Luzac magazine #1 by Luzac Onderwijs

Alumni: carrière na luzac Richard krajicek over school & topsport zo werkt jouw brein Interview met hét Luzac-gezin Wat wil jij later worden? wannahaves

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Met je eigen drone op zoek naar…

Deze Quadcopter V222 wordt aangeboden door Minicopters.nl.

maak kans op een Quadcopter V222 Vertel ons waar én wat jij wilt filmen en maak kans op een Quadcopter V222. Stuur je mail naar quadcopter@luzac.nl en misschien ga jij met je drone op zoek naar de mooiste plekjes!

Actievoorwaarden: Mail voor 1 juli naar quadcopter@luzac.nl. De winnaar wordt uiterlijk 15 juli bekend gemaakt. 4

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

voorwoord Mijn rector zit recht tegenover me. “Weet je zeker dat je dit wilt?”, vraagt ze terwijl ze me vriendelijk aankijkt. “Ja, ik wil dit...”, zeg ik met verbazingwekkend veel overtuiging in mijn stem. “Dit jaar gaat echt niet leuk voor je worden”, voegt ze er gekscherend aan toe. “Dat maakt niet uit”, grap ik terug en... ik zet mijn handtekening. Ergens diep van binnen dacht ik dat het allemaal wel mee zou vallen. Ik zette die krabbel en was vanaf dat moment een 'officiële Luzacleerling'. Ik had geen idee wat dat betekende, maar ik was vastberaden. Het viel in ieder geval niét mee. Maar ook zeker niet tegen. Het was... verhelderend. En ja, het was vooral een geweldige tijd. Mijn doorzettingsvermogen, inzet en discipline zouden een jaar lang simultaan op de proef worden gesteld. De vele ups compenseerden de downs en ik bleef mezelf verbazen. Zogenaamd cliché, maar heel erg waar: wie hard werkt, wordt beloond. Een stijgende lijn van cijfers was het resultaat. Een ongelooflijk goed gevoel geeft dat. De start van een nieuw schooljaar is altijd spannend. Zeker op een nieuwe school! Een nieuw gebouw, nieuwe klasgenoten, nieuwe docenten; kortom, een nieuw systeem. Ik ging ervoor, maar moest wel wennen. Tijdens een kennismakingsuitje kreeg ik de eerste indruk van mijn jaargenoten. Mensen waarmee ik een jaar lang zij aan zij zou zwoegen. Dagen van negen tot vijf waren nieuw voor mij. Lesuren van 60 minuten ook. Hoe ga ik dit volhouden, vroeg ik me wel eens af. Toch begon het systeem na een aantal weken ook bij mij in te slijten. De dagen leken steeds sneller te gaan en ik constateerde dat zowel de kwantiteit als de kwaliteit van het werk dat ik verzette toenam. Je weet natuurlijk waarvoor je het doet, het was een bewuste keus. Ik had ook voor een wat langer en dus rustiger Luzac-traject kunnen kiezen. “Kom op, éven doorzetten!” En hup, daar ging ik

weer. De eerste SE-week was een aardige beproeving. Veel meer stof dan ik gewend was. Ik stond er niet alleen voor, als klas vormden we één strijdlustig front. We voelden elkaar aan en pepten elkaar op. Zelfs de wat minder gemotiveerde leerlingen zetten hun schouders eronder en stegen boven zichzelf uit. “Nog maar 18 weken”, werd er op een gegeven moment geroepen. Niet alleen de band tussen de leerlingen groeide, ook die met de docenten en begeleiders. De school veranderde in een geoliede machine, het was niet 'ieder voor zich' maar we hadden met elkaar één drive en één doel. Wat een kick! Het jaar is omgevlogen. Het voelt als een goed boek waarvan je het jammer vindt dat het bijna uit is. Het laatste hoofdstuk vormt de apotheose: de eindexamens staan voor de deur. Op naar ons diploma! Natuurlijk gaan we daarna onze eigen weg, maar ik weet zeker dat we contact houden. Ik ben ingeschreven voor de studie Geschiedenis aan de Universiteit Utrecht en mijn zomer barst van de leuke plannen. Dankzij het afgelopen jaar heb ik mij zodanig ontwikkeld, dat ik erop vertrouw dat ik alles wat ik het afgelopen jaar misschien miste, het komend jaar alsnog zal meemaken. Verloren tijd? Nee dus, ik zie het als gewonnen (levens)ervaring. ● Joris Touw • Leerling Luzac College Hilversum

"Het jaar is omgevlogen. Het voelt als een goed boek waarvan je het jammer vindt dat het bijna uit is."

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

inhoud

Er gebeuren mooie dingen

Op date met Philip Huff

37 50

Goed presteren kun je leren!

Voorwoord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Inhoudsopgave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-5 In gesprek met hét Luzac-gezin? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6-8 Facts&Figures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Waarom Luzac? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10-11 Naar school op Curaçao voor een zonnige toekomst 12-13 Harald Bergmann - Carrière na Luzac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14-15 Alumni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16-17 Luzac Toppers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18-19 Luzac Examentraining .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Door de ogen van een vader . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Thandiwe van KidsRights Wannahaves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-23 Bart Stomphorst: Er gebeuren mooie dingen bij Luzac . 24-26 Alumni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27-28 Inspannen vraagt om … ontspannen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Vakantiespots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Boekentips . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Wat wil jij later worden? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32-35 KidsRights . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36-38 Op date met Philip Huff . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Hotspots van Rotterdam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40-41 Richard Krajicek: Over school & topsport .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42-44

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

colofon

Hoofdredactie • Sabrina Barmentloo (Luzac) Planning & coördinatie • Janneke van Munster (Luzac) Copywriting & eindredactie • Inez van Kesteren (Lente Communicatie) Fotografie • Lilianne Vloet (Coverbeeld, Vrij is vrij, Bart Stomphorst: Er gebeuren mooie dingen bij Luzac) • Renee Krijgsman (In gesprek met hét Luzac gezin?) • A art van Belzen (Alumnus Harald Bergmann) • Brigit Strijbos (Goed presteren kun je leren, De dag van Jackeline Tullenaar) • Henk Koster (Richard Krajicek) • Joost Scholten (Conciërge Leo Jung)

Vrij is vrij WIN EEN WEEKEND VOOR TWEE!

Tekst • Carmen Luttikhuis • André Meulman • Bianca Kuijpers • Joris Touw • Dé Jansen

London Calling!

Uitgelicht: Conciërge Leo Jung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Docent van het jaar .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Vrij is vrij . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46-47 Zo werkt jouw brein . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48-49 Goed presteren kun je leren! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50-51 Hoe heurt het eigenlijk? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52-53 De dag van Jackeline Tullenaar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54-55 Een talenstudie in het buitenland? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56-57 Luzac vestigingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Vormgeving & productie • Wijontwerpen Druk • Drukmotief Contact Luzac I Javastraat 2c I Postbus 82284 2508 EG Den Haag I Tel. 070 350 84 55 luzac.nl I succes@luzac.nl © Niets uit deze uitgave mag op welke wijze dan ook worden vereenvoudigd zonder voorafgaande toestemming van Luzac. Luzac is niet aansprakelijk voor handelingen van derden welke mogelijkerwijs voortvloeien uit het lezen van deze uitgave. Luzac behoudt zich het recht voor ingezonden materiaal zonder kennisgeving vooraf of gedeeltelijk te publiceren. Over uitslagen van prijsvragen/acties kan niet worden gecorrespondeerd.

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Tekst: Inez van Kesteren

Zou er zoiets bestaan als hét typische Luzac-gezin? Op papier komt de familie Frijlink in ieder geval een heel eind. De kinderen van het gezin, broers Emil, Niek en Daan, zitten allemaal op Luzac in Arnhem. Emil is er het afgelopen jaar gestart in de brugklas van het vwo, Niek en Daan stroomden in op respectievelijk 2-vwo en 5-havo. Het huis staat in een bosrijk gedeelte van Lunteren, waar de lente zich op dat moment voorzichtig aandient. Dat de jongens sportief zijn valt direct op. In de voortuin staat een voetbaldoeltje en op de oprit staat een basketbalstandaard. We schuiven op een doordeweekse avond aan bij de Frijlinks, het gezin zit op dat moment aan hun grote keukentafel.

privé van pionieren, grenzen verleggen en aanpakken. Gisella: “Dit komt tot uiting in hoe wij denken en doen, in hoe we met onze kinderen communiceren, maar ook in onze vakanties. Voor ons geen hotel of bungalowpark. Wij zijn actief en sportief, dus kiezen liever voor raften of bergbeklimmen. Het zit onze jongens in de genen, die zijn net zo. We zijn al eens met het hele gezin door Amerika getrokken met een camper en dit jaar gaan we op avontuur in Costa Rica.” Anders dan anders Door hun werk zijn Maarten en Gisella meestal nog niet thuis als de jongens uit school komen. Dit was ook al zo toen ze nog op de basisschool zaten. Naschoolse opvang bleek geen succes, de jongens gingen liever thuis of bij vrienden hun eigen gang. Gisella: “Dan kun je als ouders krampachtig vasthouden aan de geijkte opvattingen, maar daar zijn wij niet zo van. Dus ja, de jongens waren soms alleen thuis. Maar met z’n drieën stonden ze sterk en wij waren altijd bereikbaar.” Daan had hierin als oudste broer een belangrijke rol. Zijn broers doen daar nu een beetje lacherig over. “Hij is altijd al zo serieus geweest, zo overdréven volwassen”, verzucht Emil. “Welnee, Daan is gewoon erg sociaal en zorgzaam, dat is ontzettend fijn”, reageert vader Maarten met een glimlach. De jongens mogen veel, geen hobby of sport is onbespreekbaar. Moeder Gisella: “Maar er moet ook rust en regelmaat zijn binnen het gezin. Ze moeten zichzelf zien te redden, ook op logistiek vlak. Ik kan niet steeds weg om ze te halen en brengen, met drie kinderen ben je dan een fulltime taxibedrijf.” Niek ging om deze reden al op zijn vijfde alleen naar gym en zwemmen. Andere ouders vonden dat raar. “Je laat zo’n jong kind toch niet alleen over straat, hoorden we dan. Wel dus. Er zijn landen waar kinderen van die leeftijd uren moeten lopen om water te halen, terwijl de gymzaal hier om de hoek is.” “Ik vond het niet erg, ik vond het juist stoer”, voegt Niek er aan toe. Bij de Frijlinks gaat het allemaal net even wat anders dan anders. Maar: alles in overleg, alles in harmonie. Vader Maarten: “Gaan we verhuizen? Dan kijken de jongens mee naar een geschikt huis. Gaan we op vakantie? Dan denkt iedereen mee over de bestemming. Er zullen vast gezinnen zijn waarbij dit allemaal niet kan, het heeft ook met de karakters te maken natuurlijk.”

In de genen Vader Maarten haalt ons gelijk uit de droom: “Een typisch Luzac-gezin? Nee, dat zijn wij niet. Ik denk ook eigenlijk niet dat zoiets bestaat. Ik draai het liever om: dat onze kinderen alle drie op Luzac zitten zegt vooral iets over Luzac als school, niet over ons als gezin.” Interessante binnenkomer, dat smaakt naar meer. Moeder Gisella zet ondertussen koffie voor de liefhebbers. Maarten en Gisella zijn zelfstandig ondernemers en houden ook

"Volg je eigen kompas, ook als dat een route oplevert waar de meerderheid niet voor kiest."

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Competitie Hoe sportief het gezin is, blijkt uit alle verhalen en voorbeelden. Emil doet aan voetbal en breakdance, Niek is een talentvol hardloper en Daan weet van gekkigheid niet hoe hij zijn tijd moet indelen met alle sport en creativiteit. Een greep: skateboarden, snowboarden, wielrennen, mountainbiken en hip-hop. Sportieve mensen houden van competitie. Zo doet het hele gezin Frijlink elk jaar mee aan het ‘Rondje om de Koepel’, een hardloopwedstrijd in Lunteren. “Het is dan altijd weer een harde strijd wie er wint”, gniffelen de jongens. Thuis doen ze veel spelletjes, Niek wint altijd (“zelfs als Emil vals speelt”). Als moeder Gisella niet thuis is wordt er soms een ‘foute film’ gekeken, met flauwe humor of veel explosies. Ook is er dan ruimte voor mannengesprekken. “We zeggen graag waar het op staat. Openheid is belangrijk, je gevoel uiten of je mening geven. Binnen ons gezin is dat in ieder geval normaal”, zegt Daan. Maarten en Gisella zijn al hun hele leven ‘dwarsliggers’, en zo voeden ze hun jongens ook op. “Ze hoeven niet altijd mee te doen met de groep. Ze moeten vooral doen wat voor hen goed voelt. Volg je eigen kompas, ook als dat een route oplevert waar de meerderheid niet voor kiest.” Niet niet-meedoen De drie broers zijn zichtbaar goed op elkaar ingespeeld, een hecht team. Helaas hebben ze alle drie dyslexie, dat is een lastige aandoening. Hoe slim je ook bent, lezen gaat dan moeizaam. Hierdoor is het leren van teksten extra lastig. In het regulier onderwijs was daar volgens de Frijlinks te weinig aandacht voor, de jongens kwamen hierdoor niet tot hun recht. Niek scoorde in 2-vwo veel onvoldoendes, waardoor de school vond dat hij havo moest gaan doen. Moeder Gisella: “Niek maakte altijd zijn huiswerk, spijbelde nooit en heeft zich nooit ziek gemeld. Als je dan na één verknalde toetsweek geen kans meer krijgt, is dat heel zuur. Wij zeiden: havo is prima, maar dan wel 3-havo.” Helaas, de school werkte daar niet aan mee. Men vond dat Niek naar 2-havo moest, hierdoor zou hij dus een jaar achterraken. Gisella en Maarten lieten het er niet bij zitten en kwamen uiteindelijk in contact met Luzac. “Alsof we in een warm bad terecht kwamen. Eindelijk een gesprek met mensen die onze situatie begrepen, die werkelijk met ons meedachten!” Het zit Gisella nog steeds hoog, er klinkt emotie door in haar stem. “Ik wilde gewoon dat het weer goed ging met Niek.” Die wens is uitgekomen. Niek kwam binnen op Luzac en zat binnen één jaar in 3-vwo. Niek, zichtbaar trots: “Ik ging zonder onvoldoendes over naar 4-vwo. De docenten begrijpen wat voor type leerling ik ben. Bij Luzac draait het niet alleen om je schoolresultaten, ze helpen je ook bij je persoonlijke ontwikkeling.” Vader Maarten vult aan: “Wat ook scheelt, is dat de klassen van Luzac klein zijn. Je kunt je niet verstoppen, je kunt als het ware niet niet-meedoen.”

"We hebben het hier altijd over de periode vóór Luzac en de periode ná Luzac."

Keuze snel gemaakt Daan moest 4-havo overdoen, maar bleef door zijn dyslexie slechte cijfers halen voor Nederlands en Engels. De leraren wilden hem niet helpen. Daan ging nipt over, maar was bang dat hij in de examenklas alsnog zou zakken op Nederlands en Engels. Ook hij ging naar Luzac en staat nu voor Nederland en Engels een mooie voldoende. “Ik leer nu niet alleen de lesstof, maar ook hoe ik deze het beste kan aanpakken. Het leren gaat nu veel efficiënter en ik maak mijn huiswerk beter. Mijn zelfvertrouwen en concentratie zijn flink vooruitgegaan. Ik merkte dat laatst bijvoorbeeld toen ik het theorie-examen voor mijn rijbewijs deed. Ik had veel minder stress, ik vertrouwde op een goede afloop. Maar verder is Luzac een school zoals alle andere hoor! Emil luistert aandachtig naar zijn grote broer. Voor hem duurt dat examenjaar nog even, hij zit pas in de brugklas. Door een slechte Cito-score kreeg hij vorig jaar een vmbo-advies. Dat ging er bij de Frijlinks niet in. Met de twee oudere zonen succesvol en tevreden op Luzac, was de keus snel gemaakt. Emil: “Mama dacht dat ik op Luzac wél havo of misschien zelfs vwo kon doen. Ik sta nu voor alle vakken voldoende op vwo-niveau! Op mijn oude school zat ik met 37 kinderen in de klas, ik werd continu afgeleid. Nu zit ik in een kleine klas waardoor ik me goed kan concentreren. Ik vraag alles wat er in me opkomt en mijn huiswerk maak ik op school. Dat ik daardoor uit school soms boodschappen moet doen of moet koken is wel balen!” Voor en na Maarten en Gisella zijn nauw betrokken bij Luzac, er is regelmatig contact met de rector. Ze denken graag met haar mee, dat komt ook door hun werk. “Het is ons beroep om het beste uit mensen te halen. Dat is in feite ook de missie van Luzac. De docenten zijn geen dyslexie-deskundigen, maar dat hoeft ook niet. Inspelen op de behoeftes van het kind is voldoende, de goede resultaten bewijzen dat.” Er heerst in huize Frijlink een andere sfeer sinds Emil, Niek en Daan op Luzac zitten. Moeder Gisella: “We hebben het hier altijd over de periode vóór Luzac en de periode ná Luzac. Onze jongens zijn minder gespannen, hebben meer zelfvertrouwen en ja, ze stralen gewoon. Het is een stuk rustiger en gezelliger in huis. Voorheen konden we in de avonden en weekends niet met elkaar bijpraten of leuke dingen doen, want dan was het tijd voor ‘bijles’. Maarten hielp de een, ik de ander. Een onhoudbare situatie.” Vader Maarten vult aan: “Kom ik toch nog even terug op wat ik in het begin zei. Dat onze kinderen alle drie op Luzac zitten vooral iets zegt over de school en niet zozeer over ons. Daar geloof ik echt in. Wij zijn geen blauwdruk voor de doelgroep van Luzac, ieder gezin heeft een eigen verhaal, ieder kind een eigen behoefte. Wij vertrouwen onze kinderen toe aan Luzac en dit vertrouwen wordt geen seconde beschaamd. Het is een flinke investering, ook voor ons. We werken er elke dag keihard voor, het komt ons niet aanwaaien. We zien Luzac als het mooist denkbare cadeau voor onze kinderen: hun paspoort naar een studie die bij ze past en zelfvertrouwen voor het leven.” ●

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

facts&figures

Tekst: Inez van Kesteren

Waarom Luzac? Voor leerlingen, ouders en medewerkers van Luzac levert dit magazine veel herkenning op. In de verschillende reportages komt tot uitdrukking waar Luzac voor staat en hoe verschillende leerlingen en ouders onze school ervaren. Maar wat als je nog geen Luzac-ouder of -leerling bent? Dan valt er niets te herkennen, hooguit te erkennen: dat Luzac de beste optie is wanneer er twijfels zijn over de kans van slagen in het regulier voortgezet onderwijs. Om dit voor honderd procent bevestigd te krijgen, is een persoonlijke kennismaking op een vestiging in de buurt aan te raden. Rustig de sfeer komen proeven en alle denkbare vragen ter plekke beantwoord krijgen. In dit artikel gaat Rens Koole, onderwijs directeur van Luzac, alvast in op onze visie op voortgezet onderwijs. Een visie die garant staat voor een omgeving waarin leraren en leerlingen het beste in zichzelf naar boven halen.

