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Para primero y segundo 1. ¿De dónde se han escapado? • Elegir varios libros. o Buscar objetos o dibujos que pueden estar en esos cuentos. Los niños/as deben relacionar cada cuento con los objetos correspondientes. o Buscar palabras o grupos de palabras que se han sacado de los textos de los libros elegidos. 2. Ver una película sobre Caillou • Trabajar con los libros de Caillou. Se les lee el título y sin ver la portada hacen un dibujo sobre él. Se lee un fragmento de uno de ellos y se les pregunta qué ocurre luego. Se va avanzando en su lectura. Se dramatizan fragmentos. Exposición de trabajos. 3. Ver el vídeo sobre “El camión de papel”, mostrándoles el libro en papel. Se puede crear otro audiolibro como este.

Para tercero y cuarto 1. Leer títulos de 5 o 6 libros. Cada alumno/a elige un título. Se forman cinco o seis grupos. En cada grupo se dibujarán cinco o seis portadas diferentes. Cada alumno/a dibuja la portada del libro elegido. Explicarán lo que han dibujado y por qué (de forma oral o escrita). Podemos hacer una exposición con los trabajos realizados. 2. Dar a cada grupo 2 libros de diferentes sitios de la biblioteca y pedirles que los coloquen en su sitio, explicando por qué lo han puesto en ese lugar. 3. Hacer barajas de cartas sobre un libro. Se les da un libro para que lo lean en grupo. Se les dan seis trozos de papel a modo de cartas de una baraja y tendrán que rellenarlas con el título, el autor, un fragmento especial, dibujos. 4. Mostrar el libro El camión de papel. Ver el vídeo. Establecer un debate sobre la temática del libro. Se podría hacer una actividad similar con otro libro de la biblioteca.


Para sexto y quinto 1. Leer títulos de 5 o 6 libros. Cada alumno/a elige un título. Se forman cinco o seis grupos. En cada grupo se dibujarán cinco o seis portadas diferentes. Cada alumno/a dibuja la portada del libro elegido. Explicarán lo que han dibujado y por qué (de forma oral o escrita). Podemos hacer una exposición con los trabajos realizados. 2. Dar a cada grupo 4 o 5 libros de diferentes sitios de la biblioteca y pedirles que los coloquen en su sitio, explicando por qué lo han puesto en ese lugar. Libros para colocar en su lugar •

Busca en los circuitos de carrera.

Olfato de detective.

He decidido llamarme Max.

El hijo de la lluvia de oro.

Pillada por ti.

Cuentos de los enigmas de la historia.

3. Juego de pistas por grupos para encontrar un libro. Los libros seleccionados en esta ocasión han sido: 1.El sueño del mirlo blanco. 2.Guía de las aves de Doñana. 3.Canciones para todo el año. 4.Alicia en eel país de las maravillas. 5.Diccionario por imágenes del los piratas. 6.Las diez gallinas.


Encuentra el libro que responde a estas pautas. Anota el resultado encontrado.

1

a. b. c. d.

Es un libro de literatura. Es para niños de segundo ciclo. El apellido del autor empieza por F El libro tiene como personaje principal es un pájaro.

2

a. b. c. d. e.

Es un libro para ampliar conocimientos. Su temática está relacionada con la naturaleza. No tiene autor. Es sobre aves Aparece un Parque Nacional muy cercano a nosotros.

3

a. Es un libro de poesía. b. Su autora es Ángela Figueroa. c. Según su título es para todo el año.

4

a. b. c. d. e.

Es un libro de literatura Es para adultos. Su autor es Lewis Carroll. Su número de registro es 3943. Aprovecha y ordénalos por su número de registro.

5

a. b. c. d.

Es un diccionario o enciclopedia. El nombre de la autora es Èmile Beaumont. En la página 107, hay una persona saltando una valla. En la página 35, hay alimentos de origen vegetal.

6

a. Es un libro para niños y niñas de primer ciclo. b. En su tejuelo aparece DUP c. El título del libro habla de un número de animales.


Actividad en la biblioteca con libros de una colección de Caillou Estas imágenes se han seleccionado de siete títulos de Caillou. Se han recortado, plastificado y distribuido al azar entre los distintos grupos de alumnado que se han formado para trabajar con diferentes títulos de Caillou. El alumnado tendrá que encontrar el sitio del libro del que se han caído cada imagen. Las imágenes recibidas que no se corresponden con su libro tendrá que intercambiarlas con otros grupos, hasta conseguir tener la colección completa de imágenes caídas.


El alumnado tendrá que encontrar el sitio del libro del que se han caído.

Se han recortado, plastificado y distribuido en sobres diferentes.

Estas palabras, parejas de palabras o grupos de palabras se han seleccionado de siete títulos de Caillou.

Actividad en la biblioteca con libros de una colección de Caillou




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Primera visita biblioteca  

Actividades para una primera visita a la biblioteca

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