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BOLETIN ESCOLAR

Noti-Dingos V O L U M E N

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E N E R O

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21 Nuevos Licenciados

CONTENIDO :

Imágenes de Acto 2 Recepcional

Dificultades de Aprendizaje

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Próximos Cumpleañeros

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Ventajas Neura4 les de Hablar Dos Idiomas

El pasado día 19 de Enero se llevó a cabo el acto de Recepción Profesional para los alumnos que lograron su titulación por promedio de excelencia y seminario de titulación, el acto se llevo a cabo en el salón Premier del hotel Plaza Inn a las 17:00 horas del día antes mencionado, los alumnos fueron acompañados por sus padres, familiares, amigos y personal docente y administrativo de la institución, además de la mesa del presídium que estuvo compuesta por: Presidente Profesor Pedro Rodríguez, Secretario - Profesor Pablo González, Vocal - Profesora Perla Acuña, además como representante de la SEP el Dr. Antonio González, el Director General C.P. José Gilberto Coronel y la Directora de INSUN - Profesora

Sarahí Coronel., durante el evento la ex-alumna Lic. Isabel Heredia dio lectura al código de ética y se les hizo la toma de protesta para posteriormente pasar a

Licenciadas en Psicopedagogía

Discurso del Doctor Antonio González para los recién titulados.

firmar el libro de registro. Asi el Instituto Superior del Noroeste suma 174 alumnos titulados de un total de 267 egresados a lo largo de 4 generaciones.

Imágenes del Acto Recepcional


PÁGINA

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Firma del Libro

NOTI-DINGOS


VOLUMEN

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Dificultades de Aprendizaje Frente a las dificultades de aprendizaje es necesario indagar distintas áreas para determinar qué aspectos influyen y son responsables de dichos problemas. El diagnostico Psicopedagógico que se diferencia del psicodiagnóstico psicológico, nos permitirá comenzar a conocer las causas por la cuales se producen las dificultades de aprendizaje y estas si es necesario se verificarán y rectificarán en el transcurso del tratamiento. El psicopedagogo con una modalidad clínica apuntará a ver más allá de lo que le está pasando al sujeto, es decir, que representa el síntoma para ese sujeto con su particularidad específica. En el diagnostico psicopedagógico se tendrá en cuenta el motivo de consulta, y se indagaran aspectos de distintas áreas: 

Madurativo

Intelectual

Proyectivo

Pedagógico

Se tratará de conocer la relación del sujeto con el conocimiento y el aprendizaje. El diagnóstico es único, porque depende de la singularidad de ese niño en particular, con sus propias características individuales y las de su grupo familiar. Por lo tanto el tratamiento no tendrá las misma características, será distinto uno de otro. Esta situación significa que frente a determinado síntoma no existe un tratamiento ya estipulado, sino que exige creatividad por parte del psicopedagogo para elaborar el tratamiento adecuado para tal circunstancia. Lo que se utilizarán son distintos recursos didácticos, que permitirán trabajar más allá de ese aspecto concreto, estos serán el medio para trabajar aquellos aspectos más profundos, que son los que realmente se apunta a modificar.

Lic. Cruz Rossi María Isabel

Próximos Cumpleañeros 28 de Enero  Abran Villegas  Valeria Samaniego 31 de Enero  Ana Karen Armenta Felicitaciones a los próximos cumpleañeros

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Esperamos tus contribuciones para seguir manteniendo este boletín, si tienes algún tema o articulo de interés háznoslo saber para publicarlo, este espacio es para compartirlo con tus

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ideas, temas, chistes, saludos y demás.

Ángel Flores s/n entre Serapio Rendón y Lazaro Cardenas Col. Centro Los Mochis, Sinaloa Teléfonos: 815-35-00 y 815-76-35 Correo: insunlm@hotmail.com

13 de Febrero de 2012 Inicio de Semestre

magtrevino23@gmail.com

Ventajas Neurales de Hablar Dos Idiomas Eva Van Assche, psicóloga bilingüe de la Universidad de Gante, en Bélgica, y sus colegas, reclutaron a 45 holandeses de habla nativa, estudiantes de esta universidad, que habían aprendido Inglés a la edad de 14 o 15 años. Los investigadores pidieron a los participantes a leyeran una colección de frases neerlandesas, algunas de los cuales incluían cognados, palabras que similares y con significados equivalentes en ambos idiomas (como "sport" [deporte], que significa lo mismo en neerlandés e inglés). Tam-

bién leyeron frases que contenían palabras no cognadas, sólo en neerlandés. Van Assche y sus colegas registraron los movimien-

los sujetos pasaron ocho milisegundos menos mirando las palabras cognadas que las palabras de control, lo que sugiere que el cerebro procesa las palabras duales de la lengua más rápidamente que las palabras que sólo se encuentran en su idioma nativo. Ref. Scientific American.com, por Melinda Wenner - Original en "Bilingüe Brains"

tos oculares de los participantes mientras leían. Y hallaron que en promedio,


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