Overtuiging Koole: “De kracht van Luzac is dat iedereen binnen onze school, dus inclusief alle docenten, met de neus dezelfde kant op staat. We delen één visie en hanteren dezelfde aanpak. Zodra de rector een leerling aanneemt, dan gaan de docenten ervoor. Excellent onderwijs haalt eruit wat erin zit, met als einddoel het diploma. Wij geloven in onze aanpak en vooral in onze leerlingen. Zij halen immers steeds weer het maximale uit zichzelf. Overtuiging straalt op alles en iedereen af: rectoren, docenten, ouders, leerlingen. Er is veel contact, we doen het met elkaar. Ouders ervaren de zorgen rondom het onderwijs van hun kind als een behoorlijke last op hun schouders. Soms zijn ouders al maanden op zoek naar een oplossing, naar iemand die de lead gedeeltelijk van hen overneemt. Luzac doorziet en erkent dit, wij ontzorgen. Als ouders vervolgens merken dat het zelfvertrouwen en leerplezier van hun kind toenemen en de schoolresultaten ook nog eens verbeteren, dan is de cirkel rond.” Persoonlijk en flexibel “Er is meer mogelijk bij Luzac” is een veelgebruikte slogan op onze school.

Koole: “Dat is geen reclametaal, het beschrijft onze dagelijkse praktijk. Wij kijken verder, wij denken mee, wij durven het aan. Samen schatten we in wat de beste route naar dat diploma is. Een route waar indien nodig van wordt afgeweken, want wij blijven naar de leerling kijken. Zo spelen we altijd in op zijn of haar ontwikkeling en gaan we voor het hoogst haalbare resultaat. Dankzij een persoonlijke begeleider en een specifiek actieplan zijn we alert en wendbaar. Door ons persoonlijke en flexibele onderwijs weten we steeds opnieuw de juiste oplossing te bieden. Zo behoort een versneld en dus intensief traject tot de mogelijkheden, maar ook een traject waar meer tijd voor wordt uitgetrokken en waarbij we meer rust inbouwen. Het hangt van de leerling en zijn of haar doelstellingen af. Alleen een aantal deelcertificaten behalen? Dat kan ook. Door de kleine klassen en steunlessen krijgen leerlingen volop aandacht. Huiswerk wordt in de studiezaal op school gemaakt, hier is altijd een begeleider bij aanwezig. Wij leren onze leerlingen geen kunstje, maar vaardigheden. Vaardigheden die ook tijdens een vervolgstudie van pas komen. En misschien wel het belangrijkste:

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

“Wij bieden structuur: simpele regels, vaste tijden, duidelijke afspraken, heldere doelen, een persoonlijke begeleider, kleine klassen en schoolwerk in plaats van huiswerk. Ook bieden we hulp, steun, motivatie, directe feedback en als het moet een stok achter de deur. Tot slot bieden we veiligheid: je kunt hier niet afgaan.”

“Met onze tweejarige brugklas heeft de leerling de tijd om te laten zien welk niveau, welk tempo en welke aanpak het best bij hem of haar past. Wij denken in kansen en mogelijkheden, leerlingen krijgen hierdoor meer leerplezier en meer zelfvertrouwen.”

“Bij Luzac nemen we het advies van de basisschool over, en doordat ons onderwijs persoonlijk en kleinschalig is, kan er vaak meer uit een leerling gehaald worden waardoor een hoger niveau tot de mogelijkheden behoort.”

“Wij zeggen: Dit is wat je kind kan en daar sturen wij op. Wij volgen stelselmatig wat leerlingen presteren. Daarmee zien wij niet alleen de opbrengsten, maar ook wat het effect is van onze inspanningen. Meten is weten, die uitdaging gaan wij aan. Wij managen het proces.”

Luzac zorgt voor zelfvertrouwen. Geloven in jezelf is iets groots, het tekent je gedrag, keuzes en toekomst.” Rector in de hoofdrol In het regulier voortgezet onderwijs, waar scholen soms duizenden leerlingen hebben, is de rector meestal nauwelijks in beeld. Voor de meeste leerlingen is het ‘die man of vrouw die wel eens een speech houdt’. Bij Luzac is dat totaal anders. Koole: “Door ons kleinschalige onderwijs en onze manier van werken, speelt de rector juist een hoofdrol. Alle leerlingen kennen de rector en de rector kent alle leerlingen. In de meeste gevallen maken leerlingen al kennis met de rector tijdens het intakegesprek. Rectoren gaan dan direct ‘de diepte’ in met de ouders en leerling. Mensen kloppen niet zomaar bij ons aan. Ze hebben een verhaal, een verhaal dat gehoord moet worden. In sommige gevallen zoeken ouders een oplossing voor iets waar ze al een tijd tegenaan lopen. De kunst is om dat tijdens de intake al boven tafel te krijgen. De bezorgdheid en wensen van de ouders worden dus serieus genomen, maar de leerling is tijdens zo‘n gesprek eigenlijk nóg belangrijker. Hij of zij mag vertellen waarom hij of zij zo graag naar

school gaat. Na enige aarzeling zegt de leerling dan: “Ik gá helemaal niet graag naar school… Ik vind er eigenlijk niets aan.” “Dat kan,” reageert de rector, “maar dan nemen wij je niet aan.” “Oh, …” realiseert de leerling zich, “maar dat is de bedoeling niet.” En dan komt er van alles op gang. Vaak is er direct een klik met de rector, juist door de directe en persoonlijke benadering. Daar hebben leerlingen behoefte aan. De leerling denkt “Hee, eindelijk wordt er niet óver me gepraat, maar mét me gepraat.” Dat is de sleutel: er ontstaat commitment.” Op eigen kracht Koole: “Wij zeggen: je bent hier voor je toekomst, niet vanwege je verleden. We kijken dus niet achterom, maar recht vooruit. Dat werkt aanstekelijk, dat zit ‘m weer in die overtuiging. Leerlingen hervinden en herontdekken zichzelf. En ja, daar willen we nou juist voor staan: kinderen en jongvolwassenen sterker maken en zorgen dat ze tot hun recht komen. We helpen, sturen, motiveren, stimuleren, maar uiteindelijk doen ze het op eigen kracht. Ook voor de ouders is dat fantastisch om te zien.“

Kwaliteit Luzac hecht veel waarde aan de kwaliteit van het onderwijs. Parallel aan de reguliere kwaliteitsonderzoeken van de Inspectie van het Onderwijs zorgt Luzac zelf voor regelmatige controles en optimalisaties. Koole: “Zo werken we met een landelijk examenbureau, dit is uniek in de markt. Daarnaast is het goed om te weten dat onze leerlingen, net zoals in het regulier voortgezet onderwijs, deelnemen aan het centraal schriftelijk examen. Ook worden onze lessen, de vakinhoudelijke ondersteuning en de hulp bij leervaardigheden uniform ontwikkeld en getoetst. Kwaliteit reikt overigens verder dan onze lessen en het diploma. Wij zien dat veel leerlingen moeite hebben met hun keuze voor een vervolgopleiding. Met het wegvallen van de basisbeurs en de introductie van het nieuwe leenstelsel is het voor leerlingen nog belangrijker om de juiste keuze te maken. Onze mentoren en decanen helpen de leerlingen daarbij.” ●

"Kinderen en jongvolwassenen sterker maken en zorgen dat ze tot hun recht komen."

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

"Naar school op Curaçao voor een zonnige toekomst" Abel Tasman College is dé plek waar je op het prachtige eiland Curaçao uitstekend particulier onderwijs kunt krijgen. Leerlingen behalen er versneld hun vmbo-t-, havo- of vwo-diploma

Het in 1995 opgerichte Abel Tasman College is een particuliere school voor dagen avondonderwijs in Willemstad en de school is verbonden aan Luzac in Nederland.

Het lokale, Antilliaanse diploma is bij wet gelijkgesteld aan een Nederlands diploma en biedt derhalve dezelfde rechten en mogelijkheden om verder te studeren.

Voor veel vakken wordt exact hetzelfde examen afgenomen als in Nederland. Alleen de inhoud van de examenvakken geschiedenis en aardrijkskunde verschillen iets. En natuurlijk is Papiaments een verplicht vak! Voor de Nederlandse instroom is er een apart programma om het Papiaments versneld onder de knie te krijgen.

“Het mooie van Abel Tasman is dat wij het beste in onze leerlingen naar boven halen. Het gaat om leerlingen die soms onzeker binnenkomen, maar vol zelfvertrouwen en met een stralende glimlach de school verlaten met hun diploma op zak! We zijn als school speciaal, maar geen school voor speciaal onderwijs.” Richard Westerink, rector en directeur van Abel Tasman College

50 enthousiaste docenten zijn door de kleine klassen met maximaal 15 leerlingen goed in staat om onderwijs op maat te leveren.

Zo’n 80% van de leerlingen kiest voor een beroepsgerichte of wetenschappelijke vervolgstudie in Curaçao of gaat studeren in Nederland of de Verenigde Staten.

Luzac Magazine â&#x20AC;˘ No. 1 â&#x20AC;˘ 2015

Luzac-alumnus Harald Bergmann, burgemeester van Middelburg, reikte op 28 februari 2015 een koninklijke erepenning uit aan voorzitter Jolanda Hehakaya van het jubilerende Middelburgs Muziekkorps.

HARALD BERGMANN Foto: Aart van Belzen (gemeente Middelburg) Tekst: Inez van Kesteren

Alumnus uitgelicht 14

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

carriÈre na luzac: burgemeester van middelburg Waarom heb je voor dit beroep gekozen? “Als kind zei ik niet: ik wil burgemeester worden. Ik ben de politiek ingerold, het heeft zo moeten zijn. Toen ik bij de gemeente Rotterdam werkte, was ik al wel nieuwsgierig naar ‘de andere kant van de tafel’. Bij toeval kreeg ik een plek op de lijst van de Rotterdamse deelgemeente ‘Centrum’, werd vervolgens lijsttrekker en daarna ook nog eens, als grootste partij, de voorzitter van de Centrumraad. Bij de VVD ben ik de training Liberale Loopbanen gaan volgen, om te ontdekken: wie ben ik, waar liggen mijn talenten en hoe kan ik die inzetten in de politiek? Zo ben ik op het idee gekomen om te solliciteren als burgemeester. Bij de eerste poging was het raak: ik werd burgemeester van Albrandswaard (Rhoon en Poortugaal). Na zeven jaar solliciteerde ik opnieuw en sindsdien ben ik alweer 2,5 jaar burgemeester van Middelburg.” oe ziet jouw gemiddelde dag eruit? H “Meer dan de helft van mijn dag bestaat uit vergaderingen: met medewerkers, het college, de raad, maar ook politie, justitie, brandweer, inwoners, belangengroepen en ondernemers. Verder kom ik veel bij mensen thuis tijdens naturalisaties en huwelijksjubilea. Ik onderhoud eveneens veel externe contacten: met buurgemeenten en provincies, Den Haag en Vlaanderen, maar ook tijdens bedrijfsbezoeken. Daarnaast zijn er feestelijke momenten, zoals uitreikingen van lintjes en officiële openingen. Mijn werk is dus heel afwisselend, waarbij de interactie met mensen altijd centraal staat. Ook is het geen ‘van negen tot vijf-baan’. Ik werk zo’n 3 à 4 avonden per week en bijna altijd op zaterdag. Ook word ik soms overdag of ’s nachts gebeld bij calamiteiten. Dit komt doordat ik als burgemeester het opperbevel heb over de brandweer en gezagvoerder ben van de politie.”

Wat ben je direct na het behalen van je diploma gaan doen? “In Leiden ben ik Nederlands Recht - Internationaal gaan studeren. Daar heb ik zeven jaar over gedaan. Vervolgens ben ik eerst in het bedrijfsleven en later bij de gemeente Rotterdam gaan werken.” Welke rol heeft Luzac gespeeld in hetgeen je tot nu hebt bereikt? “Je leert bij Luzac te focussen op wat er ècht toe doet, dus hoe je hoofdzaken kunt onderscheiden van bijzaken. Met de enorme bergen papierwerk die ik dagelijks moet lezen, heb ik daar nog altijd profijt van! De essentie van een verhaal goed op je netvlies krijgen en doorzien, dat heb ik eveneens bij Luzac geleerd. Vooral bij het houden van toespraken is dat heel nuttig, in verband met het vasthouden van de rode draad.” ●

TIP

Geniet van het moment, probeer te leven in het ‘hier en nu’ en daar een succes van te maken.

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Wie: Emma koger Succesvol als:

senior floor manager van Ziggo Dome

Waarom heb je voor dit beroep gekozen? “Ik houd van dynamiek, hectiek, mensen, muziek en organiseren. Dit komt allemaal samen in mijn functie als Senior Floormanager bij concertlocatie Ziggo Dome. Ik krijg een kick van onder grote druk werken, waardoor ik ieder evenement tot een geslaagd einde weet te brengen.”

Waarom heb je voor dit beroep gekozen? “Ik wist al op jonge leeftijd dat ik arts wilde worden. Werken met mensen en een praktische invulling van mijn werk zijn voor mij van groot belang. Bij mijn werk als militair arts/vliegerarts bij defensie komt dit allemaal naar voren. Je patiënten zijn tevens je collega's!

Wie: cynthia zeldenthuis Succesvol als:

militair arts

Hoe ziet jouw gemiddelde dag eruit? “Tijdens een evenement (dit kan ook ’s avonds of ’s nachts zijn) houd ik me bezig met de coördinatie van productie en horeca in Ziggo Dome. Op kantoor draait het om het aansturen en coachen van teams van leidinggevenden en medewerkers, het recruiten van medewerkers en leidinggevend personeel, het uitvoeren van sollicitatie- en evaluatieprocedures en het optimaliseren en uitwerken van werkprocedures.” Wat ben je direct na het behalen van je diploma gaan doen? “Na mijn HBO opleiding Media & Entertainment Management heb ik een half jaar door Zuid-Amerika gereisd, waarna ik als Artist & Bookings Manager voor bekende house dj's ging werken. Vervolgens heb ik een eigen evenementenbedrijf opgezet en een master Cultural Sociology behaald. Daarna ben ik bij Ziggo Dome aan de slag gegaan, een

Je hebt een gevarieerde werkplek in zowel binnen- als buitenland én je leert adequaat handelen naar de omstandigheden.” Hoe ziet jouw gemiddelde dag eruit? “Op dit moment ben ik nog bezig met mijn opleiding tot militair arts. Dit betekent dat ik nu 10 weken intern zit op de Koninklijke Militaire Academie in Breda. Hier word je verkort opgeleid tot officier en leer je de basisprincipes van het militair zijn. Daarna zal ik in 2 jaar worden opgeleid tot militair arts, waarna ik vervolgens als vliegerarts aan de slag ga bij Koninklijke Luchtmacht. Mijn werk zal zich dan met name afspelen op de verschillende vliegbasissen in Nederland, maar zeker ook in uitzendgebied.” Wat ben je direct na het behalen van je diploma gaan doen? “Na het behalen van mijn diploma ben ik direct ingeloot voor de studie geneeskunde in Amsterdam. Tijdens mijn studie ben ik gaan werken bij weefselbank Bislife.”

functie die ik combineer met een parttimebaan als projectmedewerker bij een cultureel-maatschappelijke instelling.” Welke rol heeft Luzac gespeeld in hetgeen je tot nu hebt bereikt? “Zonder Luzac had ik dit nooit kunnen bereiken. Van de structuur en discipline die ik op Luzac heb meegekregen en van het stimuleren van mijn motivatie (o.a. door individuele begeleiding), heb ik in mijn huidige loopbaan nog dagelijks profijt.”

TIP

Blijf concrete doelen stellen! Deze dragen bij aan je drive om meer te willen en het beste uit jezelf te halen.

Welke rol heeft Luzac gespeeld in hetgeen je tot nu hebt bereikt? “Mijn Luzactijd heeft mij doen inzien dat zolang je ergens ontzettend je best voor doet, dit ook echt zijn vruchten afwerpt. Dit geldt voor je studie, maar ook voor sport, werk, relaties, noem maar op. Exacte vakken waren voor mij een crime, maar door er veel tijd in te steken heb ik het toch met een goed resultaat weten af te sluiten.”

TIP

Ook al zeggen mensen dat je ergens niet voor bent gemaakt, met doorzetten en hard werken lukt het je uiteindelijk echt!

