Luzac magazine #2

Page 1

Bestuursfunctie tijdens JE examenjaar Aan tafel bij de familie gardien dossier Social media Maak kennis met jouw toekomstcoach high tea op Paleis Soestdijk

Luzac Magazine • No. 1 • 2016


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Persoonlijk kennismaken met Luzac?

Kom naar onze Open Dag of loop een dagje mee!

van brugklas tot diploma

mavo, havo en vwo

Open zaterdag Dag 25/06 Zeker weten of Luzac iets voor jou is? Je bent meer dan welkom op onze Open Dag. Kom sfeer proeven en stel al je vragen. Wil je écht weten hoe het is om op Luzac te zitten? Kom een dag meelopen. We plannen dit moment samen met jou in, op een dag waarop het jou uitkomt. We nemen die dag alle tijd voor jou. Je maakt kennis met medeleerlingen, krijgt een goede indruk van de docenten en ervaart hoe het eraan toe gaat tijdens de lessen. Zo kun je zelf vaststellen of een kleinschalige school saai is, of juist heel prettig en gezellig! Hoe het is om lessen van 60 minuten te hebben? Hoe het voelt om je huiswerk op school te maken? Je ontdekt het allemaal. Tijdens de dag word je bijgestaan door een buddy waaraan je vragen kunt stellen. Reken maar dat je na deze dag weet of Luzac iets voor jou is. Tot snel! Alkmaar • Amersfoort • Amsterdam • Arnhem • Breda • Den Haag • Eindhoven Enschede • Goes • Groningen • Haarlem • ’s-Hertogenbosch • Hilversum • Leiden Rotterdam • Utrecht • Zwolle

luzac.nl


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

voorwoord Het moment was daar. Ik zette mijn helm op en liep naar buiten. Ik zag een container, klom erop en ging liggen. Het was tijd om ze terug te pakken. Ik dacht aan de keren dat ons mobieltje werd ingenomen of we een ‘minnetje’ kregen. Ik richtte mijn wapen op de ingang en wachtte. Ineens ging het snel. De patronen vlogen ons om de oren en ik verloor het overzicht. Klasgenoten werden geraakt, waren ze uitgeschakeld? Ik zag iemand naderen. Ondanks de overall en helm herkende ik hem, een surveillant. Ik richtte mijn wapen en vuurde enkele kogels af. Toen ik de kogels in verf uiteen zag spatten balde ik mijn vuist. Helaas voelde ik vervolgens zelf drie impacts op mijn rug. Toen ik me omdraaide zag ik mijn conrector met een grote grijns op z’n gezicht. Nee toch?! Paintballen op de laatste schooldag. Maximaal ontladen en symbolisch rekeningen vereffenen. Welkom op Luzac Groningen.

Dictatuur? Een jaar geleden voelde het vreemd; naar een school gaan waar je niemand kent. Ik had geen idee wat ik van Luzac kon verwachten. Natuurlijk hadden we ons goed laten informeren, maar hoe zou het écht zijn? Zou het verschrikkelijk worden, een soort dictatuur? Of zou het wel meevallen en zelfs leuk zijn? Ik was benieuwd naar mijn medeleerlingen en docenten en ik besloot om het maar gewoon op me af te laten komen. Ontlading Er ging een wereld voor me open. Ik kreeg voor het eerst in mijn leven goed les van leuke docenten en raakte gemotiveerd. Mijn slechtste vakken werden mijn beste vakken. Ik begon school interessant en leuk te vinden. Maar het was ook zwaar. De dagen van negen tot vijf, daar moest ik echt aan wennen. Er waren momenten waarop ik dacht: ik laat een paar vakken vallen zodat ik een minder intensief rooster krijg. Gelukkig heb ik dat niet gedaan, want na een paar weken ging het ineens makkelijker en sneller. Ik haalde veel steun uit de docenten en begeleiders van Luzac. Ook als klasgenoten hielpen we elkaar, dat voelde als een soort verbond. Je hebt allemaal één doel voor ogen: dat diploma! We gingen ervoor: hard werken, goed leren en tussendoor ontspannen. Even de stad in, onze zinnen verzetten en elkaar moed inpraten. De één had het nu eenmaal wat zwaarder dan de ander. Maar we hebben het állemaal gehaald. Wat een ontlading! Tijdens de diploma-uitreiking was die gewoon voelbaar. Bij onszelf, bij onze ouders én bij alle mensen van Luzac.

Extra gemotiveerd Ik ben hier nog niet klaar. Vorig jaar heb ik op Luzac mijn havodiploma behaald, dit jaar ga ik voor mijn vwo-diploma. Ik wil graag rechten studeren in Utrecht of Leiden en ik ben daardoor extra gemotiveerd. Ik weet nu wat me te wachten staat en ik heb er zin in. Mijn vrienden verklaren me voor gek dat ik weer voor die lange schooldagen kies, “ik zou wel eens van alles kunnen missen”. Ik zie dat anders. Zij zullen nooit meemaken wat ik op Luzac heb meegemaakt. ● Tekst: Ruben Vanghillewe Foto: Bart Zuidema

Wie

Ruben Vanghillewe

Leeftijd 18 Luzac

groningen, 6-vwo

ambitie rechten studeren Passies reizen en skydiven

3


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

inhoud

38

Naar de brugklas

Luzac langs de objectieve meetlat

14 06

Aan tafel bij de familie Gardien

Voorwoord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Inhoudsopgave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-5 Aan tafel bij de familie Gardien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6-7 Luzac langs de objectieve meetlat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8-10 Waarom Luzac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Wist je dat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 De lat van Leeuwis .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14-15 Wannahaves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16-17 Alumnus uitgelicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18-19 Alumni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20-21 Boekentips . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Column: door de ogen van een moeder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

4

08

De lat van Leeuwis Dossier Social Media .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24-27 Bestuursfunctie bij Laks tijdens je examenjaar . . . . . . . . . . . . 28-29 Maak kennis met jouw toekomstcoach: TIM .. . . . . . . . . . . . . . . . . . 30-31 Studiekeuze gemaakt! En nu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Introductieweek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Een vorstelijk onthaal .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34-35 Een koninklijke high tea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36-37 Naar de brugklas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38-40 Apple watch winactie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Klaar voor de toekomst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42-43 Hotspots van Leiden .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44-45 Bijzondere route . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46-48


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

colofon

52

Hoofdredactie • Sabrina Barmentloo Planning & coördinatie • Janneke van Munster (Luzac) Copywriting & eindredactie • Inez van Kesteren (Lente Communicatie)

School en ondernemen

62 Luzac examentraining

Fotografie • Lilianne Vloet • Brigit Strijbos Sebastiaan Rozendaal LDB production Annika Vos Henk Bolkenbaas Arend Voet Kees-Jan van Overbeeke Bart Zuidema Tekst Greetje Willemsen Saskia Paulissen Inez van Kesteren Henk Bolkenbaas Nassau de Lange en Bas Wiegerinck Arend Voet Janneke van Munster Mick Knabben Ruben Vanghillewe Edith Owel Vormgeving & productie • Wijontwerpen Druk • Drukmotief

Alpe d’HuZes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 De dag van Emilie Kingma, leerlingbegeleider . . . . . . . . . . . . . . 49-51 School en ondernemen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52-53 Studieavond . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Docent van het jaar .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Luzac gelooft in talent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56-57 Toppers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58-59 In no time je diploma .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Military Boekelo en Luzac: een succesvolle combinatie . . . . 61 Luzac Examentraining .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62-63 Vestigingen .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64-65

Contact Luzac I Javastraat 2c I Postbus 82284 2508 EG Den Haag I Tel. 070 350 84 55 luzac.nl I succes@luzac.nl © Niets uit deze uitgave mag op welke wijze dan ook worden vereenvoudigd zonder voorafgaande toestemming van Luzac. Luzac is niet aansprakelijk voor handelingen van derden welke mogelijkerwijs voortvloeien uit het lezen van deze uitgave. Luzac behoudt zich het recht voor ingezonden materiaal zonder kennisgeving vooraf of gedeeltelijk te publiceren. Over uitslagen van prijsvragen/acties kan niet worden gecorrespondeerd.

5


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Tekst: Saskia Paulissen Foto: Sebastiaan Rozendaal

aan tafel bij

de familie gardien Ook voor deze tweede editie van LuzacMAG bezoeken we een Luzac-gezin. Wat beweegt hen, waar staan ze voor en waarom hebben ze voor Luzac gekozen? We gaan op de koffie bij de familie Gardien. Dochter Elisabeth (17) zit in 5-vwo van Luzac Rotterdam. Een afspraak plannen met de familie blijkt een behoorlijke uitdaging. Een week is al gauw gevuld met werk, school, sport en vergaderingen. Gelukkig heeft moeder Paula inzicht in alle agenda’s en zitten we op een zonnige maandagochtend in Barendrecht met vader Martin, Paula en Elisabeth aan de koffie. Broertje Max (12) zit op school. De kittens Catweazle en Donut dagen Elisabeth ondertussen uit voor een stoeipartijtje. Ze moeten uitkijken, want deze dame heeft een zwarte band karate én paarse band Jiu Jitsu.

Willen winnen Vechtsport, een mooie passie. Wat maakt Jiu Jitsu en karate zo leuk? “Bij Jiu Jitsu vind ik de technieken die erachter zitten interessant”, vertelt Elisabeth enthousiast. “Als je op een plek drukt, doet het pijn. Druk je er net even naast, voel je niets. Karate is veel explosiever en draait om slaan en stoten. De combinatie van die twee vind ik echt fantastisch.” Martin: “Elisabeth is erg competitief ingesteld. Ze wil altijd winnen. Ze is geen teamspeler. Hockey is bijvoorbeeld niets voor haar, ze wil het zelf doen.” Elisabeth herkent zich helemaal in haar vaders woorden. “Ik vind hockey echt verschrikkelijk. Ik ga altijd voor de winst. In een team is het maar afwachten of iedereen wil winnen dus als je het zelf kunt, waarom zou je het dan ook niet zelf doen?”

6

dyslexie Die winnaarsmentaliteit zien haar ouders ook terug op school. Martin: “Sommige kinderen liggen op de bank te wachten tot de drive voorbij komt, maar Elisabeth heeft zelf de drive om te leren. Ze heeft knallende dyslexie, dus dat vraagt meer van haar. De eerste zes weken op het regulier voortgezet onderwijs waren een drama. Paula zat elke dag tot ’s avonds laat met Elisabeth aan het huiswerk tot ze er allebei bijna overspannen van werden.” “Ze is slim genoeg, daar lag het niet aan”, vertelt Paula. “Ze deed heel erg haar best, maar vanwege de dyslexie kon ze het gewoon niet bijhouden.” Martin: “Er was totaal geen aandacht voor haar. Ze haalde alleen maar onvoldoendes en niemand die aan de bel trok. Ze kreeg een mavo-advies, terwijl ze nu op Luzac vwo doet.”


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Ik begreep het “Papa hoorde op de radio een spotje over Luzac. Toen hij voorstelde om daar te gaan kijken, zei ik meteen: Ja, alsjeblieft, haal me hier weg.” Paula: “Ze mocht een ochtendje meelopen en zei meteen: hier wil ik blijven.” Hoe dat kwam? Het antwoord is duidelijk: “Ik begreep direct alles!” De eerste drie jaar op Luzac zat Elisabeth bijvoorbeeld met een koptelefoon in de klas en werden de lessen via de laptop voorgelezen. “Ik vond het wel lekker rustig”, zegt Elisabeth nuchter. “En geen zesentwintig klasgenoten om je heen die je uitjouwen”, voegt Martin toe. “Luzac is een goede keus geweest”, vindt Paula. Martin beaamt dit. “Ze moet het nog steeds zelf waarmaken, maar nu krijgt ze wel dezelfde kans. Iets beters kunnen we haar niet meegeven.”

“Ze mocht een ochtendje meelopen en zei meteen: hier wil ik blijven.” The American Dream “Als ouders wil je je kind toch een goede toekomst geven”, aldus Paula. “Ze de kans bieden om te studeren zodat ze hun dromen waar kunnen maken.” Welke droom heeft Elisabeth? “Naar Amerika! Ik zou het liefst weg willen uit Nederland. Ik vind onze economie bagger. Als je hard werkt moet je meer dan de helft afstaan. In Amerika moet je blijven presteren, maar dat wordt ook beloond.” Martin lachend: “Ik hoor mijzelf terug. De prikkel om te presteren mist hier inderdaad. Vooral in loondienst zitten mensen vast.” Voor moeder Paula ligt de Amerika-kwestie iets genuanceerder. “Als Elisabeth gaat, zou ik daar wel heel verdrietig om zijn, zo ver weg. Maar ja, ze moet gaan waar haar droom ligt.” TIM adviseert Gelukkig is het nog niet zover, want eerst gaat Elisabeth nog studeren. “Het wordt TU Eindhoven of TU Delft, de richting weet ik nog niet precies. Ik heb wel bewust het profiel ‘Natuur & Techniek’ gekozen. We gebruiken TIM, onze online toekomstcoach van Luzac. Daar kwamen Ruimtevaarttechniek en Biomedische Technologie uit.” Biomedische Technologie? “Bionische armen maken. De man van zes miljoen bouwen”, verduidelijkt Martin. “TIM is leerzaam en leuk”, vervolgt Elisabeth. “Ik had nog nooit van Biomedische Technologie gehoord. Op YouTube keek ik wel eens naar filmpjes over kunstarmen. Dat vond ik gaaf. Toen die studie door TIM werd uitgelicht, dacht ik: hé, dat kan ik ook doen!” Martin prikkelt zijn dochter nog even: “Dan moet je wel in een team werken.” Elisabeth: “Als we allemaal aan hetzelfde doel werken, vind ik dat niet erg hoor.”

Medische roots Die interesse voor de medische wereld zit overigens in de familie, want Martin is cardioloog intensivist. Hij werd zelf ooit geïnspireerd door zijn peetoom. “Mijn peetoom was huisarts en als klein mannetje mocht ik soms op zondagochtend mee visite rijden. Gingen we langs zieke patiënten. Ik vond het een mooi beroep. Uiteindelijk ben ik zelf medisch specialist geworden.” Ook Elisabeths moeder heeft jarenlang in het ziekenhuis gewerkt. “Ik was medisch secretaresse. Eerst op radiotherapie, vervolgens op cardiologie. Daar heb ik Martin leren kennen”, vertelt ze lachend. met luzac investeer je in je kind Of broertje Max ook medische interesse heeft, moet nog blijken. Hij zit net in de brugklas. Niet op Luzac. “Nog niet”, zegt Martin. Als het aan hem had gelegen was Max meteen naar Luzac gegaan. Paula heeft daar een andere mening over. “Max is een heel ander kind. Hij heeft misschien niet dezelfde drive als Elisabeth, maar hij leert wel makkelijk. Voor nu denk ik dat het regulier onderwijs het best bij hem past. Mocht aan het eind van het jaar blijken dat hij een meer individuele aanpak nodig heeft, dan kunnen we altijd nog switchen naar Luzac. Met Luzac investeer je in je kind, maar het moet maar net kunnen natuurlijk. Ik gun het iedereen. Luzac zou eigenlijk voor meer kinderen beschikbaar moeten zijn.” Tot slot nog even het woord aan Elisabeth. “Wat ik het leukst vind aan Luzac? Bij ons wordt iedereen geaccepteerd. We kennen elkaar en zijn er voor elkaar. ‘Raar zijn’ bestaat gewoon niet. We oordelen niet, we praten erover. Bij ons op school wordt er niet buitengesloten of gepest. Dat is erg fijn.” ●

wie Elisabeth Gardien luzac rotterdam, 5-vwo passies

karate en Jiu Jitsu

Naam vader Martin Gardien Beroep

cardioloog - intensivist

Naam moeder

Paula Karthaus

Beroep vrijwilligster bij stichting Optimale Ondersteuning Kanker

7


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

kwaliteit langs de objectieve meetlat Tekst: Inez van Kesteren Foto: Lilianne Vloet

8


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Iedereen vindt kwaliteit van onderwijs belangrijk. Maar hoe wordt die kwaliteit bepaald, waar hebben we het precies over? Of geeft iedere betrokkene, van politicus tot docent en van leerling tot ouder, hieraan een eigen betekenis? Daarom is het goed dat we in Nederland de Inspectie van het Onderwijs hebben. Deze beoordeelt de kwaliteit van het onderwijs op scholen aan de hand van een toezichtkader. Hierin staat exact beschreven hoe de Inspectie werkt, wat zij beoordeelt en wanneer het onderwijs van voldoende kwaliteit is. De Inspectie houdt toezicht op bijna 1200 scholen in het voortgezet onderwijs en rapporteert jaarlijks over de staat van het onderwijs via het onderwijsverslag.

Hoe gaat Luzac om met de kwaliteit van haar onderwijs en hoe wordt deze geborgd? Aan het woord zijn Mark Lander, operationeel directeur bij Luzac en Jelmer Vet, projectmanager onderwijs bij Luzac. Beiden houden zich dagelijks bezig met de onderwijskwaliteit van Luzac. Objectieve meetlat Sinds 2006 neemt de Inspectie van het Onderwijs ook het particulier voortgezet onderwijs onder de loep. Luzac komt elk jaar goed uit de controles. Mark Lander: “Onze kwaliteit was altijd al goed, maar het is uiteraard mooi dat de Inspectie dit nu kan bevestigen. Het is waardevol om met Luzac langs een objectieve meetlat gelegd te worden. De Inspectie bewaakt de basiskwaliteit van het Nederlandse onderwijs, stimuleert de verbetercultuur op scholen en draagt bij aan het oplossen van belangrijke onderwijsvraagstukken. Voor het hele land worden regels en normen bepaald, die vervolgens door alle scholen moeten worden nageleefd. Dat houdt ons scherp en dwingt ons om onze processen te blijven verbeteren. Ik zie de Inspectie als een onmisbare kracht in onderwijsland en ben blij dat ze ons meenemen in hun onderzoeken en rapportages. Dit komt de uniformiteit en transparantie binnen ons werkveld ten goede.” Betrouwbaar beeld Jelmer Vet: “De Inspectie werkt zelf ook transparant. Iedereen kan zien aan de hand van welk toetsingskader scholen beoordeeld worden. Het gaat om vele indicatoren binnen verschillende domeinen. Er wordt bijvoorbeeld gekeken of je schoolorganisatie op orde is, je docenten bevoegd zijn, je discrepantie laag is en het slagingspercentage toereikend is. Ter verduidelijking, met discrepantie wordt in dit geval het verschil bedoeld tussen het gemiddelde cijfer voor een schoolexamen en het Centraal Schriftelijk Examen. Een te groot verschil kan leiden tot verscherpt toezicht van de Inspectie. Luzac kent een lage discrepantie. Hier werken we altijd hard aan, want dat geeft een betrouwbaar beeld van het niveau van de leerling. Wanneer een leerling gemiddeld een zes heeft gehaald voor het schoolexamen van biologie, dan kun je dus verwachten dat deze leerling voor het

Centraal Schriftelijk Examen van biologie ook een zes haalt. Als je weet dat die leerling gemiddeld een zeven moet staan voor dat vak om te slagen, kun je de leerling dan op tijd extra begeleiding bieden en bijsturen.” Hoger plan Luzac staat bekend om haar kleinschalige en persoonlijke onderwijs, maar heeft tegelijkertijd de organisatiekracht van een grote school. Mark Lander: “Ons beleid wordt landelijk gecoördineerd vanuit ons hoofdkantoor in Den Haag. Zo hebben we de Onderwijs Beleidsgroep Luzac, een team van onderwijskundige experts dat zich bezighoudt met de borging en verbetering van onze onderwijsprocessen. Deze groep is constant

"Ons beleid wordt landelijk gecoördineerd vanuit ons hoofdkantoor in Den Haag." bezig met het ontwikkelen en standaardiseren van vernieuwende producten die ons onderwijs naar een hoger plan tillen. Ook hebben we een Landelijk Examenbureau. Dit bureau ontwikkelt en controleert niet alleen alle schoolexamens voor onze eindexamenleerlingen, maar ook de Landelijke Eindtoetsen. Dit zijn toetsen die we afnemen in de jaargangen van brugklas tot en met de voor-examenklassen. Landelijke Eindtoetsen en schoolexamens worden op hetzelfde moment afgenomen, van Groningen tot Goes en alles wat daartussen ligt. Doordat deskundigen zich bezighouden met deze toetsen en examens, kunnen onze docenten zich volledig richten op het lesgeven en begeleiden van leerlingen. Zowel op inhoudelijk vlak als in praktische zin worden onze vestigingen enorm ontlast door deze centrale werkwijze.”

9


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Meten is weten Of leerlingen nu starten in de brugklas van Luzac, halverwege instromen of via de ‘twee jaar in één-formule’ slechts tien maanden op Luzac zitten, iedereen heeft ambities en toekomstplannen. Jelmer Vet: “Het diploma is dé sleutel tot het waarmaken van die dromen. Dat is waar we het voor doen. De kwaliteit van onze schoolexamens is dan ook essentieel. Ze bereiden leerlingen voor op het Centraal Schriftelijk Examen, zowel voor wat betreft de lesstof als de vorm, de methode en normering. Leerlingen proeven aan wat er later van ze verwacht wordt, wij loodsen hen door deze belangrijke fase heen. Meten is weten, elk resultaat telt. Sinds de invoering van de slaag-zak regeling is het immers niet meer mogelijk om te slagen met bijvoorbeeld allemaal achten voor je schoolexamens en vieren voor je Centraal Schriftelijk Examen. Alle leerlingen in Nederland moeten sindsdien voor het Centraal Schriftelijk Examen gemiddeld een vijf en een half halen. Voor havo- en vwo-leerlingen geldt dat ze maar één vijf voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde op hun eindlijst mogen hebben. Voor vmbo-leerlingen geldt dat ze minimaal een vijf voor het kernvak Nederlands op hun eindlijst moeten hebben. Kortom, er is genoeg om rekening mee te houden. We zorgen er op Luzac voor dat we per leerling streven naar zijn of haar maximale niveau, met uiteindelijk dat felbegeerde diploma als resultaat.” Gecertificeerd meetinstrument Naast de kwaliteitsborging op centraal landelijk niveau, wordt deze ook op decentrale wijze op de vestigingen van Luzac toegepast. Een krachtige combinatie waar Luzac op kan bouwen en vertrouwen. Mark Lander: “Op alle vestigingen wordt gewerkt met een beproefde onderwijsvisie waarin structuur, begeleiding en motivatie centraal staan. Leerlingen krijgen les van bevoegde docenten, die bijvoorbeeld allemaal bekend zijn met de RTTI-methode.

