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能力

題型一:字形辨正

題型五:文法

題型二:字音辨正

題型六:修辭一:互文、對

題型三:字

詞義辨正

題型四:成語應用

仗、轉化、設問、 映襯、借代

題型七:修辭二:婉曲、摹 寫、移覺、轉品、 倒反 題型八:修辭三:析數、回 文、層遞、雙關、 誇飾

語 文 能 力

1


題 型 一  字形辨正 大 考 頻率 ★★★★ ★ 語 文 能 力

鑑往

文句改錯- 100 學測、100 指考、99 學測、 1 99 指考、98 指考、97 指考、96 指考、 95 指考、94 學測、94 指考

2

2填入正確國字- 98 學測、97 學測 3字 形辨正結合成語應用- 96 學測、95 學 測

知來

未來仍以改錯題為主,尤應特別注意成語 1 的用字。 依序選出正確字形的填空題,作答時應注 2 意前後文線索。 音 同 或 音 近 字 形 比 較 題, 考 過「齒」與 3 「恥」、「生」與「身」的使用方法;這類 題目屬於改錯的延伸,近年較少出現。

命 題 方向 「字形辨正」於每年大考約占一~二題,可歸納出主要命題方向有三: 「文句改錯題型」:找出完全沒有錯別字的選項。 1 「填入正確國字題型」:依上下文提示,填入空格中應使用的正確字形。 2 「字形辨正結合成語應用題型」:以上兩種題型常會結合成語出題,亦即找出成語錯別字 3 或填入成語缺空的字。

得 分 關鍵 關鍵1:找出關鍵字 注意整段文句,根據上下文意找出線索;選項中通常會出現日常生活易混淆的字詞,解 題時不妨特別留意,即可發現文句中的關鍵字。

關鍵2:使用刪去法 由詞語的意義推敲,依序選出適合的字,若不能立即得到標準答案,則建議根據參考選 項逆推,以刪去法找出正確的答案。

關鍵3:掌握成語意義及出處 若是結合字形與成語的考題,則應思索成語原來意義或出處,以檢視用字是否完全正確。


歷 屆 試題舉例 1 下列文句完全無錯別字的選項是:

B他喜歡教人如何為人處世,但是細加推敲,這些道理往往似是而非,聽後反而 更叫人無所是從 C向來隱忍退讓的班長,如今遇到事關全班厲害,立刻鼓勵全班同學一齊苦思各 種方法來應付利害的對手 D想想以前年少時的荒唐,李文後悔不已,大家只有勸他往者以矣,今後唯有以 己身的決心毅力,更加的力爭上游。 【98 指考】 答 A 解 本題為文句改錯題。解題時,務必閱讀整段文句,檢視較易寫錯的字,並依據上下文意,

找出正確答案。若無法立即確定標準答案,則建議運用刪去法作答。 A「荒漠」,形容荒涼而廣漠;「默不作聲」,沉默不說一句話。用字皆符合上下文意  B無所「是」從→「適」,指徬徨無主,不知該往哪裡去。適,往;從,跟隨  事關全班「厲」害→「利」。利害,指利益和損害。「利」害的對手→「厲」。厲害,猛 C 烈、高強的意思 D往者「以」矣→「已」,指過去的所作所為都結束了。 2 下列文句□內依序應填入的字,完全正確的選項是: (甲)突然聽到這項意外消息,大家面面相□,一時之間不知如何回應 (乙)昨天大伙一連吃了三碗刨冰,仍覺得意□未盡,相約明天再去吃冰 (丙)球隊苦練多年,原本志在奪牌,沒想到遭遇其他強勁對手,竟□羽而歸 (丁)當香噴噴的紅燒肉一端上桌,大伙便顧不得形象爭相挾取,準備大□朵頤。 A覷/猶/鎩/快 B歔/猶/鎩/塊 C覷/尤/鍛/快 D歔/尤/鍛/塊。

【98 學測】

答 A 解 本題為填入正確國字題。可依序將選項中的字,代入題目的空格中,以檢查是否應用合

宜。只要確定其中兩個字,即可找出正確答案。如:確定「覷」,而非「欷歔」的「歔」, 可刪去 B、D;確定「猶」或「鎩」其中一字後,則可再刪去 C。  A面面相「覷」,指互相對視而不知所措。覷,音ㄑㄩ ˋ,看  B意「猶」未盡,指意趣、興致尚未滿足。猶,尚且、仍然  C「鎩」羽而歸,指失意或挫折而回。鎩,音ㄕㄚ,摧殘   D大「快」朵頤,指痛快享受美食。快,痛快。大塊,指大自然,如:大塊假我以文章。

