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URDIMBRES Maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social

Especial: los grados de la Maestría

Boletín No. 6 • Julio de 2016


Editorial Consejo Editorial

La importancia de los ritos

Fray Juan Ubaldo López Salamanca, O.P. Rector General

Fray Mauricio Antonio Cortés Gallego, O. P. Vicerrector Académico General

Fray Diego Orlando Serna Salazar, O.P., Vicerrector Administrativo y Financiero General

Fray Tiberio Polanía Ramírez, O.P. Vicerrector General de Universidad Abierta y a Distancia

ISSN: en trámite © Derechos reservados Universidad Santo Tomás © Maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambios Social

Fray Esneider Claros Castro, O.P. Decano de la División de Ciencias Sociales y Decano (e) de la Facultad Sociología

Dra. María Ligia Herrera Navarro Decana Facultad de Comunicación Social

Dr. Jorge Iván Jaramillo Hincapié Director Maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambios Social

Editora Lina María Patricia Manrique Villanueva

Diseño y diagramación David Díaz Garzón Foto Portada: Jorge Iván Jaramillo Correspondencia: Calle 52 7 - 11, piso 5 Bogotá, Colombia Síguenos en Twitter : @maestriaCDCS1 y Facebook: Maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social http://facultadcomunicacionsocial.usta.edu.co/ index.php/maestria-en-comunicacion-desarrollo-y-

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a ceremonia de grado es un rito de gran valor simbólico. Esta es la reflexión que nos suscitan los grados que congregaron a la comunidad tomasina el pasado martes 12 de julio en el aula Magna del claustro principal. En esta ocasión, como se puede leer en la sección Altopartante, celebramos el grado de cuatro magísteres. Hay varios elementos para destacar del grado: el vestuario, la música, el protocolo, la presencia de los doctos, la familia y los amigos. En cuanto al vestuario, los magísteres en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social usan una toga y un birrete en colores azul y dorado. El uso de la toga y el birrete es una tradición que data del siglo XII. La toga es una vestimenta que se usa como motivo de orgullo que representa el esfuerzo de las personas que la usan. El birrete es un gorro con forma prismática que termina con una borla. Se considera que fue usado por los clérigos cristianos y se remonta al píleus quadratus de los tiempos romanos, o píleo que era un símbolo de libertad para los esclavos que lograban su emancipación. La borla representa la apertura al conocimiento. Los colores azul y dorado fueron usados por los magísteres en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social y representan el esfuerzo y el camino al éxito y la prosperidad de nuestros egresados. La música fue un complemento solemne de la ceremonia, se entonaron las notas del Himno de la Universidad Santo Tomás, y la marcha final fue con la célebre marcha triunfal Aida del compositor italiano Giuseppe Verdi, que se estrenó en 1871 en el Teatro de la Ópera de El Cairo, en Egipto. Sus notas confieren toda la emoción y la alegría que reconforta a familiares y graduandos. El protocolo de la ceremonia implica un orden de salida, una puesta en escena y por su puesto la expectativa de familiares y amigos que con su aplauso final celebran los frutos de esfuerzo, rigor, sacrificio y dedicación. Aunque el ritual parezca una formalidad constituye un momento significativo y compartimos las páginas de este número del Boletín Urdimbres con nuestros allegados lectores, para transmitir en parte la alegría que se siente al culminar una etapa tan interesante y llena de desafíos en la formación de un verdadero profesional tomasino.

Que disfruten de la lectura y fotos de este número. Maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social

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Editorial

Lea en este número: Efímeras Taller de elaboración de muñecos de Yanchama.................................................................... 4 La sustentación de Carlos Novoa................................................................................................... 5

Ágape Proyección Social: desde Tunja para la USTA............................................................................ 6

La ventana de librero Teoría estética de Adorno ................................................................................................................ 7 Lenguaje, poder e identidad de Judith Butler........................................................................... 7 Buen vivir y descolonialidad............................................................................................................ 7

Altoparlante Los grados de la Maestría.................................................................................................................. 8 Río Pamplonita...................................................................................................................................... 9 La normatividad en educación solidaria en Colombia::............................................................... Entre la teoría y la práctica.............................................................................................................. ..9.... Sentidos de la práctica docente ante los contenidos digitales............................................9 Sentidos de la práctica docente ante los contenidos digitales............................................9 Cronograma para el segundo semestre......................................................................................10