Wie

mark lander

Niet achterover leunen Jelmer Vet: “Kwaliteit komt van binnenuit. We hebben een voortdurende intrinsieke focus op innovatie en verbetering. Voor leerlingen draait onze kwaliteit om de persoonlijke begeleiding, de vak- en steunlessen van ervaren docenten, de flexibele aanpak en het onder toezicht maken van huiswerk op school. Het mooie is: goede kwaliteit is een katalysator voor tevredenheid. Als onze kwaliteit goed is, zijn onze klanten tevreden. Als onze klanten tevreden zijn, zijn wij tevreden.” Mark Lander vult aan: “Dat wil echter niet zeggen dat we achterover kunnen leunen. De wereld verandert, het onderwijs verandert en wij veranderen mee. We zijn erop gebrand om onze dienstverlening continu te verbeteren. Dit doen we onder andere op basis van feedback van leerlingen, ouders en medewerkers. De mensen die dagelijks met ons onderwijs te maken krijgen, houden ons de beste spiegel voor. De jaarlijkse ouder- en leerlingenquêtes springen er altijd weer uit. Hun beider tevredenheid is uitzonderlijk hoog, ook als je er een benchmark met het regulier voortgezet onderwijs op loslaat. We hechten daar veel waarde aan. Zodra een leerling bij ons opbloeit en goede cijfers behaalt, komt er iets los bij mensen. “Het valt allemaal op z’n plek” en “Hadden we dit maar eerder geweten” zijn veelgehoorde uitspraken. Dat sterkt ons in onze visie en doelstellingen. Want net als onze leerlingen hebben ook wij grote ambities.” ●

Wie

jelmer vet

Functie Operationeel directeur

Functie

Projectmanager onderwijs

Burgerlijke staat Al 22 jaar gelukkig samen

burgerlijke staat Samenwonend met Marieke,

zoon van bijna drie jaar

Motto

Werk hard EN MAAK PLEZIER

met Resi en samen twee kinderen

Motto verras jezelf, je kunt

10

Deze methode biedt een gecertificeerd meetinstrument om cognitieve vaardigheden van leerlingen inzichtelijk te maken. Alle schoolexamens en Landelijke Eindtoetsen worden gelabeld op basis van RTTI. Dit geeft ons inzicht in hoe de leerling presteert en in de kwaliteit van de lessen en toetsen. Op deze manier kunnen we ons op alle vlakken blijven verbeteren.”

meer dan je denkt


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

“Bij Luzac nemen we het advies van de basisschool over, maar doordat ons onderwijs kleinschalig, persoonlijk en flexibel is, behoort een hoger niveau sneller tot de mogelijkheden. Succes zit ‘m niet alleen in kennis, leerlingen maken bij ons een waardevolle persoonlijke ontwikkeling door.”

“Luzac kijkt naar wat leerlingen willen en kunnen. Bij ons draait het om motivatie, mogelijkheden en talenten. Wij nemen de ambities van onze leerlingen als uitgangspunt en doen er alles aan om die tot wasdom te laten komen. Leerlingen stijgen hierdoor boven zichzelf uit en bereiken het maximale.”

“Dankzij onze tweejarige brugklas zien we bij elke leerling welk niveau, welk tempo en welke aanpak het best bij hem of haar past. Wij denken in kansen en mogelijkheden, leerlingen krijgen hierdoor meer leerplezier en meer zelfvertrouwen.”

“We stellen hoge en duidelijke eisen aan onszelf en aan onze leerlingen. We leren leerlingen verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen prestaties. We houden elkaar aan afspraken en spreken omgangsvormen met elkaar af. Zonder hierbij de sfeer uit het oog te verliezen. Bij Luzac zitten leerlingen goed in hun vel.”

“Luzac biedt structuur. In kleine klassen en met een persoonlijke begeleider voor elke leerling, zorgen we voor rust, regelmaat en overzicht. We houden ons per leerling aan een duidelijk plan, op basis van heldere doelen. Ook maken we schoolwerk in plaats van huiswerk, thuis is er dus tijd voor ontspanning. We bieden voortdurend hulp, steun en motivatie. Leerlingen staan er bij ons nooit alleen voor. Tot slot bieden we veiligheid. Je kunt hier niet afgaan.”

“Statistieken en curves zeggen veel, maar niet alles. Kijken naar het kind is minstens zo belangrijk. We sturen dus niet op gemiddelden, want welk kind is er nu gemiddeld? Elke leerling heeft een uniek karakter en specifieke behoeften. Wij houden hier rekening mee en spelen hier graag op in.”

“Wij volgen stelselmatig hoe leerlingen presteren. Daarmee zien wij niet alleen de opbrengsten, maar ook wat het effect is van onze inspanningen. Meten is weten, die uitdaging gaan wij aan. Wij managen het proces.”

“We leven in een veranderende wereld. Welke banen verdwijnen en welke ontstaan? Welke skills zijn straks onmisbaar en welke opleidingen bieden zekerheid? Niemand weet het precies. Dat is niet erg, want wij maken onze leerlingen mentaal en sociaal wendbaar. Zodat ze zélf hun toekomst kunnen vormgeven en bijsturen.” ●

11


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Like ons op Facebook en blijf op de hoogte!

12


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Wist je dat...

13


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

DE LAT VAN LEEUWIS

Tekst: Greetje Willemsen Foto: Annika Vos

“Daar weten de leerlingen niks van”, antwoordt Marjon Leeuwis op de vraag wie er op school op de hoogte zijn van haar gouden medaille. Deze goedlachse rector van Luzac Zwolle werd in 2006 Nederlands kampioen hoogspringen en meerkamp (atletiek) indoor. SNEL STREBERTJE “Al jong wilde ik het beste, het snelste en het hoogst haalbare. Op de atletiekbaan volgde ik blindelings de aanwijzingen van mijn trainer en thuis trainde ik gewoon verder. Zo ontdekte ik dat je met hard werken ver kunt komen.” Marjon juicht het toe wanneer leerlingen ambities hebben die hun schooladvies overstijgen. “Ik had ook graag naar de Olympische Spelen gewild. Niets is onmogelijk. De eerste vraag is altijd: wat heeft een leerling nodig? Dan pas komt de rest.” Is het bij Luzac dan “u vraagt, wij draaien”? Marjon lacht. “Dat klinkt wel erg makkelijk. Met een goede trainer

14

en een mooi sportcomplex haal je De Spelen niet. De leerling moet zelf de rondjes rennen.” In Marjons middelbare schooltijd werd geen rekening gehouden met haar drukke sportschema. “Zelfs tijdens de Nederlandse jeugdkampioenschappen ging mijn natuurkundeboek mee in de sporttas. Belachelijk, denk ik nu. Voor de topsporters die wij hier op school in huis hebben, wringen we ons in bochten om roosters passend te maken. En terecht. Ook voor leerlingen die sneller kunnen dan het reguliere programma, maken we het mogelijk vakken vervroegd af te ronden.” Per brancard de baan af Het onderwijs is voor Marjon een bewuste keuze geweest. “Ik vond school vroeger al leuk; een plek waar je veel kunt leren en plezier kunt hebben met je vrienden.” Na het gymnasium studeert ze onderwijskunde. Om haar theoretische kennis aan


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

te vullen met kennis over de onderwijspraktijk, volgt ze een lerarenopleiding Nederlands in de avonduren. Zo kon ze zich overdag richten op haar sportcarrière. “Toen begon het succes. Ik kwam in de nationale selectie, deed mee aan verschillende interlands en werd Nederlands kampioen.” Wanneer ze op haar 27ste haar kruisband scheurt en per brancard de baan wordt afgevoerd, weet ze: hier stopt het. Nog voordat de diagnose is gesteld, heeft ze een volgend doel voor ogen: een baan in het onderwijs waarin ze haar twee studies kan combineren. Na een baan als onderwijskundige op de Politieacademie, geeft ze les aan de lerarenopleiding Nederlands en stuit dan op een vacature bij Luzac. “Ik had eerlijk gezegd nog nooit van deze school gehoord, maar het leek op mijn lijf geschreven: het beste uit leerlingen halen.”

“Waarom het bij Luzac wél lukt? Hier denken we in mogelijkheden.” STINKENDE BEST DOEN De overstap naar Luzac blijkt een schot in de roos. “De doelstelling van deze school sluit perfect aan bij mijn persoonlijk streven. We leggen de lat hoog voor onze docenten. Op andere scholen ben ik helaas nog teveel docenten tegengekomen die hun lesjes draaien en het onderwijs niet aantrekkelijk weten te maken. Dat is hier wel anders.” Ook leerlingen worden uitgedaagd om alles te geven wat ze in zich hebben. “Een puber kan nog niet overzien hoe belangrijk dat is, maar ik probeer ze ervan te overtuigen dat ze later spijt krijgen als ze nu niet hun stinkende best doen.” DENKEN IN MOGELIJKHEDEN In Zwolle zet Marjon zich in om de naamsbekendheid van Luzac te vergroten. “Nog te weinig scholen hebben ons in beeld. Veel leerlingen die daar dreigen af te stromen of uit te vallen, hebben baat bij onze werkwijze.” Ook de terugkoppeling naar aanleverende scholen is iets waaraan ze wil werken. “Het is heel leerzaam om te weten hoe het een leerling is vergaan. Vaak zie je dat het bij ons wel lukt,” voegt ze er trots aan toe. ‘‘Waarom het bij Luzac wél lukt? Hier denken we in mogelijkheden. In het reguliere onderwijs lijkt zoveel niet te kunnen. Leerlingen komen soms binnen met een vakkenpakket dat niet past bij hun gewenste profiel of waarmee ze niet door kunnen stromen naar een hoger niveau. ‘‘Dat paste niet in het rooster’’, is vaak het antwoord op mijn vraag waarom. Daar kan ik zo kwaad om worden. Docenten

maken er hier gelukkig een sport van om leerlingen bij te spijkeren zodat ze wél het gewenste diploma behalen.” Zelf heeft ze als docent ervaren hoe moeilijk het is om in een klas van dertig een leerling écht te zien. “Als er dan al oog is voor wat een kind nodig heeft, dan ontbreekt de tijd daar iets mee te doen. Dat vind ik erg. De kleinschalige en persoonlijke aanpak van Luzac biedt uitkomst. Ik gun alle leerlingen het maatwerk dat wij hier bieden.” De wereld om ons heen Op de vraag of Luzac’s benadering niet té individualistisch is, laat Marjon zich niet uit de tent lokken. Ze geeft aan dat deze misvatting makkelijk ontstaat. “Met name voor bovenbouwleerlingen die soms twee leerjaren in één volgen, is er weinig ruimte voor buitenschoolse activiteiten. Toch vieren ook zij gezamenlijk kerst en organiseren we voorafgaand aan de examens een gezellige barbecue. In de onderbouw is er meer tijd voor buitenschoolse activiteiten en maatschappelijke betrokkenheid. De staf speelt bewust in op wat er speelt in de samenleving. Dankzij het vak Levenskunde besteden we veel aandacht aan de wereld om ons heen en je eigen rol daarin. Zo hebben leerlingen gekookt bij het Leger des Heils, actief meegewerkt in een dagbesteding voor gehandicapten en zelfs kerstcadeaus rondgebracht op een afdeling met ernstig zieke mensen.” Naast hun relevantie benadrukt Marjon de waardevolle afwisseling die deze activiteiten bieden. “Vergis je niet, onze leerlingen maken lange dagen.” Ook voor Marjon zelf zijn de dagen dus lang. Daar heeft ze geen problemen mee, wel probeert ze altijd thuis te eten en haar kinderen Rens, Stef en Lauren zelf naar bed te brengen. “Er is meer dan werk alleen.” Ook dat wil deze gedreven rector graag meegeven. ●

wie Marjon Leeuwis leeftijd 35 functie rector zwolle passie Ik wil het beste uit mensen halen zonder daarbij in grenzen te denken

15


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Herschel Supply Co. Retreat Rugzak Grey Deze rugtas is een kleinere versie van de Little America-rugzak. De tas is voorzien van een verstevigde bodem en een groot, geweven logo. Daarnaast beschikt het over een insteekvak aan de buitenkant en magnetische sluitingen met metalen clip. Met deze tas kom je het schooljaar wel door. www.bol.com €79,95

Coffee-to-go Mug Ook vaak zo’n haast ‘s morgens? Rustig wakker worden met een goede kop koffie zou fijn zijn! De Coffee-to-go Mug is daarom ideaal; neem je verse koffie mee, deze blijft lekker warm. De porseleinen mok is met de hand beschilderd en dus eigenlijk speciaal voor jou gemaakt. www.villamadelief.nl €13,95

Let’s Celebrate slingers Deze slingers zijn een absolute trend voor feesten en partijen. Het leuke hiervan is dat je zelf een tekst kunt samenstellen. Je krijgt 147 letters, leestekens en symbolen (zoals hartjes en sterretjes) die je aan elkaar bevestigt en ophangt. Zo ontstaat er een quote, spreuk of persoonlijke boodschap. www.mellaah.nl €14,95

Holmegaard Urania Akoestische Speaker Dit is hét product voor elke muziekliefhebber. Het glas versterkt het geluid en veroorzaakt hierdoor een nieuwe luisterervaring! De speaker verbruikt geen stroom en is dus overal mee naartoe te nemen. Gebruik ’m thuis, onderweg of op vakantie. www.fonq.nl €135,-

16


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Luckies Smartphone Projector 2.0 Beamer Vind je de YouTube-filmpjes ook zo klein op je smartphone? Zet je smartphone in de projector en de lens vergroot het beeld 10 keer op de muur. Pak de popcorn er dus maar vast bij.

Luzac Sweater De Luzac Sweater! Leerlingen krijgen ’m op hun eerste schooldag. Hij oogt stoer en hij zit lekker, ideaal voor een lekker thuisdagje of tijdens het sporten.

www.luzac.nl exclusief bij inschrijving

www.gadgethouse.nl €19,95

Dutch Design Chair De Dutch Design Chair is multifunctioneel. Je kunt ‘m gebruiken als krukje, nachtkastje of bijzettafeltje. Het is gemaakt van karton en is zo in elkaar gevouwen dat ie geschikt is voor een gewicht tot wel 200 kg! Er zijn 15 verschillende uitvoeringen dus voor ieder wat wils. www.vtwonen.nl €19,95

Crosley Cruiser 2 Portable Platenspeler De Crosley Cruiser 2 is een platenspeler die werkt op batterijen. Ideaal voor thuis en onderweg. Geniet van je platencollectie in de tuin, bij vrienden thuis of in het park. www.platenspeler-shop.nl

€119,90

Aapje Nageldroger Dit aapje gaat jou veel tijd besparen! Een nageldroger die functioneel is en er ook nog eens schattig uitziet. Zodra je een vinger op het plateau legt, begint het aapje te blazen. Hij is klein van formaat dus je kunt ‘m gemakkelijk overal mee naartoe nemen. www.bartsmit.nl €5,99

17


Alumnus uitgelicht

“Wat mij scherp houdt? Het elke dag beter willen doen dan gisteren.” Tekst: Inez van Kesteren Foto: Van der Valk Nootdorp Op een stralende dinsdagochtend rijd ik iets voor elven het terrein op van Hotel van der Valk Nootdorp. Het staat er bomvol met auto’s, er is nergens plek. Het hotel is in trek, dat is duidelijk. Na twee rondjes zie ik iemand wegrijden dus duik ik snel het parkeervak in. Als ik me bij de receptie meld, zie ik talloze hotelgasten. Ze komen trappen af, liften uit, zitten in de lounge of staan in de lobby te praten. Als ik een blik werp op het restaurant, lijkt elke tafel bezet. Net als ik me afvraag of dat nu late ontbijters of vroege lunchers zijn, staat Ted van der Valk voor me. Wat is hij jong, is het eerste wat ik denk. Strak in pak en met een glimlach van oor tot oor heet hij me welkom. “Kom, we zoeken een plekje op”, en weg is hij. Geen kantoor Ik draaf achter hem aan het restaurant in. Een sfeervol geroezemoes stijgt op van de tafels. In deze drukte zie ik het interview niet voor me, maar misschien weet Ted een rustige plek. Hij versnelt zijn pas en doorkruist het enorme restaurant, ik kan hem amper bijhouden. “Is er geen kantoor?”, probeer ik. Ted reageert niet. Zijn oog valt

18

rechts op een stel dat wil afrekenen en links op een groepje dat een tafel zoekt. Hij weet ze allebei van dienst te zijn en komt daarna bij me terug. “Nee, een kantoor heb ik niet.” Hij had me dus toch gehoord. Even later zitten we in een verlaten bar, helemaal aan de andere kant van het hotel. In het begin oogt Ted onrustig. Op mijn vraag of dit komt doordat we niet in het restaurant zitten, knikt hij.


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

“Het liefst had ik daar gezeten. Als het zo druk is, wil ik overzicht houden en bijspringen als het moet. Ik run dit hotel, maar ik ben geen manager die het aan anderen overlaat. We doen het met elkaar. Daarom heb ik dus geen kantoor. Ik ben altijd zichtbaar.” Familie Ted is de vierde uit een gezin van zes kinderen, drie jongens en drie meisjes. Ze maken deel uit van de nieuwe Van der Valk-generatie en runnen allemaal één van de hotels. “Ik ben er letterlijk voor in de wieg gelegd, dat is waar. Maar het zit gelukkig ook echt in ons bloed, we genieten allemaal van het vak. Ik ben opgegroeid in Van der Valk Schiphol, we woonden met het hele gezin in het hotel. Ons adres? Rijksweg A4, nummer 3. Welk kind kan zeggen dat ze met 120 kilometer per uur door je straat racen? Het was keihard werken voor mijn ouders, helemaal in combinatie met zes kleine kinderen. Ik heb daar groot respect voor. Zo lang ik me kan herinneringen heb ik meegeholpen in het bedrijf. Er is altijd wat te doen, zo was het motto. Ik heb de hoteltuin geschoffeld, in de keuken afgewassen, noem maar op. Mijn vader leerde mij alles. Hij was hard, maar ook reëel.” Zodra Ted klaar was om uit te vliegen, kreeg hij het Van der Valk-hotel in Harderwijk toegewezen. Een leuke en leerzame tijd. Sinds kort heeft zijn zus het daar voor het zeggen, zit Ted in Nootdorp en is een van zijn broers doorgeschoven naar Schiphol. “Zo gaat dat. We kijken steeds: wat heeft een hotel nodig en wie binnen onze familie past daar het best bij? We hebben allemaal onze specifieke kwaliteiten. Dat is ook wel nodig, want we zijn landelijk flink aan het vernieuwen en uitbreiden. Daar komt veel bij kijken. Het is mooi om te zien hoe onze nieuwe uitstraling aanslaat. Ook mensen die ons vroeger voorbij reden komen nu graag bij ons over de vloer.” Vijfentwintig is Ted, maar junior komt hij niet over. Het is duidelijk dat hij in zijn kracht staat en weet waar hij het over heeft. Als tijdens het interview medewerkers even snel naar binnen schieten om alvast wat voorbereidingen te treffen in de bar, valt op hoe hij iedereen bij naam kent en hoe leuk het contact onderling is. “We zijn één familie. Dat staat los van de achternaam. Als je hier werkt, hoor je erbij. Of je nu Van der Valk of De Vries heet, dat maakt niet uit. Ik wilde graag meewerken aan dit interview, want bij Luzac heerst exact dezelfde sfeer. Een hechte groep met mensen die door het vuur gaan voor elkaar. Het voelde als thuis.” Namen noemen Ted was aanvankelijk geen makkelijke leerling. Andere prioriteiten, snel afgeleid, de lachers op zijn hand. “Ik ben meer van het entertainen. Ik maakte er altijd een feestje van in de klas. Dat vonden de docenten wat minder.” De mavo haalde hij nét. Vervolgens was de vraag: verder leren of aan de slag in het bedrijf? “Vooral mijn vader is van het harde werken, hij zegt: daar leer je het meest van. Dat is ook wel zo, maar de maatschappij zit toch anders in elkaar. Als ik spijbelde deed hij zijn best om streng te reageren, maar ik zag dat hij dan eigenlijk trots op me was. Mijn moeder zorgde voor het tegenwicht, die werd oprecht boos. Zij kwam met het idee om naar Luzac te gaan voor de havo. Ze wist dat ik het in me had. Ik ben haar nog steeds dankbaar. Niet alleen omdat

het goed is om dat diploma op zak te hebben, maar ook omdat ik mijn Luzac-tijd voor geen goud had willen missen. In zekere zin was er een regime, maar het was er altijd gezellig. Precies wat ik nodig had. En ik wil echt even wat namen noemen hoor! Meneer Leertouwer was mijn rector. Geniale man. Wat een charisma, wat een intelligentie en wat een aanpak. Hij was me altijd te slim af, zei precies de goede dingen. Mevrouw De Jong wil ik ook noemen. Mijn leerlingbegeleider. Of moet ik zeggen tweede moeder? We hebben nog steeds goed contact, heel waardevol.” Alles kan “Luzac heeft me in positieve zin veranderd. Er werd nooit in problemen gedacht, maar in oplossingen. Dat werkt aanstekelijk, mijn mindset veranderde. Je bent als mens tot veel in staat, maar je moet goed plannen, goed nadenken en goed focussen. Klinkt makkelijk, maar dat is het niet. Niet voor mij in ieder geval. Luzac heeft het me allemaal geleerd en ik pluk daar nog steeds de vruchten van. ‘Kan niet’ bestaat voor mij niet. Alles kan. Een voorbeeld? We hebben hier in het restaurant een kaart waar een gemiddelde keukenbrigade helemaal naar van wordt. Zo uitgebreid, zo gevarieerd. In de zomer kwamen er wat bouwvakkers binnen, ze vroegen om stamppot. Dan kun je zeggen: hebben we niet. Maar wij zeggen: we maken het gewoon. Smullen dat ze deden. Het kost tijd en het vergt creativiteit, maar dat maakt me niets uit. Een dankbare klant, dát telt. Dienstbaar zijn, mensen pleasen, het verschil maken. Dat is wat ik wil, mijn hele leven lang. Wat mij scherp houdt? Het elke dag beter willen doen dan gisteren. Dat is ook hoe ik mijn havo wist te behalen op Luzac. Door steeds weer een grens te verleggen, stap voor stap. Ze hebben me er doorheen moeten slepen en praten, maar uiteindelijk was ik zélf degene die de meters maakte en de finish haalde. Een heerlijk gevoel.” ●

Naam

Ted van der Valk

General Manager

Succesvol als Hotel van der Valk Nootdorp Leeftijd 25 jaar Luzac Haarlem Schooljaar 2007-2008 en 2008-2009 Motto Gooi je geld niet over de balk, kom eten bij van der Valk!

