4.2 Как задавать вопросы Эффективное обучение зависит от того, насколько свободно ученики могут задавать вопросы. Задавая вопросы, ученики тем самым берут на себя большую ответственность, создают хорошую базу для удовлетворения своего любопытства и для новых научных исследований. Вопросы являются первым шагом на пути каждого позитивного изменения. 4.2.1 Руководство к поощрению вопросов в классе –– помоги ученикам выйти на нужные вопросы, понять полезность возникновения вопросов –– поощряй учеников рефлексировать над своим мнением и установками. Задай им вопросы (Почему так? Что это значит?) –– помоги ученикам различать фактологические вопросы от тех, где необходимо выразить свое мнение или веру (вопросы этики, морали, души и т.д.) –– используй в работе картинки и предметы, которые будут стимулировать учеников задавать вопросы 4.2.2 Цепочка-почему-почему-почему Что это такое? Такой метод помогает студентам понять первопричину определенного явления. Это очень эффективный способ выявления связи между событиями местного и глобального масштаба, потому что поощряет учеников задавать вопрос «почему». Возможность проведения в классе: упражнение можно проводить со всем классом или в маленьких группах. Что делать? • Обведите в рамку проблему, над которой хотите работать. Затем найдите всевозможные причины, из-за чего эта проблема возникла, задавая вопрос «почему» так часто, насколько это возможно. После окончания упражнения учитель может • попросить учеников пополнить список возникших при аргументации связей, дополнить логические цепочки; • поощрить учеников в их стремлении предложить новые решения для старых проблем, которые показаны в правом окне.
Почему? Хотят заработать денег Иммигранты прибывают в Европу
Почему? Считают, что жизнь в Европе лучше
Почему? Хотят отправить деньги домой семье, чтобы дети смогли пойти в школу
Почему? На родине нет работы, за урожай очень мало платят
Почему? Друзья посоветовали, по телевизору говорят об этом Почему? Благосостояние людей в Европе выше
14