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Efímeras Taller de elaboración de muñecos de yanchama

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a yanchama es una madera moderadamente liviana que presenta contracciones, se encuentra en la Amazonía. De olor suave y textura gruesa, ha sido el material seleccionado por las investigadoras Sonia Uruburu y Yaneth Ortiz para trabajar en el taller de elaboración de muñecos de personajes que participan en el ritual de la pelazón. La pelazón es un ritual de pasaje que se practica en la comunidad Ticuna del Amazonas colombiano: la menarquía marca el paso de niña a mujer. El ritual representa normas y valores que guían a las personas. (Uruburu, Herrera & Rodríguez, 2011).

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Efímeras

La sustentación de Carlos Novoa

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l pasado 8 de julio se presentó a la comunidad académica de la maestría los resultados del trabajo titulado: Relaciones de la comunidad musulmana de la mezquita Abou Bakr Alsidiqq de Bogotá con la población no musulmana de sus alrededores. Carlos Novoa presentó sus hallazgos destacando que los vecinos a la mezquita podrían aprovechar la presencia de sus vecinos para conocer una cultura diferente, que además de sus tradiciones y costumbres ofrece cursos de lengua árabe. El trabajo es un llamado al diálogo y la paz, y al reconocimiento de los otros, como interlocutores siempre válidos.

El maestrando Carlos Novoa sustentó su trabajo de grado de la Maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social.

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Mezquita Abou Bakr Alsidiqq en Bogotá. Fuente: cívico.com

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Ágape LO QUE PASÓ

Proyección social: desde Tunja para la USTA

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n el marco del Primer Foro Internacional “Innova al emprendimiento social para la paz” celebrado en USTA Tunja, los días 30 de junio y 1 de julio de 2016, la Maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social hizo presencia con la presencia del docente e investigador Dr. Bernardo Hernández, quien dirigió el taller “Entre la teoría y la práctica ¿Y cómo formular proyectos de cooperación internacional para el desarrollo?”

El taller de Marco Lógico liderado por el profesor Bernardo Hernández brinda herramientas claves no sólo para la cooperación internacional sino para el empoderamiento de los participantes.

La Cooperación Internacional para el Desarrollo entendida como el conjunto de acciones que permiten el empo-

deramiento y agenciamiento de las personas que habitan un territorio, mediante la transferencia de tecnologías, conocimientos, experiencias o recursos por parte de actor que participa en los procesos de desarrollo, como Estados, organismos multilaterales, organizaciones no gubernamentales, las instituciones de educación superior y la sociedad civil organizada. En razón a lo anterior, y especialmente la universidad tiene un campo de acción en la Cooperación Internacional para el Desarrollo de suma importancia en la gestión y financiación de proyectos de desarrollo en los diferentes lugares del territorio nacional. Además, los recursos de la Cooperación Internacional para el Desarrollo permiten de una parte, impactar mediante el financiamiento de iniciativas que han sido originadas en cada territorio de cara a una transformación en diferentes escenarios del desarrollo y de otro lado, viabiliza la construcción de tejido social y alianzas de cooperación fundadas en valores y principios que nos hacen soñar en una mejor Colombia para nosotros y las futuras generaciones. Por todo ello, es que cada vez es más importante la formación en la formulación y gestión de proyectos de Cooperación Internacional para el Desarrollo, empleando como herramienta metodológica el enfoque del marco lógico (EML), como se realizó en el seminario-taller de la USTA Tunja. 6 • Boletín No. 6 • Julio de 2016

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La ventana del librero Teoría estética de Adorno

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as relaciones entre arte y sociedad hacen parte de las preocupaciones permanentes en la obra de Adorno. Según el profesor Ballesteros, la Teoría Estética es una reflexión sobre la situación en la que se encuentra en la disciplina en una época concreta, la de las vanguardias históricas, los mass-media, los medios de comunicación de masas, etc. Así, Adorno se presta a dar una salida airosa a la estética como disciplina. Ésta, desde sus comienzos, trató de dar la espalda a la idea de lo concreto realizado por la obra de arte, tendiendo a un grado tal de generalidad que inevitablemente, en este momento, resulta inadecuada para la definición del arte moderno. Año de publicación: 1970