19


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Wie Succesvol als

agit ciftci

accountant bij ernst & young

Luzac College Den Haag Schooljaar 2009-2010

Waarom Luzac? “Ik wilde het hoogst haalbare, de universiteit. Stap voor stap kon ik mijn doel bereiken. Na de mavo koos ik daarom voor Luzac, zo kon ik binnen één jaar mijn havo-diploma behalen. Vervolgens zou ik via het hbo naar de universiteit gaan. Het is allemaal gelukt.” accountant, Vertel? “Mijn vader zat in de uitzendbranche, ik ging vaak met hem mee. Ik keek op tegen de 'heren accountants': strak in pak en veel kennis. Als je leergierig bent, zit je bij accountancy goed. Je kunt altijd hogerop. Bovendien is geen dag hetzelfde, je komt bij veel organisaties over de vloer.”

Waarom Luzac? “In 2009 kwam ik van de kappersopleiding. Daar was nauwelijks werk in te vinden. Toen heb ik drie jaar bij kledingzaak The Sting gewerkt, maar ik wilde meer uit mezelf halen. Ik besloot na vijf jaar terug te gaan naar school. Het werd Luzac. Daar kon ik in één jaar mijn havo-diploma halen en gaven ze me de ondersteuning die ik nodig had.”

jouw gemiddelde dag? “Vaak zijn we als team bij een klant aan het werk. Ik heb elke dag meetings en zit veel aan de telefoon. Daarnaast duik ik continu de cijfers in. Het is een grote verantwoordelijkheid; de cijfers moeten kloppen en goed onderbouwd worden.” Na je diploma? “Ik vervolgde mijn 'stappenplan'. Op De Haagse Hogeschool behaalde ik mijn propedeuse, waarmee ik toegelaten werd op de Erasmus Universiteit. Ik startte met Bedrijfseconomie én werd partner bij mijn vaders uitzendbureau. Vanaf mijn achttiende werk en studeer ik tegelijkertijd. Op dit moment volg ik een Post-Master

jouw gemiddelde dag? “Voor mijn studie loop ik stage op een middelgroot accountantskantoor. Mijn werkzaamheden variëren van het maken van overeenkomsten tot het uitzoeken van nieuwe wetgeving. Ik schrijf veel memo’s over uiteenlopende onderwerpen, bijvoorbeeld over de verplichting om als werkgever te allen tijde een bhv’er aanwezig te hebben of over wat een werkgever moet doen als een medewerker ziek is.”

hbo-recht, vertel? “Ik help mensen graag, ik ben goed in Nederlands en ik ben zeer nieuwsgierig aangelegd. Het recht is constant in beweging. Ook dat maakt het interessant.”

Wie

eline rabenberg

Student & stagiair HBO rechten

Succesvol als

luzac alkmaar Schooljaar 2012-2013

20

TIP

"Hard werken wordt beloond: Work hard, play hard!"

opleiding tot Registeraccountant en werk ik als accountant bij EY.” effect van luzac? “De resultaatgerichte manier van werken heeft mij veel gebracht. Discipline kun je leren! Het meest waardevol zijn de contacten die ik eraan heb overgehouden. Op Luzac maakte ik vrienden voor het leven.”

Na je diploma? “Eerst flink feest gevierd! Wat was ik trots op mezelf en op mijn cijferlijst! Daarna dus hbo rechten.” effect van luzac? “Een enorm grote rol. In één jaar tijd heb ik leren leren én mijzelf leren kennen. Door Luzac heb ik bevestigd gekregen dat er meer in mij zit. Dat het goed voelt om het maximale uit jezelf te halen. Als ik ergens echt energie in steek, is alles mogelijk.”

TIP

“Leer omdat je het wil snappen, om het toe te passen en om het na te vertellen. Leer dus absoluut niet om een voldoende te halen!”


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Wie Janneke Biesheuvel-Hoitinga Succesvol als luzac Schooljaar

Waarom Luzac? “Omdat ik rond mijn 15e behoorlijk aan het puberen was... Ik had weer even een zetje in de goede richting nodig en zowel mijn ouders als ikzelf waren ervan overtuigd dat Luzac dat zetje kon bieden.” advocaat, vertel? “Zodat ik mijn juridische kennis en kunde kan inzetten om anderen te helpen. De marktgroep waarin ik werkzaam ben, de zorg, vormt voor mij een ideale combinatie van mijn twee grootste interesses: het recht en de gezondheidszorg.”

Waarom Luzac? “Ik was nogal een moeilijke puber die meer met andere dingen bezig was dan met school. Dat heb ik tot de vierde volgehouden en toen moest ik van school. Op Luzac kon ik in één jaar mijn havodiploma halen. Dat beviel zo goed, dat ik het vwo er achteraan gedaan heb.” Eigen broodjeszaak, vertel? “Ik wilde graag iets voor mezelf beginnen. Als je jong bent moet dat iets zijn wat niet te veel investering vraagt.

Advocaat bij Nysingh Groningen 2001-2002 en 2002-2003

jouw gemiddelde dag? “Heel afwisselend: van het onderzoeken van juridische vraagstukken en het opstellen van (juridische) documenten, tot cliëntbesprekingen en zittingen bij de rechtbank. Ook heb ik geregeld overleg met collega's. Daarnaast volg ik nog de beroepsopleiding advocatuur, daar steek ik tussendoor veel tijd in.”

"Kies een beroep waarin je je passies en talenten kunt combineren."

Na je diploma? “Na het behalen van mijn vwo ben ik een jaar hbo management, economie en recht gaan doen, omdat ik nog niet zeker wist welke kant ik op wilde. Daar is mijn interesse voor het recht gewekt en besloot ik aan de universiteit verder te gaan met de opleiding Nederlands recht.” effect van luzac? “Luzac heeft mij geleerd te focussen, doelen te stellen, en de striktere begeleiding heeft mij discipline bijgebracht.”

Zo kwam ik al snel uit bij een broodjeszaak. In maart 2014 startte ik Broodje Valentino’s. Nu één van de grootste broodjeszaken van Tilburg. Begin 2015 opende ik Burger Business en heb nu 30 man personeel in totaal.” jouw gemiddelde dag? “Om 09.00 uur maak ik een rondje langs de leveranciers. Om 10.00 uur open ik de broodjeszaak waar ik tot 17.00 uur ben. Dan ga ik sporten. Om 20.00 uur check ik hoe het bij Burger Business staat. Om 21.00 uur eindigt mijn werkdag.”

Wie Valentijn Prince Succesvol als

TIP

eigenaar van Broodje Valentino’s

en Burger Business Luzac Eindhoven Schooljaar 2007-2008 en 2008-2009

Na je diploma? “De Hoge Hotelschool in Den Haag. Het is één van de top drie hospitality opleidingen ter wereld en de best gewaardeerde hbo opleiding van Nederland.” effect van luzac? “Op Luzac heb ik geleerd om met discipline te werken. Je wordt getraind om goed te plannen en daar heb ik nog steeds profijt van.”

TIP

"Doe wat je leuk vindt, dan ben je altijd succesvoller dan wanneer je iets doet wat je niet leuk vindt."

21


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

De tip van

De tip van

Wat vind jij ervan? Auteur: Bas van der Sijde

Buzz Aldrin, waar ben je gebleven? Auteur: Johan Harstad

Selina van Krieken, Sectieleider Levenskunde

Dit boek bevat teksten die uiteen lopen van filosofisch getinte stukjes tot commentaren op concrete gebeurtenissen en ontwikkelingen. Ze weerspiegelen de dagelijkse vragen en gedachten van jongeren die over zichzelf en de wereld willen nadenken. Voorbeelden van thema’s die aan bod komen: het overlijden van een opa, egoïsme, uiterlijk en vriendschap. De herkenbaarheid draagt bij tot inspirerende discussies waarbij niet het gelijk van de één of de ander vooropstaat, maar het vermogen tot denken en het voeren van een dialoog. Een aanrader om erbij te pakken voor een beetje filosofie tijdens de les of voor thuis aan de keukentafel.

“Het vereist een enorme wilskracht, mazzel en vakkundigheid om eerste te worden. Maar er is een reusachtig hart voor nodig om nummer twee te zijn.” Aldus de jonge Noorse schrijver Johan Harstad (1979). Hoofdpersoon van dit boek, Mattias, wordt geboren op het moment van de eerste maanlanding. Nog specifieker: op het moment dat Buzz Aldrin (de tweede mens op de maan) zijn voet op de maan zette. Mattias wil in zijn leven ook de eeuwige tweede blijven. Zo blijf je onzichtbaar, maar maak je toch een gelukkig onderdeel uit van de wereld. De eeuwige tweede is iets dat in mijn vak (gerelateerd aan de kunsten) niet bestaat; alleen de besten overleven de tand des tijds. Dit boek is daar een mooi voorbeeld van. Het is het beste boek dat ik in jaren heb gelezen!

De tip van

De tip van

De Frankrijktrilogie Auteur: Bart van Loo

Adolf H. Twee Levens Auteur: Eric-Emmanuel Schmidt

Lia van de Biezenbos, Sectieleider Frans

Bart van Loo heeft als gastspreker menig congres kleur gegeven met zijn verfrissende kijk op de Franse cultuur en levenskunst. Vorig jaar heb ik met veel plezier zijn literaire kookboek ‘Als kok in Frankrijk gelezen’. Een boek vol culinaire fantasieën en literaire gerechten om van te smullen. Ze maken deel uit van de onlangs verschenen ‘Frankrijktrilogie’, waarin Van Loo zijn blik op Frankrijk heeft gebundeld in drie thema’s: reizen, eten en erotiek. Het eerste deel ‘’Parijs retour’ biedt de doorgewinterde leunstoeltoerist duizenden kilometers vakantie-leesplezier. Het tweede deel is het eerder genoemde ‘Als kok in Frankrijk’ en het derde deel, ‘O vermiljoenen spleet’, schetst een ‘intieme geschiedenis van erotiek’ in de Franse letteren. Kortom, het zijn vermakelijke én smakelijke verhalen voor Nederlanders die ‘wel iets met Frankrijk hebben’. En wie heeft dat nou niet?!

22

Rob Gelderblom, Sectieleider CKV

Joep Zewald, Sectieleider Geschiedenis

In 1908 wordt Adolf Hitler afgewezen voor de Academie voor de Beeldende kunst in Wenen en later wordt hij de dictator die we allemaal kennen. Maar wat als hij wel was aangenomen in 1908? Hoe had zijn leven als kunstenaar er uitgezien? Wat voor een man was Adolf Hitler dan geworden? In dit boek creëert de schrijver twee werelden. Één waarin hij de loop van de geschiedenis volgt en één waarin Adolf Hitler een geslaagd kunstenaar wordt. Een thema dat bij mijn vak erg belangrijk is: in hoeverre bepalen personen of gebeurtenissen de loop van de geschiedenis? Schmidt besteedt veel aandacht aan de jeugdjaren van Hitler, waar de gemiddelde lezer weinig vanaf weet. Dit maakt het boek zowel interessant voor de historische geïnteresseerden, als voor diegenen die vooral een goede roman willen lezen. Echt een aanrader dus!


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

DOOR DE OGEN VAN EEN MOEDER “Nee hoor, er is niks aan de hand. Het gaat allemaal goed. Ik regel het zelf.” Mijn dochter Joëlle wilde, net als elke puber, heel graag naar eigen inzicht en vooral zo normaal mogelijk haar opleiding doorlopen. Als ouders mochten wij ons er vooral niet te veel mee bemoeien. Op zich niets opzienbarends, dat zult u ongetwijfeld herkennen van uw eigen kind. Maar Joëlle kampt wel met ernstig lichamelijk letsel als gevolg van een zwaar ongeluk. Dat maakt dat we ons net iets meer zorgen over haar maken. Met al je bezorgdheid je kind loslaten is een ingewikkeld proces. Helemaal als je er te laat achter komt, dat ze je hulp hard nodig had. Aan Joëlle is niet te zien dat elke beweging haar pijn doet. Ze loopt normaal en lacht altijd, dus ergens is het logisch dat ze destijds op school niets aan haar merkten. Toch wisten ze wat er met haar aan de hand was. Bij inschrijving heb ik namelijk uitgebreid verslag gedaan van wat Joëlle is overkomen toe ze zes jaar was. We raakten betrokken bij een ernstig ongeluk waarbij we in botsing kwamen met een trein. Joëlle werd uit de auto geslingerd. Ze brak haar nek en verbrijzelde haar voet en elleboog. Na vele operaties en intensieve fysiotherapie herstelde ze weer.

Daar stond ze dan. 21 jaar met alleen een vmbo-tl-diploma. Wat nu? Ze wilde wel havo doen, maar door alle negatieve ervaringen had ze last van faalangst en durfde ze niet meer. Onze zoon deed ondertussen havo op Luzac. Hun aanpak met veel persoonlijke aandacht sprak ons erg aan. Ook Joëlle was enthousiast. Dit keer echter geen aanmelding via inschrijfformulier, maar samen in gesprek over haar mogelijkheden. In september is Joëlle begonnen. Haar situatie is nog steeds verre van ideaal, omdat ze naast school nog steeds revalideert. Het is een zwaar traject, maar ze staat er niet alleen voor. Luzac denkt mee en draagt actief oplossingen aan. Zo heeft Joëlle een prettige stoel achterin de klas en mag ze even de klas uitlopen, zodat ze haar gewrichten kan ontlasten. Ook fijn, in overleg met haar leerlingbegeleider doet ze dit jaar drie vakken en volgend jaar de andere vakken. Ze leven mee, ook met ons als ouders.

“Zelfstandig worden betekent niet dat je geen hulp nodig hebt.”

De lagere school doorliep ze goed, ze kon zelfs weer voetballen en paardrijden! Halverwege het vmbo-tl begon ze echter last te krijgen van pijnen, zelfs zo erg dat ze tot haar spijt moest stoppen met voetballen. Toch haalde ze haar vmbo-tl-diploma. Haar droom was doktersassistente worden, dus meldde ze zich aan bij het mbo. Wij vulden een inschrijfformulier in, inclusief uitgebreid verslag van haar medische situatie en ze werd aangenomen.

Door de periode die achter ons ligt, besef ik eens te meer dat zelfstandig worden niet betekent dat je geen hulp nodig hebt. Het is samen naar oplossingen zoeken en van daaruit eigen keuzes maken. Joëlle is nu 22 en hoewel haar pad misschien anders loopt dan verwacht, heb ik vertrouwen in haar en in de weg die we nu zijn ingeslagen. Loslaten in stapjes en vasthouden als ze dreigt te vallen.” ●

Enthousiast ging Joëlle aan de slag. Contact met school was er niet. Op zich ook wel logisch. Het is beroepsonderwijs, geen lagere school waar je elke dag in beeld bent. Bovendien was ze achttien jaar en wilde ze het zelf doen. Dus dan laat je het maar, ook al ben je bezorgd. Hoort allemaal bij het grote loslaten. Ook al zegt een stemmetje diep van binnen: hou controle! Had ik maar controle gehouden, want ondanks haar optimisme en wil om te leren, bleek ze op school tegen heel veel muren op te lopen. Als ze zich afmeldde vanwege een operatie, dan was het jolige antwoord: zo, ga je weer lekker shoppen? Mistte ze een toets door fysiotherapie, dan had ze pech. Inhalen kon niet. Ondertussen werd ze stiller en werden haar cijfers steeds minder. School trok niet aan de bel. Toen we er uiteindelijk achter kwamen wat er aan de hand was, was het al te laat.

Naam Pauline Zwart Leeftijd

57 jaar

Beroep Psychosociaal counseler

23


Luzac Magazine • No. 2 1 • 2015 2016

Er trilt iets. Je smartphone? Gelijk kijken. Geen nieuwe berichten, vreemd. Vlak daarna verschijnen er twee meldingen: een reactie op Facebook en een nieuwe volger op Instagram. Je geeft een like, volgt diegene terug en legt je smartphone weg. Trilt ie nou weer? Nee, toch niet. Je voelt onrust en checkt opnieuw. In twee van je groepsapps zijn inmiddels ruim dertig nieuwe berichten verschenen. Ondertussen buig en strek je je duim een paar keer. Die voelt een beetje pijnlijk en stram. Klinkt herkenbaar, niet? Soms lijkt het of social media ons leven beheersen. Wat voor effect heeft dit nu op jongeren? Is het wel gezond dat ze de hele tijd bezig zijn met hun mobiel? In dit dossier informeert Joost Scholten, online marketeer van Luzac, ouders en leerlingen over de verschillende social media kanalen en cyberpesten. Ook benoemt hij enkele do’s en don’ts om aan de keukentafel te bespreken. Tekst: Inez van Kesteren

Altijd en overal online “Hierboven staan twee symptomen beschreven van een onvervalste social media-verslaving: het ‘fantoom-vibratiesyndroom’ en de ‘whatsapp-duim’. Het eerste symptoom is psychisch. Je denkt continu dat je een trilling (of piepje) van je smartphone waarneemt, waardoor je aan je smartphone gekluisterd blijft. En ben je ‘m even kwijt? Blinde paniek. Het tweede symptoom is fysiek. Door bijna de hele dag te appen en andere berichten te typen, raakt je duim overbelast. Een muisarm? Die is zó 2009. Veel afkickklinieken bieden al speciale therapieën aan voor social media-verslaafden. Gaat het dan echt de verkeerde kant op? Dit verschilt per kind. Vermoeiend is het wel: áltijd en overal online zijn, niets willen missen, continu reageren, liken of delen. Bij elke trilling of een oplichtend scherm moet er gekeken en gehandeld worden. De meeste ouders zien de voordelen van online, maar zien vol afschuw hoe het leven van hun zoon of dochter erdoor wordt beheerst. Hun kinderen lijken alleen nog maar naar een scherm te staren. Is het niet de smartphone, dan is het wel de tablet, spelcomputer of laptop. Waar komt dit gedrag vandaan en moeten we ons serieus zorgen maken of valt het allemaal wel mee? Generatie C We hebben te maken met Generatie C. De C staat voor connected, community-oriented, content-centric, computerized, communicating en always clicking. Deze jongeren zijn geboren na 1990 en

24

hebben hun adolescentie beleefd na de eeuwwisseling. Het is daarmee de eerste generatie die geen samenleving heeft gekend zonder internet, mobiele apparaten en social networking. Als je opgroeit met mobile devices en gewend bent om deze apparaten vele uren per dag te gebruiken, weet je gewoonweg niet beter. Bellen? Wat is dat? Nee, het leven speelt zich af via Facebook, Whatsapp, Instagram, Snapchat, Twitter en YouTube. En echt, er zijn voordelen. Generatie C schakelt snel, bestaat uit ware social animals, heeft een zwak voor high tech, is ijzersterk in het verzamelen en interpreteren van data en gelooft in transparantie. Allemaal zeer nuttig voor de toekomst, maar in het hier en nu botst dat soms met ouders en docenten die nog niet zo ver zijn. Maar wie denkt dat social media ons ‘asociaal’ maken, komt bedrogen uit, volgens een recent onderzoek (oktober 2015, Marjon Schols) onder duizenden jongeren. Uit deze studie blijkt dat alledaagse online activiteiten juist positief zijn voor de sociale cohesie. Jongeren die veel tijd besteden aan online sociale contacten zijn sterker verbonden met hun sociale netwerken. Ook participeren ze meer in de samenleving. De online wereld is dus niet ‘slecht’, maar heeft als het ware een eigen samenleving met andere normen en waarden. Omdat deze nog onduidelijk zijn, liggen er gevaren op de loer op het gebied van omgangsvormen (denk aan cyberpesten) en privacy.”


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Cyberpesten

als het jouw kind overkomt Wat verstaan we onder cyberpesten? n Misbruik van privégegevens (zoals het aanmaken van fake accounts uit naam van een ander). n Uitsluiting in whatsapp-groepen. n Het verspreiden van beeldmateriaal (zoals intieme foto’s of filmpjes van mishandeling). n Dreigtweets en haatposts. Om de kans op cyberpesten te verkleinen, is het slim om rekening te houden met de do’s & don’ts. Deze staan op de volgende pagina. Kijk er samen naar en beoordeel wat er al goed gaat en wat beter kan. Is het cyberpesten al begonnen of helpen de maatregelen niet? De onderstaande stappen bieden houvast: n Een kind dat wordt gepest, heeft in eerste instantie behoefte aan steun. n Luister naar hem/haar en neem zijn/haar verhaal serieus zonder direct te oordelen.

