры? Подвиг Евгения — это яркий пример мужества и несгибаемой воли. Герой посмертно награждён Орденом Мужества и Орденом Славы». Непобедимы — себя победившие! Мы потрясены подвигом матери — Любови Васильевны. Девять месяцев продолжались поиски сына по всей Чечне. Она не только находит тела ребят, но и всех их вывозит. Для кого-то это был «рейс-200», а она везла самое дорогое на свете… Такой же несгибаемой волей обладал и её сын. Вот они истоки мужества и христианского благородства Евгения! Подвиг сына и матери — это чудо нового времени! Но память сильнее времени. Творческие люди России прославляют подвиг Евгения Родионова: снимают кино, пишут картины и иконы, посвящают песни, создают скульптуры, открывают часовни по всей России. А на Афоне он причислен к Лику Святых! Мы побывали на месте захоронения героя: над могилой возвышается двухметровый крест, а на нём надпись: «Здесь лежит русский боец, Евгений Родионов, защищавший Отечество и не отрекшийся от креста» Кто-то сказал, что «солдаты умирают не тогда, когда его убивают, а когда его забывают». Значит у нас есть долг перед всеми защитниками Отечества: знать, как они жили и как нас защищали! Нам герой даёт пример, как надо любить свою Родину и хранить ей верность. Но возникает вопрос, готово ли наше поколение к подвигу во славу Отечества? Если мы откликнемся на этот подвиг, то исчезнет со временем потребительское отношение к жизни, и тогда Россию никто не сможет победить. А Евгений Родионов — настоящий герой! Любовь, которую он впитывал в детстве сделала его героем, а не предателем. В День памяти Евгения наш отряд волонтёров «Мы вместе» приезжаем на могилу героя, почтить память. 12 октября 2018 год в рамках проекта «Места памяти» мы открыли аллею Памяти «Защитникам Отечества всех поколений» в липовом парке посёлка Щапово. Высадили молодые липки в память о воинах. И среди них есть дерево героя Евгения Родионова. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

211


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Теперь мы точно знаем: герои живут среди нас и будут жить всегда, пока жива наша память о них.

МОЯ ДЕРЕВНЯ И ЕЕ ПРОШЛОЕ

Черкасова Анна Дмитриевна Научный руководитель Буренко Татьяна Васильевна МКОУ «Средняя школа № 4», Калужская область, г. Сухиничи Ничто на земле не может быть ближе, милее, чем малая родина. У каждого из нас есть своя родина. У одних — это большой город, а у других — маленькая деревенька. Моя малая родина — это деревня Дубровка Думиничского района. На уроке окружающего мира мои одноклассники рассказывали про город Сухиничи, об его достопримечательностях, культуре и традициях. И в этот момент мне стало интересно, какое прошлое у моей малой Родины. Я решила, что тема моей исследовательской работы «Моя деревня и ее прошлое» и поставила перед собой цель: узнать историческое прошлое деревни Дубровка. Для этого я должна решить следующие задачи: • Узнать, почему наша деревня называется Дубровка; • Изучить краеведческие материалы прошлых лет. Мое исследование началось с социального центра, в котором располагаются администрация сельского поселения, библиотека, ФАП, почта. Изучая архивные материалы, я узнала, легенду о названии деревни Дубровка. Деревня находится на равнине, а окружают её дубы. Дубы на ровном месте, дуб-Ровно, отсюда Дубровка. Я считаю, что моя малая Родина имеет богатое историческое прошлое. В краеведческом материале «Летопись свою мы пишем сами» я нашла первые исторические сведения. В 1782 г село принадлежало Якову Александровичу Брюсу. В центре села была построена каменная цер-

212

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ковь с колокольней. Престол освящен во имя Преображения Господня. В этот период славилась Дубровка своими ярмарками, которые проходили два раза в год: на Крещение и на Спас. Из беседы с библиотекарем Конюшенковой А. В. мне стало известно, что с середины 19 века в Дубровке располагалась помещичья усадьба Федора Сергеевича Челищева, родословная которого ведёт начало от Ивана Калиты, и находящегося в родстве с Дмитрием Донским. С супругой Надеждой Павловной имел детей: четырёх девочек (Мария, Александра, Варвара, Наталья) и мальчика Павла. Павел стал знаменитым русским художником, первым сюрреалистом. Изучая родословную семьи помещика Ф. Челищева, мне встретилась фамилия Кедров. Я узнаю, что Павел Федорович был двоюродным дедом известного поэта Константина Александровича Кедрова, который оставил жителям деревни Дубровки свое поэтическое наследие «Гимн Дубровке». Его стихотворение пропитано любовью и преданностью к родной земле, потому что на ней жили его предки. После помещика Ф. С. Челищева образовался колхоз «Новый путь», где первым председателем был Алёшечкин Никифор Яковлевич. Была организованна молочная ферма, в которой было 37 голов крупнорогатого скота. Молоко носили на молокопункт за оплату. Глава администрации сельского поселения «Деревня Дубровка» Сафронова Галина Викторовна рассказала мне историю про первого председателя сельского Совета А. А. Беднова (Фото 6), которого убили кулаки. Весть об убийстве любимца крестьян подняла рабочих и крестьян на более активную борьбу с кулачеством. По просьбе колхозников колхоз «Красный путь» был переименован в колхоз имени Беднова. Моя бабушка, Черкасова Т. А. показала мне школьный альбом. Из него я узнала, что Дубровская школа была построена в 1897 году. Средства на строительство школы были завещаны священником И. В. Сахаровым. В школах изучали арифметику и грамматику по учебникам Леонтия Филипповича Магницкого и Мелентия Смотрицкого. Под классы были заняты два здания. В деревянном учились начальные классы, а в каменном — старшие/Классы были по 40 человек.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

213


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

По информации из альбома Дубровской школы, я выяснила, что Дубровка славилась своей художественной самодеятельностью. Народный театр существовал ещё до революции. Кроме народного театра был народный хор. Им руководил Павел Васильевич Боголюбов. Исследуя историческое прошлое своей деревни, я прихожу к выводу, что данная работа стала лишь первым шагом в изучении истории моей деревни. В дальнейшем я хочу узнать историю деревни в период Великой Отечественной войны и послевоенные годы. Я считаю, что историю деревни надо знать и помнить, для того чтобы не исчезло бесследно прошлое, чтобы каждый из нас знал свою культуру, традиции, обычаи, свой родной язык. Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит свою малую Родину.

АКАДЕМИК БОРИС НИКОЛАЕВИЧ ПЕТРОВ И ЕГО РОЛЬ В СОЗДАНИИ ДЛИТЕЛЬНО ДЕЙСТВУЮЩИХ ОРБИТАЛЬНЫХ СТАНЦИЙ СО СМЕНЯЕМЫМ ЭКИПАЖЕМ

Храименков Александр Владимирович Научный руководитель Гробова Лидия Васильевна МБОУ «Лицей № 1 имени Б. Н. Петрова» города Смоленска 9 марта — день рождения Юрия Алексеевича Гагарина, а 11 марта — день рождения Бориса Николаевича Петрова, нашего земляка, одного из создателей космической науки, чьё имя носит наш лицей. Борис Николаевич был членом правительственной комиссии, которая давала разрешение на полёт Юрия Гагарина. Именно коллектив учёных, возглавляемых академиком, с 1956 года разрабатывал теорию систем управления космических аппаратов, что сделало возможным первые полёты человека в космос. Совместно с С. П. Королёвым работал над системами регулирования для первой межконтинентальной баллистической ракеты Р-7. Институт автоматики и телемеханики, которым руководил Борис Николаевич, принял самое непосредственное участие в подготовке и проведении пятьдесят лет назад, 16 января 1969 года на околоземной орбите стыковки двух советских космических кораблей «Союз-4» и «Союз-5». В сообщении ТАСС было объявлено, что впервые на орбите создана экспериментальная космическая станция с четырьмя космонавтами на борту. Академик Петров Б. Н. был, как теперь говорят, успешным менеджером и гениальным учёным. Он создал метод структурных преобразований схем автоматических систем и разработал соответствующий математический аппарат — алгебру структурных преобразований. Провёл глубокие исследования в области методов интегрирования нелинейных дифференциальных уравнений, известных как «феномен Петрова». Сформулировал критерий физической реализуемости условий инвариантности названный его именем — принцип 214

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

двухканальности Петрова. Первая стыковка двух кораблей на орбите, первый в мире выход человека в космическое пространство, разработка автоматических межпланетных станций, вывод на окололунную орбиту первого в мире искусственного спутника Луны, многоразовая космическая система «Буран», — перечень объектов, в разработке которых Б. Н. Петров активно участвовал, можно еще долго продолжать. 15 января 1969 года на орбиту успешно вышел «Союз-4», пилотируемый Владимиром Шаталовым, а вслед за ним стартовал «Союз-5» с экипажем в составе Бориса Волынова, Алексея Елисеева и Евгения Хрунова. Корабли встретились на орбите около восьми утра 16 января. До расстояния 100 метров между ними их вела автоматика, а завершали стыковку уже командиры — Б. Волынов и В. Шаталов (приложение 6). Именно В. Шаталов, когда корабли состыковались, не удержался от возгласа восторга: «Есть рукопожатие!». На 35-м витке космонавты Е. Хрунов и А. Елисеев вышли в открытый космос из корабля «Союз-5» и перешли в корабль «Союз-4». Этот переход был элементом подготовки к предполагаемому полёту на Луну и Марс. Космонавтов, осуществивших этот исторический полёт и стыковку, в Москве встречали как героев. Впоследствии этот полёт в истории отечественной космонавтики стал рассматриваться как этап на пути к созданию долговременных орбитальных станций типа «Салют», «Мир» и МКС. Борис Николаевич Петров. В своей работе «Орбитальные станции и исследование Земли из космоса», опубликованной в1971 году, писал: «Еще большие возможности предоставит ученым создание длительно действующих орбитальных станций со сменяемым экипажем. Долговременные обитаемые орбитальные станции в сочетании с автоматическими космическими лабораториями и обсерваториями позволят поднять на новый уровень космические исследования». Выступая на втором симпозиуме ИФАК (International Federation of Automatic Contro) в Вене в 1967 году, академик Петров Б. Н. (в это время он был назначен председателем комитета «Интеркосмос») озвучил программу работы в Советском Союзе по исследованию космоса. Он заявил «Все созданные космические аппараты можно условно разбить на следующие группы: искусственные спутники Земли (в том числе спутники народнохозяйственного значения); автоматические аппараты для исследования Луны и окололунного пространства; межпланетные автоматические станции для полета к орбитам Марса и Венеры и, наконец, пилотируемые космические корабли». Это был далёкий 1967 год, а они с С. П. Королёвым уже планируют послать пилотируемые корабли на Луну, Венеру и Марс. В работе «Наука и человечество» Борис Николаевич показывает схему полета автоматической станции «Луна-9», схему и основные этапы полета станции «Венера-4». С 1960-х годов в ОКБ-1 под руководством С. П. Королёва, а после его смерти в 1966 году — под руководством В. П. Мишина, разрабатывалась сверхтяжёлая ракета-носитель Н-1 (Н1, Наука-1, 11 А52), которая изначально предназначалась для вывода на околоземную орбиту тяжёлой ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

215


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

(весом 75 т) орбитальной станции с перспективой обеспечения сборки тяжёлого межпланетного корабля для полётов к Венере и на Марс. Достижением советской лунной программы, можно считать, удачный полёт аппарата «Луна-16», осуществлённый 20–24 сентября 1970 года. Этот аппарат стал первым советским космическим аппаратом, доставившим вещество с Луны на Землю. 20 сентября 1970 года «Луна-16» совершила мягкую посадку на поверхности Луны, а 24 сентября 1970 года возвращаемый аппарат совершил мягкую посадку на территории СССР. Масса, доставленного на Землю грунта, составила 101 грамм. Чуть позже аппарат «Луна-17», благополучно доставил на Луну «Луноход-1». После высадки американских астронавтов на Луну интерес руководства СССР к лунной программе упал. Первую станцию «Салют» вывели на околоземную орбиту 19 апреля 1971 г. Она имела один стыковочный агрегат для причаливания космического корабля «Союз». 23 апреля 1971 г. к «Салюту» был направлен «Союз-10» с экипажем в составе В. А. Шаталова, А. С. Елисеева и Н. Н. Рукавишникова, который осуществил первую стыковку со станцией. Так появился первый в мире орбитальный комплекс массой 26 т. Совместный 5,5-часовой полет корабля и станции в единой сцепке подтвердил правильность принципов и методов сближения и стыковки космических аппаратов с существенно различными массами 7 и 19 т. Следующим этапом дальнейшего повышения эффективности и долговечности орбитальных комплексов стали станции второго поколения — «Салют-6» и «Салют-7». Они в отличие от предшествующих «Салютов» имели уже по два стыковочных узла. Это позволило значительно расширить возможности работ на их борту. Общая масса комплекса превышала 32 т. Однако, длительная эксплуатация станции на орбите, требует большого воды и пищи для экипажа. Объем герметичных отсеков станции «Салют» ограничен — 50 м3. Поэтому регулярное снабжение станции «Салют-6» и «Салют-7» осуществлялось космическим кораблём «Союз», транспортным грузовым кораблем «Прогресс», а также транспортным кораблем снабжения «Космос». Всего за 14 лет эксплуатации в космосе транспортно-грузовых кораблей «Прогресс» и «Прогресс-М», а их было пристыковано к станциям «Салют» и «Мир» — 53. Конструкция «Салютов» стала основой создания не только долговременных орбитальных станций, но и орбитального комплекса «Мир» и российского сегмента Международной космической станции. Мы можем гордиться тем, что наш земляк, академик Борис Николаевич Петров, принимал самое непосредственное участие в научной разработке первых космических станций, лунной и других программ. Он оказал огромное влияние на развитие теории управления и космонавтики в стране в целом. Борис Николаевич был крупным эффективным организатором отечественной науки. За успехи в научной и научно-организаторской деятельности Б. Н. Петров получил множество высоких правительственных 216

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

наград: Ленинскую премию (1966 г.), Государственную премию СССР (1972 г.), стал Героем социалистического труда (1969 г.), награжден пятью орденами Ленина, орденами Октябрьской Революции, Трудового Красного Знамени, Красной Звезды. В одном из своих последних выступлений «О первых шагах во Вселенную» Борис Николаевич Петров говорил: — «За каждым космическим полетом — труд. Вчитайтесь в биографии космонавтов, и вы увидите, что каждый день их жизни был подчинен главному: закалить свой организм, подготовить свой разум к встрече с космосом. «Иногда нас спрашивают: зачем нужна такая напряженная работа? Зачем мы работаем так, зная, что, в общем-то, работаем на износ? Но разве люди, перед которыми поставлена важная задача, большая цель, разве они будут думать о себе, о том, насколько подорвется их здоровье, сколько именно можно вложить сил, энергии и старания, чтобы их здоровье не подорвалось. Главное — выполнить задание». Эти слова принадлежат Юрию Алексеевичу Гагарину. Работать как Гагарин! — значит отдавать всего себя делу, которому служишь вне зависимости от того, кем ты работаешь. Чтобы стать космонавтом, надо много знать. Знание — богатство, которое может получить каждый. Надо только учиться. Всю жизнь. Упорно, целеустремленно. Как Гагарин». Это нам завещание от Ю. А. Гагарина и Б. Н. Петрова.

