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Aquí Entre Hombres REVISTA VIRTUAL

Huehuetenango, Octubre 2012

No. 6

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Octubre, Mes de la niñez y de la lucha contra el cáncer de seno.

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Con bombos y platillos se celebró el pasado lunes 1 de octubre el día del niño, celebración de carácter internacional que en Guatemala se adopta en Guatemala a raíz de que en el año 1,959 se aprueba la declaración de los derechos del niño. Cada año son más las organizaciones sociales e instituciones estatales que celebran a la niñez a través de actividades diversas que más que reflejar el compromiso que se tiene hacia este sector de la población, refleja un sentimiento de culpabilidad por la gran indiferencia con la que se tratan los asuntos relacionados con niñez y adolescencia. Parece ser que solamente dirigimos nuestra mirada a la niñez cuando se acerca el día del niño y aunque es bueno, por lo menos dibujar una gran sonrisa en sus pequeños rostros por un día y sacarlos de sus ya agobiadas vidas, considero necesario trabajar fuertemente por elevar su nivel de vida y que esto se convierta en un trabajo de todos los días Las últimas cifras en cuanto a situación de la niñez dadas a conocer por UNICEF, dejan en evidencian la situación en que vive nuestra niñez. Cada día 122 niñas y adolescentes entre 10 y 19 años de edad han dado a luz en todo el país. Lo que el Estado invierte en la niñez y adolescencia es únicamente Q. 4.00 al día que no alcanzan para las necesidades de los niños. En lo que va del año, se contabilizan más de 3,000 desapariciones de niños, niñas y adolescentes, de los cuales más del 50%no han aparecido y los recuperados han sido víctimas de trata de personas. Lo anterior es solamente una muestra de las muchas dificultades que atraviesa la población infantil de nuestro país, se nos olvida que la población total de niños y niñas guatemaltecos entre los 0 y los 17 años representa el 45.8% de la población total del país. Con esta publicación, Aquí Entre Hombres rinde un tributo a la niñez guatemalteca y especialmente a nuestros niños y niñas de Huehuetenango, aportando algunos elementos de análisis y reflexión para que los padres comencemos a brindar nuestro tiempo y atención en el desarrollo de nuestros hijos e hijas. Esperamos que la atención que se le ha dado a los niños y niñas en este 1 de octubre, sea parte de nuestra cotidianeidad, estamos conscientes que no podemos cambiar de la noche a la mañana la realidad de toda la niñez guatemalteca, sin embargo, si podemos hacer algo con los niños y niñas que están cerca de nosotros.

Equipo Editorial

Fotografía

Rony Castillo Carlos Pinto

Ruth Grimaldi R&G Multimedia

Diagramación Colaboraciones para este numero Arturo Madrid

Rocío Caravantes María Andrea Velásquez

En portada Celebración dia del niño Aquí Entre Hombres Fotografía: Ruth Grimaldi R&G Multimedia


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El nene aprende a jugar y la nena a tortear... - Por Carlos Pinto Cuando hablamos de derechos del niño, pareciera que los únicos que tienen este derecho son los niños y se deja de lado a las niñas, los niños tienen derecho a jugar, a divertirse, a gozar de una niñez plena, y las niñas ¿qué? ellas deben de aprender desde muy pequeñas los quehaceres del hogar, a lavar, planchar, cocinar, tortear, pues según decían las abuelitas, deben de estar preparadas para el marido que les vaya a tocar, pues si no le saben servir, no son buenas mujeres… se imaginan ustedes, solo allí podemos darnos cuenta de la cultura machista en la que nuestros bisabuelos, abuelos, padres y algunos de nosotros crecimos, limitando la oportunidad de las niñas a disfrutar de esa etapa tan especial de cada ser humano. Creo que es parte de la tradición que en el día del niño se le celebra a los hijos e hijas invitándoles a comer, comprándoles un regalo y haciéndolos sentir especiales ese día, sin embargo, debemos entender que esto va mas allá, que los niños y las niñas son especiales los 365 días del año, son las criaturas que nos hacen recordar cuando nosotros fuimos niños, cuando jugábamos sin preocuparnos de cómo conseguir el dinero para los compromisos económicos familiares, de cuando con una toalla en el cuello salíamos haciendo ruido como si voláramos cual superman, de cuando las tacitas de café, las muñecas, los carritos, los soldaditos, todos tenían vida y eran los mejores compañeros de juego, de cuando en bicicleta podíamos recorrer todo Huehue sin el miedo a que un carro nos tirara, pues no habían muchos, y sin miedo a que nos dejaran sin bicicleta en un asalto, esa época que nosotros pasamos, ellos la están pasando ahora y no tenemos porque vedarles ese derecho. Hay muchos padres que tal vez no tuvieron una infancia feliz, pero tampoco tienen el derecho a destruir la infancia de los niños y de las niñas. Estamos ya por finalizar la primera década del siglo veintiuno y sin embargo, tal parece que tanto la sociedad como el sistema educativo aún no han entendido que no se debe perpetuar el circulo, que no debemos seguir considerando que los niños fueron hechos para aprender a trabajar y las niñas fueron hechas para aprender a tortear, esa es historia antigua, ahora tanto niños como niñas deben aprender desde pequeños a valerse por sí solos, aprender a lavar su ropa, a planchar, a cocinar, ya que esta tarea no es solo de las niñas, ambos, niñas y niños deben tener el derecho de disfrutar de su niñez, de jugar, de estudiar, de ver televisión y de igual forma niños y niñas pueden aprender el que hacer del hogar, sin que esto sea una obligación, sino más como una instrucción familiar. Los niños y las niñas tienen iguales derechos, hagamos que los disfruten al máximo cada día, no solo el primero de octubre, pero también, seamos padres que inculquen en sus hijos e hijas el verdadero sentido de una nueva masculinidad. Seamos padres que enseñan con el ejemplo ayudando en la casa, y así demostrar que saber cocinar, lavar, planchar, barrer y trapear no nos hacen menos hombres, y que si una mujer no sabe cocinar “como cocina mi mamá” no significa que sea menos mujer.