Eye openers*

n 99% van de 13-18-jarigen heeft een mobiele telefoon (meestal een smartphone) en van de 10-12-jarigen heeft 78% er één. n Meisjes zijn geïnteresseerder in de sociale functies van media dan jongens en lijken meer last te hebben van de druk die deze media op kunnen leggen. n Jongeren van 13-18 jaar laten zich vaker en sneller afleiden (door berichtjes of filmpjes) dan kinderen onder de 13 jaar. n Whatsapp, Snapchat, Facebook en/of Instagram zijn dé levensaders voor jongeren, maar ze geven nog steeds de voorkeur aan face-to-face contact. n Hooguit een derde van de ouders doet aan actieve media opvoeding (regels afspreken, afspraken maken, commentaar geven op media-uitingen). n Als ouders aan actieve mediaopvoeding doen, wordt vooral gefocust op de risico’s, en besteden ze minder aandacht aan de kansen en het plezier die media kunnen bieden. * Monitor Jeugd en Media, juni 2015, Kennisnet en Mediawijzer.net

n Onderneem niet direct actie, ook niet richting de ouders van de pester(s). n Bedenk eerst samen wat de beste aanpak is, iets waar je zoon of dochter zich goed bij voelt. n Stap pas daarna naar school en/of de ouders en/of eventuele andere partijen. n Pak internet (of computer of tablet) niet af. Het lijkt mis schien een oplossing, maar het is oneerlijk om je kind zo’n zware straf te geven terwijl hij/zij eigenlijk het slachtoffer is. n Adviseer je kind om het volgende te doen: n Hoe moeilijk ook: reageer niet op de mails, berichtjes of filmpjes. n Bewaar alle mails, berichtjes of filmpjes. Sla deze op of maak er screenshots/foto’s van als bewijsmateriaal. n Aangifte doen? Kijk dan op vraaghetdepolitie.nl. n Blokkeer degene(n) die je lastig valt. n Staan er vervelende berichten of filmpjes op een website? Benader de eigenaar en vraag om het materiaal te verwijderen (maak eerst foto’s als bewijsmateriaal).

wat is nou wat?

Facebook: Grootste sociale netwerk ter wereld. Gebruikers delen niet alleen berichten, foto’s en video’s met vrienden, maar geven ook aan welke updates, merken, producten of bedrijven ze leuk vinden (door te klikken op ‘vind ik leuk’). Twitter: Via dit microblogging platform verspreiden, lezen, liken en delen individuen, merken en bedrijven dagelijks miljoenen korte berichten van maximaal 140 karakters. Deze tweets kunnen ook voorzien worden van een afbeelding of poll. Instagram: Op dit platform delen gebruikers foto’s of filmpjes met hun volgers van over de hele wereld. Deze foto’s en filmpjes kunnen eenvoudig bewerkt worden en een andere uitstraling krijgen door het toepassen van filters. Pinterest: Online prikbord waarbij gebruikers afbeeldingen en foto’s delen (pinnen) via eigen moodboards met hun volgers. Deze moodboards worden ingedeeld op thema. Youtube: “Broadcast yourself” is de slogan van deze portal, waar gebruikers filmpjes kunnen publiceren, maar daarvoor hun auteursrecht afstaan. Iedereen kan de filmpjes bekijken en delen, ook op andere platforms. Whatsapp: Berichtendienst voor smartphones. De app (met tegenwoordig ook een webversie) is ontworpen voor hedendaagse smartphones en maakt het mogelijk om gratis via een internetverbinding met elkaar te chatten (privé en in groepen), bellen en foto’s, video’s en voiceclips met elkaar te delen. Snapchat: Met deze chat-app kunnen foto’s en video’s naar contactpersonen worden gestuurd. Het handige (en discrete) aan deze app is dat berichten, in tegenstelling tot WhatsApp, een paar seconden na bekijken automatisch en voorgoed verdwijnen.

25


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

do’s & don’ts

Om samen naar te kijken

chat Zolang je nden epschats. e chatten ro k is g e b ), n e t e ili e ts noten, fam Chatten m chil tussen privécha e g m a te , rs enoten Er is een ve den, klasg den (vrien met beken . jk ongevaarli nagenoeg t ook nden en le atie delen rofiel af voor onbeke s of rm rd fo o in w e ss p a jk je eli s, p e. Scherm Vertrouw kgegeven mand foto’s, ban é, ook onlin iet als je ie Privé is priv chatten. Of het nou deel ze niet. Ook n g niet altijd n la is t , e rm jn h e eheimen zi re kant van het sch op tijdens verhalen/g nde persoonlijke t. Iemand aan de a uw . jn atisch écht vertro zi gen autom hij zegt te cy-instellin a degene die ens n riv lg e p o rv n rm u e ve h afsch jongeren n kunnen e n d e n b b ke Profielen e ’s e h b to n kantiefo aan. O cial media ld als je va ats kan je penbaar st Op veel so bijvoorbee wust) op o e pla s, b n st n o o o o p k w e a n ld e (en va n naam van bepaa va n s si . ke a n a b a m a p misbruik rs ruim b plaatst. O ben inbreke buitenland b t e e h h n it e u n ld va aa en achterh adres word fiel. nbaar pro volger n een ope f va o n d e n te b e r b e ri e moeilijk n het h den als v jker zijn da ten, zijn ze ndere social Onbeken a og gevaarli nmaal hebt toegela n a vi lfs u ze jo n n e va lijst Dit ka f volgers e wel foto’s o n-/volgers e n ze d e n n d e n ie ie id Als je vr met tig uit je vr n verspre d a ie n m h a d m n sc a ie is h il M g w o n. . En t je n dan alsn controlere al geleden erover me kunt mense et leed is en. Praat o d t media? Je f blokkeren, maar h ie N no hat kent? n via de c verwijdere die je allee rtrouwt. n ve ke re je p ie fs d je a gebruikt. nd anders a m ie f o n worden ouders ’s n je kunne to lf: wat e g fo ze t te je e t ij ie m b n n Denk dan foto’s die Oppasse . n d e n e lle er meer g a t a a st a itd of po k: soms st s iets te u rij m g n Verspreid so la die e e lfi b is een se n jongeren den? Ook Misschien bekend va r ook het Burger n hiervan vin e a ld m e o e n rb e a voo daa zouden op an je denkt. Er zijn tte, terwijl ack van d ijs online ze mbinatie met een h o op een foto te ID-kaart of rijbew c die op in n n (soms ers an andere trots hun e aat. Hier ka maakt. Denk ook a en dat st re e p d o ie r e ls umm ruiken. A orden ge b w e g n Service N t va ie N ik ? s) misbru er raar op password at iemand staan! Sta to fo w u jo rm. elt dat eno doet, sche zie zeg je ens een ru ten en tijd aat het h c n st lu e ia p it d o u e e kan enorm p social m Frustrati O tie t. ra l gedeeld ijg a st t kr u e fr n h van raf spijt va r dan kan a te a h Het uiten c m a , cial media n je so r se en waa s nog wis rakter van m ka so re t a e vaak ding nt je b h n t e 1 uit. Je ku . it. Je kun rkt het op k het 1 op zwart op w ren. Bovendien we en e g re lin e sp w n u e nde ere vertro r neutraal zijn door a ers of and d online lieve u f o lij , B n . e d d n n escalere n bij je vrie ltijd luchte hart ook a 26


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Meest gebruikte chat-afkortingen ASAP As Soon As Possible (zo snel mogelijk) B4 Before BRB Be Right Back (ben zo terug) FB Facebook ff Effe, Even IC I See (ik begrijp het) Idd Inderdaad Iig In ieder geval K Oké L8R Later LMK Let Me Know (laat het me weten) LOL Laughing Out Loud (ik lig dubbel) RT ReTweet (a.j.b. deel mijn tweet) Thx/Tx Thanks (bedankt) W8 Wait (wacht)

Joost Scholten: “Social media zijn een leuke manier om een kijkje te nemen bij anderen. Alle vestigingen van Luzac hebben een eigen Facebookpagina waar je de sfeer van de vestigingen kan proeven. Denk aan buitenschoolse activiteiten, interessante lessen of bijzondere gebeurtenissen. Als online marketeer houd ik toezicht op al deze pagina’s, beantwoord ik indien nodig vragen en houd ik in de gaten of de gesprekken op de pagina’s respectvol blijven.”

Like de pagina van ‘jouw’ vestiging en blijf op de hoogte!

Wie

joost scholten

Leeftijd 30 functie

online marketeer

Motto Stay connected!

27


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Tekst: Inez van Kesteren Foto: Sebastiaan Rozendaal

Bestuursfunctie BIJ LAKS tijdens je examenjaar Op Luzac Den Bosch zullen ze ‘hun’ Brechje dit schooljaar niet vaak zien. Ze hoeft nog maar drie vakken af te ronden, daarna heeft ze haar vwo-diploma op zak. Af en toe komt ze naar school voor lessen en schoolexamens, of voor gesprekken met haar leerlingbegeleider. De rest van de tijd brengt ze door op het kantoor van het LAKS (Landelijk Aktie Komitee Scholieren) in Amsterdam, waar ze sinds kort secretaris is. Een intensieve bestuursfunctie voor een invloedrijke landelijke organisatie in je eindexamenjaar; dat is niet niks. Hoe doet Brechje dat, wie is die meid? Tijdens het interview kom ik daar al snel achter. Ze zit recht voor me. Energiek, alert en welbespraakt, maar tegelijkertijd ingetogen. Brechje formuleert haar antwoorden snel, toch denkt ze over elk woord na. Tegenover me zit een ambitieuze jonge vrouw die snel schakelt.

LAKS De meeste mensen kennen het LAKS van de jaarlijkse eindexamenklachtenlijn. Brechje: “Daar komen we inderdaad elk jaar mee in het nieuws, maar we doen zoveel meer. Weet je nog, die actie op het binnenhof? Dat politici de rekentoets moesten maken en dat ze allemaal genadeloos faalde? Dat was het LAKS. We stellen zaken aan de kaak, we informeren en

28

we behartigen belangen. We zijn er voor alle scholieren in het voortgezet onderwijs, het hele jaar door. Wij zijn hun stem in de politiek en in de media. Ook geven we trainingen aan leerlingenraden en organiseren we themadagen over actuele onderwerpen met interessante sprekers.”


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Spilfunctie Voor en door scholieren, staat er op de website van het LAKS. “Zo is het echt”, reageert Brechje. “Het gehele bestuur bestaat uit scholieren, elk jaar volgt er een nieuwe lichting. Soms wordt iemand herkozen, maar dan gaat het meestal om de switch naar voorzitterschap.” Of dat iets voor haar is? Brechje glimlacht. “Dat sluit ik niet uit, maar voorlopig wil ik mij bewijzen als secretaris. Dat is een mooie rol, een spilfunctie. Ik coördineer, ik organiseer en ik ben hét aanspreekpunt voor scholieren. Zij kunnen altijd bij mij terecht. Dat gaat ver, mijn mobiele nummer staat zelfs op de website. Het kan me niet laagdrempelig genoeg zijn. Als een scholier ergens mee zit, dan is dat al erg genoeg. Het moet dan niet ook nog eens lastig zijn om mij te bereiken. Het gaat vaak om precaire zaken. Scholieren die vinden dat ze onterecht zijn blijven zitten of die structureel gepest worden. Het LAKS heeft niet alleen een duidelijke visie op allerlei onderwerpen, we doen er iets mee.”

“Kies niet voor een krantenwijk. Kies voor een maatschappelijk betrokken rol waar je later veel aan hebt.” Periode vol veranderingen Een bestuursfunctie bij het LAKS krijg je niet zomaar. Een vriendin van Brechje vond het iets voor haar en bracht het ter sprake. Brechje: “Ze had gelijk. Ik ben altijd ondernemend geweest en verkondig mijn mening graag. Bovendien wil ik iets doen wat ertoe doet. De selectieprocedure was ontzettend leuk en leerzaam. Een motivatiebrief, vragenlijsten, een schrijfopdracht, een presentatie voor de leden, het ging maar door. We waren op het laatst met z’n drieën over en ik werd uitgekozen. Dat veroorzaakte een ontlading ja, ik was heel blij. Ik had het jaar ervoor veel meegemaakt, een periode vol veranderingen. Ik ben opgegroeid in IJsselstein, daar heb ik altijd gewoond. Na de scheiding van mijn ouders kreeg mijn moeder een nieuwe vriend. Die woonde in Den Bosch. Mijn moeder trok bij hem in en ik verhuisde mee. Natuurlijk was dat wennen, maar mijn stiefvader en ik mogen elkaar graag, dat scheelt. Het is een compleet andere omgeving, gelukkig is het een heerlijk huis. Lekker buitenaf, met allerlei dieren om ons heen. Schapen, konijnen, een hond en een kat, zie je het voor je? Veranderingen hebben impact, maar ze zorgen ook voor nieuwe inzichten en kansen.”

Op schema “In IJsselstein had ik ook al met veranderingen te maken gehad. Ik zat aanvankelijk op een enorme school met minstens 2000 leerlingen. Dat past niet bij mij, ik wil geen nummer zijn. Ik ben toen naar een kleinschalige school in Utrecht gegaan. Dat ging beter, maar door de verhuizing naar Den Bosch werd de afstand te groot. Nogmaals overstappen was niet ideaal, maar Luzac bood uitkomst. Het eerste jaar op Luzac behaalde ik vier certificaten, dit schooljaar doe ik de rest. Ik lig op schema, het gaat lukken. Ik voelde me direct thuis bij Luzac, je wordt hier gezien en gehoord. Ook krijg ik persoonlijk advies, er wordt met me meegedacht. Zo heb ik eerst examen gedaan in de lastige vakken. Spannend! Maar het werkte. Ik hoef nu alleen nog biologie, maatschappijwetenschappen en Nederlands te behalen. Door mijn bestuursfunctie bij het LAKS kreeg ik vrijstelling voor één vak. Er gaat veel tijd in het LAKS zitten, dus het is fijn dat Luzac zich flexibel opstelt”. Klik afdwingen “We zitten met het bestuur niet alleen maar op kantoor, we zijn ook regelmatig op pad. We hebben afspraken met politici of er zijn evenementen in het land. Soms slapen we in een hostel, omdat we ergens twee dagen zijn. De samenwerking met de andere bestuursleden verloopt perfect, daar moet je ook maar geluk mee hebben. Al denk ik dat je zo’n klik kunt afdwingen door er positief in te zitten en elkaar te respecteren. Ik leer elke dag. Het is een professionele, diplomatieke maar ook frisse wereld. Ik kan iedereen aanraden om zoiets te doen. Ook je sportclub of andere verenigingen hebben een bestuur en commissies. Kies niet voor een krantenwijk. Kies voor een maatschappelijk betrokken rol waar je later veel aan hebt. Liefst een rol die aansluit bij je ambities. Na Luzac ga ik waarschijnlijk bestuurskunde studeren, het is natuurlijk geweldig dat ik dan al bestuurlijke ervaring heb opgedaan.” ●

Wie Brechje Keukens Leeftijd 18 Luzac

den bosch, 6-vwo

Loopbaan

secretaris LAKS

Passie muziek

29


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Tekst: Inez van Kesteren Foto: Brigit Strijbos

Maak kennis met jouw toekomstcoach:

tim

Bijna de helft van de studenten ervaart de gekozen studie als teleurstellend en 35% stopt zelfs binnen het eerste jaar met de studie. Dat zijn cijfers waar Luzac de strijd mee aangaat. Wij helpen onze leerlingen met het maken van keuzes, begeleiden het gehele studiekeuzeproces én blijven hen volgen. Het Nederlandse studielandschap is groot, divers en veranderlijk. Een verkeerde keus is snel gemaakt, met vaak grote gevolgen. Onze leerlingen maken momenteel kennis met virtuele toekomstcoach TIM. TIM staat voor ‘This Is Me’ en is een interactief online platform, gecombineerd met bordspellen en buddy’s van vlees en bloed. Leerlingen ontdekken met TIM wie ze zijn, wat ze willen en wat ze kunnen. Van daaruit volgen keuzes die bij hen passen, voor nu en voor later. TIM heeft een ‘geestelijk moeder’ en haar naam is Susanne Ecker. Zij is inmiddels ruim vier jaar werkzaam bij Luzac. “Als projectmanager regel ik alles rondom TIM, dat gebeurt grotendeels achter de schermen.” Susanne is niet in haar eentje naar het interview gekomen. TIM staat aanstekelijk grijnzend achter haar. “TIM is altijd positief en denkt graag vooruit, daar word je toch vrolijk van?” Kinderarts Als Susanne zelf ooit een toekomstcoach had gehad, dan was ze waarschijnlijk kinderarts geworden. “Dat zag ik helemaal voor me, maar ik deed er niets mee. Het bleef bij een droom, het kwam nooit tot leven. Door mijn omgeving lagen een aantal werkvelden voor de hand, onderwijs was er één van. Ik volgde de lerarenopleiding Nederlands en merkte dat onderwijs ook goed bij me paste. Ik ging aan de slag in het regulier voortgezet onderwijs. Eerst als docent, daarna als afdelingsleider. In 2011 stapte ik over naar Luzac; ik werd plaatsvervangend rector in Eindhoven, daarna rector. Sinds vorig jaar ben ik projectmanager van TIM en mijn jarenlange praktijkervaring komt me hierbij goed van pas. Grappig genoeg ervaar ik binnen het onderwijs raakvlakken met kindergeneeskunde. Beide banen zijn zingevend en bieden

30

intensief contact met kinderen, jongeren en hun ouders. Zowel in het onderwijs als in de zorg gaat het niet alleen om de oplossing die je biedt, maar vooral om de begeleiding die je daarbij geeft. Door het kleinschalige, persoonlijke en flexibele karakter van Luzac, hoor ik hier thuis. Ik zou niet anders meer willen.” Wendbaar blijven Met Susanne kwam het zonder toekomstcoach dus helemaal goed. Helaas hebben jaarlijks vele leerlingen minder geluk. Denk aan verkeerde profielkeuzes en ondoordachte studiekeuzes. Wat het extra lastig maakt, is dat je er meestal pas achter komt als het te laat is. Susanne: “De wereld verandert. Het studielandschap met talloze richtingen, maar ook de arbeidsmarkt waar onze


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

leerlingen uiteindelijk in terecht komen. Zoveel keuzes, zoveel mogelijkheden. En binnen al die mogelijkheden zijn er vaak ook nog vele varianten. Wist je dat 60% van de banen in 2025 vandaag nog helemaal niet bestaan ? Je moet dus wendbaar blijven. Wat je nú met een vervolgopleiding kunt is niet zo belangrijk, wat kun je er over tien of twintig jaar mee? Daarnaast draait het niet alleen om kennis, je persoonlijke ontwikkeling, zelfreflectie en leren omgaan met feedback zijn minstens zo belangrijk. Dit past bij Luzac. Bij ons draait het natuurlijk om presteren en uiteindelijk dat felbegeerde diploma, maar we zeggen ook: er is zoveel meer.” Blijven volgen "Wij zorgen dat leerlingen kunnen vertrouwen op zichzelf doordat ze weten waar ze voor staan. We zorgen dat ze de goede keuzes maken en dat we ze blijven volgen. Om deze reden heeft Luzac TIM geïntroduceerd. Een volgende waardevolle stap in onze persoonlijke begeleiding. Wij merken namelijk dat leerlingen al genoeg aan hun hoofd hebben. Tijd vrijmaken om écht na te denken over wie je bent, wat je kunt en wat je wil? Dat komt wel, horen we dan. Leerlingen leven vandaag; in het nu. TIM haalt de toekomst naar vandaag. Dit opent ogen én gesprekken. Op deze manier worden essentiële vragen bespreekbaar gemaakt. Vragen die niet morgen, maar vandaag beantwoord moeten worden. Op TIM’s online platform gaan leerlingen zogenaamde challenges aan die inzicht geven in hun kwaliteiten, motieven, toekomstbeelden en netwerk. Deze opdrachten, spellen en testen creëren gespreksstof voor buddy’s en leerlingen. Een buddy kan een leerlingbegeleider, ouder of vriendje zijn. Zo ontstaan verschillende klankborden en visies, we doen het met elkaar.” Motiveren en inspireren “Als docent en rector heb ik het jarenlang van dichtbij meegemaakt. Leerlingen bij wie ik zag: die moeten hun blikveld gaan verbreden, anders is het straks te laat. Maar soms zijn leerlingen daar gewoon

Wie

susanne ecker

“Leerlingen leven vandaag, in het nu. TIM haalt de toekomst naar vandaag.” nog niet aan toe. Vooral in de onderbouw, maar soms ook in de bovenbouw. Als ‘front van volwassenen’ kun je wel de noodzaak voelen en de urgentie benadrukken, maar een leerling gaat zich dan juist afzetten. Duwen en trekken heeft geen zin, motiveren en inspireren wel. Maar hoe doe je dat op een ongedwongen en aantrekkelijke manier? TIM biedt uitkomst en daar zijn we ontzettend blij mee." beter gelijk raak "Neem de profielkeuze. Deze wordt regelmatig gemaakt op basis van welke vakken ‘goed gaan’. Heel menselijk, maar teveel vanuit de korte termijn gedacht. Want stel je voor: misschien heb je verborgen talenten en ambities die tot een droombaan leiden waarbij een bepaald vak vereist is om tot een vervolgopleiding toegelaten te worden. TIM legt dit bloot en daar kun je dan met elkaar op anticiperen. Misstappen rondom de studiekeuze hebben eveneens grote impact. De ervaring leert dat leerlingen die snel stoppen met hun studie, meestal langdurig blijven zwerven. Meerdere opleidingen worden gestart en gestopt, soms met tussenpauzes om te werken. Hierdoor gaat veel kostbare tijd verloren. Los van de frustraties die een dergelijke situatie oplevert, biedt het nieuwe leenstelsel hier eigenlijk niet eens meer ruimte voor. Keuzes kunnen maar beter gelijk raak zijn. TIM zet alles op alles om dit te realiseren; hij biedt inzicht, informeert, structureert én wijst de weg.” ●

Wie TIM

Leeftijd 35

Leeftijd

ergens in de twintig

functie projectmanager TIM

functie

toekomstcoach leerlingen

Loopbaan voorheen docent,

Loopbaan

zichzelf blijven ontwikkelen

Passie

serious games

afdelingsleider en rector

Passie persoonlijke ontwikkeling futuroloog Thomas Frey - Metro, 1 juni 2015

31


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Checklist

32


introductieweek Voor Luzac kies je niet zomaar, het is een weloverwogen keus. Je hebt een doel voor ogen en daar gaan we voor. Samen kijken we naar jouw talenten, wensen en ambities. De rector, de leerlingbegeleiders, de docenten en het onderwijsondersteunend personeel; iedereen bij Luzac is vastbesloten jou het maximale uit jezelf te laten halen. Zelfs al tijdens de introductieweek. Henk Bolkenbaas, rector van Luzac Utrecht, aan het woord:

Tekst en foto: Henk Bolkenbaas

“Nieuwe leerlingen belanden in een nieuwe omgeving, alles is anders. Ze hebben natuurlijk wel een idee waar ze aan beginnen, maar écht weten doen ze het niet. Dat is een kwestie van ervaren, van doen. Eerst even wennen, dat is logisch. Daar is onze introductieweek ook voor bedoeld; om alle nieuwe leerlingen direct een welkom en vertrouwd gevoel te geven. Een kickstart voor een fijne en succesvolle Luzac-tijd.