語 文 能 力

A寄居陌生異地的老李,整日面對著窗外一大片荒漠的原野,口裡默不作聲,心 中滿是寂寞

3


3 下列文句中, 有關「齒」、「恥」二字的使用, 正確的選項是: A謙虛的人能不齒下問, 驕傲的人總自以為是 B高舉公理正義的大旗做傷天害理的事, 最令人不恥 C他公然說謊卻絲毫不覺歉疚, 難怪會被批評為無齒 語 文 能 力 4

D有些人只寫過幾篇小文章就自號才子, 真是讓人齒冷。

【96 學測】

答 D 解 A不「齒」下問→恥 B令人不「恥」→齒 C無「齒」→恥 D 齒冷,張開嘴巴笑久了,

使牙齒變冷,故稱譏笑為「齒冷」。

延 伸 練習(題號前*為多重選擇題) 1 下列文句何者用字完全正確? A詐騙集團的技倆不斷推層出新,使得社會上人心惶惶 B胡適先生處處流露出一個溫藹學者的修養和風範,生活從容自如 C佳儀這副畫作,真是令人歎為關止 D這次成功的演出,可以說是青峰人生的轉淚點。 2 下列文句何者用字完全正確? A如此生活的細枝末節,激蕩我心情的能量卻是相當巨大的 B小豆的父母胼手胝足開創出他們的新事業 C人們往往目不見捷,看不到自己的缺點而一昧批評他人 D極目遠望這廣闊的平疇渥野,心中不禁感受到一股莫明的震憾。 3 下列文句何者完全沒有錯別字? A這次演出是本班同學集思廣義的成果,值得讚賞 B這場比賽中每個選手莫不使出渾身解術,戰況十分激烈 C面對他人的批評時,一般人常常會覺得忠言逆耳,因而陷入私心自用的泥淖 D登上主峰,山下的景致盡收眼底,令人心曠神怡。 4 下列哪一組的成語用字是完全正確的? A室如懸謦/分道揚標/期貽之年/爛竽充數 B仕途蹭蹬/呼盧喝雉/窺豹一斑/良莠不分 C病入膏盲/蒲柳之姿/薰蕕同器/兄弟隙牆 D鮮塵不染/瓶慶杯空/黃髮遺背/蒿木時艱。 5 「成功絕非□手可得,唯有按□就班,方能名列前□,進而□名金榜。」以上空 格,依序應填入: A唾/步/矛/題 B垂/部/茅/提 C唾/部/茅/題 D垂/步/矛/提。


寫作

題型一:文章分析

題型五:應用寫作

題型九:引導寫作四:情境模擬

題型二:文章解讀

題型六:引導寫作一:記敘

題型十:縮寫

題型三:意見闡述

題型七:引導寫作二:抒情

題型十一:擴寫

題型四:圖表判讀

題型八:引導寫作三:議論

題型十二:修改潤飾


非 選 寫作的備忘錄 工欲善其事,必先利其器 1考試時務必使用黑色筆,筆芯建議在 0.5 以上,以免掃描時不清晰。 2若使用水性筆寫作,記得事先確認是否為「速乾型」。 無論是黑色筆、修正帶或修正液,都要有兩個以上,以做備用。 3 記得帶手錶,控制答題時間:短文通常需要 15-20 分鐘作答,長文需要 30-40 分鐘。 4

寫作小習慣 拿到試卷時,先翻到最後一大題,確認語文表達的題目。在做選擇題時,可以順便構 1 思語文表達題的內容,以免下筆時欠缺足夠時間思考。 2保持版面的美觀是很重要的,字跡一定要清晰工整,不要塗改得亂七八糟。 3在下筆前,先構思大綱和每一段的寫作重點,以免發生言不及義、前後矛盾的情形。

格式重點 除非題目有特別註明不用空格,否則無論是短文或長文,每段段首都要空兩格。 1 2除非題幹「沒有註明題目」或是有「特別註明不用抄題」,否則一律要抄題。 3短文寫作視題目有無分段要求,若無,可不分段。 4注意字數要求。一般而言,依據各大題占分,可以推估出至少要達到的字數。比例約 如:分數一分 *20 字。若要求「200 字左右」,則是以稿紙增減一行為緩衝。「文長不 非 選 寫 作

