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Escuela de  Familia  Primaria     SESIÓN  II         TU  HIJO  DE  10  A  12  AÑOS   EDUCACIÓN  EN  VIRTUDES  


EDUCACIÓN DE  VIRTUDES  PARA  MI  HIJO   ENTRE  10  Y  12  AÑOS   La educación integral de los hijos busca promover en ellos aquéllos hábitos que les permitan actuar bien en cualquier circunstancia y por voluntad propia, estén o no sus padres. La  etapa  entre  8  y  12  años,  es  uno  de  los   periodos   más   importantes   en   la   vida   de   tu   hijos,   pues   es   la   mejor   edad   para   educar  virtudes  y  valores.    


•  Principio de  armonía:  cuando  se  mejora  en  una   virtud,  se  perfeccionan  las  demás.   •  Existen  cuatro  núcleos  de  virtud,  además  de  la   alegría,  cada  uno  engloba  otras  virtudes  .   •  •  •  •   

Autodominio –  orden   Trabajo  –  esfuerzo     Generosidad  –  solidaridad     Madurez  –  responsabilidad    


VIRTUDES NÚCLEO  

VIRTUDES ANEXAS  

•  •  •  •  •  AUTODOMINIO –  ORDEN   •  •  •  • 

TRABAJO –  ESFUERZO  

•  •  •  •  • 

Dominio de  sí.  Templanza     Conocimiento  propio.   Humildad.  Sencillez   Equilibrio  personal.  Serenidad.   Veracidad.  Sinceridad.   SenPdo  de  la  economía  y  del  ahorro.  Sobriedad.   Respetar  el  orden  natural.   Higiene  y  limpieza.   Orden  material.  

Empeño en  la  obra  bien  hecha.  Esfuerzo.   Fortaleza.  Reciedumbre.   Laboriosidad.  Aprovechamiento  del  Pempo.   Paciencia.  Perseverancia.  Constancia.   Magnanimidad.  Audacia.  


VIRTUDES NÚCLEO   •  •  •  •  GENEROSIDAD  –  SOLIDARIDAD   •  •  •  •  •  •  •  •  •  MADUREZ  –  RESPONSABILIDAD   •  •  •  •  •  •  •  ALEGRÍA   •  • 

VIRTUDES ANEXAS   JusPcia.  SenPdo  del  deber.   Ciudadanía.   Compañerismo.  Amistad.   Lealtad.  Fidelidad.   Agradecimiento.  Perdón.   Respeto.  Tolerancia.  Comprensión.   Colaboración  y  ayuda.  Solidaridad.   Delicadez.  Amabilidad.   Espíritu  de  servicio.   Aceptación  de  las  normas.  Obediencia.   Uso  responsable  de  la  libertad.  Madurez   Prudencia.  Reflexión.   Capacidad  del  compromiso  con  la    verdad.   Coherencia.  AutenPcidad.   Criterio  propio.  Espíritu  críPco.   Autonomía.  IniciaPva.   Decisión.  ValenYa.   Firmeza  de  convicciones.  Flexibilidad.   Conciencia  y  saPsfacción  por  la  obra  bien  hecha.   OpPmismo.  Talante  posiPvo.   Buen  humor.  DeporPvidad.   Paz.    


•  El orden  no  es  solo  capacidad  para  organizar  los   objetos   materiales;   es,   sobre   todo,   armonía   interior  de  conocimientos  y  tendencias.     •  El   orden   interior,   o   autodominio,   es   a   la   vez   dominio   de   sí   mismo   y   fuerza   para   abrirse   al   mundo  exterior  de  cosas  y  personas.   •  El  trabajo  es  la  proyección  exterior  de  la  persona   que   usa   las   cosas   y   las   perfecciona   según   sus   necesidades.   •    La   exigencia   de   trabajar   bien,   para   que   un   trabajo   sea   educaPvo,   lleva   de   la   mano   el   esfuerzo,   el   ejercicio   de   la   fortaleza   y   la   laboriosidad.  