Leerlingen die onvoldoende scoren worden de maanden erop uitgebreid geholpen. Vaak gebeurt dit in de vorm van steunlessen. Terug naar de kennismaking; het welkom heten, het vertrouwd laten voelen. Naast de eerste instructies en testen draait de introductieweek vooral om saamhorigheid. We gaan daarvoor het liefst naar buiten, de natuur in. Zeilen en survivallen zijn twee activiteiten die de teambuilding ten goede komen. Zo leren we elkaar kennen en weten we al snel wat we aan elkaar hebben. Naast je leerstijl, zijn je motivatie en mentaliteit erg belangrijk bij het behalen van je doelen. Tijdens de introductieweek zijn die al snel zichtbaar en dat gebruiken we in de begeleiding gedurende de rest van het schooljaar. Leuk om te weten: voor medewerkers van Luzac is het een soort sport om alle pasfoto’s van nieuwe leerlingen zo snel mogelijk uit hun hoofd te leren. We willen iedereen leren kennen, en snel ook.

"Wij vinden het belangrijk dat elke leerling zich snel thuis voelt."

Omdat nieuwe leerlingen van verschillende scholen komen, kennen ze elkaar meestal nog niet. Een goede kennismaking is dus belangrijk. Een deel van de leerlingen zit al meerdere jaren bij ons op school. Deze leerlingen zetten wij tijdens de introductieweek in als ‘ambassadeurs’. Zij kennen de school als geen ander en kunnen de nieuwe leerlingen perfect wegwijs maken. Het is nu eenmaal leuker om door een leeftijdgenoot te worden rondgeleid dan door een docent! Tijdens de introductieweek besteden we ook aandacht aan leervaardigheid. Hoe leer je de lesstof en hoe kunnen wij je helpen effectiever te studeren? Daarnaast leggen we uit hoe je je huiswerk zo effectief mogelijk kunt maken. Wij testen alle leerlingen op hun leerstijl en gaan vervolgens aan de slag met schematische samenvattingen, weekplanners, aandacht voor faalangst, tekstbegrip en leesvaardigheid. Een goede basis biedt perspectief voor de toekomst! Ook gebruiken wij de introductieweek voor een aantal niveautoetsen (Nederlands, Engels en rekenvaardigheid).

Tot slot gebruiken we de introductieweek om leerlingen te informeren. Wat kun je van Luzac verwachten? Wie is jouw leerlingbegeleider? Hoe werkt het rooster? Hoe regel ik een steunles? Hoe werkt het Programma van Toetsing en Afsluiting? Wij vinden het belangrijk dat elke leerling zich snel thuis voelt en weet waar hij of zij aan toe is. Kortom: de introductieweek van Luzac vormt een waardevolle start van jouw Luzac-tijd!” ●

33


Tekst: Nassau de Lange en Bas Wiegerinck Foto: Lilianne Vloet

Naast het leren en presteren, besteedt Luzac ruim aandacht aan maatschappelijke kwesties en persoonlijke ontwikkeling. Leerlingen worden zich bewust van hun rol in de samenleving en hun visie op uiteenlopende onderwerpen. Zelfontplooiing draait niet alleen om het hebben van een mening, ook om het vermogen die mening te onderbouwen en open te staan voor de meningen van anderen. Daarnaast maken leerlingen volop kennis met kunst en cultuur. Vanuit deze gedachte werkt Luzac samen met Artifex, een vooraanstaand cultureel arrangementenbureau. Artifex verzorgt vele voorstellingen, exposities en excursies, waaronder exclusieve rondleidingen door Paleis Soestdijk. Twee leerlingen van Luzac Amersfoort, Nassau de Lange en Bas Wiegerinck, krijgen een leerzame en leuke opdracht. Ze gaan naar Paleis Soestdijk om daar de algemeen directeur van Artifex te interviewen, de heer Borsboom. Hieronder volgt hun levendige verslag.

Lange oprijlaan Als we aankomen bij Paleis Soestdijk, is de lange oprijlaan representatief voor de lange weg die wij als leerlingen afleggen richting ons diploma. Maar ook al is die weg lang, inmiddels is het einde in zicht. Dat einde is in ons geval het vwo-diploma. We hebben echter geleerd dat niet alleen het einddoel belangrijk is, ook de weg ernaartoe. Dat is wat op Luzac het verschil maakt, vinden wij. Het is tekenend dat wij een opdracht zoals deze mogen uitvoeren, waardoor we journalistieke ervaring opdoen en ons verdiepen in culturele zaken. We zijn allebei zeer geïnteresseerd in kunst en cultuur, dus we prijzen onszelf gelukkig. Het interview met de heer Borsboom opent letterlijk (paleis)deuren, die voorheen gesloten bleven. We voelen ons 'kings of the world'. Eenmaal aangekomen in het paleisportaal, begeven wij ons naar boven. Nadat we links en rechts ingelijste leden van de koninklijke familie passeren, gaan we door een grote deur die leidt naar een mintgroen aangeklede kamer, waar we plaatsnemen aan een mahoniehouten tafel. We maken kennis met de heer Borsboom, die zichtbaar zin heeft in het interview. Het moment is daar, we

34

steken van wal. De heer Borsboom spreekt gemotiveerd over zijn ervaringen op het gebied van cultureel ondernemerschap. Logische samenwerking “Iedereen is creatief. Het zit in je, maar soms moet je even wat blokkades opheffen”, aldus de heer Borsboom. Dat creativiteit meer is dan beeldende kunst, theater en muziek, wordt duidelijk als we Borsbooms carrièrepad horen. Hij koos destijds eerst voor de Hoge Hotelschool, waarna hij zijn creatief inzicht gebruikte om het over een andere boeg te gooien. Dit mondde uit in cultureel ondernemerschap. Zijn ondernemingen zijn onder andere verantwoordelijk voor het vlekkeloos laten verlopen van grote Amsterdamse evenementen zoals het Light Festival, de Gay Pride en de intocht van Sinterklaas. De heer Borsboom: "Toonaangevend voor onze formule, is een combinatie van gestructureerd hard werken en het toepassen van een luchtig en innovatief concept. Vanuit dit perspectief is het logisch dat Luzac en Artifex samenwerken. We zijn allebei organisaties waar dankzij


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

gestructureerd werken en persoonlijke aandacht op doelgerichte wijze successen worden geboekt. De eerste vruchten van deze samenwerking kunnen worden geplukt door de lezers van dit magazine, we hebben samen met Luzac een aantrekkelijk high tea-arrangement op Paleis Soestdijk samengesteld." (zie pagina 38-39).

"Er komen nieuwe kunstvormen die beter aansluiten op jullie belevingswereld." Zonnig vooruitzicht In Nederland krijgt de jeugd kunst en cultuur met de paplepel ingegoten. De heer Borsboom: “Kinderen gaan mee met papa en mama, maar ik weet zeker dat ook jongeren geïnteresseerd zijn in kunst. Er komen nieuwe kunstvormen die beter aansluiten op jullie belevingswereld. Denk hierbij aan video- en lichtkunst. Zo werken wij op dit moment samen met een Russische organisatie aan een project rondom videoprojectie, muziek- en 3D-effecten waarmee we de 19e-eeuwse schilderkunst in een nieuw daglicht gaan zetten." Tijdens het interview borrelt het dispuut over de toekomst van de culturele sector regelmatig op. Desalniettemin is de heer Borsboom ervan overtuigd dat cultureel ondernemerschap wel degelijk perspectief biedt. “Een culturele opleiding is niet een vereiste om in de culturele sector te eindigen. Creativiteit is de sleutel, het zorgt voor oplossingsgericht denken." We zijn het erover eens dat de door de heer Borsboom genoemde innovaties binnen de kunstwereld een zonnig vooruitzicht bieden voor culturele ondernemers in spé.

Wie

nassau de lange

Hectische periode Dat de aandacht voor kunst en cultuur vandaag de dag op een lager pitje staat, merken wij ook. Gezien de hoge eisen die gesteld worden aan leerlingen en de snelheid waarmee dit alles verwerkt moet worden, blijft er weinig ruimte over voor de creatieve geest. Eigen interesses uitbouwen is vrijwel onmogelijk, gegeven alles wat nú moet. Na zes jaar voortgezet onderwijs denken wij hier met enige ervaring te spreken. Door de aangebrachte structuur en de gehanteerde aanpak van Luzac, lukt het ons echter beter dan ooit om overzicht te behouden en ruimte te creëren voor onze persoonlijke interesses. We vertellen de heer Borsboom dat dit ons stimuleert om op volle toeren te presteren op school. Trots voegen we daar aan toe dat de resultaten er ook nog eens naar zijn. We leren en ervaren dat hard werken en goed presteren prima samen kunnen gaan met zelfontwikkeling en het ontdekken van onze passies. Aandacht voor dit tweespan staat hoog in het vaandel bij Luzac. Zes seconden Op onze vraag of je nu eigenlijk rijk wordt van cultureel ondernemerschap zegt de heer Borsboom het volgende: "Ik zal er nooit miljonair van worden, maar dat is ook niet mijn bedoeling. Ik wil gewoon een bedrijf en concepten uitbouwen die echt een verschil maken binnen de culturele sector. Ik wil bovendien laten zien dat je op verschillende manieren, diverse doelgroepen kunt bereiken en aanspreken. Mijn ambitie is om een ruimer publiek te laten genieten van kunst en cultuur. We zijn ook gewoon toe aan een nieuwe manier van kunst beleven. Gemiddeld kijkt men maar zes seconden naar een schilderij. Dat is kort.” Eén ding moge duidelijk zijn, door innovatieve geesten zoals de heer Borsboom, blijft de culturele sector levendig en kansrijk. Voldaan begeven wij ons weer door het portaal en laten we de indrukwekkende paleispoort achter ons. Terug wandelend over de langgerekte lanen van Paleis Soestdijk, werpen we nog eenmaal een blik op dit majestueuze monument. Ons blikveld wordt gestreeld door het aangezicht van de in brons vergulde Juliana en Bernhard, Juliana immer wuivend. We wuiven plechtig terug en zelfverzekerd treden wij het vorstelijk domein te buiten, met goede moed de eindexamens tegemoet. ●

Wie

bas wiegerinck

Leeftijd 17

Leeftijd 18

Luzac

amersfoort, 6-vwo

Luzac

amersfoort, 6-vwo

mogelijke studies

nederlands en geschiedenis

mogelijke studies

geschiedenis en kma

35


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Familierondleiding en Koninklijke high tea op Paleis Soestdijk

Exclusief voor lezers van Luzac magazine • Zaterdag 30 april en zondag 12 juni 2016 • Om 13.15 uur verzamelen voor de rondleiding • High tea wordt vanaf 15.00 uur geserveerd in de Oranjerie Beleef de sfeer van weleer in het voormalige woon- en werkpaleis van Koningin Juliana en Prins Bernhard. Een gids leidt u rond door het paleis, zo maakt u optimaal kennis met de rijke historie van Paleis Soestdijk en haar vroegere bewoners. U bezichtigt onder andere de representatieve vertrekken van Koning Willem II en Prinses Anna Paulowna en de ruimtes waar de hofhouding dagelijks werkte, zoals de keuken, waar grote diners en gezinsmaaltijden werden bereid.

Aansluitend aan uw bezoek staat er een koninklijke high tea voor u klaar in de Oranjerie. Hier kunt u genieten van een bijzondere selectie Lipton theesoorten en een uitgebreide keus in hartige en zoete heerlijkheden. Dit arrangement is inclusief entree park en paleis, rondleiding met gids en high tea.

Aanmelden kan op www.artifex.nu/luzac of via telefoonnummer 020-620 81 12.

Voorafgaand aan de rondleiding of na afloop van de high tea kunt u heerlijk wandelen door de prachtige landschapstuin van Paleis Soestdijk!

36


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

voor Speciaal rs: onze leze

€ 39,95 p.p. Kinderen tot

12 jaar 25% ko

rting

Een Kon High iTneklijke a

37


Tekst: Saskia Paulissen Foto: Lilianne Vloet

Naar de Brugklas Na acht jaar is het dan zover: tijd om de basisschool te verlaten en naar de middelbare school te gaan. Naar de brugklas! Maar voordat het zover is, moet eerst nog de juiste schoolkeuze gemaakt worden. Een spannende periode. Er is ruim keuze in het voortgezet onderwijs, dus het is logisch dat u er goed over nadenkt voordat u uw zoon of dochter ergens inschrijft. De middelbare schooltijd beslaat een belangrijke levensfase, kinderen ontdekken hun identiteit en ontwikkelen zich geestelijk en lichamelijk tot jong volwassenen. De omgeving waarin dat gebeurt, is van cruciaal belang. Waar voelt uw kind zich thuis? In welke setting komt uw kind het best tot zijn recht? Waar voelt het zich gezien en gehoord? Voorheen was de citotoets leidend voor de schoolkeuze, maar tegenwoordig is het schooladvies belangrijker. Elk jaar bepalen groep acht-docenten per kind welk schoolniveau het best past. Deze docenten kennen de kinderen vaak al jaren. U kunt ervan op aan dat de docent van uw kind goed weet waar de talenten van uw zoon of dochter liggen en op welk niveau die talenten het best uit de verf zullen komen. De middelbare school moet niet te makkelijk, maar ook niet te moeilijk zijn.

38


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Schooladvies binnen, en nu? Uw zoon of dochter heeft een schooladvies ontvangen en nu gaat u op zoek naar de juiste school voor uw kind. Voor kinderen is de verleiding groot om dezelfde school te kiezen als vriendjes en vriendinnetjes. Begrijpelijk, want een nieuwe school is spannend en een vriendje voelt vertrouwt. Maar wat voor een vriendje een prima keuze is, is niet altijd de juiste keuze voor uw kind. De beste manier om erachter te komen welke school bij uw kind past, is door ook een paar andere scholen te bekijken. Bezoek open dagen en vraag gesprekken aan. Elke school is anders, dus laat u goed informeren over de aanpak en de mogelijkheden die een school biedt.

Bij Luzac nemen we het advies van de basisschool over, maar het hoeft niet doorslaggevend te zijn. Door de kleinschaligheid en persoonlijke aandacht die wij leerlingen bieden, kunnen leerlingen het maximale uit zichzelf halen. Hierdoor behoort doorstromen naar een hoger niveau vaak tot de mogelijkheden. Wij vinden dat het schoolniveau niet bepaald moet worden door dat ene vak waarin een kind minder goed is. Is uw interesse gewekt? Een dag meelopen is de allerbeste (en allerleukste) manier om kennis te maken met Luzac. Uw zoon of dochter ervaart het schoolgebouw, de sfeer, de lessen, de docenten en natuurlijk de leerlingen. Onze ervaring leert dat kinderen het heel fijn vinden om te weten bij wie ze op school komen. Om u een handje te helpen bij het bepalen van de juiste school, hebben wij een checklist voor u opgesteld. Wij wensen u en uw zoon of dochter veel succes bij het vinden van de juiste school!

Checklist Schoolkeuze Algemeen • Welke scholen zijn er in de omgeving? • Wat is de bereikbaarheid met fiets of openbaar vervoer? • Welk type brugklas heeft de school? • Wat is het aantal leerlingen per klas? • Hoe wordt de school gewaardeerd door leerlingen?

Open dagen en meeloopdagen • Ziet het gebouw er netjes en verzorgd uit? • Hoe is de sfeer op school? • Is er voldoende gelegenheid om met leraren en leerlingen in gesprek te gaan?

Persoonlijk gesprek • Is huiswerkbegeleiding mogelijk? • Hoe gaat de school om met leerproblemen? • Motiveert de school leerlingen om naar een hoger niveau te komen? • Hoe gaat de school om met zaken zoals roken en pesten? • Hoe worden ouders geïnformeerd? • Is er aandacht voor de juiste profiel- en studiekeuze? • Wat doet de school aan de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen? • Biedt de school buitenschoolse activiteiten? • Wat zijn de overige extra’s die de school biedt?

39


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Van de basisschool naar de middelbare school is een hele stap. Achtste groep’er Sarah mag brugklasser Emma het hemd van haar lijf vragen! Sarah Is Luzac een leuke school? Emma Ja, ik heb het naar mijn zin, maar ze zijn wel streng! Sarah Hoezo dan? Emma Nou spijbelen bijvoorbeeld, dat gaat hier echt niet lukken. Sarah Oké, dat is jammer. Haha! De school is ook wel klein. Emma Nee, valt mee hoor. Er zitten best veel kinderen op Luzac. Sarah Maak je wel snel vriendinnen? Emma Tuurlijk maak je vrienden! Dat gaat vanzelf. Sarah Zie je je vriendinnen van de basisschool nog wel dan? Emma Ja, een paar nog wel, maar op deze school heb ik veel nieuwe vriendinnen. Sarah Hebben jullie ook een introductieweek? Emma Ja, de eerste schoolweek hadden we sportdag, gingen we bowlen en deden we allerlei workshops. De graffiti-workshop was heel vet! Sarah Gaaf! Jullie hebben twee jaar brugklas, is dat niet lang? Emma Nee, ik vind het wel fijn want zo heb ik nog even de tijd om te laten zien wat ik kan. Sarah Dat is ook zo. En wissel je tussen de lessen ook steeds van lokaal enzo? Emma Ja, natuurlijk moet je wisselen van lokaal, het is niet zoals op de basisschool. Best chill: even lopen, lekker kletsen. Sarah Dat lijkt me ook gezellig ja. Is het moeilijk, al die nieuwe vakken? Emma NASK en wiskunde vind ik wel heel moeilijk. De rest valt wel mee, maar ik moet er wel hard voor werken. Sarah Wiskunde lijkt mij ook moeilijk. Lijkt het op rekenen? Emma Een beetje. Je krijgt ook formules en grafieken. Sarah Oh jee, dat klinkt apart. Is er ook een vak dat meer over de wereld gaat ofzo? Emma Ja, we krijgen levenskunde. Dat is superleuk. Dan doen we allemaal dingen buiten school. Het blindeninstituut was heel interessant, maar ook heftig. Kon je ervaren hoe het is om niets te zien.

40

Sarah Dat klinkt tof! En wat doen jullie bij gym, is dat leuk? Emma Ja, echt wel. We ontdekken allerlei sporten. Atletiek, badminton, soms een dansworkshop en vorige week hebben we gesquasht. Sarah Dansen? Daar ben ik gek op! Heb je ook tussenuren? Emma Ik zit van 9 tot 5 op school. Als ik geen les heb, zit ik in onze studiezaal te werken. Sarah Is dat niet saai? Kun je nooit de stad in? Emma Nee hoor, dat doe ik lekker na schooltijd want dan heb ik dus geen huiswerk. Dat maak ik op school, dus daarna ben ik écht vrij. Sarah Dus je hoeft thuis helemaal niets meer te doen? Emma Nee, cool hè? Ik doe aan hockey en kickboksen dus daar heb ik ook mooi alle tijd voor. Sarah Is het veel huis…eh…schoolwerk? Haha! Emma Ja best wel, maar de leerlingbegeleider helpt mij om weekplanners te maken. Dat is wel relaxt want nu krijg ik het makkelijk af. Sarah Waarom heb je niet voor een gewone school gekozen waar iedereen naartoe gaat? Emma Luzac is toch ook een gewone school?! Het is een mooi gebouw vol leuke mensen. En ik ben dyslectisch, daar is hier veel aandacht voor. Sarah Oh oké ja, dat is wel fijn. Wat voor tas heb je eigenlijk voor je boeken? Emma Haha! Ik heb geen tas, want ik heb geen huiswerk. Alle boeken liggen in mijn kluisje. Maar... vind je het eigenlijk spannend om naar de brugklas te gaan straks? Of kijk je er naar uit? Sarah Ik heb er super veel zin in, maar ‘t is inderdaad ook wel spannend. Maar zoals jij het vertelt, vind ik het wel cool klinken. Emma Gelukkig, gaat helemaal goed komen en veel plezier!

Wie Emma Han

Wie Sarah van der Meulen

luzac Lyceum Amsterdam - brugklas

Zit in

Passie hockey

Passie Ballet

groep 8 in Amsterdam


WIN EEN APPLE WATCH

De Apple Watch. Innovatief, mooi, multifunctioneel. Vertel ons op Facebook waarom JIJ voor Luzac kiest en win die felbegeerde Apple Watch. www.facebook.com/luzacnederland de winnaar wordt 1 juli 2016 op facebook bekendgemaakt.

