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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA MODALIDAD PRESENCIAL

MÓDULO FORMATIVO (Sílabo)

“TALLER DE PRÁCTICA PROFESIONAL II”

SÉPTIMO SEMESTRE Licenciada María Gabriela Abad

AMBATO- ECUADOR Marzo- Agosto 2012

1


NOCIÓN BÁSICA El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de: Comprobar la importancia de las disposiciones reglamentarias del Ministerio de Educación en el manejo de documentos curriculares a nivel de aula como a nivel institucional. A si como también la capacidad de manejar documentos establecidos que apoyen su tarea educativa y formular propuestas para mejorar el proceso educativo, evidenciando su profesionalismo y desenvolvimiento con seguridad, priorizando los procesos más efectivos acertados

de la

enseñanza-aprendizaje, que aplicamos para una interrelación intrínseca de las destrezas de saber relacionarnos entre todos los miembros de la comunidad educativa. Elementos de competencia a desarrollar con el módulo: 1. Fundamentar el currículo educativo en concordancia con la normativa legal. 2. Emplear la planificación curricular a nivel institucional y de aula 3. Vincular la teoría y la práctica en el manejo de documentos curriculares 4. Aplicar coherentemente la planificación y el desarrollo de procesos en las actividades 5. Proponer formatos para la elaboración de los diferentes documentos.

2


ÍNDICE DE CONTENIDO Contenido

Página

I.

Datos básicos del Módulo

4

II.

Ruta formativa

5

III.

Metodología

7

IV.

Planeación de Evaluación

16

V.

Guías instruccionales

19

VI.

Material de apoyo

21

VII.

Validación del módulo

22

3


I.

DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO: TALLER DE PRÁCTICA PROFESIONAL

Código: FCHEEPFC07706

Prerrequisitos: Taller de práctica profesional I

Competencia Específica: Aplicar integralmente las competencias adquiridas en la práctica docente para colaborar en el proceso educativo de manera efectiva, eficaz y eficiente.

Créditos: 04

Semestre: 07

Correquisitos: Planificación Curricular Legislación Educativa

Nivel de formación: Horas clase semanal: Licenciada Educación Número de horas clase semanal 04 Parvularia Nº de horas trabajo autónomo semanal 04 Total horas clase al semestre: No. de horas clase semanal 88 Nº de horas trabajo autónomo 88 Nombre del docente: María Gabriela abad Rosero Título y Grado Académico: Licenciada Educación Parvularia Área Académica por Competencia Global: Pedagogía y Didáctica Horario de atención: 11H00 am Teléfonos: 084981151 E-mail: mgabyar@hotmail.com

4


I.

RUTA FORMATIVA

Nodo Problematizador:  Incongruencia de la teoría con la práctica en el ámbito educativo, reflejándose en un deficiente desempeño docente.

Competencia Global:  Articular la teoría con la práctica en el ámbito educativo para un desempeño docente eficaz.

Competencias Específicas que conforman la competencia global:  Evidenciar la realidad educativa como parte de su fortalecimiento vocacional para un futuro desempeño profesional.

Módulos que conforman la Competencia Específica:  Taller de Práctica profesional I  Ayudantía

Descripción de la Competencia Específica:  Aplicar integralmente las competencias adquiridas en la práctica docente para colaborar en el proceso educativo de manera efectiva, eficaz y eficiente.

1.

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo Fundamentar el currículo educativo en concordancia con la normativa legal.

2.

Emplear la planificación curricular a nivel institucional y de aula

3.

Vincular la teoría y la práctica en el manejo de documentos curriculares

4.

Aplicar coherentemente la planificación y el desarrollo de procesos en las

5


actividades 5.

Proponer formatos para la elaboración de los diferentes documentos

Áreas de investigación del módulo: Aspectos que vinculan los documentos y reglamentos del Ministerio de Educación Currículo de Primer Año de EGB. Vinculación con la sociedad a través del módulo: Elaborar y compartir con las instituciones educativas documentos diseñados por los estudiantes para mejorar la tarea educativa.

6


III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Elementos de Competencia

1. Fundamentar el currículo educativo en concordancia con la normativa legal.

Contenidos cognoscitivos ¿Qué saberes?

Contenidos procedimentales ¿Cómo aplicarlos?

Del

organizadores

Ministerio de

Gráficos

Educación:

elementos

Institucional

importantes

y de aula.

Currículo Educativo

Los registros  Diseñar el uso

e

Concepto

e

importancia de

de

los sobre

el Currículo •

más Educativo.

aplicados

del

,su y

procedimiento

registros

el

Actividad científica del estudiante siguiendo la lógica Formulación

inventarios.

hipótesis,

Libro

resultados.

análisis

CONVERSACIÓN 7

para

elaborar los mismos..

de

principales

manejo

Currículo Educativo.

los

los

acerca

documentos

libro de

en

Conversación de

trabajo del docente  Elaborar

importancia.