ü La solidaridad supone una constante disposición a aceptar y realizar lo que a uno le corresponde como miembro de un grupo para el bien común. ü La generosidad es la culminación de las relaciones humanas: si la justicia es la base de las relaciones sociales, en las que se da a cada uno lo que le corresponde , la generosidad va más allá: es dar y darse sin estricta medida de la justicia.

ü La   responsabilidad   es   un   reflejo   de   la   madurez   de   la   persona   que   es   capaz   de   vivir   su   libertad,   que   compromete  su  vida  con  la  verdad  y   el  bien,  con  todas  sus  consecuencias.  


•  La finalidad  de  la  educación  puede  resumirse  en  el  intento   de  que  tu  hijo  refuerce  con7nuamente  los  siguientes   propósitos:   Ser:   Ordenado, tanto en su persona como en la administración de su esfuerzo y tiempo. Trabajador, es su aspiración constante y esforzado por la obra bien hecha. Generoso, sus cosas y su vida con las personas que tiene alrededor. Responsable, en su actuar libre, comprometido con su propio proyecto personal de vida. Alegres frente al mundo y a la vida.


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ORDEN: nos   ayuda   a   disponer   de   •  más   Pempo,   ser   más   eficaces,   aumentar   el   rendimiento,   y   conseguir   más   fácilmente   los   objePvos   previstos.   Proporciona   t r a n q u i l i d a d ,   c o n fi a n z a   y   seguridad,   nos   evita   disgustos   y   contraPempos,   nos   ayuda   a   ser   más  felices  con  menos  esfuerzo.   • 

No se  trata  de  que  los  hijos  imiten   •  el   concepto   de   orden   de   los   padres,   sino   de   que   quieran   y   •  aprendan  a  vivir  el  orden.  Hay  que   exigirles   que   sus   cosas   estén   •  ordenadas,  de  acuerdo  a  su  edad.   •  Es   recomendable   supervisar   por   un  Pempo.   • 

• 

Aplicar criterios   de   orden   al   uso   del   Pempo   libre.   Se   les   puede   ayudar   a   planificar   el   fin   de   •  semana  con  días  de  anterioridad.   • 

Un pequeño   horario   facilita   el   •  orden   y   el   aprovechamiento   del   Pempo.   Elaborar   horario   básico   •  con   las   acPvidades   que   hay   que   hacer   regularmente   (empezar   a   •  estudiar,   hacer   tareas   escolares,   •  bañarse,  cenar  acostarse)  ayuda  a   la   creación   de   hábitos,   facilita   el   •  n o   t e n e r   q u e   r e c o r d a r l e s   •  constantemente  sus  acPvidades.   • 

OBJETIVOS A  LOGRAR  (PLANES  DE   ACCIÓN)   Al  terminar  el  día,  dejar  la   habitación  ordenada.   Apagar  las  luces  cuando  no  son   necesarias.   Dejar  suéteres  y  abrigos  colgados.   Cuidar  los  libros,  cuadernos  y  todo   Ppo  de  material.   Dejar  ordenada  la  ropa  deporPva   después  de  hacer  ejercicio.   Cerrar  con  cuidado  cajones  y   puertas  de  los  armarios.   Dejar  cada  cosa  en  su  siPo  al   terminar  un  trabajo.   Usar  una  agenda  escolar.   Aprender    a  planificar  en  familia  los   fines  de  semana.   Hacer  y  respetar  un  horario.   Hábitos  básicos  de  higiene  personal.   Puntualidad  al  levantarse,  al   ponerse  a  estudiar,  en  las  comidas,   etc.   Dejar  la  ropa  bien  doblada  y  en  su   siPo.   Dejar  la  ropa  sucia  en  su  siPo.  