限」者,通常占 27 分,至少要寫 600 字,架構才較為完整,拿到較好的分數。 說明:注意字數限制的用詞。以「200 字」為例。 如 200 字「左右」=文長「約」200 字,表示可以在 200 字外「增減一行」。 如 200 字「為限」= 200 字「以下」=「至多」200 字,表示「不可超過」200 字。 如 200 字「以上」=「至少」200 字,表示「要超過」200 字才可。

5各段落的字數差異不要過大,除非有特別獨立成段的警語短句。 126

寫作內容 「寫得完整」比「寫得好」重要,若發現時間不夠,一定要趕快收尾(最好是句號收 1 尾)。尤其忌諱最後一句只寫一半,會被扣很重的分數。 2不要在考卷做記號,或是暴露自己的身分(包括姓名、學校、老師名字等)。 3寫錯字、簡體字都不被允許。若不確定某個詞怎麼寫,最好換成有把握的詞句。 4嚴禁在文章中出現網路用語、表情符號、太口語化寫法,否則不夠誠懇莊重。 5確實掌握「引導寫作」的內容,題幹要求的元素缺一不可。 如:96 年學測引導寫作「走過」的題幹:「內容必須包含:生活空間今昔情景的敘寫、


今昔之變的原因、個人對此改變的感受或看法」。寫作前,自行將關鍵句做記號,以免 寫作時漏掉重要訊息。 6要避免被引導寫作的引導文字侷限。 如:98 年學測引導寫作第一句話是:「人生有如一條長遠的旅途,其間有寬廣平坦的順 境,也有崎嶇坎坷的逆境」。導致很多考生作文都用類似方法開頭。 7舉例時,注意例子的正確性。盡量避免太通俗氾濫的例子。 8注意標點符號的使用: 1引號要獨占一格,不要出現一個格子同時有兩種標點符號的情形,也不要出現引號 與字同一格。 2常有學生整段文字幾乎都用逗號。要知道語氣結束的地方,若能多元穿插句號、驚 歎號等能讓句子更有變化。 3常有學生喜歡使用刪節號做為每段結尾(……),這樣也會使文意多處未完,喪失為 文者的懇切,使作品有馬虎、投機的誤解。 說明:另外刪節號、破折號比較長,要占兩格。刪節號共六個小點,一格分占三點。破折號需 連成一長線跨兩格,不宜斷開。

9寫長文時,注意中間幾段的字數分配,避免頭重腳輕的情形。 最好一開始就切入主題,以免閱卷老師失去耐心,或是來不及說重點。 0

更上一層樓 1平時將佳句、佳文收集起來,考前瀏覽一下,可以增加靈感。 考前至少一週要練習一篇長文,限時寫作,訓練自己的手感。如果時間不足,也要養 2 說明:以「學測」為例,選擇以 30 分鐘寫完為準,非選擇題中,短文一應在 15 分內完成,短文 二應在 25 分內。長文至少需要使用 45 分鐘。並留 5 分鐘作全部檢查。

3寫作貴在真誠,不需要灑狗血或是複製別人的內容。 寫作的準則是「鳳頭、豬肚、豹尾」,亦即起頭要美麗,中間要飽滿,結尾要有力,尤 4 其首尾兩段呼應很重要,要用心構思。 5抽象題目,能寫出具體事例佐證抽象哲理;具象題目,能藉由例證的分析,深化至抽 象意涵的闡發―可以使文章意境完足。 6寫論說文要有例證,記敘文則一定要有畫面。 7用字精鍊、修辭的適當運用,句法的變化,能讓文句更漂亮。 8注意句子與句子間,還有段與段間的連貫性。記得預留檢查文章的時間,尤其禁止落 字留白,以及直接劃一個大叉叉,務必補上適當的字詞,以維持書面整潔美觀。 9寫作時,若有一個詞語出現三次以上,則應開始構思抽換詞面。 0建議拿到試卷時,先翻後看長文題目,然後先寫選擇題,並且劃卡,再寫非選擇題。 說明:留到最後劃卡有許多意外的危險。