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Wie: bob paardekoper Succesvol als:

initiatiefnemer van Bobplaza.com Theecultuur.nl en Labelspeed.com

Waarom heb je voor dit beroep gekozen? “Mijn familie bestaat uit meerdere ondernemers, dus ondernemen zit in mijn bloed. Plus: de kans deed zich voor, en kansen zijn er om te grijpen! Bovendien heb ik altijd veel affiniteit gehad met koffie en thee, hetgeen is terug te zien in Bobplaza.com en Theecultuur.nl.”

aarom heb je voor dit beroep W gekozen? “Programmeren heeft mij van jongs af aan enorm gefascineerd. Ik wist altijd al dat ik Computer Science wilde gaan studeren en hier mijn beroep van zou maken.”

Wie: pieter noordhuis Succesvol als:

software engineer bij VMware in

Silicon Valley, USA

Hoe ziet jouw gemiddelde dag eruit? “Elke dag is anders. Het ene moment zit ik aan tafel met een inkoper of directielid van een groot bedrijf om over thee te praten voor een gehele hotelketen, terwijl ik het volgende moment voor een klein of net gestart bedrijf een order van enkele tientjes binnenhaal. Ik ben altijd even gedreven!” Wat ben je direct na het behalen van je diploma gaan doen? “Ik ben eigenlijk direct na Luzac gaan ondernemen. Omdat dat goed ging, heb ik uiteindelijk geen vervolgstudie afgerond. Ik ben nog wel gestart met commerciële economie en daarna small business & retail, maar mijn bedrijven namen een enorme vlucht. Daarop lag mijn focus, dat is mijn passie. Zo zie je: ook zonder jarenlange studie kun je heel succesvol zijn!”

Welke rol heeft Luzac gespeeld in hetgeen je tot nu hebt bereikt? “De persoonlijke begeleiding op Luzac is voor mij van grote toegevoegde waarde geweest. Op grote scholen of in grote groepen raak ik mijn focus en daarmee mijn interesse kwijt. Doordat ik rechtstreeks werd gemotiveerd en gestimuleerd, werd ik min of meer gedwongen om letterlijk ‘bij de les’ te blijven.”

TIP

Hard werken is goed, maar maak ook plezier!

Hoe ziet jouw gemiddelde dag eruit? “Naast het schrijven van software samen met mijn team, houd ik mij bezig met de communicatie over de richting van mijn projecten binnen het bedrijf. Daarnaast spreek ik met potentiële klanten over de toepasbaarheid van mijn projecten.” Wat ben je direct na het behalen van je diploma gaan doen? “Ik heb tijdens mijn studie als ZZP'er gewerkt. Tegen het einde van mijn studie heb ik als contractor voor VMware aan open source software gewerkt. Dit was tevens de aanleiding om na het afronden van mijn studie naar Silicon Valley in Californië te verhuizen, waar zich het hoofdkantoor van VMware bevindt.”

Welke rol heeft Luzac gespeeld in hetgeen je tot nu hebt bereikt? “Bij Luzac heb ik door een sterke focus op de bèta-vakken mijn diploma gehaald. In het regulier onderwijs zakte ik door de talen in het ‘nieuwe stijl onderwijs’. Talen zijn niks voor mij en bovendien had ik vooral die bètavakken nodig! Bij Luzac kon ik gelukkig nog ‘oude stijl onderwijs’ volgen met (naast Nederlands en Engels) alle bètavakken: wiskunde A, wiskunde B, natuurkunde en scheikunde.”

TIP

Blijf leren, blijf uitgedaagd worden.

Luzac Magazine • No. 1 • 2015 Zit op: Luzac Groningen Sinds: 2015 Klas: 5 & 6-VWO Wat is de naam van je paard? Valette, maar ik train nu met Cendence, Elita en Eura-Umonia. Ras en afstamming? KWPN (Koninklijk Warmbloed Paard Nederland). Vader van Valette is Indoctro, vader Cendence is Lord Z, vader Elita is Indoctro en vader van Eura-Umonia is Rubert. Hoeveel kilo voer krijgt je paard? Afhankelijk van hoeveel ze werken zo'n 2 tot 4 kg brok en haver en elk zo'n 7 kg hooi. Hoe lang heb je je paard al? Ik ben begonnen toen ik 4 jaar was met verschillende pony's, daarna ben ik overgestapt op de paarden. Valette heb ik nu 5 jaar.

Tekst: André Meulman

jasmijn kloet

Hoeveel wedstrijden heb je al gereden? Dat is ontelbaar! Ik ga elke week op concours met twee tot drie paarden en dat al vanaf mijn 6e jaar. Hoeveel train je? Zo'n 20 uur per week.

ook paarden moeten leren

Jasmijn Kloet (19) doet 5 en 6-vwo in één jaar. Voor en na schooltijd houdt ze zich maar met één ding bezig, paardrijden. Jasmijn heeft talent: in 2012 won ze als 16-jarige het Drents kampioenschap springen en plaatste ze zich, met haar paard Valette, voor het Nederlands kampioenschap. Jasmijn behoorde in 2012 tot de top 10 van Nederland. Op dit moment traint ze met andere paarden omdat haar paard Valette geblesseerd is. “Mijn grote liefde is de paardensport en als je op niveau wil blijven rijden, dan moet je daar veel tijd in stoppen. Daarnaast wil ik mijn schooldiploma behalen, want ik wil graag een medische studie gaan volgen. Ik kan morgen vervelend van een paard vallen, waardoor ik misschien een andere carrièrekeuze moet maken. Ik zit nu in m'n laatste jaar van het vwo en ik sta er gelukkig goed voor! Het meest trots ben ik op mijn juniorentijd, waarin ik vaak nationaal en in-

ternationaal hoog eindigde. Dat was een geweldige periode. Het is jammer dat Valette geblesseerd is, hierdoor ben ik een beetje achterop geraakt. Ik verwacht niet dat ik met Valette nog kampioenschappen kan rijden. Daarom train ik nu met drie andere paarden. Die zijn ook heel goed en talentvol, maar het is natuurlijk even wennen. Je moet per paard ontdekken of er een ‘perfect match’ is. Ik train hard, want ik wil straks weer voor een kampioenschap gaan! De paarden waarmee ik train zijn KWPN’ers, net als Valette. KWPN staat voor Koninklijk Warmbloed Paard Nederland. Het zijn twee zesjarigen en een achtjarig paard. De achtjarige komt inmiddels redelijk op niveau. De zesjarigen lopen wel op hoog niveau mee, maar moeten nog veel leren. Ze zijn als het ware nog in opleiding, net als ik.” “Als junior hoorde ik bij de top, door de omstandigheden kan dat nu even niet. Om op niveau te komen moet ik geduldig blijven en doorzettingsvermogen tonen.

De paarden moeten, samen met mij, ervaring opdoen en dat kost tijd. Zo'n proces kun je beter niet overhaasten, dan gaat het juist mis. Het gaat echt om de chemie tussen ruiter en paard, je moet op elkaar ingespeeld raken. Wie mijn voorbeelden zijn? Jur Vrieling en Jeroen Dubbeldam, zij hebben september vorig jaar met de Nederlandse Equipe op de wereldruiterspelen goud in de wacht gesleept. Jur Vrieling is een tijdje mijn trainer geweest, maar hij was natuurlijk veel weg. Op dit moment heb ik geen vaste trainer.“ “Sport en school gaan op Luzac goed samen. De school geeft mij tijd om veel te rijden. Sowieso is het heerlijk dat ik, als ik het goed inplan, al mijn huiswerk op school kan doen en daardoor vaker kan trainen. Ook als ik een wedstrijd heb kan ik dat goed afstemmen met mijn docenten, ze denken echt met me mee. Dat is heel fijn!” ●

Luzac Magazine • No. 1 • 2015 Zit op: Luzac Utrecht Sinds: 2012 Klas: 6-VWO In hoeveel landen ben je geweest om viool te spelen? 11 landen: Polen, Griekenland, Turkije, België, Duitsland, Engeland, Zwitserland, Italië, Verenigde Staten, Canada en Nederland natuurlijk! Wat is het belangrijkste concert/optreden voor jou geweest? Elk concert is bijzonder, maar toen ik mocht spelen tijdens de openings-ceremonie van de Nucleaire Top in Den Haag wist ik wel: dit maak je maar één keer in je leven mee. Waar luister je zelf het liefst naar? Klassieke muziek uiteraard, maar ook Jazz en Pop. Bijvoorbeeld Katie Melua en Bruno Mars. Waarom ben je viool gaan spelen? Mijn oudste zus speelde viool, daar werd ik door geïnspireerd.

Tekst: André Meulman

Svenja Staats

Wie was je eerste viool-docent en heb je een speciale herinnering aan hem/haar? Mijn eerste viooldocent was Johannes Lievaart in Utrecht. Als klein meisje mocht ik tekenen terwijl mijn zus of broer les kreeg, daarna kreeg ik zelf les. Dat vond ik altijd erg leuk en fijn!

School en viool

Svenja Staats (18) hoopt dit jaar haar vwo-diploma te behalen. Een mooie uitdaging, want naast Luzac speelt Svenja op zeer hoog niveau viool. In 2011 werd haar talent beloond met de 1e prijs én de publieksprijs, in zowel de regionale voorrondes als de landelijke finale van het prestigieuze Prinses Christina Concours. Vorig jaar speelde zij tijdens de openingsceremonie van de Nucleaire Top in Den Haag voor president Barack Obama en andere wereldleiders. Zo jong al succesvol in de muziek en dan toch nog ‘gewoon’ naar school, is dat niet zwaar? Svenja, lachend: “Ik vind het juist leuk en belangrijk om parallel aan mijn muzikale carrière een opleiding te volgen. Je weet maar nooit, je moet wel ergens op terug kunnen vallen. Ik koos daarom voor viool én school. Ik zat in 4-gymnasium hier in de buurt, maar dat viel helaas niet te combineren met de in-

tensieve wijze waarop ik bezig ben met viool. We hebben hierover vaak met de school overlegd, maar dat leverde niets op.” “Via via hoorden we van Luzac. Dat was meteen raak! Deze formule werkt voor mij. Ik beschik over een ijzeren discipline; ik moet en zal dat diploma behalen! Ik kan nu vrij krijgen voor een concert of een masterclass, dat is fijn. Ik heb twee keer een internationale masterclass gevolgd in Athene, bij de beroemde violist Leonidos Kavakos. Geweldig was dat. De gemiste lesstof heb ik zelf ingehaald en waar nodig koos ik voor een extra steunles. Met mijn mentor, mevrouw Van Iersel, kan ik alles goed afstemmen. Er is vertrouwen en er wordt met me meegedacht. Ik heb meer aan iemand die mij ondersteunt dan aan iemand die me achter de broek aan zit. Dit is mijn derde jaar en elk jaar behaal ik drie deelcertificaten. Nog drie te gaan, dat gaat me absoluut lukken!”

“Ik droom ervan om als violiste de wereld over te reizen en met de mooiste orkesten samen te werken. Maar wat ik nóg belangrijker vind, is dat ik anderen raak met mijn muziek. Daar waar de taal stopt, begint muziek. Muziek is emotie. Al vanaf mijn 9e zit ik in de Jong Talentklas van het Conservatorium van Amsterdam en krijg ik les van de beste docenten. Momenteel studeer ik bij Elisabeth Perry, aan het Utrechts Conservatorium. Binnenkort mag ik in Brussel auditie doen voor mijn vervolgopleiding bij violist Augustin Dumay aan de Koningin Elisabeth Chapelle. Maar eerst ga ik naar Canada en de USA op concertreis, samen met een pianist en een zanger. Dat is heel spannend.” “Ik kom uit een muzikale familie: mijn moeder, mijn zus en mijn broers bespelen allemaal een instrument. Mijn vader bespeelt geen instrument… maar hij kan wel kritisch luisteren en fantastisch autorijden! Haha!” ●

Verhoog je examencijfer met gemiddeld 1 punt!

✔ Tweedaagse herexamentraining ✔ Onder leiding van ervaren docenten ✔ Volgens de Luzac methode

www.luzacexamentraining.nl

Schrijf je nu in!

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Door de ogen van een vader Opvoeden is een bijzondere taak. Een uitdagende ook. Je doet het over het algemeen met vallen en opstaan, in het gunstigste geval samen met een partner. Je baseert die opvoeding op ervaringen van vroeger, maar ook op recente impulsen uit je omgeving. En natuurlijk, zoveel mogelijk in samenspraak met je zoon of dochter. Maar even tussen ons: ik denk dat we samen tot een paar zeer ludieke anekdotes kunnen komen over hoe deze ‘samenspraak’ er in de praktijk aan toegaat. Vooral als het (als ik zelf even terugdenk aan ons leven vóór Luzac) op school niet zo lekker loopt. Pittige discussies thuis, gespannen gesprekken met de mentor op school. Momenten waarop je denkt: overkomt óns dit? Als ouders/verzorgers heb je diverse morele verplichtingen richting je kind. De meeste zijn gebaseerd op het bijbrengen van normen en waarden, dus vrij in te vullen. Sommige zijn echter wettelijk vastgelegd, maar daar gaat het nu niet over. Zonder er diep op in te gaan, één van de zorgtaken is om je kind met een diploma (liefst eentje op het voor je kind hoogst haalbare niveau) voor te bereiden op de toekomst. Een toekomst die er sinds 2008 behoorlijk minder veelbelovend uitziet. We leven nu eenmaal niet meer in een financieel-economisch walhalla.

erover denken, je gaat er met elkaar over praten. Je maakt een oriënterende afspraak. Allemaal nog heel erg binnen het gezin, als een soort complot. Maar natuurlijk, de omgeving is toch ook wel érg benieuwd naar hoe je ‘het’ gaat oplossen. Vrienden, kennissen, familie, iedereen brengt het (zij het voorzichtig) ter sprake. En dan, na het verlossende antwoord, krijg je ‘m recht in je gezicht: “Dat doe je toch niet”. Nogal raar om jezelf vervolgens iets te horen verdedigen waar je tot voor kort zélf best wel tegen was. Je overlegt met de critici (of je vermijdt ze) en zoekt contact met eensgezinden. Eenmaal ‘uit de kast’ kom je er overigens achter dat er veel meer mensen een kind op Luzac hebben gehad dan je dacht. Verhalen over vooruitgang, succes en diploma’s. Maar toch, de critici blijven het erover eens: “Dat doe je toch niet”. Marieke en ik trokken ons er niets van aan. Al wat telt is het resultaat, en dat resultaat is ronduit verbazingwekkend. Of nee, we wisten natuurlijk wel dat onze zoon dit kon, wat hij werkelijk waard was. Het kwam er alleen niet uit. Nu wel. Het diploma is op zak, de vervolgstudie in volle glorie op stoom. We kunnen alleen nog maar lachend terugblikken én vooruitblikken. Als ik naar onze zoon kijk, maar ook naar zijn Luzac-klasgenoten, dan zie ik geslaagde jongvolwassenen. Niet alleen letterlijk geslaagd omdat ze hun diploma hebben behaald. Ook (of vooral?) omdat ze dingen hebben geleerd en ervaren die op geen enkel diploma staan. De aanpak van Luzac zorgt ervoor dat deze mensen nog dagelijks profiteren van hun verworven doorzettingsvermogen, wereldwijsheid, planmatigheid en, misschien wel het allerbelangrijkste, een rotsvast zelfvertrouwen. Luzac? Ja, dat doe je dus wél. ●

"Luzac? Dat doe je toch niet?"

Laat ik het maar alvast opschrijven: ik had een nogal vooringenomen mening over Luzac, en eigenlijk ook over ouders/ verzorgers die hun kind naar Luzac sturen. En nee, dat was geen rooskleurige mening. Dus toen het met onze zoon op school net even anders liep dan gepland, zaten mijn vrouw Marieke en ik dus heel fanatiek niét op het spoor van Luzac. We dachten er niet aan. Of we wilden er niet aan denken, ook goed. Daarvoor in de plaats sloten wij ons aan bij de struisvogelpolitiek van onze zoon. “Het komt wel goed” en “Een pittige eindsprint en hij is er” waren veel voorkomende verzuchtingen. Maar, helaas! Onze zoon slaagde niet voor een cruciaal schooljaar, en daardoor raakte dat felbegeerde diploma van de radar. Zoon in zak en as, wij als ouders ook. We kwamen er immers achter dat wij net zo hard gefaald hadden. “Hadden we maar zus, hadden we maar zo.”