БОЛЬШОЕ ЗАРЕЧЬЕ — РУССКАЯ ХАТЫНЬ

Платонова Светлана Романовна Научный руководитель Куорти Валентина Александровна МКОУ «Кикеринская СОШ» Ленинградская область, п. Кикерино Цель: провести самостоятельный поиск информации о трагедии, произошедшей в деревне Большое Заречье Волосовского района Ленинградской области, чтобы потом рассказать об этом своим сверстникам. Размышляя над тем, с чего начать работу над проектом, я вспомнила пословицу: «Чем сто раз услышать, лучше один раз увидеть!» Поэтому я сначала отправилась на экскурсию вместе с ребятами моего класса. Мы посетили мемориал в деревне Большое Заречье и краеведческий ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

217


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

музей в п. Калитино. Экскурсию для нас провела директор историкокультурного центра п. Калитино Серебрякова О. В. Заинтересовавшись трагической судьбой этой деревни, я попросила родителей ещё раз съездить к этому мемориалу. Там я выполнила необходимую фотосъёмку, посетила старое кладбище, где в общей братской могиле лежат пять расстрелянных жителей Большого Заречья. Потом, вместе с моей учительницей, мы ещё раз посетили историко-культурный центр п. Калитино, где я смогла поработать с архивными материалами музея. В нашем школьном краеведческом музее тоже нашлось немало интересных архивных документов: воспоминания очевидцев, старые выпуски районной газеты «Сельская новь», где рассказывалось о произошедшей в годы войны трагедии. Вместе с родителями, я провела поиск материала в Интернете. Провела анализ, систематизировала, обобщила результаты, полученные в процессе исследовательской деятельности, и оформила их в виде презентации. Люди жили «за рекой», на берегах реки Оредеж, отсюда её название. Несколько веков назад здесь жили крестьяне, занимались своим нелёгким трудом. В далёкие времена уходит история деревни Большое Заречье. Первое упоминание о Заречье встречается в Писцовых книгах от 1500 г. Мирная жизнь крестьян закончилась летом 1941 года, когда утром 19 августа 1941 года в деревню пришли немецкие войска. 30 октября 1943 года деревня перестала существовать. Она была полностью сожжена. Жители деревни скрылись в лесах, но в середине ноября в Глумицы пришёл карательный отряд. Начались вылазки фашистов в лес. Были доставлены собаки, и началась охота за людьми. Все, кого поймали фашисты, были заперты в крайнем доме, на выходе к Заречью. И вот тёмной ночью, когда деревня погрузилась в тревожный сон, фашисты начали кроваво-огненную оргию. Они подожгли дом, в котором находились пленники. Дикие крики заживо сжигаемых людей рвали ночную мглу. Всю ночь пылал костёр из живых тел. Фашистские каратели 14 человек расстреляли, 53 человека сожгли заживо, в том числе 17 детей от трёх месяцев и старше. На месте, где были сожжены жители деревни Большое Заречье, в 2015 году поставили часовню иконы Божьей матери «Неопалимая купина». В октябре 1971 года на месте сожженной деревни открыли мемориал. Авторы его: скульптор М. Литовченко и архитектор Ф. Геппнер. Текст, высеченный на гранитной плите, сообщает: «Здесь была жизнь. Здесь стояла деревня Боль218

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

шое Заречье. В октябре сорок третьего года фашистские каратели полностью уничтожили ее, зверски расстреляли, замучили, заживо сожгли шестьдесят шесть ее жителей, всех, кто оказывал помощь ведущим борьбу партизанам. Трубы печей оголённых свидетельство горького часа…» Здесь будет создан мемориальный комплекс «Большое Заречье — Русская Хатынь».

СТЕФАН ДОМУСЧИ

Юрина Анна Алексеевна Научный руководитель Михайлова Ирина Анатольевна МБОУ БГО СОШ № 3, Воронежская область, г. Борисоглебск Я живу в Воронежском крае, точнее в городе Борисоглебске. Моя малая Родина богата великими учеными, спортсменами, актёрами, поэтами, художниками и многими другими достойными людьми. Сегодня, я хотела бы написать о моем знаменитом земляке, Стефане Михайловиче Домусчи. Это местный священник и художник. Стефан Михайлович не всю жизнь провёл в Борисоглебске, он приехал к нам в 1961 году. Сам он родился 6 сентября 1934 года в Одесской области Саратского района село Кулевча. Потомок выходцев из Болгарии. Родился он в семье самых обычных крестьян. Мать домохозяйка, а отец работал шорником. Жили они бедно. В их семье было пять детей: два мальчика и три девочки. Стефан являлся самым младшим. Учился он в местной школе села Кулевча. Затем, уже в юношеском возрасте, Стефан Михайлович поехал в Одессу. Там он выучился на священника и начал заниматься иконописью, родители материально ничем не могли помочь сыну, поэтому Стефан Михайлович стал расписывать храмы. Он получал за это небольшие средства, за счёт которых и жил. В 1957 году окончил Одесскую духовную семинарию. После учебы Стефана Михайловича забрали служить в армию. Отслужив, он поступил в Московскую Духовную академию. Там же он и познакомился со своей будущей женой, Галиной Михайловной. В 1961 году окончил Московскую Духовную Академию со степенью кандидата богословия и приехал в Борисоглебск. У Стефана Михайловича и Галины Михайловны восемь детей, на данный момент в живых осталось только пятеро. Домусчи уже является не только дедом, но и прадедом. У него двенадцать правнуков. Почти все дети Стефана Михайловича связали свою жизнь с церковью так же, как и их отец. Сыновья служат при храмах, а несколько дочерей замужем за священниками. Стефан Михайлович получил премию «За подвижничество в культуре», является Почётным гражданином Борисоглебска. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

219


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

На данный момент он служит в Знаменской церкви города Борисоглебска. В 1969 году был назначен настоятелем Борисоглебского Знаменского собора. Многие иконы и фрески Знаменского Собора и других храмов в городе Борисоглебске написаны кистью Стефана Михайловича Домусчи. Религия и искусство в жизни Стефана Домусчи неразрывно связаны воедино, и выбор в пользу религии в отрицательно относившемся к вере СССР надолго поставил для него крест на работе художника. В 1989 году запрет на работу и выставки был снят в связи с изменением политического режима, и художник получил возможность работать и выставлять свои работы. С тех пор состоялось более сорока персональных выставок в разных городах и странах, работы отца Стефана находятся в храмах, в церковных, государственных и частных коллекциях России, Америки, Германии, Нидерландов. В 1972 году он окончил Заочный народный университет искусств им. Н. К. Крупской. В 1991 году награждён премией «За подвижничество в культуре». В мае 2005 году ему присвоено звание «Заслуженный художник России». Стефан Михайлович рисует всё: иконы, портреты, пейзажи, натюрморты и многое другое. У Домусчи более тысячи работ. Наиболее известна его картина «Сирень». Когда Домусчи искал себе профессию, его выбор стал между священнослужением и призванием художника. Стефан выбрал церковь, потому что если бы он стал художником, ему бы пришлось отказаться от священнослужения. Прожив жизнь длиной в 84 года, наполненную не только радостью служения, но и горечью человеческих противоречий, болью от потери близких, отец Стефан своими произведениями несёт в этот мир красоту и надежду. Языком живописи говорит он с нами о том, как обрести гармонию с собой и с миром, о любви к Богу и людям, и о том, где найти дорогу к счастью. Однажды журналисты спросили у священника: «Какие советы вы даёте своим детям?». На что он ответил: «Живите честно. По совести». Мы гордимся своим земляком Стефаном Михайловичем Домусчи. Он прославил наш край не только в плане духовности, но и в живописи. Домусчи прославил свой род. С него началась династия священников и художников. Он призвал своих детей к службе в церкви, научил их жить справедливо и уважать других.

220

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ: РОМАН СВАХИН

Шурупов Егор Александрович Научный руководитель Шурупова Анна Анатольевна МОУ СШ п. Ярославка ЯМР, Ярославская область, Ярославский район, п. Ярославка В истoрии челoвечества хранится память o великих вoйнах. Для нас это Великая Oтечественная, Афганистан, Чечня. O всех этих событиях говорят по телевидению, обсуждают дома, поэтому мы, дети, продолжаем интересоваться военными конфликтами. Мое исследование о пoдвиге сoлдата Романа Свахина, которому на первoм этаже нашей школы установлена мемориальная доска. А на ней написанo: «Рядoвой Свахин Роман Леонидович погиб при выполнении воинского долга на Северном Кавказе. Награжден орденом Мужества (посмертно)». Кoгда я впервые прoчитал эти слoва, мне захoтелось узнать об этом парне, o егo семье. Семья Свахиных была обычной семьей России, живущей в селе Астахов Каменского района, Ростовской области. В 1988 году из — за безработицы семья переехала жить и работать в деревню Ватолино Ярославской области. Рома появился родился 18 марта 1977 года. Малыш рос подвижным и весёлым. По словам родителей Ромы, им и в страшном сне не могло присниться, что их первенцу будет отпущено лишь девятнадцать земных лет. Он так торопился жить — уже в восемь месяцев научился ходить. Роман рос самостоятельным, не по годам рассудительным и ответственным человеком. В 1995 г. закончил ярославское СПТУ № 44, получив специальность водителя- тракториста широкого профиля. В июне 1995 года юношу призвали в армию. «Среди сослуживцев он выделялся трудолюбием, старанием, служил хорошо, обеспечивая своей машиной обучение вождению курсантов», — так написал о нем родителям заместитель командира батальона по воспитательной работе. Через три недели Рoмана и его сослуживцев по гвардейской мотострелковой роте перебросили на Северный Кавказ. Чечня. Весна 1996 года. Со 2 марта по 3 апреля рядовой Роман Свахин участвовал в 14 разведывательных походах. В трёх из них ему приходилось отстреливаться от боевиков. 27 марта 1996 г. рядовой Свахин Р. Л. в составе разведывательного дозора продвигался по горному ущелью, где обнаружил и снял 3 мины направленного действия и 2 мины ПМН, благодаря чему разведчики избежали потерь. Нoчью 30 марта, находясь в секрете, разведчик Свахин заметил, что к их лагерю приближается диверсионная группа боевиков. Рома не запаниковал, а, подпустив противника поближе, открыл огонь из пулемёта. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

221


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Год 1996-й… Белгатой. В наградном листе рядового Свахина Романа говорится: «Он сдерживал огнём своего пулемёта превосходящих по численности боевиков до подхода главных сил, но был смертельно ранен снайпером. Ценoй жизни, ради спасения своих товарищей он исполнил свой воинский долг…». Похоронили Рому на Леонтьевском кладбище в городе Ярославле. За мужество и отвагу, проявленные при исполнении воинского долга, он награжден орденом «Мужества» (посмертно). Каждый год, в начале апреля, в нашей школе проводится линейка Памяти Романа Леонидовича Свахина. В результате исследовательской рабoты я пoзнакомился с детствoм, юностью, подвигoм Романа, с его семьей; систематизировал собранный материал. Он может быть использован на классных часах, на внеурочных занятиях и мероприятиях, посвященных Дню Памяти. Собранный материал мне предложили разместить в школьном музее, что я уже и сделал. Так же провел ряд экскурсий для учеников школы и райoна.

222

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В ходе работы я: • узнал, что 22.05.2014 г. в школе № 41 Заволжского района г. Ярославля была открыта мемориальная доска Роману Свахину, выпускнику этой школы, • узнал, что в документальном фильме «Первая Чеченская. На войне, как на войне» есть момент, где видно как погибшего Рому и раненого товарища привозит БМП-2, • узнал, что Константин Масалев написал книгу «Памятник бешеной пехоте», где рассказывает об ужасах той войны, о мужестве и подвигах наших земляков, • узнал, что создана группа в социальной сети «ВКонтакте», где можно познакомиться с хронологией действий и подвигами участников 166 ОМСБР, а так же найти сослуживцев.

ОТ ВЫПУСКНИЦЫ СМОЛЬНОГО ИНСТИТУТА ДО СОВЕТСКОГО УЧЕНОГО

Бахарев Георгий Ильич Научный руководитель Кругликов Валерий Вячеславович ГБОУ школа № 106 Приморского района, Северо-Западный федеральный округ, г. Санкт-Петербург При формирование объекта исследования нами было принято решение выбрать известную в академических кругах личность прошлого века, ученного в области естественных наук (по будущим профильным направлениям школьника), проживавшего и работавшего в нашем городе, чья биография и работы имеют краеведческую и историческую ценность. Наш выбор пал на Галкину Екатерину Алексеевну (1897–1993). Она являлась членом географического общества, геоботаником и болотоведом, всю блокаду проработала в Ленинграде, активно выполняя поручения военных и администрации города. Планируя эту исследовательскую работу, мы посчитали, что у нас есть возможность застать в живых людей, с которыми она работала и которые могут дать нам новый материал, касающийся ее биографии и работы. Так же мы рассчитывали, что существующий архивный материал, касающийся Рисунок 1. Встреча с Т.К. Юрковской, ученицей Е.А. Галкиной Екатерины Алексеевны, окажется ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

223


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

менее систематизированным и изученным, что тоже давало нам возможность найти новые факты. Нами была поставлена цель: познакомиться самим, найти новый материал, а затем, систематизировав, познакомить читателей нашей исследовательской работы с женщиной и ученым, которая прошла путь от выпускницы Смольного института до Советского ученого. Поскольку материала оказалось достаточно много, мы в первую очередь остановились на работе Е. А. Галкиной в блокадном городе. Мы решили, что это успешная разработка группой ученных маскировки объектов и военной техники в окруженном Ленинграде; внедрение технологии производства витаминного напитка из хвои в городе, которому грозила цинга; практическая помощь в планирование военной операции по окончательному снятию блокады Ленинграда. Именно группа ученных во главе с Галкиной Е.А. спрогнозировали и предоставили руководству фронта информацию по замерзанию болот, что дало возможность провести незаметно для противника по ним технику. С октября 2018 года нами была произведена следующая работа. Нашли вместе руководителем работы, списались и встретились с ее учениками, которые знали ее лично. Взяли интервью, факты и материал из которого использовали в работе. Списались, а затем приехали в Русское Географическое общество, в котором она состояла. Познакомились с сотрудниками архива, которые предоставили нам библиотечную карточку Галкиной Е.А.

Нашли место ее проживания (Санкт-Петербург, Моховая д. 18 кв.9), соотнесли его с местами работы. Прошли путь от квартиры до Русского Географического общества, затем от квартиры до Ботанического института имени Комарова. Произвели видеосъемку. Был смонтирован небольшой видеоролик посвященный созданию витаминного напитка, который также готовы прислать. Провели исследование, после которого я повторил в домашних условиях технологический процесс выработки витамина «С» из иголок хвойных деревьев в блокадном городе. В дальнейшем планируем продолжить и углубить данную краеведческую работу, поскольку потенциал ее далеко раскрыт не полностью.