非 選 寫 作

成隨時看到題目都立刻構思大綱的習慣。

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臺南女中 張馨云老師

題 型 一  文章分析 大 考 頻率 ★★★★ ★ 鑑往

1蘇軾 赤壁賦- 100 學測

知來

2顧炎武 廉恥- 99 學測

需注意部訂四十篇古文,尤其以下三篇: 1歐陽脩 醉翁亭記

3余光中 記憶像鐵軌一樣長- 96 學測

2柳宗元 始得西山宴遊記

4論語 陽貨:「子之武城」- 94 指考

3韓愈 師說

命 題 方向 1多以題組方式呈現。 2題目類型: 1或要求比較文內不同觀點。 2或要求重立題目並說明理由。 3最好能分析形式、內容兩方面。 4重現情境營造、背景瞭解,以作者觀點延伸寫作。 3近年來多以部定四十篇古文為題,要特別注意。 非 選 寫 作 128

得 分 關鍵 關鍵1:審題技巧 1先看題目,再看文章內容。 2讀題時,先將題組內的所有題目閱讀完畢,仔細看清題目要求,注意其差異。 例如:各小題之間有關聯否? 有前後答題的順序否?

關鍵2:閱讀技巧 先看作家與作品,可以聯結課堂上學習過的相關知識,尤其是相同主題作品。能於答 1 題時,引用名言佳句以為呼應更佳。 2「選文」內容中常以多種不同角度的觀點來描述同一事件,閱讀選文時,建議分別註記。 例如:把人名圈起,或將題目中關鍵字劃記,回查與比較論點時會比較快速,也可避 免混淆。


關鍵3:答題技巧 1答題時,以「清楚明白」為上,建議不要花太多時間在想詞造句。 2答題形式,可以條列,也可以略作分段。(請參考「寫作備忘錄」) 3想拿高分要先有簡單的前言(將題目關鍵字詞重新變造,以自己的語言扼要重述),才 回答。 4注意回答要由淺而深的層次;最後結論時,務必做到前後呼應。 5文章解讀與分析,多包含「賞」(心得分享)與「析」(文學分析)二者,答題時可將 「賞」(心得分享)放在前言與結語處,以感情延伸,哲理鋪陳。而「析」(文學分析) 則以條列式呈現,建議由外而內,兼顧「形式」與「內容」。 6此類型題目多以題組方式出現,但配分不同,如全題占 18 分,第 1 小題常是 6 分,第 2 小題 12 分,答題時需考慮配分、分配字數。即配分多的題目,相對的字數也需較多。

常 見 問題 問 如果碰到沒看過,也分析不出來的文章怎麼辦?(例如:世說新語短文、諸子寓言等) 答 1只要掌握題目關鍵字,扣合答題,都會有一定的分數。

2文意表達分析的考題,作答只要能夠自圓其說,符合現實,從文章中展現邏輯完整 性即可取得基本分數。 3承上,進一步設計出回答的「層次」,例如由外(形式)而內(內涵),由淺(泛 論)而深(焦點探究),則有機會問鼎高分。

閱讀框線內文章後,回答問題:

非 選 寫 作

歷 屆 試題舉例 (一) 客所以有「而今安在哉」的感歎,是因何而起? (二) 「寄蜉蝣於天地,渺滄海之一粟」所提示的人生問題是什麼? (三) 客云:「知不可乎驟得,託遺響於悲風。」請解釋他對於問題(二)要如何解決? 答案必須標明(一)(二)(三)分列書寫。(一)、(二)、(三)合計文長限 250 字— 300 字(約 11 行—14 行)

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客曰:「『月明星稀,烏鵲南飛』,此非曹孟德之詩乎? 西望夏口,東望武昌。山川 相繆,鬱乎蒼蒼。此非孟德之困於周郎者乎? 方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫 千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,固一世之雄也,而今安在哉? 況吾與子漁樵於 江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿;駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬;寄蜉蝣於天地,渺滄海之 ㄧ粟;哀吾生之須臾,羨長江之無窮;挾飛仙以遨遊,抱明月而長終;知不可乎驟得, 託遺響於悲風。」                        (蘇軾 赤壁賦) 【100 學測】 答 題 指引