Lenguaje, poder e identidad de Judith Butler

Buen vivir y descolonialidad:

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na de las principales inspiradoras de la teoría Queer comparte sus ideas sobre Lenguaje, poder e identidad en esta obra, que no debe faltar en la biblioteca de los interesados en los movimientos sociales. Una interesante reseña de esta obra está disponible en este enlace: http://www.hartza.com/butler.pdf

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Crítica al desarrollo y la racionalidad instrumentales

evisión del eurocentrismo, con sus pretensiones de universalidad y de único conocimiento válido que clausura la posibilidad de pensar en la transformación social más allá de los límites del modelo. Cuestionamiento: las múltiples separaciones –incluidas las disciplinarias–, impiden ver la compleja trama de relaciones de poder que se teje en las diversas dimensiones de la vida social y, en esa medida, las posibilidades de transformación societal. Boletín No. 6 • Julio de 2016 • 7


Altoparlante Los grados de la Maestría

Marcela Quintero

Erwin Jácome

Sandra Melo

César Vanegas

El pasado martes 12 de julio se llevó a cabo la ceremonia de grados de Posgrado en el Aula Magna de la Universidad Santo Tomás. En este magno evento recibieron su título de magísteres: César Alfonso Vanegas González, Erwin Hernando Jácome Castilla, Marcela Quintero y Sandra Melo Zipacón. Con el trabajo titulado: Medio ambiente y educomunicación: una propuesta escolar para la protección de la cuenca del río Pamplonita, Norte de Santander, Marcela Quintero Jiménez y Erwin Hernando Jácome Castilla, hoy magísteres recibieron un reconocimiento por su tesis meritoria, de acuerdo con el concepto de los jurados, emitido durante la sustentación del trabajo en mayo pasado. El trabajo de grado de César Alfonso Vanegas González se titula “Contextos y desafíos de la economía solidaria en Colombia: Educación, legislación y experiencias”. También recibió su título, Sandra Melo Zipacón, autora del trabajo: “Sentidos de la práctica docente ante los contenidos digitales: Recursos de comunicación en los ambientes virtuales de aprendizaje”. El área de incidencia de los maestros se circunscribe a los departamentos de Norte de Santander y Cundinamarca donde trabajan beneficiando a población estudiantil en niveles técnicos, tecnológicos y también a población adulta de Bogotá, que procuran un cambio social a través de ejercicios de comunicación incluyente para todos y todas. Los tres temas para destacar en este número son producto de los trabajos de grado de nuestros magísteres:

Río Pamplonita Con el objetivo de construir y comprender en conjunto con los estudiantes del énfasis en comunicaciones del Instituto Salesiano San Juan Bosco, cuáles pueden ser las mejores propuestas educomunicativas para la protección de la cuenca del río Pamplonita, Norte de Santander se llevó a cabo un trabajo liderado por Erwin Jácome y Marcela Quintero, bajo la asesoría de la profesora Sonia Uruburu

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Altoparlante

La normatividad en educación solidaria en Colombia: entre la teoría y la práctica César Vanegas

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l trabajo de investigación indagó cómo, a partir de la normatividad y las estrategias del Estado y de los gremios del sector solidario, se ha impulsado la educación solidaria en Colombia, una educación que se caracteriza por la formación social y humana desde los valores y en la búsqueda de construir ciudadanos más participativos, autogestionarios, respetuosos y solidarios, que promueve la teoría y práctica del modelo de economía solidaria. La investigación se adelantó por medio de instrumentos metodológicos como la revisión documental, el estudio de caso y las entrevistas semiestructuradas, que brindaron los insumos necesarios para comprender el estado de la implementación de la educación solidaria, sus falencias y fortalezas, y finalmente, proponer alternativas que permitan su fortalecimiento. Fruto del trabajo adelantado se pudo establecer que la normatividad sobre educación solidaria se cumple solo en términos de requisitos básicos para conformar organizaciones solidarias, pero carece de una verdadera profundización práctica que esté acorde con los principios y valores cooperativos que, se supone, rigen el modelo de la economía solidaria, planteado éste como una alternativa de desarrollo y cambio social. Se encontró, además, que falta voluntad política, tanto del Estado como de los líderes del sector solidario, para hacer de la educación solidaria una herramienta que haga posible impulsar el modelo de economía solidaria como lo establece la Directiva 031 de 2000, es decir, como un “proceso permanente orientado a fortalecer la práctica de valores de solidaridad, cooperación y ayuda mutua, con el fin de generar actitudes y conductas que permitan consolidar un compromiso social frente a la misión que deben cumplir las organizaciones”.

