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El alumno b 1. ¿Interpreta cada estudiante el objetivo en el mismo sentido? Indica las diferencias que encuentres. El alumno B Pone mas importancia en lo que dijo el profesor y sabe que hay que buscar los argumentos que no necesarimente vienen explicitos, y decide revisar párrafo por párrafo y dividirlo en columnas para encontrar los argumentos de cada grupo.

2. ¿Expresa el mismo nivel de interés y motivación? El alumno B No expresa su motivación como el alumno A, pero muestra su interés al planearlo y decidir como hacerlo.

3. ¿Deciden de manera similar el/los procedimientos que utilizaran para responder a la demanda? El alumno B Decide clasificar los argumentos de los ecologistas y los empresarios tradicionales en columnas e ir corrigiendo conforme a la lectura.

4. ¿Identifican el mismo tipo de dificultades en el momento de enfrentarse con la tarea?

El alumno B Se da cuenta que no todos los argumentos vienen como tal en la lectura, asi que decide sacar los argumentos párrafo por párrafo y asi identificar cuales son los de los ecologistas y cuales los de los empresarios.


5. Siguen el plan que habían establecido?

El alumno B Sigue el plan que tenia al principio el de las columnas y además estos nuevos conocimientos los van ligando con los conocimientos que ya tenia. Como que los chinos también habían inventado la polvora y que estaban mas adelantados que los europeos.

6. ¿Cuándo se encuentran con alguna dificultad de comprensión, actúan de forma similar?

El alumno B. No le da mucha importancia, ya que considera que eso no es algo que sea relevante y que pueda afectar a sus argumentos, decide buscar el significado de la palabra hasta finalizar su trabajo si le da tiempo.

7. ¿Evaluan los tres de igual manera el producto obtenido?

El alumno B Se da cuenta que no ha encontrado muchos argumentos para los empresarios, asi que decide pensar en argumentos nuevos que no vienen en la lectura, pero que tienen que ver con el tema y que puedan apoyar la opinión de estos.

8. ¿evaluan de forma similar el proceso que han seguido y los cambios que realizarían si volviesen a empezar?

El alumno B No realiza ninguna evaluación sobre este proceso, ni se plantea la posibilidad de hacerlo de nuevo, ni de realizar cambios a su trabajo.

9. ¿Muestran actitudes similares frente a la posibilidad de que el profesor les pida el trabajo?


El alumno B Esta ansioso por dar su punto de vista al profesor, ya que considera que tiene bastantes argumentos para defender su pososcion que es estar deacuerdo con los ecologistas

10. ¿En cual o cuales aspectos se debería ayudar a estos estudiantes para que mejorasen su proceso lector?

El alumno B Creo que es un alumno que comprende bien lo que esta haciendo, sabe como planer sus trabajos, solo le falta que comprenda por completo el tema, y que todo lo que no entienda lo tenga claro, para que también pueda dejarlo claro cuando lo explique, también creo que debería de ser mas critico con las posturas que toma y buscar mas alternativas para la elaboración de su trabajo y no quedarse solo con el trabajo que ha hecho, ya que podría mejorar aun mas su trabajo realizado.

Alumno B Tetraedro del aprendizaje. Características del aprendiz: El alumno B, se nota que es un alumno dedicado con los una gran motivación por aprender y expresar sus conocimientos, es un alunmo hábil al saber que es lo que mejor le funcionaria para comprender el tema y tiene los conocimientos previos para poder ampliar su conocimiento. Estrategias de aprendizaje: El Alumno B, usa varias estrategias, planifica su trabajo, clasifica lo que quiere saber, en este caso en ecologistas y empresarios, forma redes de conceptos al utilizar sus conocimientos previos y los nuevos, tiene motivación al hacer el trabajo, reflexiona lo que esta leyendo, analiza y complementa su trabajo lo que no esta explicito. Demandas y criterios de las tareas: El Alumno B, trata de hacer lo que pide el maestro, en este caso el maestro pide argumentos, reconoce que será difícil, pero el trata de hacer su trabajo correctamente, cuando no encuentra los suficientes, trata de complementarlos con argumentos que el saca que no vienen explicitos.


Naturaleza y características de los materiales: el material es sencillo, no tiene un lenguaje complicado y es muy explicativo, además que es un tema con el cual deben de estar muy familiarizados, ya que es muy común el tema del reciclaje. Estrategias de Autorregulacion y Estrategias de Apoyo.

Alumno B Planeacion: Desde el principio tuvo una planeación de cómo hiba a hacer el trabajo para que pudiera realizar exactamente lo que la maestra quería. Supervicion y monitoreo: Tiene una buena supervicion, sabe cuales son los obstáculos que tiene y los resuelve según sus intereses, por ejemplo cuando se encuentra una parabra que no conoce, decide que el significado lo buscara al final, ya que esto no perjudica si trabajo, también cuando no encuentra todos los argumentos. Revisión y evaluación: revisa su trabajo final y considera que es suficiente con lo que ha elaborado y decide tomar una posición, que es del lado de los ecologistas.


Estrategias el alumno b