Dé Jansen

De avonden die volgden werden gekenmerkt door het mooie werkwoord ‘Googlen’. In no time was het toch echt een feit: we belandden op de website van Luzac. Mijn eerder genoemde vooringenomen mening werd al enigszins wankel, want we konden er niet omheen… deze school bood dé oplossing. Je gaat

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

MacBook Air 12 inch Apple heeft een nieuw 12 inch MacBook met retina scherm. De nieuwe telg in de MacBook-familie is net als de iPhone verkrijgbaar in goud, spacegrijs en zilver. Slechts 13.1 mm dik, weegt minder dan 1 kg en bevat een full size keyboard. iCentre.nl, vanaf € 1499,-

Babylips Deze must have lippenbalsem verzorgt, beschermt en maakt je lippen babyzacht! Beschikbaar in zes verschillende varianten, die passen bij jouw mood. www.bol.com € 3,99 Rainy Pot Super handig deze rainy pot: je vult de ‘wol’ met water, waarna er gedurende een paar dagen druppelsgewijs water over je plantjes wordt gesprenkeld. Pluspunt: het ziet er nog geweldig uit ook. www.freshgadgets.nl € 39,00

Aqoaa DrinKlip Bekerhouder De DrinKlip heeft niet voor niets een Product Design Award gewonnen. Deze bekerhouder klik je gemakkelijk aan een tafel. Zet je drankje erin en stoot ‘m nooit meer per ongeluk om. En kringen op tafel? Verleden tijd! www.gadgethouse.nl € 19,95

iHat De iHat is een muts met ingebouwde speakers die over je oren vallen. De iHat houdt dus niet alleen je oren warm maar tegelijkertijd kun je ook comfortabel naar je favoriete muziek luisteren zonder dat de oortjes uit je oren vallen of iemand anders mee kan genieten van jouw muziek! www.bestel.nl € 15,90

Creëer je eigen Nikes Personaliseer je eigen favoriete model Nikes. In een aantal stappen kun je verschillende kleuren of prints bepalen, evenals je eigen ‘ID’ toevoegen. www.nike.com, vanaf € 115,-

Geslaagd handdoek Met deze handdoek laat jij aan iedereen weten dat jij je diploma op zak hebt. Met deze expliciete boodschap op je handdoek zal niemand nog met je sollen. Exclusief te ontvangen bij je diploma-uitreiking Scratch Map Een geweldige manier om te pronken met waar je op de wereld bent geweest. Hoe? Door de gouden laag weg te krassen worden de landen zichtbaar die je hebt bezocht. Het resultaat is een unieke en persoonlijke kaart van de wereld met plekken waar jij bent geweest. Een aanrader voor elke wereldreiziger! www.dezwerver.nl € 19,95

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Bart Stomphorst: ‘ Er gebeuren mooie dingen bij Luzac’ Tekst: Narek Nansen

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Sinds begin 2014 staat Bart Stomphorst aan het roer bij Luzac. De ondernemer die zeven jaar geleden postbedrijf Sandd liet uitgroeien tot een geduchte concurrent van Post NL (destijds PTT Post), hield zich het afgelopen jaar in de luwte. ‘Toen ik vorig jaar bij Luzac aantrad, wilde ik eerst de onderwijswereld en de mensen bij Luzac goed leren kennen. Ik heb bewust niet de publiciteit gezocht en mij vooral op de organisatie gericht. Tegelijk is de onderwijswereld ook weer niet zo nieuw, want het is de wereld van mijn kinderen, en dat is een hele leuke wereld om te ontdekken.’ Drie kinderen heeft Bart Stomphorst: Wouter (17), Karlijn (14) en Sophie (11). ‘Ik praat nu met ze over mijn werk. Dat heb ik nooit gedaan. Vroeger zeiden ze: papa, je bent toch postbode, hè? Een simpel antwoord volstond. Nu is mijn werk voortdurend gesprekonderwerp aan tafel of op de bank.’ Zijn vrouw Lilianne was docent Nederlands voordat ze zich toelegde op fotografie. Stomphorst: ‘Onze kinderen zijn totaal verschillend in hun leerproces. Dat geeft mij een brede blik. We praten thuis regelmatig over de nieuwe generatie jongeren, hun interesses en valkuilen. Bij Luzac denken we in mogelijkheden in plaats van problemen. Dat neem je vanzelf mee naar huis. Dat ik nu dit werk mag doen en dat die wereld verweven is met wat mijn kinderen beleven, vind ik bijzonder inspirerend.’

Wat is inhoudelijk gezien jouw belangrijkste drijfveer voor deze functie? “Mij spreekt het op maat gesneden onderwijs erg aan. Het particuliere onderwijs in Nederland voldoet aan een steeds groter wordende individuele behoefte. Door mijn eigen kinderen ervaar ik zelf dat in onderwijsland niet altijd de dialoog wordt aangegaan. Ja, je hebt een periodiek gesprek van tien minuten, maar dat zie ik niet als een volwaardige dialoog. Vroeger brachten ouders hun kind naar school en was er verder weinig omkijken naar. Tegenwoordig zijn we al vanaf dag één bezig met de prestaties van ons kind. Hoe gaat ons kind zich ontwikkelen? En hoe zit ons kind hierbij in zijn of haar vel? Hoe zit het met het basisschooladvies (Cito) en welke middelbare school past bij de talenten en mogelijkheden van ons kind? Daarover wil je graag praten met de experts die dagelijks met je kind bezig zijn. Dat ouders meer dan ooit betrokken zijn bij de ontwikkeling van hun kind komt doordat een goede opleiding dé poort is naar maatschappelijk succes. Daarnaast zijn ouders veel meer partner geworden in de ontwikkeling van hun kind; er is onderling continu interactie. Als het goed gaat met je kind, dan is het regulier onderwijs prima. Als er echter sprake is van specifieke ambities of aandachtspunten, kan het regulier onderwijs niet altijd de wenselijke oplossingen bieden. Tegelijk zijn ouders steeds vaker tweeverdieners en hebben ze hun eigen individuele ambities. Hierdoor ontbreekt soms de tijd en energie om extra aandacht aan het kind te geven, bijvoorbeeld omtrent het maken van huiswerk. Ondertussen maken ze zich vanzelfsprekend wél zorgen om het welzijn en de schoolprestaties van hun kind. In dat proces komt al gauw Luzac in beeld. Ouders brengen hun kind graag naar Luzac, omdat

we van ’s morgens vroeg tot eind van de middag alle aandacht voor leerlingen hebben en gericht met ze bezig zijn. We werken gezamenlijk aan het doel dat we hebben afgesproken. Ouders geven regelmatig aan dat ze door onze aanpak bevrijd zijn van hun belangrijkste zorgen.” Wat is in jouw ogen de kern van Luzac? “Kinderen hebben tegenwoordig nogal wat aan hun hoofd en kunnen op een reguliere school om allerlei redenen vastlopen. Wij gaan graag met deze kinderen aan de slag en nemen hierbij hun ambities als uitgangspunt. Het gevolg is dat zij hun identiteit en drive hervinden, waardoor het zelfvertrouwen zienderogen toeneemt. Door de mogelijkheden te benadrukken en het talent te ontwikkelen, loodsen we leerlingen richting de eindstreep. Dat is niet zomaar iets vrijblijvends. We gaan met elkaar - kind, ouders en medewerkers van Luzac - een duidelijk commitment aan. Onze kern is dus: leerlingen in een veilige omgeving zo goed mogelijk voorbereiden op de toekomst. Een diploma op vmbo-t-, havo- of vwoniveau (atheneum en gymnasium) is het tastbare resultaat, maar het gaat verder dan dat. Persoonlijke ontwikkeling staat bij ons centraal. Bij Luzac kies je overigens écht voor structuur. Wij zijn hier van de discipline. Dat klinkt pittig of streng, maar in de praktijk valt dat mee. Marli Huijer, de nieuwe denker des vaderlands, schrijft in haar boek Discipline (2013) dat we discipline ten onrechte associëren met onvrijheid. Discipline is een instrument dat helpt bij het ontdekken wat je écht waardevol vindt. Juist in een tijd waarin sprake is van een overvloed aan mogelijkheden, liggen stress en besluitenloosheid op de loer. Als een kind ’s middags thuiskomt van een reguliere school, dan heeft hij de keuze om te gaan chillen, te gamen, te appen.

"Ouders geven regelmatig aan dat ze door onze aanpak bevrijd zijn van hun belangrijkste zorgen."

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Hij moet misschien ook nog naar hockey, naar een feestje en oh ja, hij moet ook zijn huiswerk nog maken. Dat gegeven alleen al, mede doordat iedereen tegenwoordig continu ‘connected’ is, leidt tot keuzestress. Als een kind daarin niet begeleid wordt, dan zwicht het algauw voor de verleidingen en kiest het de weg van de minste weerstand. Structuur bieden en discipline aanleren zit in onze genen, dat is het onderscheidende vermogen van Luzac. Kinderen zijn bij ons langer op school, maar hebben dan wel hun huiswerk af. Als ze naar huis gaan zijn ze dus écht vrij om te doen wat ze willen.” Hoe zie jij de toekomst van Luzac voor je? “De behoeftes van ouders en leerlingen zijn behoorlijk veranderd de laatste jaren. Onze samenleving vraagt steeds meer om een persoonlijke aanpak. Als je ziet hoe snel de maatschappij verandert, mede door de technologie, dan heeft niemand meer een baan voor het leven. We zullen onze kinderen moeten voorbereiden op een toekomst waarin ze wendbaar en veerkrachtig zijn, waarin ze met hun kennis en vaardigheden kunnen inspelen op nieuwe ontwikkelingen die elkaar in hoog tempo opvolgen. Naast een school zijn we een bedrijf, dus ook wij zullen ons goed moeten aanpassen aan nieuwe marktontwikkelingen. Om deze reden is een gezonde balans tussen bedrijfsmatig organiseren, onderscheidend onderwijs en vernieuwend denken van groot belang. Zo kunnen we blijven doen waar we goed in zijn: kinderen aan een diploma helpen dat hen verder brengt. Daar zijn vandaag wellicht andere dingen voor nodig dan gisteren. We willen met Luzac blijven innoveren en zorgvuldig invulling geven aan de wensen en behoeftes van vandaag en morgen. Zonder hierbij de kernwaarden van Luzac los te laten, zoals goed onderwijs vanuit structuur en discipline. De vervolgopleiding na de middelbare school krijgt steeds eerder aandacht en de toelatingseisen van hogescholen en universiteiten worden steeds strenger. Daarnaast zien scholieren en ouders vaak door de bomen het bos niet meer als het gaat om het geschikte vervolgopleiding na het behalen van het diploma. Dat we het maximale uit onze leerlingen halen gaat dus niet meer alleen over het diploma, maar ook over het vervolg. Zowel voor wat betreft de richting als de begeleiding, omdat je steeds minder

tijd hebt om je studie te voltooien en er sprake is van een nieuw leenstelsel. Een verkeerde keus kan hierdoor vervelende gevolgen hebben. Wij willen daarom graag in een zo vroeg mogelijk stadium vaststellen waar de interesses en talenten liggen om te komen tot een soort school-studie-loopbaanontwikkelingsplan. Dan heb je het overigens wel over 2016 of 2017.” Hoe zie je de verhouding tot het reguliere onderwijs? “Particulier onderwijs is al lang geen taboe meer. Steeds meer ouders zijn bereid te investeren in het onderwijs van hun kinderen. Denk hierbij aan bijles, huiswerkbegeleiding en examentraining. Het regulier onderwijs kan nu eenmaal niet alles bieden, mede vanwege de betaalbaarheid, maar vooral vanwege de schaal. Wij krijgen regelmatig ouders op bezoek van kinderen die in het regulier onderwijs zijn vastgelopen of zelfs zijn opgegeven. Wanneer het regulier onderwijs geen oplossing kan bieden en de betreffende school is echt betrokken bij het kind, dan verwijst men door naar Luzac. Vervolgens kunnen in goed overleg snel de belangrijkste aandachtspunten worden vastgesteld. Soms komt de samenwerking met een reguliere onderwijsinstelling helaas niet tot stand, bijvoorbeeld doordat de school niet bekend is met Luzac of vanwege verkeerde percepties. Ook de afgelopen vijf jaar hebben we het erg goed gedaan. Onze slagingspercentages zijn verder gestegen én we hebben mooie complimenten gekregen van de Inspectie van het Onderwijs. Al met al is de samenwerking tussen het regulier en particulier onderwijs de afgelopen tijd zeker verbeterd. Ik verwacht dat deze lijn zich de komende jaren verder doorzet. Hier ligt een taak voor ons als scholen en wellicht ook voor de overheid. Bijvoorbeeld door het ontwikkelen van een online kieswijzer voor het onderwijs. Dat zou ouders sneller op het spoor van particulier voortgezet onderwijs kunnen zetten en het zou reguliere scholen kunnen helpen om leerlingen door te verwijzen. Waar het immers om gaat, is dat elk kind de voor hem of haar beste aanpak en ondersteuning verdient. Dit mag niet lijden onder een eventueel gebrekkige samenwerking tussen verschillende onderwijspartijen. In die zin kunnen wij als Luzac een waardevolle bijdrage leveren aan het oplossen van een maatschappelijk vraagstuk. Daar geloof ik heilig in.” ●

"Zo kunnen we blijven doen waar we goed in zijn: kinderen aan een diploma helpen dat hen verder brengt."

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Wie: roderick smith Succesvol als:

General Manager van het Radisson Blu hotel in Kaliningrad, Rusland

Waarom heb je voor dit beroep gekozen? “Mijn ouders hebben altijd veel gereisd (mijn vader vooral in verband met zijn werk), dan kwamen ze terug met mooie foto’s en verhalen over allerlei culturen, hotels en restaurants. In die wereld wilde ik werken! Door mijn studie aan de Hoge Hotelschool heb ik van mijn passie mijn beroep kunnen maken. Ik heb al in zes verschillende landen mogen werken.”

aarom heb je voor dit beroep W gekozen? “Ik ben opgegroeid in een dorp in Drenthe en wist niet dat piloot worden tot mijn mogelijkheden behoorde. Totdat ik studentes van een flight academy tegenkwam, er ging een wereld voor me

Wie: elske horstmann Succesvol als:

piloot bij LuxAir

nationale vliegmaatschappij van Luxemburg

Hoe ziet jouw gemiddelde dag eruit? “Sinds 2009 ben ik General Manager van een hotel dat onderdeel uitmaakt van een internationale keten. Ik ben verantwoordelijk voor het volledige beleid (financieel, commercieel en economisch) van het Radisson Blue te Kaliningrad in Rusland. Ik stuur dagelijks een team van tien afdelingshoofden aan, waar in totaal honderd werknemers onder vallen. Zeker in Rusland, waar de mensen niet gewend zijn om leiding te geven, coach ik de afdelingshoofden in de manier waarop zij de werknemers aansturen. Naast onze hotelkamers hebben we een restaurant, een bar en 400 m2 aan vergaderruimte. Hier komen vele facilitaire werkprocessen in verschillende shifts bij kijken. Rusland is extreem bureaucratisch, dus ik ben veel tijd kwijt aan aftekenen van verschillende papieren, soms wel 150 per dag… Zonder mijn akkoord wordt er bij wijze van spreken geen nieuwe toiletrol opgehangen!” Wat ben je direct na het behalen van je diploma gaan doen? “Helaas heb ik door een brommerongeluk

open! Ik ben me vervolgens goed gaan voorbereiden voor de selecties en wist mijn droom waar te maken.” Hoe ziet jouw gemiddelde dag eruit? “Een normaal ritme heb je niet als piloot. De ene dag moet je heel vroeg op, de andere dag start je ’s avonds laat. Zodra je take off gaat, je boven de wolken bent uitgeklommen en naar buiten kijkt, realiseer je je wat voor fantastische baan je hebt.” Wat ben je direct na het behalen van je diploma gaan doen? “Middenin de crisis rondde ik mijn studie af. Toen was ik piloot, maar… had ik geen baan. Ik ben nooit bij de pakken neer gaan zitten en heb werkervaring opgedaan in verschillende branches. Mijn ultieme doel hield ik voor ogen en het kwam gelukkig toch nog goed.”

na het behalen van mijn diploma eerst een tijd moeten revalideren. Daarna ben ik gaan studeren aan de Hoge Hotelschool in Scheveningen.” Welke rol heeft Luzac gespeeld in hetgeen je tot nu hebt bereikt? “Luzac heeft mij anders leren denken. Ook ben ik goed begeleid in het effectief tijd steken in de vakken waarmee ik meer moeite had. Het huiswerk maken in de studiezaal droeg hier zeker aan bij. Er is mij discipline bijgebracht en ik ben er volwassen geworden. Dankzij Luzac kon ik aangenomen worden op de Hoge Hotelschool en ben ik een geslaagd man in de wereld van hospitality.”

TIP

Discipline en doorzettingsvermogen zijn belangrijke ingrediënten voor het behalen van welk succes dan ook, maar zonder passie ben je kansloos!

Welke rol heeft Luzac gespeeld in hetgeen je tot nu hebt bereikt? “Luzac heeft me in laten zien dat als je echt iets wilt bereiken, je daarvoor moet vechten. Ook heb ik er geleerd dat een goed netwerk heel belangrijk is. Ga goed met mensen om, zet je in voor anderen en zie dat je daar op den duur mooie dingen voor terug krijgt.”

TIP

Blijf dichtbij jezelf, jouw beste raadgever… dat ben jij.

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Wie: Lex van vliet Succesvol als: mede-oprichter en

commercieel directeur van tjuna.com

Waarom heb je voor dit beroep gekozen? “Ik wilde iets doen met mijn passie voor innovatie en techniek. Daar was destijds helaas weinig werk in te vinden, dus ik nam het heft in eigen hand. Ik ben samen met een vriend Tjuna gestart - een softwarebedrijf dat apps en websites ontwikkelt. Inmiddels, vijf jaar later, hebben we dertien gedreven en getalenteerde medewerkers

Waarom heb je voor dit beroep gekozen? “Na mijn studie wilde ik graag met vluchtelingen werken. Ik kwam bij Amnesty International terecht, op de afdeling vluchtelingen. Daarna heb ik voor medische hulporganisaties en mensenrechtenorganisaties gewerkt in o.a. DR Congo, India, Zuid-Soedan en Ethiopië. Vorig jaar wilde ik graag terug naar het thema vluchtelingen

Wie: nicole slootweg Succesvol als:

'head of base' in Libanon voor Amnesty International

in dienst. We bedenken allerlei innovatieve apps voor bekende bedrijven. Naast Tjuna hebben mijn zakenpartner en ik nog drie bedrijven opgericht: De Jongens Haarlem (bezorg-service voor gezonde maaltijden), Koffie-loods.com (online koffiewinkel) en Hotel-mobile.net (app voor iPhone & Android).” Hoe ziet jouw gemiddelde dag eruit? “Als eigenaar van een bedrijf ben je 24/7 verantwoordelijk voor het genereren van werk en dus salaris voor je werknemers en jezelf. Dat is niet zomaar iets. Het is hard werken, soms ook in de avonden en weekends. Mijn dagen zijn heel afwisselend, waarbij ik continu in contact sta met mijn zakenpartner, medewerkers en klanten. Ik ben altijd op zoek naar dat ene mooie nieuwe project. Iets waarvan onze klant blij wordt, maar waarvan we zelf ook blij worden.”

de Hoge Hotelschool gegaan. Inmiddels heb ik ook bijna mijn MSc Business Information Systems aan de UvA afgerond. Deze studie sluit goed aan op de dingen die we met Tjuna doen.” Welke rol heeft Luzac gespeeld in hetgeen je tot nu hebt bereikt? “Luzac heeft mij laten inzien dat als je jezelf serieus neemt, je tot heel veel in staat bent. Luzac heeft ook een goede invloed gehad op mijn zelfvertrouwen. Ik vond daarna nog maar weinig situaties moeilijk. Luzac heeft me ook nog iets anders héél belangrijks gebracht! Ik heb Sophie op Luzac leren kennen, het meisje van mijn dromen waar ik woest verliefd op werd, en... waarmee ik inmiddels verloofd ben.”

