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Nombre del trabajo

Fecha: 00/00/00

Informe de Impacto EduAction Colombia 2013-I 2013 Luz Carre単o

Coordinadora ER

Laura Perdomo Coordinadora Program


Contenido

2 4 6 7 19

Introducci贸n Colegio Eugenio D铆az Castro Colegio Parroquial La Asunci贸n Impacto Conclusiones


IMPACTO

E

duaction en esta edición llego a dos Colegios en los alrededores de la Planta de DIACO Muña (GERDAU en Colombia). Las instituciones nos abrieron sus instalaciones para que los entrenados compartieran sus conocimientos, cultura y vivencias con cada uno de los niños participantes. Cada Edición EduAction promueve el multiculturalismo en Escuelas Publicas de Colombia, permitiendo el aprendizaje de distintas Temáticas y actividades para acercar las culturas de todo el mundo.


Introducción El proyecto se realizo a final de Febrero y a mediados del Mes de Abril, teniendo una duración de 2 Meses aproximadamente en cada Institución Las temáticas dictadas estuvieron alineadas al Plan A del proyecto, según los lineamientos internacionales que tiene los siguientes contenidos: 

Diversidad Cultural

Sostenibilidad

Creatividad

Innovación y Emprendimiento

Motivación

Clase de Presentación y Despedida al inicio y final respectivamente.

Así mismo el informe cuenta con los siguientes contenidos: 

Descripción de los Colegios

Información General

Análisis de Encuestas

Conclusiones Generales

171

Estudiantes Impactados

La medición del impacto es importante en los proyectos de carácter social, dado que le permiten identificar como las actividades o intervenciones beneficiaron a las poblaciones involucradas en el mismo.


Colegio Eugenio Díaz Castro—Soacha


Descripción La Institución Educativa Eugenio Díaz Castro esta situada en Soacha, municipio de Cundinamarca, cuenta con 9 sedes de las cuales 2 son para secundaria y las otras 7 sedes son para Primaria. (El Charquito, Alto de la Cruz , Vereda San Francisco , Hungría , Risaralda, Villanueva, San Jorge, Chucua , Fusunga y Sede Romeral ) El colegio esta ubicado en su totalidad en las zonas rurales de Soacha

Alcance* Grados.

Se trabajo con los grados Octavo y Sexto en la institución.

Grados

Cantidad Estudiantes

601

25

602

24

801

21

802

17

Total

87

Edad

Genero

Edad

Cantidad Estudiantes

Genero

Cantidad Estudiantes

10

3

Femenino

42

11

21

Masculino

45

12

19

Total

87

13

17

14

14

15

11

16

2

Total

87

*En la primera encuesta se obtuvieron datos de 171 estudiantes, mientras que en la segunda 178 estudiantes.

4


Colegio Parroquial La Asunci贸n


Descripci贸n El Colegio Parroquial La Asunci贸n esta situado en el municipio de Sibate. En la zona metropolitana del municipio y esta a una hora de la Capital de la Republica, Bogot谩.

Alcance* Grados.

Se trabajo con los grados Decimo y Noveno.

Grados

Cantidad Estudiantes

10A

25

10B

25

9潞

34

Total

84

Genero

Edad Edad

Cantidad Estudiantes

Genero

Cantidad Estudiantes

10

0

Femenino

41

11

0

Masculino

43

12

0

Total

84

13

6

14

38

15

31

16

9

Total

84

*En la primera encuesta se obtuvieron datos de 171 estudiantes, mientras que en la segunda 178 estudiantes.

6


Impacto Para la medici贸n de Impacto en cada uno de los Colegios, se realizaron encuestas a los ni帽os participantes del proyecto en cada Colegio , donde se evidencia distintos datos e informaci贸n relevante para el an谩lisis de impacto del proyecto en cada uno de los estudiantes.

7


I. Datos Demográficos A continuación tenemos los resultados del proyecto en los dos colegios anteriormente mencionados, presentando primero los datos Demográficos, luego las respuestas y análisis de las encuestas de acuerdo a los ítem en cada una.

La Asuncion 49%

51%

Eugenio Diaz Castro

1. Edad Estudiantes

60 Cantidad Estudiantes

Edad : La mayor parte de estudiantes se encuentran entre los 14 y 15 años con 52 y 42 estudiantes respectivamente.

