Page 101

40 tornillos de una pulgada sin punta, hojas blancas y lápices de colores, para cada equipo. La educadora recuerda a los niños que para comparar el peso de dos objetos, primero decían cuál creían que pesaba más y después tomaban cada objeto en sus manos para saber si habían acertado. También les recuerda que a veces no estaban seguros de qué objeto pesaba más, entonces les presenta la balanza (la cuelga en alguna parte del salón), ¿para qué creen que nos pueda servir?, ¿cómo la podemos utilizar? Muestra dos objetos para que digan cuál creen que pesa más; después, los sopesan, colocan cada objeto en un plato de la balanza y observan el comportamiento de los platos (equilibrio o no, de la balanza) para ver si acertaron. La educadora pregunta ¿por qué creen que la balanza se inclinó para un lado? La balanza, se inclina hacia el lado que tiene el objeto más pesado y, en el caso de que los objetos pesen lo mismo, la balanza se quedará (casi) en equilibrio. Después explica que ahora van a ver cuántos tomillos pesan algunos de los objetos que hay en el salón. Coloca un objeto en uno de los platos de la balanza y pregunta cuántos tornillos creen que se deben poner en el otro plato para que la balanza se equilibre. Algunos niños, ponen los tornillos hasta equilibrar la balanza. Cuando han pesado varios objetos utilizando los tornillos, la educadora entrega a cada equipo las 5 cajitas de la versión 2 y les propone que ordenen las cajitas, de la que pesa menos a la más pesada; también pide que en una hoja hagan un registro que muestre el orden en que colocaron las cajas. Usan la balanza para verificar la anticipación que hicieron sobre el peso de las cajitas. Registran en su hoja la cantidad de tornillos que pesa cada una. Al final, analizan su registro, la educadora pregunta: ¿por qué creen que esta caja pesa más que esta otra?, ¿cuántos tomillos pesa?, ¿qué creen que tenga adentro? En otra clase, la educadora lee el título de la lección 36 ¿Cuál es más pesado?, pide a los niños que describan la página de su libro y que marquen el juguete más pesado de cada balanza. Los alumnos verifican sus respuestas utilizando la balanza y algunos objetos como los que se muestran en la lección.

101

FICHERO DE ACTIVIDADES PARA PREESCOLAR

Ficheroaactividades preescolar irmafuenlabrada  
Ficheroaactividades preescolar irmafuenlabrada  
Advertisement