TIP

Wat ben je direct na het behalen van je diploma gaan doen? “Na Luzac ben ik eerst Duits gaan leren aan het Goethe Institut. Daarna ben ik naar

If you pay peanuts, you get monkeys. Zorg altijd dat niet alleen jij de ‘beste deal’ hebt, maar ook de ander.

en ben ik voor Amnesty International 'verzeild' geraakt in Libanon.”

Wat ben je direct na het behalen van je diploma gaan doen? “Na Luzac ben ik rechten gaan studeren (Nederlands en Internationaal recht) en heb ik veel gereisd om mijn nieuwsgierigheid te voeden.”

Hoe ziet jouw gemiddelde dag eruit? “Ik werk nu dus in Libanon, aan de Syrische grens. Ik ben er project manager van een groot project, gefinancierd door UNHCR (United Nations High Commissioner for Refugees): 'protection for Syrian refugees.' De activiteiten verschillen van dag tot dag. De basis is dat ik het kantoor draaiende houd en mijn staf aanstuur. Ik ben vaak te vinden in onze vijf centra waar we activiteiten aanbieden voor Syrische vluchtelingen. Verder heb ik regelmatig overleg met de burgemeesters van de gemeenten waar onze centra zijn gevestigd. Ik spreek met hen over onze activiteiten om verwachtingen te managen en om tot betere samenwerkingen te komen. Soms komt er een minister van buitenlandse zaken op bezoek, die leid ik dan rond. Er zijn natuurlijk ook ‘gewone’ dagen waarop ik met mijn administratie bezig ben.”

Welke rol heeft Luzac gespeeld in hetgeen je tot nu hebt bereikt? “Luzac heeft mij discipline bijgebracht. Ik was niet altijd even gemotiveerd en deed altijd alles op het laatste moment. Dat heb ik bij Luzac wel afgeleerd! Dat heeft voor mij het verschil gemaakt, toen en nu nog steeds.”

TIP Bedenk wat je interessant vindt om te doen en bedenk wat je daarvoor nodig hebt en volg daarvoor cursussen of loop stages.

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Inspannen vraagt om… ontspannen Luzac biedt kleinschalig onderwijs voor grote ambities. Dat voel je zodra je één van onze vestigingen binnenkomt. Niet opvallen is er niet bij; je wordt gezien, gehoord en uitgedaagd. Vooral in de examenklassen is de vibe haast letterlijk tastbaar: het gezamenlijke doel, de adrenaline, het fanatisme. Lange dagen, maar zonder ook maar een moment verveling. Een kick om er deel van uit te maken! Je helpt elkaar én je haalt het maximale uit jezelf. Luzac gelooft in hard werken, in de maakbaarheid van succes. We geloven echter ook in ‘De Spanningsboog’ en inderdaad, die kan niet continu gespannen staan. Jongeren hebben af en toe ontspanning nodig om daarna weer volop te kun-

nen pieken. Zowel mentaal als emotioneel is dit voor leerlingen belangrijk. Dit kan thuis, maar ook met klasgenoten. Om deze reden organiseren vestigingen af en toe culturele of sportieve activiteiten. Een mooi voorbeeld hiervan is de skireis van Luzac Amersfoort. Eind januari 2015 stapten 40 examenleerlingen met vier begeleiders (waaronder de rector, meneer Van Weele) het vliegtuig in. Dat op zich was al een heel avontuur! Bestemming: Saalbach Hinterglemm, een bruisend skioord met, niet onbelangrijk, een hoge mate van sneeuwzekerheid. Die sneeuw lag er inderdaad, minstens een meter dik. Drie prachtige dagen stonden in het teken van skiën, rodelen, de berg naar het pension op en af lopen, chillen, aprèsskiën, lol maken en grote schnitzels met friet consumeren. Een onvergetelijke trip,

waar nog lang over nagepraat wordt. En de leerlingen? Die zijn al lang weer gefocust op hun doel, dat felbegeerde diploma. ●

Ennn... ACTIE!! WIN een GoPro t.w.v. € 429,99!

Maak deze zomer de vetste foto's en filmpjes met je eigen GoPro. Vertel ons in een filmpje waarom jij deze GoPro wilt winnen. Stuur de link naar je filmpje voor 1 juli naar gopro@luzac.nl. De inzender van het leukste, creatiefste of mooiste filmpje wint een GoPro Hero4 Silver De leukste filmpjes worden op onze Facebookpagina gepost.

10% korting op GoPro camera's en accessoires! Bestel op www.wvm-design.nl en gebruik de kortingscode Luzac2015 (kortingscode geldig tot 31 december 2015)

Deze actie wordt mogelijk gemaakt door WvM-Design

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

vakantiespots

India Goa - Hippiestyle De Indiase deelstaat Goa is van oorsprong een Portugese kolonie. Verder is Goa bekend om zijn hippieverleden in de sixties. Overnachten in La Mangrove: een idyllische tipi-accommodatie in Zuid-Goa, slechts 5 minuten met de fiets van het prachtige beschermde Galgibag strand. Dit strand, ook bekend als Turtle Beach, ligt 25 minuten fietsen van het beroemde strand van Palolem. Het is een klein paradijs waar je even kunt ontsnappen aan de hectiek van het overweldigende en kleurrijke India. lamangrovegoa.com

Citytrip Berlijn - Hip en historisch Eén ding staat in Berlijn centraal, en dat is vrijheid. Vrijheid om te doen wat je wil en om volop te genieten. Berlijn staat bekend om de liberale levensstijl en het sterk ontwikkelde culturele aanbod. Veel kunstenaars en levensgenieters komen hier samen. De jarenlange tweedeling van de stad, zowel politiek als fysiek, is een uniek (en schrijnend) stuk historie waar jong en oud door gefascineerd raken. Hoteltip voor het ultieme Berlijngevoel: Michelberger Hotel, een oude monumentale fabriek in een buurt met veel gezellige straatjes, leuke cocktailbars en de nodige clubs. Vanaf € 50,- p.p.p.n. booking.com

Belgische Ardennen - Unieke ervaring in de natuur De Belgische Ardennen zijn er niet alleen voor een uitputtende survival! Voor iedereen die op zoek is naar een buitengewone ervaring én onder de sterrenhemel wil slapen, is dit een aanrader. In deze luchtbel aan de rand van het bos word je één met de natuur en van de inrichting word je helemaal zen. Per nacht te reserveren vanaf € 239,-. origineelovernachten.nl

Foto: © ArdennesEtape

bulgarije - Sunny Beach Sunny Beach in Bulgarije is in de loop der jaren uitgegroeid tot the place to be waar alles draait om zien en gezien worden. Alles is er spotgoedkoop, dus dat is ideaal. Voor kleine bedragen koop je kleding of souvenirs en eet je in de beste restaurants. Je kunt hier heerlijk zonnen aan de helderblauwe Zwarte Zee en ’s avonds tot in de kleine uurtjes partyen in de vele kroegen. In Sunny Beach vind je mooie brede stranden en gloednieuwe hotels en appartementen. Bijvoorbeeld het 4-sterren Hotel Palm Residence, al vanaf € 8,50 p.p.p.n. booking.com

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Gezin/Docenten:

Ouders/Verzorgers:

De grenzeloze generatie (en de eeuwige jeugd van hun opvoeders) • Frits Spangenberg en Martijn Lampert

Kapitaal in de 21e eeuw • Thomas Piketty

De jongste generatie leeft intens, gefascineerd door uiterlijk, adrenaline kicks, status en netwerken; opgevoed in vrijheid en voorspoed. Veel jongeren treden de toekomst met vertrouwen tegemoet en wenden hun vitaliteit op een positieve manier aan. Maar daarnaast zijn de schadelijke gevolgen van een collectieve onverantwoordelijkheid zichtbaar: obesitas, alcoholmisbruik, school-uitval, schulden en publieke agressie. Een leger hulpverleners krijgt deze problemen maar niet onder controle. Sinds de omarming van het forever young-ideaal door volwassenen, rust er een taboe op opvoeden met gezag en wordt het belang van zelfbeheersing en het nemen van verantwoordelijkheid gebrekkig op jongeren overgedragen. De grenzeloze generatie is een analyse van de resultaten van 25 jaar waarden- en opinieonderzoek van bureau Motivaction. Prominente opiniemakers en deskundigen reageren op de inzichten van de auteurs en geven hun visie op dit hoogst actuele thema. De grenzeloze generatie maakt een urgent en complex vraagstuk inzichtelijk en beoogt met praktische oplossingen steun te bieden aan ouders, leerkrachten en beleidsmakers, die zorgdragen voor de toekomst van onze jeugd. Nieuw Amsterdam € 22,95

Leerlingen 12+:

The rock 'n' roll diaries, Naar de top! • James Scallion Burt heeft bijna alles wat hij zou willen hebben: een goed uiterlijk, rijke ouders, een groot huis en veel vrijheid. Maar… wat heb je daaraan als je verliefd bent op Bex, het knapste meisje van de school, en zij je keer op keer afwijst? Maar ineens ziet Burt een kans! Bex heeft namelijk gezegd dat ze van rockbands houdt, terwijl Burt zich kleedt alsof hij in een boyband zit. Burt is gewend dat hij alles voor elkaar kan krijgen, dus besluit hij een rockband op te richten en zijn kledingstijl aan te passen. Een onthullend eerlijk en onweerstaanbaar grappig verhaal over het nastreven van een droom en alle hindernissen onderweg, over geloven in jezelf en je grenzen verleggen. WPG Uitgevers € 14,99

Een van de grootste problemen van de economie is de opeenhoping en de verdeling van kapitaal. Dat hangt nauw samen met problemen rondom ongelijkheid, concentratie van welvaart en economische groei. Bevredigende oplossingen voor dit probleem waren tot nu toe moeilijk te vinden. Theorieën te over, maar relevant historisch onderzoek was niet voorhanden. In 'Kapitaal in de 21ste eeuw' analyseert Thomas Piketty een groot aantal gegevens uit de laatste twee eeuwen, uit twintig landen. Hij weet hiermee fundamentele economische en sociale processen bloot te leggen. Hij toont aan dat de moderne economische groei en de spreiding van kennis ons in staat hebben gesteld om de ongelijkheid op apocalyptische schaal die Marx had voorspeld te voorkomen. Maar de diepere structuur van kapitaal en ongelijkheid is er in wezen niet door veranderd, zoals we in ons optimisme na de Tweede Wereld-oorlog hebben gedacht. De Bezige Bij € 49,90

Leerlingen 15+:

De Huisgenoten • Sarah Waters Na de Eerste Wereldoorlog is alles kapot. Kan er dan nog wel liefde bestaan? Het is 1922, de situatie in Londen is gespannen. De mannen die op de slagvelden in Europa hebben gediend, zijn gedesillusioneerd en getraumatiseerd. Velen van hen zijn werkloos, arm en hongerig en eisen maatschappelijke verandering. In Zuid-Londen, in een villa op stand in Camberwell (een groot, stil huis dat is beroofd van de heer des huizes, zijn zoons en zelfs van de bedienden), zien mevrouw Wray en haar alleenstaande dochter Frances zich genoodzaakt huurders in huis te nemen. De komst van Lilian en Leonard Barber, een jong echtpaar uit een ander milieu, zet de gang van zaken in de villa op zijn kop. Gevoelens laaien op en niemand voorziet hoe ingrijpend en verwoestend de veranderingen zullen zijn... Singel Uitgeverijen € 22,50

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Julia Leistra, Luzac Haarlem “Je hoort het niet vaak, maar ik wil musicalproducent worden! Zelf ga ik graag naar musicals toe. En omdat ik goed ben in organiseren, komt dat mooi samen in die functie. Bij het produceren van een musical komt veel kijken. Om dat allemaal in goede banen te leiden lijkt mij fantastisch. Natuurlijk is dat een kick voor mezelf, maar het publiek de voorstelling van hun leven bezorgen staat voor mij centraal.”

cent

Musicalprodu

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Thomas Janssen, Luzac Enschede “Het is altijd een jongensdroom van mij geweest om militair te worden. Maar dan wel bij de luchtmacht, als piloot op de nieuwe straaljager, de F35 lightning II, oftewel de Joint Strike Fighter. De keuring voor straaljagerpiloten is zeer streng, dus of mijn droom uit gaat komen? Ik ga er in ieder geval voor de volle honderd procent voor!”

Piloot

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Batja Soesman, Luzac College Amsterdam “Ik wil graag de universitaire Pabo gaan doen. Deze studie vormt een mooie combinatie van praktijk en theorie. Na mijn studie wil ik eerst een paar jaar lesgeven, om vervolgens een leidinggevende functie binnen het onderwijs te vervullen. Dit zou ik het liefst doen op een kleine school, omdat ik door mijn tijd op Luzac de voordelen daarvan heb ervaren. Ik kan dan meer tijd en energie steken in de leerlingen!”

Leidinggevende in het onderwijs

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Loek van Veen, Luzac 's-Hertogenbosch “Geen twijfel: ik word fysiotherapeut. Ik sport veel en heb soms blessures. Ik wil dan echt snappen wat zich in mijn lichaam afspeelt. Hoe werken spieren en botten en wat gebeurt er als een spier scheurt? Mijn opa was de eerste fysiotherapeut van Veghel en mijn oom heeft zijn praktijk overgenomen. Ik heb een dag met hem meegelopen en sindsdien weet ik het zeker; ook ik ga hier mijn beroep van maken!”

Fysiotherapeut

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Tekst: Inez van Kesteren

Kids Rights Hier in Nederland lijkt het zo vanzelfsprekend: kinderen die naar school gaan en de mogelijkheid hebben om te spelen. Toch bestaat Het Verdrag voor de Rechten van het Kind (waar rechten zoals ‘naar school gaan’ en ‘spelen’ deel van uitmaken) pas sinds 1989. Ondanks dat verdrag zijn er wereldwijd vele kinderen die niet naar school kunnen en nooit spelen, omdat ze moeten werken. Dit trekken wij ons aan, en daarom steunt Luzac sinds enkele jaren KidsRights, een Nederlandse kinderrechtenorganisatie die wereldwijd opkomt voor de positie van zeer kwetsbare kinderen. KidsRights ziet de kinderen zelf als changemaker, hetgeen aansluit bij hoe wij onze leerlingen benaderen: vertrouwen geven, motiveren en ondersteunen, maar uiteindelijk boekt het kind zélf de vooruitgang en het succes.

Luzac steunt KidsRight op verschillende manieren. Elk jaar ontstaan er weer ludieke initiatieven op de verschillende vestigingen. Een 24 uurs-lesmarathon, een Fancy Fair, een kerstmarkt. Leerlingen zijn zeer betrokken en denken zelf actief mee. Het is mooi om te zien hoe hun maatschappelijk bewustzijn hierdoor ontwikkelt. We steunen KidsRight niet alleen met geld. Het gaat ook om de interactie, het woord namens de organisatie verspreiden. Dit bereiken we door leerlingen letterlijk in contact te brengen met KidsRights, door het bieden van een belevenis. Zo gaan er elk jaar leerlingen naar de uitreiking van de Internationale Kindervredesprijs in de Ridderzaal, een unieke ervaring. Eveneens bijzonder: in 2012 bracht de winnaar van dat jaar, Kesz Valdez, een bezoek aan onze vestiging in Arnhem. Leerlingen konden toen in persoonlijke sfeer allerlei vragen aan hem stellen. De uitreiking van de Internationale Kindervredesprijs van

afgelopen jaar was extra bijzonder doordat het 10-jarig jubileum van de uitreiking werd gevierd en niemand minder dan Desmond Tutu de uitreiking op zich nam. Mart Munsters, leerling 5-vwo: “ook Koning Willem Alexander was aanwezig. Het bijwonen van deze prijsuitreiking was een unieke ervaring!” Jan Pesman, leerling 5-havo: “De winnares, Neha Gupta, is een Amerikaanse met Indiase afkomst. Ze heeft in India en Philadelphia 25.000 kinderen in armoede geholpen!” Alle winnaars van de Internationale Kindervredesprijs worden benoemd tot KidsRights Youngsters. Jonge ambitieuze ambassadeurs uit alle windstreken, vaak zelf bevrijd uit erbarmelijke omstandigheden, die allemaal een eigen hoofdonderwerp hebben waarmee ze zich bezighouden.

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Let's switch to English! That fits with an international topic like this. One of the other attendees of the ceremony in the Ridderzaal (‘Hall of Knights’) was 23-year-old Thandiwe Chama from Zambia, winner of the International Children's Peace Prize in 2007 and founding member of The KidsRights Youngsters. Recently, on February 2nd 2015, Thandiwe delivered the official keynote address at the opening ceremony of the Economic and Social Council (ECOSOC) Youth Forum in New York. During this annual platform, Thandiwe urged United Nations (UN) Secretary-General Mr. Ban Ki-moon and other decision-makers to put the rights of children and youth at the heart of the post2015 development agenda. Because of her persistent and successful fight for the right to education for all children around the globe, Thandiwe impresses us. We have asked her five questions to get to know her better. We received wonderful feedback from a special young woman. We wish Thandiwe lots of success and happiness as a KidsRights Youngster!

Questions and answers Thandiwe Chama: From the age of only 8 onwards, you have been strongly committed to education. Where does this passion come from? “I started my fight for the right to education because I was confronted with it personally; my school was closed when I was just 8 years old. Can you imagine? The entire school was shut down for the simple fact that there were not enough teachers. I knew that sitting at home and doing nothing was not an option for me. I wanted to become a nurse, I admired them so much! I still do today. To become a nurse, I knew I needed a good education; I had to go to school. And so I mobilised my 60 fellow students to demand an education at the Jack Cecup school in Lusaka. And we got accepted! I could not get my head around the idea that if we, the world population, really wanted the world to be at its best, why we were suffering so much in my country? How was it possible that I had almost missed the chance of going to school? And turning to myself, being part of that world population, could I say I really cared while standing on the sideline being a mere bystander? Ever since, I have been a children's rights activist. Education is a basic right for every child!”