Niños sin presente ¿ Futuro de la nación? - Por Rony Castillo Uno de los temas que me preocupa muchísimo y que al parecer a los políticos no tanto, es el tema de la niñez y adolescencia, pues no veo hasta el momento planes para rescatar a la niñez en conflicto de la realidad tan cruda en la que viven. Parece ser que todos esos niños, niñas y adolescentes que trabajan en las esquinas vendiendo chicles, escupiendo fuego y mendigando, víctimas de la explotación de padres machistas y haraganes, son invisibles, es como que nadie los viera o a nadie le importara lo que será de esos niños en el futuro. Si bien es cierto, la mayoría de niños y niñas comprendidos entre los siete y los diecisiete años, trabajan o deben trabajar porque pertenecen a hogares en extrema pobreza, también es cierto que se les está negando la oportunidad de desarrollarse en el ámbito educativo, donde podrían encontrar el desarrollo personal a futuro. Esta realidad no la cambió ni la dichosa solidaridad que promulgo el gobierno anterior, ni la mano dura del actual gobierno. Esta población, que ha sido llamada “población con vulnerabilidad especial”, es considerada por muchos como el futuro de Guatemala, a lo que yo me cuestiono ¿Qué futuro tiene nuestro país, con una niñez que no tiene presente? Debemos poner la mirada en la niñez guatemalteca y unir esfuerzos para elevar la calidad de vida de este sector. Por supuesto, decirlo es mucho más fácil que hacerlo, pero si no le apostamos hoy a la niñez, no tendremos un futuro prometedor, no podemos pensar que nosotros viviremos para siempre o que siempre seremos jóvenes. Queremos una niñez jugando, estudiando, preparándose para el futuro, disfrutando esta etapa que es única y tan determinante en sus vidas, ¿o queremos más niños y niñas en condiciones precarias, trabajando sin devengar un salario, víctimas de la explotación sexual y sin educación? Como dijo Hamlet, ¡Esa es la cuestión!

Escribenos: aquientrehombres@gmail.com Visita nuestra página web www.aquientrehombres.blogspot.com


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ACTIVISMO

Celebramos el dia del nino ! La tarde del domingo 30 de septiembre estuvimos presentes en el parquecito del Calvario, donde compartimos con los niños y niñas que llegaron con sus padres y realizamos una sesión fotográfica para esta publicación. Además hicimos entrega de un juego interactivo a cada uno como un regalo anticipado por el Día del Niño, que en nuestro país se celebra el 1 de octubre.

entre niños y niñas.

Fue una tarde muy especial, en la que también hicimos entrega a los padres de familia de materiales para la lectura y comprensión sobre la construcción de la masculinidad en niños y relaciones en igualdad entre niños y niñas.


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En éste número compartimos en portada y contraportada algunas de las fotografías tomadas por Ruth Grimaldi de R&G Multimedia, además de otras tomadas por las estudiantes de fotografía de Ruth, quién es parte importante de cada una de las publicaciones de esta revista. R&G Multimedia sorteo entre los niños y niñas varias ampliaciones de fotografías tomadas esa tarde. Es gratificante que entre la realidad violenta que vive nuestra niñez y la desatención de la cual les hacemos víctimas, podamos dibujar una sonrisa en sus rostros, motivándoles a hacer lo que mejor hacen, disfrutar de los juegos y la recreación. Las fotografías tomadas en esta maravillosa tarde de domingo, pueden verlas en nuestra página en Facebook: Aquí Entre Hombres.