224

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ИМЯ А. П. БУНИНОЙ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Матвиенко Ангелина Юрьевна Научный руководитель Белоусова Галина Алексеевна МБОУ СШ № 1 им. М. М. Пришвина, Липецкая область, г. Елец Меня всегда интересовала лирика, но больше всего моё внимание привлекает именно женская лирика. Я считаю, что только женщина способна намного глубже, искренней и проникновенней передать свои сокровенные желания, мысли, и мечты. Я позволю себе не согласиться с мнением поэта Н. С. Гумилёва, который говорил, что «быть поэтом женщине — нелепость». Ведь его жена А. А. Ахматова всем своим творчеством доказала, что Н. С. Гумилёв был не прав. А. А. Ахматовой принадлежат знаменитые слова: «Я научила женщин говорить». И это действительно так. Многообразие обликов лирических героинь, разносторонность тем и проблем её творчества наилучшим образом доказывают это. Но я считаю, что под словами А. А. Ахматовой «Я научила женщин говорить» по праву могли бы подписаться женщины-поэты, жившие задолго до их знаменитой коллеги по перу, чьи имена незаслуженно забыты в наши дни: Евдокия Ростопчина, Мирра Лохвицкая, Анна Барыкова, Юлия Жадовская. Есть среди этих имён и наши земляки — Клавдия Лаврова (родилась в 1892 году, училась в Елецкой гимназии), Варвара Бутягина (родилась в Ельце в 1901 году) и, конечно же, Анна Петровна Бунина. Цель нашей работы вполне конкретная: в результате изучения жизненного и творческого опыта А. П. Буниной, жившей на липецкой земИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

225


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ле, доказать то, что женская поэзия уже в XVIII—XIX вв. существовала и занимала достойное место в русской литературе. Этой целью определяются задачи, стоящие перед данным исследованием: во-первых, изучение литературного наследия родного края; во-вторых, определение роли женской поэзия в жизни общества и человека; в-третьих, пробуждение интереса у учащихся к изучению литературной истории своего родного края. Подрастающее поколение должно знать, как зарождалась женская поэзия в России, кто стоял у её истоков. Имя А. П. Буниной не должно быть забыто, ведь она происходит из того же старинного дворянского рода, к которому принадлежали В. А. Жуковский, И. А. Бунин. Мы решили обратиться к творчеству А. П. Буниной в связи с тем, что оно до сих пор не получило основательного научного осмысления. Мы надеемся, что данная работа поможет восстановить справедливость и сохранить имя женщины, достойной высокого звания поэта. Теоретической основой для нашей работы послужили достижения русской критики и литературоведения. В качестве основных источников исследования использованы литературное наследие и письма А. П. Буниной, журналы и альманахи, мемуары современников поэтессы, труды литературоведов и историков. Практическое значение исследовательской работы заключается в возможности использования ее результатов при дальнейшем исследовании историко-литературного процесса начала XIX века. Данные материалы можно использовать на уроках литературы в старших классах, для составления курсов внеурочной деятельности по краеведению, на классных часах. Результаты исследования пополнят экспозиции школьного музея. Изучая женскую поэзию XIX века, я поняла, что творчество каждой представительницы прекрасной половины человечества — неотъемлемая часть нашей богатейшей литературы. Для проведения исследования были использованы такие методы, как анкетирование и собеседование; литературоведческий комплексный анализ текста, историко-литературный метод и метод изучения и обобщения. Для раскрытия темы своей исследовательской работы мы использовали следующие приёмы: — работа с литературой, газетными статьям, интернет-ресурсами, изучение стихов А. П. Буниной. В результате исследования творческого наследия А. П. Буниной, её взглядов и интересов мы пришли к определённым выводам: 1. Изучение литературного наследия родного края должно стать одной из основных задач школьного образования. 2. Женской поэзия сыграла немаловажную роль в жизни российского общества и становлении человека как личности. 3. Материал, изложенный в нашей работе должен пробудить интерес у учащихся к изучению литературной истории своего родного края. 4. Творчество А. П. Буниной заняло достойное место на литературном Парнасе России. 226

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В заключение хотелось бы отметить, что А. П. Бунина в истории нашей словесности, несомненно, явление достаточно интересное, чтобы о нём вспомнить в наши дни. Она сама себя воспитала и образовала, пробила себе дорогу к области умственного творчества и к литературной известности. Борясь с предубеждениями своего времени, она выступила талантливой первооткрывательницей литературного труда и своим примером воплотила идею равноправия женщины с мужчиной в общественной жизни. Она явила собой свободу женщины, уважение ее человеческого достоинства. Этот жизненный идеал духовной независимости является одной из тем в ее поэтическом творчестве. Талантливые произведения А. П. Буниной поставили поэтессу в ряд с лучшими представителями русской поэзии конца XVIII—XIX начала века. Поэтическое имя Буниной — гордость литературной ветви рода Буниных. Творчество Анны Буниной высоко ценили поэты-современники. Я считаю, что её творчество дало немалый импульс поэтессам последующих поколений.

ИСТОРИЯ СВЯТОГО СИЛУАНА АФОНСКОГО В СЕЛЕ ШОВСКОЕ ЛЕБЕДЯНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

Овсянников Сергей Александрович Научный руководитель Стукалова Ольга Леонидовна МБОУ СОШ № 3, Липецкая область, г. Лебедянь Готовясь к празднованию 65-летия со дня образования Липецкой области, мы с моими родителями решили написать работу о маленькой деревушке под красивым названием Шовское — родине моей прабабушки и бабушки, ее жителях и святынях. Обращение к истории родного края — явление естественное и закономерное. Постигая историю, люди глубже начинают осознавать непрерывную связь времён и свою причастность к событиям сегодняшнего дня. Ушедшие поколения оставили нам, ныне живущим, богатое наследие, и сегодня не потерявшие своё значение традиции, духовные устои и самое главное культурные памятники, которые мы, молодое поколение, должны сохранять и оберегать. Я считаю себя счастливым человеком, потому что я много времени провожу в прекрасном селе с красивым названием Шовское. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

227


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Мне очень интересно знать историю села моей бабушки и всё что с ним связано. Я узнал, что небольшое поселение уже можно было считать селом, если в нём находилась небольшая церквушка. В нашем селе есть храм. Я немного знал историю села из рассказов моих прабабушки и бабушки. Цель: изучить историческое прошлое и сегодняшний день храма села Шовское, показать его историческую значимость в жизни жителей села. Задачи: • найти сведения о возникновении села Шовское и строительстве православного храма в селе; • изучить историю храма; • проанализировать роль храма в жизни села. Построенная в 1865 г. церковь Рождества Христова до сих пор поражает всех своим величием и красотой. Менялось время, люди, а село на протяжении веков сохраняло свой неповторимый облик. Сейчас в храм приходят люди из окрестных сёл и деревень. Ученики приезжают с экскурсиями на родину Силуана Афонского. Приезжают в село туристы и паломники посмотреть на прекрасный уголок России. На основе собранного материала можно сделать вывод, что исторические события повлияли как на рождение, так и на закрытие и возрождение храма в нашем селе. Каким только гонениям не подвергалась церковь! Её пытались разрушить, уничтожить веру. Но всё это прошло, и церковь Рождества Христова стояла и стоит, а значит, и дальше будет стоять, а вместе с ней и наша Россия. Когда в селе есть храм, у жителей есть вера в будущее. Будет возвращаться в родные места молодёжь, приедут новые семьи, которые хотят работать на земле, растить детей. Изучив множество источников, мы пришли к выводу, что для возрождения духовности необходимо, чтобы дети лучше знали историю своего народа. Бережно относились к вере своих предков.

ЖИВИ И ПОМНИ

Плотникова Анна Владимировна Научный руководитель Павлова Лилия Викторовна МБОУ СОШ № 21, Ростовская область, г. Шахты В настоящее время в свете последних событий, происходящих в мире, возрождением идеологии фашизма, становится важным вспомнить о последствиях второй Мировой войны, чтобы предотвратить повторение катастрофы XX века. Жители г. Шахты Ростовской области также, как миллионы советских людей, пережили в годы Великой Отечественной войны и суровые битвы, и тяготы оккупации, и радость освобождения. 12 февраля 1943 г. наш город был освобожден от 228

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

немецко-фашистских захватчиков. Прошло уже 76 лет с той поры, а память о подвиге освободителей остается в наших сердцах. Поводом для написания работы стало мое знакомство с семейным фотоальбомом, который хранится у родственницы Героя Советского Союза, руководителя освобождения г. Шахты, подполковника Семена Самуиловича Левина — Эммы Арутюновны Левиной. Цель данной работы: изучить боевой путь полковника С. С. Левина и доказать, что каждый участник Великой Отечественной войны внёс личный вклад в общую победу, а значит, никто не должен быть забыт. В исследовании использованы воспоминания родственников семьи полковника Левина С. С., материалы СМИ, документы, фотографии, которые хранятся в семейных архивах родственников и материалы сайта «Подвиг Народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.» В процессе поисков достоверных сведений мне удалось пообщаться с интересными людьми — нашими земляками, увидеть и прочитать подлинные документы времён Великой Отечественной войны, предвоенного и довоенного времени, увидеть старинные фотографии, ощутить атмосферу того далёкого времени, получить в подарок школьной Комнате Боевой славы документальные материалы. В работе представлена биография руководителя освобождения г. Шахты полковника С. С. Левина, боевой путь ветерана на фронтах Великой Отечественной войны: участие в освобождении Донбасса, в освобождении города Шахты Ростовской области, участие в наступательной операции в Восточной Пруссии.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

229


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

В феврале 1943 года части 258-й стрелковой дивизии под командованием полковника С.С. Левина в составе 5-й ударной армии Южного фронта приняли участие в освобождении г. Шахты Ростовской области.

Проведя эту работу, опросив своих родных, друзей и одноклассников, я сделала следующие выводы: 1. Нужно создавать условия для получения знаний о ВОВ, чтобы обучающиеся испытывали чувство гордости за свою семью и страну в целом. 2. Знания о подвигах простых людей формируют такие качества, как храбрость, мужество, любовь к своей стране и народу. 3. При проведении такой исследовательской работы формируется интерес к истории своей страны, родного края, воспитывается бережное отношение к историческим источникам: фотографиям, наградам, документам, а также уважение к старшему поколению. К сожалению, людей, переживших войну, становится с каждым годом все меньше, уходят ветераны. А потому важно сохранить для нас, молодых, то, что пришлось пережить старшему поколению. Важно донести историческую правду о войне.

ИСТОРИЯ РЯДОМ

Клочкова Алина Константиновна Научный руководитель Ненсберг Мила Леонидовна МОУ Гимназия № 2, Вологодская обл., г. Вологда История — один из моих любимых предметов. История удивляет переплетениями событий и судеб! Как например, судьба священни230

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ка А. Корбанского и сына священника Н. Видякина, живших в микрорайоне нашей школы в 20–30-е годы XX века. Работа о священнике Алфее Анатольевиче Корбанском была начата нами еще в прошлом году при создании виртуальной выставки о Вологодских новомучениках. Печатных материалов о нем оказалось немного, из изображений — только две иконы, написанные по образцу (канону). Но в процессе работы над темой нами были найдены документы о том, что сын другого священника Симеона Видякина, осужденного вместе с Корбанским, Николай, был выпускником нашей школы. Так появилась цель систематизировать материал о представителях династий священников А. А. Корбанском и Н. С. Видякине, а на основании собранного материала — сформировать образ героев того времени и не только сохранить полученную информацию, но и сделать ее достоянием нашей страны. При выполнении работы нам помогали заинтересованные в этой теме люди. Благодаря Воропанову Владимиру Александровичу мы воспользовались сайтом групп Vologda Discovery и церкви Николая-наГлинках. Зайцев Сергей Николаевич рекомендовал книгу Яцкевича В. А. «В тихой Вологде», о. Алексей (Сорокин) подсказал место нахождения могилы матери Николая Видякина. Мы встретились с Ольгой Александровной, которая организовала встречу с внучкой о. Симеона, Екатериной Юрьевной. Эта встреча пополнила наш фотоархив и сведения о семье Видякиных. Нам помогал настоятель церкви Покрована Козлене о. Вячеслав (Тюнев), организовав встречу в с. Покровском с Мариной Геннадьевной Давыдовой, собравшей интересные дополнения по родственным связям диакона Алфея, иллюстративный материал по адресам проживания и служения в храмах Вологды и Вологодского уезда. Благодаря поддержке Вологодской митрополии, давшей рекомендации на работу в Архиве УФСБ по Вологодской области, научному руководителю Ненсберг М. Л. удалось познакомиться с материалами дела А. А. Корбанского. Благодаря помощи Поискового молодежного отряда г. Калининграда и вологжанина Осипенко Олега Борисовича удалось найти братскую могилу, где перезахоронен Николай Видякин. Так постепенно стали создаваться образы моих земляков. Алфей Анатольевич Корбанский родился в 1871 г. в Вологде в семье священника, и всю свою жизнь посвятил служению в Церкви. Добросовестный, трудолюбивый и искренний во время богослужений, он смог сохранить свою веру в трудные для его страны и семьи времена. Даже когда по всей стране закрывали церкви, а его семью выселили из дома, преследования А. Корбанского со стороны государства не прекратились.1 июля 1937 года был подписан ордер на его арест, а 2 июля 1937 года отца Алфея арестовали и заключили в тюрьму с обвинением: «контрреволюционная деятельность, антисоветская агитация, пропаганда фашизма». Из материалов дел понятно, что поводом для обвинения стала не антисоветская деятельность, а высказанное им беспокойство о закрытии церквей и уничтожении веры. Здоровье тюремных условий ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

231


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

не выдержало и 29 июля его переводят в тюремную больницу, где он 6 августа, в возрасте 66 лет, умирает. А дело против него прекращают. В 1970 году А. Корбанского реабилитируют, а в 2001 г. году отца Алфея Церковь причисляет к лику новомучеников и исповедников Российских. Жизнь А. Корбанского является примером преданности своей Вере, убеждениям, своим родителям и детям. Николай Семёнович Видякин родился в 1919 году, тоже в г. Вологде, тоже в большой и дружной семье священника. Закончил 9 классов школы, был активным комсомольцем. К церкви относился без интереса. Его отец, священник С. Видякин, был приговорен к расстрелу вместе с А. Корбанским. Но сын не отрекся от отца, хотя и выбрал другой жизненный путь — получил среднее образование, в 1939 пошел работать на железной дороге, а в 41-м ушел на фронт. В должности командира разведки Николай прошел всю войну — через бои за Тверь, Москву, Каунас, Варшаву дошел до Германии. Был награжден медалями. В конце апреля 1945 года был ранен в голову и ногу, попал в госпиталь города Кенигсберг, где 10 мая 1945 года, на следующий день после Великой Победы, Николай скончался. Он прожил всего 26 лет, 7 лет из которых было отдано службе армии, 5 из которых — на войне! Первичным местом захоронения Н. Видякина стал г. Кенигсберг, позднее — братская могила в поселке Чкаловск. На плите мемориала его имя упомянуто в левом ряду, второе сверху. Мать так и не дождалась сына живым домой. Соединить этих двух любящих людей получилось только в мае 2017 года, когда земля с братской могилы, в которой перезахоронен Николай Видякин, была привезена в г. Вологду и рассыпана на могиле матушки Павлы, на Горбачевском кладбище. Процесс передачи земли освящал отец Алексей Сорокин — настоятель храма святого праведного Лазаря. На панихиде присутствовали родственники Николая, для которых соединение матери и сына даже после их смерти оказалось очень значимым и волнительным событием. 6 августа 2017 года в День Памяти отца Алфея в церкви Покрована Козлене открыли стенд с собранными нами материалами. Идея создания выставки Памяти вологодских новомучеников была одобрена на Открытом уроке воскресных школ Вологодской епархии по теме «Храмы и священнослужители Вологодской епархии в годы гонений в XX веке», проведенном в феврале этого года и к ней решили присоединиться ученики нескольких воскресных школ. Рассказ о Николае Видякине был опубликован в газете, прозвучал на мероприятиях в День Победы. Добавив недостающую информацию о его боевом пути, мы передали материалы в Музей истории гимназии № 2. История — рядом с нами. Мы находим в ней ответы на очень важные для себя вопросы: каким быть, что ценить, и во что верить. Очень важно восстановить память о тех людях, чья жизнь была настоящим подвигом! 232