Wie: Thandiwe Chama Leeftijd: 23 Nationaliteit: Zambia Gewonnen: InternationalChildren’s Peace Prize 2007

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

In 2007, you won the International Children’s Peace Prize. What has changed and happened since then? “A lot has changed! When I was 16 years old, I received the International Children's Peace Prize from Nobel Peace Laureate Betty Williams for my support to children in Zambia. The prize provided me with a platform to speak my mind, locally in my own community, as well as internationally. And it still does! Winning the prize also enabled me to learn more about children's rights and other matters that affect children around the globe. I have learned a lot about issues that are important to children in our world today, such as violence on the streets, the importance of health, living as refugees, being disabled, and so on. I learned this from the other young people that won the prize after me.

Without an education, we are not able to pursue our dreams. I am also passionate about teaching people about health and how to prevent hiv/aids and how to live with it. Hiv/aids is a big problem for many people around the world, not only in Zambia. But in my experience, many of them do not seem to know how to deal with it. For instance, in my hometown antiretroviral drugs (medicine) are free, but not everyone gets tested because they fear being judged. My aunt, who is hiv positive, does get medicines, but when she feels better she forgets to take them. This is really bad because I know you are supposed to take them every day if you want to stay healthy.

Last year, to celebrate 10 years International Children's Peace Prize, we joined forces in ‘The KidsRights Youngsters’, an advocacy platform of the winners of the prize of the last decade to realise children's rights around the globe. We want world leaders to constantly put our rights at the heart of their political agendas, in our countries and internationally. Sustainable development starts with educated, safe and healthy children, who are able to grow up in peaceful societies. We need the kings and ministers of the world to collaborate with us; we know best what we need in order to live happy and good lives, don't you think?

On february 2nd 2015, you sat next to Ban Ki-moon, Secretary-General of the UN, while you spoke to the council about the importance of education. How did you experience that moment? “He is very friendly! I felt really comfortable sitting next to him at the United Nations, although we could not talk one on one too much. Of course I was also excited and nervous. To me it seems he is very willing to listen to youth around the world and that is really important. Although he is the boss of the UN and he must be really busy, he takes the time to listen to us in all the different regions of the world. It seemed like I already knew him!”

People should be made aware of these matters and their rights, so they can make the most of their lives.”

So yes, a lot has happened. Winning the prize has provided me with an international platform to promote my ideals and further my work.

So yes, a lot has happened. Winning the prize has provided me with an international platform to promote my ideals and further my work. This is very important because not everyone has the opportunity to speak up. That is why I want to connect to many children, to ensure I do not only speak for myself and Zambia, but for the whole world.” What do you consider as major challenges/obstacles still to be overcome? “I can best speak about the issues I know about from my community experience; health, education and equal rights for girls and boys. Although in the last decades many more children go to school than before, and more of us are able to live healthy lives, a lot of children still can't. They cannot get an education or do not know where to get treated when they are ill. Or, they don't have the money or don't feel safe enough to ask for help. That is why I want to increase my outreach and teach more children about their rights, such as the right to education. It is important that people understand that girls and boys should all have the same opportunities and need an education to get the future they want.

As a ‘KidsRights Youngster’, what message do you have for the students of Luzac? “The Youngsters want to form the crucial link between (inter) national decision-making processes and local realities of children worldwide. We want to enrich current discussions from a child and youth perspective and help find and improve solutions. Through our national and local efforts and online, we are reaching out to increasing numbers of children around the globe to support children's rights and hear their views. My message: It starts with us. No one will talk about our issues if we don't. We have to make sure we get attention from leaders in our countries, otherwise they do not know what worries us. So, are you also a changemaker? Do you want to support me? Then please, join us, check our website, and follow our work on Facebook and Twitter!” ● www.kidsrights.nl

fb.com/KidsRights

@KidsRights

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Foto: © Claire Witteveen Tekst: Inez van Kesteren

Op 7 januari jl. hebben een 100-tal leerlingen van 5-HAVO en 6-VWO van Luzac College Alkmaar en Luzac College Haarlem in het Remonstrantse kerkje in Alkmaar de schrijver Philip Huff ontvangen. Na een enthousiaste reactie van alle aanwezigen bij de opkomst van Philip, werd op zijn verzoek één minuut stilte in acht genomen vanwege de aanslag op Charlie Hebdo in Parijs die net had plaatsgevonden. Het was 60 seconden muisstil. Couperus en Vondel Huff begon met een korte inleiding over de functie die muziek en taal kunnen hebben: elkaar begrijpen! Daarna vertelde hij over zijn studie geschiedenis en filosofie, en legde hij uit waarom hij geen Nederlands was gaan studeren. “Dan moet je waarschijnlijk heel veel lezen van die oude schrijvers als Couperus en Vondel”, daar had hij op school geen positieve ervaringen mee had. Nadat hij in het kort had geschetst hoe hij tot schrijven was gekomen en hoe hij zijn eerste contract voor zijn boek genaamd 'Dagen van gras' had gekregen, kwamen de eerste vragen van de leerlingen. De vragen hadden betrekking op het boek 'Niemand in de stad', dat door alle leerlingen was gelezen. Persoonlijke vragen Er werden vragen gesteld over het autobiografische karakter van zijn boeken en in hoeverre de hoofdpersoon kan worden vereenzelvigd met Philip zelf. Philip: “Je denkt en schrijft altijd vanuit jezelf, wat jezelf hebt meegemaakt of hebt gehoord.” Philip stelde zelf ook regelmatig vragen aan de zaal, zoals: “Welke persoon uit het boek vonden jullie nou de grootste klootzak en waarom?” Hij ging in op de Win één van antwoorden van de leerlingen de drie gesigneerde en gaf daarover dan ook zijn boeken van Philip Huff! eigen mening. Ook over veel Mail vóór 15 juni naar gebeurtenissen uit zijn eigen philiphuff@luzac.nl leven wist hij met smaak te en vertel waarom jij een vertellen: de relatie met zijn boek van Philip Huff zou moeten winnen.

ouders, drank- en drugsgebruik, vreemdgaan (en de gevolgen daarvan) en de situatie in een studentenwoongroep waar je in verzeild raakt na het voortgezet onderwijs. Deze openheid stimuleerde de leerlingen om ook meer persoonlijke vragen te durven stellen waardoor de bijeenkomst een steeds losser karakter kreeg. Op de vraag hoe hij het schrijven volhield was het antwoord kort maar duidelijk: “Omdat het heel leuk is om te doen.” Daaraan toevoegend: “En je bent eigen baas, je kunt je eigen tijd indelen.” Tot slot merkte hij nog op: “Lezen leidt tot meer empathie en beter begrip van mensen en de wereld om je heen. Lezers blijken ook beter te reageren op menselijke emoties en herkennen beter gezichtsuitdrukkingen.” Aan tafel! Daarna werd bekendgemaakt welke drie leerlingen uit Alkmaar en welke drie leerlingen uit Haarlem met Philip Huff en enkele personeelsleden van Luzac mee uit eten mochten. Om hier kans op te maken hadden alle leerlingen in slechts 40 woorden de beste samenvatting geschreven over het thema van het boek 'Niemand in de stad'. Aansluitend vond dit diner plaats, waardoor de zes gelukkige winnaars Philip Huff nóg beter leerden kennen. De dag en avond waren uitermate geslaagd en we danken Philip Huff voor zijn medewerking en betrokkenheid! ●

Wie: Philip huff succesvol als: auteur geboren: 28-09-1984 Studeerde: filosofie en geschiedenis bibliografie: Dagen van gras, Niemand in de stad, Goed om hier te zijn (verhalenbundel), Boek van de doden 39

Luzac Magazine â&#x20AC;˘ No. 1 â&#x20AC;˘ 2015

Hotspots van Rotterdam Al eens in Rotterdam geweest? En zo ja, was je op de hoogte van alle 'places to be'? Lees hier de hotspots van deze fantastische stad door de ogen van Luzac-leerlingen! We vroegen het aan Fleur, Flore, Julie en Frederique, vier vriendinnen die elkaar op Luzac hebben leren kennen. In het volgende LuzacMAG worden de hotspots van een andere stad uitgelicht.

Shopping Paradise “Om te shoppen gaan we naar de Meent en de Koopgoot. Alle grote bekende winkels en warenhuizen zitten hier, maar ook hippe en schattige boetiekjes, zoals Zola; daar kun je altijd wel iets leuks vinden!”

Lekker lunchen doe je natuurlijk bij Guliano Bij Guliano kun je lunchen zoals lunchen bedoeld is! Het favoriete broodje van Flore is de ciabatta met Parmaham, verse tomaat, basilicum en buffelmozzarella... ‘Heerlijk!’

Wie: Fleur van der Hoeven, 17 jaar Flore Krajenbrink, 17 jaar Julie Haverkamp, 18 jaar Frederique Lugt, 18 jaar

Zitten op: Luzac Rotterdam

Markthal Dé nieuwste hotspot van Rotterdam is zonder twijfel de Markthal. Frederique: “Overdag is het er niet echt leuk, maar wanneer we avondstudie hebben, gaan we daar tussendoor met elkaar eten. De sfeer is dan geweldig. De markthal zit bijna in de achtertuin van Luzac, dus dat is ideaal.”

Foto: © Steven Scholten

Koffie bij de Coffee Company Over Coffee Company zijn de meiden eensgezind: “Voordat we naar school gaan, halen we daar vaak een Latte Macchiato! Een aanrader.”

Vapiano Een favoriete hotspot van Fleur is restaurant Vapiano. “Van binnen ziet het er fantastisch uit en het eten is super. Je krijgt bij binnenkomst een kaart, daarna kun je een plekje zoeken of meteen naar de keuken lopen. De keuken is open, je ziet hoe alles vers bereid wordt.” Fleur bestelt altijd arrabiata: een pasta met een pittige tomatensaus voor maar € 6,95.

Na school Ook na school spreken de vier vaak af. Julie: “We hebben geen vaste plek ofzo, maar zoeken altijd naar nieuwe tentjes.” Flore: “De Vrienden Live in de Oude Haven van Rotterdam is een aanrader! We gaan eigenlijk nooit naar het Stadhuisplein.”

Lekker thuis Hoe leuk alle hotspots van Rotterdam ook zijn, je hoeft niet altijd buiten de deur te zijn om het leuk te hebben. De meiden vertellen hoe leuk de befaamde verjaardagsdiners zijn, gewoon thuis aan de eettafel. Lekker eten, lang natafelen, gezellig bijpraten, muziek aan en tot in de kleine uurtjes doorgaan! ●

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Het liefst was Alec Deckers (15) nu al proftennisser en reisde hij net als zijn tennismaatjes het hele jaar van toernooi naar toernooi. Je volgt dan een schoolopleiding via internet en de rest van de dag ben je alleen maar intensief met je sport bezig. Zijn vader, Richard Krajicek, zelf voormalig tennisprof met onder andere een indrukwekkende Wimbledontitel op zijn naam, is echter blij dat Alec straks een volwaardig schooldiploma op zak heeft. Ze maakten thuis (samen met moeder Daphne, bekend door haar modellencarrière, televisiewerk en boeken) een deal. Alec volgt het versnelde havo traject op Luzac, zodat hij zich vanaf zijn 16de volledig op zijn tenniscarrière kan richten. Een goede deal, vinden zowel Richard en Daphne als Alec. Uit eigen ervaring weet Richard Krajicek heel goed wat Alec nodig heeft om zijn doelen te bereiken. Toch stelt hij zich hierin bescheiden op, hij ziet het vaderschap als zijn belangrijkste rol. Alec heeft dan ook een andere tenniscoach, iemand waarmee het gelukkig goed klikt. Richard is er vooral om Alec aan te moedigen en te begeleiden in het maken van bepaalde keuzes. Welke eigenschappen van jezelf herken je in Alec? “Alec is een aanvallende tennisser die niet bang is om risico's te nemen tijdens de wedstrijd. Dat herken ik, zo speelde ik ook. Wat ik hem meegeef: dat je moet blijven vechten als het een keer wat minder gaat en dat je altijd plezier in het spel moet houden. Dat zijn twee dingen die je zelf in de hand hebt. Je kunt in een

wedstrijd al snel merken dat je niet in topvorm bent of dat het niveau van je tegenstander te hoog is. Daar kun je ter plekke niets meer aan doen. Als je dan terugvalt op je vechtlust en spelplezier, kun je in ieder geval het maximale uit jezelf halen. Of je die wedstrijd nou wint of verliest, dat pakt niemand je af. Als je de mindere momenten als leermomenten kunt zien, ben je in staat om te blijven groeien.” Waarom hebben jullie voor Luzac gekozen? “Het aanvankelijke plan was dat Alec 3-havo zou afmaken en vervolgens 4- en 5-havo in één jaar zou doen op Luzac. Daar hadden we op zijn vorige school afspraken over gemaakt. Maar er kwam daar een nieuwe rector die zijn medewerking niet meer

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Op je 16 je havo-diploma en daarna… proftennisser worden de

Foto: Henk Koster Tekst: Carmen Luttikhuis

wilde verlenen. Het vrij krijgen voor tennistoernooien in het buitenland werd steeds moeilijker. Ook kregen we het niet meer voor elkaar dat, ondanks het akkoord hiervoor van de vorige rector, Alec op sommige dagen het laatste lesuur mocht missen in verband met zijn tennistraining. We zijn toen verder gaan kijken, er waren meerdere opties. Het was uiteraard vervelend dat hij afscheid zou moeten nemen van zijn schoolvrienden. We lieten het daarom aan hem of hij de overstap wilde maken naar een andere school die wél wilde meewerken. Hij koos ervoor om op Luzac zijn havo versneld af te ronden om daarna proftennisser te kunnen worden. Ondertussen traint hij hard om een betere tennisser worden, Luzac geeft hem daarvoor de ruimte.” En, is Luzac inderdaad dé oplossing voor Alec? “Alec is in september 2014 ingestroomd in 3-havo. Hij moest in het begin wel wennen, de eerste weken waren niet gemakkelijk. Gelukkig deden de rector en docenten van Luzac er alles aan om hem thuis te laten voelen. Alec vindt het fijn dat de klassen klein

zijn, er is veel aandacht voor hem. Ook snapt school dat hij wel eens op reis is voor een toernooi. Als hij toetsen moet inhalen, zorgt de docent ervoor dat hij daar klaar voor is en de stof beheerst. Je wordt hier in feite nooit in het diepe gegooid, ze bereiden je op alles voor en begeleiden je goed. De instelling is: als jij buiten school ergens in excelleert, dan bieden wij jou die ruimte. Alec weet dus dat het goed zit, hij kan vol gaan voor school maar ook voor tennis. Met vijf keer in de week een paar uur trainen heeft Alec een vol programma. Hij maakt op school zijn huiswerk, dus het is goed te doen. Het versnelde havotraject is natuurlijk wel bikkelen. Ik vind het goed dat hij hierdoor leert dat hard werken je ergens brengt. Ik verwacht overigens dat Alec na de zomer veel zal blijven trainen, maar weinig tot geen toernooien in het buitenland zal spelen. Daar is twee jaar in één te intensief voor. Met de beloning in het vooruitzicht dat hij over een jaar, met zijn diploma op zak, proftennisser kan worden, gaat dat harde werken hem heel goed af. Voor ons als ouders is dat mooi om te zien!”

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Zelf heb je je middelbare school niet afgemaakt. Heeft dat meegespeeld in je beslissing Alec wél een diploma te laten behalen? “Ik ben destijds in 5-vwo gestopt om prof te kunnen worden. School en tenniscarrière waren niet meer te combineren voor mij. Ik was toen 17, een leeftijd waarop je van school mocht gaan. Tegenwoordig heb je je kwalificatieplicht, je moét een diploma behalen. Het was prima, het kon niet anders. Toch ben ik blij dat Alec nu een ander pad bewandelt. Niet alleen vanwege dat diploma, ik vind het ook belangrijk dat hij zich sociaal ontwikkelt en de waarde van vriendschappen ervaart. Deze schooltijd is gewoon mooi, die hoeft hij gelukkig niet te missen. Het is geen ramp om het ten opzichte van je leeftijdsgenoten in het buitenland qua tennis een paar jaar rustiger aan te doen. Voor zo ver je kunt spreken van ‘rustig aan’ met vijf intensieve trainingen per week. Met een diploma op zak heeft hij straks een goede basis gelegd.

"Dat betekent niet dat alles moet lukken, je hebt niet alles in de hand, maar niet tot het uiterste gaan... daar kun je achteraf spijt van krijgen."