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CONSTRUCCIÓN DE LA MASCULINIDAD EN LOS NIÑOS Y JÓVENES.

Construcción de la Masculinidad en los niños y jovenes. Aunque se reconoce que las cosas están cambiando, un alto porcentaje de niñas y niños continúa aprendiendo, desde muy temprana edad, que "el mundo de la mujer es la casa y la casa del hombre es el mundo". De acuerdo con este guión socialmente determinado, los varones juegan a ver quién es el más fuerte y audaz en ese mundo que es su casa; quién es el más hábil y valiente, el más capaz de desafiar las normas establecidas y salirse con la suya. Es decir, aprenden a jugar a "ser hombres" y se supone que todo ello afianza la masculinidad tal como nuestra sociedad la percibe. A las niñas, por su lado, se les induce no a jugar a "ser mujeres" sino a jugar a "ser madres", y se les proveen los implementos necesarios -- muñecas, ollitas y planchas diminutas -que les permiten desempeñar el papel que se les asigna para beneficio de la comunidad en su conjunto: el de amas de casa, esposas y madres. Como sociedad, no hemos aún analizado y apreciado, en toda su magnitud, el daño que causamos a niños y niñas a través del rígido acondicionamiento que les imponemos. Y es esa falta de análisis y apreciación lo que nos mantiene en un modelo de formación nocivo y potencialmente destructivo, pues es el producto de acciones y actitudes que, paradójicamente, niegan y contravienen otros valores vitales para la convivencia, como lo son la ética, la solidaridad, el reconocimiento mutuo y el respeto a la vida, a la individualidad y a la diversidad humana. Llegada cierta edad, a los varones les impedimos expresar ternura, cariño, tristeza o dolor, todas

expresiones de humanidad, y les permitimos solamente la ira, la agresividad, la audacia, y también el placer, como muestras de la masculinidad ideal. Es así como construimos el "macho" castrado de su sensibilidad y en buena parte de su amor y con un comportamiento caricaturesco en su agresividad. En las niñas, por el contrario, reprimimos las manifestaciones de agresividad, de ira, y también de placer, y exaltamos las de ternura, dolor y sufrimiento. Es así como construimos la mujer "víctima", sufrida, abnegada, desprovista de audacia y caricaturizada en las expresiones de tristeza y dolor. Los hombres sienten tanto como las mujeres, pero aprenden a ocultar sus sentimientos, a través de un acondicionamiento potente y a menudo violento, desde los años formativos que determinan la conducta humana. En algún momento de la historia -seguramente hace unos siete mil años con el establecimiento del patriarcado -- se les robó a los hombres la posibilidad de la ternura, la expresión de sentimientos y la capacidad de crianza, clasificándolos como "débiles" al tener alguna de estas características y, por tanto, potencialmente "peligrosos" para la formación de su descendencia. El niño aprende rápidamente acerca de su género, y con ello se percata de que se convertirá en hombre. Y la forma en que los niños construyen sus ideas acerca de la masculinidad se ve complicada por un factor clave en la sociedad actual: la falta de padres. Aunque el papel activo del padre es de crucial importancia para la formación del niño, muchos


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saben las maestras y los maestros, son éstas las conductas más evidentes en la escuela. Simplemente no hay mucho de dónde los niños y los adolescentes puedan escoger, y tampoco ayuda el que estos modelos sean reforzados cotidianamente en los hogares y las comunidades.

hogares carecen de una presencia paterna y, cuando sí la tienen, es común que ésta sea deficiente por diversas razones. Hoy en día, padre e hijo comparten períodos de tiempo muy cortos, usualmente después de un arduo día de trabajo y con el padre en estado de agotamiento. Los hombres están en el campo, las fábricas u oficinas y los niños pasan cada vez más tiempo en la escuela, cuando tienen acceso a ella, o deambulan por las calles, sin orientación alguna, cuando no asisten a clases. A esto se suman los altos grados de alcoholismo y violencia masculina en el hogar que profundizan las deficiencias en la función afectiva del padre. Todo ello implica que los niños tengan, como modelos, aspectos muy limitados de la conducta masculina, y no todo el espectro de la masculinidad y de lo que significa ser un verdadero hombre. En nuestra sociedad son evidentes tres métodos de aprendizaje de la masculinidad, y los tres son peligrosos. En primer lugar, los niños comúnmente aprenden acerca de la masculinidad a través de los medios de comunicación. Un niño típico mira más televisión que a su padre. Dejando a un lado el potencial educativo positivo de la televisión, ésta usualmente presenta tres tipos de hombre: el deportista ultracompetitivo, el hombre violento o criminal y el alcohólico o drogadicto. Las imágenes percibidas por el niño son, entonces, de hombres agresivos, invulnerables, insensibles, emocionalmente cerrados y muy negligentes respecto a su bienestar personal. Y, como bien lo