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TEMPLANZA O  DOMINIO  DE   •  SÍ:   busca   que   los   hijos   cuenten  con  un  orden  en  las   tendencias,  de  modo  que  los   •  b i e n e s   m a t e r i a l e s   encuentren  el  justo  medio.,  a   esto  le  llamamos  sobriedad.   N o   s e   t r a t a   d e   n e g a r   •  s i s t e m á P c a m e n t e   t o d o   capricho,   sino   de   enseñar   a   los   hijos   a   reconocerlos   y   •  también  a  disPnguir  las  cosas   necesarias   de   las   que   no   los   •  son  tanto.   •  El   AUTODOMINIO,   consiste   en   ser   capaces   de   poner   límites   a   las   exigencias   que   •  presenta  el  apePto,  de  modo   que   nos   permita   alcanzar   valores  superiores.   •  • 

Como padres  ser  ejemplo  de  templanza,  y  no  tener  más  de  lo   que  se  necesita.  (aunque  se  tengan  los  medios  económicos).   No  darles  demasiadas  cosas  a  los  hijos,  que  se  acostumbren  a     agradecer   las   que   reciben   y   cuidarlas   y   mantenerlas   en   buen   estado.   Prestar  atención  a  la  ropa:  que  conozcan  el  precio  de  la  ropa,   enseñándoles   a   elegir   lo   que   les   conviene   y   no   lo   más   caro.   Enseñarles   a   cuidarla,   doblarla,   guardarla,   prepararla   para   el   día  siguiente.  Evitar  que  la  moda  los  esclavice.   Ayudarles  a  vivir  la  autodisciplina  en  lo  ordinario:  orden  en  la   habitación,   puntualidad   en   las   tareas,   cumplimiento   del   horario  familiar,  etc.   Evitar  los  caprichos  en  las  comidas  y  bebidas:  comer  lo  previsto   para  todos.   No  permiPrles  que  entren  en  una  constante  comparación  con   los  demás.   Acostumbrarlos   a   llevar   un   ritmo   de   vida   ordenado   de   vida:   aprovechar  el  Pempo;  levantarse  y  acostarse  según  lo  previsto,   etc.   No   ahorrarle   sacrificios   razonables:   colaborar   en   tareas   domésPcas,   que   aprendan   a   do   dar   tanta   importancia   a   una   situación  de  escasez  o  incomodidad.   Enseñarles  a  tener  buen  humor  y  buen  gusto.   Enseñarles   a   servir   a   los   demás;   preocuparse   y   ocuparse   sinceramente  por  los  que  Penen  cerca.  

OBJETIVOS A  LOGRAR     (PLANES  DE  ACCIÓN)     • Que  mantenga  ordenada  y  limpia  su   habitación.   • Que   coma   todo   a   su   hora,   no   entre   comidas.   • No   ver   demasiada   televisión,   ni   crearse  adicción  a  los  videojuegos.   • Conformarse  con  lo  que  se  Pene  sin   crearse  necesidades.   • Q ue   el   hijo   no   disponga   de   demasiado  dinero  y  no  se  acostumbre   a  despilfarrarlo  en  tonterías.   • Q ue   aprenda   a   administrar   las   pequeñas  canPdades  que  recibe   • Enseñar  a  ahorrar  


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La SINCERIDAD   busca   que   la   persona   Por  naturaleza,  la  persona  Pende  a  la  sinceridad  y  se  da   •  tenga   un   orden   en   la   verdad,   cuenta   que   menPr   está   mal.   Cuando   se   habla   de   aprendiendo  que  menPr  es  malo.     educación   de   la   sinceridad,   debemos   reforzar   esta   •  tendencia.   A   p a r P r   d e   l o s   s e i s   a ñ o s   aproximadamente,   se   empieza   a   • En   ningún   caso   se   debe   tratar   a   los   hijos   como   entender   la   importancia   de   la   menProsos,  sino  como  personas  dignas  de  confianza.  Al   •  sinceridad   y   su   valor   moral:   lo   bueno   corregirlos  no  debemos  llamarles  menProsos.   •  es   decir   la   verdad.   A   parPr   de   aquí   ,   • Hay   que   buscar   las   razones   de   por   qué   el   hijo   está   deberán  esforzarse  por  vivirla.   minPendo.   •  El   ejemplo   de   padres   y   profesores,   juega   un   papel   fundamental,   y   • Hay  que  esPmular  a  los  hijos  a  que  cuenten  cosas  de  su   vida  diaria.   •  pueden   aprender   tanto   a   amar   la   verdad   como   a   ser   excelentes   • Si   hay   que   reprender,   hay   que   buscar   un   momento   •  menProsos.   adecuado,   estando   a   solas,   procurando   no   humillar,   Respecto   a   la   falta   de   sinceridad,   no   mostrando  afecto  y  seguridad  en  que  se  va  a  mejorar.   •  es   conveniente   imponer   casPgos   con   • La   educación   de   la   sinceridad   debe   tener   un   enfoque   frecuencia:   lo   ordinarios   debe   ser   posiPvo.   El   descubrir   y   casPgar   las   posibles   menPras,   agradecer  la  sinceridad.   conllevar   una   acPtud   de   desconfianza,   hay   que   insisPr   •  en  el  valor  de  la  sinceridad.  