Vervolgens tot zijn 22ste studeren is geen optie, als hij tenminste nog altijd tennisprof wil worden. Het is dan namelijk te laat om op dat gebied nog een carrière op te bouwen. Lichamelijk en mentaal komt het eigenlijk wel goed uit dat hij nu niet maximaal traint. In de sport noemen we dat ‘periodiseren’. Alec is de laatste jaren vooral in de lengte gegroeid, 1,86 is hij nu. Zodra hij klaar is met school, gaat hij in de breedte groeien. Vanaf dat moment kan hij zijn lichaam weer volop gaan belasten. Toptennissen kun je tot je 33ste ongeveer, je wilt niet dat je lichaam voor die tijd al opgebrand is. Natuurlijk loopt Alec ten opzichte van leeftijdsgenoten, die al wel prof zijn en bijna fulltime met tennis bezig zijn, een achterstand op. Dat gaat hij wel weer inhalen, daar ben ik van overtuigd. Hij heeft er genoeg talent en discipline voor.” Welke levensles geef jij je kinderen mee? “Zorg dat je tegen jezelf kunt zeggen dat je ergens helemaal voor gegaan bent. Het is denk ik niet leuk om later terug te kijken en te constateren dat je niet alles geprobeerd hebt. Dat betekent niet dat alles moet lukken, je hebt niet alles in de hand, maar niet tot het uiterste gaan... daar kun je achteraf spijt van krijgen.” Heb je een advies aan ouders met talentvolle kinderen? “Geef je kind de kans om dat talent te ontwikkelen. Stimuleer en motiveer. Maar vergeet niet dat je er als vader of moeder vooral op toe moet zien dat je kind gelukkig is en dat er meer in het leven is dan sport, muziek, toneel of wat dan ook.” ●

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Uitgelicht: conciërge Leo Jung Luzac den haag Conciërge zijn op een vestiging van Luzac is per definitie bijzonder. Door de kleinschaligheid kent de conciërge alle leerlingen bij naam en is het contact heel persoonlijk. Hierdoor omvat deze (afwisselende en dankbare) rol vaak meer dan de gebruikelijke werkzaamheden en ontstaat er een sterke band met de leerlingen. Op Luzac College Den Haag zijn ze het erover eens: ‘hun Leo’ is uniek. Ordebewaarder, vertrouwenspersoon, bemiddelaar, grappenmaker, chefkok, handyman, Leo is het allemaal. “Hij plakt zelfs onze banden!” horen we uit verschillende hoeken. In zijn keuken is Leo heer en meester, deze grenst aan de kantine in de kelder

van het schoolgebouw. Leerlingen komen er om te lunchen, bij te praten of stoom af te blazen. Leo voelt feilloos aan waar de jongens en meisjes behoefte aan hebben. Ondertussen fabriceert hij zijn heerlijke verse maaltijden en zorgt hij dat iedereen zich goed voelt. Elk jaar krijgen de geslaagden een actueel samengesteld ‘Leo’s Kookboekje’ mee. Een persoonlijk aandenken met de recepten van zijn culinaire hoogstandjes. Leo: “Ja, dat is wel uniek. Het is jaren geleden ontstaan. Zo kunnen leerlingen als ze op kamers gaan nog steeds genieten van mijn gerechten. Ik vermeld overigens alleen de ingrediënten, niet hoe ze het moeten bereiden. Daar zie ik de humor wel van in. Het is geheel in stijl van Luzac: alles

aangereikt krijgen wat je nodig hebt, maar het toch echt zélf moeten creëren. Volgens de jarenlange traditie vernoem ik mijn gerechten naar een aantal leerlingen. Zo hebben we bijvoorbeeld ‘Broodje Vera’: een pistoletje met ham, kaas en brie en ‘Saté Perry’: stukjes kipfilet, Boemboe saté-kruidenmix, knoflook, ketjap en rode peper. Eet smakelijk!” ●

Docent van het jaar: Enschede Meneer Wesdijk Luzac Wie is nou de allerleukste docent? Wij vroegen het onze leerlingen. Frank Wesdijk van Luzac Enschede kwam als overtuigende winnaar uit de bus. Wij feliciteren Frank met deze mooie titel!

Leerlingen konden hun stem onderbouwen met een toelichting. Een greep uit deze toelichtingen: • Meneer Wesdijk kan goed verhalen vertellen • ... heeft een heldere blik op de Nederlandse samenleving • ... babbelt wat over het verleden en je onthoudt het ook nog! • ... geeft gewoon heel fijn les • ... heeft zichtbaar plezier in lesgeven • Zijn lessen zijn altijd heel leuk en motiverend • Ik vind het een superfijne en goede docent omdat hij serieus is, maar ook in is voor een geintje

Frank Wesdijk: “Inmiddels werk ik vier jaar als docent Geschiedenis, Maatschappijleer en Maatschappijwetenschappen bij Luzac. Dit doe ik met enorm veel plezier en ik geniet van het kleinschalige onderwijs. Hierdoor kan ik een ontzettend goede band met mijn leerlingen opbouwen en het maximale uit mijn lessen en de stof halen. De reacties die mijn leerlingen geven, zijn voor mij een bevestiging dat dit ook als zodanig op mijn leerlingen overkomt. Dat mijn lessen niet alleen als goed, maar ook als plezierig worden ervaren is natuurlijk geweldig. Deze waardering vind ik echt bijzonder mooi!” ●

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Op Luzac krijg je les én persoonlijke ondersteuning. Daarnaast maak je je huiswerk zoveel mogelijk op school. Waarom? Omdat je dan na school vrij bent! Vrij om te ontspannen, vrij om te sporten, vrij om af te spreken met vrienden, vrij om vooral niÉt met school bezig te zijn.

"Mede dankzij Luzac kan ik ĂŠn deel uitmaken van het nationaal American Football-team ĂŠn mijn diploma halen!"

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Lange termijn is voor watjes Eigenlijk is de puberteit de laatste fase van ‘project brein’. Je hersenen zijn qua grootte (zo goed als) uitgegroeid, maar op inhoudelijk vlak zijn ze nog niet af. Er moeten daar binnenin nog talloze verbindingen worden verbroken of juist worden aangelegd. Zo is het emotionele deel van je hersenen nog niet verbonden met het rationale deel. Het voorste deel van je hersenen is voor cognitieve functies zoals plannen, organiseren, abstract denken, sociaal gedrag en impulsbeheersing. Pas rond je 25ste is dit hersendeel klaar. Tot die tijd ben je vooral bezig met de korte termijn. De lange termijn? Die is voor watjes. Ook is er nog geen balans tussen je intellectuele en sociaal-emotionele ontwikkeling. Het gevolg? In deze levensfase houd je minder rekening met anderen, handel je impulsief, snak je naar sensatie en neem je relatief veel risico’s. “Denk nou eens na voordat je iets doet!” Zucht, daar gaan we weer.

Zo werkt jouw brein

Tekst: Bianca Kuijpers en Inez van Kesteren

Hoor je je ouders wel eens verzuchten “Nou, je bent weer lekker aan het puberen…”? Haal je kennelijk af en toe (of misschien best wel vaak) het bloed onder hun nagels vandaan, maar ben je je van geen kwaad bewust? Denk je op dat soort momenten alleen maar “Pfff, láát me toch!”? Wees gerust, je bent normaal. Maar je ouders ook, want heus… het valt niet mee om met een puber te dealen. Hoe komt dat nou eigenlijk? Wat gebeurt er allemaal in jouw hoofd (en de rest van je lichaam) wat jouw pubergedrag verklaart? En hoe zouden ouders en andere volwassenen het best met je om kunnen gaan? Vragen genoeg! Gelukkig zijn er ook antwoorden.

Brutaal? Assertief! Comazuipen, hangjongeren... Als puber kom je er vaak niet al te best vanaf in de media. Maar is dat wel terecht? Martijn Lampert werkt bij marktonderzoeksbureau Motivaction, een bureau dat zich al ruim 30 jaar verdiept in mensen. In 2009 bracht hij samen met zijn collega Frits Spangenberg een boek uit: ‘de grenzeloze generatie en de eeuwige jeugd van hun opvoeders’. Het boek maakte heel wat discussie los. In 2011 verscheen deel twee van de grenzeloze generatie: ‘de onstuitbare opmars van de B.V. IK’, over jongeren die van school naar een baan gaan. Lampert deed onderzoek met zijn collega onder meer dan 10.000 jongeren en hun ouders. Hij adviseert om jongeren aan te spreken op een manier die beter aansluit op hun belevingswereld. “Veel volwassenen noemen jou als jongere ongeïnteresseerd. Soms is dat misschien terecht. Maar je kunt ook zeggen: dan

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

weten de volwassenen van vandaag jongeren blijkbaar niet te raken. En dat je af en toe een beetje brutaal bent heeft een functie; in de huidige maatschappij is assertiviteit nodig om verder te komen.” Wildste ideeën Hoor je wel eens dat je eerder op moet staan? Of zelfs dat je lui bent? Uit het onderzoek blijkt dat jongeren sterk gericht zijn op prikkels en kicks en die kunnen je makkelijk afleiden van wat je eigenlijk zou moeten doen. Ook ontsnap je als puber graag in gedachten naar een andere wereld. Je droomt weg, bent minder scherp en fantaseert erop los. Van daaruit ontstaan natuurlijk de wildste ideeën. Plezier en genieten zijn de belangrijkste doelen in je leven. Dit staat haaks op de belevingswereld van jouw ouders, die juist balen dat ze structureel te weinig tijd hebben voor zichzelf: rustig een goed boek lezen, een avondje uit of een hobby. Meer duidelijkheid graag… Uit het onderzoek van Lampert en Spangenberg blijkt dat jongeren door de jaren heen steeds gelijkwaardiger worden aan hun ouders. De ouder-kindrelatie lijkt soms zelfs op een vriendschap. Lampert: “Veel ouders van nu willen het liefst ‘forever young’ zijn en hebben moeite met het stellen van grenzen.” Inderdaad, voor je het weet zitten ze met je te Facebooken en Whatsappen. Nou, daar zit je mooi mee. Allemaal leuk en aardig, maar pubers zijn juist gebaat bij een duidelijke rolverdeling. Vader, moeder, kind, klaar. Lampert: “Zo is het inderdaad. Tuurlijk is een fijne relatie met je ouders belangrijk en met een overlegsfeer is niets mis. Maar ouders mogen best wat meer sturing geven aan hun kinderen. Veel jongeren geven aan dat ze zelf, ‘als ze later groot zijn’, hun kinderen meer structuur en duidelijkheid willen bieden. Dat zegt veel! Neem de nieuwe overheidsregels

rondom alcohol. Die zijn zowel voor ouders als jongeren prettig, vooral omdat ze duidelijkheid bieden.” Je ziet dat ouders hier nu ook meer aandacht aan besteden. Maar natuurlijk, iets doen wat tegen de regels is, is spannend. Zo lang dat binnen de perken blijft en het niet voor onveilige situaties zorgt, moet dat af en toe kunnen. Lampert: “Het hoort bij de levensfase en heeft weer te maken met die blinde vlek voor de lange termijn. Je handelt op dit moment en dat telt. Daarom is sparen vaak lastig. Dat is iets voor later. Geld moet nú rollen! Je telefoonabonnement moet betaald worden, die geweldige sneakers zijn voor jou gemaakt en oh ja, morgenavond ga je stappen.” Ook op het gebied van geld is het dus belangrijk dat je niet té vrij wordt gelaten, maar juist leert om te gaan met beperkte middelen. Niet leuk om te lezen misschien, maar het is zo. Daarnaast doen je ouders er goed aan om jou het belang van een budget te laten inzien. Als je nu alles krijgt, kom je later van een koude kermis thuis. Als je dan zelf moet werken voor je geld kan dat zwaar vallen! Je weet het best Vinden jongeren school eigenlijk wel belangrijk volgens het onderzoek? Lampert: “Dat verschilt uiteraard per jongere. Maar school gaat over jouw toekomst, dat weet je best. Je vindt school dus wel degelijk belangrijk, maar soms kun je er misschien niet echt wat mee. School moet in feite concurreren met vrijetijdsbesteding. De films, games en apps die jij wekelijks op je netvlies krijgt, zien er qua visuele vormgeving heel goed uit. De kloof tussen het onderwijs en jouw belevingswereld moet kleiner. Daar wordt door steeds meer scholen hard aan gewerkt, bijvoorbeeld door het bieden van een eigentijdse leeromgeving.” Volgens het onderzoek zijn veel pubers op zoek naar voorbeelden. Op school, maar ook thuis. Herken jij dat? Je oudere buurjongen die

het goed voor elkaar heeft, of een kennis van je ouders waarmee het klikt. Lampert: “Veel volwassenen kunnen daar richting jongeren een grotere rol in spelen dan ze denken. Bied inspiratie!” Wel vrienden, geen Funda De invloed van andere jongeren is volgens het onderzoek heel groot. Lampert: “Hoe jonger je bent, hoe groter de invloed van je ouders is. Rond de middelbare schooltijd wordt die invloed minder en neemt de invloed van jouw peers (dit zijn jouw gelijken, dus andere jongeren) toe. Vrienden zijn heel belangrijk. Zij zorgen voor een groepsgevoel en je leert dingen met anderen te delen en om op anderen te vertrouwen. Het gaat dan dus niet meer alleen om jou en dat is heel gezond! Je gaat de wereld wat meer verkennen, ook buiten de kaders van het leven thuis met je ouders. Ook je fysieke omgeving is belangrijk. Van een dorp naar een stad verhuizen heeft een enorme impact, ook op je schoolprestaties. Kortom: eindexamens in zicht en zitten je ouders verdacht vaak op Funda? Doe er wat aan. ●

Win één van de drie boeken van de grenzeloze generatie

Mail vóór 15 juni naar grenzelozegeneratie@luzac.nl en vertel waarom jij dit boek zou moeten winnen.

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

goed presteren kun je leren! “Bij Luzac haal je het maximale uit jezelf.” Dat zal best, maar hoe dan? Natuurlijk dragen de kleine klassen, die extra persoonlijke aandacht en het huiswerk op school daaraan bij. Maar hee, uiteindelijk moet je het toch gewoon zelf doen? Ja, dat klopt helemaal. JIJ bent degene die op cruciale momenten het hoofd koel moet houden, JIJ bent degene die tijdens proefwerken, tentamens en examens de juiste antwoorden moet reproduceren, JIJ bent degene die moet zorgen voor doorzettingsvermogen, een goede voorbereiding en een absolute focus. Toch kan Luzac jou goed helpen bij het (her)vinden van de aanpak en eigenschappen die nodig zijn om goed te presteren. ‘Leren leren’ noemen we dat. Hier volgen wat meer achtergrondinformatie en alvast wat tips & tricks!

Voldoende? Wat betekent een ‘6’ nou eigenlijk? De één droomt van dat cijfer, de ander haalt er zijn of haar neus voor op. Iedereen heeft immers een ander vertrekpunt. Wat is dat van jou? En belangrijker nog: waar wil je naartoe, wat is jouw streven? Een 6 is een voldoende, dat is duidelijk. Maar wat betekent ‘voldoende’ en hoe wordt bepaald wanneer iets ‘voldoet’? Kijkje achter de schermen Op Luzac brengen we jouw leerproces en prestaties in kaart met behulp van RTTI. Je docenten en begeleider krijgen hiermee inzicht in jouw sterke en zwakke punten en ook wordt duidelijk welke leerstrategie en vaardigheden het best bij jou passen om optimaal te presteren. Netwerkbeheer Leren kun je vergelijken met het bouwen van een computernetwerk. Hoe actiever

je leert, hoe meer structuren je aanlegt in je hersenen. Actief leren is het scheiden van hoofd- en bijzaken, het leggen van verbanden, samenvattingen maken, etc. Het voordeel hiervan is, dat het maken van al deze geordende netwerken in je hoofd, het terugzoeken van informatie vergemakkelijkt. Vergelijk het maar met internet; wanneer je via een handige snelkoppeling weet welke site je nodig hebt, dan scheelt dat veel tijd en kun je direct over de juist informatie beschikken.

De letters RTTI verwijzen naar de volgende vier denkniveaus: Reproductie: stof die je uit je hoofd leert en daarmee letterlijk kan herhalen; Toepassing 1: je past de leerstof toe in een geoefende situatie; Toepassing 2: je past de leerstof toe in een onbekende, nieuwe situatie; Inzicht: hierbij voeg je zelf iets toe aan de leerstof, zoals onderdelen met elkaar in verband brengen, of zelf een voorbeeld bedenken.

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Tips & tricks Om welk vak het ook gaat, het gaat in de kern altijd om het begrijpen en onthouden van tekst. En dat niet alleen, je moet ook verbanden kunnen leggen tussen de verschillende teksten. Door voor jezelf optimale leeromstandigheden te creëren en door gestructureerd met de stof om te gaan, gaat het je lukken! Hieronder volgen enkele tips & tricks.

Grote schoonmaak Concentreer je! Dat is een gevleugelde uitspraak. Ja prima, maar hoe krijg je dat voor elkaar? Je bureau ligt vol verleidelijke spullen, zoals een goed boek of je smartphone. De oplossing: schoon en leeg maken dat bureau! Alleen je studiemateriaal blijft over. Op school zorgen we daar al voor, de studiezaal van Luzac is eigenlijk maar saai: leeg en rustig, zonder prikkels van buitenaf. Maar ook thuis kun je daarvoor zorgen! Als je (leer)omgeving opgeruimd is, voelt je hoofd ook opgeruimd. Des te meer ruimte voor alles wat je moet leren. On the job Als leren geen hobby van je is, zie het dan als werk! Je zit tenslotte bijna elke dag van 9.00 uur tot 17.00 uur op school. Maak een planning: bekijk wat je moet leren (en wanneer je het moet kennen!), welke leerstrategie je hiervoor het best kunt gebruiken en schat in hoeveel tijd heb je nodig hebt. Kies vervolgens vaste tijdstippen om te ‘werken’, maak met jezelf duidelijke afspraken (op papier) en beloon jezelf. Zitten er twee hoofdstukken in je kop?

tips & tricks

Loop even naar buiten voor een praatje met iemand of gun jezelf tien minuten YouTube-filmpjes kijken! Ook belangrijk: wissel de vakken af. Bijvoorbeeld eerst geschiedenis, dan Engels. Zo blijven je hersens scherp, er moet immers steeds een ander deel actief zijn. Wissel ook de vakken die je leuk/makkelijk vindt af met vakken waar je tegenop ziet.

W-vragen zijn vragen die beginnen met een vraagwoord:

Me, myself & I Jij bent aan het leren, jij moet presteren dus… jij staat centraal! Neem af en toe tijd voor ontspanning, vergeet niet te sporten, ga op tijd slapen en… eet gezond. Voeding is heel belangrijk voor de hersenen! En sla nooit je ontbijt over, je bent daardoor minder alert en je onthoudt de dingen minder goed.