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

СЕЛО ХОХОЛ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

Пригородова Алина Сергеевна Научный руководитель Квасова Ирина Митрофановна МБОУ «Хохольская СОШ», Воронежская область, с. Хохол Все дальше в прошлое уходят события Великой Отечественной войны. Выросло уже не одно поколение, которое знает о войне лишь по книгам и фильмам. Но никогда не померкнет в веках подвиг советских солдат и тружеников тыла. Их именами называют улицы сёл и городов. Всё меньше становится коренных жителей села Хохол, которые могут рассказать о военном времени, о людях, внесших свой бесценный вклад в Победу над фашизмом. Хочется сохранить в памяти их воспоминания о жизни в военные годы. Этим продиктовано мое желание узнать от живых свидетелей того времени о жизни односельчан в годы Великой Отечественной войны, познакомить со своими исследованиями как можно больше людей, в том числе моих ровесников. Цель моей работы: изучить жизнь односельчан в годы Великой Отечественной войны. Тяжелые испытания выпали на долю всех советских людей в годы Великой Отечественной войны. На западе грохотали ожесточённые бои, когда в Хохольской средней школе 22 июня 1941 года заканчивался выпускной бал. В тот же день в двери районного военкомата постучали десятки парней и мужчин, требуя отправки на фронт. 3 июля 1942 года село Хохол было захвачено немецко-фашистскими войсками. На всей территории района сразу же был установлен строгий оккупационный режим. Начались аресты и расстрелы. Первыми были расстреляны секретарь сельского совета Иван Степанович Мамонтов, а затем и председатель колхоза «Стремление» Иван Арсеньевич Толсторожих. Несмотря на то, что люди гибли, семьи расставались, дети не знали своих отцов, Хохольцы, как и весь советский народ, не желали жить в плену врага, боролись из последних сил. Материальный ущерб, причиненный фашистами жителям села Хохол огромный. За время оккупации фашисты уничтожили в селе Хохол Дом культуры, редакцию районной газеты и типографию, школы, медицинский пункт и больницу, две библиотеки, скотные дворы, всю живность. На каторжные работы угнаны сотни юношей и девушек. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

233


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

История хранит немало фактов героического поведения советских воинов и мирных жителей, не исключение и жители села Хохол. Александра Афанасьевна Лавлинская вместе со своей сестрой Натальей на отдалённом хуторе организовали убежище, где прятался председатель райисполкома В. М. Исаев и другие советские работники. Шура помогала ему наладить связь с другими партизанскими группами. Поздними вечерами она тайком приходила к сестре, где укрывался Василий Михайлович, и сообщала увиденное и услышанное в селе. 27 декабря 1942 года Шура была схвачена, вместе с сестрой, их избивали и пытали. 4 января 1943 года Шуру Лавлинскую оккупанты увезли в неизвестном направлении и потом расстреляли. Примерно в то же время была схвачена и комсомолка Анна Тихоновна Жаглина, которая распространяла советские листовки с призывом ни в чём не помогать фашистам и не верить их лживым заверениям о лучшей жизни при немцах, а оказывать им всяческое сопротивление. Её тоже повесили незадолго до прихода частей Красной Армии. Погибла от рук фашистов наша землячка Стрыгина Наталья Павловна. Ей было поручено взорвать здание НКВД, и она это сделала, но сразу скрыться не смогла и погибла. Её повесили в лесу, а место её захоронения не известно и до сих пор. Их именами названы улицы в селе Хохол. Хотелось бы так же рассказать о судьбах простых людей, которые пережили Великую Отечественную войну, примером для этого я выбрала семью моей прабабушки — Князевой (Лещевой) Анны Михайловны. Отец Анны Михайловны умер до войны, у него остались жена и шесть детей. Когда война началась, моей прабабушке было всего 13 лет. Ей, как и многим другим детям того времени, пришлось рано повзрослеть. Ее братья Сергей и Николай ушли добровольцами на фронт, где безвестно пропали на Курской дуге, до настоящего времени о них ничего неизвестно. Сама Анна, будучи маленькой хрупкой девочкой, копала окопы, добывала торф, выполняла всю мужскую работу, за что была награждена медалью «За доблестный труд в годы Великой Отечественной войны». Ее мать — Лещева Евдокия Филипповна, во время войны укрывала у себя дома раненых советских солдат. Однажды, она за это была избита фашистами до полусмерти, но, несмотря на всю боль и страх за детей, она продолжала помогать советским солдатам. Голод и разруха сопровождали ее семью. Иногда моя прабабушка и ее родственники не ели по несколько дней, пили воду из луж. После всех ударов судьбы, женщина с дочерями выжила и вырастила из них хороших людей, которые обзавелись семьями и поднимали колхозы в послевоенное время. Казалось бы, судьба простых людей, а сколько в ней боли! И сколько таких семей было… Данное исследование — это дань уважения моим односельчанам и другим участникам Великой Отечественной войны, тем, кто погиб во время войны, кто работал в тылу, не зная ни сна, ни покоя, кто верил и ждал, несмотря ни на что. Значимость подобной работы заключается в том, чтобы подрастающее поколение знало, что наши деды недаром 234

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

жили, недаром отдали свои жизни, защищая Родину. Начинать нужно с малого, узнать историю своей семьи, своего села, своей страны в годы Великой Отечественной войны, эти воспоминания должны передаваться от отца к сыну, от матери к дочери, мы должны уважать и ценить наше прошлое, без него не будет будущего! Мы должны быть благодарны поколению ветеранов, которых осталось уже немного, благодарны тем, кто отстоял Родину и свободу в тылу и на фронтах от фашистов. И если после моей работы, хоть один ребенок захочет больше узнать о том тяжелом времени, о героях Великой Отечественной войны, я буду считать, что все получилось!

ЭХ, ПУТЬ — ДОРОЖКА ФРОНТОВАЯ!

Петрин Кирилл Николаевич Научный руководитель Рязанцева Маргарита Ильинична МКОУ «Устьевская СОШ», Воронежская область, Хохольский р-н, с. Устье Некоторые считают, что сейчас выросло поколение, которое не видело войны и поэтому с трудом может себе представить реальную картину её трагедии. Может и так. Значит, надо нам, молодым, больше узнавать о прошедших войнах, о подвигах и людях, их совершивших. Цель работы: проследить сплетение судеб солдата Телкова Ф. Е. и народной певицы Мордасовой М. Н. и роль Великой Отечественная войны в их жизни. Немного истории. 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Для борьбы с врагом Воронежским обкомом партии создается народное ополчение. Директивное письмо воронежского обкома ВКП (б) секретарям райкомов от 12 июня 1941 г. регламентировало весь процесс создания ополчения. Приказом командующего 1 Воронежской дивизии народного ополчения от 3.12 1941 г. было сформировано 11 полков, организовано сведенное в воронежскую дивизию народное ополчения в составе 21760 человек. Командиром полка стал М. Е. Войцеховский, комиссаром — Н. П. Латышев. Формирование полка проходило в Первомайском саду. Местом дислокации полка были определены поселки Сомово и Сосновка. Свой первый бой воронежские добровольцы одержали 21–23 сентября 1941 года. Дальше — сражение за Сталинград. В январе 1943 г. вышли на рубеж Ростовской области. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

235


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Дальше были бои за освобождение Донбасской земли и всей Украины. 8 декабря 1944 года получен боевой приказ-путь на Венгерскую столицу. Вена взята, и 13 апреля Москва салютовала в честь этой славной Победы. В ходе исследования нам посчастливилось отыскать фотографию ветерана Телкова Фёдора Емельяновича, 1913 года рождения, проживавшего в нашем районе. Эта была газета «За коммунистический труд» за 26 апреля 1984 года. Когда началась война, Фёдор Емельянович добровольно пошёл на фронт, вступив 10 августа 1941 г. в Воронежский добровольческий полк. В феврале 1943 года Телков был первый раз ранен, и позже ещё три раза оказывался в госпиталях. При переправе через Днепр Фёдор Емельянович тонул, чудом остался жив. Другой случай: Фёдора Емельяновича контузило, и его, приняв за погибшего, уже сбросили в братскую могилу, но, к счастью, не успели засыпать. Подправил здоровье — и снова в строй. Всё обширней становилась география городов, где проходил с освободительными боями бывший 116-й полк, в котором Фёдор Емельянович Телков был уже помощником командира взвода. Шестой раз Фёдор Емельянович был ранен в бою на Берлино-Гамбургском направлении. Перебило правую руку, ранило в голову, повредило позвоночник. Но Фёдор Емельянович Телков был счастлив на скорое выздоровление, и вот он снова в строю. Увенчанный медалями, гвардейскими знаками, орденом Красной Звезды, вернулся ветеран домой, вновь стал мастером на воронежском авиационном заводе. Но былые раны всё чаще и чаще давали о себе знать. Врачи посоветовали уехать жить в село. Куда поедет человек, как не на родину? И вот рабочий становится колхозником. Так получилось, что всю свою послевоенную жизнь Фёдор Емельянович не терял связи со своей дивизией. При поиске более подробных сведений о боевом пути Фёдора Емельяновича, мы нашли его письмо, в котором он разыскивал своего командира Ефима Сомсоновича Рыклиса. Куда только Фёдор Емельянович не обращался с просьбами о розыске однополчан! Несколько раз обращается в газету «Красная звезда» с просьбой опубликовать его объявление о розыске однополчан в рубрике «Отзовитесь, фронтовые друзья!». И оно было опубликовано 19 января 1985 года. После выхода газеты на Фёдора Емельяновича обрушился шквал писем со всех уголков страны. О переписке Фёдора Емельяновича со школьниками нужно сказать отдельно. География адресов огромна. Но особо мы выделили одну переписку с Карташовой Светланой из Пензенской области р/п Лунино. Именно она, ответив на заметку из газеты «Красная звезда», прислала Фёдору Емельяновичу адрес полковника Рыклиса. С этого момента завязалась Переписка между Телковым, Рыклисом и Светланой. Вот выдержки из письма жены уже покойного к тому времени Ефима Сомсоновича Рыклиса Тамары Рыклис: «Здравствуй, уважаемый 236

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

и дорогой друг фронтовых дорог, Фёдор Емельянович! А в тот суровый 43 год мы называли Вас просто Федя! Сегодня я получила от Вас большое трогательное письмо. Читаю его и плачу». И после этого началась регулярная переписка Фёдора Емельяновича со многими друзьями — однополчанами по адресам, данными Тамарой Васильевной Рыклис, и встречи на Курской земле, в Москве. Следующие найденные нами письма, адресованные Фёдору Емельяновичу, заставили нас удивиться. Последующие поиски привели нас к следующим выводам: Фёдор Емельянович и Мария Мордасова были очень близкими друзьями. Познакомились на фронте во время выступления Марии Мордасовой перед бойцами. Тогда же выяснилось, что они земляки. Оба любят петь, к тому же Фёдор Емельянович хорошо играет на гармошке и, что удивительно и ценно, сам же их делает. Связь между ними не оборвалась и после войны. Один раз в год Мария Мордасова обязательно приезжала в гости к Фёдору Емельяновичу в село Гремячье. Обычно они усаживались в саду за столик под большой яблоней, Фёдор Емельянович в самоваре готовил чай, затем брал в руки гармошку, и над селом начинал звучать знаменитый на всю страну голос Мордасовой. Был случай, когда, приехав в очередной раз в гости к Фёдору Емельяновичу, Мария Мордасова почувствовала себя плохо и попала в местную Гремяченскую больницу. Все село навещало известную артистку! Шли годы, их дружба продолжалась. И оборвалась она в 1989 году 4 мая, после трагической гибели Фёдора Емельяновича Телкова. Похоронен он на Гремяченском кладбище. В ходе исследования сделал следующие выводы: 1. Работая над материалом, обязательно нужно использовать документы архива, музея, библиотеки, периодической печати и факты из биографии; 2. Несомненно, Воронежский добровольческий коммунистический полк народного ополчения сыграл огромную роль в ходе Великой Отечественной войны; 3. Итогом работы стало установление связи между Телковым Ф. Е. и народной артисткой СССР Мордасовой М. Н.; 4. Сохранение памяти о Великой Отечественной войне и её жертвах стало целью жизни Телкова Ф. Е., что чётко прослеживается в его связи с однополчанами и патриотической работе с молодёжью; ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

237


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

5. Исследуя вклад советского народа в победе над фашизмом, нужно не забывать, что ещё Кутузов говорил о том, что исход сражения зависит не только от таланта полководца, но и от мужества и героизма простого русского солдата. Яркий пример — боевой путь Телкова Ф. Е.

МОЯ МАЛАЯ РОДИНА. СИМВОЛИКА ШЕРБАКУЛЬСКОГО РАЙОНА

Курбатова Валентина Владимировна Научный руководитель Терехович Светлана Юрьевна МБОУ ШСОШ № 1, Омская область, р. п. Шербакуль Шербакуль — это моя «малая» Родина, потому что я здесь родилась и живу. «Малая» Родина в моем понимании — это не только село, в котором я проживаю, но и ближайшая к нему территория: всё, что окружает меня и влияет на мою жизнь. В старину говорили: «Глупа та птица, которой своё гнездо не мило». Мне нужно научиться любить свое родное село. А для этого необходимо изучить его историю. Я решила познакомиться с историей создания и развития Шербакуля. Шербакульский район Омской области был образован 24 сентября 1924 года. Район расположен в зоне южной лесостепи и занимает территорию в 2,3 тыс. кв. км. Район на юге граничит с Казахстаном. В районе проживают представители более 46 национальностей. Шербакульский район достаточно богат природными ресурсами: лесными, водными. Наш край ещё называют краем озёр. В шербакульском районе находится шесть озер невероятно привлекательных для любителей рыбалки. «Добычей» рыбаков становятся большие караси, щука, белый амур, зеркальный карп. Очень популярна в районе охота на уток и гусей. Одни переводят «Шарбак-Куль», как «край озер», а другие, как «огороженное озеро» — «Щербак» — забор, «Куль» — озеро. Еще одна версия трактовала так: «шар» — от слова «шар», «бак» от слова «бокыт» — счастье, «куль» — озеро. ШАР-БАК-КУЛЬ, то есть «Озеро — счастливый шар»

238

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Герб Шербакульского района. Автор: Панченко Елена Сергеевна, Полещук Татьяна Александровна. Герб Шербакульского муниципального района представляет классический «французский щит». Композиция герба выполнена в четырехцветном варианте: Синий цвет щита означает веру, верность, преданность традициям края, символизирует наличие на территории муниципального района озёр. Зеленый цвет — олицетворение природы, теплоты, плодородия полей, возрождения жизни и про-цветания края. Белый цвет — символ чистоты помыслов, благородства, справедливости, великодушия, указывает на климатические особенности Сибири, её бескрайние снежные просторы. На зеленом поле щита расположен сноп пшеницы, символизирующий земледелие и хлебопашество. Обрамляет герб золотая лента, на которой указан год основания Шербакуля — 1893. Флаг разработан на основе герба района. Утверждён 21 июня 2006 г. Флаг Шербакульского муниципального района Омской области является официальным символом Шербакульского муниципального района Омской области. Он представляет прямоугольное полотнище, состоящее из трех цветов: белого, зеленого и синего. Значение цветов герба и флага совпадают. Отношение ширины флага к его длине 2:3. Утверждён 21 июня 2006 г. Гимн Шербакульского района. Авторы гимна живут в нашем селе. Элеонора Львовна Пономарёва много лет работала в библиотеке и сейчас находится на заслуженном отдыхе. Соавтор Леонид Степанович Евсеев главный редактор районной газеты «Наша газета». Музыку написала Елена Николаевна Малашихина — директор школы искусств.