OBJETIVOS A  LOGRAR     (PLANES  DE  ACCIÓN)   P e d i r   p e r d ó n   c u a n d o   s e   h a   molestado  a  alguien  y  compensarle.   Evitar   los   apodos   y   los   gestos   hirientes.   Evitar  el  ridículo  a  los  demás.   Hablar  confiadamente  con  los  padres   de  sus  preocupaciones.   No   menPr   en   los   juegos,   no   hacer   trampas.   ParPcipar  en  las  reuniones  familiares.   No   acusar   a   los   compañeros   o   hermanos.     No   hablar   mal   de   los   hermanos   o   compañeros.   AdmiPr   el   error   o   equivocación   sin   excusarse.  


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TRABAJO Y  ESFUERZO:  

• Para que   un   hijo   pueda   realizar   con   calidad   su   trabajo,   además   de   suficiente   capacidad   y   dedicación,   necesita   también  conocer  el  modo  de  realizarlo.   • El   buen   ejemplo   de   los   padres   debe   estar  presente  en  la  vida  familiar.   • Para  aprender  a  esforzarse  seriamente   resulta   prácPco   ajustarse   a   un   plan   exigente,   esto   es   así   por   que     hacer   lo   que   uno   enPende   que   debe   hacer   supone   muchas   veces   un   esfuerzo   considerable.   • la   voluntad   se   educa   mediante   la   repePción   de   actos   que   permiten   la   formación  de  hábitos  operaPvos.   • Exigir   es   importante   en   la   educación,   su   objePvo   es   enfrentar   a   la   persona   con  su  propia  responsabilidad.   • Reconocer  y  valor  cuando  han  logrado   vencer  algo  que  les  costaba  esfuerzo  

• Enseñar a  no  quejarse   • Enseñar   a   hacer   pequeños   sacrificios   par   la   buena  marcha  de  la  casa  o  el  salón  de  clases.   • Aguantar   la   sed   en   una   excursión,   el   calor,   el   cansancio,  sin  irse  quejando  cada  5  minutos.   • Superar  (si  aún  los  hay)  los  miedos  infanPles.   • No  patalear  cuando  las  cosas  no  salen  como   quisiéramos,  o  al  sufrir  contraPempos.   • Adoptar   posturas   correctas   en   clase   y   en   casa,  no  tumbarse.   • Procurar   comer   de   todo   y   terminar   toda   la   comida.   • Hacer  la  tarea  antes  de  ponerse  a  jugar.   • Levantarse   a   una   hora   fija   y   cumplir   un   horario.   • Hacer  bien  los  trabajos  y  tareas.   • ParPcipar  en  un  equipo  deporPvo.   • Ponerse  pequeñas  metas  y  cumplirlas.  

A través   del   trabajo   nos   realizamos   a   nosotros   m i s m o s ,   g a n a m o s   e s   sustento   propio   y   el   de   la   familia,   y   contribuimos   con   el   bien   común   y   el   progreso   de  la  humanidad.   Para   que   el   trabajo   sirva   como   medio   de   educación,   debe   darse   prioridad   a   la   persona   y   no   al   resultado   del   trabajo.   Debe   ser   libre   y   consiente   por   parte   de   los   hijos.   Hay   que   trabajar   bien,   lo   que  implica  un  esfuerzo  y  el   ejercicio  de  la  fortaleza.  