La segunda fuente de modelos de masculinidad viene del grupo de amigos. Los jóvenes pasan mucho más tiempo con muchachos de su edad que con hombres adultos. En estos grupos gana siempre el más agresivo y violento, el que más desafía la autoridad. Y es él quien termina dando el ejemplo de una masculinidad "exitosa", porque al final su conducta consigue lo que pretende. La tercera forma en que los niños y los jóvenes aprenden acerca de la masculinidad es por reacción. Si los modelos de la televisión y del grupo de amigos son negativos, éste es potencialmente más dañino para la convivencia humana, ya que al no poder aprender sobre la masculinidad pues en la casa y la escuela está rodeado de mujeres, el niño llega a interpretar el concepto de "masculino" como "no femenino". El peligro particular en esta forma de aprendizaje de la masculinidad es que usualmente se acompaña del desarrollo de una actitud antagónica hacia las mujeres, de una cultura anti-mujer en la cual se degrada todo lo percibido como "femenino" y se evitan a cualquier costa cuestiones tales como mostrar emociones, cuidar de otras personas y del propio cuerpo, hablar sobre sentimientos, y también algo crucial para la educación de los varones: ser buenos en la escuela. Lo que tienen en común estas tres formas de aprendizaje es que transmiten cotidianamente, a niños y jóvenes, una imagen altamente estereotipada, distorsionada y limitada de la masculinidad.

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María Andrea Vélasquez Arias Incide Joven

Este segmento se ha caracterizado por presentar a mujeres que admiramos por su trabajo en beneficio de la sociedad huehueteca y sus sectores más vulnerables. Uno de estos sectores es la juventud, quienes hoy en día encuentran en la vida más dudas y preguntas que respuestas y más en temas orientados a la sexualidad y los derechos que de ello derivan. Nos llamó la atención el trabajo que realiza en Guatemala la organización Incide Joven, como una agrupación de jóvenes trabajando por los jóvenes guatemaltecos. Tuvimos la oportunidad de entrevistar a María Andrea Velásquez Arias, parte de esta organización y quién desarrolla su trabajo en el departamento de Huehuetenango, para conocer más acerca de la organización Incide Joven y lo que hacen en beneficio de la juventud en nuestro departamento y esto fue lo que nos compartió: ¿Cuál es tu nombre y el nombre de la organización que representas? Mi nombre es María Andrea Velásquez Arias, vengo representando a INCIDE JOVEN, que es la red de jóvenes para la incidencia política en Guatemala. ¿Cuéntanos qué organización?

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Bueno, trabajamos todo lo que son derechos sexuales y reproductivos de las y los adolescentes, entonces nos ubicamos más en la incidencia política, es decir, exigirle al estado que nos garantice toda esa educación para que ya se empiecen a ejercer nuestros derechos tanto el derecho a la información y como ya poder ejercerlo libremente.

Dinos ¿qué te motiva trabajar un tema tan delicado como el que trabajas con jóvenes, tomando en cuenta que los jóvenes muchas veces son muy indiferentes a este tema? Bueno creo que el hecho de que también los jóvenes sean muy indiferentes a este tema, fue algo que como que me puso alerta, hay tanta inequidad, tanta violencia, tantas cosas malas que están pasando y que nosotros como adolescentes nos quedamos como que si no pasara nada verdad, o talvez no sabemos bien la realidad de nuestra Guatemala, entonces fueron cosas que me pusieron en alerta y que me dijeron que hay que hacer un cambio, que talvez no puedo cambiar Guatemala de un solo o individualmente pero que ya ir poniendo esa semilla para poder cambiarla y atraer a


aquí entre hombres mas personas para que se haga algo por los derechos sexuales y reproductivos, ¡me encanto la idea! Creo que Guatemala vive una gran problemática porque las y los adolescentes no saben sus derechos sexuales y reproductivos que son dos cosas distintas, pero que aparte de que la educación esta mal y apenas recibimos las cosas necesarias, no recibimos para nada lo que es sexual que es un todo, sexualidad abarca desde el decidir quién soy, cómo me visto, cómo quiero vivir mi vida, todas esas pequeñas decisiones todo eso es sexualidad, no es solamente una cosa, es un sin fin de cosas que marcan tu vida, entonces, si por eso.