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

239


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Музыка: Е. Малашихиной Люблю Шербакуль, свою малую Родину, Где жизни моей начинались пути, От века до века немало здесь пройдено. Роднее и ближе села не найти. Припев: Поклон родной земле, Твой вечный слышу зов, Он — колокол в судьбе Моей и земляков Горжусь, Шербакуль, я твоею историей, В ней отсвет великих побед и трудов, Сливается небо с твоими озерами, И мне не забыть запах спелых хлебов. Припев: Любуюсь твоей красотою неброскою, Зеленые улицы радуют глаз, Живут здесь и трудятся люди хорошие, А сколько имен знаменитых у нас! Припев: Живет Шербакуль в ритмах нового времени, Пусть будет на благо ему эта новь. Мы — люди сибирского роду и племени Потомкам своим дарим нашу любовь. Припев:

ВЕЛИКИЕ ИМЕНА РОССИИ. ЛЮДИ ЗЕМЛИ СУРГУТСКОЙ

Федосеева Анастасия Олеговна Научный руководитель Коровина Татьяна Васильевна МБОУ НШ «Перспектива», ХМАО-ЮГРА, г. Сургут Мой дедушка принимал участие в строительстве нашего Югорского моста через Обь. Он рассказывал, что пришлось преодолеть при строительстве: и сильные ветра, и ливни, и крайне низкую температуру, и жару. Мост необходимо было сдать в максимально сжатые сроки, поэтому его строительство велось круглосуточно. Мне стало интересно, как и кто проектировал и реализовал такой уникальный мост. Я решила изучить жизнь и деятельность нашего земляка В. Ф. Солохина. Для реализации цели были поставлены задачи: 240

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

• Собрать информационные, архивные материалы о жизни и деятельности нашего земляка В. Ф. Солохина. • Посетить Музей Моста • Разработать и провести классный час на тему «Великие имена России» • Встретиться с людьми, знающими В. Ф. Солохина. Работая над темой, я открыла героя нашего города, узнала много интересного о жизни Валентина Федоровича. Человек, который своим трудом принёс пользу многим людям, работал на благо своей родины и процветания всей страны. В детстве Валентин Фёдорович мечтал стать лётчиком, но не прошёл по здоровью. И все же мечта легендарного мостостроителя о небе в какой-то степени сбылась. В его честь названо одно из небесных тел Солнечной системы «Солохин». Вот как высоко летает Валентин Федорович! А это имя навечно вошло в историю мостостроения как имя русского инженера, поставившего 16 сентября 2000 года мировой рекорд в городе Сургуте. К большому сожалению Валентина Федоровича не стало 20 ноября 2018 года. Его дело продолжает жить в наших душах. Он многое сделал для своего любимого города и округа. Он был настоящим тружеником, настоящим профессионалом, настоящим гражданином своей страны. Нам есть с кого брать пример. Я считаю, Валентин Федорович заслуживает памятника, который можно установить у легендарного Югорского моста для легендарного человека. В память о нем можно назвать улицу, мосты, или институты.

МОЙ ХРАМ

Шпагина Кристина Дмитриевна Научный руководитель Ермакова Елена Александровна МБОУ «Гимназия № 5», Алтайский край, г. Камень-на-Оби Храм святителя Тихона Патриарха Всероссийского в г. Камень-наОби — это небольшой, но величественный красавец из красного кирпича с серебристыми куполами и золотыми крестами. Он стоит на возвышенном месте, на скальных породах, и виден издалека с разных концов города. Это мой храм. Мне он кажется самым красивым, самым родным. В 4 года меня в нем окрестили. В 5 лет я пошла в воскресную школу при храме. Мои родители здесь венчались. Я стараюсь приходить ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

241


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

в храм каждое воскресенье, чтобы поучаствовать в богослужении, в общей молитве, исповедаться и причаститься, получить благодать Божью. Я люблю рассматривать внутреннее убранство храма, иконостас, красивое распятие. Особенно мне нравятся старинные иконы. В воскресной школе мы изучаем Закон Божий, разбираем отрывки из Евангелия, учим старослаСовременный вид храма Святителя вянский язык. Теперь я могу читать Тихона в г. Камне-на-Оби Псалтирь на языке наших предков. Также мы изучаем богослужебные песнопения и участвуем в воскресных литургиях, готовим праздничные выступления на Рождество Христово и Пасху. Я решила исследовать историю создания моего храма. В послевоенное время нашем городе был всего один действующий храм Покрова Божией Матери. Он, маленький по размеру, перестроенный из обычного дома, со временем не стал вмещать всех людей, желающий приходить на богослужения. Поэтому возникла необходимость в открытии нового прихода. И вот в 1995 году было получено благословение епископа Барнаульского и Алтайского Антония (Масендича) на строительство нового храма. Это было знаменательное событие для верующих людей и для истории нашего города. И встал вопрос: в честь кого назвать храм. Необходимо было обратиться к истории Церкви в России в целом и в Камне-на-Оби в частности. 18 ноября 1917 года Поместный собор Российской Православной Церкви избрал владыку Тихона Патриархом Московским и всея Руси. В первые страшные годы гонений на Церковь патриарх Тихон стойко защищал ее от безбожной власти, клеветы, разграбления, раскола. Он перенес тюремное заключение и несколько покушений на свою жизнь, но продолжал свое патриаршее служение до последнего дня свое жизни. А в нашем городе после революции была создана раскольническая епархия, которая вышла из подчинения Патриарха. Вскоре все православные храмы были закрыты, разграблены и разрушены. В 1989 году святитель Тихон Патриарх Всероссийский, был причислен к лику святых Архиерейским Собором Русской Православной Церкви. И вот верующие нашего города обратились к владыке с прошением о наименовании будущего храма в честь святителя Тихона, чтобы принести всем миром покаяние перед Богом и Патриархом-мучеником за содеянное в послереволюционные годы. На что получили благословение архиерея. Непростым было строительство нового храма. В 1995 году на пустыре поставили крест и закладной камень для освящения места под строительство. И в августе владыка Антоний освятил это место. Осенью 242

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

на участке велось проектирование фундамента. В течение всего зимнего времени по четвергам у креста и закладного камня священники и прихожане служили молебны с акафистом святителю Тихону. В августе 1996 года с Божией помощью верующие приступили к сооружению фундамента. Для того чтобы бетон мог качественно соединиться со скальными породами, людям приходилось вручную, мокрыми тряпками тщательно оттирать и отмывать раскопанные скалы. Вскоре по причине безденежья строительство прекратилось. И только в апреле 2000 года Господь даровал просящим Свою милость: послал человека в лице Федора Николаевича Найдена, местного предпринимателя, который возглавил строительство храма. Под руководством инженерастроителя Константина Анатольевича Орлова работа на участке закипела, появились стены храма. Красный кирпич для облицовки доставляли из Красноярска. Весной 2001 года из г. Бийска приехала бригада для сооружения кровли и куполов. Весной 2002 года начались отделочные работы. Окна и двери делал местный столяр Алексей Железнов. И, наконец, 9 октября 2002 года в день прославления святителя Тихона Патриарха Всероссийского произошло долгожданное знаменательное событие — в храме совершилась первая Божественная Литургия. Из Ксение-Покровского женского монастыря г. Яровое приехали паломники во главе с игуменьей Варварой (Шишкиной). Храму была подарена ростовая икона святителя Тихона. Вот с 2002 года и началось рождение прихода храма святителя Тихона. Организовали церковный хор. В 2003 году в г. Воронеже были отлиты именные колокола на пожертвования семьи Найденых. В сентябре 2007 года храм был освящен архиерейским чином епископом Максимом (Дмитриевым). С сентября 2007 года Указом правящего архиерея настоятелем храма святителя Тихона назначен иерей Николай Гордиенко, ранее бывший настоятелем Покровского храма. С сентября 2010 года начала свою работу воскресная школа. В 2013 г. храм получил юридическую регистрацию. Теперь я знаю, какими невероятными усилиями людей по благословению Божию был возведен наш храм. Сейчас я вижу за его кра-

1995 г. Закладка фундамента будущего храма

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

2000 г. Возобновление строительства храма

243


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

сотой и величием колоссальный труд людей и неугасающие надежды верующих. И испытываю огромную благодарность к создателям храма за подаренную возможность посещать его. Теперь я еще больше люблю свой храм. Мой храм — мой кров. Подвиг любви Патриарха-мученика, пострадавшего за веру в эпоху гонений, вдохновляет православных и освящает жизнь храма по сей день. Храм спасает нас, не дает затухнуть духовной жизни нашего города, не дает погибнуть Камню-на-Оби! Святителю, отче наш, Тихоне, моли Бога о нас!

ГДЕ РОЖДАЛАСЬ МУЗЫКА СЕРГЕЯ РАХМАНИНОВА

Почечуев Данил Сергеевич Научный руководитель Левченко Ольга Федоровна МБОУ «Лицей г. Уварово им. А. И. Данилова», Тамбовская область, г. Уварово Я и мои мама и отец родились и живем в российской глубинке, небольшом городке Уварово Тамбовской области. Я с особой любовью вспоминаю каждое лето, проведенное у моих бабушки и дедушки из деревни Ивановка Уваровского района. Вокруг бескрайние поля подсолнуха, гречихи, ржи и кукурузы. Вспоминается сенокос, дорога домой на телеге со свежескошенной травой, вкус парного молока и хрустящая корочка свежеиспеченного хлеба. Небольшая деревня — настоящий райский уголок нашей необъятной родины. Как не влюбиться в такое чудное место! Я хочу рассказать об этом удивительном месте, которое покорило и молодого Сергея Рахманинова. Сюда на протяжении 27 лет он приезжал почти каждое лето, творил и создавал свои самые лучшие произведения. Все его творчество так или иначе связано с Ивановкой. Сейчас деревня Ивановка является крупнейшим мировым центром сохранения и трансляции российского культурного наследия великого композитора, пианиста и дирижера. Целью данной работы является сохранение и изучение творческого наследия С. В. Рахманинова. В ней, опираясь на документальные данные, литературные источники и сеть Интернет, изучая историческую эпоху, в которой жил и творил С. В. Рахманинов, я стремился подробнее рассказать об имении в Ивановке, ее обитателях. Ведь жизнь и творчество С. В. Рахманинова, несмотря на изданные монографии, 244

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

еще недостаточно изучены. Государственные и частные архивы хранят много рахманиновских тайн. Усадьба первоначально принадлежала семье Сатиных, Варвара Аркадьевна, жена Александра Александровича Сатина, была родной теткой композитора, к которой он с лета 1890 года приезжал погостить. Пребывание в Ивановке пленило его, здесь он почувствовал себя совершенно свободно и непринужденно. Женитьба молодого Сергея Рахманинова на дочери Сатиных Наталье Александровне еще больше укрепила связь с Ивановкой. Здесь родились обе дочери — Ирина и Татьяна. С 1909 года В. А. Сатина передает дела по управлению Ивановкой своим детям: Наталье, Софье, Владимиру. Софья Александровна отказывается от своей доли в пользу своей сестры Натальи, и ведение дел в Ивановке распределяется между В. А. Сатиным и С. В. Рахманиновым. Каждый из хозяев имения старался внести в имение что-то свое. Так в садах и парках появлялись разные деревья, цветы и кустарники. Вот и любовь Рахманинова к Ивановке была не созерцательной, а действенной. Композитор не только страстно любил и тонко чувствовал природу, он с увлечением занимался разведением садов, устройством цветников, много строил. Из кирпича, что привозился со своего кирпичного завода, построили большую ригу, кладовую и амбар. Композитор с увлечением на практике занимался сельским хозяйством: старался ввести современный инвентарь, разводил сады, обустраивал цветники, много ездил верхом, тренировал необъезженных коней. Еще одна его страсть — автомобиль. В поездках он проводил долгие часы, не отдавая руля сидевшему рядом шоферу, — освобождался от музыкальных образов, которые постоянно преследовали его. Особое значение в творчестве С. В. Рахманинова занимал парк, а одним из любимых мест была красная аллея. Там проходило сочинение музыки «в голове». Казалось, что он о чём-то советуется с природой. Расположенная в глубине садов аллея позволяла композитору побыть наедине с самим собой, сосредоточиться и погрузиться в мир звучаний, рожденных его творческим воображением. На холме между кленовой и красной аллеями в беседке, которую называли старой, Сергей Васильевич часто работал. Рахманинов любил ивановские сады, большой тенистый парк, пруды, чистый воздух. Каждое утро он совершал прогулку по парку. Красота местной природы ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

245


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

нашла живое воплощение в творчестве Сергея Васильевича. В Ивановке он создал порядка 85% своих произведений. Объясняя причину своего молчания после отъезда за границу, Рахманинов говорил, что, уехав из России, он потерял самого себя, что «у музыканта, который лишился музыкальных корней, традиций и родной почвы, не остается желания творить». Последний раз Рахманинов приехал в Ивановку весной 1917 года. Он приехал один и пробыл там около двух месяцев. Музыка в этот год не звучала. Судьба усадьбы после вынужденного отъезда хозяев оказалась трагичной. Ивановка оказалась в эпицентре крестьянского восстания в Тамбовской губернии в 1919–1921 годах. К 1922 году все строения Ивановки были уничтожены. В большинстве своем строения погибли от рук жителей Ивановки и во время боевых действий в 1918–1921 годах. Парк Ивановки был уничтожен местными жителями в период Великой Отечественной войны. Фруктовые сады просуществовали до 60-х годов XX века. И только спустя десятилетия его любимое имение стало постепенно возрождаться уже как памятник русской музыкальной культуры. Облик Ивановки воссоздан, благодаря воспоминаниям одной из хозяек имения: С. А. Сатина, двоюродная сестра композитора, составила схему плана имения. Постепенно возрождалась земная красота усадьбы: аллеи, беседки, «зеленые шары» (заросшие диким виноградом беседки из тонких жердей), «зеленые пальцы» (деревянные шесты, овитые диким виноградом, в зарослях которых так любят селиться пернатые друзья садов и парков). В 1987 году Дом-музей был преобразован в Музейусадьбу С. В. Рахманинова. Ивановка возрождается к жизни, цветут ее сады, ее знаменитая сирень. Усадьба в наши дни поистине является очагом культурной жизни. На международный музыкальный фестиваль имени Рахманинова ежегодно приезжают пианисты из разных стран. Восстановление усадьбы производится до сих пор. Новые экспонаты поступают в основные фонды музея, новые экспозиции предстают обозрению посетителей. Побывав в Ивановке, невозможно остаться равнодушным. Гуляешь по аллеям и кажется, что сейчас из-за поворота выйдет и неспешно пойдет тебе навстречу сам великий композитор. И все это не подвластно времени.