Jezelf overhoren Praat je wel eens hardop tegen jezelf? Je hebt nu hét excuus: overhoor jezelf! Schrijf een woord of begrip op de voorkant van een kaartje. De betekenis, uitleg of formule schrijf je vervolgens op de achterkant. Gebruik voor elk woord of iedere definitie een nieuw kaartje. Leg de stapel kaartjes voor je neus op je bureau. Pak nu de eerste kaart en lees het woord. Schrijf de betekenis/definitie/uitleg op, of liever: zeg deze hardop. Het is bewezen: als je dingen hardop zegt, onthoud je ze beter! Check nu of je antwoord klopt met wat er op de achterkant staat. Ga verder met het volgende kaartje. De kaartjes met de moeilijke woordjes of begrippen leg je apart; die oefen je in de volgende ronde. Succes! ●

W-vragen Als je snel duidelijk wilt krijgen over hoe een tekst in elkaar zit, kun je W-vragen gebruiken. Ze maken de structuur en rode draad van een tekst inzichtelijk. Ze zijn ook handig bij het brainstormen over een onderwerp voor presentaties, werkstukken, onderzoekjes etc.

● Wie? ● Wat? ● Waar? ● Wanneer? ● Waarom? ● Wijze? (op welke wijze/hoe)?

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Het diploma is in zicht! Dat betekent dus ook dat dé uitreiking zich aandient... Leuk, gezellig en ook spannend. Wat trek je aan, wat zijn de do’s & don’ts en hoe strik je eigenlijk een das? Is de dresscode white tie? Van een heer wordt verwacht dat hij in rokkostuum verschijnt en van een dame dat zij in lange (mouwloze) avondjurk verschijnt. Een andere dresscode die ook vaak voorkomt op de Luzac diploma-uitreiking is black tie: de heer in smoking, de dame in een lange of korte avondjurk.

Mr 52

Op de trap Wist je dat de heer de dame altijd voor laat gaan, behalve op de trap? Dit is om eventuele ongepaste blikken te voorkomen. De heer gaat dus eerst, zowel naar boven als naar beneden. Maar let op, er is één uitzondering: wanneer de trap bijzonder steil is en jullie gaan naar boven, dan laat de heer de dame voorgaan om haar bij een onverhoopte valpartij op te vangen.

MrS

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

Hoe strik je je das? Zet de boord van je overhemd omhoog, sluit het bovenste knoopje en plaats de das. Heren met een gemiddelde lengte leggen de smalle slip ter hoogte van de broekriem. Lange mannen plaatsen ‘m erboven. 1 K ruis de brede slip over de smalle slip onder de boord. 2 Laat de brede slip onder de smalle slip glijden. 3 Haal vervolgens de brede slip bovenlangs de smalle slip. 4 Haal de brede slip omhoog over de das en leg je wijsvinger op de te vormen knoop. Neem je vinger weg en laat de brede slip in de lus glijden. 5 Houd de smalle slip vast. Trek voorzichtig aan de brede slip om de lus vast te zetten. Stel de knoop bij, en trek deze omhoog tot aan het laatste knoopje van de boord. Wanneer de das is gestrikt, mag de smalle slip niet zichtbaar zijn en het uiteinde van de brede slip dient ter hoogte van de broekriem te liggen.

3 2 5

do's & dont's Dames laat je handtas of schoudertas thuis! Voor een gala geldt: hoe kleiner de tas, hoe beter. Je kent ‘m wel: de zogenaamde clutch. Een subtiel kettinkje of riempje eraan is ideaal, dan kun je dat losjes om je pols wikkelen. Handig voor tijdens het dansen!

Besteed aandacht aan de jas die je over je gala-outfit aantrekt. Bij aankomst maak je de eerste indruk! Als je dan een sportief of felgekleurd jack over je rokkostuum, smoking of jurk draagt is dat echt een modeflater.

Houd het stijlvol. Laat de boa's, panty's met tijgerprint en plastic sieraden liever thuis.

Geef ook je schoenen aandacht. Ze hoeven niet per se duur te zijn, maar zorg er wel voor dat ze er netjes uitzien. Vergeet ze dus niet om ze van te voren te poetsen.

Door zowel vrouwen als mannen wordt tijdens een gala géén horloge gedragen.

Je mobieltje mag gewoon mee, maar zet hem wel op stil!

Tekst: Bianca Kuijpers

De dag van Jackeline Tullenaar, rector Luzac

Mevrouw Tullenaar begon acht jaar geleden als rector bij Luzac. Ze gaat elke dag met plezier aan het werk en leerlingen vragen haar weleens waarom ze zoveel lacht. Elke dag is anders en ze kijkt er altijd weer naar uit om samen met haar team het verschil te maken voor haar leerlingen. Eén avond in de week gaat ze naar de Rotary. De andere avonden brengt ze graag thuis door met haar gezin. Zelf spijbelde ze vroeger vaak, ze was meer bezig met het verbeteren van de wereld dan met school. Juist daarom begrijpt ze haar leerlingen zo goed. Het mooiste moment van het schooljaar vindt ze de diploma-uitreiking. “Soms komen ouders en leerlingen naar me toe om me te bedanken. Ze vertellen dan dat Luzac voor hen echt dé oplossing was. Dat geeft natuurlijk voldoening.” We lopen een dagje

08:00 rondje school “Ik sta ’s morgens met mijn jongste dochter op, laat de hond uit en zorg dat mijn dochter op tijd de

met haar mee zodat we een beeld krijgen van wat een

deur uitgaat. Ik woon vlakbij de vestiging, dus vijf minuten na

rector van een Luzac-vestiging zoal doet. Mevrouw Tullenaar

mijn vertrek stap ik als eerste de school binnen. Mijn werkdag

legt gedurende de dag uit wat er gebeurt (of zou kunnen

begint dan ook met het openen van de school. We zijn er weer

gebeuren).

klaar voor. Docenten, medewerkers en leerlingen komen binnen, en soms staan er ouders onaangekondigd voor de deur. Dan kun je zeggen dat je geen tijd hebt en een afspraak maken, óf ter plekke de vader of moeder even goed in de ogen kijken en rustig te woord staan. Bij Luzac zijn we er absoluut ook voor de ouders.”

09:00 van alles en nog wat “Om 9 uur zitten de leerlingen in de lessen, de school is begonnen en alles loopt. Ik bel wat ouders na en ik houd me bezig met mijn eigen werkzaamheden. Om een school goed draaiend te houden, besteed ik veel aandacht aan kwaliteitszorg. Niet alleen voor de leerlingen, maar ook voor de ouders, docenten en uiteraard de inspectie. Ik kijk ook altijd naar Naam: Jackeline Tullenaar

de toekomst. Waar willen we heen met onze school? Hoe kunnen

WOONT: In het centrum van Eindhoven

we de kwaliteit verbeteren? Tussendoor spreek ik leerlingen aan

Burgerlijke Getrouwd, twee dochters van

die even een stok achter de deur of een hart onder de riem nodig

staat:

14 en 17 en een labrador

hebben. Mijn leerlingen moeten zich prettig en veilig voelen hier,

Opleiding:

Wilde eigenlijk journalist

ook in een gesprek met mij.”

worden, maar werd uitgeloot en

kwam terecht op de leraren-

opleiding (Nederlands en Frans),

waar ze niet meer weg wilde

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

11:15 aandacht voor de leerlingen “Op dit tijdstip zit ik

kijken we naar cijfers van leerlingen, maar hun motivatie is voor ons

vaak een uur in de studiezaal bij de leerlingen, zo ook vandaag.

doorslaggevend. Bij Luzac bieden we leerlingen weer perspectief. Ze

Zij studeren en overhoren elkaar. In het begin vinden sommigen

halen hierdoor het niveau dat ze in het reguliere onderwijs soms niet

het vreemd dat ik erbij zit, maar dat went al snel. Voor sommigen

kunnen halen. Bij ons lukt dat wel, doordat we met een klein team

is het een trigger om nog nét iets geconcentreerder te werken.

zijn. De docent staat voor de leerling klaar en de rector staat áchter

Het is prettig dat je ondertussen ziet wat leerlingen doen en hoe

de leerling. Een veilig ‘kordon’ waardoor leerlingen zich gesteund

zij zich gedragen. Ook voor de docenten is het fijn dat ik hier per

voelen. Belemmeringen zijn er niet, wel veel oplossingen. Hierdoor

leerling een beeld van heb. Ondertussen ben ik gewoon aan het

zien leerlingen dat school hen niet remt, maar helpt. Ze durven weer

werk: mails beantwoorden, salarisadministratie, personeels- en

vragen te stellen want ze krijgen altijd antwoord.”

leerlingdossiers bijwerken en controleren of de examengegevens kloppen. Leerlingen kunnen me echter altijd storen, ik ben er om

16:15 laatste uurtje “Ook aan het eind van de dag staat mijn

ze te helpen indien nodig.”

deur altijd open. Bijvoorbeeld voor leerlingen die nog met vragen

13:15 lunchpauze “Tijdens de pauze verzamelen leerlingen

zitten of gewoon even hun verhaal kwijt willen. Dat kan gewoon, en dat weten ze. Ik sta dichtbij de leerlingen, dat is zeer belangrijk

zich op zolder of op het schoolplein, waar zij samen lunchen.

en waardevol. Aan het einde van de middag bespreek ik met een

Soms loop ik zelf een rondje want je voelt aan je kleine teen als

mentor de vorderingen van enkele leerlingen. Wij volgen continu

er iets speelt met een leerling. Even een kort praatje is vaak al

de prestaties van alle leerlingen en bijna elke maand bekijken we of

genoeg. Het is fijn om daar dan adequaat op in te kunnen spelen.

het persoonlijke actieplan van de leerling aangepast moet worden.

Zelf lunch ik altijd met de docenten en andere stafmedewerkers.

Wat gaat goed, wat kan beter, aan welke vaardigheden moet extra

Zo hoor ik ook vanuit deze hoek wat er allemaal speelt.”

aandacht besteed worden, heeft hij of zij steunles nodig voor een

14:15 intake “Na de pauze is het tijd voor een uitgebreid

vak, zit deze leerling op het juiste niveau? Om 17:30 is de school uit, zijn de leerlingen naar huis en rond ook ik mijn werkzaamheden af.“

intakegesprek met een nieuwe leerling. Ik stel de leerling centraal,

Dit was zomaar een dag, uit het leven gegrepen van een rector bij

maar vraag ook wat de ouders belangrijk vinden. Dat zijn ze niet

Luzac. Mevrouw Tullenaar: “Elke dag is natuurlijk anders, maar het

gewend. Ouders vinden niet alleen goed onderwijs belangrijk. Ze

geeft in ieder geval een impressie van hoe mijn dag eruit kan zien.

hechten veel waarde aan een veilige, leuke leeromgeving! Natuurlijk

Leuk om dat gedeeld te hebben!”. ●

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

WIN EEN WEEKEND LONDEN VOOR TWEE! Vul de prijsvraag in op www.ef.com/luzac

LONDON CALLING! Wil jij kans maken op een weekend Londen voor twee personen, inclusief een bezoek aan de EF-school midden in het centrum van de stad? Beantwoord dan de prijsvraag op www.ef.com/luzac, en wie weet reis jij samen met een vriend(in) naar de prachtige hoofdstad van Engeland!

Waarom wordt de Clock Tower in Londen ook wel de ‘Big Ben’ genoemd? A. De architect van de toren heette Ben Lawson. B. De bijnaam van de grote klok in de toren is Big Ben. C. Big Ben was vroeger een veel gebruikte bijnaam voor lange mensen. Ga naar www.ef.com/luzac, vul de prijsvraag in en win!

World Leader in International Education 56

EF Education First, De Boelelaan 7, 1083 HJ Amsterdam | www.ef.com | facebook.com/efnederland

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

"een talenstudie in het buitenland? ik kan het iedereen aanraden!"

Tekst: Carmen Luttikhuis

Toen Anna Vogelesang in 2012 haar mbo-opleiding luchtvaartdienstverlening had afgerond, wilde ze niet gelijk gaan werken. Wat ze wel wilde, wist ze nog niet zo goed. Een jaar niets doen vond ze zonde van de tijd. Een vriendin kwam met enthousiaste verhalen terug van een EF-talenreis naar New York. Het bracht Anna op het idee om op eenzelfde manier in Madrid haar Spaans te verbeteren.

later opnieuw aanmelden. Er waren niet heel veel opleidingen waar je slechts twee vakken kon volgen. Thuis studeren via een online cursus zag ik niet zitten. Ik wilde persoonlijke begeleiding om de stof onder de knie te krijgen. Luzac bood uitkomst. Ook al volgde ik maar twee vakken, ik moest wel iedere dag naar school. Je stapt gelijk in een examenjaar, dus je hebt alle tijd nodig om je op de examens voor te bereiden.”

Hoe was je leven in Madrid? “Ik woonde met een Belgisch en een Luxemburgs meisje in een gastgezin. Heel erg gezellig. Ik had me ingeschreven voor de academische opleiding van een half jaar. Overdag waren er tot een uur of drie lessen op school. Daarna gingen we met de EFgroep op stap. Met zijn allen naar een park, samen koffie drinken, al slenterend de stad verkennen of we haakten aan bij een van de vele activiteiten die EF daar organiseert. We zaten volop in het Spaanse leven. Daar leer je enorm veel van. Vanaf dag één spraken we op school alleen maar Spaans. De eerste week dacht ik, wow, hoe gaat dat goed komen? Maar natuurlijk kwam het goed. Mijn niveau ging met sprongen vooruit. De opleiding is pittig, maar heel erg leuk. De tijd vloog voorbij. Omdat je veel samen met je studiegenoten onderneemt, ben je daar al heel snel heel close mee. Ze worden een beetje familie.”

Wat heeft de combinatie EF en Luzac je gebracht? “Het half jaar in Madrid heeft me heel zelfstandig gemaakt. Ik was wel eens in mijn eentje op vakantie geweest, maar een half jaar een leven in het buitenland oppakken, is toch wel even wat anders. Hoeveel leuke mensen je in je nieuwe stad ook om je heen hebt, je vertrouwde omgeving is best ver weg. De ervaring dat je het daar ondanks dat weet te redden, heeft me heel goed gedaan. Ik kan het iedereen aanraden. Het jaar Luzac heeft me geholpen te komen waar ik naartoe wilde. Ik werd aangenomen op de Hoge Hotelschool en heb daar nu een hele leuke tijd. Het is keihard werken, ik woon er intern zoals alle eerstejaars, maar ik zit er helemaal op mijn plek.” ●

madrid

Kwam je terug naar Nederland met een plan? “De Hogere Hotelschool zat al wel een tijdje in mijn hoofd. Na mijn half jaar in Madrid, wist ik zeker dat ik die opleiding wilde gaan doen. Mijn EF-diploma Spaans op zak was een pre, maar omdat ik op het mbo geen economie of m&o in mijn pakket had, werd ik niet aangenomen. Wel mocht ik me met een havo-deelcertificaat

Wie: Anna Vogelesang Leeftijd: 22 Huidige studie: Hogere Hotelschool in Den Haag Luzac Haarlem:

2013-2014

EF Madrid:

2012-2013

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

luzac vestigingen 1 Luzac Alkmaar

9 Luzac Goes

Noorderkade 2 1823 CJ Alkmaar Tel. 072 512 79 44

Piet Heinstraat 13 4461 GL Goes Tel. 011 321 83 11

2 Luzac Amersfoort

10 Luzac Groningen

Zonnehof 9 3811 ND Amersfoort Tel. 033 461 54 89

Pelsterstraat 2/1 9711 KL Groningen Tel. 050 318 74 54

3 Luzac lyceum Amsterdam

11 Luzac Haarlem

Uiterwaardenstraat 263 1079 CR Amsterdam Tel. 020 671 40 04

Zijlweg 148C 2015 BJ Haarlem Tel. 023 527 69 48

3 Luzac College Amsterdam

12 Luzac ’s-Hertogenbosch

Passeerdersgracht 25 1016 XG Amsterdam Tel. 020 428 65 60

Aartshertogenlaan 233 5212 CG ’s-Hertogenbosch Tel. 073 623 48 69

4 Luzac Arnhem *

13 Luzac lyceum Hilversum

Eusebiusbuitensingel 5 6828 HT Arnhem Tel. 026 442 35 44

Stationsstraat 16 1211 EN Hilversum Tel. 035 628 07 07

5 Luzac Breda

13 Luzac College Hilversum

Langendijk 50 4819 EW Breda Tel. 076 515 69 90

Korte Noorderweg 12 1221 NB Hilversum Tel. 035 642 33 32

14 Luzac Leiden

Luzac lyceum Den Haag

Parkweg 9 2585 JG Den Haag Tel. 070 306 23 78

Raamsteeg 4 2311 PL Leiden Tel. 071 514 89 63

6 Luzac College Den Haag

15 Luzac Rotterdam

Zeestraat 64-66 2518 AC Den Haag Tel. 070 331 82 91

Botersloot 25 3011 HE Rotterdam Tel. 010 466 69 69

7 Luzac Eindhoven

16 Luzac Utrecht

Heezerweg 345 5643 KG Eindhoven Tel. 040 293 05 60

Diaconessenstraat 1 3511 XX Utrecht Tel. 030 232 27 97

17 Luzac Zwolle

Luzac Enschede

Boddenkampsingel 40 7514 AR Enschede Tel. 053 436 60 31

Stationsweg 3 8011 CZ Zwolle Tel. 038 454 25 88 Abel Tasman College

per 1 juni 2015 zullen Luzac College en Lyceum samen in het pand aan de Eusebiusbuitensingel 5 te Arnhem gevestigd zijn.

Gosieweg 22 Willemstad, Curaçao Tel. (005999) 737 10 46

Luzac Magazine • No. 1 • 2015

1 17 11

3 13

8 2

6 15

12 5 9

Hoofdkantoor Luzac | Postbus 82284 | 2508 EG Den Haag | succes@luzac.nl | Tel. +31 (0)70 350 84 55 luzac.nl