Sentidos de la práctica docente ante los contenidos digitales: Recursos de comunicación en los ambientes virtuales de aprendizaje Sandra Melo Zipacón

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as dinámicas comunicativas vienen reconfigurándose a partir del uso de las TIC, generando alternativas de interacción-interactividad a través de dispositivos más abiertos y no lineales, nuevas formas de crear y recrear la realidad física y virtual a partir de recursos multimedia para facilitar la comunicación docente-estudiante. La metodología se desarrolló bajo el método de etnografía virtual; lo etnográfico que involucra la descripción de vínculos y formas de sociabilidad, y lo digital como un fenómeno social de dinámicas complejas de asociación y de relaciones espaciotemporales. Una recolección de datos a través de las TIC y que responde al objetivo de analizar la práctica docente que construyen los directores de curso del programa de psicología de la UNAD ante el diseño y uso de contenidos digitales como recurso de comunicación en los AVA. La muestra fue estratificada al considerar los criterios de docente del programa de psicología y con 5 o más años de experiencia en rol de director de curso. Se contó con la participación de 9 directores de curso a quienes se aplicó entrevista y encuesta on-line. Maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social

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Altoparlante Cronograma de grados 2016 - II Esta información es clave para que nuestros maestrandos estén enterados de cómo se manejarán los días, las semanas y los meses en este segundo semestre de 2016 que inicia el primero de agosto.

Actividad

Fecha

Encargado

Entrega de documento a la Dirección del Programa

9 de junio

Dirección de Maestría

Asignación de Jurados

10 de junio

Dirección de Maestría

Evaluación de trabajos

Entre el 13 y el 24 de junio

Jurados

Entrega resultados por parte de los Jurados

27 de junio

Jurados

Revisión del estudiante según lo reportado por las/los lectores (Correcciones, sustentación con correcciones, rechazada, a sustentación directa, etc.)

Entre el 28 de junio hasta el 11 de julio

De acuerdo a las observaciones de las/los lectores se dan unos tiempos prudenciales (entre 15 días y un mes)

Sustentación

12-15 de julio

Maestrando

Entrega información graduandos

18 de julio

Dirección de Maestría

Empieza trámite proceso de grado de acuerdo con el cronograma USTA

19 de julio

Maestrando

Ceremonia de graduación

4, 5, 6 y 7 de octubre

Entrega de documento a la Dirección del Programa

9 de agosto

Dirección de Maestría

Asignación de Jurados

11 de agosto

Dirección de Maestría

Evaluación de trabajos

Entre el 12 al 25 de agosto

Jurados

Entrega resultados

26 de agosto

Jurados

Revisión del estudiante según lo reportado por las/los lectores (Correcciones, sustentación con correcciones, rechazada, a sustentación directa, etc.)

Entre el 29 de agosto y el 12 de septiembre

De acuerdo a las observaciones de las/los lectores se dan unos tiempos prudenciales (entre 15 días y un mes)

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Altoparlante

Actividad

Fecha

Encargado

Sustentación

13-19 de septiembre

Maestrando

Entrega información a Coordinación académica

20 de septiembre

Dirección de Maestría

Empieza trámite proceso de grado de acuerdo con el cronograma USTA

21 de septiembre

Maestrando

Ceremonia de graduación

29 y 30 de noviembre 1 y 2 de diciembre

¿Otra vez dando lora?

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uestra mascota Magola cuenta que ya se logró un consenso entre los docentes e investigadores sobre los indicadores que servirán de guía para el proceso de autoevaluación de la Maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social.

¿Y los indicadores?

Ya están listos... podemos autoevaluarnos

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Urdimbres 6. Julio de 2016  

Boletín creado y desarrollado desde la Maestría en Comunicación, Desarrollo y Cambio Social de la Universidad Santo Tomás