Estrategias Didácticas Tiemp Específicas o que (estrategias, métodos y (horas) técnicas) ABP: 16 Despertar el interés EXPOSICIÓN Horas por la investigación PROBLÉMICA

El Currículo  Elaborar

su •

Contenidos Actitudinales ¿Con Actitudes?

de y


Trabajo en la

HEURÍSTICA

práctica

entre

docente

estudiantes. •

Conformació

y

Razonamiento de los

los

estudiantes para arribar

comités

de

a

Manejo

de

ESTUDIO CASOS.

Deberes

y

Obligaciones de

la

Comunidad Educativa Manejo

y

elaboración libros,

registros

y los

mismos

de

actas.

de

conclusiones

aplicación

los libros de

profesor

de

grado.

establecido

diaria de del

n

Diálogo

y

8

ANALOGÍAS

DE


documentos que

maneja

el director. PRODUCTO: Elabora un ensayo de los principales documentos aplicados al Currículo Educativo.

2. Emplear la planificación curricular a nivel institucional y de aula

Documentos

 Elaborar matrices

Generar

Curriculare

 Representar Roles

positivas

s

de EXPERIENCIAL DEL

del  Realizar ejemplos y comprensión ante los APRENDIZAJE modelos

Docente a. Registros de b. Registro

la contextos educativos (entorno, establecimiento

y

Experiencia

Conceptualización

Aplicación práctica

Aula) adaptados a la

de

asistencia c. Registro

de

documentación

matrículas

de

realidad

BÚSQUEDA

institucional.

PARCIAL •

evaluación

Formulación problema

d. Inventarios e. Libro

actitudes CICLO

de

9

del

18 Horas


trabajo

ESTUDIOS

docente

CASOS

f. Comité

de

aula

de

fuentes de consulta

g. Libro

de

actas

de

Lectura interpretación

PPFF h. Libro

Selección

DE

e de

textos de

promociones

Análisis elaboración cuadros

y de y

esquemas •

Simulaciones

de

ser factible PRODUCTO: Elaborar tres de los documentos reglamentarios del Currículo Educativo.

3. Vincular la teoría y la práctica en el manejo de documentos curriculares

Documentos

 Elaborar documentos Destacar

curriculares

 Registrar datos

10

importancia de

la EXPOSICIÓN los PROBLÉMICA

18 Horas


del

 Manejar matrices

elementos

y

Supervisor

 Organizar archivos

materiales

de la

Institucional a. Registro

de

dialogada

acerca

realidad educativa y

del

confrontar

la

procedimientos

de

para

asistencia

aplicación

del personal

documentos.

con

problema, resolver

el

problema

docente. b. Libro

Conversación

• de

Actividad científica

del

matrículas y

estudiante

promociones.

siguiendo la lógica

c. Libro

de

órdenes

y

Formulación

de

hipótesis,

sugerencias.

preguntas.

d. Inventario.

Solución

de

e. PEI-POA

problemas

f. Diario de la

por el maestro

Directora

ESTUDIOS DE CASOS

g. Historia de la

Institución h. Registro

guiado

Selección de fuentes de consulta

de

11

Determinación

de


de visitas

a

actividades

los grados.

individuales

i. Planificación de

caso

comisiones

• de

revisión

de

de

equipo para resolver el

las

j. Registro

y/o

Análisis y elaboración de cuadros y esquemas

documentaci

Simulaciones de ser factible

ón

k. Cronograma

Manejo

de

fuentes

estadísticas

de

actividades

Realización

de:

entrevistas,

debates,

exposiciones, informes. PRODUCTO: Realizar una síntesis y la caracterización de los principales documentos curriculares de la supervisión institucional.( dos hojas )

4. Aplicar coherentemente la planificación

y el

desarrollo de procesos en

a. Aplicación

 Realizar

Desarrollar

del currículo

observaciones de actitud

institucional

instituciones

12

del argumentativa.

una PROYECTOS crítica FORMATIVOS INVESTIGACIÓN

18 DE Horas


las actividades

b. Elaboración de fichas de seguimiento c. Elaboración

contexto

Elección del tema

 Elaborar

Delimitación

propuestas  Comparar datos.

del

tema •

del

Estudio indagatorio inicial

diagnóstico

Informe preliminar

institucional

Constitución

y

acorde a su

organización de los

plan

grupos de trabajo

de

mejoras.

