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Programa de Expertos en Elearning FATLA Mรณdulo 9, Educaciรณn con Soporte Virtual Por: Luz Marina Brenes G. Costa Rica, 2010โ€ฉ


Indice 
 EDUCACIÓN
Y
TIC’S ...............................................4
 Actualizándonos
con

El
blearning ..........................5
 Uso
responsable
de
las
Redes
Sociales ....................6
 E‐learning,
uso
de
las
tecnologías
digitales
para
el
 aprendizaje ................................................................7
 ¿Serán
realmente
entornos
virtuales
accesibles
 para
todos? ................................................................8
 
 
 


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Introducción

E-learning, uso de las tecnologías digitales para el aprendizaje, rescata la contribución que ha tenido el e-learning hoy en día y que la clave está en la metodología más que en la tecnología. Por último se cuestiona si serán realmente entornos virtuales accesibles para todos? En el sentido de las propuestas educativas que se presentan en Internet, ya que la ciencia no está únicamente en el recurso sino en la metodología utilizada. En algunos de los artículos se menciona y se recomienda el uso de la metodología PACIE. Esta es una revista educativa que contiene cinco artículos sobre los diferentes usos de las TIC´s (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación innovadora y actualizada, aquí encontrarán temas como: Educación y TIC´s, trata sobre gran cantidad de usos que se le dan a las TIC´s desde un punto de vista educativo, rescata conceptos como el Blearning en educación. Actualizándonos con el Blearning, que rescata esta modalidad de atención educativa que combina la educación presencial con la educación a distancia, los cuidados que hay que tener y ventajas. Uso responsable de las redes sociales, que considera los cuidados y precauciones que hay que tener en el mundo online.

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EDUCACIÓN
Y
TIC’S



¿De qué se pueden encargar las Tic’s? 


Bertha
Patricia
Legorreta
Cortés*
 México
 patylego@yahoo.com




 


El
 artículo
 se
 presenta,
 a
 través
 de
 preguntas
 detonadoras,
 la
 Educación
 y
 Tecnologías,
 de
 tal
 manera
que
se
reflexione
sobre
el
uso
de
Blearning
y
 se
logre
un
equilibrio
adecuado.
 
 ¿Q ué es la educación? 


¿Es im portante educar para una sociedad globalizada? Sí
ya
que
se
prepara
al
estudiante
para
los
retos
que
 encuentra
 a
 lo
 largo
 de
 su
 vida
 académica
 y
 profesional.
 


¿Q ué son las Tic’s?

¿Cuál es el resultado de usar Blearning en educación?


 



 Es
fundamental
educar
con
apoyo
de
las
Tic’s
para
 que
los
usuarios
estén
a
la
vanguardia
tecnológica
 que
exige
la
sociedad
actual


¿Por qué incorporar las Tic’s en la educación? 



 
 *Dra. en Innovación curricular UNED España; Mtra. en Tecnología Educativa ILCE y Lic. en Pedagogía por la UNAM México

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Actualizándonos
con

El
 blearning
 Luz
Marina
Brenes
G.
 Costa
Rica‐
luzbrgu@gmail.com


momentos que no pueda estar en la clase presencial, de esta manera le encontrarán utilidad al elearning. ¿Qué necesitamos para trabajar con el blearning? •

El blearning se refiere a una modalidad de clases que combinan lo presencial y el elearning. En la actualidad tomando como referencia las características de los estudiantes nativos digitales, esta combinación se hace imprescindible, ya que si los recursos que se utilicen son bien seleccionados, serán más atractivos para ellos y hablando de las competencias que debe tener un profesional en la actualidad, una muy importante es el manejo de la Web 2.0 en general las TICs en forma eficiente, el trabajo colaborativo, la productividad, entre otras. Hay aspectos fundamentales a tomar en cuenta cuando se utiliza el blearning, la metodología nunca puede ser la misma, hay que hacer cambios relevantes tomando en cuenta los puntos siguientes: •

En un inicio no se debe presentar los procesos elearning como algo obligatorio, más bien hay que establecer una estrategia de motivación y enganche para que los estudiantes sientan la necesidad de entrar al aula virtual. Las aulas de los diferentes cursos deben tener estructura y toque personal del profesor. No se trata de duplicar el esfuerzo docente, por el contrario hay que diseñar muy bien el curso y pensar cuáles contenidos se verán presencial o se complementarán con lo virtual. Hay que hacer una búsqueda en Internet para utilizar en forma eficiente los recursos que ya existan y no duplicarlos. Hay que abrirse a casos donde el estudiante pueda participar en línea en

• • • •

Una plataforma tecnológica, computadora con cámara y audio, Internet de banda ancha. Capacitación en metodología PACIE. Apertura de parte de las instituciones educativas donde se labore. Actitud positiva e influencia. Manejo de herramientas de la Web 2.0.