Muestra Utilizada: La encuesta se realizó a 84 Niños del colegio la Asunción y a 87 Niños del Colegio Eugenio Díaz Castro.

50 40

30 20 10 0 Edad Estudiantes: 10

11

12

13

14

15

16

2. Genero

49% 51%

Femenino

Masculino

Genero: Se evidencia que en los colegios existen una proporción equilibrada entre niños y niñas.

8


II. Datos Generales En esta sección se evalúan algunas condiciones de acceso a internet y familiares de los estudiantes de cada uno de los Colegios.

1. Acceso A internet Usas Internet?

Tienes Internet en tu casa?

11%

35% Si

No

Si

No

65%

89%

En general los estudiantes de los Colegios usan internet como se ve en la primera grafica, dado que solo el 12% que representa 19 Estudiantes no lo usan. Relacionado con lo anterior aun los estudiantes no tienen acceso en sus hogares, dado que la cifra de estudiantes que no tienen internet en la casa de 60 (35%) lo cual evidencia aun la falta de acceso en Colegios Públicos al Internet en sus lugares de residencia, aun cuando el uso de l internet es usual.

2. Conformación Familiar 120

Familia: Las familias en su gran mayoría tienen hijos únicos , en segundo lugar y tercero, tienen dos y tres respectivamente. Por lo tanto no se tienen familias grandes en estas poblaciones .

271

Estudiantes

100

80 60 40 20 0

Series1

0

1

2

3

4

5

6

8

(en blanco)

15

106

76

32

13

3

2

3

1

3 Cursos Colegio Parroquial La Asunción 4 Cursos Colegio Eugenio Díaz Castro


3. Educación Familia ¿Cuál es el grado de Educación de su Papá? 8%

8%

16%

25%

Introducción

43%

Primaria

Secundaria

Posgrado

NS/NR

Universitaria

Educación: Se evidencia que la mayor parte de los Padres tienen educación secundaria y en segundo lugar se encuentra la educación Universitaria.

Gestión Equipo

¿Cuál es el grado de Educación de su Mamá? 4% 15% 10%

Financiera

31% 40%

Primaria

Secundaria

Universitaria

Posgrado

NS/NR

Educación: Se evidencia pocas diferencias entre la educación del Padre y de la Madre, dado que se presenta que la mayor parte de Madres tienen educación Primaria con 40% y 31% en segundo lugar Educación Secundaria

10


III. Intereses I. Preguntas Personales En esta sección se evalúan los intereses de los estudiantes en cuanto a la educación, sus estudios actuales y el interés sobre conocer otras culturas. 3 de las 7 preguntas solo se realizaron en la primera encuesta.

¿Te gustaría conocer más sobre otros países y culturas? 73%

Si

22%

Un Poco

3%

No

2%

No Se

0%

NR

¿Te gustaría viajar a otro país?

96% 3%

Un Poco

0%

No

1%

No Se

0%

¿Te gustaría conocer personas de otros países?

Países: Los estudiantes según estas preguntas demuestran un alto interés en conocer personas de otros países, viajar o conocer las culturas.

11

85%

Si

9%

Un Poco

2%

No

4%

No Se

0%

NR

Si

NR


96%

Estudiantes quisiera viajar a otro país.

85%

Estudiantes les Gustaría conocer personas de otros países

¿Crees que es importante estudiar? Los estudiantes respondieron en las encuestas tanto al inicio como al final de forma afirmativa a la pregunta.

NR No Se

No Un Poco Si 0

50 II Encuesta

100

150

200

I Encuesta

¿Te gustaría hablar otra lengua además del español? No existen variaciones en las respuestas frente a la primera encuesta y la segunda.

NR No Se No Un Poco Si 0

50 II Encuesta

100 I Encuesta

150

200

12


III. Intereses NR No Se

No Un Poco

¿Quieres estudiar en la universidad cuando seas mayor?

Si 0

50

II Encuesta

100

150

200

No existen variaciones en las respuestas frente a la primer encuesta y la segunda.

I Encuesta

NR No Se

¿Te gustaría tener un emprendimiento propio?

No

Existen diferencias frente a la segunda encuesta, dado que mas niños quieren tener su emprendimiento propio.