del gobierno anterior con los logros que hemos tenido para este han sido muy importantes y difíciles. Hemos logrado, buenos avances, colocarnos como un referente juvenil de los derechos sexuales y reproductivos ante el gobierno, ya el colocarnos como referente ha sido bastante, hemos logrado también ser parte de tratados como prevenir con educación, que son una serie de acuerdos ministeriales en donde se promueve la educación sexual y reproductiva. ¿Qué mensaje le das a otros jóvenes como tu, hombres y mujeres en el tema de derechos sexuales y reproductivos?

¿Cuáles son las causas que tu consideras que no permiten que se vivan plenamente los derechos sexuales y reproductivos en la juventud?

Bueno, primero es que se informen verdad, creo que lo esencial es informarte y el abrir los ojos, el darte cuenta de que en la vida, en la actualidad en nuestra sociedad no todo esta bien, Bueno, creo que es la entonces intentar falta de educación, cambiar a tu Guate, el pero la falta de intentar hacer algo, o educación sobre este sea, no quedarte tema porque no le estancado y pensar ponen tanto interés, que toda tu vida son son las barreras que las redes sociales. No se encuentran, este es incluirte más en tu tema es bastante realidad, creo que ser delicado, muchas parte también de personas prefieren no estos movimientos te hablarlo, porque abren bastantes hablar de sexualidad puertas, te hace ver el lo catalogan como mundo de otra algo malo, cuando manera, entonces malo es no hablarlo, pues buscar como porque si se hablara poder cambiar o tomar María Andrea Velásquez Arias talvez se podrían esa iniciativa con tus Y Equipo de Aquí Entre Hombres evitar tantos compañeros, hacer embarazos en adolescentes o tanta violencia en el algo bueno, o simplemente en el colegio pedir equidad, noviazgo, son cosas a las que la gente no le da interés, o en las escuelas o en los institutos, eso. en la familia ,el hecho de que prefieren no hablarle de Un mensaje para los lectores y lectoras de la eso porque talvez los incitan a tenerlo, pero no, es lo contrario, es tener toda la información para poder revista Aquí Entre Hombres. decidir libremente, vas a decidir cosas buenas, esa es Primero quiero decirles a todas y todos que esta revista mi opinión. está increíble y que sigan tomando esta iniciativa de Nos platicabas que hacen incidencia ante el promover esa nueva masculinidad, que exijan la gobierno para mejorar las condiciones educativas equidad, que pidan esos cambios y que esa equidad de en el tema, cuéntanos ¿que respuestas han tenido género va para beneficio de todos, ya basta de razas, del gobierno actual, porque estamos viviendo el basta de género, ya basta de todo eso, es solamente primer año de este, y si lo hacían en el gobierno ver a los humanos como humanos, ser todos iguales y anterior qué respuestas han tenido. seguir luchando por ese proceso que va tomar aún mucho tiempo pero que vale la pena, que hay que Bueno, creo que hemos logrado bastantes cosas, como seguir inculcando, para todas aquellas personas que ya lograr sostener los avances que se han logrado tienen hijos enseñarles eso nuevo y para las y los relacionados a educación actuales, a educación sexual adolescentes que vayan marcando esos cambios. en el proceso de transición de gobierno, o sea el pasar