Identificación

de

las fuentes de datos •

Cronograma

de

trabajo •

Trabajo de campo

Informe de avance

Informe

final

sustentación

PRODUCTO: Informe del diagnóstico efectuado a una institución de la localidad acorde a los requerimientos de la temática

13

y


5. Proponer formatos para la elaboración

de los

diferentes documentos

 Diseñar

a. Elaboración de

matrices

de

los

recursos

nuevos Comprometerse con CONVERSACIÓN educativos el cambio educativo

que en prospectiva

HEURÍSTICA •

Diálogo

establecido

documentos

cree una ayuda al

entre

del currículo

maestro.

estudiantes

 Adaptar

educativo. b. Aplicar

el

desafío de la

el

nuevo

recurso educativo a la

18 Horas

profesor

y

mediante

preguntas. •

realidad actual.

Razonamiento para la solución del problema.

gestión

BÚSQUEDA PARCIAL

escolar en el

nuevo

Formulación

de

modelos

escenario

educativo.

Organización

de

búsqueda

la de

información •

Exposición

de

los

elementos contradictorios

por

parte del profesor •

Entrega de la guía por parte del profesor

14


Búsqueda independiente

por

parte

los

de

estudiantes. PRODUCTO: Elaboración de un portafolio que contemple el proceso de enseñanza- aprendizaje.

15


IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Nivel teórico – práctico básico:7.0 a 7.9 Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5

Acreditable – Muy Satisfactorio Acreditable – Satisfactorio Acreditable - Aceptable No acreditable No acreditable

Competencia Específica a desarrollar a través del módulo:  Aplicar integralmente las competencias adquiridas en la práctica docente para colaborar en el proceso educativo de manera efectiva, eficaz y eficiente. No ELEMENTO 1

INDICADORES DE LOGROS (para los tres saberes: conocer, hacer y ser) • Identifica el currículo educativo. Fundamentar el currículo • Conceptualiza los elementos del educativo en concordancia con la currículo educativo normativa legal. • Demuestra interés por los documentos que ayuden a solucionar los problemas en el aprendizaje

2

• Emplear la planificación curricular a nivel institucional y de aula

3

• Vincular la teoría y la práctica en el manejo de documentos curriculares

• • •

4 Aplicar coherentemente la planificación y el desarrollo de procesos en las actividades

• •

5

• Proponer

formatos

para

la

16

Establece juicios de valor en el manejo de la planificación. Describe los documentos más empleados. Programa la recolección de datos a base de los instrumentos de investigación. Procesa la información y toma de decisiones. Presenta informes. Trabaja con eficiencia, eficacia y efectividad Trasfiere sus conocimientos de la teoría a la práctica Propone propuestas para la elaboración de documentos. Ejecutar nuevos modelos de documentos.


elaboración documentos

de los diferentes

Maneja matrices.

PROCESO DE VALORACIÓN Competencia a desarrollar a través del módulo:  Aplicar integralmente las competencias adquiridas en la práctica docente para colaborar en el proceso educativo de manera efectiva, eficaz y eficiente. Evaluación de Desempeño Producto Sustentación

Elemento del Evaluación Módulo Diagnóstica

Evaluación formativa

1. Fundamentar el currículo educativo en concordancia con la normativa legal.

Expresar de forma Resúmenes crítica a través de ensayos organizadores gráficos el marco conceptual en torno a los documentos curriculares

Determinar conocimiento s previos de la documentació n curricular.

Técnicas e Cuestionario Instrumento s 2.Emplear la planificación curricular a nivel institucional y de aula

Mapa conceptual

Indagar el Presenta informes conocimiento investigativos sobre los sobre los contextos educativos. requerimiento s de la planificación curricular.

Técnicas e Técnicas Instrumento activas s

Mapa conceptual

17

y Fundamenta la importancia de los documentos curriculares.

Red Conceptual

Experiencia activa

Emite juicios de valor al fundamento histórico de los escenarios sociales educativos

Analiza los diversos tipos de documentos. para aplicarlos en el aula

Red Conceptual

Experiencia activa


3.Vincular la teoría y la práctica en el manejo de documentos curriculares

Comunica sensaciones basándose en su experiencia para pronosticar la realidad educativa local y nacional Técnicas e Mapa Instrumento conceptual s

Elabora y maneja Instrumentos de investigación. Procesa la información.

Determina recomendacione s y soluciones. Presenta informes Toma decisiones

Diagnostica la realidad educativa para conocer cómo y cuándo aplicar los documentos

Estudio dirigido

Crucigrama

Experiencia activa

4. Aplicar coherenteme nte la planificación y el desarrollo de procesos en las actividades Técnicas e Instrumento s

Opina sobre Identifica los diversos utilización de tipos de requerimientos documentos documentales. educativos

Propone documentos educativos alternativos Trasfiere sus conocimientos de la teoría a la práctica.

