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MARÍA BELÉN CAIZA 5TO SEMESTRE DISEÑO Y CULTU ESTETICA.


Gran importancia la pedagogía Desarrollo Multifacético Actividades Comunicación Emocional Objetar Juego Estudio


Duración: 0 – 1 año De los recién nacidos  Al no poder satisfacer sus necesidades por si mismo utilizan el lenguaje emocional .  Necesidades de comunicación con otras personas.


• PROTONOSOTROS necesidad de relacionarse con otras personas . • Simpatía hacia personas con las cuales tubo experiencias agradables. • 1 AÑO crece 25 cm o mas : • Duerme bien • Bien nutrido • Se triplica el peso


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8 dientes Mas fuerte y sano Camina ,se sienta, se levanta sin apoyo Balbucea Habla de 10 a 15 palabras simples, quieren expresar una oración . • Comprende lo que dice • Sabe escuchar • Mira detenidamente


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Sujeta a lo que encuentra Coge con las manos los objetos Va hacia los objetos que le atraen Mielina en el cerebro Nuevas y diversas conexiones Evolucionan los órganos sensoriales Distingue los sonidos


• OIDO: escucha y comprende las palabras . • LENGUAJE: oraciones breves. • Emplea el grito y otros sonidos , influir en la demás y expresar sus deseos . • Movimientos coordinados de manos y ojos son un logro considerables. • MANO: elemento palpable y táctil.


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Premisas para el desarrollo del pensamiento . VARIADAS EMOCIONES: Satisfacción , broma, juego, canción, llanto, grito, golpe. Asombro: nueva forma de expresión ante lo extraordinario ,inesperado, nuevo. • La confrontación de lo conocido y desconocido.


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Carácter Temperamento Se ha formado un estereotipo: Caprichoso Tranquilo


• Niños con una educación adecuada están mejor preparados , tanto en experiencia , energía y emociones .


Con una buena comunicaci贸n emocional Llanto Risa Gestos

Se帽ales fisiol贸gica-emocionales


Existe un alfabeto emocional:

Sonido varia

intensidad timbre

segĂşn la NECESIDAD

ComunicaciĂłn emocional esta mediatizada por los adultos sentimiento de apego y simpatĂ­a


Es fundamental saber si los peque帽os han nacido fisiol贸gicamente MADUROS

INVESTIGAR EL SISTEMA DE REFLEJOS AUTOMATICOS REFLEJOS BASICOS: RESPIRAR SUCCIONAR SALIVAR TOSER DEFECAR


En esta etapa existe la desaparici贸n de algunos de estas respuestas y la adquisici贸n de unos reflejos mas complejos CORRECTA MADURACION DEL SISTEMA NERVIOSO


Describe algunas manifestaciones fundamentales del desarrollo normal durante este periodo


Resiste la gravitaci贸n Comienza a dejar la posici贸n flexionada Se libra primero la cabeza Comienza el conocimiento activo Surgen los reflejos de orientaci贸n


Desatan por primera vez los brazos Poco mas tarde las piernas


Capacidad de prensi贸n autentica Desaparece el reflejo de Robinson as铆 como el reflejo del tal贸n Conoce los objetos atreves de la vista, manos, hasta los lleva a la boca


Desarrolla la segunda reacci贸n anti gravitacional Posici贸n sentada Coincide con la aparici贸n de los dientes


Se mantiene en pie Dara los primeros pasos


En sus investigaciones sobre fisiologĂ­a evolutiva nos indica lo siguiente


Poner faja al niĂąo es desfavorable Puede apagar los reflejos de libertad Sin fajar: Reduce los niveles de estrĂŠs Permite el movimiento


Es favorable que el recién nacido mame por primera vez después de 15 o 20 minutos del parto

Primera leche “Colastro” contiene sustancia nutritivas lo que eleva su resistencia a las infecciones Es beneficioso también para la madre dar de lactar Su organismo se normaliza sin ningún fármaco


Abrigar en exceso al niño es nocivo para su salud Termorregulación de su organismo deja de funcionar por ser innecesaria Se recomienda aplicar al cuerpo del recién nacido por 5-10 seg un vaso de agua fría El cuerpo se acostumbra y prepara para el frio


• Es bueno mantener al recién nacido durante los primeros días de vida desnudo a una temperatura no mayor de 18 grados durante varios minutos. • La señal para interrumpir con esta experiencia es el descenso de la actividad motora del niño.


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Baños de agua templada. Uso de ropa liviana. Friegas húmedas (5,6 minutos.) Temperatura del agua primer semestre 30-31 grados. Baños 2 semestre 28 -29 grados. Después conviene duchar al niño a 1-o 2 grados inferiores al agua del baño.


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Promover la actividad. Enseñar a flotar (primeros meses.) Se enferman 3 meses menos (nada) Desarrollo mental. Capacidad de dominar el habla Fortalece el sistema inmunológico.


Al final del primer mes realizar masajes y desde el segundo la gimnasia.