246

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

МАРШРУТ ПОХОДА ВЫХОДНОГО ДНЯ: СКАЛЫ СТАРОПЫШМИНСКИЕ И ГОРНЫЕ СТЕПИ

Кобаненко Анна Павловна Научный руководитель Шевцова Наталья Николаевна БМАОУ СОШ № 29 «Школа на твоем берегу», Свердловская область, п. Старопышминск Мы живём в живописном месте в поселке Старопышминск. Мой поселок основан в 1660 году и входит в состав Берёзовского городского округа. При выборе маршрута выходного дня я основалась на том месте, где живу. Для исследования выбрала данную тему, потому, что хотела своей работой показать окружающим насколько может быть уникально то, место где живёт каждый из нас. В Старопышминске есть несколько достопримечательностей, которые будут интересны туристам. Но своё исследование я посвятила истории развития данного природного памятника и разработке маршрута по его местам. Цель моего исследования: разработка маршрута похода выходного дня «Старопышминские скалы и горные степи». Задачи: 1. Изучение истории геоморфологического и ботанического памятника природы; 2. Изучение климата и растительности геоморфологического и ботанического памятника природы; 3. Составление схемы движения с учётом включения исторически памятных мест; 4. Подготовка к походу (транспорт, аптечки, питание, одежда и снаряжение); 5. Апробация (проверка) данного маршрута. Этапы исследовательской работы: 1. Изучение исторических и географических факторов о районе путешествия

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

247


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

2. Составление схемы движения с учётом включения исторически памятных мест 3. Подготовка к походу (транспорт, аптечка, питание, одежда и снаряжение) Название маршрута

Время

Протяженность

Маршрут похода выходного дня в ботанический памятник природы «Старопышминские скалы и горные степи».

около 3 часов

более 5 км.

Питание и др. термос с чаем, перекус спички и сухие дрова для разогрева еды.

Одежда

Участники

Одежда подобрана теплая, но легкая не сковывающая движения.

Взрослый и ребёнок.

4. Апробация маршрута похода выходного дня по геоморфологическому и ботаническому памятнику «Старопышминские скалы и горные степи» Для достижения поставленной цели я изучила историю развития памятника природы климатические условия, флору и фауну. Геоморфологический и ботанический и памятник природы «Старопышминские горные степи и скалы» — комплекс степной флоры и остепененные боры на скалистых обнаженьях змеевиков Пышмиского габрового массива. Также представляет уникальную экосистему, основу которой составляет комплекс степных видов растений, многие из которых занесены в Красную книгу Среднего Урала. После изучения истории, составила оптимальный для прохождения маршрут, с учётом красивейших мест ботанического памятника. Мой маршрут выходного дня был разработан протяженностью более 5 километров, я продумала одежду, и питание с учётом зимнего времени года. Выводы В прохождении разработанного мной маршрута принимала участие моя семья. Указанный маршрут был пройден за 3 часа (я провела хронометраж). Во время похода я заметила, что территория памятника природы захламлена, производится вырубка леса. Отсутствуют указатели и таблички с информацией, которые подсказали бы как правильно себя вести на территории памятника природы. Научилась планировать поход выходного дня. В дальнейшем планирую данный маршрут пройти во время цветения редких растений и создать свой фотоальбом растений занесённых в Красную книгу Свердловской области

248

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ИЗУЧЕНИЕ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ ФИННО-УГОРСКИХ НАРОДОВ КАК ВАЖНЕЙШИЙ ФАКТОР СОХРАНЕНИЯ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ И ОБРЯДОВ

Степанов Егор Сергеевич Научный руководитель Никифорова Татьяна Владимировна МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» пгт. Пойковский, ХМАО-Югра, Нефтеюганский район Мои родители родом из Удмуртии, где и поныне проживают мои бабушка, дедушка и другие родственники. А я родился на территории ХМАО-Югры. Изучая своих предков и народности, проживающие в Югре я узнал, что удмурты и ханты входят в состав финно-угорских народов, которые представляют собой крупную европейскую общность. Выбранная мною тема важна для моих сверстников и всех жителей моей страны. Считаю, что каждый человек должен знать традиционные праздники своего народа, обычаи и традиции и перенести их в новую эпоху, чтобы показать потомкам значимость народной культуры для развития своего государства. Заглянув в Википедию — свободную энциклопедию, мы не нашли страницы «Праздники финно-угорских народов» В Википедии нет статьи с таким названием. Найдена только страница с общей информацией по финно-угорским народам. Однако на ней по моей теме есть только информация по мифологии и фольклору народов. Проведённый опрос и анкетирование по исследованию знаний подростков о финно-угорских народах, своей национальности, своих народных праздников и праздников народа на территории которого мы проживаем, а также есть ли желание у моих одноклассников узнать и поучаствовать в национальных праздниках. Я узнал, что В исследованных мною классах обучаются ребята разных национальностей. Однако более половины моих одноклассников по национальности — русские. Свои национальные праздники знают только 47% моих одноклассников (5 класс) и 53% 9-классников. А праздников коренных народов Югры ханты и манси знают только 12% пятиклассников и 25% девятиклассников. Однако желание узнать и участвовать в народных праздниках выразили более 50% опрошенных. Сравнив два финно-угорских народа удмуртов и ханты были мною были определены отличительные особенности двух близких мне народов. Однако имеется и много общего: 1. Свободный крой одежды, напоминающий халат или тунику. 2. Христианство пришло поздно и так и не сумело полностью искоренить языческие обряды. 3. Фольклор передавался из уст в уста. 4. Употребляют в пищу дикоросы, занимаются их собирательством. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

249


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

5. Существует очень много языческих духов, которым поклоняются и ханты, и удмурты. 6. Имеются схожие орнаменты и цветовые гаммы в декоративно-прикладном искусстве. Народные праздники — это древнее народное наследие наших предков, из глубины веков пришедшее к нам. Многие детали забыты и не сохранились до наших дней. Поэтому сегодня мы по собираем все, что связано с обычаями и обрядами нашего народа, стараемся возобновить их и дополнить уже новыми, современными традициями. Я пытаюсь обратиться к истории возникновения и существования народных праздников удмуртов и ханты, осмыслить, сравнить их, сделать определенные выводы. Сравнительный анализ даёт нам понять, что народные праздники издревле связаны с природой, с земледельческим и скотоводческим календарем. История и культура народов повлияли на специфику праздников, которые повлияли на жизнь и быт народа. Например, важное место в жизни и удмуртов, и ханты играли календарно-обрядовые праздники. Они связаны с важнейшими этапами сельскохозяйственных работ. Также они приурочивались к поворотным периодам природного календаря: к дням зимнего и летнего солнцестояний, весеннего и осеннего равноденствий. Обряды и праздники сгруппированы мною по сезонам года. И можно проследить различные особенности праздников удмуртов и ханты. У удмуртов весенний и летний цикл связан с подготовкой и проведением земледельческих работ и нацелен на обеспечение хорошего урожая, а ханты отмечают в это время проводят обряды почитания животных и птиц, а также окончание летнего выпаса оленей и начало перекочевки стад на зимние пастбища. Праздники олицетворяют переломные моменты не только в природе, но и в сельскохозяйственных работах, так как этот период приходился на завершение пахоты и посевной, переход от весны к лету. Осенне-зимний период составляли благодарственные мероприятия в честь собранного урожая и утверждения дальнейшего благополучия. Ханты же преклонялись своему священному животному — медведю и угощали луну, надеясь на размножение живого в природе. Изучив финно-угорские народы, их классификацию, традиции и обычаи я узнал, что это крупная европейская общность. Традиции древних праздников дошли и до наших дней, конечно появились некоторые отличия, но и до сегодняш250

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

него дня в праздничные дни собирается огромное количество людей под открытым небом и народные праздники остаются массовыми гуляньями. Замысел часто перекликается, так как большинство праздников удмуртов и ханты связаны с религией народа. И те, и другие исповедуют православие, однако не забыли и древнюю веру. Многие из них (в том числе и крещёные) придерживаются традиционных верований — поклоняются языческим богам, божествам, духам. Общими чертами праздников можно выделить то, что они способствуют рождению или возрождению всего живого. Готовятся кушанья и угощения, но разница в том, что удмурты больше земледельцы и готовят яства из нового урожая, а ханты из мяса животных и рыбы, так как они охотники, рыболовы, оленеводы. Это зависит от местности где проживают народы, природно-климатических условий, от основных занятий народа. Изучив историю финно-угорских народов, я задался вопросом «Являются ли русские финно-угорскими народами?» И мне удалось узнать, что на огромных просторах современной европейской части России долгое время преобладали финно-угорские племена. Многие из них канули в Лету. В учебниках истории мы находим такие как меря, чудь, мещера, мурома. Занимая почти полностью Вологодскую, Костромскую и многие другие области, они не могли просто испариться, не оставив никакого следа в культурном и генетическом наследии населения этих территорий. Но это совсем другой проект…

ТОРФ В ИСТОРИИ МОЕГО КРАЯ

Мещерина Дарья Алексеевна Научный руководитель Кошелева Тамара Геннадьевна МБОУ СОШ с. Наровчат, Пензенская область Вся наша исследовательская работа началась после встреч с тружениками тыла, которые вспоминали о трудных военных годах, проведенных на торфоразработках. Решив развить эту тему, мы выяснили, что залежи торфа на территории моего района сыграли немалую роль не только в жизни моих односельчан, но и в истории нашей области, и, в какой-то мере, страны. Моя работа посвящена малоизученному аспекту истории моего села — торфоразработкам. Мы поставили перед собой цель доказать важную роль торфоразработок в различные периоды истории моего района. Основные задачи, которые мы определили, заключались в исследовании и анализе наличия торфоразработок на территории моего района, изучении материалов об условиях жизни торфоразработчиков, систематизации материала для создания новой экскурсии в местном краеведческом музее. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

251


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Первое упоминание о торфе на территории района мы нашла в книге горного инженера А. А. Штукенберга «Полезные ископаемые Пензенской губернии». По данным геологической экспедиции 1910–1911 гг. и другим торф найден у с. Ачасьево, Паны, где имелись Моховые болота, а также вдоль реки Шелдаис. Добыча торфа в дореволюционный период на территории нашего района осложнялась отсутствием технологии добычи и возможности его транспортировки и переработки. В первые годы после Великой Октябрьской революции ситуация с добычей торфа на территории нашего района несколько изменилась. Кандидат исторических наук Е. В. Воейков отмечает, что в Пензенской губернии все работы по обследованию торфяных болот и развёртыванию торфоразработок осуществлял Торфяной отдел губернского земельного управления, преобразованный в губторфком при губернском совнархозе. Самое раннее начало заготовок периода Гражданской войны отмечалось в Пензенской губернии, где с 10 июля 1918 г. в районе села Воскресенская Лашма Наровчатского уезда началась разработка торфяного месторождения. Оказаться на передовых позициях нашему району позволила организация машинной разработки торфа в бывшем имении генерал-лейтенанта Ивана Андреевича Арапова, где получали более высококачественное топливо, так как торфяные кирпичи, изготовленные машиной, быстрее сохли, меньше крошились и не так сильно отсыревали в дождливую погоду по сравнению с резным торфом ручной заготовки. В имении Арапова имелись локомобиль, прессовальная машина элеваторного типа и вагонетки с рельсами. Нужно отметить, что Лашминские (Араповские) торфоразработки в период с 1919 по 1921 гг. занимали лидирующие позиции и являлись одними из самых крупных в Пензенской губернии. Период расцвета торфозаготовок в нашем районе пришелся на 1920 год, тогда как уже через год количество разработок в губернии сократился вдвое. Для этого существовали объективные предпосылки. Серьёзной проблемой на торфоразработках стало продовольственное снабжение, которая усугубилась голодом 1921 г. Тем не менее, добыча торфа в Среднем Поволжье периода гражданской войны способствовала определенному ослаблению топливного кризиса. Немалый вклад внесла Пензенская Губерния, и, как выяснилось в ходе исследования, наш Наровчатский район. В годы Великой Отечественной войны добыча торфа вновь стала стратегическим направлением экономики. Торф давал тепло и энергию целым городам, промышленным предприятиям, жилым домам. Никаких сведений о действующих торфоразработках на территории нашего района в данный период нам найти не удалось. Однако мы выяснили, что на торфяных полях Шатуры работали сотни колхозниц нашего района. В горячие дни сезона бригада землячки-стахановки Евдокии Фроловой давала свыше двухсот процентов плана. Такая же доля выпа252

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

ла и на плечи 16 летней Анны Терентьевны Сергеевой. В 1943 году по приказу военного времени она была мобилизована на торфоразработки в Московскую область, где проработала до 1948 г. Ее рассказ помогает в полной мере воссоздать картину тяжелого труда и суровых условий на добыче торфа. Стало понятно, что способы добычи торфа претерпели изменения с дореволюционного времени: страна перешла к добыче гидроторфа. Но условия труда торфоразработчиков остались прежними. Сведения об использование торфа на территории нашего района в послевоенный период крайне скудны. Среди них вызывает интерес документ, размещенный в районной газете «Сталинский призыв» от 16 января 1947 г. Это объявление Министерства Электростанций Союза ССР о наборе рабочих для работы на торфопредприятиях и торфостроительствах города Шатура. Проблема топлива по-прежнему считалась актуальной. Судя по документу, условия работы изменились в лучшую сторону, люди обеспечивались всем необходимым для проживания. Но было бы смело утверждать, что на тот момент изменились способы добычи торфа. Еще несколько документов более позднего периода обращают на себя внимание. За ним видна огромная работа краеведа-энтузиаста М. Е. Афиногеновой. Благодаря ей составлена карта полезных ископаемых Наровчатского района, на которой четко видны отметки о торфяных залежах. Записи, произведенные собственноручно М. Е. Афиногеновой, гласят, что «обнаружены, помимо разрабатываемых, небольшие залежи торфа около Б-Кавендры, Акимовщины, в районе речки Лапыжовки». О том, что эти сведения оказались ценными, можно судить по заметкам в районной газете, где отмечается, что в районе что существовало государственное задание по добыче этого вида топлива. Из торфа рабочие нарезали кирпичи, которые, скорее всего, использовались как топливо. А уже к 1954 г. в одном из колхозов было налажено производство «торфоперегнойных горшочков». Более поздних сведений об использовании торфа на территории района мне пока обнаружить не удалось. Таким образом, в ходе исследования выяснилось, что Наровчатский район всегда обладал неплохими запасами торфяных залежей хорошего качества, а в определенный период истории занимал лидирующие позиции по его разработке, внося свой вклад в преодолении топливных кризисов. Остаётся только сожалеть, что несмотря на активные усилия работников местных хозяйственных органов по расширению торфозаготовок, торфяное топливо не смогло занять значительного места в топливном балансе нашего края. По признанию директора МБУК Музея-заповедника Наровчатского района А.Г. Сохрякова наше исследование стало неожиданным для него, а сведения о торфоразработках на территории Наровчатского района в период Гражданской войны, обнаруженный нами, — очень ценными. Они пополнили фонд музея. Систематизация сведений о торфоразработках на территории нашего района, их роль в истории, сведения ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

253


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

об условиях жизни торфоразработчиков станут предметом специально разработанной экскурсии в музее. Нам хотелось бы выразить надежду, что в современных условиях, сложившихся в нашем районе, найдутся предприимчивые люди, которые оценят перспективы и возможности торфа для интенсивного использования и разработки. Ведь запасы ископаемого, простота добычи и переработки делают торф выгодным, эффективным материалом для различных сфер деятельности или промышленности. Возможно, это поможет увеличить занятость населения района и рост его благосостояния.

