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AUTORIDAD Y LIBERTAD


Autoridad: •  La  autoridad  debe  responder  a  las  necesidades   de  mejora  del  sujeto.  En  este  caso,  genera   respeto.   •  La  autoridad  también  es  el  pres8gio  ganado  por   una  persona  u  organización  gracias  a  su  calidad   o  a  la  competencia  de  cierta  materia.  


Autoritarismo:   fundado   en   la     •  E l   a u t o r i t a r i s m o   r e s p o n d e   a   g u s t o s ,  

•  Sistema sumisión   incondicional   a   la  autoridad   •  En   términos   generales   ausencia   de   consenso,   la   irracionalidad   y   la   falta   de   f u n d a m e n t o s   e n   l a s   decisiones,   originando   un   orden   social   opresivo   y   carente   de   libertad   para   o t r a   p a r t e   d e   l o s   miembros  del  grupo.  

manías, prejuicios   o   afán   de   dominio.   Lo   que   genera  es  rebeldía.    


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Obediencia     Los    hijos  no  nacen  obedientes  o  desobedientes,   sino  que  aprenden  a  serlo  en   función  de  los  esCmulos  que  les  ofrecen  y  de  cómo  los  padres  reaccionan    ante     su  comportamiento.       La  disciplina  y  la  autoridad  le  dan  seguridad  y  estabilidad,  dan  orden  a  su  vida  y   le  ofrecen  una  imagen  de  unos  padres  firmes  y  seguros    a  los  que  puede  tomar     como  modelos.     Cuando  los  padres  se  muestran  indecisos  ofrecen  a  sus  hijos  la  oportunidad  de   comportarse  de  forma  caprichosa    y  desobediente.          


¿Cómo enseño  a  mis  hijos  a   obedecer?     • Estableciendo normas   • Motivar y reforzar positivamente el cumplimiento de las normas. • Ejercer bien la autoridad. • Exigir en positivo • Establecer consecuencias


TIPOS DE PATERNAJE Y MATERNAJE


AUTORITARIO

—  Da muchos   lineamientos,   y   exige  su  estricto  cumplimiento     -­‐piensa   que   el   niño   no   sabe   lo   que  hace      -­‐La  comunicación  es  mínima    -­‐Basa  su  autoridad  en  cas8gos    -­‐centrada  en  el  pasado       —  P r o p i c i a   r e b e l d í a ,   b a j a   autoes8ma  y/o  dependencia.   —  Restringe   el   amor   generando   resen8miento   o   demasiada   inseguridad.    


PERMISIVO —  Da   pocos   lineamientos   y   son   ambiguos    -­‐piensa  que  el  niño  sabe  lo  que  hace    -­‐prefiere  ser  su  amigo      -­‐Le  cede  su  autoridad    -­‐Está  centrado  en  el  presente    

—  No  proporciona  bases  seguras,  lo  que   provoca  en  los  niños  una  sensación  de   mal estar   q u e   se   trad u ce   co n   frecuencia  en  problemas  de  conducta.       Ej:   Sobreprotección:   es   un   niño   que   de   todo   llora,   con   cara   de   enojado,   molesto,   aumenta   inseguridad,   insa8sfecho.  


INDECISO • Es el más nocivo, fluctúa de autoritario a permisivo   -Los lineamientos son cambiantes -No sabe que pensar acerca de su hijo o hija -Su comunicación es confusa y distorsionada

Autoridad de papa caliente -No está centrado -Mensajes dobles que proporcionan un concepto erróneo de si mismo y de la realidad.


FLEXIBLE

Reglas claras: -Piensa que el niño necesita tener guía -Mantiene una comunicación recíproca -Promueve responsabilidades y utiliza consecuencias -Está centrado en el futuro (el tipo de persona que se va a formar, ahora me odia, pero después ya no será así) •  Favorece la autorregulación Independencia y autoestima • Se debe renegociar y cambiar las reglas con la edad.


El amor  entre  padres  e  hijos  promueve  la  identidad  de  fines   entre  ambos  y  resulta  absolutamente  imprescindible.         La   mayor   eficacia   educativa   resulta   de   la   alabanza   y   la   recompensa.       Cuando   los   padres   depositan   toda   su   confianza   en   el   hijo,   se   constituye   un   fuerte   estímulo   para   adherirse   a   los   deberes   propuestos,   a   través   de   la   unión   con   sus   padres;   es   un   complemento  óptimo  de  autoridad  servicio.  


Cuando sea   necesaria   la   represión   no   hay   que   olvidar  que  es  más  eficaz  si  es  a  solas,     mientras   que   la   alabanza   en   público   ofrece   mejores  resultados.  


Algunas caracterís8cas  que  nos   ayudan  con  la  autoridad:   Control  de  la  Ira     Comunicación  

•  •  •  Respeto   •  Expresión  y   comprensión  de  los   sen8mientos   •  EmpaCa    


Es muy   importante   saber   negociar   con   nuestros   hijos  para  poder  llegar  a  acuerdos,  esto  es  darles   opciones   que   entren   dentro   de   nuestras   perspectivas,   y   así   ellos   escogerán   dentro   de   nuestros  parámetros  y  no  dentro  de  los  de  ellos.   Cuando   cedemos,   cuando   negociamos,   cuando   reconocemos   nuestros   errores,   no   perdemos   el   respeto   de   nuestros   hijos.   Antes   bien,   es   entonces   cuando   más   lo   ganamos.   Cuando   cedemos,  le  estamos  enseñando  a  ceder.  


Libertad:

•  La libertad es la propiedad más importante de la voluntad: es la capacidad natural que tiene la persona de actuar, siendo dueña de sus propios actos.

L I B E RTA D : E s h a c e r l o q u e S E D E B E H A C E R . Un valor que todos reconocemos, pero que pocos sabemos defender, o del cual podemos abusar.


La Teoría   “Z”:   La Teoría Z consiste en la colaboración de un grupo de personas en conseguir unos objetivos en comunes. Todas las personas participan por igual, en función de sus posibilidades y todo se debe desarrollar en un clima de: confianza, alegría, delicadeza, lealtad y colaboración.

 

En la familia todos están sujetos a las mismas reglas y todos pueden aportar sugerencias sobre sus objetivos y su desarrollo. Los padres como responsables máximos de la familia, toman las últimas decisiones.


Sesion 4  
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