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OBJETIVOS A  LOGRAR     (PLANES  DE  ACCIÓN)  

APROVECHAR EL   TIEMPO   •  PrácPca   de   hobbies   o   aficiones:   son   formas   de   acPvidad     inteligentes  y  capaces  de  ofrecer  nuevas  habilidades.   • S ugerencias   para   fines   de   LIBRE   •  El  deporte:  haciendo  deporte  se  experimenta  el  esfuerzo  dsico.   El   Pempo   libre   es   un   Pempo   Fomenta   el   trabajo   en   equipo   y   esforzarse   por   un   objePvo   para   vivir,   para   crecer,   para   común.   Se   aprende   a   ganar   y   perder,   también   se   aprende   a   respetar  al  contrario  y  someterse  a  normas  de  juego,  etc.   aprender,   para   descansar   y   •  La   lectura:   el   hábito   de   la   lectura   permite   emplear   el   Pempo   recuperar   fuerzas,   es   un   libre   de   un   modo   muy   enriquecedor;   perfecciona   el   lenguaje,   Pempo   que   debe   enriquecer   enriquece  la  forma  de  expresión,  mejora  la  comprensión  de  la   a  la  persona.   realidad,   proporciona   conocimientos,   potencia   la   creaPvidad,   etc.   El   Pempo   libre   tanto   de   •  Ver  televisión:  es  un  buen  medio  para  adquirir  conocimientos  y   padres   como   de   hijos   debe   para   diverPrse,   pero   su   abuso   Pene   efectos   negaPvos:   verla   cumplir   tres   objePvos:   debe   por   un   Pempo   desproporcionado   perjudica   el   rendimiento   ser   un   Pempo   de   descanso,   escolar   y   es   un   estorbo   para   la   formación   de   la   capacidad   críPca.   Fomenta   la   pasividad,   impide   el   desarrollo   de   la   de  diversión  y  de  desarrollo.   creaPvidad,   Se   sugiere   tener   un   horario   concreto   para   ver   la   El   Pempo   libre,   es   el   Pempo   televisión,  cuidando  que  no  perturbe  el  trabajo  y  descanso  de   disponible,   e   que   no   está   los  demás.   •  Dedicar  Pempo  a  los  hijos:  estar  con  los  hijos,  hablar  con  ellos  y   ocupado   por   las   acPvidades   sobre  todo,  escucharlos.   escolares   ni   asignado   a   otras   •  Organizar  planes  familiares:  si  los  hacen  entre  todos,  moPvan  a   obligaciones.   los  hijos  y  parPcipan  gustosos.   •  Tener  programas  de  acPvidades  para  las  vacaciones  y  fines  de   semana.  

semana y  vacaciones   • Visitar   familiares,   dedicar   Pempo   a   los   amigos,   leer   buenos   libros,   disfrutar  de  la  naturaleza.   • P racPcar   o   aprender   algún   deporte  con  más  intensidad.   • Organizar   excursiones,   salidas   al   campo,  paseos  en  bicicleta.   • A yudar   a   las   reparaciones   caseras.   • Organizar   fiestas   familiares   e   invitar  a  los  amigos.   • Visitar   museos   y   exposiciones   atracPvas  (no  meter  la  cultura  a  la   fuerza).   • PracPcar  o  adquirir  un  hobbie.   • Trabajar  según  la  edad.   • Tiempo  de  repaso  de  las  clases.   • Etc.  


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La   JUSTICIA   es   la   virtud   o   valor   por   el   que   damos   a   cada  uno  lo  suyo,  aquello  a   lo  que  se  Pene  derecho.  