Un Poco Si 0

50 II Encuesta

100

150

200

I Encuesta

NR No Se

¿Quieres terminar tus estudios en la escuela secundaria?

No Un Poco Si 0

50 II Encuesta

13

100 I Encuesta

150

200

La mayoría de estudiantes quiere terminar sus estudios secundarios, siendo la población perteneciente a los grados 6º, 8º, 9º y 10º


II. Preguntas Interés en las Temáticas Las siguientes preguntas solo se hicieron en la primera encuesta y querían determinar el interés en un orden de preferencia de 1 a 5, donde 1 representaba un mayor interés y 4 el menor interés. Pregunta/ Enunciado: Enumere en orden creciente los temas Anteriores de acuerdo al grado de interés. 70 60 50

Diversidad Cultural 40

Sostenibilidad Innovacion y Creatividad

30

Desarrollo Personal En Blanco

20 10

0 Orden 1

Orden 2

Orden 3

Orden4

Temáticas: De acuerdo a la anterior grafica se evidencia las preferencias en cuanto a la temáticas al inicio del proyecto . El orden 1 indica un mayor interés y la proporción que obtuvo cada temática en este espacio; el orden 2 evidencia un menor interés y la proporción que obtuvo cada temática:; y así sucesivamente con el orden 3 y 4. A continuación y de acuerdo a la grafica se identifica el grado de interés de cada una de las temáticas donde la mas atrayente para los estudiantes es Diversidad a Cultural .

1 3

Diversidad Cultural Innovación y Creatividad

Desarrollo Personal Desarrollo Personal

2 4


IV. Conocimiento Las siguientes preguntas se realizaron tanto en la primera como en la Segunda encuesta y se refieren al grado de conocimiento de cada una de las temáticas del proyecto. Donde 1= Nada; 2= Poco; Regular=3; Bueno=4; y Mucho conocimiento =5. Pregunta/ Enunciado: ¿Evaluando del 1 al 5, cuanto sabe sobre estos temas? Primera Evaluacion

Segunda Evaluacion

Diversidad Cultural

75

80 70 60

49

50

45

39

40 30

Esta es la temática que mas interés le genera a los estudiantes, en la grafica se evidencia el aumento de los conocimientos , pasaron de conocer nada (24) , poco (49) o regular (62); a tener estudiantes ubicados en conocimiento Regular (45), bueno (75) y Mucho (39) sobre diversidad Cultural .

62

27

24

20

11

9

4

10 0

Nada

Poco

Regular

Bueno

Mucho

Primera Evaluacion

Sostenibilidad

Segunda Evaluacion 66

70

En esta temática los conocimientos aumentaron frente a la primera evaluación y la segunda, donde la mayor parte de estudiante se ubicaron con conocimientos bueno o excelentes sobre sostenibilidad.

56

60 50

53 45

42

40

30

30

21

19

20

7

6

10 0

Nada Primera Evaluacion

81

80 60

20 10

7

7

Nada

Poco

Mucho

12

0 Regular

Bueno

Innovación y Creatividad

En la segunda evaluación se evidencia como los estudiantes fortalecen sus conocimientos y pasan de tener uno regular a Bueno o Mucho con casi un 90% ubicado en estas respuestas.

27 13

Mucho

35

52

44

30

Bueno

Los estudiantes ya tenían conocimientos sobre innovación según la primera evaluación que ubica mas de 70% de los estudiantes con conocimiento Regular, bueno y Mucho.

67

70

40

Regular

Segunda Evaluacion

90

50

Poco

Es Inn co ev (4 m un (6 lec


Primera Evaluacion

Desarrollo Personal

Segunda Evaluacion 76

80

sta temática tienen una tendencia similar a la de novación, donde los estudiantes fortalecieron sus onocimientos y lograron tener frente a la primera valuación calificaciones con Bueno (51) y Mucho 3) un 55% de los estudiantes con estas respuestas; mientras que en la segunda evaluación obtuvieron n 80% de estudiantes con respuestas de Bueno 68 ) y mucho (75). Evidenciando el aumento o fortacimiento en contenidos sobre desarrollo personal.