¿Cuáles son algunas ventajas de blearning? Que permiten tanto la eliminación de barreras espaciales, temporales y de costos lo que es facilitado por los procesos elearning como la posibilidad de tener interacción física y el contacto personal facilitado por la parte presencial. Que el profesor puede integrar en el currículo del curso diferentes recursos como textos impresos u otros y recursos digitales, donde seleccione en forma inteligente cómo será la interacción de los participantes y su proceso de construcción. Definitivamente los proceso blearning deben ser implementados al día de hoy para generar profesionales más capacitados y actualizados con el uso de las TICs y el constructivismo social.


 Bibliografía
 http://es.wikipedia.org/wiki/B‐learning


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Uso
responsable
de
las
Redes
Sociales
 Alberto
José
Bustos
Ortega
 Hoy en día los padres de familia y docentes presentan muchos desafíos ante la incursión de las tecnologías de información y comunicación, específicamente Internet ha tenido un auge evolutivo sorprendente que ha llevado a niveles no imaginados las posibilidades comunicativas que hoy se nos ofrece, sobretodo la posibilidad de accesar y compartir información con otros, y es aquí en donde se ahonda en el papel que están jugando las redes sociales. Las redes sociales, un fenómeno que sigue moviendo masas hacia un mundo social y compartido, lo cual también genera grandes preocupaciones y riesgos que deben llevarnos a tomar decisiones del contenido que nuestros estudiantes tienen en sus manos, es entonces cuando nos preguntamos si prohibir o educar. Estas decisiones se pueden también ver desde situaciones reales para poder entenderlas en la virtualidad, un ejemplo podría ser; si no queremos que un niño mencione malas palabras, entonces ¿Qué le decimos? ¿Qué hacemos? ¿Les decimos “no hablen más”? estas situaciones también pasan a ser similares y se presentan en lo que respecta a la seguridad en redes sociales, la prohibición no lleva al estudiante a comprender la situación más bien encamina hacia su mal uso. Es necesario aplicar la lógica de las situaciones cotidianas en el mundo online, otro ejemplo sería, si yo en la realidad no saludo a todas las persona como si fueran conocidos, ¿Por qué debo aceptar vínculos de personas como si fueran amistades en las redes sociales? ¿Cómo puedo saber si la persona que dice ser es realmente quién es? Las nuevas tecnologías y especialmente las redes

sociales requieren de un marco de manejo, normas de educación y precaución que debemos aplicar son las que utilizamos para desenvolvernos en nuestra vida cotidiana, no se puede perder de visión que independientemente del medio somos personas que compartimos, convivimos presencial y virtualmente por lo cual se es vulnerable a situaciones adversas y perjudiciales. En este sentido, es clave emplear estrategias de concientización y sensibilización a padres y docentes para que puedan sugerir a sus hijos o alumnos no aceptar a personas extrañas en las redes, aprender en cierta medida a “desconfiar” ó validar la persona que dice ser con quien tienes contacto frecuente en la red, además tener cuidado de lo que se publica en la red, por lo general compartimos estados de ánimo, fotos, frases, experiencias, muchos aspectos propios y vinculados con la personalidad y que son una ventana abierta que con un grado de “inconsciencia consiente” que es materia prima para muchas personas que saben aprovechar al máximo esta vulnerabilidad del usuario. Todo lo anterior no es ficción o imaginación la realidad es que ya se han dado casos a nivel nacional donde las consecuencias han llegado a ser graves y lamentables. Así mismo, es necesario que se transmitan algunas normas de conductas y seguridad que les permitan discernir y tomar las mejores decisiones, tenemos que tomar en cuenta que todo la tecnología no se puede clasificar como buena o mala, ella va en función de quién y cómo las utilice, lo importante es que los padres sean los primeros maestros en su hogar, que observen las actividades de sus hijos en las redes y orienten sus pasos. Bibliografía
 http://blogs.alianzo.com/redessociales/

 http://www.pillateunlinux.com/los‐peligros‐de‐las‐ redes‐sociales‐facebook‐tuenti/
 http://ecurso.obolog.com/peligro‐redes‐sociales‐134765

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E­learning,
uso
de
las
tecnologías
 digitales
para
el
aprendizaje
 Alicia Briceño Cascante

Con el avance de la tecnología, la enseñanza se ha visto beneficiada en mucho, ya que con esta se logran superar muchas barreras que se dan en la enseñanza tradicional, algunas como distancia, económicas, traslados, accesibilidad, entre otras. El E-learning se convierte en una modalidad de aprendizaje a distancia muy importante y útil para las personas puesto que se puede interactuar con los profesores y colegas estudiantes por medio de Internet. No es necesario estar en un mismo sitio ni momento, se pueden manejar los horarios a conveniencia, hay mayor autonomía y se cuenta con las herramientas que la Internet provee. El uso de las herramientas 2.0 permiten los intercambios y la colaboración entre los pares a largas distancias; permiten hacer simulaciones virtuales de la vida real que serían de un gran costo económico y en algunos casos peligrosos; mayor acceso a la información desde diversos formatos tales como textuales, hipertextuales, vídeos, sonidos, imágenes. No obstante el e-learning requiere de una metodología que evite el fracaso clásico de la preocupación por la tecnología y el descuido de la metodología. La metodología PACIE incluye las TIC´s en la educación dándole un papel protagónico al profesor, facilitándole los procesos administrativos y operativos y dándole mayor tiempo para su crecimiento personal y profesional.