Construye documentos alternativos y los utiliza adecuadamente

Estudio dirigido

Comparación

Experiencia activa

5.Proponer formatos para la elaboración de los diferentes documentos Técnicas e Instrumento s

Manifiesta la Maneja la estructura Propuestas de Propone necesidad de de matrices del intervención nuevos construir contexto educativo institucional. formatos nuevos ayuden formatos maestro Aprendizaje cooperativo

Comparación

Modelo experimental

V. GUÍAS INSTRUCCIONALES

18

Aprendizaje cooperativo

Experiencia activa

que al


Competencia a desarrollar a través del módulo:  Aplicar integralmente las competencias adquiridas en la práctica docente para colaborar en el proceso educativo de manera efectiva, eficaz y eficiente.

ELEMENTOS 1. Fundamentar el currículo educativo en concordancia con la normativa legal.

INSTRUCCIONES (Indicaciones)

RECURSOS

Describa los principales documentos. Realice un comentario fundamentado científicamente sobre los documentos empleados en el contexto educativo.

Elabora un ensayo Apoyo textual de los principales Apoyo documentos tecnológico aplicados al Material de Currículo oficina Educativo.

2.Emplear la En una rueda de atributos identifique los contextos. planificación curricular a Ejemplifique en las fichas del apoyo textual al módulo cada nivel uno de los contextos entorno, institucional y establecimiento y aula. de aula

Apoyo textual Apoyo tecnológico Material de oficina

3.Vincular teoría y práctica en manejo documentos curriculares

Apoyo textual Apoyo tecnológico CDS. Material de oficina Elementos de apoyo para la exposición

la la el de

Exponga creativamente en equipo la realidad educativa local y nacional (según instrucciones del docente)

4. Aplicar Exponga pensamientos coherentemente críticos y analíticos sobre la la planificación planificación curricular para el

19

PRODUCTO

Apoyo textual Apoyo

Elaborar tres de los documentos reglamentarios del Currículo Educativo.

Realizar una síntesis y la caracterización de los principales documentos curriculares de la supervisión institucional.(en dos hojas )

Informe diagnóstico efectuado a

del una


y el desarrollo proceso de de procesos en aprendizaje las actividades

5.Proponer formatos para la elaboración de los diferentes documentos

enseñanza

,

tecnológico CDS, DVDS. Material de oficina Elementos de apoyo para la exposición

institución de la localidad acorde a los requerimientos de la temática

Presente en portafolio la información recolectada durante el desarrollo del módulo Exponga y defienda su propuesta de nuevos documentos educativos que en prospectiva cree utilizando decisiones y estrategias, participando en un debate que previamente será organizado.

Apoyo textual Apoyo tecnológico CDS, DVDS. Material de oficina

Elaboración de un portafolio que contemple el proceso de enseñanzaaprendizaje.

VI. MATERIAL DE APOYO

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BIBLIOGRAFÍA COMENTADA

 EDUCACIÓN Y CULTURA (1987-1998): “Reforma Curricular Consensuada” , Instrumentos curricular oficial que contiene el Currículo integral  ZUBIRIA, Samper Julián (1999): “Las vanguardias pedagógicas en la sociedad del conocimiento”, Presenta las principales tendencias educativas, su caracterización para establecer los retos a los que deberá enfrentarse la educación y la pedagogía del siglo XXI.  GARZA, Rosa María (2003): “Como Aprender”, presenta una reflexión y aproximación a promover el desarrollo de habilidades de auto aprendizaje a fin de que pueda avanzar e integrarse al ritmo con el que caminan las otras dimensiones de la vida social.  MEC (2002) EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, permite construir una teoría que lleva con facilidad a la práctica evaluativa.  NARANJO Galo (2006): “Currículo por competencias”, obra contemporánea que enfoca la formación humana integral y nos conduce a un diseño curricular acorde a las necesidades del contexto.  www.educacioninicial.com.- página educativa de interacción docente, bibliográfica y propositiva  www.maestras.com.- página educativa de niveles básicos con interacción docente y bibliográfica  www.ediba.com .- página educativa de niveles básicos  www.mec.gov.ec.- página informativa del Ministerio de Educación y Cultura del Ecuador

VII. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Materiales complementarios :  Documentos adicionales elaborados por la docente relacionada con los contenidos del modulo.  Motivaciones.  Internet.

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Fecha de elaboración: 29 de Marzo del 2012.

Lcda. María Gabriela Abad Docente

Fecha de aprobación:

____________________

____________________

Coordinador de Área Evaluador del Módulo

Dra. Silvia Andrade M.Sc. Coordinador de Carrera Aval del Módulo

_____________________ Subdecano Facultad Visto Bueno

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Módulo Taller de Prácticas Profesionales