41


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Luzac alkmaar Klaar voor de toekomst Tekst en foto: Arend Voet

Als we het in dit magazine hebben over Luzac, dan gaat het over ons onderwijs en over mensen. Over onze kleinschalige en persoonlijke aanpak en over onze flexibele benadering. Over onze leerlingen en hun ouders, over grenzen die verlegd worden en dromen die uitkomen. Of het gaat over de structuur en begeleiding die we bieden, over de lange dagen op school zodat er thuis tijd is voor andere dingen. Bijvoorbeeld voor goede gesprekken, de slappe lach, een film, sport of spel. Waar het eigenlijk nooit over gaat, is onze huisvesting. Gek eigenlijk, want onze gebouwen zijn belangrijk voor onze leerlingen. Dat gaat niet om ‘mooi’ of ‘niet mooi’, want smaken verschillen. Het gaat om wat een pand uitstraalt, welke mogelijkheden het biedt en hoe het is ingedeeld en ingericht. Als je ergens de hele dag binnen bent, dan is het belangrijk dat het gebouw je aanspreekt. Een vestiging van Luzac is meer dan baksteen. Het is een plek waar je elke dag naartoe komt, door weer en wind. Het is een plek waar je op een ontspannen manier het maximale uit jezelf haalt en waardevolle vriendschappen sluit.

Uitgesproken karakter Alle vestigingen van Luzac hebben iets gemeen: een uniek en uitgesproken karakter en goed bereikbaar. Leerlingen en docenten voelen zich er steevast thuis, dat merk je zodra je over onze drempel stapt. Of dat nou bij Luzac Enschede of Luzac Utrecht is, dat maakt niet uit. Onze vestigingen bieden altijd een persoonlijke leer- en werkomgeving in een sociaal prettig klimaat, gebaseerd op rust en regelmaat. De gebouwen zijn belangrijk voor leerlingen en zijn een voorwaarde voor het bieden van onderwijs in een plezierige omgeving. Daarnaast moeten (potentiële) vestigingen ook aan formele en praktische eisen voldoen.

42

Alkmaar als voorbeeld Kortom, lang niet elk (school)gebouw is zomaar Luzac proof. En soms is dat jarenlang wel het geval, maar verandert dat door omstandigheden. Kritisch als we zijn, wordt dan bekeken of we iets aan die omstandigheden kunnen doen, of dat een verhuizing noodzakelijk is. Als verhuizen de beste optie blijkt, betekent dat ‘werk aan de winkel’, maar het resultaat maakt alles goed. Luzac Alkmaar kan hierover meepraten. Rector Arend Voet: “We zijn tijdens de zomervakantie van 2015 in ons nieuwe pand getrokken, zodat we onze deuren nét voor dit nieuwe schooljaar konden openen. Zowel voor onze leerlingen als onze docenten ideaal, niemand had er last van. Op 12 oktober 2015 is de officiële openingshandeling verricht door de bekende hockeyspeler Teun de Nooijer. Aansluitend was er een openingsborrel met rondleidingen. We zijn er absoluut op vooruit gegaan. Ons nieuwe pand past in de visie van Luzac op huisvesting. Onze vorige vestiging voldeed niet langer aan de kwaliteitsnormen van Luzac.”


Trots “Onze nieuwe vestiging is gelegen in het Emmakwartier in Alkmaar, een wijk met allure. Het pand is een monumentale kantoorvilla (Villa Kennemerhoek), die op alle vlakken voor ons geschikt is gemaakt. Zo is er een prachtige grote ruimte voor de studiezaal en is er een aparte ruimte gecreëerd voor leerlingen die tijdens studie-uren op de computer willen werken.

“Het voelt goed om trots te zijn op ons onderwijs en op het pand waarin dat plaatsvindt.”

Er zijn leslokalen van diverse afmetingen en de wens om een practicumlokaal te realiseren voor de exacte vakken kan hier uitkomen. Vanuit het pand hebben wij prachtig uitzicht op de Singel, de bekende Molen van Piet, grote stijlvolle woonhuizen en andere monumentale kantoorvilla’s. Het pand is ook nog eens goed bereikbaar met het openbaar vervoer: de bus stopt voor de deur en het is 12 minuten lopen naar het station. Leerlingen van Luzac Alkmaar komen uit de wijde omtrek. Luzac is de enige aanbieder van particulier onderwijs in deze regio. Het voelt goed om trots te zijn op ons hoogwaardige onderwijs en op het pand waarin dat plaatsvindt.” ●

43


H TSP TS van LEIDEN Tekst en foto: Leerlingen Luzac Leiden

Leiden, ook wel bekend als ‘klein Amsterdam’, is dé perfecte bestemming voor een gezellig dagje weg! Van musea en boottochtjes tot aan vintage winkeltjes en lekkere terrasjes (waar je tot in de kleine uurtjes heerlijk kunt vertoeven), Leiden is een stad voor iedereen. Bruisend, maar zonder een massale stroom van toeristen. Aangezien Luzac Leiden in hartje centrum van de stad zit, kennen wij de leuke plekjes maar al te goed! Hierbij enkele tips.

Lot en de walvis Lot is een meisje dat met haar busje “de walvis” de hele wereld over is geweest. Al haar ideeën en souvenirs komen samen in dit leuke restaurant. Op zonnige dagen hebben ze een BBQ en een gave hippiemarkt! Het is zeker de moeite waard om hier even te ontsnappen aan de drukke binnenstad.

Haven 1, Leiden

44

Anne en Max Dit is een leuk en gezellig koffietentje waar je na school lekker kunt relaxen onder het genot van een bakje koffie en een stukje van hun overheerlijke worteltaart! Ook is Anne en Max een ideale uitvalsbasis als je nog even rustig iets wil doornemen voor school of moet wachten op de bus.

Gangetje 2, Leiden


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Corpus Wil je ook nog iets opsteken van je dagje Leiden? Ga dan naar Corpus en maak hier een bijzondere reis door het menselijk lichaam. Je loopt bijvoorbeeld door een enorme aorta en neemt een kijkje in een baarmoeder waar zich een kindje ontwikkelt! In dit museum leer je binnen twee uur alle ins en outs van jouw brein, bloedsomloop, spieren, voortplanting, ga zo maar door. Een onwijs gave ervaring!

Willem Einthovenstraat 1, Oegstgeest

Annie’s Annie’s is een leuke plek om na een lange schooldag lekker te gaan eten. Annie’s staat bekend om haar grote verwarmde terras, waar je tot sluitingstijd van je hapjes en drankjes kunt genieten. ’s Zomers is het mogelijk om er je boot aan te leggen. Het hele jaar door worden er leuke evenementen georganiseerd op en rond het terras, vaak met bekende bands!

De Waag De Waag is één van de betere restaurants van Leiden. Als je hier wil eten is reserveren zeker niet overbodig (zelfs doordeweeks). De Waag bevindt zich in een 17e eeuws pand, in dezelfde bouwstijl als het stadhuis op de Dam in Amsterdam. Hoewel het van buiten hetzelfde oogt als een paar eeuwen geleden, is het binnen compleet veranderd. Ondanks de strakke moderne inrichting blijft, door mooie details, de vroegere functie van het pand zichtbaar. Ga hier met een groep vrienden of met je familie heen, succes verzekerd. De kaart is niet al te groot, de kwaliteit is erg goed.

Hoogstraat 1A, Leiden

Hartendief Als je houdt van vintage kleding ben je hier op het goede adres! Dit schattige kleine winkeltje is gevestigd aan het einde van de Breestraat (nummer 171) en zit vlakbij Luzac Leiden. Voor weinig geld vind je hier leuke unieke vintage kleding, schoenen, tassen, meubeltjes en nog veel meer. Soms houden ze een ‘vintage kilo sale’ waarbij je voor een kilo kleren maar € 10,- betaalt. Meemaken dus!

ROOS Het leukste van ROOS is dat ze bijna alle producten zelf in hun kleine keukentje maken! Naast de befaamde belegde broodjes kun je bij ROOS ook genieten van zeer lekkere taartjes. ROOS is klein maar fijn en is daarom een fijne plek om tijdens je dagje Leiden even neer te strijken! In de zomer hebben ze een bootterras waar je in het zonnetje kunt genieten van het lekkere eten en het mooie uitzicht.

Breestraat 171, Leiden

Botermarkt 12, Leiden Odessa Leiden is een studentenstad, en dat is te merken! Er zijn talloze kroegjes en uitgaansgelegenheden waar je vrolijk van wordt. Neem bijvoorbeeld Odessa, één van onze favorieten! Na een lange werkweek @Luzac is dit de perfecte plek om even lekker te gaan feesten en dansen.

Aalmarkt 21, Leiden

De not-spot Maar wat is nou de plek waar je niét wil zijn als je vrij bent? Uhm... de studiezaal! De studiezaal is zowel vriend als vijand: doordeweeks kun je er al je huiswerk maken, zodat je ’s avonds niks meer hoeft te doen. Maar op vrijdagavond... is het onze no go area! Het laatste uur op vrijdag is altijd al heftig! Dan worden we dromerig, willen slapen (met een boek op ons hoofd) of in opstand komen en met ons huiswerk gooien. Helaas let de surveillant altijd nét te goed op... Gelukkig is het na school tijd voor ontspanning en zoals hierboven blijkt, biedt Leiden hiervoor vele opties!

Raamsteeg 4, Leiden

Hogewoerd 18, Leiden

45


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Bijzondere route? Luzac wijst je de weg Tekst: Janneke van Munster Nog niet zo lang geleden was ‘diploma op maat’ veel in het nieuws. Een leerling zou bijvoorbeeld Frans kunnen doen op vwo-niveau en wiskunde op vmbo-niveau. De Onderwijsraad heeft echter geadviseerd om geen maatwerkdiploma in het voortgezet onderwijs in te voeren en daarmee is het plan van de baan. Maar is het dan helemaal niet mogelijk om examen te doen op verschillende niveaus? Jazeker wel! Dit mag gewoon en wordt al jaren gedaan.

46


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Veel mogelijkheden Ron Kolkman is conrector en examensecretaris van Luzac College Den Haag en is daarnaast hoofd bij het landelijk examenbureau van Luzac. Vanuit zijn rol volgt Ron Kolkman alle wet- en regelgeving rondom de schoolexamens en is hij binnen Luzac een vraagbaak als het om dit onderwerp gaat. “Jarenlang waren er geen ontwikkelingen in de examenregelgeving, totdat in 2002 de tweede fase werd ingevoerd. Sindsdien is het andere uiterste het geval: de regelgeving verandert continu. Erg interessant en dynamisch, want het creëert veel mogelijkheden voor leerlingen. Ook om bijvoorbeeld vakken op verschillende niveaus te doen. Voor reguliere scholen is dat om roostertechnische redenen vaak niet of moeilijk haalbaar. Luzac is echter vanwege de kleinschalige en persoonlijke aanpak heel wendbaar op dat vlak. Als een leerling een paar vakken op een hoger niveau wil volgen, dan vouwen wij zijn of haar rooster er gewoon omheen.” Op verschillende niveaus Hoe zo’n ‘bijzondere route’ er eventueel uitziet? “Leerlingen doen mavo of havo, maar kunnen één of meerdere vakken op een hoger niveau volgen. Daarmee krijg je bijvoorbeeld een havo-diploma met een aantekening achter de vakken die je op vwo-niveau hebt gedaan. Het gaat vrijwel altijd om leerlingen die de ambitie hebben om na de mavo of havo een diploma op een hoger niveau te halen. Het voordeel is dat die leerlingen het jaar erop slechts de overgebleven vakken hoeven te doen. Dit kost minder tijd en energie, je hebt dan alle tijd om je goed te concentreren op die paar vakken.”

Bijzondere route Naam: Eliane de Mol van Otterloo Vestiging: zat op Luzac College Den Haag

Eliane had ‘Economie & Maatschappij’ als profiel gekozen, maar wist al in de vierde klas dat ze geneeskunde wilde gaan studeren. Hierdoor had ze een ander profiel nodig. Na haar vwo-diploma heeft ze op Luzac de vakken scheikunde, natuurkunde en biologie gevolgd. Hiermee had ze ook het profiel ‘Natuur & Gezondheid’ afgerond, waardoor ze mee kon doen met de decentrale selectie voor geneeskunde. Ze is toen direct ingeloot en Eliane zit inmiddels in haar tweede jaar geneeskunde in Groningen.

Bijzondere route Naam: Mees Cornelisse Klas: 4/5-havo Vestiging: Luzac College Den Haag

Mees bleef vorig jaar voor de tweede keer zitten in 4-vwo op zijn vorige school. Dit jaar doet hij op Luzac eindexamen op havo-niveau en doet hij de vakken biologie, informatica, Spaans en Engels op vwo-niveau. Volgend jaar wil hij zijn vwo-diploma halen, hij hoeft dan slechts in vier vakken examen te doen.

Ander profiel Leerlingen moeten al vroeg hun profielkeuze maken. Het is vervolgens vrij lastig om tussentijds van profiel te wisselen. “Bij Luzac gaan we hier soepel mee om. Wat vaak voorkomt, is dat leerlingen bijvoorbeeld slagen voor hun vwo en starten met een opleiding. Ze komen er vervolgens achter toch een andere studie te willen doen, maar hebben hier een ander profiel voor nodig. Het is dan mogelijk om bij Luzac de resterende certificaten te halen. Vakken zoals Nederlands en Engels hoef je dan niet opnieuw te doen.”

“Het is waardevol dat we deze leerlingen kunnen helpen bij het najagen van hun dromen.” Hoger gemiddelde Ron Kolkman kent nog meer scenario’s uit de praktijk. “Stel, een leerling wil graag geneeskunde gaan studeren. Je moet dan het profiel ‘Natuur & Gezondheid’ hebben en gemiddeld een acht* op je eindlijst hebben om direct toegelaten te worden. Leerlingen die een lager gemiddelde hebben, moeten deelnemen aan de decentrale selectie. Het komt voor dat een leerling die niet geselecteerd is, zich bij ons meldt omdat je bij Luzac een paar vakken uit een ander profiel (bijvoorbeeld ‘Cultuur & Maatschappij’, redactie) kunt behalen om alsnog een acht gemiddeld te staan. Je hebt dan in feite twee diploma’s behaald op vwo-niveau, waarvan één met het gewenste profiel en de andere met een acht gemiddeld. Daarmee word je toegelaten tot de opleiding geneeskunde. Het is waardevol dat we deze leerlingen kunnen helpen bij het najagen van hun dromen.” Vakkenpakket splitsen De flexibiliteit van Luzac kent vele facetten, zo blijkt. “Dat klopt, we zijn er nog niet! Het is bij Luzac ook mogelijk om in je eindexamenjaar je vakkenpakket te splitsen. Dan haal je dus eigenlijk verdeeld over twee jaar enkele certificaten en samen vormen die je diploma. Voor sommige leerlingen werkt het beter www.rijksoverheid.nl 47


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

om wat meer tijd te nemen. Bijvoorbeeld omdat ze zich moeilijk kunnen concentreren, of aan topsport doen. Iedere leerling heeft specifieke behoeften. Het kan dé oplossing zijn om beide jaren een lagere studiebelasting te hebben, waardoor je steeds rustig kunt focussen op een paar vakken. Hiermee neemt voor deze leerlingen de slagingskans toe. Dit kan overigens ook gedurende het schooljaar besloten worden, wanneer het erop lijkt dat het doen van alle eindexamens moeilijk gaat worden. Tot begin mei kan bepaald worden in welke vakken je examen gaat doen. Daarna moeten namelijk de cijfers bij het DUO worden aangeleverd.” Eerder examen doen Ron Kolkman lijkt nog steeds niet uitgepraat. Is er meer? “Ik heb nog een laatste voorbeeld inderdaad”, lacht hij. “Leerlingen kunnen bepaalde vakken eerder afronden. Het komt voor dat iemand in 3-havo of 4-vwo eindexamen doet in Engels of Duits. Bijvoorbeeld omdat de leerling tweetalig is opgevoed en daardoor al heel goed is in die taal. In het eindexamenjaar geeft het een enorme verlichting als je één of twee vakken niet meer hoeft te doen. Wat een voorbeelden hè? De speelruimte van Luzac is gewoonweg gigantisch. Hierdoor kunnen we keer op keer op maat meedenken met leerlingen, dat is een groot goed.” ●

Bijzondere route Naam: Pascal Nuijten Klas: 6-vwo Vestiging: Luzac Lyceum Den Haag

Pascal is tweetalig opgevoed, thuis wordt Duits gesproken. In 5-vwo heeft hij al eindexamen Duits gedaan. Dit jaar hoeft hij hierdoor nog maar in zeven vakken examen te doen.

Wie

Ron Kolkman

luzac College Den Haag Sinds 2002 Functies

conrector en examensecretaris

Rector Luzac Groningen doet mee aan Alpe d’HuZes voor KWF Begin 2015 kreeg een goede vriend van Albert Buijs, rector van onze vestiging in Groningen, te horen dat er bij hem uitgezaaide prostaatkanker was geconstateerd. Toen deze vriend in het najaar van 2015 besloot om (fietsend) mee te doen aan Alpe d’HuZes, was het voor Albert Buijs niet meer dan een vanzelfsprekendheid om zich bij hem aan te sluiten. “Ter morele ondersteuning én als persoonlijke uitdaging, waarbij elke euro die we kunnen ophalen voor het KWF meer dan welkom is”, aldus Albert Buijs.

Alpe d’HuZes is een actie waarbij deelnemers hardlopend, wandelend of fietsend onder het motto ’opgeven is geen optie’ op één dag tot maximaal zes keer de legendarische Alpe d’Huez beklimmen. Het doel: zoveel mogelijk geld inzamelen voor de strijd tegen kanker. Met de opbrengsten van deze actie wordt wetenschappelijk onderzoek naar kanker ondersteund, met als doel de ziekte onder controle te krijgen, zodat er in de toekomst niemand meer doodgaat aan kanker.

48

Voor personeel, leerlingen en ouders van het Luzac Groningen was dit direct aanleiding om buiten medeweten van Albert Buijs om een spontane inzamelingsactie te organiseren. Aan het einde van de succesvolle Gala-avond van Luzac Groningen is deze bijdrage van bijna € 900,- aan Albert Buijs overhandigd. Ook de landelijke directie van Luzac heeft inmiddels een significante bijdrage aan deze actie geleverd. ● Meer weten of steunen? Kijk op: http://deelnemers.opgevenisgeenoptie.nl/albertbuijs


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Tekst: Inez van Kesteren • Foto: Sebastiaan Rozendaal

De dag van EMILIE KINGMA,

Leerlingbegeleider Emilie Kingma werkt sinds de zomer van 2013 als docent aardrijkskunde bij Luzac. Naast het lesgeven is ze leerlingbegeleider van 5-havo en 6-vwo. “Lesgeven doe je tijdens bepaalde uren, leerlingbegeleider ben je altijd. Ik ervaar deze rol als een verrijking van mijn vak. Ik heb hiervoor bijna 20 jaar als dyslexiespecialist gewerkt. Ik heb de begeleiding van leerlingen altijd gecombineerd met lesgeven, want ik vind het belangrijk om feeling te houden met het ‘wel en wee’ in de klas. De Luzac-aanpak past bij mij. De kleinschaligheid, het persoonlijke, het maximale uit leerlingen halen. En echt, er zit héél veel in leerlingen. Ze weten zelf niet half hoeveel. Zorgen dat ze dat ontdekken is mijn streven. Zodra leerlingen de smaak van het leren en presteren te pakken krijgen gaat het hard. Het is elke keer een feest om dat mee te maken. Dan kom ik ze op de trap tegen na een toets en steken ze alleen maar trots hun duim

“We houden de wind een beetje voor je tegen en moedigen je aan, maar presteren moet je toch echt zelf doen.”

omhoog. Geweldig.”

09.00 uur

Naam Emilie Kingma luzac Lyceum Den Haag Burgerlijke staat

Getrouwd, drie kinderen

(23, 21 en 19)

Passies

leerlingen begeleiden en

aardrijkskunde

start van de dag “Ik geef eerst les en neem daarna wat mails en aantekeningen door. Ik heb een nieuwe leerling onder mijn hoede en wil dan alles weten en begrijpen. Welke ambities heeft hij en waar liggen zijn uitdagingen? Waar droomt hij van en waar ligt hij wakker van? Ik haal veel informatie uit de verhalen van zijn ouders, maar de meeste informatie haal ik uit de leerling zelf. Dat kan ook non-verbaal zijn; houding en uitstraling spreken boekdelen. Soms zie je ze denken: ik zit nu toch op Luzac? Komt wel goed dus! Gelukkig komt het inderdaad bijna altijd goed. Maar niet vanzelf. Ik schets vaak het beeld van een hardloopwedstrijd. Wij zorgen voor een goede ondergrond om op te lopen, we houden de wind een beetje voor je tegen en moedigen je aan, maar presteren moet je toch echt zelf doen. Leerlingen lachen altijd een beetje om die metafoor, maar vervolgens snappen ze het dondersgoed. Ik zorg ervoor dat ze zich verantwoordelijk gaan voelen voor hun eigen leerproces. Dat kost tijd, maar die hebben we gelukkig. Ik begeleid Lyceumleerlingen, dus dan zit er wat minder tijdsdruk op het proces dan bij Collegeleerlingen. Discipline, doorzettingsvermogen en zelfreflectie krijgt niet iedereen cadeau. Dat is helemaal niet erg, ik help mijn leerlingen daar graag bij.”

49


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

leerlingen vinden het fijn om wat extra sturing en controle te krijgen. Het is maar net wat je met elkaar afspreekt, elke leerling is anders. Als leerlingen net bij ons op school komen, moeten ze wennen aan de studiezaal. Ze vinden het dan vooral een grote saaie ruimte waar ze hun draai moeten vinden. Als ze eenmaal merken hoe het is om zonder talloze prikkels geconcentreerd te leren of huiswerk te maken, zijn ze om. Leerlingen ontdekken dat ze makkelijker leren en hogere cijfers halen, daar kunnen ze niet omheen. Het is grappig, er ontstaat een soort haat-liefde verhouding met de studiezaal. Het is misschien niet de meest spectaculaire ruimte van de school, maar het is wel dé plek waar ze merken dat ze tot heel veel in staat zijn.”