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Los cuentos son una fuente inagotable de recursos para educar y enseñar a nuestros hijos y tienen un valor muy importante durante la etapa infantil porque además de contribuir al desarrollo de sus capacidades en los diferentes ámbitos, también favorecen el desarrollo cognitivo y de la lógica infantil. Los niños quieren saber y descubrir cosas nuevas. Podemos valernos de los cuentos para explicar situaciones en los que ellos se vean reflejados, o enseñarles los diferentes valores o moralejas, a la vez que se divierten y echan a volar su imaginación. Si les leemos un cuento cada día, estaremos estimulando su capacidad de expresión y además enriquecemos su vocabulario. Si el niño o niña es muy pequeño, es muy probable que también sienta curiosidad por aprender las letras, que ellos ven como signos indescifrables. También podemos inventarnos cuentos con diferentes personajes que se enfrentan a problemas de la vida real y a la vez enseñarles a resolver algunos de los conflictos con los que se enfrentarán a lo largo de sus vidas, intentando darles soluciones positivas mientras les transmitimos seguridad a través del cuento. Para los niños, escuchar un cuento, también es un gran momento para captar su atención. En ese momento, ellos sienten la emoción de las historias y la comparten en silencio, esperando ver cómo se desarrolla el final. Es muy importante darles ejemplo, que nos vean leer e incitarles a que ellos adquieran hábitos lectores y poco a poco lo tomen como algo habitual. Una buena idea es llevarlos a la biblioteca y enseñarle los diferentes tipos de cuentos para su edad y allí pueden desarrollar el gusto por la lectura y adquirir el hábito. A los 3 años ya se puede empezar a contarles cuentos no demasiado largos y con historias sencillas, pues todavía su capacidad de atención no está desarrollada del todo. Debemos intentar no introducir elementos de miedo o inquietud ni ponerle demasiados personajes al cuento, para que lo pueda seguir con facilidad. Sobre los 4 años, los niños tienen una imaginación y fantasía desbordante, por lo cual, es adecuado contarles historias de personajes fantásticos, objetos extraños que hablan o ciudades encantadas. Sin embargo, a partir de los 5 años, el niño ya prefiere historias con mayor realismo, por lo que es mejor introducir personajes reales, niños con los que pueda identificarse y es un buen momento para introducir valores, ampliar la duración de los cuentos y el vocabulario, intentando no cansarlos demasiado. Publicado por: educarloshijos.blogspot.com.es


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La Lectura en Niños y Jóvenes. Como padres debemos comenzar a preocuparnos porque a nuestros hijos e hijas les guste y les motive leer, en promover que la lectura es igual a diversión y no como nos enseñaron a la mayoría de treintañeros, que la lectura era sinónimo de obligatorio y aburrido. Promover espacios dentro de la familia en los cuales la lectura sea similar a ver nuestra película favorita o que junto con una pelota de futbol o basquetbol, les obsequiemos a nuestros hijos, un buen libro. RECOMENDACIONES PARA LEER CON LOS CHICOS (ENTRE 12 Y 15 AÑOS). Título: El príncipe feliz Autor: WILDE, Oscar Edición: Madrid, Alianza Editorial, 2002, 160 páginas. (Contiene otros cuentos) ISBN: 8420672548 Comentario: En su emigración, una golondrina se detiene en la estatua de El Príncipe Feliz y descubre que está llorando por la miseria de la ciudad. Para satisfacer sus deseos la golondrina retrasa su marcha a Egipto. Fantasía, misterio, crítica, diálogos ingeniosos y descripciones breves y vivas. Prevalecen la ternura y la bondad como valores más perdurables que cualquier cinismo y desengaño humano. Anima a la generosidad y a la compasión.

Título: La isla del tesoro Autor: STEVENSON, Robert Louis Edición: Ed. Anaya, Col. Tus Libros. Comentario: Siglo XVIII. Jim descubre el plano de una isla donde se oculta un tesoro pirata. Parte en su busca con unos amigos, pero la tripulación también desea el tesoro. Se trata de una novela en la que triunfa la verdad y el bien, y que, para muchos, ocupa la cima de la literatura juvenil. Jim Hawkins, el protagonista, va abandonando su timidez para adquirir valentía, prudencia y madurez al término de la aventura. Al optimismo y entusiasmo se suma el elogio de la generosidad, el valor y la lealtad.

PARA LEER CON LOS MÁS GRANDES IRON JOHN (JUAN DE HIERRO) ROBERT BLY Es sabido que los cuentos y leyendas forman parte del acervo mitológico de la humanidad y que guardan en símbolos algunas de las verdades más profundas del ser humano. En esta obra, Robert Bly se apoya en el cuento Iron John (Juan de Hierro), de los hermanos Grimm, para desvelar la esencia más verdadera de los valores masculinos y desarrollar una nueva visión de la masculinidad que servirá de guía e inspiración a los hombres "y mujeres" de hoy en día. Los comentarios y reflexiones de Robert Bly en torno al cuento Iron John ponen al descubierto una imagen mítica de la masculinidad largamente olvidada y que había sido oscurecida por nuestra cultura. Juan de Hierro es un hombre salvaje, un hombre primordial, que guía a un joven príncipe a través de ocho etapas de crecimiento y maduración. De los comentarios y reflexiones de Robert Bly en torno a esta alegoría van emergiendo las imágenes de una masculinidad sensible y, no obstante, vigorosa, protectora y emocionalmente centrada. Esta nueva visión libera a los hombres de la pesada carga del machismo culturalmente predominante, permitiéndoles recuperar sus valores íntimos y auténticos.

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aquí entre hombres -Los niños son principalmente vulnerables a sufrir traumas por la violencia cruda ya que no poseen la madurez mental y el filtro de razonamiento, lógica y sentido común que poseemos los adultos-

¡POBRECITO EL NIÑO!