APLICACIÓN: Diariamente a la misma hora 30 min después la comida Ejercicios de 5-10 min Repetición de 4-6 veces


Masajes suaves :  Brazos  Piernas  Espalda  Vientre  Planta de los pies *Puestos boca abajo *De lado *Acostado


Entre el musculo flexor y tensor se establece un equilibrio Por esta la raz贸n los movimientos son pasivos


Los ejercicios son numerosos y estos son de tipo pasivo y activo

6-10 meses Se realizan actividades mas complicadas *Potenciar el gateo Fortalecer los mĂşsculos del tronco, piernas y aparato ligamentoso


Flexi贸n y extensi贸n de brazos Pasos leves Movimiento circulares de los brazos con anillas Inclinaci贸n del tronco hacia delante y enderezamiento Levantamiento de piernas


Al decimo d铆a de nacido su mirada se fija en puntos luminosos (poco tiempo) Al segundo mes su concentraci贸n visual es mas fuer *Objetos en movimiento Objetos fijos *(brillantes) Un rostro que se inclina hacia el

PUEDE SEGUIR DE UN LADO A OTRO UN OBJETO BRILLANTE


Cuarto mes ya no solo ve si no MIRA en forma activa Chilla y pronuncia diferentes sonidos (resp. Positiva) Cuarto y sexto mes y en adelante el reconocimiento de sus seres queridos *Desarrollo de la memoria * Diferenciaci贸n de los objetos por su color *colores llamativos *Varios colores


Durante los dos o tres primeros días el niño no oye sonidos de intensidad media. Su oído medio esta repleto de liquido , la trompa de Eustaquio no ha llenado aun de aire y la cavidad del tímpano esta casi totalmente cerrada.


Reacción temprana ante las excitaciones acústicas se puede apreciar en cada momento.

Entre los tres meses y medio el niño no solo se concentra en el sonido sino que vuelve la cabeza en sentido de su origen. *desarrollo de la sensibilidad hacia el sonido LOCALIZACION EN EL ESPACIO


A partir del tercer mes la diferenciaci贸n de los tonos es notorio. *voces de personas Cerca de los 5 meses distingue la vos de su madre

La distinci贸n de sonidos es fundamental para las primeras palabras y oraciones simples *timbre, frecuencia, tono


Tienen la piel mas sensible Son especialmente sensibles : Manos Labios Plantas de pies Frente Mejillas

*Reconocen la temperatura del ba単o o la leche con que se los alimenta


Las excitaciones gustativas y olfativas el recién nacido es muy sensible a su influencia. 1 mes ya existe un rechazo hacia lo desagradable 2 mes la mímica del diño surge con los gesto de agrado o displacer ante lo que le gusta y el desagrado. “EN CONDICIONES CORRIENTES NO SE SOMETEN LOS NIÑOS A LECCIONES ESPECIALES DE NINGUN GENERO A FIN DE EJERCITARLES EN LA DISTINCION DE OLORES Y GUSTO POR ELLO ESTOS TIPOS DE SENSIBILIDAD PROGRESA MUY POCOS”


LA PALABRA ES SEÑAL DE SEÑALES El predominio del estado de animo alegre es una de las condiciones básicas para un buen desarrollo físico y psicológico. 3mes comienza a repetir los sonidos de la voz humana. Responde con chillidos 4-7 meses: se puede observar la repetición de silabas Al terminar el primer semestre los sonidos que articula son una forma especifica de comunicación


4-5 meses comienza a recurrir al grito para influir sobre los demás *no se puede hablar de premeditación La articulación de sonidos, balbuceo aumenta con frecuencia al finalizar el primer año 9 mes aproximadamente su balbuceo adquiere un carácter mas preciso y diferenciado (ba-ba; pa-pa; ma-ma) *pero todavía no los asocia ya que aun no son palabras


La imitación es muy activa *La IMITACION de sonidos se manifiesta antes que la REPRODUCCION El ya entiende el lenguaje comprendido pero aun no puede hablar. La abstracción y generalización se expresa en el 2 año de vida En el primer año las relación es palabra objeto o movimiento


Al comienzo el reciĂŠn nacido realiza movimientos *no Coordinados 2 mes Movimientos mas organizados Movimiento para lograr esto Mielinizacion de zona motriz (parietal)


Elevaci贸n de cabeza *juguete *aprende a fijar la mirada *seguimiento de los ojos hacia el objeto Y la tentativa del peque帽o de atraparlo 4,5 mes Posici贸n est谩tica Importante el desarrollo de brazos y piernas Acciones dirigidas


0,1 mes: intervalos de sueĂąo a sueĂąo 1, 2.5 meses Puede concentrarse en el objeto Desarrollo de la acciĂłn motivada por el objeto

2.5, 4.5 meses Movimientos sencillos Estas acciones aun no son dirigidas


4-7 meses Acciones simples y con resultados Objeto: Lo atrae Rechaza Traslada Movimientos de palmoteo, golpeteo y lanzamiento se repiten *reacción emocional positiva ES FUNDAMENTAL DESTACAR QUE CUANDO LA ACCION FRACASA EL NIÑO LLORA, HACE PUCHEROS Y MIRA DE UN MODO EXPRESIVO AL ADULTO “EXIGIENDO” AYUDA


7-10 Acciones simultaneas con dos objetos Movimientos coordinados y acordes con ambas manos y ojos Conexiones nerviosas mas complejas *mĂ­mica aprobatoria (aplauso, caricia)

10-12 meses Realiza acciones por si mismo Actos imitativos Movimientos mas complejos Esta fase posibilita entrar en otra actividad rectora del desarrollo humano


Ciclo de apropiacion  

el objetivo de este trabajo es conocer el desarrollo evolutivo de los recien nacidos.

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