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OBJETIVOS A  LOGRAR  (PLANES  DE  ACCIÓN)  

• Los niños  aprenden  la  jusPcia  a  través  del  juego  y   de  las  reglas,  las  aceptan  con  mucha  facilidad.   • Para   niños   mayores,   las   normas   deben   mostrar   con  claridad  lo  que  es  justo  y  lo  que  no.   • Ayudar  a  los  hijos  a  adquirir  los  hábitos  con  cariño,   comprensión   y   exigencia,   procurar   que   vayan   disPnguiendo  lo  justo  de  lo  injusto.   • Aprovechar   las   situaciones   injustas   para   que   las   reconozcan   a   través   de   los   senPmientos   que   en   ellos  generan.   • Para  que  se  adquiera  un  concepto  adecuado  de  la   jusPcia,   los   padres   han   de   ser   justos   en   la   relación   con  sus  hijos.   • Los   hijos   esperan   que   los   padres   actúen   con   jusPcia   y   esto   incluye   los   casPgos   necesarios   y   oportunos.   • Para   que   los   casPgos   sean   eficaces   se   requiere   que:  sean  pocos,  de  corta  duración,  proporcionado   a   la   falta   comePda,   educaPvo,   aplicado   inmediatamente   y   (si   es   posible)   avisado   con   antelación.  

• Establecer un  acuerdo  con  un  hermano  y   luego  cumplirlo.   • Conocer,  aceptar  y  respetar  las  reglas  de   los  juegos.   • Respetar   la   propiedad   ajena:   no   quitar,   no   romper,   pedir   permiso   para   usar   lo   que  es  de  otro.   • Respetar   necesidades   y   derechos   ajenos:   habitaciones   de   los   hermanos,   el   silencio   en  momentos  de  estudio,  etc.   • Explicarles  lo  que  es  justo  e  injusto  y    el   porqué.   • Ayudarles   a   reflexionar   ante   hechos   injustos  (sufridos  o  comePdos).   • Enseñarles  a  pedir  perdón.   • Enseñarles  a  ponerse  en  el  lugar  de  otro.   • Dar  las  gracias  cuando  se  nos  ayuda.   • Respetar  normas  de  convivencia  familiar.  


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OBJETIVOS A  LOGRAR     (PLANES  DE  ACCIÓN)    

•  La GENEROSIDAD   es   dar   y   darse   sin   la   •  estricta   medida   de   la   jusPcia.   •  •  • 

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Desde pequeños   hay   que   fomentar   el   acto   de   dar   como   una   costumbre   más  que  como  virtud.   Establecer   una   relación   entre   el   dar   con   la   alegría   y   el   querer   a   los   demás.   Enseñarles   a   ser   generosos   con   las   personas   que   quieren   o   le   son   simpáPcas.   Fomentar  que  entre  hermanos  se  presten  cosas  unos  a  otros.   A  parPr  de  los  seis  o  siete  años,  los  niños  experimentan  el  impulso  de   ser  generosos,  prestar  servicios,  hacer  encargos  y  ayudar.  Es  necesario   encauzar  esta  tendencia  natural,  haciéndoles  descubrir  la  necesidad  de   ser  generosos  y  la  alegría  que  se  siente  después  de  serlo.   Desde   los   ocho   o   nueve   años,   ya   pueden   converPr   la   costumbre   de   dar   cosas  en  una  auténPca  virtud.  A  parPr  de  ahora  necesitan  moPvos  para   esforzarse  en  el  ser  generosos.   Explicarles  que  la  generosidad  y  el  servicio  a  los  demás  es  un  deber  de   las   personas   que   se     graPfica   por   sí   mismo,   con   la   alegría   del   deber   cumplido   y   con   la   saPsfacción   de   realizar   algo   bueno   para   los   demás.   Sirve  explicar  con  ejemplos  concretos.   La   generosidad   se   aprende   mejor   si   en   la   familia   hay   en   ambiente   de   parPcipación  y  servicio.   Para   que   un   acto   sea   generoso   ha   de   darse   algo   de   uno   mismo   con   esfuerzo,  con  la  intención  de  cubrir  una  necesidad  de  otra  persona  para   su  bien.    

