Page 143

porque con los libros cerrados van a jugar a volverla a armar, ¡a ver quién lo logra! Cuando terminen, abren su libro y comparan la casita que hicieron con la que trataron de hacer, ¿son iguales?, ¿se parecen?, ¿en qué son distintas? Repiten este juego varias veces. La educadora pide el diseño de una casita con el tangram, sobre una hoja blanca. Después, la marcan trazando el contorno de las piezas y colorean su casita como ellos quieran. Al terminar los dibujos, la educadora puede pegar una muestra de los mismos en el pizarrón para que los niños puedan analizar la forma de las casitas que hicieron, el número de piezas que utilizaron o si colocaron las piezas en el mismo lugar.

Versión marcas.

2.

Reconstrucción

de

modelos

siguiendo

Material: Un juego de Tangram, hojas blancas, lápiz y colores, para cada niño. Lección 32. Construye los muebles del cuarto de Miguel. La educadora lee el título de la lección y pide a los niños que describan lo que ven en su libro, propicia que anticipen lo que van a hacer en esa lección, quizás recuerdan que ya construyeron casitas con las piezas del tangram y ahora propongan hacer los muebles del cuarto de Miguel con el mismo material. En la lección se muestra el perímetro de las piezas de tangram que se usaron para formar el trazo del escritorio, el taburete, el cubrecama y el decorado de una pared. Los niños localizan las piezas de tangram que corresponden y una vez reconstruida cada figura, colorean la imagen, usando el color de la pieza que corresponda. La educadora observa el trabajo de los niños, favorece la comparación de las reconstrucciones por parejas, pregunta por las piezas que se utilizaron en cada figura y pide que por parejas, construyan con el tangram un juguetero para el cuarto de Miguel y después lo dibujen en hojas blancas (calcando el contorno de sus piezas). Cuando los niños terminen la educadora pega en el pizarrón o en una pared algunos de los jugueteros que los niños diseñaron, propicia el análisis de los mismos, preguntando cosas como: ¿en qué se parecen?, ¿cuántas piezas de tangram usaron?, ¿cuáles jugueteros tienen cajones?, zen cuál juguetero caben más cosas? Es posible que los niños usen piezas de varios tangram para diseñar sus jugueteros, en esos casos conviene que la educadora invite a los niños a compartir con el grupo las razones de su decisión.

143

FICHERO DE ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR

Ficheroaactividades preescolar irmafuenlabrada  
Ficheroaactividades preescolar irmafuenlabrada  
Advertisement