68

70

60

51

50

43

42

40 30

19

20

18

16 10

10

2

0 Nada

Poco

Regular

Bueno

Mucho

V. Personal Tanto en la primera encuesta como en la segunda se hizo la siguiente pregunta a todos los estudiantes , acerca de su vida. Pregunta/Enunciado: ¿Qué quieres ser cuando grande ? Ingenierias Salud (Medicina/Enfermeria/Forense/Odontologia) Futbolista Policia - Militar No Sabe / No Responde Artista (Actuacion, Musica, Arte, Modelaje) Otro Profesor Abogado Admon / Mercadeo / Economia/Negocios… Chef Psicologia/Trabajo Social Diseño - Arquitectura Aviacion Empresario Agricultura Hoteleria Veterinaria Biologia y ciencias Tecnico 0 II Encuesta

5

10

15

20

25

30

35

I Encuesta

La mayoría de estudiantes se inclinan por estudiar ingenierías, le siguen las carreras afines a la salud, el futbol y la carrera Militar. Se evidenciaron cambios en la primera encuesta en cuanto a la selección de carrera, dado que los estudiantes cambiaron de opinión y se ubicaron en carreras afines a la parte artística, veterinaria y otras carreras como la fotografía o ser profesional sin definir la especialidad.

16


V. Proyecto Estas son preguntas acerca del proyecto , las cuales se hicieron solo en la segunda encuesta y buscan identificar aspectos sobre la realizaci贸n, la calidad, espacios de clase, entre otros.

I. Generalidades

Te gusto conocer a los pasantes extranjeros?

Te gusto conocer a los pasantes extranjeros? 86% 7%

Si Un Poco

3%

Si

1%

No

Un Poco

1%

No Se

0%

NR

6%

No

0%

No Se

1%

NR

Te gusto conocer a los pasantes extranjeros?

Te gusto conocer a los pasantes extranjeros? 61%

Si

Si

19%

Un Poco

6%

Un Poco

20%

No

3%

No

0%

No Se

1%

No Se

0%

NR

0%

NR

90%

Te gusto como trabajaron en las clases?

17

95%

Te gustaria participar otra vez del proyecto? 89% 5%

Un Poco

3%

No

77%

Si

13%

Un Poco

2%

6%

No

1%

3%

No Se

1%

NR

Si

No Se NR

En general en los Colegios existe una buena aceptaci贸n del proyecto y las din谩micas de mismo.


II. Criterios del Proyecto Estas son 14 afirmaciones acerca del proyecto en general, donde los estudiantes elegían con las que estaban de acuerdo. Se presentan a continuación las frases en orden ascendente. De acuerdo a las mas elegidas por los estudiantes, de los 178 encuestados. Se evidencia el gusto y entendimiento del proyecto , así como el interés por las temáticas.

La duración del proyecto es poca 132

Me gustó como el proyecto fue realizado 120

Entendí objetivo del proyecto

115

Los temas me parecieron interesantes

109

Las clase son muy cortas 85

Los pasantes hablaron mucho de sus países

78

Compañeros no se comportaban y eso perjudicaba las clases 1

62 27

Los pasantes hablaron poco de sus países No entendí lo que los pasantes hablaron en las clases

24 14

Duración del proyecto es mucha 13

Las clases son muy largas 10

No entendí objetivo del proyecto Temas me parecieron aburridos No me gustó como el proyecto fue realizado 0

9 6

20

40

60

80

100

120

140

18


Conclusiones Finales 

En los dos colegios se debió correr con el Calendario y algunas clases se dictaron con dos temáticas en una sola clase o no se alcanzaron a dictar por la falta de tiempo.

El proyecto beneficia el aprendizaje de temáticas nuevas y refuerzo en otras que son de vital importancia para la vida escolar de los estudiantes.

El impacto generado en el proyecto beneficia tanto a los estudiantes como al entorno, dado que la mayor parte de los estudiantes cuenta a las personas allegadas sobre el mismo.

Los estudiantes se interesan por otras culturas y demuestran curiosidad por conocerlas.

Los estudiantes cambian conductas al reconocer al diversidad y las distintas costumbres en otros países.

19


Nombre del trabajo

Fecha: 00/00/00

TelĂŠfono: 555-555-5555 Fax: 555-555-5555 Correo: alguien@example.com


Informe Impacto EduAction 2013-I