11.00 uur actieplan voor leerlingen

“Ik bel tussendoor even een moeder terug die een vraag blijkt te hebben over het actieplan van haar dochter. Voor elke leerling stel ik als begeleider een actieplan op. Daarin staat per periode beschreven aan welke doelen we werken. Op vakinhoudelijk gebied, maar ook op het gebied van vaardigheden en persoonlijke ontwikkeling. Het plan is in feite een dynamisch werkdocument, als dat nodig is passen we het aan. Alles in overleg met de leerling zelf, maar ook met de ouders. Docenten zijn uiteraard eveneens op de hoogte, zodat zij er rekening mee kunnen houden tijdens de lessen. Na het telefoongesprek beantwoord ik een paar vragen van leerlingen die me aanklampen. Daarna is het tijd voor wat ontspanning. Als leerlingbegeleider ben ik als het ware coach en procesbegeleider. Ik behoud het overzicht en onderhoud nauw contact met alle betrokkenen: de rector, docenten, ouders en natuurlijk de leerling. Het voelt als een hecht team, een meedenkend vangnet dat de leerling in staat stelt succesvol te zijn.”

13.15 uur

lunchpauze “Ik eet en drink wat en praat ondertussen gezellig bij met collega’s. Twee van hen geven me ook nog een update over leerlingen die ik begeleid. Natuurlijk zijn er voldoende formele overlegmomenten, maar door ons kleinschalige karakter is een update zó gegeven. Op de gang, tijdens de lunch of na vijven als de leerlingen naar huis zijn. Ideaal, want zo kan ik snel schakelen en wendbaar inspelen op situaties. Van één docent hoor ik dat een leerling zijn schoolwerk voor de tweede keer niet af had. Daar laat ik liever geen gras over groeien. Ik zoek uit waar de leerling op dat moment is en vraag hem mee voor een kort gesprek. Zit hij ergens mee, kan ik hem ergens mee helpen, heeft hij extra ondersteuning nodig voor het betreffende vak? Ik kom er snel achter. Bij Luzac word je gezien en begrepen. Dat is fijn en effectief, maar in het begin moeten leerlingen daar even aan wennen. In veel gevallen komen ze van een andere school. Een grote scholengemeenschap met bijvoorbeeld 1500 leerlingen. Het duurt dan lang voordat problemen aan de oppervlakte komen. Bij ons gebeurt dat direct. En dat niet alleen, we komen snel in actie. Doordat we daarbij niet in problemen en beperkingen denken, merkt de leerling dat het in zijn of haar eigen belang is. Dat hij of zij er niet alleen voor staat. Ik zie het zelfvertrouwen per week toenemen, dat geeft veel voldoening.”

13.45 uur meten is weten

12.15 uur

voor de klas en in de studiezaal “Ik verplaats me naar de studiezaal. Tijdens hun lesvrije uren gaan leerlingen daar aan de slag met hun huiswerk. De meeste leerlingen hoeven daardoor thuis nog maar weinig te doen, precies zoals wij het beogen. Zodra ik voorin de zaal mijn plek heb ingenomen, gaan leerlingen individueel aan de slag. Het is muisstil, maar soms wordt er zachtjes overlegd. Bij een paar leerlingen check ik vooraf wat ze gaan doen en check ik daarna of het gelukt is en of er nog vragen zijn. Dat werkt goed, sommige

50

“Ik heb een uur ingeruimd voor verslaglegging. Om de voortgang en ontwikkeling van leerlingen goed te kunnen volgen en bespreken met docenten en ouders, is het van belang om alles tot in detail te registreren. Daarna is het weer tijd om les te geven, er staat een toets op het programma. Als ik bij het lokaal arriveer, staan een paar leerlingen al te wachten. Ik vang ze op en beantwoord een paar vragen. Rondom de toetsen werken we met het zogenaamde RTTI-systeem. Dit systeem stelt ons in staat om het leerjaar in te delen in verschillende leer- en denkactiviteiten waardoor een goede analyse mogelijk is. Van alle grote toetsen worden bijvoorbeeld de vragen gelabeld: is het een reproductievraag, een toepassingsvraag of een inzichtvraag? Bij het nakijken gebruiken we een online programma dat in één oogopslag laat zien hoe de leerling op de verschillende vraagsoorten scoort. Het maakt


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

inzichtelijk op welke vlakken de leerling kan groeien. Per leer- en denkactiviteit hebben we strategieën die de leerling kan aanleren om zijn of haar resultaten te verbeteren. Voor mij is dit systeem niet alleen als docent belangrijk, ook als leerlingbegeleider. Meten is weten en op basis van die kennis kan ik leerlingen heel gericht helpen en sterker maken.”

14.45 uur sparren met de rector

“Voor mij als begeleider is het belangrijk om te weten waarom de leerling naar ons switcht en wat de primaire behoeftes van hem of haar zijn.”

“Met een bekertje soep loop ik bij de rector binnen. Het is fijn om altijd even te kunnen sparren. De rector vertelt me dat er binnenkort een leerling instroomt. Dit kan bij ons altijd, ook tijdens het schooljaar. Het betekent dat we met elkaar alle zeilen bijzetten voor zo’n leerling. Voor mij als begeleider is het belangrijk om te weten waarom de leerling naar ons switcht en wat de primaire behoeftes van hem of haar zijn. Zo stroomde er vorig jaar een leerling in die vanwege zijn dyslexie niet graag schreef. Daardoor waren zijn antwoorden op toetsvragen kort en rommelig. Hij scoorde niet goed, terwijl hij prima had geleerd. Ik heb voorgesteld dat hij met een laptop ging werken. Nu haalt hij alleen nog maar goede cijfers.”

16.00 uur

op maat begeleiden “Aan het einde van de middag heb ik een begeleidingsgesprek staan met één van mijn leerlingen. Het is fascinerend; zoveel leerlingen, zoveel karakters en gedragingen. Het is aan mij om daar op maat mee om te gaan, om iedereen de juiste begeleiding te bieden. Daar is niet één perfecte formule of oplossing voor, per leerling bekijk ik wat het best past en werkt. De leerling met wie ik spreek is iemand die vrij makkelijk leert, maar nooit serieus was tijdens de lessen en daardoor een stoorzender was voor klasgenoten. Dat is uiteraard geen optie, andere leerlingen moeten zich kunnen concentreren. Deze leerling is bij ons op school gekomen omdat zijn gedrag in het regulier onderwijs absoluut niet werkte en hij alleen maar onvoldoendes scoorde. Hij wilde best veranderen, maar wist gewoon niet hoe. Dat benoemde ik, waardoor hij zich beter begrepen voelde. Door onze aanpak en korte lijnen is hij gelukkig bijgedraaid. In het begin ging het soms nog even mis, maar al snel leerde hij dat werken loont. Hij ging inzien waar hij het voor deed en kreeg er plezier in. Hij ging voor het eerst vooruit kijken, aan de toekomst denken. We hebben daarom samen gekeken naar zijn ambities en mogelijke vervolgopleidingen. Wat was ervoor nodig om zijn doelen te bereiken? Ook de online toekomstcoach TIM speelt hierin een waardevolle rol. Zodra zijn doel duidelijk werd, voelde het fenomeen ‘school’ voor hem zinvol. Zijn instelling veranderde, zijn cijfers werden hoger en op dit moment staat hij er goed voor en weet hij wat hij wil. Dat geeft ons allebei een goed gevoel. Als ik na zo’n gesprek de deur achter me dichttrek en terugkijk op mijn werkdag, kan ik alleen maar dankbaar en trots zijn.” ●

51


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

SCHOOL EN ONDERNEMEN

BRAM VERWIJS: EINDEXAMENLEERLING EN MOSSELMAN Tekst: Saskia Paulissen

Waarom wachten met ondernemen tot na je studie? Luzac kent een flink aantal ondernemende leerlingen die naast school een eigen zaak opzetten. Vandaag praten we met Bram Verwijs. Hij zag handel in mosselen koken en startte deze zomer met vriend Berend Krans het cateringbedrijf Premier aan Tafel.

Hoe kwamen jullie op het idee om mosselen te gaan koken? “Afgelopen zomer kookten we op een bedrijfsfeestje van een kennis van ons. We kwamen tot de conclusie dat voor zestig man mosselen koken best wel makkelijk is dus besloten we er een bedrijf van te maken. We hoefden heel weinig te investeren. Feitelijk alleen in mosselen en pannen. De mosselen kopen we via mijn vader in. De mosselen die we overhouden brengen we gelijk terug. Een simpel verdienmodel met minimale kosten.” Premier aan tafel? Leg uit! “Heel eenvoudig: de merknaam van de mosselen is Premier. Ze worden aan tafel geserveerd en gegeten. Vandaar Premier aan Tafel.” Jullie runnen het bedrijf met z’n tweeën. Hebben jullie een taakverdeling? “Een feest duurt al gauw een paar uur dus het is flink aanpoten. Daarom wisselen we van taak. Eerst staat de één te koken en haalt de ander de pannen op en wast af. Na een half uur switchen we. Zo vul je elkaar aan en blijft het leuk. Berend ontwierp logo en huisstijl en hij doet de inkoop. Ik heb het businessplan en het voedselveiligheidsplan (HACCP) geschreven. Als je met voedsel werkt moet je laten zien hoe je de versheid garandeert. Onze mosselen komen bijvoorbeeld van een veilige basis, we vervoeren ze in een koelwagen en we wassen de pannen grondig af. Dat soort zaken moet je goed geregeld hebben voordat je start.”

Links: Berend Krans

52

Rechts Bram Verwijs

“We hebben de taken goed verdeeld. Zo vul je elkaar aan en blijft het leuk.”


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Je koopt de mosselen in via je vader. Krijg je van hem ook tips en adviezen? “Ja, volop. De mosselen dragen zijn merknaam dus hij wil wel zeker weten dat we het goed doen. Daarom moesten we eerst een paar keer proefdraaien met hem erbij. Hij is heel kritisch maar dat ben ik wel gewend want ik werk mijn hele leven al bij hem in het bedrijf.” Is je vader jouw inspiratiebron? “Absoluut. Ons bedrijf is een echt familiebedrijf, ik ben de vijfde generatie “in de mosselen”. Als je ziet hoeveel er is veranderd in de jaren dat mijn vader aan het roer staat, dat is echt heel bijzonder. Hij liet een bedrijfje in Yerseke uitgroeien tot een wereldwijde organisatie. Krijn Verwijs Yerseke BV levert nu op internationale schaal en daar ben ik trots op. Hij is echt een voorbeeld voor mij.”

“Mijn vader liet een bedrijfje in Yerseke uitgroeien tot een wereldwijde organisatie. Hij is mijn voorbeeld.” Wat heb je tot nu toe van het ondernemerschap geleerd? “Dat je er tijd in moet steken om het goed te doen en dat het ontzettend leuk is om iets van jezelf te hebben. Als mensen zeggen dat het knap is wat we doen, dan denk ik toch: dat hebben we mooi zelf bedacht en waargemaakt!”

wel. Het is helaas niet gelukt. Net met één onvoldoende te veel gezakt. Waar ik vorig jaar acht vakken had, heb ik er nu vier. Dat geeft me meer tijd voor het ondernemerschap.”

“Luzac is tijdsefficiënt, ik nu ook.” Heeft Luzac invloed op jouw ondernemerschap? “Luzac is tijdsefficiënt en ik merk dat ik daardoor ook een stuk efficiënter ben geworden. Waar ik eerst altijd riep: ja natuurlijk kan dat, merk ik dat ik nu veel planmatiger werk. Dat is ook noodzakelijk. Enthousiasme is leuk, maar het moet wel doelgericht zijn.” Wat zijn jullie plannen voor de toekomst? “Mensen vragen steeds vaker of we ook oesters kunnen steken. Dat kunnen we wel, maar nog niet zo professioneel als onze concurrentie. Daar zijn we ons nu in aan het bekwamen. Volgend jaar wil ik naar Delft, werktuigbouwkunde of luchten ruimtevaarttechniek studeren. Berend wil ook graag naar Delft. Misschien dat we Premier aan Tafel daar ook voortzetten. Voorlopig focussen we op deze regio. Belangrijkste punt is dat we er een hoop plezier aan beleven!” Tip voor ondernemende medestudenten? “Zorg dat je het samen met iemand doet. Als je het alleen doet kun je al je ideeën makkelijker naast je neerleggen. Als je het samen doet, houd je elkaar scherp.” ●

Wat is jullie grootste uitdaging? “Momenten vinden waarop we allebei tijd hebben om opdrachten te kunnen uitvoeren of om zaken voor te bereiden. Voor de rest proberen het zo simpel mogelijk te houden dan ondervind je de minste problemen en het maakt ons ook nog eens goedkoper dan de concurrentie.” Hoe combineer je school en ondernemerschap? “Ik doe dit jaar een deelpakket. Vorig jaar probeerde ik 5/6-vwo in één jaar te halen. Ik kwam van 4-havo dus dat was vrij enthousiast. Het werd me ook afgeraden maar arrogant als ik ben, heb ik gezegd: nee hoor, geen probleem, dat kan ik

wie Bram Verwijs leeftijd 18 luzac Goes, 6-vwo ambitie Werktuigbouwkunde

studeren in Delft

Passies Koken en lekker eten

53


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

TE ONDERNEMEND? TE CREATIEF? TE EIGENWIJS? WELKOM. Andere tijden, andere economie, andere wereld. Dat vraagt om ander talent. Dwarsdenkers, drukdoeners, out of the box brains. Laat dat nou net de mensen zijn die vastlopen in de gangbare onderwijssystemen. Herkenbaar? Goed nieuws. Er is een business school waar je niet ondernemend, creatief en eigenwijs genoeg kan zijn. Welkom bij Inter College. Bij ons gaat het niet over het halen van je diploma, maar over je eigen business plan. Niet over schools college lopen, maar over jezelf in de praktijk klaarstomen voor diezelfde praktijk. Niet over collegegeld, maar over de beste investering in jezelf. • Les van docenten die zelf succesvol entrepreneur zijn. • Kleine klassen, persoonlijke begeleiding. • Stimulerende bedrijfsbezoeken, seminars en stages waar je niet meeloopt maar meetelt. • Lifechanging studiereizen. • Alle vrijheid om jezelf te ontplooien en tegelijkertijd structuur om te kunnen bijsturen.

Nieuwsgierig (ook een goede eigenschap)? Ga naar intercollege.nl en maak een afspraak voor een gesprek. Een dag meelopen kan ook.

54


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Leerlingen optimale begeleiding bieden en hun doorzettingsvermogen belonen; dat is wat Luzac doet, elke dag opnieuw. We zoeken altijd naar mogelijkheden om iets extra’s te kunnen bieden. In aanloop naar de schoolexamenweek besloten een aantal vestigingen ‘s avonds open te blijven voor leerlingen die graag in de studiezaal wilden leren voor hun examens. Zo ook onze vestiging in Breda. Enkele docenten gaven steunlessen, dus leerlingen die nog ergens tegenaan liepen werden direct geholpen. In amper tien maanden tijd klaargestoomd worden voor het eindexamen is niet niks, vlak voor de eindstreep neemt de spanning behoorlijk toe en is alle extra hulp welkom.

het beste resultaat te streven. En met succes! Het leerrendement was volgens de leerlingen groot, mijn bewondering voor hun enthousiaste harde werken zo mogelijk nóg groter.

Dineren en leren Voorafgaand aan de studieavond serveerden we een warme maaltijd. Even met elkaar de knop omzetten, rustig eten en gezellig bijpraten. Het resultaat? ‘Luzac Serveert!’, waarbij ik samen met de conrector drie avonden voor de leerlingen hebben gekookt (en oké: één avond pizza’s liet bezorgen). Het bleek een gouden greep. Alle avonden zat de studiezaal vol met meer dan de helft van onze examenkandidaten die vrijwillig op school bleven om naar

Auke van Ast Rector Luzac Breda

Ruimte en vertrouwen Dit is één van de unieke dingen die ik als rector bij Luzac mag meemaken. En andersom is het één van de unieke dingen die je als leerling bij Luzac wordt aangeboden. Je krijgt hier de ruimte en het vertrouwen om het maximale uit jezelf te halen, met de begeleiding die je daarbij nodig hebt. Als een initiatief als ‘Luzac Serveert!’ daarbij helpt, dan doen we dat graag. ●

lé , maar n men eer Stol en les meer va ge as la zorgt dat he b en t “Ik he legt goed ui j Hi ! nt ce do n top maakt de les ik vind he t ee begrij pt. Hij en m m so end is ku ie dere en de w gezellig .” altijd leuk en “Als j e ch a g ri j t g e r n o z j e he é nig b l l o t bt l e en t er S n e s va n e S “Men e t n a o llé v e men e j t , a d l o r er .” o o p je e rvo blij e t g aa n met 10 kun k op d e n e e e n r e kla 4 n aa s uit.” “ De BES t o llé TE w n eer S e m die i t a g r e “Om d k oo i s k u n d e n e e p o do c e it h de eb g nt wis kun e e ha en fij n e d d.” e o g .” t “H uit leg ij manier zo je rg he t é t e rv cht oo b e g r da t ri j pt. ”

Docent van het jaar Meneer Stollé Ook dit jaar hebben leerlingen de Docent van het jaar gekozen. Voor docenten een spannende competitie. Als onderdeel van het leerlingtevredenheidsonderzoek vroegen we aan alle leerlingen wie zij nomineren voor de Docent van het jaar. Alle docenten zijn door leerlingen beoordeeld en meneer Stollé komt dit jaar als absolute winnaar uit de bus! Met een grote wisselbeker, een feestelijke taart en een mooie bos bloemen werd meneer Stollé overvallen in de klas. Meneer Stollé: “Ik ben best trots op deze waardering vanuit de leerlingen zelf. En die wisselbeker zal een heel jaar op mijn bureau staan te pronken!” Op de vraag wat zijn geheim is, antwoordt hij: “Ik heb geen geheim. Ik sta elk lesuur met een grote glimlach op mijn gezicht voor de klas. Ik vat niet alles super serieus op, zodat er altijd tijd is voor een grap. Mijn jongens en meisjes staan centraal; elk lesuur, elke dag. We zijn samen actief met de lesstof bezig, samen leren wij van de goede antwoorden en gemaakte fouten en samen leren wij het prachtige vak wiskunde.”

“ In z ij n l es s en een g is e r o e de bal a t us s e ns n g ez ellig h eid e n le s g ev en .”

De heer Stollé werkt sinds september 2008 als docent wiskunde bij Luzac, op de vestiging in Arnhem. ●

55


Luzac gelooft in talent Tekst: Greetje Willemsen

In sommige tennistassen passen maar liefst zes rackets en een beetje serieuze voetballer neemt altijd een extra paar schoenen mee. Ruimte genoeg, maar niet voor schoolboeken. Daar is een sporttas niet voor bedoeld. Als je iets doet, doe het dan goed. Dat geldt zowel voor school, als voor je sport. Om de échte top te behalen, moet een sporter zich kunnen focussen op die ene belangrijke wedstrijd of dat ene beslissende toernooi. Als de top is waar je voor gaat: neem nooit met minder genoegen! Dat doen we bij Luzac ook niet. Of je nu gaat voor een

56

serieuze sport- of muziekcarrière of voor je eigen onderneming, bij Luzac kun je dit combineren met school. Op dit moment zitten 60 jonge topsporters op Luzac. Deze leerlingen zijn extra gemotiveerd, omdat ze goed weten wat ze willen en bereid zijn om daar vol voor te gaan. Zeilers, basketballers, hockeyers, zwemmers: ‘you name it, we’ve got it.’ Luzac ziet veeleisende sportschema’s niet als een probleem, maar als iets om rekening mee te houden.


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Reis je van hot naar her en kun je in een bepaalde periode geen lessen volgen? Heb je een vaste, wekelijkse trainingsdag of train je elke ochtend? Elke sport heeft een eigen dynamiek. Voor een schaatser ligt het zwaartepunt van zijn seizoen bijvoorbeeld op een ander moment dan voor een tennisser. Daarom hebben we geen aparte sportklas, maar kijken we per sporter hoe we school kunnen laten aansluiten op zijn of haar trainings- en wedstrijdschema.

“Je hoeft niet te kiezen tussen een medaille en een diploma. Het kan allebei.” Je hoeft niet te kiezen tussen een medaille en een diploma. Het kan allebei. Ons motto is niet voor niets: ‘kleinschalig onderwijs voor grote ambities.’ Zolang je commitment toont en bereid bent om je ook voor school in te zetten, zorgt Luzac voor goede, persoonlijke begeleiding. Regelmatig contact met je leerlingbegeleider die jouw omstandigheden begrijpt, is van groot belang. Wat ons betreft draait alles om ruimte maken voor jouw talent, zowel op school als in de sport.

Naast flexibiliteit en betrokkenheid biedt Luzac duidelijkheid. We maken van tevoren heldere afspraken, zodat je precies weet waar je aan toe bent en middenin het seizoen niet voor verrassingen komt te staan. Voor sporters met een NOC*NSF-status zijn er in Nederland Topsport Talentscholen. Deze verlenen vrijstellingen, maar die vervallen wanneer je je status kwijtraakt. Dat zorgt voor veel onnodige druk. En met vrijstellingen alleen, ben je er niet. Je moet dan namelijk nog steeds meedraaien in het systeem van de school. Wij gaan niet uit van status, wij gaan uit van talent. We zijn er dus ook als het even wat minder gaat. Juist als je geblesseerd of uit vorm bent is dat vertrouwen belangrijk. Wij willen geen concessies doen. Een stapje terug doen qua niveau om sportieve doelen te bereiken past niet bij ons. Doordat we op de hoogte zijn van jouw trainingsdynamiek én leeruitdagingen, kunnen we de lesstof optimaal inplannen. Op deze manier kun je bijvoorbeeld je examenjaar uitsmeren over twee jaar of wellicht vakken in de zomer afronden, op de momenten dat je op sportief vlak niet hoeft te pieken. “Willen winnen is niet voldoende. De wil om te winnen heeft iedereen,” aldus Bobby Knight, een bekende football coach. “In topsport moet je vooral de wil hebben om je voor te bereiden, zodat je kunt winnen.” Heb jij die wil, dan stoomt Luzac je klaar voor een diploma en helpen we je om je sportieve dromen waar te maken. Samen met jou hopen we medailles, titels én het diploma te vieren.