О ЧЁМ НАМ ИМЯ УЛИЦЫ РАССКАЖЕТ

Балашова Мария Андреевна Научный руководитель Крылова Елена Алексеевна МБОУ Вахромеевская СОШ Владимирская область, Камешковский район, посёлок Максима Горького Когда рождается человек, родители придумывают ему имя. А кто даёт улицам имена? Всем ли интересно, почему улица так названа? На классном часе, изучая историю нашего посёлка, учитель спросил нас, знаем ли мы, почему так называется улица, на которой мы живём? Мы тогда не смогли ответить на вопрос. Меня заинтересовала эта тема. Я решила провести исследование и познакомиться с улицами родного посёлка. Выбранная мною тема актуальна потому, что изучая улицы посёлка, мы возрождаем исторические сведения о своей малой Родине. Цель моей работы — выяснить происхождение названий улиц посёлка Максима Горького. Я предполагаю, что улицы назывались в зависимости от своего месторасположения и в честь известных людей, оставивших след в жизни посёлка и страны. Я пообщалась со старожилами посёлка. Побывала в сельской библиотеке с целью изучения летописи посёлка, и узнать какая улица появилась самая первая. Из интервью с библиотекарем Морозова Татьяна Анатольевна, я узнала, что первый дом поселка был построен на окраине густого леса. До середины 1920-х годов в рабочем посёлке стояло всего три дома. Постепенно, год за годом, редел лес, а на его месте строились новые дома. Новому посёлку было дано имя писателя Алексея Максимовича Горького. Развивалась фабрика имени М. М. Володарского, а вместе с ней рос посёлок. Появились первые улицы. Мне захотелось узнать точное количество улиц посёлка и их название. С этой целью я отправилась в администрацию МО Вахромеевское и взяла интервью у заместителя главы Администрации Умановой Юлии Николаевны, которая предоставила мне план посёлка и ответила на все 254

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

мои вопросы. Из беседы я узнала название всех улиц посёлка, а также немало интересных фактов. Теперь у меня возникло желание распределить названия улиц на группы. Чтобы это сделать, нужно было выяснить, чьи имена носят улицы. С целью: понаблюдать, как рождаются имена улиц, я посетила школьный музей. Познакомившись с материалами музея, я установила, что имена улиц в нашем поселке имеют свою историю. Я сделала вывод, что чаще всего улицам дают названия в честь известных людей и по их местоположению. Все названия можно условно распределить на пять групп. Первая группа улиц, получила свои имена в честь знаменитых людей страны: Улицы Ленина, Володарского, Ногина, Урицкого это первые улицы посёлка. Они застраиваются в 1920–30-е годы. Назвали их в честь участников Октябрьской революции. Вторая группа улиц получила свои названия, по местоположению: улица Полесная — дома строились по краю леса; Полевая — находится вдоль поля; Заовражная — построенная за оврагом. В народе её называли «Грязная улица»; Берёзовая — своё название получила за берёзы, растущие у первого дома. Название улице дали бывший директор нашей школы Бабурова Вера Николаевна с мужем. Следующая группа улиц названия, в честь важных событий и организаций: Советская, Первомайская, Молодёжная. А вот следующие две улицы, как я выяснила, носят имена наших земляков: Морозова В. Ф. и Мириманова Н. А. Морозов Виктор Фёдорович учился в нашей школе. Добровольцем ушёл на фронт. В октябре 1942 года был тяжело ранен, лишился кисти левой руки, стал инвалидом. Но работа в тылу его не устраивала и он был направлен в один из районов Украины, в то время ещё занятый фашистами. Вместе с нашими войсками он пришёл в этот район и стал устанавливать советскую власть. Врагам народа это не понравилось. 19 декабря 1944 года бандеровцы, переодетые в советскую форму, захватили его, мучили и издевались над ним. На его теле вырезали звёзды, выкололи глаза, выломали руки. Но герой не склонил свою голову перед врагом. Улица Мириманова — получила своё имя в 1988 году, в честь заслуженного доктора Николая Александровича Мириманова. На территории Вахромеевского сельского Совета нет семьи, с которой бы он не соприкасался как врач. Три поколения населения Вахромеевского участка родились и выросли под неустанной заботой об их здоровье врача Н. А. Мириманова. «Наш доктор» — так называли его жителя окрестных деревень. Во время Великой Отечественной войны Н. А. Мириманов был начальником полевого госпиталя, а после Победы вновь вернулся в Вахромеевскую участковую больницу. Более ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

255


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

шестидесяти лет Н. А. Мириманов работал в Вахромеевской участковой больнице. Улица за улицей обошла я свой родной поселок, перелистывая страницы его истории. По названиям улиц можно изучать историю соей родины. Предположение о том, что названия улиц нашего посёлка тесно связаны с его историей, и с историей становления нашей страны подтвердилось. Проведенное исследование, решило поставленные задачи, и достигло своей цели: я выяснила происхождение названий улиц посёлка Максима Горького. В ходе исследования, я выяснила, что следующий год является юбилейным в истории посёлка. Судя по первым упоминаниям, в 2020 году вековой юбилей

ЖОРЖ ГАСИНОВ. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО

Гасинова Арина Артуровна Научный руководитель Кантеева Зарина Александровна ГБОУ (школа — интернат г. Владикавказ), Республика Северная Осетия-Алания, г. Владикавказ Предметом моей исследовательской работы стало творчество удивительного человека, известного в республике художника, публициста, актера и этнографа — Жоржа Гасинова. Журналисты называют его «человек — оркестр», «профессиональный осетин», «знаменоносец осетинского искусства», а сам он считает, что он всего лишь «сын своего народа». После посещения его выставки, мне захотелось изучить его многогранное творчество поглубже. Профессионально занимаясь живописью, хореографией, кинематографией, Жорж Иналович внес весомый вклад в культуру нашей республики. Обладая уникальным талантом, он сумел стать мастером кисти, художником по костюмам, публицистом и этнографом. 256

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Его кипучая энергия, потрясающая работоспособность вызывают у окружающих уважение. Благодаря его исследовательской работе были найдены изображения знамени и герба средневековой Алании. С помощью его трудов в области истории и археологии удалось восстановить одежду наших предков, начиная с IV века до н. э. В костюмах, созданных на основе эскизов Ж. Гасинова, танцуют лучшие танцевальные коллективы республики. За его плечами около 80 публицистических статей, десятки выставок, участие в археологических раскопках, роли в кинофильмах, руководство фольклорным ансамблем. В результате работы я пришла к выводу, что творческое наследие Ж. Гасинова — уникально. Посетив мастерскую художника, стало очевидно, что очень многое из того, что им наработано, не систематизировано и не напечатано. Мне кажется, что его вклад в культуру еще не оценен по достоинству, а его творческое наследие не исследовано до конца. Творчество Жоржа Иналовича — культурное и историческое наследие нашей республики. Учитывая вклад, который Ж. Гасинов внес в разные области нашей жизни, хотелось бы назвать его именем школу в с. Сурх-Дигора, в которой он учился. Пусть молодое поколение знает и помнит о великом сыне осетинского народа.

АТТИЧЕСКАЯ ВАЗОПИСЬ, КАК ВАЖНЫЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ИСТОЧНИК (ПО МАТЕРИАЛАМ ЭРМИТАЖНОЙ КОЛЛЕКЦИИ)

Сокулин Александр Александрович Научный руководитель Бароненко Анатолий Сергеевич МОУ СОШ № 1, Челябинская область, г. Копейск На летних каникулах я побывал в Санкт-Петербурге и посетил государственный культурно-исторический музей Эрмитаж. Экспозиции музея: египетский зал и залы античности, зал героев 1812 года, интерьерные залы с их роскошным убранством, картины Рембранта на библейские сюжеты и выразительные портреты кисти Ван Дейка, а также многое другое произвели на меня огромное впечатление. Однако самое сильное впечатление на меня произвела коллекция аттической вазописи, представленная в античных залах Эрмитажа. Любуясь экспонатами и переходя от одной прекрасной вазы к другой, я обращал ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

257


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

внимание не только на мастерство гончаров и художников, создавших эти произведения искусства, но и на сюжет изображения, пытался понять смысл и значение росписи, нанесённой на округлообъёмную поверхность сосуда. Мне удалось увидеть некоторые интересные сюжеты в изображениях, размышлениями о которых я и хочу с вами поделиться. Эрмитажная коллекция аттической керамики представляет основные этапы развития техники от её зарождения до упадка и является одной из самых авторитетных коллекций аттической вазописи в мире, ядро собрания составляют вазы, поступившие в музей в 19 — нач. 20-го вв. из коллекций итальянских и отечественных собирателей. Другую часть собрания составляют находки из раскопок эрмитажных археологических экспедиций. Среди многочисленных изображений на вазах мы выбрали несколько частных сюжетов, позволяющих высказать гипотезу или сделать вывод о некоторых аспектах жизни древних греков и их культуре. Например: на нескольких вазах мы видим проводы или сборы греческих воинов перед походом. Сюжеты всех ваз схожи: одного или нескольких гоплитов провожают родственники, или же воины, уже простившись с роднёй, стоят отдельной группой. То, что воины собрались не на охоту, а на войну, говорит тот факт, что они облачены в полный доспех гоплита. На представленных вазах у ног воинов мы видим собак, чаще одну, а иногда двух. Видимо, мастера, создавшие эти вазы, видели воинов с боевыми собаками, а по изображению группы гоплитов с двумя собаками мы можем судить о существовании отдельных подразделений в армиях греческих полисов, где использовались боевые псы. Существование боевых псов в армиях древних Ассирии, Египта и Рима не секрет, сохранились труды античных авторов на эту тему, а также множество фресок и барельефов с их изображениями, но, когда речь заходит о боевых собаках в древнегреческих армиях, возникают трудности. Античные авторы, и современные исследователи придерживаются точки зрения, что греки стали использовать боевых псов после побед над персами, переняв у них способы применения собак на войне. Однако, при изучении изображений на аттических вазах мы приходим к выводу, что боевых псов в армии Афин стали использовать задолго до Греко-персидских войн, ведь вазы с изображением воинов и боевых собак созданы в период с 550-х по 390-е годы до н. э., то есть самые ранние изображения боевых псов на вазах появились более чем за полвека до Марафонской битвы и столкновений с персами вообще. 258

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Не менее интересной находкой на аттических вазах стало большое количество изображений военных щитов с различной символикой. В использованных нами эрмитажных каталогах вазописи мы насчитали 50 ваз с различными эмблемами, на которых присутствуют щиты с различными эмблемами. Всего эмблем оказалось 74. Для удобства работы на основании каталогов мы составили сводные таблицы, в которые внесли основные данные о вазах и эмблемах щитов. Затем, пользуясь данными таблиц, мы выделили пять групп эмблем. Изучив эмблемы щитов на аттических вазах из эрмитажной коллекции, мы пришли к следующему выводу. Все эмблемы на щитах, которые мы увидели на вазах эрмитажной коллекции, можно условно разделить на 5 больших групп: 1-я группа посвящённые Афине. В Аттике Афина была главным божеством страны и города Афин. В древнегреческой мифологии она богиня справедливой войны, военной стратегии, кроме того девавоительница, покровительница наук ума и сноровки. В жертву Афине подносили: вино, одежду, добытое в бою оружие, быков. К эмблемам, посвящённым Афине, мы относим: змей (священных животных богини); букрании (жертва богине — быки); канфары (т. к. изображены на щите богини); Пегаса (взнуздан уздой богини); птиц (принимает орнитоморфный облик), например, в «Илиаде» Афина слетает с небес в виде орла, в «Одиссее» превращается в некую птицу, после беседы с Нестором превращается в орла и улетает, а после беседы с Одиссеем превращается в ласточку. 2-я группа посвящённые Аполлону. Аполлон — в древнегреческой мифологии бог света, покровитель искусств и муз, предсказатель будущего, бог-врачеватель, также очищал людей, совершивших убийство. Один из наиболее почитаемых богов, олицетворяет солнце. Атрибуты Аполлона — кифара, лавровый венок, солнечный диск. Символы: олива, лавр, пальма, дельфин. К эмблемам, посвящённым Аполлону, мы относим треножники и их схематическое изображение (жрицы бога — пифии, во время предсказаний сидели на треножниках), дельфинов, венки, диск (символ солнца) и лучевые звёзды (солярный знак). 3-я группа обозначающие рода войск. По нашему мнению, эмблемы обозначают следующее: ноги изображены на щитах пехотинцев; кони — на щитах всадников; собаки — у подразделений, их использующих; колесницы — изображены на щитах колесничих; якоря — на щитах морских пехотинцев; дифрос — на щите личного охранника царя или тирана. 4-я группа апотрапойоны — магические предметы или изображения, оберегающие от зла. Типы апотропайонов: амулеты нательные; изображения на доспехах, одежде, украшениях. Темы изображений: зверинные морды — пантеры, льва; головы мифических чудовищ и богов — горгоны Медузы, грифона, Силена и Диониса, а также человеческий глаз. К таким эмблемам мы относим львов, пантер, сатиров и глаз. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

259


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

5 группа, выбранные по личному желанию щитоносца. Плутарх в качестве анекдотического случая рассказывает, что у одного спартанца на щите была изображена муха, тогда можно предположить, что мула изобразил на своём щите бедняк, скорпиона — злой и нелюдимый воин, а кабана — любитель охоты. После изучения росписи аттических ваз из эрмитажной коллекции, можно сделать некоторые выводы о важности аттической вазописи как исторического источника. 1) Росписи аттических ваз — это единственные сохранившиеся до наших дней образцы эллинской живописи, при изучении которых расширяются знания о мифологии, литературе, искусстве, театре, быте и военном деле Древней Греции в период с начала VII по середину IV веков до н. э. 2) Главным достоинством аттической вазописи как исторического источника является её наглядность. 3) При изучении аттической вазописи можно получить сведения, уточняющие известные исторические факты, а иногда увидеть новые аспекты изучения истории Древней Греции.

ВСЁ ЛИ МЫ ЗНАЕМ О ПРОИСХОЖДЕНИИ ОГНЯ?