PACIE permite una comunicación centrada en el campus virtual; una planificación correcta que tenga secuencia y que contemple la inclusión paulatina de los involucrados considerando el enfoque pedagógico; una capacitación permanente del docente que le permita conocer estrategias de comunicación y motivación; procesos de comunicación que propicien la interacción entre los involucrados; fomentando el constructivismo para generar la practicidad y la experimentación, el aprender haciendo, lo que conlleva a aprendizajes más duraderos.

Bibliografía -Fatla.MPA Inclusión del e-learning. Videoconferencia -Albert, Manuel y otro.Estrategias de aprendizaje y elearning. pdf http://es.wikipedia.org/wiki/E-learning

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¿Serán
realmente
entornos
 virtuales
accesibles
para
todos?


Amby Campos Muñoz

Internet es uno de los recursos universales más completos, que ha creado el hombre por el sinnúmero de características que este posee, partiendo de aquellas que aportan al desarrollo humano. La red de redes puedes ser considerada versátil y flexible porque permiten:  Presentar un mismo contenido curricular en diferentes formatos: texto, audio, de forma gráfica, entre otros.  Ofrece la oportunidad de valorar el aprendizaje del estudiante de diferentes formas: mediante exposiciones, representaciones graficas y textos escritos.  Dar respuesta a las diferentes necesidades de los alumnos.  Acceso a la información en corto tiempo, actualizada, en un mundo globalizado donde los conocimientos son sinónimos de poder y desarrollo.  Accesibilidad a cualquier persona, por lo que se considera un espacio democrático donde todos tienen derecho a publicar y accesar.  Ofrecer igualdad de oportunidades con relación al género y etnia. A pesar de contar con un sinfín de recursos, que bien utilizados podrían hacer de la red un espacio inclusivo y democrático. Aun prevalece la exclusión de la población con Necesidades Educativas Especiales, puesto que la mayoría de sitios Web, han sido creados sin aplicar los Principios para el desarrollo de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje accesibles. Dado que predomina la ignorancia o el desconocimiento de los mismo.

La divulgación de las especificaciones que permitan diseñar aplicaciones educativas accesibles, ha sido muy insuficiente porque son pocas las capacitaciones o cursos que existen para fomentar el hábito de la aplicación de los estándares de la accesibilidad. Por ello para lograr que internet sea un espacio democrático, debemos de comenzar por eliminar las barreras mentales que impiden la integración de la población con Necesidades Educativas Especiales. Garantizar que la oferta formativa, recursos y materiales didácticos de los entornos virtuales sean accesibles para los estudiantes con discapacidad es una responsabilidad compartida de todos los miembros de la comunidad educativa. No se trata sólo de diseñar productos tecnológicos accesibles, sino de generar e impulsar un modelo de cultura inclusiva. Lograr una accesibilidad real no supone simplemente la eliminación de barreras arquitectónicas, comunicativas o de acceso a la información, sino también la supresión de barreras mentales, que permitan el diseño de procesos que garanticen la participación del alumnado en la cultura y el currículum.

Bibliografía: http://www.terra.es/personal/fjgponce/diversid a.htm http://www.w3c.es/divulgacion/guiasbreves/Acc esibilidad

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Bibliografía *Dra.

en Innovación curricular UNED España; Mtra. en Tecnología Educativa ILCE y Lic. en Pedagogía por la UNAM México http://es.wikipedia.org/wiki/B-learning http://blogs.alianzo.com/redessociales/ http://www.pillateunlinux.com/los-peligrosde-las-redes-sociales-facebook-tuenti/ http://ecurso.obolog.com/peligro-redessociales-134765

-Fatla.MPA Inclusión del e-learning. Videoconferencia -Albert, Manuel y otro.Estrategias de aprendizaje y e-learning. pdf http://www.terra.es/personal/fjgponce/dive rsida.htm http://www.w3c.es/divulgacion/guiasbreve s/Accesibilidad

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Editores:
 Bertha
Patricia
Legorreta
Cortés
 Luz
Marina
Brenes
Guerrero
 Alberto
José
Bustos
Ortega
 Alicia
Briceño
Cascante
 Amby
Campos
Muñoz
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Revista TIC´s en Educación  

Una revista educativa

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