• E n s e ñ a r a   d e s c u b r i r   l a s   necesidades  de  otras  personas.   • Prestar   a   sus   compañeros   el   material   de   clase,   aunque   a   veces   lo  puedan  estropear.     • A yudar   en   el   estudio   a   un   hermano  o  compañero.   • Saber  perdonar  y  pedir  perdón.   • Acordarse  de  dar  las  gracias.   • Cuidar  a  un  hermano  pequeño.   • Visitar   a   los   abuelos   y   pasar   un   rato  con  ellos.   • Dar   una   parte   de   su   paga   como   limosna.   • Jugar  con  los  demás  compañeros,   aunque  no  le  caigan  bien.   • Escuchar  con  interés  al  que  habla   y  respetar  el  turno  de  palabra.   • Prestar   a   los   hermanos   la   ropa   o   juguetes.  


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La OBEDIENCIA  consiste  en   aceptar  y  realizar  con   pronPtud  e  interés  las   decisiones  de  quien  Pene  la   autoridad.  

• La virtud   de   la   obediencia   no   busca   que   los   hijos   obedezcan   sin   más,   sino   de   que   adquieran   el   valor   de   la  obediencia.   • Es   conveniente     combinar   la   exigencia   con   el   razonamiento  de  lo  que  se  exige.   • Es  importante  que  los  padres  traten  de  actuar  igual   ante   las   mismas   circunstancias.   Se   entorpece   la   adquisición   del   hábito   si   se   comportan   de   un   modo   cambiante   e   imprevisible   según   el   estado   de   ánimo   de  cada  momento.   • L os   papás   deben   esforzarse   por   exigir   el   cumplimiento  de  todo  lo  que  se  manda.   • Es   recomendable   pedir   que   obedezcan   en   menos   cosas  que  las  que  generalmente  se  mandan.   • Para   que   los   hijos   obedezcan   es   importante   darles   una  información:   • Clara   • En  el  momento  oportuno   • Apoyada   • Reconocer  los  esfuerzos  después.  

• Que aprendan   a   cumplir   de   forma  razonada.   • Que   obedezcan   sin   criPcar   a   la  persona  que  manda.   • Evitar  las  excusas  para  evitar   el  orden.   • A ceptar   lo   mandado   sin   intentar   que   lo   tenga   que   h a c e r   o t r o :   h e r m a n o ,   compañero.   • Obedecer   con   pronPtud,   sin   que  haya  que  repePr.   • Obedecer   con   alegría,   sin   ir   refunfuñando.  


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CÓMO EDUCAR  

*Bases  de  la  responsabilidad:   RESPONSABILIDAD   1. Tener   información:   los   hijos   han   U n a   a c t u a c i ó n   de  saber  lo  que  deben  hacer  y  cómo   responsable  implica  una   hacerlo.   aceptación   personal   y   2. Dar   oportunidades   de   escoger:   libre   de   la   tarea   y   una   que  el  hijo  pueda  aceptar  hacer  una   moPvación   interna,   determinada  tarea,  supone  también   personal,  para   llevarla   a     que   pueda   no   aceptarla.   Si   puede   cabo.   e s c o g e r   l i b r e m e n t e ,   e s t a r á   L a   res p o n s a b i l i d a d ,   ejercitando  la  responsabilidad.   presupone   la   capacidad   3. C ontar   con   capacidad   para   de   decidir   libremente,   automoPvarse:     que   su   moPvación   de  poder  autodirigirse.   para  realizar  las  cosas  sea  interna.  

*¿Cómo   desarrollar   la   responsabilidad?   1. E n c o m e n d a n d o   responsabilidades   a   los   hijos.   2. Informándoles  cómo      lo   están  haciendo.   3. Ayudándoles  a  pensar.  