Por: Rocío Caravantes Bien conocida es nuestra idiosincrasia particular, en ésta sociedad bañada de sangre por los hechos delictivos que suceden a diario (¡y ahora a plena luz del día!) que cuando ocurre un asesinato, o un accidente con consecuencias trágicas: lo primero que salta a la vista es la enorme cantidad de “mirones, fisgones y curiosos” que ya están haciendo rueda al susodicho fallecido que aún se encuentra tendido en la mitad de la calle, sobre un charco de sangre roja roja, fresca fresca. -“¡Pobre el don, tan joven que se miraba!”- Le escuché decir a una señora, que en menos de 5 minutos ya se encontraba en la escena del crimen y que no se movió de allí durante ¡toda una hora!

Pero eso no fue lo que llamó particularmente mi atención. Más lo fue el hecho que en sus brazos le acompañaba un niño de unos 4 años de edad, que miraba fijamente lo que ocurría alrededor: el cuerpo tendido y lacerado que aún se encontraba descubierto y la reacción angustiosa de los primeros familiares del occiso. Pero, ¿qué lleva a una madre o padre de familia a exponer a sus hijos a escenas tan cruentas cuando aún están en su tierna infancia? La Dra. Rosa del Castillo, Psicóloga clínica, nos comenta que son varias las razones, una de ellas es la imitación del modelo al que ellos mismos


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fueron expuestos y por lo tanto tienden a reproducir este patrón de conducta. Tristemente la curiosidad y el morbo propio de los adultos llega a alcanzar e incluso a envolver a los más pequeños. Estamos muchas veces tan acostumbrados a los hechos de violencia que llegamos a un grado de insensibilización pues las escenas son cada vez más comunes y menos impactantes. Por lo tanto no se tiene un conocimiento claro y objetivo acerca de las secuelas y daños psicológicos y/o emocionales que pueden producir en los niños. Generalmente creemos, de manera muy equivocada, que los niños no se dan cuenta -indica la Dra. Del Castillo-, que son muy pequeños y que no comprenden lo que está pasando. Y si analizamos la situación encontramos que efectivamente causa reacciones en los infantes, algunos de los síntomas inmediatos que pueden llegar a desarrollar son: problemas de sueño (principalmente pesadillas), falta de atención y concentración, miedos y temores. Lo más peligroso es el daño que les provocamos a mediano y largo plazo, pues, como mencionan expertos centroamericanos, el presenciar este tipo de escenas no hace más que desarrollar una personalidad violenta e indiferente a la ola criminal (asaltos, asesinatos) que se vive en la comunidad.

13 El niño que presencia estos actos puede convertirse en alguien sumamente agresivo, con problemas de conducta en la escuela y en el hogar, implementando violencia física o verbal. Además es más propenso a formar parte de grupos delictivos en el futuro, debido a esa agresividad e insensibilidad. En otros casos se presentan síntomas ansiosos y/o depresivos, temores y fobias diversas debido a trastornos de estrés post traumático TEP. ¿Qué recomendamos? “Por higiene y salud mental, la principal recomendación para los padres de familia es de evitar exponerse y exponer a sus hijos a estas escenas, protegerlos física y emocionalmente lo más que puedan”, nos comenta la Dra. Rosa del Castillo. “Si por alguna razón, el niño ya fue expuesto a una escena de violencia y ésta le impactó de sobremanera, lo mejor será escuchar las impresiones de sus hijos, responder de la forma más simple y concreta posible las dudas e inquietudes que presente, brindar nuestro apoyo y cariño para que pueda contar con nosotros en todo momento. Buscar ayuda profesional si vemos que están siendo afectadas áreas significativas del niño como familiar, escolar, social, etc.” Con información de Clínica Psicológica CAPS Tel. 2434-5399 y 5318-5410

Si desea recibir nuestra publicación escribanos a: aquientrehombres@gmail.com


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El Día del Ni��o o Día Universal del Niño y Niña es un día consagrado a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo y destinado a actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los niños del mundo. En 1954, la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un Día Universal del Niño y sugirió a los gobiernos estatales que celebraran dicho Día, en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente. La ONU celebra dicho día el 20 de noviembre, en conmemoración a la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y de la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.