先想一想赤壁賦的背景與主旨。 赤壁賦是蘇軾因烏臺詩案被貶黃州時,某天與好友泛舟於赤壁,在群山環繞,並追想 前人下,感到自己的渺小與人生無常的感慨。 (一) 1看到「因何」表示問原因,換句話說題目是問:「洞簫客為什麼產生『而今安在哉』的疑 惑?」有因才有果,原因通常在前面,因此往前找答案。 2關鍵字「曹孟德」,曹孟德即曹操;赤壁 +曹操,可以推論作者想到曹操一世梟雄,在赤 壁之戰大敗後,統一大業的理想破滅的景況。 對比自身遭遇,同樣遭遇命運挑撥,淪落江畔,感歎英雄尚且抵擋不住時代的覆滅,何況 3 自己呢? 今昔對比,人事全非,不免興歎。 (二) 注意句中的對比詞組,「對比」除了要營造句子張力的美感外,重點是要表達作者想強調 1 的情感。 非 選 寫 作

2從下句找更多資訊,後一句是:「哀吾生之須臾,羨長江之無窮」。更可確定題目中的「寄 蜉蝣於天地,渺滄海之一粟」重點字詞在「蜉蝣」、「一粟」,分別凸顯在自然的「時」與 「空」中,人的渺小與有限。 (三) 問題關鍵字是:「客」與「如何」。答題時應鎖定從「洞簫客」的角色「如何」解決生命難 1

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題,而不是蘇軾。 通常這類反思式的問題,題目中有蘊含答題線索,以本題為例,「知不可乎驟得,託遺響 2 於悲風」—說明洞簫客面對生命的短暫與有限產生感慨,且這是無法改變的現實。「知 不可乎驟得」是說洞簫客清楚了解生命現實的不可改變;所以「託遺響於悲風」則說明他 只能以吹奏洞簫來寄託並抒發心中的悲情。 想得高分,必須進一步思考,這樣的作品解決自己提出的問題了嗎? 並提出自己的觀點 3 來作小總結。其實洞簫客的解決方法,只能達到情緒的發洩。真正的解決,還是必須來自 思想的透徹,才有可能超脫情境,樂在其中,達到無入而不自得的境界。


參 考 範文 (共 293 字,含標點)

(一) 本詩中的洞簫客即景生情,同樣時、地,當年曹操氣魄雄渾,豪語迸現。然英雄兵 敗人手,統一無望。今昔對比,同樣遭遇命運挑撥,英雄尚且抵擋不住時代的覆滅, 何況二人? 不免興歎,是問更是不問,是對自己的否決,悲情全然瀉出,無法掩抑。 (110 字) (二) 「寄蜉蝣於天地,渺滄海之一粟」是洞簫客對比天地與人之後,傷感個人的短暫、有 限。(39 字) (三) 洞簫客面對生命的短暫與有限,感慨地說:「知不可乎驟得,託遺響於悲風 」,可見 洞簫客對生命的現實已有清楚的認知,所以他只能以吹奏洞簫來寄託心中的悲情, 透過藝術形式轉化憂傷。然而說到底,這樣只是情緒的發洩,不能真正的解決。真 正的解決,還是必須來自思想的透徹,對世態的全然了悟,才能完全擺脫幽思。 (144 字)

延 伸 練習 閱讀框線內文章後,回答問題: (一) 請依據文意,還原「 句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學而大遺, 吾未見其明也。」本來的語序,並舉一相同用法的句子。 (二) 韓愈於文末特別標明是「李蟠請學」而作此文,有何用意? (三) 請說明「聖人無常師」的現代意義。 注意

(一)、(二)、(三)合計文長限 300 字(約 14 行以內)   愛其子,擇師而教之,於其身也則恥師焉,惑焉! 彼童子之師,授之書而習其句讀 者也,非吾所謂傳其道、解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學

非 選 寫 作

答案必須標明(一)(二)(三)分列書寫。

而大遺,吾未見其明也。   巫醫、樂師、百工之人,不恥相師;士大夫之族,曰師、曰弟子云者,則群聚而笑 之。問之,則曰:「彼與彼年相若也,道相似也。」位卑則足羞,官盛則近諛。嗚呼! 師 道之不復可知矣! 巫醫、樂師、百工之人,吾子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!   聖人無常師:孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒,其賢不及孔子。孔子曰: 「三人行,則必有我師。」是故弟子不必不如師,師不必賢於弟子。聞道有先後,術業有 專攻,如是而已。   李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經傳,皆通習之,不拘於時,請學於余。余嘉其 能行古道,作師說以貽之。                     (韓愈 師說)

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國文關鍵36題型