Supporter van jonge sporters Bij Luzac vinden we sport belangrijk en willen we talent ruimte geven. Daarom ondersteunt Luzac diverse hockeyclubs in Nederland.

Luzac richt zich met de sponsoring vanzelfsprekend op de jeugd. Dit geldt ook voor Hockey Club Bloemendaal. Met trots staan we op de shirts van alle eerstelijns jongens- en meisjesteams.

Luzac heeft zich met genoegen als sponsor verbonden aan Hockey Club Bloemendaal. Dit is niet alleen één van de oudste hockeyclubs van Nederland, ook één van de meest succesvolle. De afgelopen twintig jaar heeft het eerste herenteam van de club altijd meegedaan om het landskampioenschap. Daarnaast weet de club top- en familiehockey goed te combineren.

Ontwikkelen is één van de kernwaarden van Hockey Club Bloemendaal: je ontwikkelen als speler, coach, trainer, scheidsrechter of vrijwilliger. Het gaat erom je talenten zo optimaal mogelijk te benutten, net als bij Luzac. Alles uit jezelf halen en jezelf steeds weer overtreffen. Daarbij is ontspanning ook belangrijk, je presteert beter als je er plezier in hebt. ●

57


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Zit op: Luzac Enschede Schooljaar: 2015-2016 Klas: 5/6-vwo In welke landen ben je geweest om wedstrijden te rijden? Oostenrijk, Duitsland en Rusland. Wat is je belangrijkste wedstrijd geweest? Het NK junioren. Hoeveel train je in de week? Zeven tot acht keer per week. ’s Zomers veel op de fiets en ’s winters op de schaats. Wie is je grootste voorbeeld? Kjeld Nuis vind ik een mooie schaatser. Vol kracht en technisch goed.

Tekst: Saskia Paulissen

Wat wil je later worden? Iets in de voeding/farmacie in combinatie met economie.

herre Luisman Mezelf blijven perfectioneren Herre Luisman (18) heeft zichzelf twee doelen gesteld voor dit jaar: een vwo-diploma halen en meedoen aan de Holland Cup. Een mooie uitdaging voor deze ambitieuze schaatser die altijd het beste uit zichzelf wil halen. Daarom past het schaatsen hem zo goed. “Schaatsen is de perfecte combinatie van techniek en kracht. Het bochtenwerk is puur techniek en op de rechte stukken is het vol gas op kracht. Mijn ouders waren de initiators voor deze sport. Zij zeiden altijd: “In Nederland moet je kunnen fietsen, zwemmen en schaatsen.” Acht jaar oud was ik, toen ik voor het eerst op het ijs stapte. Ik vond het leuk, ik werd steeds beter en dan groeit de passie vanzelf. Mijn doel dit jaar was meedoen aan het NK. En het is gelukt! Echt geweldig om daar tussen de grote namen te staan. Het begon allemaal in Inzell, daar heb ik mij voor NK Super Sprint en NK Allround weten te plaatsen. Op de NK Super Sprint ben ik zelfs 12de geworden. Dit was boven verwachting, want ik ben niet echt een sprinter. Nu focus ik me om een goede tijd neer te zetten op de allround in Alkmaar.

58

Ondertussen wil ik ook mijn diploma halen. Tot de vijfde zat ik in Deventer op school. Met heel veel op en neer reizen, vrij krijgen en een aangepast rooster, kon ik school en schaatsen net combineren. Eind vorig seizoen ging mijn team echter op in het Regionaal Trainingscentrum in Enschede. Met acht uur in de week trainen kon ik niet meer in Deventer naar school. Een oud-teamgenoot heeft ook Luzac gedaan. Hij was heel enthousiast en dat heeft me doen besluiten om hier klas 5/6-vwo in één jaar te doen. Het bevalt prima. Ik krijg vrij voor mijn ochtend- en avondtraining en ondertussen kan ik mijn volledige rooster volgen. Lessen die ik structureel mis, haal ik in via steunlessen. Als docenten ook maar het idee krijgen dat ik achterstand oploop, dan wordt er meteen geschakeld. Die extra aandacht is precies wat ik nodig heb om én mijn vwo-diploma te halen én mijn sport op het hoogste niveau uit te oefenen. “Als ik mijn diploma haal, zet ik school op een laag pitje en ga ik vol voor het schaatsen. Mocht ik het hoogst haalbare in de sport niet redden, ben ik ontzettend dankbaar voor wat het me gebracht heeft. Leren afzien, plannen, omgaan met tegenslag maar ook de lol met mijn teamgenoten. Topsport bedrijven is zoveel waard. Het is een ervaring voor de rest van mijn leven!” ●


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Zit op: Luzac Eindhoven Schooljaar: 2014-2015 en 2015-2016 Klas: 4/5-HAVO In welke landen ben je geweest om wedstrijden te zwemmen? China, Zuid-Afrika, Botswana, Mozambique, Zambia, Verenigd Koninkrijk, Zimbabwe, Kenia. Wat is je belangrijkste wedstrijd geweest? De Olympische Spelen in 2012. Hoeveel train je in de week? Zeven keer per week. Ik sta om 5:15 uur op en lig om 6:00 uur in het zwembad. Wie is je grootste voorbeeld? Michael Phelps. Hij is echt een Olympische held.

Tekst: Saskia Paulissen Foto: Kees-Jan van Overbeeke

Wat wil je later worden? Voorlopig focus ik op zwemmen. Ik ben wel nieuwsgierig naar welke andere talenten ik heb.

joyce feith tafatatha ME focussen op de olympische spelen Joyce Feith Tafatatha (17) doet 4/5-havo in één jaar. Haar grote passie is wedstrijdzwemmen. In 2012 vertegenwoordigde ze Malawi op de Olympische Spelen. 14 jaar jong, zwom ze meteen een persoonlijk record. Twee jaar geleden verhuisde ze in haar eentje naar Nederland om school en sport te kunnen combineren. Dat lijkt me niet makkelijk, zo ver weg van je ouders? “Ja, soms heb ik wel last van heimwee, maar ik ben zo gemotiveerd dat ik het er voor over heb. Ik vind het superleuk om te racen. Als ik op het startblok sta, voel ik zoveel energie, dan wil ik maar één ding: heel hard zwemmen. Als je op hoog niveau wil presteren dan moet je nu eenmaal heel veel trainen en dingen opgeven.” In Malawi kon Joyce school en sport niet combineren. “Ik heb nú het talent dus we wilden er nú wat mee doen. Omdat ik ook een Nederlands paspoort heb, besloten we dat ik hier naar school zou gaan. Dat gaf nog behoorlijk veel gedoe want op de Internationale School kreeg ik geen vrijstelling voor sport. Op de LOOT-school was mijn taalachterstand te groot en zou ik vmbo-kader moeten doen. Dat wilde ik pertinent niet. Toen kwamen we bij Luzac terecht. Een kleine school met veel aandacht voor de leerling en dat was precies wat ik nodig heb.”

Ondanks haar taalachterstand haalde Joyce vorig jaar haar mavo-diploma. “Ik ben er heel trots op. Het geeft zoveel vertrouwen dat ik het toch kan. Ik hoef niet meer te stressen dat ik mijn school niet haal, als ik me op zwemmen richt. Als ik een les mis, krijg ik steunles. Er is heel veel aandacht voor mij. Ik kan er altijd terecht. Het is ook fijn dat ze vertrouwen in mij hebben. Havo wordt moeilijk, zeiden ze, maar je bent zo’n harde werker, we geloven in jou. Dat geeft rust. Ik focus mij nu volledig op de Olympische Spelen van 2016. Tot juni heb ik de tijd om mij te kwalificeren. In 2012 was ik nog zo jong dat ik nauwelijks besefte hoe bijzonder het was. Ik heb wel geleerd dat je goed in je vel moet zitten. Ik heb mensen gezien die een slechte dag hadden en die presteerden ook niet goed. Voor de wedstrijd streep ik daarom altijd alle negatieve dingen weg. Je moet blij zijn en denken: het komt allemaal goed!” ●

59


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Luzac biedt jou de mogelijkheid om ‘twee jaar in één’ te doen of om deelcertificaten te halen. Twee manieren om zo snel mogelijk je diploma te behalen! Wat houdt dit in en wanneer kies je hiervoor? Twee jaar in één In slechts tien maanden tijd behandelen we alle stof uit het voorexamenjaar en het examenjaar. Een uitdagend jaar dus! Je zit vrijwel altijd van negen tot vijf (of zelfs tot zes) op school en soms zelfs op zaterdagochtend. Dat is best een strak regime, maar we stomen je wel in korte tijd klaar voor het Centraal Schriftelijk Examen. Veel leerlingen blijven na zo’n jaar bij ons op school, omdat ze graag een extra diploma willen behalen op een hoger niveau. Zo erg kan het dus niet zijn! Stel je eens voor, binnen één jaar klaar met je middelbare school en daarna de keus om nog een diploma te behalen op een hoger niveau of om te gaan studeren. Klinkt goed toch? Deelcertificaten Deelcertificaten zijn heel handig. Ze bieden uitkomst als blijkt dat je het verkeerde profiel gekozen hebt voor je vervolgstudie of als je gezakt bent. Soms kun je dan met één of enkele vakken alsnog je diploma compleet maken. Heb je daarnaast mooi de tijd om wat bij te verdienen of vakken die je al wel afgerond hebt op een hoger niveau te doen. Maak je er een zinvol jaar van en het staat nog mooi op je diploma en CV ook! Je gaat overigens wel gewoon overdag naar school, Luzac biedt namelijk geen avondonderwijs. Overleg eens met de rector op een vestiging bij jou in de buurt wat er mogelijk is!

Diploma-uitreiking van Luzac Leiden 2015

Voor wie? Luzac’s ‘twee jaar in één’ en deelcertificaten zijn er voor alle leerlingen die snel hun diploma willen behalen! Oké, dat is behoorlijk algemeen verwoord, dus we maken het iets concreter: • Leerlingen die nog een startkwalificatie moeten behalen; • L eerlingen die na de mavo in één jaar hun havo-diploma, of na de havo in één jaar hun vwo-diploma willen behalen; • L eerlingen die gezakt zijn en toch hun diploma willen behalen op mavo-, havo- of vwo- niveau; • L eerlingen die zijn blijven zitten in het voorexamenjaar en toch gelijk met hun vrienden klaar willen zijn met de middelbare school; • L eerlingen die een profiel hebben dat niet aansluit bij hun vervolgstudie; • L eerlingen die al enkele vakken afgerond hebben en er nog maar een paar hoeven doen; • L eerlingen die hun cijfers willen opkrikken voor een lotingsstudie; • L eerlingen die nog geen studiekeuze hebben gemaakt en dus een jaar middelbare school op een hoger niveau willen doen. Ondertussen helpen we ook met de studiekeuze; • L eerlingen vanaf 16 jaar tot 23 jaar. Checklist Inschrijven kan het gehele jaar, maar we raden je toch sterk aan om er vanaf de start van het schooljaar bij te zijn. Je maakt dan de nuttige en leuke introductieweek mee en je loopt niet meteen achter de feiten aan. Zorg dus dat je voor medio augustus ingeschreven bent! Wil je zeker zijn van een plaats, kom dan zo snel mogelijk. Om je een goed advies te kunnen geven hebben we tijdens het kennismakingsgesprek best veel gegevens van je nodig. Hieronder staat een opsomming. En is de klik er meteen, dan kun je je uiteraard direct inschrijven. Wat neem je mee naar het kennismakingsgesprek met Luzac: ✔ Diploma(s), certificaten of je laatste rapport; ✔ Identiteitsbewijs; ✔ Indien dat van toepassing is, een verklaring dat je een indicatie hebt waardoor je in aanmerking komt voor bijvoorbeeld tijdverlenging; ✔ De wil om te slagen!

Luzac. Kun jij het aan ?

60


Military Boekelo en Luzac:

een succesvolle combinatie

Als er in de regio Enschede een evenement is waar je bij moet zijn, dan is het wel Military BoekeloEnschede. Internationale topruiters nemen hier deel aan één van de zwaarste uithoudingsproeven ter wereld op de onderdelen dressuur, springen en cross country. Jaarlijks trekt dit evenement ruim 60.000 bezoekers. Voor de nieuwe rector van Luzac Enschede, Lieseth BakkerBrusse, een uitgelezen kans om op ontspannen wijze ouders en leerlingen te ontmoeten. Prettige ontmoetingsplek Bij Luzac draait het om resultaat. Toch vinden we ook dat er méér is dan het behalen van je diploma. We richten ons ook op persoonlijke ontwikkeling, zelfreflectie en leerplezier. Onze aanpak en benadering zorgen ervoor dat leerlingen het maximale uit zichzelf halen. Heldere voorwaarden en afspraken, optimale omstandigheden en maximale aandacht zijn hierbij van groot belang. Lieseth Bakker-Brusse, rector Luzac Enschede: “Net als in de paardensport zijn dit dé factoren die het verschil kunnen betekenen tussen wel of geen succes. Luzac had op het Military-terrein een eigen paviljoen, op een prachtige plaats in de hoek van het

centrale plein. Iedereen was daar welkom voor een hapje en een drankje. Het werd een prettige ontmoetingsplek voor jong en oud. gouden greep Lieseth Bakker-Brusse: “We hebben veel mensen ontmoet en gesproken, er zijn zinvolle gesprekken gevoerd. We

“Topsporter of niet, ál onze leerlingen hebben een verhaal.” organiseerden ook rondleidingen over het terrein voor onze gasten, dit bleek een gouden greep. En we troffen het: ons terras bood een fantastisch uitzicht op de dressuur- en springring.” Betrokken en zichtbaar “Discipline, uiterste concentratie op de taak, doorzettingsvermogen én trainen voor het beste resultaat; het zijn enkele treffende overeenkomsten met Luzac”, aldus Lieseth Bakker-Brusse. “Het is niet voor niets dat wij ons als sponsor betrokken en zichtbaar opstelde tijdens

de Military. Het was een komen en gaan op ons paviljoen, de sfeer zat er goed in. Aan de achterzijde wapperden de Luzacvlaggen in de wind, aan de voorzijde stonden banieren met foto´s van onze leerlingen die aan topsport doen. Het plaatje klopte gewoon.” Lieseth BakkerBrusse is sinds juni 2015 de rector van Luzac Enschede. “Na 20 jaar als adviseur werkzaam te zijn geweest bij het Nationaal Expertisecentrum Leerplanontwikkeling in Enschede, was dit een logische en uitdagende stap. Ik ben blij met mijn keuze, ik voel dat ik op de goede plek zit.” groot compliment Sam Schippers, leerling van Luzac Enschede, werd tijdens een rondleiding kort geïnterviewd door TV Enschede. “Ik had geen topsport kunnen doen zonder de hulp van Luzac!” Lieseth Bakker-Brusse: “Een groot compliment van Sam aan ons adres. En topsporter of niet, ál onze leerlingen hebben een verhaal. Een eigen vertrekpunt met specifieke wensen en omstandigheden. Iedereen die iets wil bereiken is welkom bij Luzac, en dat konden we ook op deze Military op een prachtige manier uitdragen.” ● Tekst: Edith Owel

61


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Luzac examentraining

zelfverzekerd je examen in Tekst: Mick Knabben Foto: Lilianne Vloet Ervaren docenten, een bewezen methodiek en persoonlijke aandacht vormen de succesformule van Luzac’s examentraining. Leerlingen die bij Luzac op school zitten worden als onderdeel van het lesprogramma optimaal voorbereid op hun eindexamen. Luzac biedt meer, ook leerlingen ‘van buitenaf’ kunnen profiteren van Luzac’s expertise. Doe jij dit jaar eindexamen in het regulier voortgezet onderwijs en kun je een steuntje in de rug gebruiken? Dan is de Luzac Tweedaagse iets voor jou. Tijdens deze intensieve training leer je waardevolle tips en tricks, wordt er volop geoefend en krijgt jouw zelfvertrouwen een extra boost.

62

“Ik ging echt veel zekerder mijn eindexamen in en heb mede daardoor twee ruime voldoendes gehaald: een 7,2 en een 7,4.”

“Ik heb bij jullie een examentraining Engels gevolgd en nu wil ik jullie even laten weten dat ik GESLAAGD ben!!! Ik heb 1,8 punt hoger gescoord voor mijn herexamen. Bedankt!”

Paul

Myrthe

Tweedaagse

leren en oefenen

Gedurende de Luzac Tweedaagse, die in kleine groepen wordt aangeboden, stellen we het door jou uitgekozen examenvak centraal. Je wordt vervolgens op een doeltreffende manier klaargestoomd voor het betreffende eindexamen. Op acht locaties in Nederland bieden we alle grote vakken aan op zowel mavo-, havo- als vwo-niveau.

Verspreid over twee dagen wordt alle stof behandeld die belangrijk is op het eindexamen. Daarnaast bespreekt de docent welke examenvragen je zoal kunt verwachten. Zij kennen de examens goed en weten wat voor soort vragen er vaak aan bod komen. Tijdens de training leer je hoe je die vragen het best kunt aanpakken.

De trainingen vinden plaats in het weekend of op vrije dagen, zodat je niet met het programma van je eigen school in de knoop komt. De trainingen zijn over verschillende data en locaties verdeeld, zodat je je eventueel voor meerdere vakken kunt inschrijven. Of je nu extra wil oefenen voor een bepaald vak of je gemiddelde wil ophogen voor meerdere vakken, de Luzac Tweedaagse is er voor iedereen. Op deze manier slagen ook leerlingen uit het regulier voortgezet onderwijs met Luzac.

Er wordt veel geoefend. Aan de hand van ons eigen lesmateriaal ga je aan de slag met oefenopgaven die vervolgens gezamenlijk besproken worden. Reikhalzend uitkijken naar de examens gaat misschien wat ver, maar we zorgen ervoor dat je er niet tegenop hoeft te zien.


“Ik had 0,6 punt meer nodig, daarom volgde ik de examentraining van Luzac. Uiteindelijk bleek ik 2,2 punt hoger te hebben. Zonder jullie training was ik niet geslaagd!” Ruben

Ervaren docenten

Kleinschalig en persoonlijk

Luzac Examentraining maakt uitsluitend gebruik van bevoegde docenten. Andere examentrainingen en bijlessen worden vaak gegeven door studenten of bijlesdocenten, wij kiezen voor docenten met veel ervaring voor de klas. Zij kennen het examenprogramma als geen ander en zijn al jaren vertrouwd met lesgeven. Hierdoor heb je te maken met een docent die niet alleen precies weet wat je moet kennen en kunnen voor het examen, maar die ook weet hoe hij of zij dat het best op jou over kan brengen.

Doordat onze examentraining in kleine groepen wordt gegeven, heeft de docent tijd om in te zoomen op jouw aandachtspunten. Heb je moeite met een specifiek onderdeel van de stof? Geef het aan, dan word je persoonlijk geholpen. Vragen stellen kan altijd! De docent signaleert zelf ook aandachtpunten en zal je daarop wijzen. Heb je na de training alsnog een vraag? Dan kun je die tot het eindexamen stellen. We blijven bereikbaar!

De voordelen op een rij

• Verhoog je examencijfer met gemiddeld 1 punt • Ervaren bevoegde docenten • Persoonlijke aandacht • Altijd bij jou in de buurt • Mavo, havo en vwo

Ontvang nu € 20,- korting! inschrijven? luzacexamentraining.nl

Kortingscode: SLAGEN1516

63


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

luzac vestigingen 1 Alkmaar

Wilhelminalaan 1 1815 JC Alkmaar Tel. 072 512 79 44 2 Amersfoort

3 3 4

6 6 7 8

64

Goes Piet Heinstraat 11 4461 GL Goes Tel. 011 321 83 11

10 Groningen

Zonnehof 9 3811 ND Amersfoort Tel. 033 461 54 89

lyceum Amsterdam

11 Haarlem

Uiterwaardenstraat 263 1079 CR Amsterdam Tel. 020 671 40 04

College Amsterdam

12 ’s-Hertogenbosch

Passeerdersgracht 25 1016 XG Amsterdam Tel. 020 428 65 60

Aartshertogenlaan 233 5212 CG ’s-Hertogenbosch Tel. 073 623 48 69

Arnhem

13 lyceum Hilversum

Eusebiusbuitensingel 5 6828 HT Arnhem Tel. 026 442 35 44

Stationsstraat 16 1211 EN Hilversum Tel. 035 628 07 07

5 Breda

9

Pelsterstraat 2/1 9711 KL Groningen Tel. 050 318 74 54

Zijlweg 148C 2015 BJ Haarlem Tel. 023 527 69 48

13 College Hilversum

Langendijk 50 4819 EW Breda Tel. 076 515 69 90

Korte Noorderweg 12 1221 NB Hilversum Tel. 035 642 33 32

lyceum Den Haag

14 Leiden

Parkweg 9 2585 JG Den Haag Tel. 070 306 23 78

College Den Haag

15 Rotterdam

Zeestraat 64-66 2518 AC Den Haag Tel. 070 331 82 91

Eindhoven

16 Utrecht

Heezerweg 345 5643 KG Eindhoven Tel. 040 293 05 60

Enschede

17 Zwolle

Boddenkampsingel 40 7514 AR Enschede Tel. 053 436 60 31

Stationsweg 3 8011 CZ Zwolle Tel. 038 454 25 88

Raamsteeg 4 2311 PL Leiden Tel. 071 514 89 63

Botersloot 25 3011 HE Rotterdam Tel. 010 466 69 69

Diaconessenstraat 1 3511 XX Utrecht Tel. 030 232 27 97


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

10

1 17

11 3 13 14

8 2

16

6 15

4

12

5 9

7

65


Luzac Magazine • No. 1 • 2016

Postbus 82284 | 2508 EG Den Haag | succes@luzac.nl luzac.nl

66