ORIGEN DE LA CELEBRACIÓN El 20 de noviembre de 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas se reunió con la intención de reafirmar los derechos universales de la niñez que se celebrara en cada país del mundo un día que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinara a actividades que desarrollaran el bienestar de todos los niños del mundo. La idea de esta reunión se debió a una institución llamada Unión Internacional de Protección a la Infancia, que en 1952 planteó que debía haber un día especial para festejar a los niños. Un año después, en 1953, cuarenta países decidieron unirse a la fiesta y celebrarlo también. Pronto, las Naciones Unidas se sumaron a la idea y se decretó por unanimidad que debía establecerse una fecha para honrar y poner énfasis en las necesidades de los niños de todo el mundo. El Día del Niño oficial, es el 20 de noviembre pero en cada país se celebra en un momento diferente. En Guatemala, se conmemora el día del niño y la niña el 1 de octubre de cada año.

¡ALGUNAS CIFRAS QUE ALARMAN! EN GUATEMALA… •

El 43 % de los niños en el país padece de desnutrición crónica, lo que representa casi la mitad de esa población.

4 menores de un año mueren a diario por enfermedades que se pueden prevenir como la neumonía y la diarrea.

Cada 18 horas también muere un menor a causa de heridas de arma de fuego.

En 2011 se registraron 77 casos de maltrato infantil cada mes, lo que demuestra que no existen medidas públicas para prevenir este flagelo en el país.

En el país hay 966,361 niños, niñas y adolescentes que trabajan en situación precaria.

Foto: Ruth Grimaldi R&G Multimedia

Fuente: Décimo quinto informe de la situación de la niñez y adolescencia en Guatemala, año 2,011, UNICEF y FLACSO


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padecimiento que muchas mujeres consideran muy lejano en sus vidas. El diagnóstico temprano permite una supervivencia de 10 años en el 90 por ciento de los casos, mientras que es de sólo 2 por ciento. Las recomendaciones de la Sociedad Americana de Cáncer indican que: •

UN MAL SILENCIOSO, CÁNCER DE MAMA. 19 DE OCTUBRE, DÍA INTERNACIONAL POR LA LUCHA CONTRA EL CÁNCER DE MAMA El mes de octubre se considera a nivel mundial el mes del cáncer de mama. En muchos países se organizan campañas dirigidas a la población femenina con el objetivo de fomentar acciones de información y asesoramiento sobre la enfermedad y su detección precoz. En las últimas dos décadas la mortalidad por cáncer de mama ha aumentado en los países en desarrollo. Actualmente, 31% de los casos de cáncer de mama en el mundo se encuentran en estos países. El cáncer de mama, junto con el cáncer uterino, es la principal causa de muerte en mujeres entre los 35 y 64 años en América Latina. De hecho, la mortalidad a causa del cáncer de mama está aumentando en la mayoría de los países de la región, llegando a sobrepasar el número de casos de cáncer cervical. El cáncer de mama en América Latina ocupa los dos primeros lugares de incidencia y mortalidad por tipo de cáncer en la mujer. De acuerdo con la Organización Panamericana de la Salud, en América Latina se registraron cerca de 90.000 casos de cáncer de mama en el año 2000. Se estima que aquellas que padecen esta enfermedad pierden 21 años potenciales de vida, debido a que el promedio de edad en que mueren por este mal es de 57 años, mientras que la esperanza de vida de una mujer sana es de 78 años. Por ello, las campañas de concientización son de suma importancia para llamar la atención sobre un

Las mujeres de 20 años en adelante deben hacerse un auto examen de los senos todos los meses. Las mujeres de 20 a 39 años de edad deben someterse a un examen por parte de un profesional de la salud cada 3 años. Las mujeres de 40 años en adelante deben hacerse una mastografía al año y deben someterse a un examen del seno por parte de un profesional de salud todos los años.

En Guatemala, se considera que el cáncer de mama es la segunda causa de muerte por cáncer en las mujeres después del cáncer cérvico-uterino. De acuerdo con estadísticas del Instituto Nacional de Cancerología, cada año se registran aproximadamente de 250 a 258 casos nuevos de mujeres con síntomas de cáncer de mama. Existen casos de mujeres con molestias desde hace más de 20 años, pero por temor y vergüenza no consultan a un ginecólogo, lo que ocasiona la muerte de aproximadamente entre 80 a 100 mujeres anualmente. En este tema, los hombres tenemos mucho que hacer, apoyando a nuestra madre, esposa, hijas, hermanas y a todas aquellas mujeres que forman parte de nuestro entorno a que se practiquen un auto examen o bien acudan con un profesional o a las instituciones encargadas de prevenir este terrible mal para que a tiempo se pueda detectar y darle la atención necesaria. ¡Detengamos juntos este mal silencioso que acaba con la vida de las mujeres!


“ Si la ayuda y la salvación han de llegar sólo pueden ser a través de los niños. Porque los niños son los creadores de la humanidad ”. María Montessori ( 1870 - 1952 ) Educadora y médica italiana


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