VIRTUD  

CÓMO EDUCAR    

OBJETIVOS A  LOGRAR     (PLANES  DE  ACCIÓN)    

Libertad y  responsabilidad.   • El   principal   medio   para   educar   en   y   para   la   • Poner  límites.  Cuando  hay  límites  el   La  libertad  de  cada  persona  es  el   libertad   responsable   lo   consPtuye   la   hijo   se   puede   dar   cuenta,   antes   de   dato   previo   fundamental   de   convivencia  familiar.   tomar   una   decisión,   de   que   las   c u a l q u i e r   p r o g r a m a   d e   • Hablar   con   los   hijos   supone   darse   a   conocer.   c o n s e c u e n c i a s   p u e d e n   s e r   educación   en   una   familia.   Y   la   Este   conocimiento   engendra   y   aumenta   el   inaceptables.   responsabilidad,   por   tanto,   amor.   • S e r   c l a r o s   e x p o n i e n d o   e l   presupone   la   capacidad   de   • Educar   la   responsabilidad   supone   un   esPlo   y   comportamiento  que  nos  molesta,  el   decidir   libremente,   de   poder   ambiente   familiar   que   propicie   un   progresivo   y   lugar   de   ePquetar   o   calificar   el   autodirigirse.   recto  uso  de  la  libertad  responsable.     carácter   o   la   personalidad   de   los   La   libertad   hace   a   la   persona   • Los   padres   que   educan   en   y   para   la   libertad   niños.   capaz   de   elegir   el   bien;   la   responsable:   • Describir  lo  que  ocurre  en  lugar  de   responsabilidad,   de   poner   en   • Observan   y   escuchan   a   sus   hijos   con   sumo   echarle  la  culpa  a  los  hijos.   prácPca   esas   decisiones   y   de   interés.   • Invitar  a  los  niños  a  contribuir  para   cumplir  con  los  propios  deberes   • Procuran  conocer  cuáles  son  sus  intereses,  sus   resolver  las  dificultades.   lo   mejor   posible,   con   autonomía   pasiones,   sus   curiosidades,   sus   anhelos,   su   • No   hacerles   las   cosas,   aunque   nos   e  iniciaPva.   experiencia  en  la  vida.   resulte  más  fácil,  cómodo  y  rápido.   • Se   esfuerzan   en   conocer   y   comprender   a   una   generación  que  no  es  la  suya.  


VIRTUD

CÓMO EDUCAR  

OBJETIVOS A  LOGRAR     (PLANES  DE  ACCIÓN)  

ALEGRÍA Y  OPTIMISMO  

• Enseñar a   disfrutar   de   las   cosas  sencillas  y  coPdianas.   • Mostrar   un   senPdo   posiPvo   a n t e   l a s   p e r s o n a s   y   l o s   acontecimientos.   • A c e p t a r   l a s   p r o p i a s   posibilidades  y  limitaciones.   • H a c e r   d e   n u e s t r a s   ocupaciones   habituales   una   fuente  de  alegría.   • Pasarlo  bien  en  familia.  

• Intentar ver   siempre   lo   bueno   de   las   cosas,   aún   cuando  hay  dificultades.   • V er   las   oportunidades   posiPvas   en   las   situaciones   didciles.   • Enseñar   a   los   hijos   que   conden  en  los  demás  y  en  sí   mismos.   • Saber  superar  los  fracasos.   • Buscar  que  en  la  familia  se   viva   un   ambiente   cálido   y   de  cariño.  

La alegría   es   el   valor   de   los   valores.   C u a n d o   s e   i n t e n t a   s e r   r e s p o n s a b l e ,   g e n e r o s o ,   trabajador…   la   alegría   aparece   como  un  fruto  maduro  de  este   intento.   Todos   los   valores   acercan   al   hombre   a   la   felicidad   y,   por   eso,  la  educación  ha  de  ser  una   educación  para  la  alegría.   La  alegría  se  aprende  


AcZvidad 4   La  educación    en  virtudes  humanas  forma  personas  capaces  de   enfrentarse  a  la  vida,  con  todas  las  dificultades  que  puedan  exis7r;   con  un  proyecto  personal,  con  madurez,  con  ideales.  

Es la  forma  que  Penes  de  enseñarle  a  tu  hijo  a  vivir  con   dignidad,  para  que  sea  feliz  


ยกGRACIAS!

Sesion 2-1  
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