Карапетян Марк Рубенович Научный руководитель Монченко Наталья Евгеньевна МАОУ гимназия «Мариинская», Ростовская область, Таганрог Актуальность — все современные источники говорят о том, что огонь люди получили в южных широтах с теплым климатом и стали использовать его для приготовления пищи и защиты от хищников. Но в холодном климате огонь был гораздо важнее — он служил для обогрева, что быстрее подтолкнуло бы людей к его освоению. Если предположить, что люди впервые добыли огонь в холодных широтах — это позволит по другому посмотреть и на историю человечества, и на древние изменения климата и на саму теорию происхождения человека. Гипотеза — людям было проще получить огонь с помощью ледяной линзы, а не методом трения и высекания. Цель — доказать, что огонь, возможно, появился раньше у людей в северных (холодных) частях планеты, а не в южных (теплых). Основные способы и методы получения огня в древности: сохранение огня от воспламенения после удара молнии, высекание огня, выскабливание огня, высверливание огня, метод линзы. Можно предположить, что древние северные люди, которые забирались в районы вечных снегов и льда могли получить огонь с помощью примитивной ледяной линзы — ведь лед по своим качествам прозрачности почти не уступает стеклу и хрусталю. 260

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Для того, чтобы понять, как проще всего получить огонь, нужно провести несколько экспериментов. Было проведено три эксперимента по добыче огня: методом высекания, методом трения с использованием лучка, методом ледяной линзы. Время для каждого эксперимента было ограничено 15 минутами. С помощью двух первых способов огонь добыть не удалось (фото 1, 2). Они оказались слишком трудоемкими, требующими физической силы и сноровки. Третий способ — способ ледяной линзы. Вряд ли у северных народов были необходимые куски хрусталя, зато у них в избытке был прозрачный лед. Было решено заменить стекло льдом. Эксперимент по добыче огня метом линзы продолжался 2 минуты, из которых 1 минута 43 секунды заняла фокусировка света. После получения кучного луча огонь разгорелся за 7 секунд (фото 3). Вывод — огонь получен очень быстро. Метод не требует физических усилий. Скорость получения огня напрямую зависит от прозрачности линзы. В ходе исследования был проведен опрос разных возрастных групп — 100 человек. Им был задан одинаковый вопрос — Можно ли получить огонь изо льда? После анализа полученных данных оказалось, что в метод получения огня с помощью ледяной линзы опрашиваемая аудитория практически не верит. Выводы и заключение Людям было проще получить огонь с помощью ледяной линзы, а не методом трения и высекания — гипотеза подтвердилась.

Фото 1

ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

Фото 2

Фото 3

261


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Метод получения огня с помощью линзы оказался самым легким из всех рассмотренных. Время, затраченное на получение огня, намного меньше, чем при других методах. Метод не требует физических усилий, нужна только наблюдательность, которая наверняка была у наших далеких предков. Основываясь на результатах проведенных исследований, можно предположить, что история возникновения в человеческой жизни огня не так ясна, как казалось раньше. Если допустить, что люди впервые добыли огонь в холодных широтах — это позволит по-другому посмотреть и на древние изменения климата, и на теорию расселения человека по планете и даже на всю историю человечества.

ОСОБЕННОСТИ ПРАЗДНОВАНИЯ МАСЛЕНИЦЫ В НИКОЛО-КОРМСКОЙ ВОЛОСТИ В КОНЦЕ XIX — НАЧАЛЕ XX ВЕКА

Баскакова Александра Владимировна Научный руководитель Митрошкина Татьяна Федоровна МОУ Николо-Кормская СОШ, Ярославская область, с. Никольское, творческое объединение «По родному краю» МУ ДО ЦТР «Радуга» Мне понравились картины художника Кустодиева про масленицу и захотелось узнать подробнее о том, как праздновали масленицу раньше. Цель исследования — выяснить, каковы особенности празднования Масленицы в деревнях и сёлах Николо-Кормской волости. В ходе исследования были изучены материалы Ярославского государственного архива; книга «Традиции Ярославского края. Народный календарь», материалы о масленице в интернете. Масленица — это очень древний праздник, который предки-язычники оставили нам в наследство. В дохристианские времена проводы зимы были приурочены ко дню весеннего равноденствия. Люди в древности верили, что молодой Весне надо помочь прогнать старую коварную Зиму. Поэтому устраивали веселые гулянья на Масленицу. Праздник во многом был посвящен солнцу, символом которого выступали и блины, и колесо, и вообще почти все связанное с кругом и движением по нему. 262

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Анализируя статьи о праздновании Масленицы в разных местах России, я выяснила, что существуют общие традиции празднования, но жители разных мест вносили различия, связанные с местными обычаями. Повсеместно устраивалось катание с горок, даже специально строили высокие горки, если не было естественных. В больших селениях и городах были шествия ряженых. Неотъемлемой частью праздника, где бы он ни происходил, были катания на лошадях. Но начинались катания в разные дни. В последний день Масленицы в северной России основным обрядом изгнания «Масленицы-блиноедки» было сожжение соломенного чучела, а в южных районах его было принято хоронить. Граница между этими традициями проходит по Верхневолжскому региону. Поэтому в Ярославской губернии встречались проводы обоих типов. Меня заинтересовали заметки о Масленице Ивана Васильевича Костоловского в историко-краеведческом сборнике «Ярославский архив». И. В. Костоловский жил в селе Николо-Корма Рыбинского уезда. Средства к существованию давала обработка небольшого участка земли, но главным делом его жизни было бескорыстное служение науке. Он собирал образцы устного народного творчества, факты, связанные с историей родного края, сотрудничал со многими научными организациями и учреждениями дореволюционной и советской России. В заметке «Масленица» Костоловский рассказывает, как и когда проходили две непременные части николо-кормской Масленицы — гостевание (хождение в гости) и каток (катание на лошадях). Праздновали масленицу в деревнях и сёлах волости со вторника по воскресенье по строго определённым дням. Во вторник праздновало село Еремейцево и весь Еремейцевский приход. В среду — в деревнях Николо-Кормского прихода, известных под названием «Сельская треть» и стоящих вблизи села Никольское. В четверг праздник Масленицы переходил в деревни Прокопьевской трети, стоявшие верстах в восьми от Никольского. В пятницу празднование Масленицы переходило в остальные деревни Николо-Кормского прихода (Житницкую треть). Съезжались гости из деревень, уже отпраздновавших ранее. У всех домохозяев бывали гости. В субботу праздновали по Заволжью в Рудинослободском приходе. В воскресенье, напоследок Масленицы, было очень большое гулянье в селе Никольском. Все знали, когда и в какой деревне празднуют, приглашения не ждали. Костоловский отмечает очень интересный факт: если есть родня в трёх и более селениях, празднующих в один день, обязательно надо побывать у всех родных и знакомых и у всех попить и поесть. Иначе к тебе не приедут в гости. Приезжие гости прежде всего пьют чай, после чая обедают и пьют пиво и вино вдоволь. Кушанья за обедом бывают следующие: холодная рыба, щи с рыбой, лапша с рыбой, жареная рыба, маленькие пшеничные лепёшки в коровьем масле, сладкая похлёбка из ягод изюма, чернослива и сахарного песка. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

263


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

После обеда в день празднования в центре сёл и крупных деревень устраивался круг конного катания. Всех больше катальщиков съезжалось в воскресенье в село Никольское. Устраивался каток вдоль села на расстояние полуверсты. Бывало более трёхсот упряжек. Про никольский каток говорили, что он всем каткам каток. Катались до первого удара Николо-Кормского колокола к вечерне. Вечером в воскресенье во всех селениях волости жгли Масленицу, но это было не чучело, а некий символ Масленицы — сноп соломы, надетый на кол. По вечерам в день празднования по деревням проходили беседы (кроме прощёного воскресенья накануне Великого Поста). Судя по записям Костоловского, ряженых в дни Масленицы в волости не было. Ничего Костоловский не пишет о блинах, правда он упоминает «маленькие пшеничные лепёшки в коровьем масле», которые были обязательно на праздничных столах. Значит, не блины были главным символом масленицы в Николо-Кормской волости, а щедрое гостевание и каток, катание на лошадях по кругу, ведь круг — символ солнца. В современном мире все смешалось — теперь Масленицу отмечают по христианскому календарю, но с обязательным соблюдением многих народных традиций, главная из которых — печь блины, ходить в гости и веселиться.

УЧИТЕЛЬ-ЭТО СУДЬБА

Зенова Анастасия Александровна Научный руководитель Зенова Татьяна Анатольевна Муниципальное общеобразовательное учреждение «Спас-Суходревская основная общеобразовательная школа», Малоярославецкий район Калужской области У каждой реки есть свой исток, из которого она берёт начало. Для многих людей таким истоком является школа. После посещения школьного музея я узнала, что наша СпасСуходревская школа — одна из старейших школ Калужской области. Школа была основана в 1885 году как церковно-приходская при церкви во имя Преображения Господня в деревне Спас. Но что такое школа без учителя? Когда мы произносим слово «учитель», каждый видит перед собой своего учителя, но обязательно в этом образе есть и тепло, и уважение, и благодарность. 264

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

«Судьбою, вызваны к доске» — это фраза очень меткая, точная, потому что учитель — это больше, чем просто профессия. Учителя — это люди, для которых профессия становится судьбой. Таким человеком была Демидова Анна Николаевна первая учительница СпасСуходревской школы. Меня заинтересовал её жизненный путь — путь неустанного труда, совершенствования, стремления преданно, до самоотречения служить народу, школе и детям. Жизнь этой удивительной женщины — яркая страница в летописи не только школы, но нашего района. Исследование продолжилось в музее Народного образования Калужской области. Анна Николаевна Демидова родилась в 1866 году в селе Спас Малоярославецкого уезда в семье священника Николая Ильича. Отец Николай служил священником Спаской церкви и, по его собственному признанию, всю свою жизнь посвятил служению Богу и образованию детей. В его семье было трое сыновей и пять дочерей. Окончив с отличием Калужское женское епархиальное училище в 1885 году, Анна Николаевна становится учительницей церковной школы, созданной ее отцом. Для обучения взрослого населения Демидовы открывают воскресную школу, работавшую один день в неделю, приобретают много книг для библиотеки. За активную и многостороннюю учительскую деятельность А. Н. Демидова в 1894 году избирается членом Московского комитета грамотности. В 1896 году назначается членом губернского статистического комитета по сбору данных об экономике, социальном развитии, культуре губернии. О чем свидетельствует благодарственное письмо, найденное нами в архиве музея. Но самой неожиданной находкой оказались фотографии и дневник А. Н. Демидовой. Фотографии находились на стеклянных негативах. В дневнике содержатся не только ее личные воспоминания, но и описаны жизнь школы, школьные советы с участием родителей и учащихся, занятия во внешкольное время и многое другое. В нем Анна Николаевна очень подробно описывает свою жизнь, которая напрямую связана со школой. Всю свою жизнь она посвящает школе. Личная жизнь ее так и не сложилась. В начале XX века Анна Николаевна назначается на должность заведующей церковно-приходской школой, а в 1905 г. — заведующей земским Спас-Суходревским трехклассным училищем. В 1902 году в здании школы произошел пожар. Школа сильно пострадала, но занятия не прекратились. Они проходили в здании церковной сторожке на старых обгоревших партах. В 1918 г. вводится новая система школьного образования с делением школ на две ступени — начальные и средние с девятилетним курсом обучения. Демидову назначают заведующей единой трудовой школой I ступени. С 1925 г., когда в Спас-Суходреве создается школа крестьянской молодежи, Анна Николаевна работает учительницей начальных классов. ИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

265


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

Зажиточное хозяйство В тридцатые годы по всей стране развернулся процесс коллективизации крестьянских хозяйств. В ноябре 1930 года хозяйство семьи Демидовых было признано зажиточным. А в декабре 1930 году её вызывают на комиссию за проф. непригодность. В свою защиту она пишет заявление, в котором подробно описывает свою работу: «Малоярославецкий РИК, конечно, может снять меня с работы, но это будет равносильно моей нравственной и пожалуй физической смерти, так пропадет вера в защиту Советского Учителя и его правового положения». С 1931 г. Анна Николаевна остается работать учительницей начальных классов. В 1934 г. уходит на заслуженный отдых. Умерла Демидова в 1942 году, в возрасте 75 лет. Её похоронили на территории храма Преображения Господня. Изучив жизнь и педагогическую деятельность учителя, мы решили, что учащиеся нашей школы должны знать историю жизни нашей первой учительницы А. Н. Демидовой преданной своему делу, поэтому 15 мая 2017 года мы открыли мемориальную доску. Была написана и опубликована статья об открытие мемориальной доски в газете «Маяк». В августе 2017 года музей Народного образования Калужской области передал нашей школе весь небольшой архив А. Н. Демидовой. Мы создали в школьном музее экспозицию об Анне Николаевне и её семье. В марте 2018 года создали почётный знак имени А. Н. Демидовой. 25 мая на линейке директор нашей школы вручила этот знак лучшему ученику Исаеву Ивану. Совсем недавно мы выпустили в печатном варианте дневник Анны Николаевны. Разработали положение о творческом конкурсе «Демидовские чтения». Эти чтения пройдут в апреле 2020 года, на базе нашей школы. Итак, А. Н. Демидова — это талантливая, неординарная личность. Не всегда жизнь улыбалась ей, немало трудностей пришлось пережить, но она достойно преодолевала их и оставалась доброй, отзывчивой, преданной своей работе.

266

СБОРНИК ТЕЗИСОВ


Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «МЫ ГОРДОСТЬ РОДИНЫ»

УНИКАЛЬНЫЙ ФОТОАЛЬБОМ В ШКОЛЬНОМ МУЗЕЕ «РЯЗАНСКО-УРАЛЬСКАЯ ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА» ИЗДАНИЯ 1897 ГОДА КАК ВЕХА В ИСТОРИИ ДОМОДЕДОВСКОЙ ЗЕМЛИ

Лошакова Евгения Дмитриевна Научный руководитель Юнжакова Марина Васильевна МАОУ Востряковская СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Домодедово, Московская область Мое исследование было посвящено одному из интереснейших периодов развития территории, на которой находится современный городской округ Домодедово. В XIX веке здесь, как и по всей стране начали строить железные дороги. Поводом для изучения этого периода истории нашей малой Родины послужил уникальный фотоальбом, экспонат нашего школьного музея Боевой и Трудовой славы МАОУ Востряковской СОШ № 3 с УИОП, изданный в 1897 году — «Рязанско-Уральская железная дорога», изготовленный в фотоателье Шиманского Антона Станиславовича г. Москва. 1 сентября этого 2019 года исполнится 122 года от начала строительства одной из главных частных железных дорог России — 1 сентября 1897 год началось строительство железной дороги ПавелецМосква, которая пролегла по домодедовской тогда волости (Гарин, Г.Ф. К истории домодедовских поселений. — Домодедово, 2010. — 240 с.) В ходе исследования удалось познакомиться с уникальным фотоальбомом. Со страниц старых фотографий на меня смотрели удивительно одухотворенные лица. Думая об этих людях, их труде, о строительстве Рязанско-Уральской железной дороги, ее обслуживании, пришла к выводу, что это — очень важное свидетельство истории Домодедова. В альбоме — фотографии людей, многие из них жили на территории, где сейчас находятся микрорайоны городского округа Домодедово — Барыбино, Востряково и т. д., названия которых часто совпадают с названиями железнодорожных станций. Все они — служащие Рязанско-Уральской железной дороги. Сфотографировал их фотограф известного Московского фотоателье Шиманского Антона Станиславовича Рассматривая материалы исторического исследования, мне удалось доказать свою гипотезу: фотографические и текстовые документы, встречающиеся в школьных музеях, могут служить уникальным объектом исторического исследования, так как содержат бесценные сведеИСТОРИЯ И КРАЕВЕДЕНИЕ

267


<